時間:2022-07-01 03:59:18
序論:好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程,我們?yōu)槟扑]十篇高校健美操教學范例,希望它們能助您一臂之力,提升您的閱讀品質,帶來更深刻的閱讀感受。
(1)健美操教學內容仍然不夠豐富。健美操是一項內容豐富的體育運動,學習健美操不只是簡單地學習形體動作、掌握基本套路,它還具有很強的培養(yǎng)學生德、智、美等方面的價值。健美操是一種藝術體育形式,又融合了多種藝術形式和學科知識,綜合學習價值很高,因此,無論是教育部門、體育教師還是學生自身,都應當認識到,健美操對大學生的身體素質、心理健康、藝術修養(yǎng)、人文素養(yǎng)的鍛煉和提升有很大的積極作用,它是一種極具魅力和能量的體育藝術形式;另一方面,盡管健美操有如此多的積極作用,我國的健美操教學也跟隨時代潮流取得了不小成就,但是,就當前的高校健美操教學情況來看,仍然是處于教育的初級階段,在健美操的形式教學和內容傳授上仍然與國際趨勢存在比較大的差距,還沒有真正完全挖掘出健美操自身應有的價值與魅力。例如,對健美操的形式創(chuàng)新、動作編排等方面的研究和實踐還不夠。在考核健美操的學習、實踐、掌握上,一般都是采取理論知識考試和動作實踐表演相結合的方式,在一定程度上并不能真正反映出學生的實際掌握健美操情況,對學生的評價、考核顯示出片面性。(2)健美操教學方法創(chuàng)新不夠,教學形式單一、陳舊。大學生是追求時尚潮流的主要社會群體之一,他們對青春、時尚、健美有著獨特的認識和感知能力,因此,對健美操課程的期待和要求也是比較高的。大學生們希望尋求的是一種通過學習真正能讓他們從內而外散發(fā)出與眾不同的美的學習方式,身心輕松、愉快也是最重要的學習目的之一,這就決定了陳舊、過時、缺乏創(chuàng)新的教學方式和內容必然不能滿足他們的需求,這是教學改革和實踐過程中必須高度重視的問題。當前,多數(shù)高校采用的死搬硬套、無實質內容傳授的程式化的教學方法必須得到改進,這種枯燥的教學方式與學生的教學期待和身心發(fā)展是不吻合的。
(3)健美操教學實踐與社會大眾需求存在著較大的脫節(jié),健美操社會化推廣途徑不夠。健美操對于大多數(shù)學生來說,還是更多僅僅出現(xiàn)在課堂上,沒有能夠真正普及校園、走向社會,成為一種全民體育健身形式。相對于各種球類等傳統(tǒng)、流行已久的體育類型運動,很少有健美操聯(lián)賽等活動形式,使健美操不能真正成為普及到學生群體的大眾體育形式,也使專業(yè)學習健美操學生的實踐能力得不到有效的提高;此外,健美操專業(yè)畢業(yè)生面臨就業(yè)障礙。由于在學校接受不到更多的專業(yè)學習和實踐鍛煉,致使學習該專業(yè)的學生畢業(yè)后既沒有其他扎實的專業(yè)技能,又沒有精湛的專業(yè)技能從事本行業(yè)工作,因為,相對于普通的高校就業(yè)來說,時尚、運動行業(yè)往往只需要的是本行業(yè)內的高精尖人才,達不到一定的層級是很難被廣大公司和學員認可的。因此,就出現(xiàn)了學校教育和就業(yè)市場需求脫離的現(xiàn)象。
(4)需要加強健美操教學師資隊伍建設,同時加強教師隊伍專業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)培訓。當前的高校體育老師一般都是身兼數(shù)職、身兼數(shù)班,一位體育老師既教各種球類運動又教各種體操運動,缺乏真正專門的專業(yè)老師。這種現(xiàn)象使學生學到的各種技能都只是皮毛,而得不到更加深入、系統(tǒng)的學習。體育教育也應當像文化課教學一樣,聘請單一性、專業(yè)化的老師教學,在教師的數(shù)量和質量應該同步增多、提高,建設一支專業(yè)化的教師團隊。大量非健美操專業(yè)教師進行專業(yè)教學,使健美操教學的專業(yè)性水平難以提升,也不利于廣大熱心學生積極投入到這項課程的學習中去。同時要加強對體育教師的人文素養(yǎng)培訓,這樣教出來的學生才能真正提升綜合素質。師資隊伍建設和培養(yǎng)不夠,說到底還是反映出我們對體育教學的不重視,這是需要反思和改進的。
二、如何在健美操教學中滲透美學教育
1、將美學滲透納入教學目標中在健美操教學中滲透美學教育,首先就要將美學滲透納入健美操教學目標中,明確教學目標。有了明確的教學目標,教師才會根據(jù)教學目標來實施教學,正確引導學生,最終完成健美操的教學任務。在健美操教學目標中融入美學教育,就是要求在增強學生身體素質的同時注重培養(yǎng)和提高學生的審美意識,提高學生表現(xiàn)形體美和姿態(tài)美的能力,激發(fā)學生對健美操的興趣,養(yǎng)成良好的鍛煉習慣,促進學生全面發(fā)展。健美操運動集舞蹈、音樂和體操為一體,能夠讓學生在輕松愉悅的音樂中鍛煉身體,放松身心,體會到健美操的運動樂趣。教師在教學過程中要充分調動學生的積極性,在提高身心素質健康的同時,還要注重美學的滲透,從審美的角度合理選擇教學內容和方法,讓學生能夠多方面的進行審美體驗,從而提高教學質量。
2、在教學內容中滲透美學教育明確了教學目標后,就要根據(jù)教學目標科學合理地選擇適用的教學內容。現(xiàn)代社會知識更新速度較快,學校要及時更新教學內容,注重教學內容的現(xiàn)代性、藝術性和豐富性,有效整合美育教學資源,選擇適合學生特點和符合本校實際情況的教材,有條件的學校也可以采用自編教材。在教材內容的編排上,要尤其注重教學內容的美育功能,讓學生在掌握健美操基本技能的同時,增強身心素質,提高審美意識,注重教學內容的科學性和適應性。另外,在健美操動作內容的選擇上,要以健身性和組合健美操等充滿活力的動作為主,同時還可以配合形體訓練等課程來豐富教學內容,提高學生的體育技能和審美意識。
二、提升美學價值的方法
美學能夠提升學生們的審美情懷,幫助學生塑造良好的心理素質。而體育可以幫助學生提升身體素質。在健美操的教學中應該將體育與美學教育結合在一起,使學生的身心健康得到良好的發(fā)展。只有將健美操的美學價值與體育價值結合在一起,將美學思考滲透進健美操的教學中才能達到良好的教學效果。
1、增加教師的美學素養(yǎng)
在一項教學任務中教師擔任著很重要的角色,他們承擔著教學的重任,他們要教給學生專業(yè)技術與技巧。除此之外他們還擔負著幫助學生形成良好的心理素質的重任。當教師在教授學生健美操的過程中需要有意識的將美學的價值觀念滲透到其中,教給學生們辨別美、認識美的能力。教師要想很好的完成這些任務就需要擁有良好的美學素養(yǎng),其自身的業(yè)務水平無疑會影響學生們的認知。比如教師在進行健美操教學的過程中,應該做到因材施教,對不同的學生采用不同的教學方法,不能死板,可以對不同類型的學生設計不同的教學動作,讓學生們對健美操產(chǎn)生興趣,從而使其認識到健美操的美學價值,以達到教學目的。
2、教學內容的選擇
健美操作為一項體育運動,其美學價值是其諸多價值中的一種,只有改變目前健美操的教學方式才能突出其美學價值。其中最重要的便是在教學的過程中以一顆探尋美的心來教授學生們健美操,幫助學生們認識健美操中的美學內涵,以便更好的進行教育教學工作。教師在進行教學工作中應該有意識的總結其教學方法,以取得更好的教育效果。將美學思想更好的滲透到教學中。
隨著我們國家的教育體系不斷完善,體育與美學教育這兩個看似不關聯(lián)的部分正在逐漸建立聯(lián)系。健美操是一項彰顯人體力與美的獨具魅力的體育運動。它的包容性強,其中蘊含很多來自于其他運動的動作形式,并且能夠隨時更新時下最流行的內容。近幾年健美操已經(jīng)成為了高校體育課程的一個重要內容,讓學生們的身心得到鍛煉的同時,也樹立起的對于美學的基本理解。但是其中暴露出來的一些問題也不是我們所能夠忽視的,因此我們需要改變高校健美操現(xiàn)在的教學模式,讓美學教育貫穿課程始終。這樣才是提高我們教學工作質量的關鍵手段!
一、在高校健美操教學中滲透美學教育的重要意義
首先就是能夠促進學生對健美操教學的理解,這是第一位的。因為我們在健美操教學當中滲透美學教育從本質上講是為了更好的完成教學目標的。而我們傳統(tǒng)的健美操課大都只關注學生的動作,而忽視了學生對于美學的理解,這從本質上將都是不利于學生們對于這門健美操課的理解的。而相反如果我們在正式的上課之前能夠對于這方面的知識有所涉及,我相信能夠激發(fā)起學生的興趣,這樣對于我們教學的整體效果也會有提高。其次,可以對大學生的綜合素質進行培養(yǎng)。在這個高速發(fā)展的社會,我們的校園當中也受到了一些不良文化的侵襲。大學本來就是一個培養(yǎng)高素質人才的地方,我們通過這樣的方式讓學生了解形體美的知識,提高對于健美操這項運動的整體能力把握。我相信這樣也能夠全面促進大學生整體素質的提升。
二、當前健美操教學中存在的弊端
1、教學理念落后,缺少專業(yè)的教材
健美操總體上來說是一項能夠有益身心,鍛煉身體的運動。具有很強的觀賞性和美學價值。但是就像上文當中提到的,我們國家的教育方式受傳統(tǒng)教育體系的影響。教學理念長期得不到更新,現(xiàn)在的健美操教學往往只關注動作的講解與模仿,而沒有形成專門的教學體系。這在很大程度上就導致了當前健美操教學整體水平比較落后的一個局面!再就是目前很多學校對于這門課都沒有專門的教材,甚至一些教材都是本校的人員編寫的。其中可能會出現(xiàn)的問題自然是不必說了,但是這會在很大程度上制約我們整體教學工作水平的提高!
2、教師素質參差不齊
健美操教學其實嚴格意義上需要專業(yè)的健美操運動員經(jīng)過培訓之后才能進行授課,但是現(xiàn)在很多高校的現(xiàn)實情況是體育老師看過幾套光盤就開始了授課的過程。這樣的情況就很容易造成只是在機械的模仿這個局面,根本不能顧及的學生的心理發(fā)展。甚至在這個過程當中教師自己對于動作的理解都不清不楚,那么在教學中發(fā)現(xiàn)的問題自然是“一筆帶過”了。再加上缺乏專業(yè)的培訓,那么教師的教學方式就肯定單一。所以說我們如果要想在高校健美操教學中滲透美學教育,那么關鍵的就是需要提高我們教師的專業(yè)素質。這也是提高我們工作效果的重要保證!
三、高校健美操教學中美學教育滲透的方式
1、改變原有的教學目標
首先我們在教學目標的設計上就應該體現(xiàn)出美學教育的概念,這樣才能夠真正的使美學的概念貫穿我們教學工作的整個過程。現(xiàn)階段很多學校的健美操教學目標當中都對美學教育有明確的規(guī)定。在這一方面文件性的工作我們已經(jīng)基本到位,但是具體落實到工作中的每一個環(huán)節(jié)卻不是這么理想了。具體的上課過程當中教師往往過于隨心所欲,缺乏必要的整體意識,課堂設計環(huán)節(jié)沒有重點也沒有過渡。這些現(xiàn)階段困擾健美操老師的一個普遍的難題!所以教師應該圍繞著課程規(guī)定的教學目標,在讓學生了解美學知識,增強體魄的基礎之上改變過去的教學現(xiàn)狀。將規(guī)定的教學目標進行細分,讓每一節(jié)課都有重點,每一節(jié)課學生都能夠有所收獲。幫助學生完善自己的獨立人格,找到欣賞美創(chuàng)造美的方式,這樣才是我們將美學教育滲透到高校健美操教學中的重要意義。
2、建立和諧的師生關系
大學中的師生關系應該是平等的,作為老師應該放下身段主動融入到學生們中間。而且健美操的教學本身就是一個比較輕松愉快的過程,過于緊張的師生關系只能影響我們講解健美操知識的過程。教師在上課的過程當中應當衣著得體,尤其是年輕的老師,畢竟學生們這個年齡段實在是青春萌動。在講解過程當中既要集中精力又要做的及時與學生們進行溝通。平時要維護好與學生們之間的關系,我相信這一點應該不是什么難事,畢竟教授健美操的老師一般都是比較熱情的!同時現(xiàn)在的大學生情感過于沖動,教師在講解過程當中應該抓住這一特點,利用這一特點讓他們了解到健美操真正的內涵。通過健美操知識和動作的講解幫助學生們增強美的認識。
3、選擇合理的教學方式
教學方式能夠直接影響到學生整體的接受能力,就像是如果單純的講解那么學生一定沒有興趣,而且在這個過程當中還應該抓住學生們的興奮點并且注意勞逸結合。我們可以在學生動作模仿的這一個環(huán)節(jié)加強“榜樣引導”的作用,當然這里的“榜樣”并不一定是指的優(yōu)秀的學生。所以我們可以讓這兩部分的同學來“帶領”大家學習,優(yōu)秀的學生可以幫助老師指導和監(jiān)督同學,那么“開心果”可以幫助同學糾正一些錯誤。老師與老師之間應該定期組織“友誼賽”,通過這樣的形式來幫助同學們更好的認清自我,了解自己的缺點。這樣才能更好的進步!
四、總結
在高校健美操教學當中將美學知識滲透到其中,能夠很好的完成我們規(guī)定的教學目標并且對于學生綜合素質的提升也是一個很大的幫助。除此之外,這樣也能夠幫助我們改善健美操教學現(xiàn)階段的狀況,提高學生們對于知識的理解。可以說這項工作是利大于弊的!但是目前很多高校的相關教師并沒有意識到這一點,健美操教學雖然是分屬于體育課之下的,但是實際的被重視程度卻是相當殘酷。
參考文獻
[1]沈玉梅.高校健美操教學中美學思想滲透的探索與思考[J].開封教育學院學報,2015,05:155-156.
時尚健美操是一種綜合性的體育健身項目,它包含健身、休閑、審美、娛樂等多種職能,通過多種感官來豐富人的身體心理體驗。時尚健美操自上世紀80年代在我國逐漸興起,舞蹈、音樂與體育運動三者相結合的健身模式使它備受人們青睞。首先,時尚健美操具有新穎性。通過時尚健美操的鍛煉有助于彰顯青年大學生個性與個人魅力,符合當下年輕人追求時尚的心理需求。時尚健美操的新穎性可以有效激發(fā)學生的學習興趣,改變學生精神面貌。其次,時尚健美操具有休閑性與靈活性,動作相對簡單,技巧容易掌握,而且還有自由發(fā)揮的空間,在健美操練習過程中學生身體和精神可以得到的休閑放松,有利于塑造積極樂觀的生活態(tài)度。在商業(yè)時代,時尚健美操也體現(xiàn)出一種商業(yè)屬性,對時尚健美操的各項服務逐漸發(fā)展為專門的行業(yè),時尚內容的更新,更加吸引青年大學生的注意力與興趣[1]。
二、高校健美操教學存在的主要問題
健美操教學內容不符合社會時展的要求,未充分考慮學生們的基本教學需求,教學模式與方法均比較傳統(tǒng),不利于培養(yǎng)學生的學習興趣和學習主動性,教學內容缺乏創(chuàng)新,沒有深切認識到健美操教學的真正目的,枯燥乏味的教學內容嚴重影響教學質量。在課堂教學過程中沒有尊重學生的課堂主體性地位,教師只進行填鴨式的理論與動作傳授,不重視發(fā)揮學生的自主能動性,沒有留給學生自由發(fā)揮與想象創(chuàng)造的空間。健美操教學設施不健全且質量較差,未能給學生提供一個良好的教學環(huán)境。
三、時尚健美操對于高校健美操教學改革的作用及影響
(一)營造良好的健美操教學氛圍與練習環(huán)境
時尚健美操在高校健美操教學改革中推行時應注意為學生營造良好的教學氛圍和練習環(huán)境。隨著時尚健美操的發(fā)展和推廣,現(xiàn)在逐漸進入高校體育教學課堂。健美操教師應當充分考察時尚健美操的各項基本內容與教學要求,對原有的健美操教材和動作技術要領進行科學改動,使時尚健美操有效融入進高校健美操教學課堂中,為學生營造良好的學習環(huán)境,并逐漸激發(fā)學生的學習興趣與積極性。高校應充分引進各種配備于時尚健美操的教學設施,比如各種健美操音樂播放設置和健美操輔助教具等,為學生時尚健美操練習提供良好的環(huán)境,確保教學效果。
(二)充分認識到時尚健美操的意義
教師與學生充分認識到時尚健美操的運動屬性,了解時尚健美操健身、休閑、審美、娛樂等多種職能,在教與學的過程中充分調動自己的感官,在體育鍛煉的過程中滿足審美需求與休閑需要[2]。教師在教學過程中注意采用靈活多元的教學方式,調動學生學習積極性,促進全面發(fā)展。
(三)實現(xiàn)健美操教學方法的創(chuàng)新
高校教育強調學生素質的全面健康發(fā)展,在傳授學生知識的同時還要提高學生的綜合素質,為社會今后的發(fā)展培養(yǎng)出更多的人才,所以健美操教學一定要具有時尚、新穎、有個性以及與時俱進等特點。
(四)加強對健美操教師的培訓
2.提高高校健美操教學社會實效性的意義
2.1滿足社會的需要促進高校健美操的改革發(fā)展
我國實行素質教育多年,目的就是培養(yǎng)學生的綜合能力,使學生能適應未來社會的發(fā)展,使學生能在社會上能有較強的適應能力。特別是體育教學能讓學生實現(xiàn)自我健康的全面發(fā)展。社會的發(fā)展不僅需要高知識水平的人才,而且也需要社會適應能力強的人才,有了較強的社會適應能力,才會在社會上順利發(fā)展,也為社會做出自己的貢獻。在高校的健美操教學中,我們主要的任務就是根據(jù)社會的需要,把現(xiàn)行的體育教學缺點進行優(yōu)化,把與社會大眾之間的矛盾解決掉,細化地說,就是把學生的那種機械模仿式的學習方式轉變成自主學習新方式,在健美操學習中,會自我探究、會自我調控、會自我評價、會自我學習,只有這樣,才能有效的實現(xiàn)自我的充實與完善,使大學生自身的綜合能力得到提高,這也是未來參與社會進行社會實踐活動的基礎。隨著社會的不斷發(fā)展,人們對健身運動越來越重視,更加關注適合于自身的運動項目。而健美操運動是人們的首選,這也是大眾健美操在社會上具有強大生命力的原因,具有很大的優(yōu)勢。所以,提高高校健美操教學的社會化實效性是當前高校健美操教學改革的主要任務。
2.2培養(yǎng)大學生的社會適應能力,推動大眾健美操運動的發(fā)展
大眾健美操的發(fā)展離不開具有較強社會適應能力的人才的推廣,所以,在高校教學中,為了提高健美操的發(fā)展可能性,就要考慮到培養(yǎng)大學生的社會適應能力。讓他們擔負起將來推廣大眾健美操的重任。大眾健身運動面對的是社會大眾,這一群體具有自身的特質,競技性較強的健美操對于這部分人群來說具有很大的難度,所以,大眾健身操的動作應該相對簡單、套路設計也不要太復雜,這樣,有利于大眾的把握、更有利于普及。全民的健身意識在不斷加強,所以,健身運動越來越得到普及,這給全國社會體育的發(fā)展提供了大好契機。但是,如今還處于一種起始階段,為了更好地激發(fā)廣大民眾的自主參與意識,我們不僅靠大從的自覺,更需要我們借助于社會各界的力量來加以推動,并不斷加強,以維持大眾的這種運動熱情。高校體育與社會體育具有很密切的關聯(lián),也最具相似性,在大力推進素質教育的今天,全民的健身意識也在不斷加強,高校體育社會體育與在相互滲透,并趨于共融。所以,高校的健美操教學的社會實效性研究也越來越受到重視。
3.提升高校健美操教學社會實效性的策略
3.1高校體育操教學的規(guī)劃要以全民健身運動發(fā)展為基礎
當今,我們社會非常重視社會全民體育運動的發(fā)展,全發(fā)健身也是社會一項重要任務。所以,為了適應這種全新的社會發(fā)展態(tài)勢,高交的體育教學的理念要與社會發(fā)展相適應,還要構建全新的體育教學體系,高校體育教學要緊緊圍繞全民健身運動這一核心來進行,使高校的體育教學任務更加明確,那就是以全民健身為參照,為全發(fā)健身而服務。高校健美操教學,要與社會的發(fā)展形勢相適應,堅持的原則是遵循素質教育民發(fā)展,在教學理念上也是以素質教育的核心為指導,目標是提高大學生的綜合素質能力。從而制定出可行性強,前瞻性高,時代性強的教育教學規(guī)劃,以引導高校健美操教學的健康發(fā)展。這既是提高高校健美操社會化實效性的有效手段,也是高校健美操的改革必經(jīng)之路。
3.2在高校健美操中引入大眾健美操元素
為了提升高校健美操的社會化實效性,就要對大學生健美操進行優(yōu)化與創(chuàng)新,引入大眾化的健美操元素,從而改變大學健美操的性質,讓大學健美操更加符合高校的發(fā)展要求,又顯示出其大眾化的元素,成為一種新的體系。這樣做有幾點好處,第一,社會化的大眾健美操元素的引入,讓高校的健美操與社會化的大眾健美操之間更為相似,成為一個良好的關系,進而實現(xiàn)了高校健美操教學之后直接為大眾健美操的普及提供了方便。第二,高校健美操的內容更加豐富了,使這項內容更符合大學生的學習需要,從而讓健美操更從競技性走向娛樂性。第三,大眾健美操元素的引入,有利于大學生更為方便的認識社會化大眾健美操,形成一種感性層面上體驗的固化以及理性層面上認知的定型,這對于他們參加工作以后,更方便進行推廣大眾健美操而服務。
3.3給學生提供參與大眾健美操活動的機會
大學生在校學習到知識,但也要進行社會實踐,只有實踐,才能對事物有深刻的理解,才能提高對事物的認知水平。在高校健美操教學中,為了學生的社會實踐能力,提高健美操的社會實用性,就要鼓勵學生走出去,讓他們多參加一些初會實踐活動,讓他了解人們的健美操需要求,可以把自己學習到的健美操進行改造,走向社會,向大眾推廣,在推廣中積累經(jīng)驗。也可以一個普通民眾的身份進入到大從健身的行列,學從的健美操,豐富自己的閱歷,感悟其內涵,理解其社會價值。這活動的組織與參與,可以讓學生有機會接觸社會,有機會接受到大眾化的健美操,提高自己的綜合素質。
3.4改革教學評價,使評價趨向于高校健美操向大眾健美操的方向發(fā)展
教學評價有利于對學生的學習進行指導,具有導向性的作用,能督促大學生的學習行為更為規(guī)范。傳統(tǒng)的高校健美操教學,是為了讓學生能取得一個畢業(yè)的分數(shù),教學內容單一并固定,教學方漢簡單,是一種強制性的教學,學生必要學習這些內容,不學習或者學習不好就會面臨不能獲取學分。這些都成為了一種弊端,使得高校健美操與大眾健美操不能很好的銜接,也導致大學生在健美操學習時失去學習興趣,對他們的價值取向也產(chǎn)生了誤導。所以傳統(tǒng)模式下的高校健美操教學的社會實用價值不高。所以,為了維護高校健美操的社會價值不受損失,就要摒棄“唯成績論”思想的束縛,大膽對高校健美操教學進行改革,給以正確的引導,引導教學走向大眾向,與社會接軌。
3.5組織開展豐富多彩的高校健美操課外活動,創(chuàng)造良好的氛圍
課外活動是第二課堂教學,是對課堂教學活動的有效補充。這是一個理論到實踐的良好機會,是課堂教學目標與內容的有效延續(xù)。所以,為了讓高校健美操教學得到機會去實踐,我們可以定期或者不定期的舉行高校健美操課外活動,這些活動的開展是實踐的關鍵機會。第一,在學校組織的課外活動其實就是社會實踐活動的一個小小的縮影,也是一個從高校課堂走向社的平臺與紐帶,有效的保證了知識鞏固的連續(xù)性,第二,課外體育活動在高校開展,多是一些自發(fā)的活動,是學生社團、組織等組織的,是出自于學生的興趣,這有助于學生的學習動機、樹立學習自信、產(chǎn)生強烈的學習欲望有很大的幫助作用。所以,社團經(jīng)常性的組織一些課外健美操活動,能有效的為促進健美操的發(fā)展形成一個良好的氛圍。
二、研究方法
(一)文獻資料
文獻資料法是進行實驗研究的基本方法,查閱實驗相關的文獻資料,能讓研究者對研究內容做到詳細了解,在已有研究的基礎上進行對比分析,補充以往研究的不足,規(guī)避以往研究的風險,讓自己的研究更趨向完美。本文研究的基本文獻來自于中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫和維普等網(wǎng)絡資料庫。在歸納資料、完善總結資料、分析資料的基礎上掌握研究現(xiàn)狀,分析研究內容。
(二)交流訪談
合作學習適應了新課改以學生為主體的要求,這種學習方法致力于提高學生的學習效率。健美操作為高校體育公選課的課程,也有一定的責任和義務,將“合作學習”這種方法,有效地應用在健美操的教學之中,是對健美操教育的進一步完善和發(fā)展,對健美操這門體育項目發(fā)揮特定的作用產(chǎn)生了積極地影響。根據(jù)實驗步驟,筆者采訪了一批大學教授和教師,詳細交流了目前“合作學習”法在大學中的應用情況,聽取了專家的建議和意見依探討了目前高校健美操體育課程在應用“合作學習”上存在的主要問題。通過對專家、教授及教師的逐一訪談,了解并掌握了大批相關知識理論,拓展了實驗思路。專家和教授也給實驗的實行提出了建議,很多都具有可行性,完善了筆者的實驗思路。
(三)問卷調查
調查問卷根據(jù)調查對象編寫了兩種,一種是面對教師的調查問卷,一種是面向大學生的調查問卷。老師的調查問卷內容是通過調查老師進行教育、考核的方式方法來展開的。針對學生的調查問卷內容是通過調查學生進行上課后對基本知識的掌握情況和對教學方式的一些建議而展開的。這次調查問卷總共打印了一百六十份,學生的一百份,老師六十份,都進行了發(fā)放,老師的調查問卷收回四十份,學生全部有效收回。
(四)實驗
1.實驗時間
在2014~2015學年進行實驗,每周健美操這門公選體育課總共有一節(jié),這一學年共有16節(jié)健美操課程。
2.教學內容
復習了健美操的基本動作,糾正了幾組基本步伐,然后學習了《大眾健身操2級》。老師根據(jù)上課要求,結合“小組合作”的基本內涵,把“小組合作”應用在實際教學中,并編寫完善檔案。
3.實驗過程
實驗要在學生不知情的情況下進行。在授課之前進行一次測試,在授課之后進行一次測試,將“合作學習”用在授課環(huán)節(jié)。即:實驗之前進行針對老師和學生的問卷調查,對學生進行簡單的體能測試。開始上課的時候將兩個班對半分,一半應用“合作教學”一半應用傳統(tǒng)教學,采用“合作學習”的班級作為試驗班級,傳統(tǒng)的兩個班要與實驗班進行效果對照。實驗結束之后再進行一次問卷調查。
三、研究結果
(一)常識掌握情況
可以看出,未進行實驗之時,兩個班的常識掌握情況差不多。分別教學之后,雖然兩組同學的知識都有所提高,但是不論是從效率還是掌握程度來看,實驗組都比對照組有所提高,差異比較突出。
(二)技能掌握情況
第一,實驗之前,在體質方面,兩組同學的狀況比較類似,P值比0.05大,第二,實驗完成之后,實驗組同學的體質得到有效提高,對照組的劣勢比較明顯。P值比0.01還要小。學習健美操,可以鍛煉學生的身體協(xié)調能力,增強學生身體素質,保持積極健康的學習和生活素質,使學生的形象更具氣質,節(jié)奏感比較鮮明,內涵比較豐富的特征吸引了廣大的師生愛好者。健美操作為高校體育公選課的課程,也有一定的責任和義務,將“合作學習”這種方法,有效地應用在健美操的教學之中,是對健美操教育的進一步完善和發(fā)展,對健美操這門體育項目發(fā)揮特定的作用產(chǎn)生了積極地影響。健美操這一項體育項目作為高校體育教學的內容被越來越多的師生推崇。它把音樂、舞蹈融入到體操教學之中,完美詮釋了三者集合的優(yōu)點。現(xiàn)在我國很多高校都有大學生健美操這門體育公選課程,在一定程度上加強了健美操的推廣程度,提供學生豐富的健身技巧。現(xiàn)在,怎么樣讓健美操課程進展順利,教給學生更豐富的內容,已經(jīng)成了現(xiàn)代健美操的主要任務,要達到這一點,就要選擇合適的教學方法和教學設計,充分展現(xiàn)出健美操的健康態(tài),這樣才能對健美操教學效果有進一步的提高。筆者經(jīng)過實驗發(fā)現(xiàn),“合作學習”這種教學模式,最適應現(xiàn)在健美操的教育內容,對學生提高健美操教學能力有積極的促進作用。可以有效提升學生的身體素質,還可以讓學生增強參與體育活動的積極性。
1高校健美操教學存在的問題及健美操課程學習的重要性
隨著經(jīng)濟的上升,社會對人才的要求也在不斷提高,社會越來越需要全能型的人才。在這樣的一種社會現(xiàn)狀中,我國高校采取了積極的措施,創(chuàng)設了豐富多樣的體育選項課,來培養(yǎng)學生的綜合素質能力。健美操課程不應只沿用傳統(tǒng)的教學模式,應采取創(chuàng)新的教學模式,這樣才能吸引學生的興趣,讓學生喜歡健美操課程,從而實現(xiàn)培養(yǎng)學生綜合素質的目的。
1.1高校健美操教學現(xiàn)狀
為順應社會的發(fā)展潮流,越來越多的高校創(chuàng)設了健美操課程。由于現(xiàn)在大學生都追求時尚、美麗,健美操課程的創(chuàng)設可以有效地提高大學生們的審美能力及個人魅力。當今,除了體藝類院校外,大多數(shù)高校所創(chuàng)設的健美操課程都是以選修課的形式存在的,高校在健美操課程的創(chuàng)設上,一般是根據(jù)選課學生的數(shù)量來確定下一學年健美操選修課程的數(shù)量。學生可以按照自己的興趣愛好來決定是否選修健美操課程,也可以自由選擇自己想要選的教師,每個學期末教師也會給每一個學生評價和相應的分數(shù),并且會加學分。根據(jù)日前的調查結果顯示,我國高校大學生有很多人喜愛健美操課程,而且高校中學習健美操課程的人數(shù)也在逐漸增多,這樣一來可以有效提高高校大學生的綜合素質。
1.2高校健美操教學存在的問題
1.2.1目前,大部分人對健美操的了解不夠,認為健美操僅僅是中老年人鍛煉身體的一種運動方式。在這種觀點的影響下,很多高校大學生即使想學,礙于面子也不會選修健美操課程,尤其是一些男生,比起健美操他們會果斷地選擇籃球、足球等體育選修課。由于對健美操在認識上的誤解,高校健美操課程的選修人數(shù)大大下降,這種錯誤的認識,嚴重影響了健美操的推廣和發(fā)展。
1.2.2我國高校中健美操課程的教師一般是由傳統(tǒng)的舞蹈教師轉型來的,他們對當今的一些潮流時尚的事物難以接受,特別是年齡較大的一些教師,她們思想比較傳統(tǒng),這就嚴重影響了健美操文化精神的全面展示,教師只是教給學生一些傳統(tǒng)的舞蹈動作。在健美操課程的學習中,如果只是學到一些傳統(tǒng)的舞蹈動作,那么對健美操的傳承和發(fā)揚起不到良好的作用。只有傳統(tǒng)的舞蹈動作教授,健美操課堂將會變得枯燥無味,學生也會失去對健美操課程的學習興趣,從而還會使健美操這一優(yōu)秀文化得不到很好的推廣、傳承和發(fā)揚。
1.2.3大部分高校健美操教學過程中,教師和學生的互動性很少,教學課堂的氛圍并不輕松愉悅。目前健美操教學都在采用這樣一種教學模式:教師在前面做動作,學生在教師后面模仿。這樣一種師生不交流的課堂,學生在動作的學習中會有很多不標準、不規(guī)范的行為,從而導致學生學到的健美操動作有很多不正確的動作。健美操作為一種美的舞蹈,錯誤的動作必然會影響到健美操的美,所以,缺乏交流的教學模式也嚴重影響了高校健美操課程的推廣。
1.3創(chuàng)新高校健美操教學模式的重要性
健美操是指在有氧運動的基礎上,結合音樂和一些動作,把自己多方面能力展現(xiàn)出來的一種音樂、動作和創(chuàng)新思維的結合體。因此,健美操本身就有著一種創(chuàng)新性,并不能一直保持原狀不變。健美操課程的學習可以讓學生鍛煉自己的身體,使學生的形象變美,還可以提高學生的創(chuàng)新思維。但是傳統(tǒng)的健美操教學模式并沒有很好地展現(xiàn)健美操的定義,教師將健美操的整體動作編排好、喊口號,學生做動作,這樣的一種教學模式,學生始終處于被動學習的狀態(tài),不能表達自己的思想。傳統(tǒng)的高校健美操教學模式并不能很好地培養(yǎng)大學生綜合素質。為了順應社會的發(fā)展潮流,我們應該對高校健美操的教學模式進行改革,從而培養(yǎng)高校大學生的綜合素質,讓當代大學生更加適應社會的需求。
2高校健美操教學模式的創(chuàng)新路徑
對高校健美操教學模式的改革創(chuàng)新,首先應保證始終以學生為本、以深化改革教學模式為主、以培養(yǎng)學生綜合素質為目標。高校健美操教學模式的改革創(chuàng)新,是要改變傳統(tǒng)教學模式中教師灌輸動作、學生被動接受知識為主的方法,采取一系列有效的措施,培養(yǎng)學生的綜合素質。
2.1教學內容上的創(chuàng)新
2.1.1教學內容因人而異。高校健美操課程的內容不應是一套簡單的動作,而應該是一種多樣化的綜合體。在教師的選擇上,既應熟悉傳統(tǒng)的健美操教學動作,更應了解健美操的創(chuàng)新,對教學內容不斷進行創(chuàng)新,順應時代的潮流,這樣可以有效地提高學生對健美操學習的積極性。不同的學生對于健美操動作的學習速度也不一樣,教師應觀察每一位同學的興趣愛好、學習情況來進行教學過程,比如說有的學生喜歡舞蹈動作、有的學生喜歡武術動作,教師應該針對不同的學生,制訂綜合性的教學內容,這樣會有效提高學生健美操學習的成果。
2.1.2注重理論知識的學習。傳統(tǒng)的健美操教學模式中,很少有理論知識的學習,但是高校健美操教學模式的創(chuàng)新中,應該注重結合理論知識來進行健美操課程的教學。理論知識并不是課本上死板的文字,而是可以利用一些簡單易懂的視頻教學,讓學生學習理論知識。理論課的教學采用視頻教學法,可以通過圖片、聲音、動作等的結合,讓學生輕松地學習到健美操課程的理論知識,并了解到健美操的學習對身體健康等方面的重要意義,有效地提高學生的體育文化素質。
2.2教學方法上的創(chuàng)新
2.2.1營造輕松的課堂氛圍。在健美操課程的教學中,教師應積極鼓勵學生參與到教學中,讓學生在課堂上積極地表現(xiàn)自己的才能,這樣才可以營造一種輕松愉悅的學習氛圍。比如,在課堂上,教師可以放一曲音樂,讓學生在一定時間內,自己編制一套舞蹈動作,然后表演給其他學生,這種教學方法可以讓學生充分發(fā)揮自己的才能,教師在這樣的教學方法中起到引導學生的作用。這樣輕松愉悅的課堂氛圍不僅可以讓學生快樂,還可以讓學生有一種成功的體驗,有利于提高學生的自信心。
2.2.2建立健美操學生組織。在每一所高校中都有各種各樣的學生組織,建立健美操學生組織,可以給那些熱愛健美操的學生一個表現(xiàn)自我的平臺。在健美操學生組織中,學生可以有更多的時間去學習健美操的理論知識和基本動作。學生可以在這樣的一種組織里充分地表現(xiàn)自己的風采,而且學生組織會有一定的指導教師來輔導學生,使得學生不再僅僅學到課堂上的一點知識。健美操學生組織的建立,對健美操的教學有著十分有利的影響。
2.3考試方法上的創(chuàng)新。目前我國大部分高校健美操課程的考試趨于形式化,那么對高校健美操教學模式的創(chuàng)新也應對考試方法有所改革創(chuàng)新。教師不應僅靠練習的熟練度來給學生打分,也可以讓學生自己編制動作來作為考試內容。這樣不僅可以檢測學生對基本動作的掌握能力,還可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。健美操考試的評價標準應該涉及到理論知識考核、基本動作的掌握以及平時表現(xiàn)這3方面。
3結語
為了更好地順應時展潮流,培養(yǎng)當今社會所需求的全能型人才,我國高校的健美操教學模式應該進行一定的改革創(chuàng)新。總體來說,對高校健美操教學模式的改革創(chuàng)新,不僅可以鍛煉學生的身體素質,還可以培養(yǎng)高校大學生的綜合素質。
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健美操教學是我國高校體育教學的重要內容,深受學生的喜愛,在學校普及程度非常好,教學效果比較理想,但是,當前高校健美操教學在教學內容的選擇、師資力量、教學方法上存在著一些不足,影響了健美操教學的效果,因此,有必要對健美操教學進行改革。
1.研究對象
本文以遼寧警官高等專科學校學習健美操的學生為研究對象,隨機抽取學生100人進行問卷調查研究。
2.研究方法
2.1文獻資料法
閱讀學校體育學、教育學、社會學、心理方面的專著,查閱中國期刊網(wǎng)上關于健美操教學改革方面的論文,為本文的書寫提供理論幫助。
2.2專家訪談法
對遼寧省高校公共體育教學專家學者進行郵件、電話形式的訪談,聽取專家對健美操改革的意見。
2.3問卷調查法
對遼寧警官高等專科健美操課的學生進行問卷調查,共發(fā)放問卷100份,回收95份,回收率95%。
2.4數(shù)理統(tǒng)計法
對問卷所得數(shù)據(jù)運用SPSS軟件進行統(tǒng)計分析。
3.結果與分析
3.1學生學習健美操態(tài)度調查分析
表1學生學習健美操動機分析調查表
動機
美化形體
鍛煉身體
提高藝術修養(yǎng)
其他
人數(shù)
34
15
31
15
百分比%
35.8
15.8
32.6
15.8
從表1的調查結果可以得出,大部分學生選擇健美操教學都是出于自愿,有35.8%的是為了美化形體,排在第一位,32.6%的學生是為了提高藝術修養(yǎng),排在第二位,15.8%的學生是為了鍛煉身體,排在第三位。健美操美化形體、提高藝術修養(yǎng)的功能已經(jīng)被學生認可,可以說健美操在高校體育課中占有非常重要的地位。
3.2 健美操教學影響因素調查分析
表2健美操教學影響因素調查表
影響因素
場地條件
師資力量
教學內容
其他
人數(shù)
34
26
20
15
百分比%
35.8
27.4
21.1
15.8
通過對影響健美操教學的因素調查表可以看出,雖然當前健美操教學取得了很好的教學成果,但是仍然存在著一些問題,場地設施不足一直是影響健美操教學的主要因素,有35.8%的學生認為場地條件是影響健美操教學的第一因素,另外,教師教學水平不足也被學生認為是影響健美操教學的主要因素,有27.4%的學生認為師資力量問題是健美操教學的主要問題,教學內容也被學生認為是影響教學的一大因素。從調查結果當中,可以得出結論影響健美操教學的因素是方方面面的,還應該加強健美操教學的改革研究。
4.結論與建議
4.1結論
健美操在高校中的普及程度越來越高,健美操教學取得了可喜的成果,深受學生們的喜愛,
在高校校園形成了學習健美操的熱潮,可是,由于當前高校經(jīng)費不足,影響了體育場館的興建,場地缺乏是影響健美操教學的一大難題,同時,師資力量的問題,教學內容設置的重復性等因素也成為影響健美操教學的主要因素,健美操教學還有很多地方需要進行改革,需要學校領導與教師共同努力,對健美操教學重新進行全方位的研究。
4.2建議
4.2.1改進教學內容
現(xiàn)有的健美操教學內容,已經(jīng)不適應社會的發(fā)展需要,影響了健美操教學的發(fā)展,這就需要對健美操教學內容進行調整,以適應社會發(fā)展的需要。在普及大眾健美操的同時,增加時代特色的健美操教學內容,同時,要增加學生健身原理的教學,對學生的心理健康也要進行輔導,培養(yǎng)學生心理健康與身體健康全面發(fā)展。
4.2.2加強師資力量的培訓
提高教師隊伍專業(yè)素質,加大引進專業(yè)師資、培訓在職教師的力度,增加教師進修的機會,加強師資的考核。改進教學方法,可以采用多媒體與傳統(tǒng)教學相結合的教學方法,提高學生學習健美操的興趣。
4.2.3增加場地經(jīng)費投入
高校可以進行招商引資,吸引社會上的資金來對學校進行建設,增加體育經(jīng)費的投入,興建現(xiàn)代化的綜合體育館,滿足學生對體育資源的需要,為健美操教學提供場地資源。
參考文獻
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【關鍵詞】
高校;健美操;教學;創(chuàng)新;審美
健美操運動是一項集音樂性、韻律性、審美性于一身的運動項目,具有有氧運動的健身功能,通過健美操學習會帶給學生以藝術享受,使學生心情愉快、緩解學生的壓力,促進身心健康發(fā)展,進而達到健身的效果。隨著高校健美操教學的開展,也呈現(xiàn)出了一些問題,因此,有必要對高校健美操教學存在的問題進行深入的分析。
1.健美操教學存在的問題分析
1.1教學班人數(shù)眾多
隨著近年來高校的擴大招生,對高校的辦學條件提出了考驗,同樣,也對高校公共體育的教學提出了新的挑戰(zhàn)。由于高校公共體育實施選修課,學生可以根據(jù)自己的興趣愛好選自己喜歡的體育教學內容,由于健美操的特點,深入女學生的喜愛,大部分女學生都喜歡上健美操課,這就給選項班帶來了困難,一個班的人數(shù)由原來的30人上升到35人、40人,有的學校班級人數(shù)甚至達到了50人,學生人數(shù)的增加,給教師的正常授課帶來了一定的難度,教師只能對學生進行粗略的講解,很難照顧到每一位同學,這也是公共體育健美操教學存在的普遍問題。
1.2教學場地設施不足
由于健美操教學的特殊性,對場地設施也有較高的要求。健美操教學需要配有音響、鏡子等教學輔助設施,如果安排在室內場館進行教學,教學效果就非常理想,不容易受外界條件的干擾,學生學習的興致也較高。當前大部分高校健美操教學場地比較缺乏,教學都是安排在室外的場地進行教學,教學容易受天氣等外界因素的影響,教學效果反饋不理想。如何解決教學場地設施不足的問題,以滿足健美操教學的需要,是困擾高校健美操教學的一大難題。
1.3教學內容單一
當前健美操教學的內容相對比較單一,都是以一些韻律性健身操為主。這些內容相對容易掌握,但是缺少一些變化,學生的興趣不大。學生更向往一些啦啦操、踏板操、國際標準舞等學習內容。可是由于受到教學資源的限制,學校很難開設這些內容教學,學生在2學期的學習過程當中,能學習到的內容相對有限。當前健美操教學內容的安排,滿足不了學生對健美操學習的需要,為了吸引更多的學生投入到健美操學習當中,必須要加強對教學內容的完善,為學生安排更加豐富的內容。
1.4缺少對藝術欣賞力的培養(yǎng)
健美操教師在教學過程中,將教學的重點放在了學生技術動作的掌握上,過分的強調動作的整齊性,而忽略了對學生藝術欣賞力的培養(yǎng)。健美操是一項音樂性、藝術性、感染性較強的運動,有著較高的藝術欣賞力,如果學生不懂的如何從藝術欣賞力的角度去理解健美操,那只能是學習掌握一些簡單的技術動作,而不能很好的體會到健美操的藝術魅力,動作做起來也體現(xiàn)不出感染力,不能體展現(xiàn)出健美操運動帶來的美。
2.健美操教學改革策略分析
2.1合理的設置教學班型
針對健美操教學班級人數(shù)過多的問題,可以在體育教學班級設置上進行改革,縮小教學班的人數(shù),減輕教師的教學壓力,使教師在教學過程中可照顧到每一名學生,幫助每一名學生都能得到提高,保證健美操教學的順利開展。
2.2完善教學場地設施
健美操運動對場地要求較高,學校要加強健美操教學場地設施的完善工作,興建一些健美操專用場館,對現(xiàn)有的場地進行維護,滿足教學對場地設施的需求。學校可以在課外的時間出租場地,加強自主經(jīng)營,緩解場地經(jīng)費不足的問題。有了專業(yè)性的場館,健美操教學的質量就有了保障。
2.3完善教學內容
學生需要具有新時代、新內容、新氣息的體育活動形式。健美操教學內容的安排不能是一成不變的,要適應時代的發(fā)展需要,根據(jù)學生的興趣愛好,將一些社會上流行的內容引入到教學中來,可以在教學中安排一些啦啦操、踏板操、搏擊操、團隊組合舞蹈等教學內容,教學內容的豐富,也會調動起學生的學習積極性,使健美操教學更有活力。
小結
健美操教學在高校體育教學中發(fā)揮著重要的作用,隨著時代的發(fā)展與教學改革的進行,健美操教學也要隨之變化。針對實際教學中出現(xiàn)的問題,要不斷對教學內容、教學方法、教學設置進行改革,滿足學生對健美操的需求,促進健美操教學的可持續(xù)發(fā)展。
作者:成錦環(huán) 單位:延邊大學體育學院
參考文獻:
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