初二數學下學期總結匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇初二數學下學期總結范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

不知不覺又過去了一個學期，這學期我學到了很多，但也發現了自己的很多不足。

在學習上，我懂得的知識更多了，學的東西也更深奧了!每節課的45分鐘，我由初一的只聽多半節課，到現在幾乎能夠專心得聽全了，以前不習慣，經常坐不住，弄到每節課的最后幾分鐘都不自覺地分神，浪費了少時間。但是我總是犯一些老毛病，比如上課不專心，有時候還沒有完成老師布置的作業。考試時對許多題都拿不準，總是猶豫不決，總是考試過后才后悔，其實這還都是我對知識掌握不牢固的緣故，我想我也應該努力努力了

在這個寒假，我會調整狀態，努力地加入到下學期的戰斗當中。時鐘總是毫不留情的轉了一圈又一圈，這個學期的期末考試已經結束，我取得了令人滿意的成績。但我不會松懈，不會放松，我會一直努力，把好的學習態度保持永遠。下學期會立下更向上的目標。

初二學期末自我鑒定范文二：

光陰似箭，日月如梭。初二第一學期的生活已經結束，回顧這一學期的集體活動和學習，我收獲頗豐。

1.出勤情況：這學期請了一次病假，落下一天的課。希望下學期爭取做到全勤。

2.在日常生活上：這學期迎來了我們初中年級的第二次軍訓，通過5天軍訓生活助，使我養成了獨立性和自立意識，現在我已經能做一些力所能及的家務了。

3.這學期我擔任了體育委員的職務，態度積極，工作認真負責。另外，我還在本學期末擔任了物理課代表的職務，由于經驗的不豐富，各項工作并不是很得心應手，我會盡快適應此項工作，在以后更加努力，把物理課代表的工作做到更好。

篇（2）

經過了初一上學期的學習和生活，我感覺我自己邁進了一個全新的殿堂，不管從學習或生活上來說，都跨越了一大步。在這學期我經歷了許多活動，增長了許多經驗，收獲了很多寶貴的知識和能力。

在這半個學期，我完成了從一名小學生到初中生的轉變，適應了中學--這個新的環境。在本學期我參加了定向越野、知識競賽、藝術比賽等各種活動，開闊了眼界，提高了許多綜合能力。學習提供了很多新奇的活動。如：科技節知識問答，這類有趣的活動讓我收獲了不僅是快樂，更重要的是學習上的收獲，在這方面我覺得當初選擇北師大朝陽附中是個極其正確的選擇！

在學習方面上，我是一步一步在進步，從第一次考試到最后一次進步了20多名，這對我來說是一個很大的進步。收獲了一條條數學公式，聽懂了一種種英語語法，寫出了一片片語文作文，讀懂了一本本深奧的書，這都是我在這學期以來的收獲。當然知識是無止境的，我希望下學期期末坐在這里寫個人總結的我能收獲、體會的更多。

下一個讓我吃驚的收獲是體育。還記得剛開學那時的我最多只能跑5圈，因為在小學的我根本沒有好好上過體育課，更別說跑5圈了，最多的一次還是3圈。所以當開學的我跑步是最讓我頭疼的了。沒想到的是學期末的我對于跑圈是感覺最輕松的了，隨便的10圈已經對我們來說是很輕松的了，這在以前我都沒想過！現在我的意志竟然增強了這么多，真是太神奇了！我覺得這么三年下來后我的體質一定比別的學校的同齡人好很多。

這學期收獲的東西令我吃驚，我希望下學期的我繼續進步，在學習上更加努力，在體育上更加棒！

期末總結 袁xx

初中上學期就如白駒過隙，轉眼間過去了。驀然回首，過去的一切深深地烙在我這顆心上了。剛來到望中報到的那一天還歷歷在目，怪不得人們常說日月如梳!初一上學期生活，雖然短暫，但我過得并不充實，成績一落千丈。在此總結我這次的考試情況以及這學期的學習態度初中上學期就如白駒過隙，轉眼間過去了。

剛進入初一，增加了許多新的學科，像數學、語文、英語這樣的基礎課也大幅的提高了難度。我們會感到有些手忙腳亂，即使是上課認真聽講，但因為沒有及時的進行鞏固練習，也覺得在學習上有些吃力。有些課的基礎沒有打好，就會導致在初二、初三的學習中出現大漏洞，彌補起來就比較困難了。所以在初一的時候一定要打好根基，每一個細小的知識點都要做到明白無誤的掌握。有了好良好的基礎，才能在未來兩年的學習中取得更進步。

我相信我會做得更好，我將繼續努力！！！

初一二班汪xx

一月二十一日,北京師范大學朝陽附屬中學的初一年級，迎來了競爭激烈的期末考試。同時也預示我初一年級的第一學期結束了。回首這一學期的學習與生活，感慨頗多。

在學習方面，我感覺比小學時的學習步奏緊張，學習的知識深奧，經過各位老師對我的諄諄教導，通過我的不斷努力，不斷地總結學習方法，改正不足之處。使我的學習成績不斷攀升，從最初的月考全年級排名第74名，到本次期末考試的全年級排名第25名。本次考試我牢記老師的叮囑，在考試過程中，沒有絲毫緊張，認真審題，做題，不馬虎，答完卷子后，認真檢查，不浮躁。在考試前做好充足的準備，考試前教室里充滿學習的氛圍，我也不例外。考試前雖然挺累的，但是我無怨無悔，因為我要做到最棒，發揮我的最佳水平，為我及我們初一二班爭光。終于功夫不負有心人，所有的成果都在這次考試中體現，初一二班能取得這樣的成績，和我及我們每一個同學的努力是密不可分的。

在生活方面，我的自理能力有了很大的提高，自己料理日常的生活瑣事，并在宿舍表現評價中未扣分數，而且我的宿舍還被評為了優秀宿舍。

篇（3）

現行的初中的數學教材，一般是以單元為單位，將不同類別的知識呈現螺旋上升的原則，這種方式符合學生的認知規律，心理特點，但是也造成同類知識模塊分散的情況，例如函數的學習分布于初二下學期和初三上、下學期；三角形全等知識位于初二上學期，然而同類知識三角形相似放在初三下學期.這種分布從學生學習的角度來說，不利于學生形成數學思維和學習同一類知識的一般的思路、方法.基于以上情況，提出從“整體視角構建優質高效課堂”的策略.

下面從課堂導入、新知學習、課堂小結幾方面與大家分享“從整體視角構建優質高效課堂”所做的理解和探索.

一、課堂引入

課堂引入的方式很多，從整體視角構建優質高效課堂認為每節課都是知識網絡上的一個節點，每個節點既是一個獨立的個體，又與其他節點有著這樣那樣的聯系.既有概念上的繼承性，又有方法上的延續性.我們的課本，體現的是顯性的知識，這就需要我們挖掘教材所體現的隱性知識，前后、上下聯系.類比引入，是從整體視角構建優質高效課堂的較好的引入方式.下面舉例說明：

案例：二次函數起始課的引入

引入（投影籃球投籃圖片）籃球運行的路線是什么曲線？用18 m的籬笆圍城長方形的院子飼養小雞，如何使圍成的面積最大？這些問題都將與我們將要學習的一種新的函數有關.

問題1：我們已經學過哪幾種函數？你能總結一下這些函數的研究思路嗎？（通過師生互動交流，共同回顧總結并形成板書“研究函數的一般思路：實例――概念（解析式）――圖像――性質――應用”）接著追問：為什么先研究函數的圖像，后研究函數的性質？（形成板書“函數研究的基本方法：數形結合”）

問題2：你能設想一下本章將要研究的新函數的研究路線圖和研究方法嗎？

本引入教師首先引導學生總結“一次函數和反比例函數”研究的基本思路和方法，這樣就啟發學生研究二次函數的基本套路，通過類比讓學生了解本章知識的基本框架，對學習內容有了一個整體認識，同時又給學生提供了研究本章的基本思路和研究方法，從而避免了學生學習的盲目性，增強了學習的主動性和預見性，解決怎樣學的問題.

二、新知學習

從整體視角構建優質高效課堂中的新知學習就是深化類比，將凝結在數學概念中的思維打開，以豐富的實例為載體，引導學生展開觀察，比較出與以前所學同類知識的相同點和不同點，抽象出概念的本質屬性，歸納概念、辨析概念、應用概念的一個過程.

根據上面課堂中引入的案例，下面我們將按照函數研究的基本思路學習一種新的函數.

引例：由生活實例構造函數關系式的六道填空題，具體問題略.

問題1：我們得到六個函數關系式

請你將上述這六個函數關系式分類，分類的標準是什么？

問題2：一次函數的一般式是什么？上述一次函數都符合一般形式嗎？反比例函數的一般形式是什么？

問題3：上述新函數有什么共同特征？你能給它們起一個名字嗎？能不能用一個一般形式表示這類函數？

問題4：判斷下列函數是不是二次函數，若是，分別說出二次項系數、一次項系數和常數項.（具體題目省略）

本設計是通過分類，進一步類比一次函數、反比例函數的解析式，分析、尋找、歸納共同本質屬性的過程，經歷二次函數概念抽象、概括的過程.

從整體視角構建優質高效課堂中，學生面對問題能自然的根據自己的知識經驗作出自己的選擇，并不斷優化自己的想法和做法，并在這基礎上進一步積累經驗，這正是我們的教學價值所在！我們在教學中切不可走捷徑，讓學生通過自己的思考、反思、完善自己的思維過程，從而總結“連接一條對角線”是最簡潔的方法，這種思維過程在我們的教學中彌足珍貴！如果長期堅持，那么這種思考過程將不僅內化為解決問題的基本套路，更將固化成學生走向社會解決問題的基本認識、基本素質、基本態度、基本思想、基本活動經驗，成為后續學習、乃至工作生活的一種基本思維范式.

三、課堂小結

從整體視角構建優質高效課堂的小結，我認為是一種承前啟后、指向生長的小結.在小結時要注意前后聯系，邏輯連貫，適當的聯系、擴展，形成一種意猶未盡之感，同時又為下面的教學埋下伏筆.

下面我們來看案例：

問題1：這節課，我們類比一次函數、反比例函數的一般形式研究了二次函數的一般形式，二次函數的一般式是什么？二次函數的一般形式與一次函數相比，有什么不同？

篇（4）

“既然大家覺得15節臺階方法太多，不能列舉，那么我們假設如果只有1節臺階，情況會如何？”，這時候學生開始列舉：

1節 1 方法：1種

2節 1/1或2 方法：2種

3節 1/2或2/1或1/1/1 方法：3種

4節 2/2或2/1/1或1/2/1或1/2/2或1/1/1/1 方法：5種

5節 2/2/1或2/1/2或1/2/2或1/1/1/2或1/1/2/1或1/2/1/1或2/1/1/1或1/1/1/1/1

方法：8種

…… ……

當學生按照順序列舉后，細心的同學很快就發現了規律：“方法數的規律是后面的一個數字是前面兩個數字。”學生很快就計算出15節臺階的方法數是987。

學生都驚嘆，竟然有這么多種方法。如果用列舉的方法寫，根本寫不完。這就是一個從簡單模型到復雜模型的過渡，學生都嘆服，原來這個數學問題可以這樣。我會再補充一些關于斐波那契數列的知識，學生聽得津津有味，對數學的興趣不言而喻。

數學的魅力總是在時間軸上一些細微的地方閃現，而學生很少能注意到這其中的一些聯系。下面的這個例子我認為系統地講給學生非常棒。

這是初一下學期的一道習題：有條小河l，點A，B表示在河兩岸的兩個村莊，現在要建造一座水站向兩個村莊供水，請你找出水站P的位置，使得到A，B兩村的路程最短，并說明理由。

初一學生面對這個問題，并不難，很容易地找到了答案：連接A、B兩點即可，給出的理由是小學學過的――兩點之間，線段最短。

進入初二上學期，學生開始學習《軸對稱》的知識，又遇到了這樣一個題目：

有條小河l，點A，B表示在河同岸的兩個村莊，現在要建造一座水站向兩個村莊供水，請你找出水站P的位置，使得到A，B兩村的路程最短，并說明理由。

這個題目意在考查學生新學的知識――軸對稱的性質。但是在同學們以前學習過的內容上加入了新的元素。只要找到點A關于l的對稱點A，連接AB，找到和l的交點P即可。

知識總是這樣，從簡單到復雜，把人們不斷推向更高的高度。進入初二下學期，對學生圖形認識的要求越來越高，我總是反復說，要回憶過去，聯系新知。當他們遇到這個題目的時候更是這樣。

如圖，正方形ABCD中，AB=4，E是BC的中點，點P是對角線AC上一動點，則PE+PB的最小值為 ？搖。

如何才能找到最小值呢？學生在復雜圖形中往往不能把無用部分去掉，把有用部分找出來。我們把重點標出再來看看：

篇（5）

結合多年輔導經驗、同學們可能存在的誤區、依據新課標要求，給同學們如下幾個建議：

1、初二學習分為四個階段，即暑假、初二上學期、寒假和初二下學期。要想取得優秀的成績，提高自己的競爭力，必須充分利用好每個階段、優化處理各科目間的學習。

2、暑假最為關鍵，相對時間長，這兩個月完全由你自行安排。因此可以這么講“得暑假者，得天下”。如果你比其他同學更先意識到暑假這兩個月的重要性，那么你將贏在起跑線上。暑假學習的基本原則是夯實基礎、消除“弱科”，拓寬知識面，增強學習自信心。暑假的主要任務有：

首先，把過去沒學好的科目一定要補上來，消滅“弱科”，這樣才不會影響到初二新課程學習。

其次，發揮優勢科目，拓寬知識面，構建知識體系，用新的眼光總結舊知識，達到高屋建瓴的目的。

第三，要重視語文、英語的學習，培養一定的文學功底，讀一些精彩的文章，開拓自己的視野，提高自己的“情商”。

第四，參加一定社會實踐，培養社會責任感；有條件的話，也可以外出旅游，古人云“讀萬卷書，行萬里路”，是有道理的。

第五，由于初二新課程難度比較大，而又是考試的重點，因此暑假在復習舊知識的基礎上，應當適度提前學習新知識，以提前進入初二學習狀態，形成一個良好的開端。本文由第 一^范 文 網整理。

最后，建議同學們在老師的指導下進行學習，達到事半功倍、輕松學習的效果。

3、初二數學的學習計劃

新課標數學教材在內容安排上有如下的特點：初一知識點多，初二難點多，初三考點多。同時，新課標數學突出考查學生的“數學思維能力”和“數學應用能力”的考核。因此，同學們在學習的過程中拋棄只做題不思考，一定要養成邊學邊練邊想的習慣。

根據多年的教學經驗，利用豐富的教研資源，編寫了初二輔導班四個階段的內部講義。講義結合北師大版教材，進一步理順知識框架結構；根據新課標要求適當擴充相關知識點、解題思路和解題方法，達到培養數學分析能力、解題能力，運用創新能力的目的。講課高屋建瓴、注重數學思維和方法的講解，以“三七二十一思維定勢法”、“三十六技”為主線，培養學生學數學用數學的意識來來學習數學，讓學生達到醍醐灌頂的學習境界。

初二數學四個學習階段環環相扣，結合整個講義體系，暑假課程主要內容有如下：

專題一、由三角形六大元素到全等的本質，探究直角三角形（三大定理）、等腰三角形（三線合一定理推廣）專題二、由三角形全等到輔助線的作法，探討共線、共點問題

專題三、由平行四邊形，學習定義法證明的經典思路，探討三角形全等在初中幾何中的地位

專題四、從四邊形一般化到特殊化，探討數學定義在數學學習中的作用

專題五、由三角形全等到多邊形元素的探究，學習面積法、中位線法解題的技巧

專題六、由a2+a到數與式、絕對值，學習恒等式的證明

專題七、由勾股定理到二次根式，學次根式的計算

篇（6）

總結這個學期的學習，我想，主要有以下幾個方面：

第一，學習態度比較端正。能夠做到上課認真聽講，不與同學交頭接耳，不做小動作，自覺遵守課堂紀律;對老師布置的課堂作業，能夠當堂完成;對不懂的問題，主動和同學商量，或者向老師請教。

第二，改進了學習方法。為了改進學習方法，我給自己訂了一個學習計劃：

(1)做好課前預習。也就是要擠出時間，把老師還沒有講過的內容先看一遍。尤其是語文課，要先把生字認會，把課文讀熟;對課文要能分清層次，說出段意，正確理解課文內容。(2)上課要積極發言。對于沒有聽懂的問題，要敢于舉手提問。(3)每天的家庭作業，做完后先讓家長檢查一遍，把做錯了的和不會做的，讓家長講一講，把以前做錯了的題目，經常拿出來看一看，復習復習。(4)要多讀一些課外書。每天中午吃完飯，看半個小時課外書;每天晚上做完作業，只要有時間，再看幾篇作文。

第三，課外學習不放松。能夠利用星期天和節假日，到少年宮去學習作文、奧數、英語和書法，按時完成老師布置的作業，各門功課都取得了好的成績。參加少兒書法大賽，還獲得了特金獎。

經過自己的不懈努力，這學期的各門功課，都取得了比較好的成績。自己被評為三好學生，還獲得了“小作家”的榮譽稱號。

雖然取得了比較好的成績，但我決不驕傲，還要繼續努力，爭取百尺竿頭，更進一步，下學期還要取得更好的成績。

范文二

日月如梭，時光飛逝，一天一天的過去了，期末考試終于都結束了. 在這個學期，我完成了從一名小學生到初中生的轉變，適應了中學-----這個新的環境。老師、同學們都給了我很大的幫助和無私的關懷。在初一的學習生活中，我學到了不少新的知識，例如：三角形、英語句式、新的散文與詩歌……真是非常豐富。而最令我高興的是我終于學會了學習英語的方法，課堂上要做筆記。可是我并不會泄氣，雖然我的英語成績已經很差了，但是，我會繼續努力，直到最滿意為止!當然，對于中學生活還有一些不適應的地方。老師從手把手教我們轉變為循序漸進的引導我們的自學能力。我正在逐步適應這種過程，因為我已經是一名中學生了。有些課程，我還有許多沒有搞懂的地方，我會在暑假中自學掌握。因為曾經有人說過：“越搞不懂的地方就要越靠近它。”所以，我會繼續努力，為求做的更好!我要在初二“來臨”前，把所有不懂的地方弄懂，以最好的狀態迎接初二的“來臨”。

篇（7）

課代表述職報告1不知不覺又過了一學期，在期末之際，身為一名語文課代表，以下是我的述職報告。

一、德：

德即為道德品行。在這一學期里，我自認在道德品行方面做得較為良好，做到了尊敬師長、行為規范語言文明、認真完成作業、遵守校規校紀等。雖然在課堂上偶爾會有走神的情況，但和上學期相比有了一定的進步，我會在下學期繼續努力，在道德品行上趨于完美。

二、能：

從學科能力來說，我在語文方面成績還算不錯，上課聽講也非常認真，能積極地回答問題，活躍班級氣氛。而身為課代表，自認為在工作能力上也比較合格。但有些時候領語文早讀效果不太好，需要幾分鐘的時間才能帶領起來，在下學期我會想出更多的方法來將早讀時間保證起來，希望能讓全班都參與到語文早讀中，不浪費早上這寶貴的時間。

三、勤：

我擔任語文課代表已有兩個學期，對于本職工作基本都能盡心盡力地做到，如收發作業、查作業、幫助老師整理閱讀材料并下發，以及領語文早讀等。而且在這學期，我也開始幫助老師謄語文成績，和另一位語文課代表一同將語文成績輸入到電子表格中。但由于語文學科批卷的復雜性，在剛開始時我習慣性地以為卷子一般都不批，因此未能主動找老師要成績表，導致不能及時將成績統計，在下學期我會在這一塊更加注意、更加主動。

此次我們班語文成績在年級名列前茅，這其中包含了老師和同學們的辛勤努力。但我個人的語文成績并不十分理想，身為語文課代表，我應該再接再歷，提高語文素養，爭取取得更好的成績。

最后，感謝各位同學對我們工作的配合，感謝你們在語文上的每點努力與付出，為了讓我們班的語文成績始終在年級前列，下學期，請繼續加油。

課代表述職報告2身為數學課代表，我惟有盡職盡責，才能維持我們班關于學數學的正常秩序，保證數學平均成績的穩定與同學們成績的進步，從而在數學方面保證班級總成績平穩發展，但我畢竟辦事能力和威信有限，在某些方面做得遠遠不如馬威同學，比如收作業方面等，這些我一定努力改正。因此，我只能通過提高自己的數學成績來保證一些有關數學的事物上的發言權，因此我太注重自己的成績和一些數學較好的同學的表現，而忽略了一些事物的重要性，這是我的過錯，今后必將改正。

我們班的情況總體較好，但是在成績上好與差斷層嚴重，比如，很多次我們優秀率很高但平均分卻低得很，將來我的工作重心也將轉移到這上面來。

至于作業，由于數學作業的收取與別的作業方式大不相同，因此大大挫傷了同學們交作業和我們收作業的積極性，再加上我與馬威同學在責任劃分上存在大量分歧，所以，初一和初二第一學期作業收地很不好，這里面我也有不可推卸的責任。但在后來，分組以后，將責任明確化，大大提高了同學們的積極性，以及各組長的以身作則，作業收取速度和數量大大提升，成果明顯。但由于張老師對大家政策相對寬松，致使大量漏網之魚的存在。

到了初三以后隨著大家思想覺悟的提高，以及王老師加強管理，上述現象已從根本上得到解決數學作業收取速度和數量已達到自開學以來最好水平，這與大家的努力是分不開的`。

而今，初三生活已至，中考在即，我認為數學在中考中所占分值依然很高，再加上與其他理科的關系，數學的地位還是很高。其實我認為提高數學成績的途徑還是要在思想上重視起來，才能從根本上解決問題。

我與馬威今后也將更加認真積極的工作，協助數學老師，爭取達到數學成績的大的飛躍及提高，實現共同進步。

課代表述職報告3一、主要工作

衛生經濟課相對其他的專業課來說課業任務并不重，課時較少，為期只有一個月的課在課程結束時本專業各學員均取得對了較理想的成績。作為課代表，所做工作大致如下：

1、作為衛生經濟課的課代表，在開課前積極參加課前教學聯系會，并將會上教員所提的要求與建議及時傳達給專業學員。

2、經常主動與教員聯系，把學員們的情況及時反饋給老師，同時把教員對課程的要求和教學的想法及時傳達給學員們，做好教員與學員之間的橋梁工作。

3、幫助教員搜集學員想了解的跟課程有關的感興趣的知識，并及時向教員反映學員的想法。

4、幫助教員組織專題講座，教員多次前來為我們專業授課，做專題講解，幫同學們解答疑問。

二、存在問題及下步打算

一期的工作結束，新學期的工作開始，，經過自我反思，得出如下感觸：

1、在與老師的交流中，我的溝通能力得到了提高，但還有可以更進一步的發展。

2、因為工作的原因，與教員有過較多的交流，讓自己收獲了課程以外的知識。

同時關于下一步措施：

1、在以后的工作中，經常和同學們交流，及時掌握學員們的學習情況。

2、在平時工作中，經常向隊領導反映學員的情況，做好隊領導、教員、學員之間的橋梁。

在新的一學期中，我將繼續做好自己的本職工作，并爭取有新的突破，讓自己的大學生活更加充實。

課代表述職報告4在我大二的材料力學課代表工作中，經歷了很多，也有了很大的收獲。在這個學期，我在工作方面上有一些進步。我增長了許多經驗，在平時的工作中，總結了經驗。平時就是幫助老師收發作業，記考勤，然后幫助同學解決學習上的困難，問題和難點。

課代表就是幫助我和大家了解前一段時間全班學習情況，特別是發現存在的問題，希望同學們從中吸取經驗教訓，在過去的時間中，班里的成績總是上不去，作為課代表我有一定的責任。如：不能很好的調動同學們的學習熱情，對同學的方法有一些建議：我想個人因素更多。同學們學習熱情不高，對于每堂課的知識沒有及時消化，總以為到考試前胡亂背一通，便可以上考場。這樣不但效率低也浪費時間，我希望大家能及時調整學習方法。

在作為課代表的一段時間里，我了解到大家的時間觀念普遍很差，有時對老師留下的作業竟是毫不知情，無奈便是胡亂找一本作業亂抄一氣。就這樣倉促完成了，結果呢?既是對自己的不負責，也是對老師的勞動成果的不負責，除了自己什么也學不到，也是在縱容自己責任心的墮落。追蹤他最近的活動，無一不是因為沒有合理安排是自己的時間造成的。

他們基本不是奉行做一天和尚撞一天鐘，就是車到山前必有路的座右銘，而這無疑是遏制大學生發展成為新世紀人才的瓶頸。也許我無力改變這一現狀，但作為本科的課代表，我有責任振臂一呼，喚起大家對這一門功課的積極性，那怕只有一點點的響應。

當然，我沒有三頭六臂，也沒有風火輪，更沒有筋斗云。同樣作為蕓蕓眾生中的一員，我是無力，也無法將每則消息傳達給每一個人的。好在這是21世紀，它賦予了我們歷史的使命，也給我們帶來了科技的便利。無疑，飛信成了我最好的選擇，作為一種交流的工具，他讓我倍感欣慰。經濟、便捷、適時的它，讓我的工作順利開展開來。課后通知大家及時完成作業，課前告知大家是否收交作業。雖然我的工作還不是那么盡如人意，但我還是感到很欣慰。畢竟，我的工作還是有了很大的改觀。

確實，這收交作業的工作有些累人，但從中還是得到了很多回報。盡管我不曾料想，但它確實是讓我學到了很多東西，也看到了很多平時并不為我所關注的問題。而這也只是一個小小的開始。作業是收起來了，然而發下去便又是一個問題了。縱然我的效率再高，也不可能在幾秒鐘內，將作業本發完。然而，精誠所至，金石為開，何況人心還是肉長的。在這幾次的發放過程中，大家積極配合，主動幫我分發作業本，這讓我感激不已。而且我還多認識了一些同學，多結識了幾個朋友。

存在的問題是一樣的：

1、學習熱情不足，這些知識將來在學習、工作、生活中有廣泛實際的運用，勿目光短淺，放過在學習窗口期大量汲取知識與文化的機會。

2、學習方法有問題，聽課效率低，沿襲考前突擊的做法。

須知大學學習難度加深，知識點很多，知識點可以自己記憶，整個系統和線索卻需要梳理。上課不聽考前猛背是一種效率極其低下的做法。

我希望同學們能夠提高聽課效率，做好筆記，復習時也較容易。

其實學習主要建立在平時積累和對知識的理解、運用的基礎上，并不是靠死記硬背。我建議同學們應加強對時事的關注，注意平時對信息的收集，提高課堂效率。

可是，即使我有了進步，我也有一些不足之處。爭取在下個學期，我能夠改進這些錯誤，在以后的學習工作中，我通過這次工作得到了許多經驗和寶貴的知識，對我以后的學習和工作有了許多的寶貴的經驗，爭取以后繼續為班里工作，我同學服務，即使有些時候我工作的有些不足之處，但是我相信我會努力做到最好，得到大家的肯定與支持。努力做到更好。為同學服務!

課代表述職報告5本學期我擔任了本班公路工程造價編制和公路工程施工監理基礎兩門學科的課代表，我深感榮幸能夠獲得本月的優秀課代表稱號。我非常感謝我班的同學對我工作的大力配合和老師們對我的信任。

作為兩門專業課的課代表，我要學習的有很多，也能收獲更多的東西，所以我很樂意地去做這個工作。

篇（8）

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，選擇教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、增強上課技能，提高教學質量。

做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在很多學生反映喜歡上數學課了。

三、虛心請教其他老師。

在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，征求他們的意見，改進工作。

四、認真批改作業：

布置作業做到精選精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都得一定的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，注意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習是充滿樂趣的。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

篇（9）

天的我已站在了學生們的面前。

就在我走進星海中學的那一刻，我便下了決心，我要在這里迅速成長，干一番事業。在這不

短，也不長的一個學期里，我運用讀書時學習的理論知識，聯系自己工作的實際情況，多聽

取其他老師們的經驗，邊學邊干。由于自小，我的志愿就是當一名人民教師，而今天，我終

于可以實現夢想，所以我更加努力，盡我的能力干好每一件事情。

在教學中的第一個環節是備課，包括備教材，備學生，備方法。由于離我初二的時間已有8

年之遙，且在這幾年間教材不斷有修改，因此，對于初二物理的教材，不是十分熟悉，所以

我堅持，在我講課前幾天必須把課備出來，在備課的過程中，多看參考書，各取精華所在。

備好課后，根據學生情況不斷修改。若課程允許，我盡量抽時間去聽有豐富經驗的黃志銘老

師的課，并向他請教該課要注意的地方，向他學習教法。從中獲益匪淺，這使我在往后的日

子里更注重聽課了。由于對學生情況知之甚少，因此在正式開學以前，我盡可能多些了解我

所教的四個班的情況，包括熟悉學生的姓名，座位情況。向班主任了解整體和個體的基本情

況，除學生的家庭，思想等情況外，在教學過程中，對于學生掌握知識的情況更要清楚。對

于物理科來說，與數學的聯系最大。記得在開學后不久，由于缺乏經驗，當講到一題需要運

用到數學知識的計算題時，才發現學生對冪函數的運算不大熟悉，這樣子就打亂了我的教學

計劃。經過這次教訓后，總結經驗，凡是牽涉到一定的數學知識，我都會先問及數學老師和

一些中等層次的學生的掌握情況。例如：學習“密度”那節書，需要用到體積單位的互化，

而單位互化是一個較為重點的內容，但經了解，學生對這一內容的記憶不深，只有少許印

象。根據這個情況，我就在展開新內容之前，把體積單位的換算，用同學們熟悉的長度單位

換算，推導出來。一是加深學生的印象，二是為接著下來的新課掃清障礙。正所謂教無定

法，我利用空堂的時間，除了聽物理科的課外，還聽其它科的課，包括語文，數學，英語

等，從中學習不同的教學方法及在課堂上如何管理學生的辦法。接下來就是上課，對于學

生，上課是最重要的。這是教師傳授知識的過程，怎樣利用好課堂的40分鐘呢？我是在教師

的“填鴨式”下成長的，對于學習還有些經驗，而教學就沒有任何經驗可言。為了能盡快適

應和成長，除了多聽課外，還堅持在每節課后寫教學后記，小結每節課的教學情況，有哪些

地方做得教好，有哪些地方是欠缺的，需要以后注意，在教學的過程中不斷總結經驗。在教

學初期，上課時覺得課堂氣氛不夠活躍，鑒于這個情形，我利用課后時間，找課外書，找有

關物理小趣味的內容閱讀。而且在講課時不斷調整自己的講課技巧，盡力活躍課堂氣氛，讓

學生在輕松，歡愉的氣氛中學習。為了減輕學生的負擔，我盡能減少作業量，把大多的練習

放在課堂上，一來可以在課堂上及時鞏固知識，二來可以從學生的練習中及時得到反饋并補

救。這也可避免有少部分學生抄作業的習慣。對于交上來的作業我都會爭取在該班上下一節

物理課前批改完畢，發下去。在批改過程，不止單單寫上一個分數，還會把學生錯的地方圈

起來，對于問題較多的地方會及時評講。對于個別基礎較差的學生，利用課余時間進行個別

輔導。這些成績較差的學生大多基礎不好，所以必須有耐心，細心地進行指導，在這個過程

中，不斷讓他樹立信心。由于物理這科是這個學期才開設的，且不需要太多的基礎，只要上

好課，做好作業，是可以有較大的進步的。就像有一個女同學，接受能力較差，但她比較勤

奮，我不斷的鼓勵，幫助她，終于，在中段考后的一次測驗中，打破了以往的不合格局面，

她也在此中不斷增強了學習物理的信心。

除了日常的教學工作外，我還擔負起初二物理科第二課堂的教學。這第二課堂主要是組織了

各班對物理科有濃厚興趣的、成績比較好的三、四名學生，進行每周一小時的輔導。結合科

組長的意見和自己的一些想法，在學期初已經制定了一個總計劃。由于學生的來源是比較優

秀的學生，因此，我的做法是在簡單的復習后，大部分時間用來做鞏固性，提高性的練習，

結合練習評講，以提高學生的能力。而且比正常的教學進度要快，所以學生在這學期的后

期，已經學習了下學期的部分內容，這可使學生多學點東西。由于初期對學生的能力了解不

深，在開始的前兩節課，設計了些難度比較大的題目，而且那時他們剛接觸物理，因此感到

比較困難，學習的興趣下降。根據這個情況，我立刻作了調整，降低難度，增加一些趣味

性，開放性的題目，旨在提高興趣之余，增加見識。當他們基本掌握學習物理的方法后，我

就逐步適當地加大難度。在整個學習情況來說，同學們都有不同程度的進步。

在初二上學期，光學占了一定的比例，其中提到潛望鏡的做法。根據有關要注重學生能力的

培養的精神，初二級開展了潛望鏡的制作比賽。在講課的過程中，我講潛望鏡的原理，同時

把一些制作優秀的作品展示給學生看，激發學生學習和制作的興趣，也為他們的制作提供一

個示范。經過評選，一二三等獎均有我的學生獲得，其中一等獎的作品，潛望鏡被制作成可

以伸縮的，而且設計了一個小小的機關，使兩個管不會因為伸縮而松脫。學生們都在這次大

賽中得到思維和實踐的鍛煉。

有人說，教育事業是一份良心的工作。經過一個學期的工作，我深深地領會到這一點。只有

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一、造成兩極分化的主要原因

1、學生缺乏學習數學的興趣和學習意志是造成分化的主要內在心理因素。對于初中學生來說，學習的積極性主要取決于學習興趣和克服學習困難的毅力。學習意志是為了實現學習目標而努力克服困難的心理活動，是學習能動性的重要體現。學習活動總是與不斷克服學習困難相聯系的，與小學階段的學習相比，初中數學難度加深，教學方式的變化也比較大，教師輔導減少，學生學習的獨立性增強。在中小學銜接過程中有的學生適應性強，有的學生適應性差，表現出學習情感脆弱、意志不夠堅強，在學習中，一遇到困難和挫折就退縮，甚至喪失信心，導致學習成績下降。

2、學生掌握知識、技能不系統，沒有形成較好的數學認知結構，不能為連續學習提供必要的認知基礎。相比小學數學而言，初中數學教材結構的邏輯性、系統性更強。首先表現在教材知識的銜接上，前面所學的知識往往是后邊學習的基礎；其次還表現在掌握數學知識的技能技巧上，新的技能技巧形成都必須借助于已有的技能技巧。因此，如果學生對前面所學的內容達不到規定的要求，不能及時掌握知識，形成技能，就造成了連續學習過程中的薄弱環節，跟不上集體學習的進程，導致學習分化。

3、思維方式和學習方法不適應數學學習要求。初二下學期是數學學習分化最明顯的階段。一個重要原因是初中階段數學課程對學生抽象邏輯思維能力要求有了明顯提高。而初二學生正處于由直觀形象思維為主向以抽象邏輯思維為主過渡的又一個關鍵期，沒有形成比較成熟的抽象邏輯思維方式，而且學生個體差異也比較大，有的抽象邏輯思維能力發展快一些，有的則慢一些，因此表現出數學學習接受能力的差異。除了年齡特征因素以外，更重要的是教師沒有很好地根據學生的實際和教學要求去組織教學活動，指導學生掌握有效的學習方法，促進學生抽象邏輯思維的發展，提高學習能力和學習適應性。

二、減少學習分化的教學對策

1、培養學生學習數學的興趣。興趣是推動學生學習的動力，學生如果能在學習數學中產生興趣，就會形成較強的求知欲，就能積極主動地學習。培養學生數學學習興趣的途徑很多，如讓學生積極參與教學活動，并讓其體驗到成功的愉悅；創設一個適度的學習競賽環境；發揮趣味數學的作用；提高教師自身的教學藝術等等。

2、教會學生學習。有一部分后進生在數學上費工夫不少，但學習成績總不理想，這是學習不適應性的重要表現之一。教師要加強對學生的學習指導，一方面要有意識地培養學生正確的數學學習觀念；另一方面是在教學過程中加強學法指導和學習心理輔導。

3、在數學教學過程中加強抽象邏輯思維的訓練和培養。要針對后進生抽象邏輯思維能力不適應數學學習的問題，從初一代數教學開始就加強抽象邏輯能力訓練，始終把教學過程設計成學生在教師指導下主動探求知識的過程。這樣學生不僅學會了知識，還學到了數學的基本思想和基本方法，培養了學生邏輯思維能力，為進一步學習奠定較好的基礎。

4、建立和諧的師生關系。心理學認為，人的情感與認識過程是相聯系的，任何認識過程都伴隨著情感。初中生對某一學科的學習興趣與學習情感密不可分，他們往往不是從理性上認為某學科重要而去學好它，常常因為不喜歡某課任老師而放棄該科的學習。和諧的師生關系是保證和促進學習的重要因素，特別要對后進生熱情輔導，真誠幫助，從精神上多鼓勵，學法上多指導，樹立他們的自信心，提高學習能力。

5、“清”學生。我們認為，只要及時的發現、解決學生在學習中存在的問題，就能減少學生學習困難的積累，達到對學習弱勢學生的轉化目的。也就是說反饋要適時，矯正要及時。基于這個認識，我們在教學上實行四個“清”，把反饋矯正的時間縮短在一節課之內，一天之內，一周之內，一月之內。從幫助學生克服累積性誤差（知識缺陷積累）這一重要學習問題入手，以此為突破口轉化學習弱勢學生，提高教育教學質量。具體有下面的做法：

（1）堂堂“清”。要求每堂課后必有檢測，利用教研室所提供的當堂測試題或根據學生實際進行適當的篩選進行測試，對于存在問題的學生利用課后時間進行輔導補差（同學結對互助、教師輔導相結合），避免困難累積。