高職院校市場營銷專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)

序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]一篇高職院校市場營銷專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

社會經(jīng)濟蓬勃發(fā)展背景下，市場對各種類型人才的需求量也大大增加，高職院校作為人才培養(yǎng)的重要基地，這就需要高職院校做好人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)工作，針對不同的專業(yè)培養(yǎng)應用型人才。市場營銷專業(yè)的人才培養(yǎng)過程中，就要和專業(yè)特色緊密的結(jié)合起來，探索相應的人才培養(yǎng)方案，實現(xiàn)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的目標。

1.高職市場營銷專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及影響因素分析

1.1高職市場營銷專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

高職市場營銷專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)過程中，受到傳統(tǒng)觀念的影響，在實踐當中還存在著各種問題有待解決，主要有以下幾個層面：其一，創(chuàng)新人才培養(yǎng)意識不強。面對新的教育改革環(huán)境，市場營銷專業(yè)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作就愈來愈重要，市場營銷人員要能和市場的發(fā)展形勢緊密結(jié)合起來，從而發(fā)揮專業(yè)的優(yōu)勢[1]。市場對營銷人員的創(chuàng)新能力比較重視，所以在市場營銷專業(yè)的教學中，就要以創(chuàng)新人才的培養(yǎng)作為基礎(chǔ)，只有從這些基礎(chǔ)層面得到了加強，才能有助于實現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的目標。但是從實際創(chuàng)新人才培養(yǎng)現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn)，其中還存在著諸多不足之處，沒有重視創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，使得市場營銷專業(yè)的人員在創(chuàng)新思維方面比較薄弱，這就限制了其進一步發(fā)展。其二，專業(yè)課程體系不科學。市場營銷專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)過程中，在課程體系的完善科學建設(shè)方面是比較重要的，有的市場營銷專業(yè)實踐課程內(nèi)容比較少，只注重理論的教學，忽視了實踐的教學，造成學生的實踐能力比較薄弱。在市場營銷專業(yè)的實際課程體系方面沒有合理化呈現(xiàn)，這就必然會影響到實際的教學[2]。課程體系的設(shè)計過程中，沒有重視依照學科向?qū)W生傳授理論知識，對學生的理論素養(yǎng)以及研究能力的提高沒有加強重視，這些都不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。其三，不注重創(chuàng)造思維培養(yǎng)。高職的市場營銷專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中，對創(chuàng)造性思維培養(yǎng)沒有得到充分重視，這也不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。創(chuàng)新人才培養(yǎng)是有著創(chuàng)造思維和意識以及能力的人才，其比較核心的就是創(chuàng)造性思維。而在實際市場營銷專業(yè)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作開展過程中，只注重知識的傳輸，而沒有注重學生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，學生的創(chuàng)造精神比較缺乏，這對學生未來的就業(yè)發(fā)展就必然會產(chǎn)生不利影響。其四，教學方法比較滯后。市場營銷專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)過程中，要充分注重方法的科學應用，這是提高市場營銷教學質(zhì)量的重要舉措。但是從實際的教學現(xiàn)狀能看到，市場營銷教學方法存在著不科學之處，教學中強調(diào)學習實用性，但是在教學方法的應用并沒有與之相對應，教學方法多為傳統(tǒng)的教學方法，對當前現(xiàn)代化的教學模式以及技術(shù)的應用沒有充分重視[3]。教學方法的滯后就必然會影響創(chuàng)新人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

1.2高職市場營銷專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)影響因素分析

對高職市場營銷專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)產(chǎn)生影響的因素比較多，主要有人為因素以及環(huán)境因素兩個層面。在對這些影響因素的詳細分析下，就能有助于實際創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作的順利實施[4]。從人為因素層面來看，知識因素是比較突出的，學生在專業(yè)知識的學習過程中，并沒有對專業(yè)知識的精通加強重視，而是在要求上降低，認為只要合格即可，市場營銷專業(yè)學生的知識面也是局限在教材以及老師所講的內(nèi)容上，學生很少利用課余的時間進行進一步的深化學習，鍛煉自己的邏輯思維等，這就形成了市場營銷學生知識面不廣泛的現(xiàn)象，這對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)就有著制約影響。市場營銷專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)中，學生個性因素對其培養(yǎng)有著影響。市場營銷專業(yè)對知識的培養(yǎng)比較重視，沒有對學生個性化的培養(yǎng)，學生自身有著優(yōu)缺點，而通過優(yōu)勢互補的方式就能提高學生自身的學習能力，激發(fā)學生自身的創(chuàng)新能力。而當前的學生多為獨生子女，生活條件比較優(yōu)越，在對人際關(guān)系的處理過程中缺乏信心，對事物以及問題解決態(tài)度上不積極，這也會影響創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。與此同時，在思維的方式上對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)也會產(chǎn)生相應的應用，主要是對學生的發(fā)散思維沒有重視，思維標準化程度比較突出，這些都會影響創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。而從高職市場營銷專業(yè)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)的影響因素能看到，環(huán)境因素對其產(chǎn)生的影響也比較突出，其中的學校環(huán)境是比較重要的影響因素。高職院校主要多是專才為培養(yǎng)目標，在傳統(tǒng)的考核人才的標準下，對專業(yè)分得比較細化，這種人才培養(yǎng)的模式對學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)就會產(chǎn)生諸多不利之處。市場營銷專業(yè)實踐比較強，選擇科學的教學模式加以應用就比較關(guān)鍵，但是當前還是采用學分制的方式，缺乏彈性，對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)也存在著一些不利之處[5]。另外，文化環(huán)境也是比較重要的影響因素，主要是創(chuàng)新文化的氛圍不濃厚，從而就會對高職院校的市場營銷專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)有著不利。

2.高職市場營銷專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的措施

高職的市場營銷專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)需要有相應科學的措施實施，筆者就此提出幾點措施：第一，注重課程特色的鮮明呈現(xiàn)。市場營銷專業(yè)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中，要充分注重課程特色的突出，從具體的措施實施上來看，就要結(jié)合國際市場的發(fā)展需要和企業(yè)的發(fā)展需要，在職業(yè)崗位的設(shè)置環(huán)節(jié)要保障其針對性，將市場營銷能力課程群加以建立，將商務談判以及推銷能力和市場調(diào)查等能力的培養(yǎng)為核心，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中，要充分注重實踐教學比重的增加，加強創(chuàng)新訓練課程的力度，通過和發(fā)達國家的教學方式緊密結(jié)合起來，借鑒先進的教學方式，對學生的創(chuàng)新能力積極培養(yǎng)。第二，保障實踐教學計劃的科學性。市場營銷專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，需要和專業(yè)的教學內(nèi)容緊密結(jié)合起來，并要能通過市場調(diào)研來明確市場定位群，通過科學教學計劃的實施，來提高創(chuàng)新人才培養(yǎng)的質(zhì)量[6]。市場營銷是來自市場的，并回到市場理論和實踐，要能和市場的崗位分析緊密結(jié)合起來，從教學上實現(xiàn)系統(tǒng)崗位分析，構(gòu)建完善人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式。將市場作為導向來安排教學的工作量以及進程，在對崗位專項能力的設(shè)置方面加強重視，讓學生能通過實踐教學活動的參與，提高自身的體驗，這樣就比較方便創(chuàng)新人才培養(yǎng)的質(zhì)量。第三，注重教學方法的優(yōu)化應用。市場營銷專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中，要從教學方法上進行優(yōu)化實施，通過案例教學法的應用方便學生對教學內(nèi)容有深的認識，并借此提高教師自身的水平。保障案例教學法的應用質(zhì)量，就要在對案例的選擇環(huán)節(jié)加強重視，從整體上提高案例的質(zhì)量，將本土化的案例和市場營銷教學進行結(jié)合起來，為學生營造生動的教學環(huán)境。案例的選擇要以合適為基礎(chǔ)，在學生能夠理解的基礎(chǔ)上開展教學案例教學活動，讓學生在課堂中能夠?qū)κ袌鰻I銷有更多的認識。第四，注重創(chuàng)新氛圍的良好營造。從高職院校市場營銷專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀能看到，創(chuàng)新氛圍的不佳也會影響創(chuàng)新人才的培養(yǎng)效果。所以要充分注重創(chuàng)新人才培養(yǎng)首先要能有良好的創(chuàng)新人才培養(yǎng)的氛圍，這就要求學校和社會的聯(lián)系要加強，為學生提供更多的實踐平臺，讓學生能有創(chuàng)新的機會，通過多樣化的創(chuàng)新實踐活動的開展，讓學生在實踐活動當中發(fā)揮自身的優(yōu)勢，才能真正有助于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的目標實現(xiàn)[7]。加強對創(chuàng)新成果的其他激勵，加大學生在測量中創(chuàng)新權(quán)重，積極鼓勵學生參與到創(chuàng)新實踐活動當中去，這樣才能有助于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

3.結(jié)語

綜上，高職院校市場營銷專業(yè)的教學過程中，在對專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)過程中，就要能從多角度進行分析探究，找到科學的教學方法加以應用，只有從這些基礎(chǔ)層面得到了加強，對創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)才能發(fā)揮積極作用。希望能通過此次對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的研究分析，能為具體的人才培養(yǎng)操作提供相應依據(jù)。

參考文獻：

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[6]韋家華,連漪.關(guān)于高校市場營銷專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的思考[J].全國商情(經(jīng)濟理論研究).2016(18)

[7]王春蘭.市場營銷專業(yè)實行產(chǎn)學研結(jié)合的途徑與實踐[J].科技成果縱橫.2017(06)

作者簡介：梅冉（1984-），女，漢族，湖北，本科，講師，研究方向：職業(yè)教育，市場營銷