學(xué)前教育鋼琴教學(xué)研究

序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]一篇學(xué)前教育鋼琴教學(xué)研究范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

實(shí)踐教學(xué)法與課堂教學(xué)和理論教學(xué)對立，與前者對立時(shí)其為教學(xué)模式，與后者對立是其為教學(xué)方法，無論哪種定義，實(shí)踐教學(xué)法都是為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。近年來，家長對孩子的綜合素質(zhì)更加重視，也會讓孩子涉獵很多領(lǐng)域，鋼琴就是其一，因此很多幼兒園應(yīng)此趨勢開設(shè)了鋼琴課，因此在招聘教師時(shí)也對教師的鋼琴能力提出了很高的要求，但當(dāng)前學(xué)前教育鋼琴教學(xué)中仍存在一些問題，使得學(xué)生的鋼琴能力較差，無法滿足社會提出的要求，實(shí)踐教學(xué)法是解決這些問題的有效途徑。

一、當(dāng)前學(xué)前教育鋼琴教學(xué)中的問題

筆者對當(dāng)前學(xué)前教育鋼琴教學(xué)中的問題進(jìn)行總結(jié)，主要有以下兩個(gè)方面：一是理論與實(shí)踐不符，二者彼此脫節(jié)，我國學(xué)前教育專業(yè)開設(shè)鋼琴課程較晚，在師資、場地、設(shè)備方面比較缺乏，有些學(xué)校只有一架鋼琴，使得學(xué)生的鍛煉機(jī)會較少，學(xué)生無法進(jìn)行充分的練習(xí)；二是教學(xué)效果較差，同樣是教學(xué)條件的制約，教師無法有效的展開教學(xué)活動，再加上學(xué)生在以往沒有接觸過鋼琴，因此鋼琴教學(xué)效果較差是當(dāng)前普遍存在的問題[1]。

二、實(shí)踐教學(xué)法在學(xué)前教育鋼琴教學(xué)中的運(yùn)用策略

（一）加強(qiáng)課堂實(shí)踐

教師開展鋼琴教學(xué)最主要的目的就是給學(xué)生傳授有關(guān)鋼琴方面的知識與彈奏鋼琴的技巧、解決學(xué)生的疑惑、對學(xué)生的成績進(jìn)行評價(jià)等。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生以往很少接觸到與鋼琴有關(guān)的知識，因此缺少基礎(chǔ)常識與興趣，因此教師要想使學(xué)生更加主動的參與到教師的教學(xué)活動中來，就必須要創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍，以此調(diào)動學(xué)生的積極性。與此同時(shí)教師要多增加一些表演的機(jī)會，讓學(xué)生進(jìn)行表演不僅可以給予學(xué)生一定的壓力與動力，同時(shí)還可以激發(fā)學(xué)生的表演欲望，使學(xué)生的積極性提高，另外通過學(xué)生通過表演可以檢驗(yàn)自己的成果，教師也可以了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度與對鋼琴彈奏的掌握情況。教師不僅可以讓學(xué)生上臺進(jìn)行示范，讓其他學(xué)生對其進(jìn)行評價(jià)，同時(shí)還可以組織學(xué)生以小組為單位一起表演，以此使學(xué)生之間形成良性競爭，提高彼此的鋼琴演奏能力。

（二）鼓勵學(xué)生進(jìn)行技能考核

進(jìn)行鋼琴技能考核可以讓學(xué)生更清楚地了解自己的實(shí)際演奏能力，因此教師要鼓勵學(xué)生定期進(jìn)行技能考核。鋼琴技能考核是對學(xué)生綜合能力的一種考驗(yàn)，對考試成績的重視可以使學(xué)生更加積極主動的參與教學(xué)活動中來，同時(shí)可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。若學(xué)生取得了較好的成績，學(xué)生的自信心會增強(qiáng)，教師要告誡其不要驕傲自滿；若學(xué)生沒有取得好成績，教師要對其加以勉勵，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己存在的不足之處，并加以改進(jìn)，同時(shí)教師可以針對學(xué)生存在的問題為學(xué)生制定短期的目標(biāo)，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)改正自己的問題，以此提高自身的鋼琴演奏能力。另外技能考核等級也是學(xué)生今后參加工作的敲門磚，對學(xué)生畢業(yè)后的工作有著極大的幫助。

（三）開展多樣的活動

開展多樣的活動，一方面可以鍛煉學(xué)生當(dāng)眾表演的能力，另一方面也為學(xué)生展示自己的成果提供了機(jī)會。如文藝演出，大量的文藝演出可以使學(xué)生得到歷練，同時(shí)還可以使學(xué)生在演出的過程中通過實(shí)踐提高自己的能力，使學(xué)生的專業(yè)能力、專業(yè)素養(yǎng)、想象能力與創(chuàng)新能力得到提高。再如音樂會，與文藝演出不同，音樂會對學(xué)生的要求更高，更加考驗(yàn)學(xué)生的專業(yè)能力、心理能力等，對于學(xué)生來說，可以在音樂會上表演是一種榮譽(yù)，因此教師可以多組織一些音樂會，讓學(xué)生自己對鋼琴曲進(jìn)行改編，且要選擇與自身能力相仿的樂曲，即使是童謠或兒歌。

（四）完善評價(jià)考核方法

考核評價(jià)既是對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢測，同時(shí)也是教師對實(shí)踐教學(xué)成果的檢測，但考核方法要更加完善，筆者認(rèn)為可以從以下兩個(gè)方面做起：一是平時(shí)訓(xùn)練考核評價(jià)，以往的考核方法多為期中或期末進(jìn)行集中考核評價(jià)，這種考核評價(jià)方式不利于學(xué)生及時(shí)檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，學(xué)生無法及時(shí)的了解到自己的鋼琴演奏能力，將集中考核評價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)槠綍r(shí)訓(xùn)練考核評價(jià)，教師可以更加適時(shí)的以考核評價(jià)結(jié)果獲得相關(guān)信息，如學(xué)生的實(shí)際演奏能力、理論知識掌握水平、存在的問題等，據(jù)此可以對教學(xué)方法進(jìn)行改善，使之更加具有針對性；二是形式多樣化的考核評價(jià)，以往的考核形式多以書面考核評價(jià)為主，這與鋼琴教學(xué)的實(shí)際情況不符合，鋼琴教學(xué)雖然也有理論知識的教學(xué)，但其更加注重實(shí)踐能力，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，因此教師要將書面考核評價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)樾问蕉鄻拥目己嗽u價(jià)，如上文中的鋼琴技能考核結(jié)果、文藝演出結(jié)果、音樂會演出結(jié)果等都可以納入到考核評價(jià)中來[2]。

三、結(jié)語

當(dāng)前大部分學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生都缺少上臺演出的機(jī)會，因此也很容易出現(xiàn)怯場的情況，這對于學(xué)生今后的工作不利，而實(shí)踐教學(xué)則可以為學(xué)生提供更多的表演機(jī)會，使學(xué)生可以對自身的演奏能力進(jìn)行鍛煉，為今后的工作打下良好的基礎(chǔ)。

[參考文獻(xiàn)]

[1]張輝.淺談實(shí)踐教學(xué)法在學(xué)前教育鋼琴教學(xué)中應(yīng)用[J].考試周刊,2017,61:168.

[2]李娜.實(shí)踐教學(xué)法在學(xué)前教育鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用淺談[J].北方音樂,2016,20:121.

作者:蘇彤 單位:濰坊工程職業(yè)學(xué)院