后現代主義特征及圖情工作思考

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探究微閱讀時代的相關特征和閱讀心理，在閱讀方式的進步與發展中，不僅要固舊養新，更要明晰瑕疵，進行引導性閱讀，為圖書館，尤其是現代高效的圖情工作帶去全新的理念和服務啟示。

1.后現代主義閱讀特征

1.1碎片化閱讀。后現代主義突顯的特征之一就是追求游戲的趣味性，在這樣的基礎上，人們更多的是希望能夠擺脫傳統思想規范的束縛，并且認知到很多人看到的是眼前的利益，并不是長期的忠誠，所以才會對意識形態表現出漠視。后現代時期人們追求新事物，強調求新的心理，其本質實際是對社會相關責任的逃避，是一種向往娛樂性以及趣味性的偽裝。而碎片化的時間如何才能快速有效地滿足情感上的需要，手機、計算機等新興的媒體介質填補了這部分空白。現實中的交流變成互聯網中的互動。閱讀、鑒賞等不會因為時間與空間的限制而延后，電子設備上的刷屏就能了卻無聊時間的苦悶。起床、睡前、課堂、走路等時間都能在電子設備上進行交流與溝通，這已經成為現代大學生活的現實境況。幾乎已經呈現機不離手的狀態，仿佛手機不在身邊會覺得無所適從，會覺得非常痛苦。

1.2淺近性閱讀。在現代文化魂晶中，真理與道德并不是先天就存在的，其被認為是后天的人造產物，道德與真理都是信念層面上的問題，這把道德與真理歸納到非理性的范圍當中，細致探究后現代主義中的相關理論，其也并不是對基礎注意的籠統反對，也并不是簡單地不承認整體性與同一性，其創立了相對主義，是講道德的，雖然對大一統道德持否定態度，但是也講真理，更設定真理具有多元化的可能。因此，把后現代主義認定是絕對的虛無有些過于偏僻。可是其具有反對中心、不確定性以及現代性和小計理性的特征，這是較為突顯的。因此，在后現代主義的嚴重，文本內容并沒有本質上的意義，其并不具備同一性與普遍性，其只是相對來講，所謂閱讀，實際上就是誤讀。后現代注意當中主張從客觀角度來解讀文本、符號、含義等。如此一來，傳統文化意義層面上的閱讀就會跟隨作者的思想以及讀者的誤讀。

1.3實用性閱讀。后現代主義的理論當中，事物本質與前提并非先天存在的，其意義與本質來源于人們對其的閱讀與理解。因此實用主義語境備受追崇，在后現代主義中，哲理判斷為價值判斷讓步，展現出一種折中主義形態。知識內容來源于銷售，知識內容本身不是目的，其是為了銷售才生產存在的，于是，知識內容是一種商品。微閱讀時代中，現代文本中追求理想的主題已經逐漸退步，變成追求言語快感。逐漸傾向于對商品目的的迎合，追求讀者的點擊率以及熱搜排名榜變成作者的潛在本能。而在圖書館當中能夠安下心來去閱讀文本內容的學生少之又少，那些埋頭苦讀的薛恒，基本都是為了一定的目標才去發奮圖強的，高校中雖然依然有安靜的書桌，卻極少有鐘愛思辨的學生了。

2.現代高校中圖情工作策應的方式

后現代主義被認為是把非理性理論放在了理性理論之上了，一個人在擁有正確三觀意識的基礎上，才能擁有與自身成長對應的知識儲備，才能擁有健康、積極的人格，才可能進行正常的社會實踐活動。太過重視非理性層面上的因素，會導致青年不重視人生，信仰、信念出現扭曲，最終走過一場失敗的人生。后現代主義中的微閱讀，用簡單快速的閱讀，接受更多的信息資源，能滿足人們快節奏生活背景下對娛樂趣味等相關內容的閱讀心態。可是，這種消遣式的閱讀方式，對于人們良好思辨習慣、學習風氣的養成是極為不利的，對于個人而言，這樣的閱讀方式，是無法提高人們的知識品味以及知識內涵的，更容易荒廢了時間，對學生的學業以及未來發展產生不良影響。

2.1設置公眾閱讀平臺。高校圖書館一定要及時轉變傳統的管理思想，把圖書館工作中的服務內容進行微處理，創建微閱讀平臺，比如建立公眾賬號、微博等，更好地為讀者進行服務。為學生進行精準導航，創建更為農具后的學習氣氛，提升微閱讀行為的內涵，及時補充微閱讀產生的不足，彰顯圖書館的主動性。

2.2完善圖書館服務能力。基于讀者至上的原則，圖書館服務一定要緊隨讀者的腳步不斷前進。將微資源的構建提上議程，切實提升大學生使用圖書館的興趣與熱情，怎樣養成大學生進行深入閱讀與思索的能力，就要基于微資源的構建，掌握大學生實際閱讀的習慣，使用館藏現有的資源進行歸納、重組，完成圖書館之間的資源內容共享。

3結束語

在微閱讀時代，高效圖情工作需要及時改變工作理念，構建大圖情的工作思維。在現代互聯網技術與新媒體時代的影響之下，高校傳統的圖情工作已經被打破。現代圖書館依然變成同社會學、心理學、計算機互聯網與傳播學等課程相互融合的交叉課程。高校圖情工作需要及時轉變思維，不能一直停留在傳統的館、室、架格局上，否則不僅會流失很多讀者，更會嚴重影響青年一代的審美能力、智力的發展。

參考文獻：

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[3]武瑞原.移動閱讀時代,高職學生手機閱讀行為特征與圖書館服務調查報告[J].民營科技,2014(10):271-273.

【作者簡介】相前，女，1978年出生，漢族，江蘇連云港人，本科，職稱：館員，研究方向：讀者服務，連云港職業技術學院，江蘇連云港；李心雯，女，2003年出生，漢族，江蘇連云港人，高一學生，連云港海州高級中學，江蘇連云港。