教師崗位培訓(xùn)心得體會匯總十篇
時間：2022-08-12 20:17:03
序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇教師崗位培訓(xùn)心得體會范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。
篇（1）
【1】特崗教師培訓(xùn)心得體會
時間如梭，轉(zhuǎn)眼間學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯結(jié)束了，在這個炎熱的季節(jié)里，我踏上了特崗教師的行程，要從學(xué)生的身份轉(zhuǎn)入到教師的行列，開始了自己人生的新征程。但是對如何上課，如何上好一堂課，怎樣把握學(xué)生的心理，以及如何處理好與同學(xué)之間的關(guān)系等種種問題都感到非常的迷惘和困惑。但是通過為期九天的崗前培訓(xùn)，使我對如何才能成為一名好教師有了一個更清晰的認(rèn)識。
這次培訓(xùn)，內(nèi)容十分豐富，包括對班主任工作規(guī)范，課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，師德師風(fēng)、教學(xué)工作規(guī)范，說課、聽課、評課，課件制作和教法經(jīng)驗交流等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，可以說此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺！
此次培訓(xùn)我有幾點心得體會：
1、提高自身素質(zhì)是關(guān)鍵。
如果想教育出的學(xué)生，那么我們首先要做一名的教師。只有的教師才能培育出的人才，如何才能成為一名好老師？我知道了國家的愿景是："倡導(dǎo)教育家辦學(xué)，創(chuàng)造有利條件，鼓勵教師和校長在實踐中大膽探索，創(chuàng)新教育思想，教育模式和教育方法，形成教學(xué)特色和辦學(xué)風(fēng)格，造就一批教育家".做為一名教師，我們首先應(yīng)該提高自身的素質(zhì)，這樣才能教育出更好的人才。
2、有正確的教學(xué)態(tài)度。
做為教師，我們應(yīng)該以愛學(xué)生為前提，這樣，我們才能夠全心全意的去教育學(xué)生。正如培訓(xùn)老師說的，"沒有愛就沒有教育".所以，教育的前提就是愛。我應(yīng)該一心一意的為了孩子，這樣，我們才能成為一名好老師。
3. 培訓(xùn)使我對"教師"這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識。
在培訓(xùn)中，老師給我們談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色這一問題，這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識：首先，教師是文化的傳遞者。"師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也",這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。"學(xué)高為師，身正為范"也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有"向師性",實際上是做人的一種認(rèn)同感；同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有"愛心",教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂"良師益友",就是強調(diào)教師和學(xué)生要"交心",師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
【2】特崗教師培訓(xùn)心得體會
這次非常榮幸的參加了在石準(zhǔn)中學(xué)舉行的特崗教師座談會，使自己對于如何成為一名好教師有了一個更清晰的認(rèn)識。
此次培訓(xùn)我有幾點心得體會：
1、提高自身素質(zhì)是關(guān)鍵。如果想教育出優(yōu)秀的學(xué)生，那么我們首先要做一名優(yōu)秀的教師。只有優(yōu)秀的教師才能培育出優(yōu)秀的人才。作為一名教師，我們首先應(yīng)該提高自身的素質(zhì)，這樣才能教育出更好的人才。這次培訓(xùn)過程中，我們聽了一堂《寄承天寺夜游》的多媒體教育教學(xué)課，課堂中教師豐富的知識、對問題的獨到見解，充分調(diào)動了學(xué)生的思考。我記得這位老師在課堂中提到對"閑人"的理解有三：一、指沒有事干的人；二、指具有閑情雅致的人；三、包含了作者不得志的悲涼心境。層層剖析，這樣能更深刻的讓學(xué)生對"閑人"這個詞有了另外的理解，也讓學(xué)生對作者所表達(dá)的情感進一步的感悟。所謂"授之以魚，不如授之以漁".通過這堂課，我充分意識到自己充電刻不容緩，已經(jīng)參加工作兩年的我，一直在啃著自己并不雄厚的老本，慢慢地覺得上課越來越吃力，越來越力不從心。在今后的教育教學(xué)中，我定會好好把握任何一個可以出去看看，出去學(xué)習(xí)的機會。
2、努力尋找教師的幸福感。我覺得教師的幸福感來自于領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、家長對其工作的尊重與肯定。但對于鄉(xiāng)下教育輻射的情況來說，教師這樣的幸福感微乎其微。換句話說，有的時候我們更像保姆一樣，天天兢兢業(yè)業(yè)的工作，卻得不來任何一句肯定與鼓勵的話語，幸福感從何而來？這次座談會中也有很多老師提到一到夏天他們就能在學(xué)校體驗免費"桑拿",食堂的伙食并不像是給老師吃的等等問題，試問如果老師不能休息好，不能飽肚，又何來感悟教師這份幸福感呢？不過，教育局來的幾位領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真聆聽著特崗老師所面臨的困難，并給予了我們莫大的決心。但，既然選擇了這份職業(yè)，我也會努力的去尋找那份屬于自己的教師幸福感。
在這次培訓(xùn)中我深深的感受到：愛崗敬業(yè)是平凡的奉獻精神，因為它是每個人都可以做到的，而且應(yīng)該具備的；愛崗敬業(yè)又是偉大的奉獻精神，因為偉大出自平凡。培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但我深知自己需要學(xué)習(xí)的地方還有很多！在接下來的時間里，我在做好本職工作的同時，要努力提高自身的專業(yè)素質(zhì)！
【3】特崗教師培訓(xùn)心得體會
根據(jù)《樂山市人力資源和社會保障局關(guān)于開展事業(yè)單位新進人員崗位培訓(xùn)的通知》精神，為造就一支高素質(zhì)的事業(yè)人員隊伍，我縣圍繞中心，突出重點，積極探索創(chuàng)新培訓(xùn)思路和方法，全面完成了92名事業(yè)人員為期一周的培訓(xùn)任務(wù)，為推進縣域經(jīng)濟社會發(fā)展提供了組織保證和人才支持。
一、夯實培訓(xùn)基礎(chǔ)
（一）周密部署。我縣高度重視新進事業(yè)人員和"特崗教師"的崗位培訓(xùn)工作，先后2次召集相關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和部門負(fù)責(zé)人專題研究、反復(fù)討論、征求意見，研究制定了《沐川縣2013年度新進事業(yè)人員和"特崗教師"崗位培訓(xùn)實施方案》。明確"三種責(zé)任",即：縣人力資源和社會保障局培訓(xùn)教育的主體責(zé)任，縣委黨校的課程安排及教學(xué)責(zé)任，縣教育局和縣財政局的師資責(zé)任。通過責(zé)任落實，各負(fù)其責(zé)，形成了鄉(xiāng)鎮(zhèn)部門齊抓共管、全體學(xué)員積極參與的生動局面。
（二）精制方案。為了使學(xué)員盡快進入角色，勝任工作，我們精心制定培訓(xùn)方案，通過系統(tǒng)培訓(xùn)，著力打造一支信念堅定、素質(zhì)全面、能力突出的事業(yè)人員隊伍。在方案制定時，根據(jù)參訓(xùn)學(xué)員的文化程度、年齡結(jié)構(gòu)等特點，針對性的制定六個專題，分別是：《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》、事業(yè)單位人事管理政策概要、沐川縣情報告、常用公文寫作訓(xùn)練、職業(yè)形象與公務(wù)禮儀、壓力緩解與自我心理調(diào)適，著力提高參訓(xùn)學(xué)員的執(zhí)行能力、謀劃能力、統(tǒng)籌能力和服務(wù)能力。
（三）營造氛圍。為營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，人社局與黨校在教學(xué)樓教學(xué)大廳、走廊適當(dāng)位置，布置恰當(dāng)?shù)拿跃浜托麄鳂?biāo)語，努力營造良好教學(xué)環(huán)境和濃厚的文化氛圍，發(fā)揮教學(xué)環(huán)境的育人功能，激勵學(xué)員積極向上、追求真善美。通過這一特殊的宣傳形式，深化了學(xué)員的行為意識教育和思想政治教育。為強化學(xué)習(xí)效果，我們還把學(xué)員的學(xué)習(xí)心得張貼于學(xué)習(xí)專欄內(nèi)，供學(xué)員學(xué)習(xí)借鑒，同時把次日的學(xué)習(xí)課程及授課老師公布在專欄上，讓學(xué)員知曉次日的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提前做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
二、專家教授傳真經(jīng)
（一）創(chuàng)新培訓(xùn)方式。為確保培訓(xùn)質(zhì)量，我們充分結(jié)合事業(yè)人員和特崗教師的特點，精心計劃培訓(xùn)內(nèi)容。一是專家講課。從縣委黨校挑選理論功底深，授課經(jīng)驗出色的專家教授擔(dān)任班主任和授課教師，負(fù)責(zé)職業(yè)形象與公務(wù)禮儀、演說的語言藝術(shù)等學(xué)科的授課；二是領(lǐng)導(dǎo)講課。邀請縣級領(lǐng)導(dǎo)和部門負(fù)責(zé)人擔(dān)任客座教師對我縣基本縣情、縣域經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略及主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，公文寫作處理務(wù)實、事業(yè)人員處分暫行規(guī)定、事業(yè)單位聘用管理、黨風(fēng)廉政建設(shè)等進行講解。在學(xué)習(xí)過程中，我們還特別注重"教"與"學(xué)"的互動和理論與實踐的結(jié)合，努力培養(yǎng)學(xué)員動腦、動口及動手的能力。
（二）創(chuàng)新班級文化。為了使事業(yè)人員和"特崗教師"在有限的培訓(xùn)時間內(nèi)保持生機、充滿活力，充分發(fā)揮班級臨時黨支部的核心領(lǐng)導(dǎo)作用。一是對培訓(xùn)學(xué)員實行半軍事化管理，營造團結(jié)緊張、嚴(yán)肅活潑的良好氛圍。二是積極搭建"學(xué)習(xí)交流"平臺，組織開展學(xué)習(xí)交流，暢談學(xué)習(xí)感受，共同探討熱點難點問題等方式，激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)在壓力和興趣。三是組織開展文體活動。借助黨校文體活動場所組織開展籃球、乒乓球、演講等各類比賽，通過健康有益的文體活動，既活躍了氣氛，又增進了學(xué)員之間的友誼和了解。
（三）創(chuàng)新考評方式。根據(jù)學(xué)員培訓(xùn)期間的考勤情況和考試成績，結(jié)合課堂表現(xiàn)、調(diào)研文章、學(xué)習(xí)心得等情況，綜合評價學(xué)員的培訓(xùn)效果，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)員在全縣進行通報表彰。同時，把考核結(jié)果作為事業(yè)單位新聘人員轉(zhuǎn)正定崗、年度考核的重要考評內(nèi)容之一，并且還將學(xué)員的學(xué)習(xí)考評情況記錄裝入事業(yè)人員個人檔案，為事業(yè)干部管理考核和評先選優(yōu)提供重要依據(jù)。
三、集中培訓(xùn)重實效
篇（2）
xx年7月19日至25日，我有幸參加了“美術(shù)教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)”學(xué)習(xí)。參加這次培訓(xùn)的共有來自全區(qū)的40名中小學(xué)教師。這次培訓(xùn)的主要目標(biāo)是提高受訓(xùn)教師的美術(shù)理論素養(yǎng)，更新老師們的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法，要求參加本次培訓(xùn)的40名教師，回到各自的工作崗位后，發(fā)揮骨干教師的作用，帶動本地區(qū)美術(shù)教學(xué)教研工作的蓬勃開展。
在5天的培訓(xùn)期間，我們學(xué)習(xí)了美術(shù)教學(xué)基礎(chǔ)技能，也學(xué)習(xí)“美術(shù)教育理論” “美術(shù)教學(xué)教法研究”等理論知識，更有貼近美術(shù)教師上課實踐的“多媒體教學(xué)技術(shù)及課件制作”“微格實踐與案例分析”。作為這次培訓(xùn)的承辦單位，進校非常重視這次培訓(xùn)，教師淵博的學(xué)識和盡職盡責(zé)的授課，使我們受益匪淺。下面我談?wù)剠⒓舆@次培訓(xùn)的一些感受。
一：加強美術(shù)教師專業(yè)水平，更新專業(yè)知識。
這次培訓(xùn)可以看出 對教師專業(yè)水平的重視程度。在這次培訓(xùn)開設(shè)了創(chuàng)意素描，歸納色彩等課程，更突出強調(diào)教師要有創(chuàng)造思維和主觀表現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)素描課、色彩課的嚴(yán)謹(jǐn)寫實的拘束，這種教學(xué)理念在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中也有很大的實踐意義。
二：廣大小學(xué)美術(shù)教師要準(zhǔn)確定位自己在學(xué)校美術(shù)教育中的作用。
美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定美術(shù)課程是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程，那么我們美術(shù)教師因該面對全體學(xué)生進行美術(shù)素質(zhì)教育，而不是針對少數(shù)美術(shù)特長生和高考班的專業(yè)美術(shù)培訓(xùn)，我們廣大基層美術(shù)教師應(yīng)該將主要精力放在對全體學(xué)生的美術(shù)教育上，不要為了追求個人利益或者所謂個人成績而忽略了自己的基本職責(zé)。
三：美術(shù)教師不僅要做美術(shù)技能傳授者，還要做美術(shù)文化的傳播者。
美術(shù)學(xué)科具有知識面廣，綜合性強等特點，它與社會科學(xué)，人文科學(xué)，自然科學(xué)有直接和暗含的關(guān)系。因此，它是素質(zhì)教育中不可缺少的有機組成部分，把美術(shù)學(xué)習(xí)從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，可以使學(xué)生較為全面地了解美術(shù)與人類，美術(shù)與生活，美術(shù)與情感，美術(shù)與歷史等方面的聯(lián)系，從而更好地學(xué)習(xí)美術(shù)。這就要求我們美術(shù)教師必須重視文化學(xué)習(xí)，提高自身文化修養(yǎng)，不僅是一名美術(shù)人，還應(yīng)該是一名文化人。
四：美術(shù)教師應(yīng)立于本地區(qū)自然風(fēng)景、民間文化特色，開發(fā)有本地特色的課程資源。
在此次培訓(xùn)中授課的專家們對學(xué)生們寄予殷切期望，希望學(xué)生們結(jié)合本地區(qū)特色，深入生活，開發(fā)具有地方特色，民間特色的校本美術(shù)課程資源。客家地區(qū)有天下一絕的風(fēng)光，有豐富獨特的民間文化，這為我們開發(fā)校本美術(shù)課程提供了得天獨厚取之不竭的豐富資源，我們美術(shù)教師應(yīng)靜下心來，深入生活，潛心研究，拿出有地方特色，有個人風(fēng)格的課出來。
以上是我參加了這次培訓(xùn)的一些心得體會，希望廣大同仁批評指正，多提寶貴意見，多多交流，以達(dá)到共同進步，謝謝！
教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)心得體會2
xx年8月4日至6日，我有幸參加了為期三天的“黃山區(qū)轉(zhuǎn)美術(shù)崗位培訓(xùn)”學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)的主要目標(biāo)是提高受訓(xùn)教師的小學(xué)美術(shù)教學(xué)實踐和美術(shù)教學(xué)的常規(guī)管理，更新老師們的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法，要求參加本次培訓(xùn)的14名教師，回到各自的工作崗位后，發(fā)揮小學(xué)美術(shù)教師的作用，帶動本地區(qū)美術(shù)教學(xué)教研工作的蓬勃開展。
在3天的培訓(xùn)期間，我們學(xué)習(xí)了國畫技能、速寫基礎(chǔ)知識及教學(xué)實踐、油畫棒涂色技巧及教學(xué)實踐、線描畫的認(rèn)識以及美術(shù)教學(xué)的常規(guī)管理。作為這次培訓(xùn)的承辦單位，黃山區(qū)旅游管理學(xué)校非常重視這次培訓(xùn)，特聘請了安徽師范大學(xué)的桑青松院長、當(dāng)代最具收藏價值的實力派畫家葉志成老師、黃山區(qū)教研室肖順飛主任及甘棠小學(xué)兩位專職美術(shù)教師，專家們淵博的學(xué)識、扎實的美術(shù)基本功和盡職盡責(zé)的授課態(tài)度，使我們受益匪淺。下面我談?wù)剠⒓舆@次培訓(xùn)的一些感受。
一、興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。
二、在教學(xué)中，盡可能讓學(xué)生主動參與自主學(xué)習(xí)，教學(xué)以學(xué)生為主體，通過欣賞、體驗、感受、探索、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、評價的過程，引導(dǎo)學(xué)生深入理解感受美術(shù)作品的美，使學(xué)生的創(chuàng)作欲望倍增。盡可能的給孩子創(chuàng)造一個寬松的學(xué)習(xí)空間，使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。同時，要突出美術(shù)學(xué)科的特點，學(xué)生運用多種形式，設(shè)計出精美的、主題豐富的作品。因此教學(xué)中要多采取活動的形式開展，活動是否有收獲，即活動要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。設(shè)計的活動要呈現(xiàn)一個知識點。
三、在美術(shù)教學(xué)中，注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進學(xué)生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在上美術(shù)課，要有美術(shù)元素在里面，情感態(tài)度價值觀也要自然的體現(xiàn)。不光要教孩子的技巧，還要教孩子的思維。對待學(xué)生眼光要放高些，學(xué)生掌握的技巧放的低一些，給學(xué)生更寬廣的思路。
四、生活中一些常見的東西，經(jīng)過高度概括、提煉，都可以用最簡潔的點線面來表現(xiàn)。點線面的聯(lián)系，是美術(shù)語言中最基本的。要讓學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng)作，不僅只是用紙、用筆。要理解材料的多樣性。
五、教學(xué)中強調(diào)綜合性評價的激勵功能。在評價方式上以自評、同伴評為主，結(jié)合老師的評價，使評價進一步民主化，多樣化，充分體現(xiàn)評價的多元功能，讓學(xué)生體驗到成功的樂趣。同時使學(xué)生的綜合能力得到提高。
通過本次轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，在今后的工作中，我將會不斷地學(xué)習(xí)，多體會感受所學(xué)的知識，并用于實踐中，全面提高自身的綜合素質(zhì)，為學(xué)生提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)心得體會3
教師是人類靈魂的工程師，是天底下最崇高的職業(yè)，幼兒教師是教育的先導(dǎo)，是孩子的啟蒙老師。我們都知道，最初的教育對孩子的將來有深遠(yuǎn)的影響。我們是明天花朵的培育者。
這次我有幸參加了教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，在這次的培訓(xùn)中，我們聆聽了縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的精彩講座。縣幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。在一次次的感悟中，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，觀摩了許多幼兒園骨干教師的課，并進行交流與研討，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念，理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。
我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：
一、廣泛學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論。
縣幼兒園園長在幼兒教育科學(xué)理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學(xué)實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，他們又結(jié)合幼兒園實際工作讓我們了解如何在幼兒園進行教學(xué)工作。
幼兒園教育工作應(yīng)該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。
教師的職業(yè)是相通的，熱愛事業(yè)，熱愛孩子是
曹敏老師的語言示范課讓我們這些教師大開眼界。整個教學(xué)都在活動中完成，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，符合幼兒的心理特點，值得我們?nèi)フJ(rèn)真研究與學(xué)習(xí)。
李娜老師結(jié)合她自己幼兒園美術(shù)教育實踐，給我們上了一節(jié)美術(shù)示范課。使我們學(xué)到了一些幼兒園美術(shù)教學(xué)的方法、美術(shù)教學(xué)的手段，讓我們知道美術(shù)活動是豐富多彩的，單單一個制作畫框就有很多講究，例如畫圖的要領(lǐng)，顏色搭配等。
篇（3）
轉(zhuǎn)眼間，20xx年秋季已過半，這半學(xué)期來，在教委辦的關(guān)心指導(dǎo)下，我園的教育教學(xué)工作得以順利開展，各方面工作按預(yù)定計劃逐一落實、完成，現(xiàn)小結(jié)如下：
一、期初準(zhǔn)備工作
⒈秋季開學(xué)前，學(xué)校一方面組織教師學(xué)習(xí)，一方面認(rèn)真做好秋季開學(xué)各項準(zhǔn)備工作，按計劃招收足齡幼兒，做好體檢工作。
⒉學(xué)校于期初制定各種工作計劃，各班相應(yīng)制定好班級工作計劃，教師制定好教學(xué)工作計劃。
3、認(rèn)真做好開學(xué)初各項工作，接受鎮(zhèn)教委辦組織檢查工作。
4、做好秋學(xué)期期初各項事業(yè)統(tǒng)計工作。
二、教育教學(xué)工作
⒈每周定期召開教師工作例會，及時小結(jié)上周情況，部署下周工作要求，促進教師提高工作能力。
⒉學(xué)校組織教師開展互相聽課、評課及教研活動，通過交流，提高教師的教學(xué)能力。
⒊堅持每天做早操、課間活動、室外游戲活動，增強幼兒的身體素質(zhì)。
⒋經(jīng)常開展一些常規(guī)性教育、良好習(xí)慣養(yǎng)成教育、安全教育等，讓幼兒從小學(xué)會一些基本、必要的常識。
5.做好家長工作，召開家長座談會，家校互動，并分發(fā)表格向各位家求意見或建議，以此推動學(xué)校進一步做好各項工作。
6.組織教師、幼兒參加一些活動、比賽。如教師參加卡拉OK比賽、組織教師參加全園培訓(xùn)活動、幼兒參加鎮(zhèn)講故事比賽等。
三、安全教育工作
⒈學(xué)校一直把安全工作放在第一位。開學(xué)前，組織一次學(xué)校安全檢查，每月一次大檢查，每周不定期檢查。
⒉加強門衛(wèi)、保安工作，把好大門關(guān)，留意校園周邊情況，每天安排教師進行校園巡查工作，嚴(yán)格做好校園治安管理工作。
3、開學(xué)第一周開展安全教育周活動并與11.9分別舉行防震、防火安全教育與演練。
4、加強后勤工作，每天堅持對食堂、教室、大小玩具、校車等及進行打掃消毒，確保環(huán)境衛(wèi)生清潔。
5、開展環(huán)境大整治活動，對全園每個角落進行大掃除。
四、業(yè)務(wù)方面學(xué)習(xí)
1.我園深入開展《重新發(fā)現(xiàn)學(xué)校》讀書活動，召開教師心得體會交流會，教師互薦好書供大家學(xué)習(xí)。
2.組織全體教師學(xué)習(xí)《安海鎮(zhèn)幼兒園真教育實施方法》并撰寫心得體會。
五、今后工作思路
⒈認(rèn)真回顧總結(jié)上半期工作的得失，改正不足之處，以求下半期工作做得更好。
2.根據(jù)《安海鎮(zhèn)幼兒園真教育實施方法》文件精神，做好園內(nèi)的各項工作。
3.積極參加鎮(zhèn)里舉辦的各項比賽活動。
幼兒園2016年秋學(xué)期園務(wù)工作總結(jié)
在上級的關(guān)心和支持下，在全體教職工的努力下，我園圍繞園務(wù)工作計劃，認(rèn)真完成各項工作，現(xiàn)對半學(xué)期來的工作做如下小結(jié)：
一、立足教研，提高教育質(zhì)量
1.課題研討，共同提高。本學(xué)期，我園開展泉州市教育科學(xué)規(guī)小課題研討活動，通過開放觀摩、主題發(fā)言，探討如何利用本土文化資源，在幼兒園開展適合幼兒的課程。10月份，我園小課題《泉州妝糕人在幼兒園大班的教學(xué)實踐與研究》被確認(rèn)為福建省特殊教育和學(xué)前教育研究立項課題。
2.磨課提升，展現(xiàn)水平。在省示范性幼兒園的泉州市級開放活動中，我園教師的教學(xué)水平獲得好評，這是教師個人能力的積淀，也是通過團隊的幫扶、磨課探討，不斷改善計劃，關(guān)注細(xì)節(jié)，集體智慧的展現(xiàn)。
3.專題研討，逐步提升。結(jié)合鎮(zhèn)教委辦開展的幼兒園區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)的評比活動，學(xué)園通過外出參觀、理論學(xué)習(xí)、環(huán)境和區(qū)域互賞互評、檢查評比、觀摩評價、檢查推進等一系列活動，引領(lǐng)教師貫徹《指南》精神，根據(jù)幼兒實際情況，創(chuàng)設(shè)適宜幼兒發(fā)展的區(qū)域環(huán)境。我園在鎮(zhèn)幼兒園區(qū)域環(huán)境評比活動中獲一等獎。
4.幼兒活動多樣，收獲點滴成績。鼓勵幼兒積極參與推普周、親子繪畫度國慶、中秋博餅、老幼聯(lián)歡過重陽、鎮(zhèn)幼兒講故事比賽等活動，讓幼兒在主題活動、比賽的過程中，感受快樂。在安海鎮(zhèn)皇家杯幼兒講故事比賽中，我園陳昕琳、黃繼強獲二等獎、黃翊宸獲三等獎。
二、后勤保障，創(chuàng)建平安校園
1.抓好常規(guī)工作，保證學(xué)園穩(wěn)步運行。如隱患排查、消毒工作、簽定安全責(zé)任書、二次供水檢測、清洗水塔、安全教育宣傳等。
2.完善環(huán)境，服務(wù)教育。粉刷圍墻、購買門口機、安裝壁扇、
創(chuàng)設(shè)涂鴉墻、樓梯安裝鐵板、增添角色室圍欄、安裝全球眼、增添監(jiān)控探頭等，為教育教學(xué)工作的順利進行奠定了基礎(chǔ)。
3.制定帶量食譜，計算幼兒飲食營養(yǎng)，監(jiān)控食品來源，檢查廚房工作流程的科學(xué)性，召開膳食會議，確保教職工及幼兒飲食安全。
4.開展安全工作培訓(xùn)，提升全員安全工作能力。后勤園長莊小玉、保健醫(yī)生蘇阿風(fēng)參加晉江市學(xué)校傳染病防控師資的培訓(xùn)、晉江市幼兒園衛(wèi)生保健例會;保育員洪秀蓮、楊相會參加泉州市幼兒園保育員業(yè)務(wù)培訓(xùn)會;全體師生參加泉州市交通安全知識競賽活動等。
5.開展期初地震應(yīng)急疏散演練、11.9消防日開展消防應(yīng)急疏散演練，讓師生在實際操作演練的過程中，鞏固對安全防護方法的掌握。
6.在登革熱的高發(fā)期，全面開展防蚊滅蚊宣傳和消毒工作，防范疫情的發(fā)生。
7.接受晉江市食品藥品監(jiān)督管理局執(zhí)法人員的現(xiàn)場核查，提高工作警惕。
8.及時做好各項隱患排查和修補防護工作，給幼兒營造安全的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
三、提高素質(zhì)，打造優(yōu)質(zhì)團隊
1.學(xué)習(xí)、踐行真教育。開展真教育讀書交流、撰寫心得體會;學(xué)習(xí)《安海鎮(zhèn)幼兒園真教育實施辦法》，以實際行動踐行真教育。我園老師撰寫的論文在安海鎮(zhèn)真教育論文評比中獲得兩個一等獎、一個三等獎。
2.交流參觀，經(jīng)驗共享。我園園長、教師在鎮(zhèn)真教育論壇、新教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)會、區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)論壇交流會、《重新發(fā)現(xiàn)學(xué)校》讀書交流活動暨真教育調(diào)研活動上發(fā)言;教師參加市幼兒園自主性游戲?qū)ｎ}研討活動;學(xué)園開展教師手指游戲分享會，以此傳播與學(xué)習(xí)優(yōu)秀的工作經(jīng)驗。
3.積極參與，提升能力。伍文君、朱曉瑜分獲鎮(zhèn)幼兒教師卡拉OK比賽獲一、二等獎;張明麗獲鎮(zhèn)師德師風(fēng)演講比賽三等獎;張小嵐、柯美蓉攝影作品入選20xx年秋安海鎮(zhèn)教師書畫攝影展;張明麗、伍文君參加海上絲綢之路藝術(shù)節(jié)的表演活動。
4.注重培訓(xùn)，推動工作。重視崗位培訓(xùn)，提高工作能力。園長、骨干教師、保育員、電腦員參加省培訓(xùn)1人次，晉江市級培訓(xùn)6人次，鎮(zhèn)級培訓(xùn)6人次。
四、家園攜手，提升共育質(zhì)量
1.開展新生家長會，介紹幼兒園的基本情況，鼓勵家長參與幼兒園的工作;宣傳新生入園須知，爭取家長的理解和支持，讓小班幼兒更快地適應(yīng)幼兒園生活。
2.開展親子繪畫度國慶、老幼聯(lián)歡過重陽的活動，在節(jié)日活動中萌發(fā)幼兒愛國情感、敬老之情。
3.利用多渠道：園家長欄目、班級家長園地、短信、告家長書、LED顯示屏等，及時向家長宣傳保教知識，做好溝通工作，確保家園教育同步。
4.與家長簽訂安全責(zé)任書、發(fā)動家長參加泉州市交通安全知識競賽、開展學(xué)園消防周，提高家長安全意識，了解安全常識，確保幼兒平安成長。
下階段工作重點：
1.開展親子運動周、家長開放周暨慶元旦活動。
2.開展園本課程觀摩研討。
篇（4）
在省中小學(xué)美術(shù)青年教師培訓(xùn)研討會上，xx市美術(shù)教研員xx老師給與會老師們提出了“文化本位”、“學(xué)科本位”兩個概念。這應(yīng)該是針對目前有些美術(shù)課堂過分提倡創(chuàng)新、提倡熱鬧的一種反思。
學(xué)科內(nèi)的綜合課，應(yīng)該要看清楚最基本的基礎(chǔ)點，即這堂課的最終目的是什么？學(xué)習(xí)的目標(biāo)是什么？孩子們需要學(xué)習(xí)什么？老師們要教些什么？在這個基礎(chǔ)上，再去想運用什么樣的手段，運用什么樣的教學(xué)形式來進行授課活動。
在第三天的專題講座中，宋老師進行了一場題為《教學(xué)目標(biāo)管理及教學(xué)組織》的專題講座。針對“教學(xué)目標(biāo)”、“教學(xué)手段和策略”，進行了系統(tǒng)的闡述。
其中有幾個觀點值得我們深思：
1、美術(shù)作為經(jīng)驗學(xué)科，沒有精準(zhǔn)的測量標(biāo)準(zhǔn)，只有程度水平——“初步、基本、能夠”。
這對于我們的學(xué)習(xí)評價，事實上提出了新的評價形式。學(xué)習(xí)的評價應(yīng)該是因人而異，針對每個孩子的差異，應(yīng)該有著不同緯度的評價方式，更多的應(yīng)該在于對孩子自身的發(fā)展評價，即縱向的。
2、教學(xué)目標(biāo)是為師生共同制訂的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。
即教學(xué)目標(biāo)是既是教師用于教學(xué)設(shè)計的假想，也是學(xué)生們需要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。
3、（教學(xué)）目標(biāo)達(dá)成，只要完成就很好，不必過于追求環(huán)節(jié)（曲線），直達(dá)更好。
4、落實目標(biāo)管理的關(guān)鍵在于教學(xué)決心。
教學(xué)決心就在于將最主要的（指教學(xué)目標(biāo)）堅持到底，要堅持貫徹自己的教學(xué)主張。
接下來，在湖南美術(shù)出版社社長、湘版美術(shù)實驗教材編委黎丹老師娓娓道來的講座中，提到了應(yīng)“注重/強化學(xué)科意識”，“應(yīng)對孩子們的學(xué)習(xí)設(shè)問、設(shè)難，讓孩子們有問題驅(qū)動、任務(wù)驅(qū)動，這樣學(xué)生才會有學(xué)習(xí)的動力”。
而在上個周末的名師課堂活動中，有幸聽了一堂中學(xué)組的語文課。來自上海的馬老師在課后名為《讓語文教學(xué)回歸本原》的講座中，也提到了“利用學(xué)科特性，自然滲透精神養(yǎng)分”的觀點，提出“孩子們對課堂有精神需求”。
語錄1：語文教師忽略文本，注重形式，應(yīng)回歸學(xué)科的本原。
語錄2：應(yīng)尊重教學(xué)對象的人性需求和特征”
語錄3：有時候，問題的提出比問題的解決更重要，更有價值。
語錄4：倡導(dǎo)人性化的語文教學(xué)：
（1）把學(xué)生當(dāng)作人；
（2）把學(xué)生當(dāng)成成長中的人；
（3）了解“理解、研究、修正、滿足、提升”作為成長中的人的人性特點和需求；
老師應(yīng)該知道孩子么成長中需要什么。
因此不管是哪種學(xué)科，都應(yīng)該堅持本學(xué)科的學(xué)科本位/本原，堅持本學(xué)科的學(xué)科特性。教學(xué)目標(biāo)的制訂，不僅僅在于學(xué)會一種表現(xiàn)技法、一個知識點，更多的應(yīng)該關(guān)注這樣的學(xué)習(xí)對于孩子們的終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展，有著怎樣的影響力和持續(xù)力，這才是教育的最大價值。
青年教師培訓(xùn)心得體會范文2022
和許多青年教師一樣，我是懷著對教師這一職業(yè)的熱愛及憧憬，走上了教師的工作崗位。時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)做了五年的教師。五年對于一位教師的成長而言，是個有些尷尬的數(shù)字。之所以這樣說，是因為當(dāng)工作出現(xiàn)問題，我已經(jīng)再也不能拿“剛畢業(yè)，經(jīng)驗不足”作為借口，可是同時，我又深深地感到，自己知道的，懂得的，還太少，離“做一名好老師”的目標(biāo)，還太遠(yuǎn)。在我為此困擾之際，學(xué)校又一次為幫助青年教師成長提供了好機會。我有幸在青年教師培訓(xùn)班，聽到了交大附中各個學(xué)科組的“元老級”老師的講座。這次講座，著實令我受益匪淺。
因為是所有學(xué)科的老師在一起培訓(xùn)，各個學(xué)科之間難免有這樣那樣的差異，所以各位老師在給我們講課時，都有意識地多講一些各學(xué)科可以通用的知識。比如史曼麗老師的《課堂教和學(xué)如何落實》，李曉珍老師的《教師自我專業(yè)成長的需求》，陳國永老師的《如何落實教學(xué)環(huán)節(jié)》，陳江麗老師的《課堂活動的設(shè)計原則與實施》等等。每一位老師的講座，都有許多值得我們深思，值得我們學(xué)習(xí)的東西。令我深深感動的是，所有的老師，面對我們這些年輕后輩，無不是傾囊相授，看著這些老師眼神中流露出的期待之情，我不由感到了壓力：如果自己不能把工作做得更好，那實在是太對不起這些無私幫助我們的前輩;然而同時，我更覺得渾身充滿了力量：在附中這樣一個廣闊的舞臺，有這樣真誠相待的同事，我一定可以盡情施展，干一番事業(yè)!
是的，請允許我把自己的工作稱為“事業(yè)”，作為一名普通的中學(xué)教師，也許我一輩子都不可能有多么輝煌的經(jīng)歷，做出什么驚天動地的事情，但是我熱愛我的工作，我喜歡和自己的學(xué)生在一起。每當(dāng)我走上講臺，把我所知道的知識，力求用最生動，最易懂的語言傳授給學(xué)生;每當(dāng)孩子們通過周記，或者自己跑來，跟我分享他們成長中的快樂和困惱，向我討教，我感到深深的幸福，我會暗暗對自己說：一定要對得起“老師”這個稱謂!這是一份普通的工作，同時也是一份偉大的事業(yè)!
在培訓(xùn)中，我獲得的知識是實在有效的。印象最深的，是陳國永老師在講怎樣布置作業(yè)，她說，老師要控制作業(yè)的量，如果你不能當(dāng)天批完，你的作業(yè)就留多了。這么一句話，讓我豁然開朗，簡單的辦法解決了大問題。我想，這正是學(xué)校舉辦青年教師培訓(xùn)的目的所在。很多好的方法，不是書本上可以學(xué)來的，而是我們自己在工作中不斷鉆研不斷總結(jié)得來的。有了老教師的指點，我們的路可以走得更順利!
除了專業(yè)知識受益良多，前輩老師自身的優(yōu)雅風(fēng)度、人格魅力也感染著我。僅僅說一個小細(xì)節(jié)，在李曉珍老師講完之后，劉主任說起她剛來學(xué)校時和李老師的交往，李老師對她說，小姑娘要注意自己的儀表，鞋子也一定要干干凈凈。寫到這里，我不禁想起，每次見到劉主任，總是衣著得體，面帶微笑，讓我的心情一下子燦爛起來。是的，盡管老師的工作辛苦，壓力大，可是我們依然要讓自己做一個美麗的老師，感染身邊的學(xué)生，感染同事，給每個人都帶來陽光燦爛的好心情!我以為，這，也正是附中的魅力所在。
每一次培訓(xùn)，都讓我對自己，對自己所做的工作，多了一些新的認(rèn)識，更加知道今后應(yīng)該朝著哪個方向去努力。遺憾的是，因為時間的關(guān)系，很多老師沒能給我們上課。不過這也讓我對下個學(xué)期充滿期待，我相信，下個學(xué)期的培訓(xùn)一定會更加精彩!
青年教師培訓(xùn)心得體會范文2022
作為一名工作兩年的青年教師，雖然在進行教學(xué)工作之前參加了河北省教委主辦的高等學(xué)校青年教師崗前培訓(xùn)，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了一些教育學(xué)、教育心理學(xué)方面的知識，但通過這兩年來的教學(xué)實踐感到崗前培訓(xùn)學(xué)到的那些教育理論知識過于理論化缺乏可操作性，在教學(xué)活動中如同暗夜行路只能自己邊摸索邊實踐，感覺力氣花了不少，但教學(xué)效果并不太理想，因此我迫切需要得到經(jīng)驗豐富的老教師的指點以便我有針對性的提高自己的教學(xué)基本功，同時總結(jié)出一種適合自己且行之有效的教學(xué)方法。
恰逢此時，教務(wù)處為了幫助我們青年教師提高教學(xué)水平舉辦了這次青年教師校內(nèi)崗位培訓(xùn)。在培訓(xùn)中教務(wù)處針對青年教師在教學(xué)中普遍存在的問題和不足，組織了三次專題講座： ×××老師主講的《以修身為本做好新時期的教學(xué)工作》，×××主講的《如何講好第一堂課》，以及×××主講的《多媒體教學(xué)設(shè)計與應(yīng)用探討》，三位老師教學(xué)經(jīng)驗豐富，這次所講授的內(nèi)容可以說是他們多年從教經(jīng)驗的心血結(jié)晶，這些寶貴的經(jīng)驗對我們這些正在成為一名合格教師的道路上摸索前進的年輕人如同指路的明燈，給我們指明了過好教學(xué)關(guān)的前進方向，在此向組織此次活動的教務(wù)處各位老師和以上三位老師表示最真摯的謝意，同時談一下自己在此次活動中的感想和收獲。
一 作好教學(xué)工作首先要具備良好的師德。借用米增強處長在培訓(xùn)開始時的一句話:“有德無才要誤事，有才無德要壞事”以說明師德的重要性。要樹立良好的師德先決條件就是要熱愛教學(xué)工作，要充分認(rèn)識到教學(xué)工作的偉大和重要，對于青年教師來說自己的好多同學(xué)到其他單位后收入比自己要高這些外界因素可能會對自己堅守教學(xué)崗位的信念產(chǎn)生打擊，但也要看到隨著黨和政府對教育的日益重視，大學(xué)教師的收入水平已經(jīng)達(dá)到整個社會的中上水平，同時政府和社會對教師這個職業(yè)也給予了極大的尊敬和認(rèn)可，還有教師這個行業(yè)“傳道、授業(yè)、解惑”所特有的成就感，這些都足以吸引我們?nèi)硇牡耐度脒@個行業(yè)中。具備良好的師德以我的理解應(yīng)該表現(xiàn)在對業(yè)務(wù)的認(rèn)真鉆研，具有高尚的道德情操，對待學(xué)生生活上要關(guān)心，學(xué)業(yè)上要嚴(yán)格要求，要作到“嚴(yán)而不畏，敬而不遠(yuǎn)”。青年教師在師德建設(shè)上應(yīng)該時刻努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德素質(zhì)。
二 作好教學(xué)工作還需要從以下幾個方面提高自己的教學(xué)基本功。
1. 認(rèn)真作好課前的準(zhǔn)備工作：
首先第一步要寫好教案，這里面要注意要對教學(xué)對象定位，是給什么樣的人講課，不同的授課對象要有不同的層次和深度。同時要盡量多的占有素材，寫教案時要備有多種教材，教案不是教材的翻版，每一個概念和公式要從多種教科書中選擇適合學(xué)生的教法，研究利用何種講法學(xué)生更明白，理解得更透徹。教案不能多年一貫制，要認(rèn)識到即使是講同一門課，每次重復(fù)對教師來說都是專業(yè)知識、學(xué)業(yè)上的挑戰(zhàn)，力求每次教學(xué)對知識要有更深入的認(rèn)識，內(nèi)容上則應(yīng)該不斷地追求更新、更前沿，以這樣的態(tài)度寫好每一次的教案都是對自己專業(yè)知識的一種檢驗和提高，不僅是對教學(xué)工作對于科研工作也是非常有好處的。
其次，在寫好教案的同時，每堂課之前還要做好上課的準(zhǔn)備，比如對第二天要講的內(nèi)容，要預(yù)先對內(nèi)容進行安排，列出提綱。對于青年教師來說，因為教學(xué)經(jīng)驗不夠?qū)е聦虒W(xué)的控制能力不強，因此最好能夠在每次課前，自己試講一下。
再次，要重視輔導(dǎo)和答疑工作，在上一門課之前有條件的話最好能給老教師先擔(dān)任一兩次輔導(dǎo)工作，這樣可以把本門課的內(nèi)容進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)同時可以吸收老教師的教學(xué)經(jīng)驗。不要因為學(xué)生在答疑時可能會提出一些稀奇古怪的問題，就對答疑充滿畏懼感，世界上沒有一個人是無所不知的，一時回答不出學(xué)生的問題沒有什么可恥的，這反倒可以促進自己對知識的查遺補缺和深化理解，甚至有可能幫助你在該領(lǐng)域作出創(chuàng)新。
2 講課時注意的一些事項。講臺如舞臺，做好講課前的準(zhǔn)備就好比一個演員在表演之前背熟吃透了課本，但能否取得較好的舞臺效果，還要取決于演員的表演技巧和臨場發(fā)揮，教師講課如同演員表演一樣，講課的方法技巧以及教師的臨場發(fā)揮都決定了教學(xué)效果。
首先，要給學(xué)生以良好的第一印象，要求教師有良好的教風(fēng)，作為教師要更加嚴(yán)格遵守教學(xué)的各項規(guī)章制度，不能遲到早退更不能曠課，教學(xué)時間變革應(yīng)該及時通知學(xué)生,儀容和穿著應(yīng)端莊大方。
其次，教師可能并不是天才的表演家，但應(yīng)該是專業(yè)知識傳授方面天才的演說家。許多老教師的教學(xué)經(jīng)驗，充分地證明了這一點。他們的課之所以吸引人，不僅在于功底深，知識扎實，更在于他們具有突出的口頭表達(dá)能力，具有很高的說話藝術(shù)。當(dāng)然對于青年教師來說，在說話藝術(shù)上可能還達(dá)不到老教師的高度對此也不要泄氣，我們應(yīng)該在今后的教學(xué)過程中，以這種嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。說話不僅要求做到條理分明，生動、流暢、準(zhǔn)確，而且要求做到嚴(yán)謹(jǐn)、縝密，同時在聲音上則盡可能聲情并茂，生動活潑。
再次，板書就像舞臺的布景，是講課的重要輔助工具。一筆清秀漂亮的粉筆字，整齊美觀的布局都能給學(xué)生以美好的印象，更有利于吸引學(xué)生的注意力。上面的標(biāo)準(zhǔn)雖然我們青年教師大多還達(dá)不到，但它應(yīng)該是我們努力的方向。
最后，其他一些需要注意的地方。講課時要脫稿，不要有口頭語，內(nèi)容要有邏輯性，最好能在開始時簡單回顧上次課的內(nèi)容，并順勢引出本次課的內(nèi)容，在本次課結(jié)束前對當(dāng)堂的內(nèi)容進行總結(jié)，為了取得更好的教學(xué)效果，還要注意多和學(xué)生進行互動。
篇（5）
二、亮點工作
（一）強化教師隊伍建設(shè)，提高保教質(zhì)量
1．加強師德師風(fēng)建設(shè)工作，全面提高教師政治素質(zhì)。
通過全園座談，個別訪談，撰寫學(xué)習(xí)心得體會、階段小結(jié)工作成績、開展問卷調(diào)查等形式關(guān)注教師的心理成長，通過這些活動的開展，提高了教師“學(xué)高為師，身正為范”的職業(yè)準(zhǔn)則和“熱忱服務(wù)，文明施教”的良好風(fēng)尚。
2．強化崗位培訓(xùn)，不斷提高業(yè)務(wù)技能。
重視教職工的繼續(xù)教育和在崗培訓(xùn)。采取園內(nèi)與園外學(xué)習(xí)相結(jié)合，采用“走出去，請進來”的形式加強教師培訓(xùn)。三年來，我們的老師根據(jù)教體局安排外出參加幼教培訓(xùn)累計5人次，我園教師參加社會幼教機構(gòu)學(xué)習(xí)交流活動10人次。
3.完善制度，建立健全長效管理機制。
為了進一步規(guī)范辦園行為，我們制定了安全、保教、衛(wèi)生、學(xué)校管理、隊伍建設(shè)等5類規(guī)章制度，使各項工作有章可循、有據(jù)可依。同時，根據(jù)實際修改新增教師績效管理制度、教師請假等制度。
（二）抓常規(guī)管理，提高保教質(zhì)量
1．重日常，抓細(xì)節(jié)，提升班級組織管理能力。以教學(xué)常規(guī)管理為基礎(chǔ)，對幼兒的一日活動流程從晨午檢、晨間活動、集體教學(xué)活動、區(qū)角活動、就餐、戶外活動、離園等7個方面對教師和幼兒提出了明確的要求。
2．重課堂，抓實踐，提高教師保教能力。在教學(xué)活動的組織上堅持以游戲為主，注重個別教育，因材施教。努力創(chuàng)設(shè)有利于幼兒和諧發(fā)展的環(huán)境，拓展幼兒活動空間，充分挖掘內(nèi)部潛力。
3．重活動，抓落實，為教師和幼兒提供展示才能的機會。
四月份，我園舉辦“校園綠化種植活動及親子春游活動”。使幼兒親近自然、熱愛自然。
五月份，組織師生開展消防、地震疏散演練。從小培養(yǎng)幼兒安全意識。
六月份，組織六一系列大型活動。以活動加強家園之間的溝通和聯(lián)系。
七月份，大班畢業(yè)典禮。舉辦以“感恩成長，放飛夢想”為主題的大班畢業(yè)典禮。
十月份，開展以“快樂童年”秋季運動會。讓幼兒園感受體育運動的魅力、團體合作的技巧，激發(fā)幼兒集體榮譽感。
（三）加強幼兒園衛(wèi)生保健、安全管理工作，促進幼兒全面發(fā)展
1．以預(yù)防為主，做好傳染病的預(yù)防工作。每天做好晨檢（做到一看、二問、三摸、四處理）和幼兒一日生活觀察記錄，力爭做到無一漏檢。對于未到園幼兒,教師及時回訪了解原因并登記；組織孩子加強身體鍛煉，保證幼兒每天有兩個小時的戶外鍛煉。
2.加強安全教育活動，全年責(zé)任事故發(fā)生率為零。
我們始終把安全工作作為保育工作中的重中之重，常抓不懈。成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定安全工作計劃，簽訂安全責(zé)任書，健全安全常規(guī)管理制度，將安全工作層層落實，責(zé)任到人。
（四）密切家園聯(lián)系，形成教育合力
篇（6）
按照市教育局的安排，本人參加了為期四天的校長任職資格培訓(xùn)班，四天之中分別聽了韓清林廳長、錢之亮教授以及石萬年校長等領(lǐng)導(dǎo)的重要講話和講座，各位領(lǐng)導(dǎo)的講話很重要，很有指導(dǎo)意義，對我的思想觸動很大，令人深省;各位專家教授的講座也很精彩，他們解讀了教育的本質(zhì)，分析和闡述了新課程改革中的值得思考的問題。通過這次學(xué)習(xí)，本人受益匪淺，也使我的思想進一步明晰，明確了在校長崗位上應(yīng)如何去做，下定決心努力作好本職工作為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。現(xiàn)談?wù)勥@次學(xué)習(xí)的體會：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)切實做好本職工作。
在這次培訓(xùn)中，市教育局的各位領(lǐng)導(dǎo)都作了重要講話，并就這次培訓(xùn)班做了具體要求。各位領(lǐng)導(dǎo)的講話精神要求我們從思想認(rèn)識的高度，進一步認(rèn)清當(dāng)前發(fā)展的形式，與時俱進、開拓創(chuàng)新，加強作風(fēng)建設(shè)，不斷增強做好各項工作的緊迫感和責(zé)任感。
二、不斷學(xué)習(xí)，適應(yīng)新時期校長角色。
“一個好校長就是一所好學(xué)校。”我認(rèn)為一個好校長應(yīng)該是：德才兼?zhèn)洌哂懈叨鹊氖聵I(yè)心和責(zé)任感。我一直非常崇拜那些在教學(xué)上真正有建樹的學(xué)者形的校長，在校本研修活動中中，我認(rèn)真的寫下了自己的心得體會，下面，結(jié)合學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱恼J(rèn)識：
1、校長要有思想的。
只有有思想的人才能去透徹的思考問題，抓住發(fā)展的機遇。沒有思想或思想懶惰的人是無法很好的履行職責(zé)的。校長要把自己的思想與黨的教育方針政策結(jié)合起來，在學(xué)校的具體工作中認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針、政策和上級主管部門的指示精神，結(jié)合自己獨特的思想理念，辦出有特色的學(xué)校。我們白塔嶺小學(xué)是一所農(nóng)村學(xué)校，但在學(xué)校多年的發(fā)展過程中，形成了深厚的文化底蘊，我們學(xué)校有自己的特色，有自己的辦學(xué)風(fēng)格，但是，如何能在原有基礎(chǔ)上發(fā)揚光大，是我應(yīng)該思考的問題。
2、校長要具備良好的素質(zhì)。
正人先正己，校長首先要具備良好的素質(zhì)，包括為人正直、思維敏捷、務(wù)實肯干、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、思想先進、情趣健康等，還有良好的組織能力、協(xié)調(diào)能力、良好的口才，善于做思想政治工作等。只有具備了這些良好的素質(zhì)水平，在履行校長職責(zé)時才能有實力說話，有能力去承擔(dān)責(zé)任。這些話說起來容易，做起來來卻很難，良好的素質(zhì)要靠日常的積累，靠工作中的體會，學(xué)習(xí)，特別是思想道德素質(zhì)是尤為重要的，有健康良好的心態(tài)，做好人梯，這都是當(dāng)代校長應(yīng)該思索的問題。
3、校長要以人為本。
校長必須首先明確，管理是為發(fā)展服務(wù)的，管理是通過人來實現(xiàn)的，所以，以人為本的管理理念，就是要以人的發(fā)展為基礎(chǔ)，學(xué)校的一切工作都要服務(wù)服從于學(xué)生的發(fā)展，一切管理也要從這個角度出發(fā)，充分調(diào)動教職工的積極性，提高工作效率。冷冰冰的制度，人性化的管理，既體現(xiàn)了制度管理的嚴(yán)格要求，又體現(xiàn)了人文管理的真善美。在工作中關(guān)心去愛護每一位同事，站在對方的立場上多去想問題，努力營造良好的育人環(huán)境，提升教師的職業(yè)幸福感。
4、校長要有自己的管理風(fēng)范。
辦好一所學(xué)校，歸根到底是要進行學(xué)校的文化建設(shè)和積累。學(xué)校要有持久的生命力，必須加強文化建設(shè)，特色立校。一所成功的學(xué)校必定有其內(nèi)在的精神累積和成功的管理理念，因此，校長要注重辦學(xué)經(jīng)驗的積累和校園文化精神的積淀。目前我校的文化建設(shè)還顯的比較單調(diào)，精神積淀比較淺薄，今后我校在校園文化建設(shè)方面還須加大力度。
5、校長要會用人。
作為校長，在平時的工作中要不斷的去了解他人，為今后的用人做好準(zhǔn)備。每位教師都有他的優(yōu)勢與劣勢，如果能用其所長，就能充分地挖掘人的潛能，去使每一個人都物盡其力，人們常說，千里馬常有而伯樂不常在，也就是說希望多一些賞識，多一些發(fā)現(xiàn)，就可以因人而宜，以便達(dá)到出色地完成任務(wù)。校長只要組織得好，安排得當(dāng)，他們就會人盡其能;反之，就會相互依靠，積極性調(diào)動不起來，發(fā)揮不出應(yīng)有的作用。因此，校長要堅持公平、公正、公開的原則，以誠待人，重用賢才，用人不疑，疑人不用，大膽合理地使用人才，范文大全讓教師在工作中不斷得到鍛煉，從而增長才干，在教書育人的崗位上大顯身手。
6、校長要深入教學(xué)。
錢教授給我們講了教學(xué)的本質(zhì)意義，我理解當(dāng)校長要當(dāng)內(nèi)行校長，只有經(jīng)常深入教學(xué)一線的校長稱得上是內(nèi)行校長。校長要積極參與新課程改革，學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念，經(jīng)常下班級聽課，參加班級組織的各項活動，積極參加教研組開展的教學(xué)研討活動，組織和帶動教師開展校本研究活動。特別是作為一名教學(xué)副校長，提高教學(xué)質(zhì)量更是我的的重要任務(wù)，今后要采取各種措施來提高課堂教學(xué)效率，從教師的備課、講課、輔導(dǎo)、評價全過程管理，千方百計提高教學(xué)質(zhì)量。
以上就是我的一點認(rèn)識，還不成熟，在今后的工作中將不斷地學(xué)習(xí)，不斷地拓展
自己的知識面，不斷地自我修養(yǎng)，不斷地提高管理能力，這樣才能適應(yīng)當(dāng)今教育發(fā)展的需求，才能做一個合格的校長。
加入培訓(xùn)班的心得體會二
201X年6月，我們來自中央企業(yè)和省、市大中型國有企業(yè)的213名總會計師和財務(wù)、審計負(fù)責(zé)人，來到了花園海濱城市和風(fēng)景如畫的廈門國家會計學(xué)院，參加了由國資委和廈門國家會計學(xué)院聯(lián)合舉辦的第五十二期國有企業(yè)總會計師崗位培訓(xùn)班。此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)時間飛快，一個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)就要結(jié)束了。報到、拓展訓(xùn)練、學(xué)習(xí)、考察歷歷在目。從整個培訓(xùn)過程來看，無論是課程設(shè)置，還是師資選配；無論是豐富的學(xué)習(xí)討論，還是優(yōu)美的生活環(huán)境，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)都給予了高度的重視，以及年輕的班主任都投入了很多的精力和努力，為我們?nèi)〉米罴褜W(xué)習(xí)效果提供了保障。在此，我對國資委領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)、教授專家和班主任老師表示衷心的感謝！對學(xué)院后勤服務(wù)的各位師傅他們的辛勤工作也表示衷心的感謝！感謝國威公司領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了寶貴的學(xué)習(xí)時間。
此次培訓(xùn)日程安排緊湊有序，學(xué)習(xí)內(nèi)容精廣相濟，極具系統(tǒng)性、理論性和趣味性，理論和實踐結(jié)合緊密，這都給我留下了深刻的印象，引發(fā)了深深的思索，獲益匪淺，體會良多。
一是財政部要求XX年年1月1日起執(zhí)行的新《企業(yè)會計準(zhǔn)則》內(nèi)容變化較大，要求執(zhí)行的時間之緊，作為新《企業(yè)會計準(zhǔn)則》的操作者和執(zhí)行者，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)很有必要。從改革開放以來，我們國家會計改革一直伴隨著改革的成果和市場經(jīng)濟的開展，也在不斷的豐富自己的內(nèi)涵。近幾年，國家會計核算體系和管理制度受國際會計要求的影響，使得我國會計制度及準(zhǔn)則不斷的完善，以其達(dá)到與國際會計準(zhǔn)則的趨同和等效。這對我們財務(wù)、審計工作者來說，系統(tǒng)地業(yè)務(wù)培訓(xùn)就顯得很有必要，也很及時。
二是在近一個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，國家會計學(xué)院為我們精心組織并設(shè)置了“基于戰(zhàn)略的報表分析及哈佛財務(wù)分析框架”、“投資決策新視角”、“企業(yè)會計準(zhǔn)則（XX重點準(zhǔn)則講解）”、“集團公司資金管理”、“基于戰(zhàn)略的業(yè)績評價”、“次貸危機、資本市場與公允價值難點熱點問題”、“集團公司財務(wù)控制”、“中國會計準(zhǔn)則的建設(shè)”、“職業(yè)道德若干問題”、“中國稅收體制改革”、“跨國公司的cfo視野”、 “集團公司內(nèi)部審計”、“戰(zhàn)略財務(wù)管理”、“中國宏觀經(jīng)濟形勢分析”、“納稅籌劃與企業(yè)稅收風(fēng)險管理”、“新企業(yè)所得稅法及實施細(xì)則介紹及新舊銜接”、“會計信息披露相關(guān)問題”、“溝通交流技巧”、“財務(wù)舞弊與防范”、“對新時期財稅發(fā)展的幾個基本看法”等課程。在師資安排上，可謂是陣容強大，財政部會計司、稅政司、清華大學(xué)、臺灣政治大學(xué)、香港城市大學(xué)、國家稅務(wù)總局揚州稅務(wù)進修學(xué)院、廈門大學(xué)、暨南大學(xué)、飛利浦電子（中國）有限公司、中化集團、武漢鋼鐵（集團）公司、浩華香港集團有限公司等知名高校、單位和企業(yè)的專家和領(lǐng)導(dǎo)親臨授課。
三是培訓(xùn)的時間雖然不長，但培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩，既有政策法規(guī)和前沿性的理論知識，又有工作實踐和案例的深入探索；既為學(xué)員提供了大量的新信息、新知識，同時又對學(xué)員今后的工作提供新經(jīng)驗、新啟示。教授、專家在理論探討、專題講座、案例分析等授課時，突出多樣性和靈活性，注重理論和實踐相結(jié)合，通過采用現(xiàn)代教育手段，精心制作課件，盡可能為學(xué)員提供更多的信息、更多的知識。專題講座突出系統(tǒng)性、全面性；財會知識強調(diào)理論性、規(guī)范性；案例分析注重啟發(fā)性、互動性。
篇（7）
企業(yè)職工的技能培養(yǎng)是決定一個公司市場競爭實力的關(guān)鍵所在，任何一家企業(yè)都是以培養(yǎng)具有一技之長的高素質(zhì)技術(shù)人員為己任。因此，職工技術(shù)培養(yǎng)體制建設(shè)是目前企業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的核心內(nèi)容。在“結(jié)合市場需求、理清技術(shù)培養(yǎng)思路、結(jié)合專業(yè)行業(yè)特色、積極穩(wěn)妥進行培養(yǎng)體制建設(shè)”整體思路的指導(dǎo)下，我有幸參與了我公司職工技術(shù)培養(yǎng)體制建設(shè)工作，在建設(shè)過程中積累了一點心得體會。
一、技術(shù)培養(yǎng)目標(biāo)定位是專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)
培養(yǎng)目標(biāo)的合理定位是培養(yǎng)職工技術(shù)的前提，有些學(xué)校就是因為人才培養(yǎng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確度不高、細(xì)化不具體，很多人在校學(xué)習(xí)期間崗位核心能力培養(yǎng)不夠，導(dǎo)致他們走上工作崗位后無法快速融入到崗位工作中，給企業(yè)的發(fā)展和生產(chǎn)帶來一定的影響，進而造成企業(yè)招聘高技能人才困難的情況。所以企業(yè)的職工要進行二次的技術(shù)培訓(xùn)，首先要明確技術(shù)培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合本企業(yè)崗位實際，針對不同崗位進行分層次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，分類指導(dǎo)，師徒結(jié)對，師傅教的方向明確，對職工能力培養(yǎng)到位；職工學(xué)習(xí)的目標(biāo)具體，崗位技能掌握嫻熟，通過培訓(xùn)后能很快獨立挑起崗位工作，從而有效地提升了企業(yè)的生產(chǎn)效率，進而促進了企業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)。
我公司在職工技術(shù)培養(yǎng)目標(biāo)定位方面主要注重“兩個結(jié)合”：一是注重與教育院校相結(jié)合。盡量與院校合作培養(yǎng)企業(yè)廣泛需求的專業(yè)人才、盡量培養(yǎng)能幫助企業(yè)發(fā)展的勞動者是我公司確定技術(shù)培養(yǎng)目標(biāo)時考慮的首要因素。因為企業(yè)對人才需求量較大，能提供多種崗位職務(wù)；培養(yǎng)的技能人才能服務(wù)于同類企業(yè)的發(fā)展需要。如我公司從事金融機具設(shè)備生產(chǎn)，所以培養(yǎng)職工時把目標(biāo)定位于培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代制造服務(wù)行業(yè)要求的企業(yè)技術(shù)人員、生產(chǎn)線工人、電子產(chǎn)品檢測員、電子產(chǎn)品銷售員、電子產(chǎn)品售后服務(wù)人員，就是基于金融機具生產(chǎn)行業(yè)良好的發(fā)展前景，且每年對人才大量需求的判斷。二是注重與職工學(xué)習(xí)能力相結(jié)合。培養(yǎng)目標(biāo)定位要符合大部分職工學(xué)習(xí)能力實際，要是通過專業(yè)培訓(xùn)可達(dá)到的目標(biāo)，切不可盲目求大求全，如我公司曾考慮過將大部分技術(shù)人員定位于產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計方面的培養(yǎng)，但通過幾年的實踐，大部分技術(shù)人員學(xué)習(xí)能力難以達(dá)到要求，盡管職工一旦掌握該項技能將會有很美好的前途，但因開發(fā)設(shè)計內(nèi)容部分涉及保密事項。所以，我們要注重培養(yǎng)目標(biāo)與職工學(xué)習(xí)能力相結(jié)合。
二、技術(shù)培養(yǎng)方式是建設(shè)的核心
培養(yǎng)目標(biāo)定位只是明確了“希望培養(yǎng)出來的職工能做什么”，而圍繞培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)確定技術(shù)培養(yǎng)方式是實現(xiàn)職工能不能適應(yīng)崗位需求的關(guān)鍵，因此，技術(shù)培養(yǎng)方式體制建設(shè)是建設(shè)的核心內(nèi)容。根據(jù)技術(shù)培養(yǎng)目標(biāo)，充分調(diào)研、論證每個崗位所需要的專業(yè)技能是什么？綜合素質(zhì)應(yīng)達(dá)到什么要求？形成職工技術(shù)培養(yǎng)方案，根據(jù)技術(shù)培養(yǎng)方案確定通過哪些方式和途徑來實現(xiàn)這些技能目標(biāo)，從而構(gòu)建服務(wù)于職工技術(shù)培養(yǎng)的培養(yǎng)方案。
職工技術(shù)培養(yǎng)方案堅持以“3A”素質(zhì)為主線，即“素質(zhì)（quality）、技能（ability）、實踐（practice），達(dá)到A級標(biāo)準(zhǔn)”的培養(yǎng)模式。同時搭建文化基礎(chǔ)、綜合素質(zhì)、專業(yè)技能三個培養(yǎng)平臺。文化基礎(chǔ)培養(yǎng)平臺以必需、夠用為尺度，以講清概念、強化應(yīng)用為培養(yǎng)重點，使職工具備基本的文化素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。綜合素質(zhì)培養(yǎng)平臺以培養(yǎng)職工自強、自力、自信為目標(biāo)。專業(yè)技能培養(yǎng)平臺按照崗位知識與能力目標(biāo)設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容，以具有針對性、實用性為標(biāo)尺，以理論與實踐相互融合為原則，以崗位技能培養(yǎng)為重點，形成以崗位能力培養(yǎng)為目標(biāo)的培訓(xùn)課程結(jié)構(gòu)體系。如生產(chǎn)線職工根據(jù)崗位需求開設(shè)電子工藝、電子技術(shù)、電工基礎(chǔ)等基礎(chǔ)知識的培訓(xùn)；技術(shù)人員開設(shè)單片機、Protel DXP、電子線路等培訓(xùn)內(nèi)容等培訓(xùn)項目課程。
培訓(xùn)課程結(jié)構(gòu)體系中我們特別注重實踐培養(yǎng)體系的構(gòu)建，因為實踐培養(yǎng)體系是把職工培養(yǎng)成符合崗位技能要求的最主要環(huán)節(jié)，關(guān)系到職工能否順利完成崗位工作。
三、建設(shè)實訓(xùn)基地為職工技術(shù)培養(yǎng)體制建設(shè)提供推力
實訓(xùn)基地建設(shè)是實施實踐培養(yǎng)、實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)的助推劑。為保證實訓(xùn)培訓(xùn)的有效進行，企業(yè)應(yīng)聯(lián)合大中專院校共同建設(shè)實訓(xùn)基地，例如建設(shè)電工電子實訓(xùn)室、PLC實訓(xùn)室、單片機實訓(xùn)室、電子測量實訓(xùn)室、電子工藝實訓(xùn)室、SMT實訓(xùn)室等。通過合作大大改善了學(xué)校的實訓(xùn)條件，形成資源共享機制。學(xué)校實訓(xùn)基地不僅提供學(xué)生專業(yè)實訓(xùn)場所、還提供企業(yè)職工培訓(xùn)場所，使學(xué)校教師、學(xué)生、企業(yè)技術(shù)人員、職工共同參與到項目的設(shè)計與學(xué)習(xí)中，通過這種方式還為企業(yè)與學(xué)校人才搭建了交流平臺，合作學(xué)校愿意接受企業(yè)職工進行培訓(xùn)，提高企業(yè)職工的技能水平，為企業(yè)培養(yǎng)更多實用性崗位人才。
四、培訓(xùn)團隊的建設(shè)是職工技術(shù)培養(yǎng)體制建設(shè)的關(guān)鍵
培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)、培訓(xùn)質(zhì)量的達(dá)標(biāo)，離不開一支優(yōu)質(zhì)的專業(yè)培訓(xùn)隊伍，企業(yè)應(yīng)從實際需求出發(fā)，“外引內(nèi)培，專兼結(jié)合”，力求建設(shè)好一支優(yōu)質(zhì)專業(yè)培訓(xùn)團隊，使之適應(yīng)崗位培訓(xùn)、技術(shù)研發(fā)，為企業(yè)優(yōu)質(zhì)人才培養(yǎng)提供保障。
優(yōu)化專業(yè)培訓(xùn)隊伍。企業(yè)根據(jù)職工技術(shù)培養(yǎng)制度建設(shè)的需要，以業(yè)務(wù)能力能否實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為標(biāo)尺，大力優(yōu)化專業(yè)培訓(xùn)隊伍。如為適應(yīng)實訓(xùn)教學(xué)分別派遣企業(yè)工程技術(shù)人員到學(xué)校擔(dān)任外聘教師，更好的發(fā)揮校企合作的優(yōu)勢。分批選派培訓(xùn)團隊成員赴學(xué)校、企業(yè)不同崗位頂崗煅煉。在頂崗鍛煉的同時，充實培訓(xùn)知識與內(nèi)容。既參與學(xué)校教學(xué)，又能在企業(yè)不同崗位得到煅煉，了解培養(yǎng)過程中存在的問題，尋求解決辦法。
國內(nèi)外經(jīng)濟形勢的不斷變化，勢必帶動社會就業(yè)需求、企業(yè)招聘渠道發(fā)生變化，與此同時，職工的學(xué)習(xí)能力也在不斷變化中，這就決定了企業(yè)職工技術(shù)培養(yǎng)制度建設(shè)必將一直處于動態(tài)建設(shè)中，是一個需要不斷進行研究的永恒課題，這也要求我們時刻掌握市場變化，不斷修正培養(yǎng)目標(biāo)，不斷修訂人才培養(yǎng)目標(biāo)，不斷調(diào)整培養(yǎng)計劃，不斷完善培訓(xùn)課程結(jié)構(gòu)體系，不斷改善適應(yīng)崗位培訓(xùn)需要的實訓(xùn)條件，不斷培養(yǎng)和造就滿足培訓(xùn)需要的培訓(xùn)隊伍，在動態(tài)建設(shè)中逐步實現(xiàn)企業(yè)職工技術(shù)培養(yǎng)體制建設(shè)的總體目標(biāo)。
參考文獻：
篇（8）
1. 課題名稱
農(nóng)村英語教學(xué)中學(xué)生的目標(biāo)分層與合作學(xué)習(xí)
2. 課題簡介
在英語教研組、實驗班的班主任共同探究、合作研討下，通過在教學(xué)中進行目標(biāo)分層與合作學(xué)習(xí)，激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。以使學(xué)生盡可能地體會到學(xué)習(xí)成功的喜悅為主線，從“農(nóng)村英語教學(xué)中學(xué)生的目標(biāo)分層與合作學(xué)習(xí)”的課題背景、課題目標(biāo)、研究的基本內(nèi)容、研究計劃及實施過程。取得的成果等方面進行了較為系統(tǒng)的總結(jié)。旨在為英語教育教學(xué)工作和相關(guān)專題的研究與推廣提供一些借鑒。
3. 課題目標(biāo)
本課題試圖通過學(xué)生分層與小組合作學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的實踐過程，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)有機地結(jié)合起來，從而讓學(xué)生真實感受、理解、掌握英語知識技能的形成過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，促進學(xué)生的英語思維能力、合作能力、交際能力、創(chuàng)新能力等協(xié)同發(fā)展，從而為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
同時，課題組教師以務(wù)實進取的態(tài)度投入到課題研究中，通過聽講座和課題知識的培訓(xùn)轉(zhuǎn)變教育觀念，在教學(xué)中對學(xué)生進行多元化評價，建立了科學(xué)的教育觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀，在潛移默化中提高教學(xué)的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)水平，為教師的個人成長搭建了一個平臺。
4. 課題的立題背景
隨著社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，英語的重要性日益突出，具備一定的英語水平，將成為二十一世紀(jì)公民的基本要求。當(dāng)今社會對各個層次英語人才的需求在不斷增加，英語學(xué)科的教學(xué)也隨之備受關(guān)注。
由于遺傳、環(huán)境、心理等諸方面因素的不同，對學(xué)生的行為習(xí)慣，智力水平、身體素質(zhì)、個性品質(zhì)等方面都會造成不同程度的影響，呈現(xiàn)出差異。所以課堂上采用“一刀切”的教學(xué)方法，妨礙了學(xué)生個性，愛好和特長的發(fā)展。如果按中等水平的學(xué)生上課，長期下來必然形成一部分學(xué)生吃不飽，一部分學(xué)生吃不了。優(yōu)等生沒有動力，冒不了尖，而差生連最基本的知識也掌握不了，不能實現(xiàn)每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
我國傳統(tǒng)的課堂教學(xué)主要采用講授法教學(xué)模式，這種課堂教學(xué)模式不能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，更談不上關(guān)注每一位學(xué)生發(fā)展的需要。尤其初中課堂與小學(xué)課堂的知識容量的差異，學(xué)生幾乎沒有相互合作交流的時間和空間，完全成了盛裝知識的窗口和被塑造的材料。這些弊端已引起了人們的共同關(guān)注。新課改提出課堂教學(xué)模式，要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)。
5. 課題研究的基本內(nèi)容
針對農(nóng)村初級中學(xué)學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，通過改進教學(xué)方法和手段，創(chuàng)新評價方式，尊重學(xué)生個體差異，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們樹立自信心，發(fā)展其自主學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在此過程中，幫助學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)和聽說讀寫的基本技能，獲得初步運用英語進行交流的能力；通過語言實踐，開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)他們的觀察力、記憶力、思維能力、想象力、創(chuàng)造力和交際能力等，從而在英語教學(xué)活動中全面推進素質(zhì)教育，提高有效教學(xué)效率。并幫助學(xué)生在各自層次中達(dá)到其學(xué)習(xí)的目標(biāo)，獲得學(xué)習(xí)能力，交際能力以及教師在教學(xué)中對教材的重組及編排。
6. 課題研究的評價體系
6.1分層評價
6.2激勵跨層評價
6.3團隊評價
6.4形成性評價
7. 課題研究的意義
7.1分層教學(xué)有利于教師提出適合于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)，從而加速各層次學(xué)生的發(fā)展，也有利于學(xué)生間的合作與競爭，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，分層教學(xué)能使學(xué)生盡可能的體會到成功的喜悅，減少心理壓力，有利于學(xué)生的心理健康，有利于最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，挖掘他們內(nèi)在的潛能。
7.2小組合作學(xué)習(xí)有利于形成民主、輕松、舒暢的學(xué)習(xí)氣氛；有利于提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，減輕師生負(fù)擔(dān)；有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到“學(xué)習(xí)快樂，快樂學(xué)習(xí)”的目的，從而提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情；有利于培養(yǎng)學(xué)生的交流、合作、創(chuàng)新的能力，進而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
7.3以英語教學(xué)為契機，開展合作學(xué)習(xí)的活動，使學(xué)生具有合作學(xué)習(xí)的能力，然后推廣到其他學(xué)科的教學(xué)之中，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，形成互相交流、協(xié)同合作的氛圍，達(dá)到共同發(fā)展各自綜合能力的目標(biāo)。
7.4有利教師團結(jié)合作，在教師共同教育、共同管理下，學(xué)生得到全面發(fā)展，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
8. 課題研究的理論依據(jù)
8.1合作學(xué)習(xí)，早在18世紀(jì)被提及，正式研究始于20世紀(jì)50年代的美國，興起以前蘇聯(lián)于上世紀(jì)80年代推出的“合作教育學(xué)”理論為標(biāo)志，并被西方國家廣泛重視和研究，形成多種合作學(xué)習(xí)模式。
8.2分層學(xué)習(xí)：
8.2.1美國教育學(xué)家布魯姆認(rèn)為，學(xué)生是具有獨立人格、巨大潛能和個性差異的人，這為分層教學(xué)提供了理論依據(jù)，也證明了實施分層教學(xué)的必要性。
8.2.2孔子“因材施教”的思想。孔子認(rèn)為人是有差異的，在基礎(chǔ)上有“入門”、“升堂”、“入室”的不同進度；在學(xué)習(xí)上有“知之者”、“好之者”、“樂之者”不同態(tài)度。
8.2.3巴班斯基的“分層教學(xué)理論”。他認(rèn)為學(xué)生個性的差異是各式各樣的，必須對學(xué)生進行具體分析，了解全班學(xué)生個性差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，從而確立分組的依據(jù)。
9. 課題研究現(xiàn)狀及研究對象與研究方法
9.1課題研究現(xiàn)狀：
合作學(xué)習(xí)起源于美國并在70年代中期到80年代中期取得實質(zhì)性發(fā)展的一種富有創(chuàng)意和實效的教學(xué)理論與策略，現(xiàn)已成為當(dāng)代主流教學(xué)理論與教學(xué)策略之一，在世界許多國家廣泛開展。
我國自20世紀(jì)80年代末90年代初開始，也出現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的研究與實驗，但大都是以教師包辦學(xué)生的大部分思維活動為主要特征的課堂教學(xué)模式下進行的，往往學(xué)生的合作流于形式，收效甚微，對于學(xué)習(xí)任務(wù)的布置及完成時間的規(guī)定“一刀切”，因而導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難的學(xué)生增多，兩極分化日益加劇，導(dǎo)致部分學(xué)生厭學(xué)、輟學(xué)。
對于分層學(xué)習(xí)和研究，在國內(nèi)外并不是一個新課程，有很多專家對分層學(xué)習(xí)的具體實施提出了一定的方案，但這些方案具體操作有一定的難度，為了達(dá)到教育“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”的目的，使每個學(xué)生都在基礎(chǔ)上得到最優(yōu)化的發(fā)展，進一步開展分層教學(xué)的研究，探索實施分層教學(xué)的可操作性的教學(xué)模式具有很重要的現(xiàn)實意義。
9.2研究對象：麻河中學(xué)七（1）班學(xué)生
實驗對比班：七年級（2）（3）（4）班學(xué)生
9.3研究方法：
① 個案研究法
② 行動研究法
③ 經(jīng)驗總結(jié)法
10. 課題研究過程
本課題研究計劃用一年半時間完成，2010.1―2011.6，分五個階段來實施。
10.1準(zhǔn)備階段（2010.1―2010.8）
工作內(nèi)容：
1. 成立課題研究組，組建實驗教師，制定課題研究管理手冊。 2. 制定管理制度及與課題組教師簽訂研究協(xié)議書，崗位責(zé)任制。3. 培訓(xùn)實驗教師及對學(xué)生進行職務(wù)培訓(xùn)。4. 每周一次的課題組會議。
工作目標(biāo)：
1. 形成麻河中學(xué)英語課題組管理方案。
2. 做好課題研究人員培訓(xùn)時間、內(nèi)容，培訓(xùn)記載等工作。3. 老師階段性學(xué)習(xí)筆記，心得體會匯編等。4. 會議記載
10.2實施階段（2010.9―2010.12）
A雛形期時間：2010.9―2010.10
工作內(nèi)容：
1. 課題立項。2. 按學(xué)生性別、氣質(zhì)等將實驗班學(xué)生分組。3. 界定學(xué)習(xí)小組成員的職務(wù)責(zé)權(quán)，實行崗位培訓(xùn)。4. 制定小組合作學(xué)習(xí)的評價方案。5. 確定課題研究教師以小組合作，目標(biāo)分層的模式在實驗班上課。6. 召開課題研究開題報告會。7. 啟動“英語角”活動。8. 班級文化建設(shè)。
工作目標(biāo)：
1. 填寫課題立項申報表。2. 學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的模式形成。3. 形成小組中各職務(wù)責(zé)權(quán)的界定標(biāo)準(zhǔn)，以及實驗老師對各小組相關(guān)職務(wù)負(fù)責(zé)的學(xué)生培訓(xùn)內(nèi)容等的記載。4. 形成小組合作學(xué)習(xí)的評價方案。5. 實驗老師在實驗班上課的教案匯編或課堂實錄。6. 形成《農(nóng)村英語教學(xué)中的目標(biāo)分層與合作學(xué)習(xí)》的開題報告。7. 營造學(xué)生學(xué)英語的校園氛圍。8. 在班級營造小組合作氛圍，樹立團隊意識。
B．成長期（2010.11―2010.12）
工作內(nèi)容：
1. 學(xué)生以小組為單位，演示“學(xué)習(xí)――展示――獲得”過程。2. 根據(jù)學(xué)生期中成績對學(xué)生進行分層。3. 聘請專家指導(dǎo)實驗工作。4. 啟動“百家講壇”。課題組教師對學(xué)生進行學(xué)習(xí)、心理等方面指導(dǎo)的講座，或優(yōu)秀學(xué)生傳授學(xué)習(xí)經(jīng)驗，其學(xué)長傳授合作學(xué)習(xí)的程序或體會，或邀請學(xué)生家長到實驗班與學(xué)生互動，為彼此相互理解或家校合作的一個小窗口提供一個平臺。5. 學(xué)生習(xí)作匯編――《苗苗》習(xí)作選。6. 教師論文編寫
工作目標(biāo)：
1. 學(xué)生以小組為單位，共同協(xié)作自學(xué)一內(nèi)容，每小組派一名代表上臺展示其小組自學(xué)過程的成果。2. 完善分組分層工作。3. 教研室主任及英語教研員到我校指導(dǎo)課題。4. 匯編“百家講壇”的資料（照片，輔導(dǎo)材料）。5. 《苗苗》學(xué)生習(xí)作在校園內(nèi)發(fā)行。6. 形成教師論文集。
10.3發(fā)展階段（2011.1―2011.3）
工作內(nèi)容：
1. 引入競爭機制，允許1―2小組的模式采用聘用制。2. 指導(dǎo)學(xué)生進行有成效地自主學(xué)習(xí)。3. 實驗教師跟蹤了解“捆綁”的實驗班學(xué)習(xí)小組的思想狀況，學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)成績等。4. 繼續(xù)做好各團隊培訓(xùn)工作。
工作目標(biāo)：
1. 形成動態(tài)合作小組的模式。2. 實驗教師進行實驗班針對其負(fù)責(zé)版塊內(nèi)容對學(xué)生進行輔導(dǎo)，指導(dǎo)其進行自主學(xué)習(xí)。3. 做好團隊培訓(xùn)的記載工作。
10.4飛躍階段（2011.4-2011.6）
工作內(nèi)容：
1. 課題組教師繼續(xù)在實驗班上課。2. 學(xué)習(xí)小組完全采用聘用制。3. 每兩周一次召開課題會議。
工作目標(biāo)：
1. 錄制課堂實錄。2. 強化學(xué)生競爭意識，要求學(xué)生不斷地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)來展示自己最優(yōu)秀的一面。3. 收集整理課題資料：活動資料，手抄報（各學(xué)習(xí)小組長的申請書及各學(xué)習(xí)小組成員鑒定的合同書），關(guān)于學(xué)生氣質(zhì)的測定的調(diào)查表、評價表、測試卷，論文輯、心得體會專輯，音像資料、課堂實錄等。
10.5總結(jié)鑒定階段（2011.6―2011.7）
工作內(nèi)容：
1. 撰寫《農(nóng)村英語教學(xué)中的目標(biāo)分層與合作學(xué)習(xí)》結(jié)題報告。2. 對取得實驗數(shù)據(jù)進行分析處理。3. 繼續(xù)整理完善教案、論文等課題資料。
工作目標(biāo)：
1. 形成《農(nóng)村英語教學(xué)中的目標(biāo)分層與合作學(xué)習(xí)》的結(jié)題報告。2. 根據(jù)所分析的數(shù)據(jù)得出結(jié)論。 3. 將課題資料匯編。
11.課題研究成果
11.1學(xué)生層面上：
11.1.1良好的合作意識已經(jīng)形成，合作技能得到提高。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生自我發(fā)展，自我管理的能力均得到提升，并在合作中獲得了解決問題后的快樂體驗，感受到合作的意義，體會到合作的價值，并且團隊意識和責(zé)任感也在不斷地增強。
11.1.2在平等參與中，學(xué)生的責(zé)任感加強，小組的團隊精神得到良好體現(xiàn)。
在團隊合作中，各負(fù)責(zé)人遇到了學(xué)習(xí)生活中難以遇到的各種困難，遭受到種種挫折和失敗。但他們通過自己的努力，克服了一個個困難，完成了各自職責(zé)所包含的工作任務(wù)及自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。團隊意識和小組責(zé)任感再一次得到了提升。
11.1.3學(xué)生的參與機會增多，參與意識增強。
通過實踐，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生已不局限于英語課本上的對話，他們在創(chuàng)造語境中加強語言的運用能力的訓(xùn)練，并且在與同伴的活動中，培養(yǎng)處理了不同氣質(zhì)的人打交道的能力。
11.1.4強化了學(xué)生的主體作用，學(xué)生分析、解決問題能力與表達(dá)能力明顯提高。過去學(xué)生在課堂上只是習(xí)慣于被動地聽教師講，自己動腦、動手、動口的機會少，不能積極主動地參與教學(xué)活動。現(xiàn)在由于教師實施了分層教學(xué)法，課堂上為各類學(xué)生均提供動腦、動手、動口機會，學(xué)生的主體精神，合作競爭意識得到了培養(yǎng)和提高，學(xué)生解決問題的能力強、思路廣、方法多。
11.1.5出版了學(xué)生習(xí)作輯――《苗苗》三期。
11.2教師層面上：
自開展農(nóng)村英語教學(xué)中的目標(biāo)分層與合作學(xué)習(xí)這一課題研究以來，課題組成員及其他教師對教育教學(xué)理念有了深層的轉(zhuǎn)變，通過不斷的學(xué)習(xí)、實踐和研究，提升了教師的專業(yè)素質(zhì)，一批新的科研骨干，教學(xué)能手和教壇新秀脫穎而出。
11.2.1科研成果豐碩。一年半來我校課題全體成員積極學(xué)習(xí)，深入研究，不斷總結(jié)，所撰寫論文在雜志上刊登的有三篇。在課題研究階段，所撰寫的論文、教案，學(xué)習(xí)體會分別匯編成冊，在校園內(nèi)發(fā)行。
11.2.2專家引領(lǐng)。課題從申報、立項這一路走到現(xiàn)在，在我們不知如何開展實踐活動的焦慮時刻，市教委張建安主任、市教科研的尹奎武主任、袁順英老師及漢川補習(xí)高中的高春嬌老師熱情相助。他們先為我們進行了理論輔導(dǎo)，然后結(jié)合我們課題進行具體指導(dǎo)。在具體指導(dǎo)的過程中，專家通過對我們的設(shè)計思路、活動過程、活動成果進行分析，幫助我們找到存在的原因，并鼓勵我們在課題研究中要大膽進行創(chuàng)新。。在實施課題研究的一年半時間里，專家時時為我們掃除障礙，使我們在畏難之時豁然開朗，避免了盲目性，少走了很多彎路。
11.2.3教科研氛圍濃厚。課題組成員及全校教師積極以英語課題研究為契機，深入專業(yè)理論學(xué)習(xí)，積極走在課改前沿。他們不僅撰寫了大量的學(xué)習(xí)筆記，還針對課堂教學(xué)認(rèn)真進行教學(xué)反思，并選取課堂中發(fā)現(xiàn)的教育問題進行診斷，以及如何就課堂中的偶發(fā)事件進行生成教學(xué)等進行探討交流，提出各自的方案。在討論比較中，教師選取一個最為切實可行的方案在課堂中實施。
除了對課堂反思外，實驗教師不僅注重從書本上汲取營養(yǎng)，還十分重視與其他教師的交流研討，并把這種研究意識恰當(dāng)?shù)倪\用到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中，備課不忘研究，上課不忘研討，課后不忘反思批改作業(yè)不忘研究，就連學(xué)習(xí)也是邊學(xué)邊研，在學(xué)校形成了一種濃郁的研究氛圍。
11.3學(xué)校層面上：
11.3.1豐富校園文化內(nèi)容，優(yōu)化育人環(huán)境
在校櫥窗中，開辟專欄以優(yōu)秀教師、優(yōu)秀學(xué)生的先進事例為宣傳材料。為教師隊伍樹精神典范，為學(xué)生樹目標(biāo)榜樣，由此激發(fā)教師從教，學(xué)生努力學(xué)習(xí)的熱情。
11.3.2心得體會輯以課題組教師學(xué)習(xí)分層、合作理論后所闡述自己的心得體會，反映了教師們的心聲。
11.3.3英文習(xí)作選《苗苗》，成為本課題研究成果日趨成熟的豐厚土壤，成為學(xué)生們英文練筆大顯身手的舞臺。
12. 存在的問題
12.1合作與分層研究，只在一個班級開展，沒有形成“氣候”――環(huán)境氛圍，實驗班級缺少可比對象，缺少競爭環(huán)境，若能讓更多老師，班級參入到這一課題研究中，對教學(xué)資源，教學(xué)評價等方面都可以資源共享，從而降低實驗教師的工作強度。”
12.2對于不同層次及小組學(xué)生的學(xué)習(xí)評價及非智力因素的評價，還有待更好地探索，總結(jié)出一套科學(xué)的、完備的評價制度。
12.3對于學(xué)生在課堂過程中的有關(guān)因素的變化數(shù)據(jù)和資源的收集積累還不夠科學(xué)，課題實施的教師還應(yīng)積極總結(jié)與反映，進一步做好過程資料的及時收集工作。
我們按既定目標(biāo)取得了一些成績。今后，我們將按照已形成的初步的目標(biāo)分層與合作學(xué)習(xí)的模式進行教學(xué)鞏固，并不斷學(xué)習(xí)新方法，更新理念，研究教育對象，不斷引入時代的新元素。給學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)英語的機會，不僅讓他們學(xué)到了知識，而且也讓他們感受到在合作及層次學(xué)習(xí)中完成英語學(xué)習(xí)任務(wù)的興趣，以及體驗到在學(xué)習(xí)活動中所培養(yǎng)出的能力。
回首課題研究一年半的歷程，我們深刻地感受到：教育科研是完善教育、完善人的重要載體與途徑。是顯示現(xiàn)代教育魅力之所在。我們將繼續(xù)教學(xué)創(chuàng)新，努力譜寫以質(zhì)量立校，以教研強校的新篇章。
篇（9）
二、校本培養(yǎng)的措施
1.做人、愛崗理念的培養(yǎng)
“80后”教師是家庭的寵兒、時代的寵兒，他們有思想，有頭腦，敢想敢做，彰顯自我，學(xué)歷普遍高，但同時也自負(fù)、驕傲，做事不顧后果。筆者所在學(xué)校對青年教師進校后首先進行了關(guān)于如何做人、愛崗敬業(yè)的各種講座，要求青年教師寫出心得體會并自查自糾，做到有問題早發(fā)現(xiàn)、早糾正。秦某，藥學(xué)專業(yè)研究生，經(jīng)全市考試招聘來到學(xué)校當(dāng)實習(xí)教師，是學(xué)校首位招聘的男研究生，學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)都對其滿懷信心，期望頗高。他專業(yè)能力不低，但情商不高，不懂為人處世之道，不會控制自己的脾氣，做事莽撞，自恃清高，不懂得尊重他人。他曾多次和學(xué)校門衛(wèi)發(fā)生糾紛，甚至拿刀相向。學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題后，及時對其進行批評教育，告訴他做事要有底線，否則就會觸犯法律，要學(xué)會尊重他人等做人的基本道理。本著以教育為主的人性化管理原則，再加上其本人有主動承認(rèn)錯誤的良好表現(xiàn)，學(xué)校對其做出觀察一年再轉(zhuǎn)正及聘用的處理。
2.教學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)
“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”說的就是教師教學(xué)的態(tài)度，正確的態(tài)度就是成功的基石。學(xué)校為了了解青年教師的教學(xué)態(tài)度，除對正常教學(xué)秩序的督查外，還重點對教案、聽課本、學(xué)生平時成績記錄、批改作業(yè)情況等方面進行了檢查，反映出以下幾個問題。在教案中，教學(xué)手段書寫不夠詳細(xì)，不能反映教師的教法及教師和學(xué)生的互動情況。聽課記錄中，有的教師聽課次數(shù)沒有達(dá)到學(xué)校規(guī)定的每年30學(xué)時的要求，且有未聽課隨意編寫的情況。學(xué)生平時成績記錄不真實，有的教師只上了半學(xué)期課，就已經(jīng)把學(xué)生一學(xué)期的態(tài)度、紀(jì)律等各項分?jǐn)?shù)全部評完，沒有考慮學(xué)生后半學(xué)期的情況。批改學(xué)生作業(yè)不規(guī)范，沒有及時糾正學(xué)生的錯題，敷衍了事。培養(yǎng)及改進措施：一是教研室主任把教學(xué)督導(dǎo)組的檢查結(jié)果及時反饋給教師本人，要求及時修改并補齊材料。二是在全體教師大會上表揚先進教師，并進行展評活動。三是將各項評比結(jié)果與教師當(dāng)年的崗位職責(zé)考核掛鉤。通過檢查、評比，培養(yǎng)青年教師形成端正的教學(xué)態(tài)度，樹立積極、樂觀、上進的思想，形成正確的生活態(tài)度。
3.教學(xué)基本功的培養(yǎng)
多媒體教學(xué)作為新的教學(xué)模式，已廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)，它可將圖、文、聲、像融為一體，使教學(xué)活動變得更加豐富多彩，可以寓知識學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、智力開發(fā)于生動活潑的形象講授之中。筆者所在學(xué)校為了提高青年教師應(yīng)用多媒體教學(xué)的能力，組織了多媒體教學(xué)軟件設(shè)計比賽，以激發(fā)青年教師的教學(xué)潛能。王某是學(xué)校的生理學(xué)教師，在多媒體教學(xué)軟件設(shè)計比賽中獲一等獎。賽前，她精心準(zhǔn)備，積極向別人求教。在課件制作比賽中，她應(yīng)用超級解霸軟件截取視頻，用優(yōu)酷客戶端進行視頻下載，并進行格式轉(zhuǎn)換，運用大量動畫、視頻和圖片對教學(xué)內(nèi)容進行精彩的講解。她的課件集圖片、動畫、文字、音頻、視頻于一體，不僅讓評委有視覺的美妙享受，而且將抽象難懂的知識通俗、簡化，便于學(xué)生接受，還進一步突出了重點，突破了難點，體現(xiàn)了對教材的恰當(dāng)處理。
4．教學(xué)藝術(shù)的培養(yǎng)
學(xué)校倡導(dǎo)青年教師在互相聽課的過程中積累教學(xué)技巧，以便更好地為教學(xué)服務(wù)。楊某，是學(xué)校的藥理學(xué)教師。她在講解桃花的結(jié)構(gòu)時，讓每個學(xué)生自帶桃花，作為平時成績的一項內(nèi)容。在課堂上，她先讓學(xué)生從外觀上進行觀察，再進行從下向上，從外向內(nèi)層層解剖桃花，觀察桃花的子房及胚珠，最后，辨別桃花的氣味。這種直觀講授法不僅讓學(xué)生易于掌握所學(xué)的知識，而且能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
5.教學(xué)技能的培養(yǎng)
筆者所在學(xué)校的目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型醫(yī)藥衛(wèi)生人才，熟練地掌握操作技能是對學(xué)生最基本的要求，而教師的技能水平?jīng)Q定了學(xué)生的水平。所以，學(xué)校非常重視對青年教師的技能培養(yǎng)。（1）通過老教師親自示范，教研組集體聽課、點評，自我反思，做到了在聽中學(xué)、在講中練、在反思中進步。（2）大膽啟用新教師指導(dǎo)學(xué)生參加省廳舉辦的各類學(xué)生技能大賽。青年教師不負(fù)眾望，輔導(dǎo)的學(xué)生都取得了優(yōu)異的成績，同時，也促進了青年教師自身專業(yè)技能的提高。
6．科研能力的培養(yǎng)
學(xué)校用以老帶新、新老結(jié)合的方法，努力培養(yǎng)青年教師的科研水平。學(xué)校以高級講師帶頭、青年教師參與為中心，積極開展教科研活動。迄今為止，筆者學(xué)校已完成3項省級課題、5項市級課題，還有2項省級立項課題正在研究中。通過科研活動，鍛煉了青年教師總結(jié)經(jīng)驗和撰寫論文的能力，為提高青年教師的自身素質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。
篇（10）
我國鐵路正處于高速發(fā)展時期，鐵路現(xiàn)代化水平快速提升，高速鐵路的陸續(xù)開通，新技術(shù)、新設(shè)備大量使用，要求干部職工必須盡快掌握新技術(shù)、新設(shè)備，這就對我們的培訓(xùn)工作提出了更高的要求。干部培訓(xùn)工作是提高鐵路干部職工業(yè)務(wù)技能水平、實踐技能、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的重要途徑，效果評估是干部培訓(xùn)的重要環(huán)節(jié)。培訓(xùn)評估分析是干部培訓(xùn)承前啟后的重要工作步驟，也是干部培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)控的重要基礎(chǔ)和基本方法。但是目前干部培訓(xùn)工作往往只注重培訓(xùn)的形式和內(nèi)容，忽略了對培訓(xùn)效果進行有效地考察、跟蹤和改進。本文著重對干部培訓(xùn)效果的評估工作進行以下幾個方面的研討。
一、干部培訓(xùn)效果評估現(xiàn)狀分析及存在的問題
石家莊職工培訓(xùn)基地作為北京鐵路局屬的一個培訓(xùn)機構(gòu)，承擔(dān)著北京局的職工培訓(xùn)和干部培訓(xùn)任務(wù)。干部培訓(xùn)的基本任務(wù)是運輸系統(tǒng)關(guān)鍵崗位干部和經(jīng)營管理系統(tǒng)干部崗位培訓(xùn)、適應(yīng)性崗位培訓(xùn)以及專業(yè)技術(shù)人員的繼續(xù)教育。按照相關(guān)要求，每次培訓(xùn)班我們都進行效果評估，由承辦單位負(fù)責(zé)組織實施，分為過程評估和結(jié)果評估兩個步驟來完成。這種形式的效果評估，雖然取得了一定效果，但仍存在一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾方面：
（一）效果評估缺乏完善的制度保障
目前，石家莊職工培訓(xùn)基地作為培訓(xùn)班的承辦單位，受主辦單位委托雖然也開展一些培訓(xùn)評估工作，比如培訓(xùn)后的考試、組織學(xué)員座談會、填寫培訓(xùn)征求意見表，但這些評估工作大多是不成體系的，缺乏配套制度，主動評估的少，被動評估的多，評估工作還有“走過場”的現(xiàn)象。對評估結(jié)果的運用只停留在表面，沒有明確的制度來保障和促進評估結(jié)果的轉(zhuǎn)化運用。
（二）評估要素缺乏科學(xué)性，評估方法單一
目前，我們使用的培訓(xùn)評估手段，只是培訓(xùn)前的調(diào)研、培訓(xùn)過程中的調(diào)查問卷、培訓(xùn)后的考試考核等形式，被評估對象很容易受到評估環(huán)境、人際關(guān)系、個人情感等客觀因素影響，在評估過程中，打“環(huán)境分”、“感情分”，重點評估要素不突出，對行為和結(jié)果的測評較少，導(dǎo)致評估結(jié)果不能全面客觀地反映培訓(xùn)效果，使培訓(xùn)評估工作大打折扣，評估效果不明顯。
（三）沒有建立科學(xué)的效果評估體系
培訓(xùn)效果的好壞，培訓(xùn)學(xué)員素質(zhì)提高能否達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)是衡量我們培訓(xùn)工作的唯一尺度，而效果評估則是測量培訓(xùn)效果的最有力的工具。我們承辦的培訓(xùn)班由于周期短、班次多，測評統(tǒng)計分析工作繁雜、工作量大，導(dǎo)致效果評估缺乏科學(xué)性。主要表現(xiàn)在：一是沒有把計算機技術(shù)應(yīng)用于培訓(xùn)評估的統(tǒng)計分析中，大量數(shù)據(jù)由人工進行表格統(tǒng)計；二是沒有建立完善的效果評估體系。即使承辦單位在每次培訓(xùn)過程中組織學(xué)員針對教學(xué)設(shè)置、師資水平、組織管理及后勤服務(wù)等方面組織召開座談會，填寫《培訓(xùn)班學(xué)員過程評估調(diào)查表》，但由于評估方法單一，主辦單位沒有直接參與效果評估，評估的目的和效果難以保證，致使評估標(biāo)準(zhǔn)片面。
二、干部培訓(xùn)效果評估具體實施
培訓(xùn)評估是指收集培訓(xùn)成果以衡量培訓(xùn)是否有效的過程。它主要是調(diào)查收集參培學(xué)員對培訓(xùn)項目的看法，培訓(xùn)結(jié)束后，態(tài)度行為的變化是否達(dá)到了培訓(xùn)的預(yù)期目標(biāo)，以及培訓(xùn)對組織的整體績效的提高和培訓(xùn)需求的滿足。培訓(xùn)評估包括事前評估與事后評估。事前評估是指改進培訓(xùn)過程的評估，它通過對現(xiàn)狀與目標(biāo)之間距離的比較，有效地促進被評對象不斷達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，不斷提高培訓(xùn)質(zhì)量。事后評估有助于保證培訓(xùn)項目組織合理且運行順利，參培學(xué)員能夠?qū)W習(xí)并對培訓(xùn)項目滿意。
下面以2012年石家莊職工培訓(xùn)基地承辦的鐵道部建設(shè)管理人員培訓(xùn)班為例，培訓(xùn)班結(jié)束后我們進行了教學(xué)評估，采用的評估方式是參培學(xué)員填寫機讀評估卡，我們對評估數(shù)據(jù)進行整理、歸類和分析。
（一）培訓(xùn)評估指標(biāo)體系設(shè)計及分析方法
1.評估指標(biāo)體系設(shè)計
（1）定量評估指標(biāo)體系
培訓(xùn)評估采用不記名填涂機讀卡方式評價，評估體系分為“教師教學(xué)評估”、“課程設(shè)置評估”、“培訓(xùn)組織評估”三類評價指標(biāo)。其中“教師教學(xué)評估”又分為“專業(yè)理論”、“授課技巧”、“聯(lián)系實際”、“教材講義”四項評價指標(biāo)。“課程設(shè)置評估”設(shè)“課程設(shè)置”一項評價指標(biāo)。“培訓(xùn)組織評估”分為“總體評價”、“方案設(shè)計”、“教學(xué)組織”、“教學(xué)環(huán)境”、“住宿條件”、“餐飲服務(wù)”六項評價指標(biāo)。
（2）定性評估指標(biāo)體系
定性指標(biāo)體系為學(xué)員對教師教學(xué)、課程設(shè)置、培訓(xùn)組織、日常管理等方面的意見、建議。
2.分析方法
（1）定量評估指標(biāo)及指標(biāo)體系分析方法
定量評估指標(biāo)采用四級制分類，分為“好”（必要）、“較好”（教必要）、“一般”、“差”（沒必要）四個等級，各級權(quán)重分配按照等差法，分別對應(yīng)100、75、50、0四個分值，并按照如下計算公式計算出各項評估指標(biāo)得分和培訓(xùn)班得分，計算公式如下：
各分項評估指標(biāo)得分=“好”（必要）比重*100+“較好”（教必要）比重*75+“一般”比重*50+“差”（沒必要）比重*0
教師授課得分=（專業(yè)理論得分+授課技巧得分+聯(lián)系實際得分+教材講義得分）/4
教師教學(xué)平均分=（第一位教師得分+第二位教師得分+第三位教師得分+¨¨+第n位教師得分）/n
課程設(shè)置平均分=（第一門課程得分+第二門課程得分+第三門課程得分+¨¨+第n門課程得分）/n
培訓(xùn)組織平均分=（方案設(shè)計得分+教學(xué)組織得分+教學(xué)環(huán)境得分+住宿條件得分+餐飲服務(wù)得分）/5
培訓(xùn)班得分=（教師教學(xué)得分+課程設(shè)置平均分+培訓(xùn)組織平均分）/3
（2）定性評估指標(biāo)分析方法
定性指標(biāo)以《鐵路專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)班評估測評表》（承辦部門制表）中“意見”或“建議”專欄和培訓(xùn)班座談會學(xué)員意見、建議，進行原生態(tài)展現(xiàn)。
（二）總體評價情況
2012年鐵道部建設(shè)管理人員培訓(xùn)班第一期，培訓(xùn)時間2012年9月9日至15日，主辦單位原鐵道部建設(shè)司，培訓(xùn)地點北京鐵路局石家莊職工培訓(xùn)基地，60位學(xué)員參加教學(xué)評估，評估總得分94.10
（三）各分項定量評價情況
1.教師教學(xué)評估結(jié)果
（1）教師教學(xué)評估得分
（2）教師教學(xué)評估折線圖
2.課程設(shè)置評估結(jié)果
（1）課程設(shè)置評估得分
（2）課程設(shè)置評估百分比圖
3.培訓(xùn)組織評估結(jié)果
（四）定性評價情況
通過評估測評表“意見或建議”專欄和評估座談會，學(xué)員對培訓(xùn)工作提出如下意見、建議：
1.培訓(xùn)時間緊，課程設(shè)置較多，培訓(xùn)期間可以增加文體活動，增進學(xué)員間了解（3條）
2.結(jié)合南北方飲食差異，飯菜花樣品種應(yīng)增加（6條）
3.建議安排參觀考察環(huán)節(jié)（8條）
三、培訓(xùn)效果評估分析的內(nèi)容和方法
培訓(xùn)評估分析是干部培訓(xùn)承前啟后的重要工作步驟，也是干部培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)控的重要基礎(chǔ)和基本方法。通過培訓(xùn)效果評估，一方面有利于教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題，促進教師教學(xué)與教學(xué)水平的提高；另一方面評估結(jié)果是培訓(xùn)機構(gòu)改進培訓(xùn)工作的重要依據(jù)，有利于提升培訓(xùn)工作質(zhì)量。
教學(xué)評估的主要內(nèi)容包括對授課教師的評估、對學(xué)員的評估、對教學(xué)管理部門的評估、對教學(xué)資源的評估。評估方法采用定性方法和定量方法相結(jié)合。石家莊職工培訓(xùn)基地在培訓(xùn)班的管理上通過以下四個層次進行定性評估。
一是反應(yīng)層評估。學(xué)員在參加培訓(xùn)的過程中或培訓(xùn)結(jié)束時，石家莊職工培訓(xùn)基地干培科帶班班主任通過組織學(xué)員座談會、發(fā)放測評表的形式調(diào)查了解學(xué)員參加培訓(xùn)的總體感受，征求授課教師對教學(xué)計劃的意見。第一，征求學(xué)員意見。首先，班主任在每次培訓(xùn)班結(jié)束前一天，根據(jù)參培學(xué)員的地域，年齡特點，確定參加座談會的學(xué)員代表，組織召開學(xué)員代表座談會，征求學(xué)員代表對培訓(xùn)班的教學(xué)設(shè)置、師資水平、組織管理、后勤服務(wù)等方面的意見、建議，同時填寫《培訓(xùn)班學(xué)員過程評估調(diào)查表》。最后我們對意見、建議進行梳理歸納，對能及時改進的立即整改，不能立即整改的向責(zé)任部門反饋，各自進行整改；第二，征求授課老師反饋。在培訓(xùn)班開始后的適當(dāng)時機，由主辦單位和承辦單位與授課教師進行個別溝通，針對總體培訓(xùn)計劃，圍繞培訓(xùn)內(nèi)容、課程設(shè)置、教學(xué)方式、課時分配和課堂反應(yīng)進行評價，填寫《培訓(xùn)班授課教師過程評估調(diào)查表》并聽取改進完善建議，綜合分析，并能及時改進的立即進行整改。
二是學(xué)習(xí)層評估。即對學(xué)習(xí)效果進行評估，檢驗受訓(xùn)者對培訓(xùn)內(nèi)容的理解和掌握情況，常常采用考試形式進行，也可采取心得體會形式來體現(xiàn)。石家莊職工培訓(xùn)基地承辦的鐵道部建設(shè)管理人員培訓(xùn)班、路局財會人員繼續(xù)教育培訓(xùn)班、專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力培訓(xùn)班等，按照主辦部門要求，培訓(xùn)結(jié)束后利用路局干部培訓(xùn)考試系統(tǒng)組織上機考試，如考試成績不合格的學(xué)員比例較高，分析具體原因，并在采取相應(yīng)的延期補強措施后再行結(jié)業(yè)。
三是行為層評估。通過培訓(xùn)前后受訓(xùn)者的行為表現(xiàn)判斷培訓(xùn)效果，通常由受訓(xùn)者的上級或同事做出評價。如：石家莊職工培訓(xùn)基地在組織路局財會人員繼續(xù)教育培訓(xùn)班結(jié)束一個月內(nèi)，干培科向?qū)W員所在單位人事部門發(fā)放《培訓(xùn)班培訓(xùn)效果評估調(diào)查表》，學(xué)員所在單位人事部門將調(diào)查表發(fā)給學(xué)員直接主管和工作關(guān)系密切的至少兩名同事填寫，發(fā)放調(diào)查表50份，收回35份。收回后通過及時整理，形成該培訓(xùn)班針對性和實效性的評估意見，提供給人事部門和主辦單位，作為下次同類培訓(xùn)班的改進依據(jù)。另外，加強與送培單位溝通，采取發(fā)放效果評估調(diào)查表、電話回訪、網(wǎng)絡(luò)信息交流等方式，及時追蹤培訓(xùn)效果。又如：石家莊職工培訓(xùn)基地承辦的鐵道部建設(shè)管理人員培訓(xùn)班，培訓(xùn)班結(jié)束前，部人才服務(wù)中心負(fù)責(zé)人專程前來組織學(xué)員270人，填寫鐵路專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)班評估測評表，對教師教學(xué)、課程設(shè)置、培訓(xùn)組織進行評估，測評表填寫完后由鐵道部人才服務(wù)中心帶回，利用機讀卡形式定量分析評估調(diào)查表，形成一個比較完整科學(xué)的評估報告并及時反饋給有關(guān)部門和任課老師。
四是結(jié)果評估。根據(jù)評估結(jié)果，制定新的培訓(xùn)目標(biāo)、任務(wù)和方法等，從而更好的完成下一次培訓(xùn)。通常對反應(yīng)層和學(xué)習(xí)層評估運用較多，行為層評估和結(jié)果層評估運用較少，但行為層評估和結(jié)果層評估對培訓(xùn)質(zhì)量的反映最有效，需要延時進行，但在實際應(yīng)用中往往被忽略。
參考文獻
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