不忘初心個人剖析材料匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇不忘初心個人剖析材料范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

內        容

時間

主責人

備注

會前準備

（一）

會議通知

傳達集團公司

文件精神

學習傳達集團公司文件精神，安排部署指揮部專題民主生活會相關工作

2019年

11月初

明確主題

下發指揮部會議通知，明確專題民主生活會主題

（二）

征求意見

征求對指揮部專題生活會意見

征求領導班子成員意見

2019年11月14日—2019年

11月20日

梳理匯總意見，經指揮部領導審核后，及時上報集團公司黨委

征求對指揮部領導班子及班子成員意見

下發征求意見通知

2019年7月16日—2019年8月中旬

通過網絡、即時通等廣泛征求意見

原汁原味匯總并反饋意見建議

歸納梳理，撰寫《征求意見情況報告》

（三）

組織學習

購買學習書籍

結合主題教育要求，購買相關學習書籍，分發班子成員

2019年

個人自學

領導班子成員根據主題教育及上級文件精神，開展個人自學，并思考對照檢查材料

2019年9月-2019年11月

集中學習

按照主題教育安排部署，結合集團公司實際，組織開展集中學習研討

環節

內        容

時間

會前準備

（四）

談心談話

主要領導帶頭談

主要領導找班子成員談心

2019年11月中旬

班子成員相互談

領導班子成員之間深入談心

與分管部門、所在支部黨員代表談

領導班子成員分別與分管部門負責同志和所在支部黨員代表談心談話

（五）

檢視問題

撰寫材料

根據集團公司黨委要求，結合職工群眾意見建議，主持起草領導班子對照檢查材料，準確查找問題，明確整改要求

2019年

11月14日-22日

根據集團公司黨委要求，結合學習、談心活動和職工群眾意見建議，撰寫個人發言提綱，準確查找問題，明確整改要求

撰寫2018年度民主生活會整改落實情況報告

撰寫會前籌備情況報告

撰寫黨風廉政建設責任制落實情況自查報告

撰寫組織學習情況報告

審閱檢查

黨委書記對班子成員發言提綱進行審閱把關

2019年

11月22日前

領導班子及成員對照檢查材料報送巡回指導組審閱把關

2019年

11月24日前

（六）

會議資料

會務手冊

通知

2019年

11月20日前

通報材料收集

會議準備情況報告

2019年

11月22日

整改落實情況報告

環節

內        容

時間

會前準備

（六）

會議資料

報告材料收集

征求意見情況報告

2019年

11月22日

組織學習情況報告

黨風廉政建設責任制落實情況報告

領導班子對照檢查材料

2019年

11月22日

班子成員個人發言提綱

（七）會議請示

上報召開民主生活會的請示和相關材料

2019年

11月中旬

與集團公司巡回指導組溝通匯報，確定會議時間，確定指導領導行程

（八）召開籌委會

組織召開相關部門負責人會議，研討部署相關籌備工作

2019年

11月中旬

會議召開

（九）匯報情況

匯報會議準備、整改落實、征求意見、組織學習、黨風廉政建設責任制落實情況

2019年

11月25日

匯報領導班子對照檢查材料

（十）開展批評與自我批評

班子成員逐一發言，開展批評與自我批評

會后工作

（十一）上報和通報

篇（2）

今年，我單位將“不忘初心、牢記使命”主題教育常態化，旨在通過主題教育促使我們時刻反思，提升自身能力，加強個人的責任意識。年底，根據主題教育精神，我深刻反思與剖析了自身存在的問題、原因及解決方法，現就我個人的情況作出如下總結：

一、存在的主要問題

1、在本職工作中，固然我能較好的完成我的本職工作，但是在工作中我感覺自己主觀能動性不強。在工作中發現了一些題目，特別是發現一些內部治理上的，一些和其他部分協調上的，而這又都不能單憑我個人的想法主意和氣力就能改變的，我就不向領導提出來，而且也存在怕自己的一些想法主意和意見被別人誤會，以為我對工作有意見或者對某些同道有意見，所以良多想法主意也沒有說出來更談不上去改變了，存在與己無關思維。

2、全局意識不夠強。有時做事情、干工作只從自身業務或本部分業務出發，對一些關系發展全局的工作鋪排理解不透，盡管也按領導要求完成了要做的工作，心理上仍是有一些其他的想法主意，在工作中有時帶有個人情緒，也沒有時刻全身心的投入工作。

3、組織紀律性仍有待加強。在工作中，我雖能按照組織的紀律要求完成工作，不存在無故空崗、脫崗、缺崗的情況，但自我奉獻精神仍然缺乏，不能主動的為了工作犧牲自己的休息時間，不能主動的完成未安排的工作，滿足于自己的“一畝三分地”，這種做法不利于自我提升，不利于單位進步，這種消極的做事方法需要改進。

二、產生問題的原因

1、說明自己在鉆研知識上有惰性，還缺乏“擠”和“鉆”的耐勞精神，缺乏深學苦讀的恒心，缺乏市場意識，開放意識，立異意識，缺乏把鉆研業務知識當作一種責任、一種自覺步履，缺乏把握提高前輩的知識的思惟熟悉，知足于面上不出題目，立異意識淡化，忽視了工作的積極性、主動性、創造性，有一種知足于現有水平的思維。

2、就是責任心，責任意識，大局意識不夠強。以為自己在工作中是起協助作用的，不敢或不愿大膽勇敢提出自己的見解，怕表錯態，怕影響與同事的關系，盡量尊重他人意見，按他人意愿去做，在工作中放不開四肢舉動。真正的原因，就是缺乏事業責任心，當老好人思維在作怪。

3、缺乏奉獻精神。以為加強組織紀律性就是單純的按規定辦事，按時到崗不遲到不早退，殊不知在工作中也需要不斤斤計較，發揚大無畏的奉獻精神，這種精神是我們新時代的青年難以在現實生活中深刻體會的，也是我們需要不斷學習與發揚的。

三、今后如何改進

篇（3）

擴面征繳規模進一步鞏固

截止到九月底，參加城鄉居民基本醫療保險人數達到530845人，城鎮職工基本醫療保險人數達到40026人，生育保險人數達到30349人，參保率95%以上，完成了市政府下達的任務目標。城鄉居民醫保基金共征繳42815.23萬元，支出27718.34萬元，基金累計結余2.99億元；城鎮職工醫保基金共征繳9222萬元，支出7382萬元，基金累計結余2.59億元。

（二）待遇保障能力進一步提高

一是繼續落實藥品招采制度。跟進落實國家第一批、第二批、第三批和省“兩病”藥品集中帶量采購，藥品價格平均降幅52%，最高降幅達96%，極大降低了醫藥價格。二是擴大醫保藥品目錄范圍。先后將53種國家談判藥品納入醫保支付范圍，其中32種價格高昂的腫瘤西藥同時納入到門診化療目錄，減輕了重大疾病患者就醫負擔。三是提高城鄉居民醫保待遇水平。城鄉居民醫保年度最高支付限額提高至20萬元，大病保險年度個人最高支付額提高至30萬元；城鎮職工醫保年度個人最高支付限額提高至12萬元，大病保險年度個人最高支付額提高至51萬元；城鄉居民醫保門診特殊疾病每人每年單病種最高支付限額由1000元提高至1500元，兩個病種以上年度支付限額由2000元提高至3000元。四是縮短門診特殊疾病鑒定時限，將門診特殊疾病按年鑒定調整為按月鑒定，及時保障待遇，減輕參保人員門診特殊疾病用藥負擔。五是繼續實施階段性降低城鎮職工基本醫療保險用人單位費率政策。

截至9月底，全區城鎮職工享受待遇50316人次，門診特殊疾病享受待遇3355人次，住院1946人次，生育保險享受待遇318人次；區城鄉居民基本醫療保險共實現住院報銷52039人次。

（三）醫療保障政策進一步落實

一是精細化管理全覆蓋。精準數據。將醫保系統貧困人口數據與扶貧系統貧困人口數據及時比對、核實、確定、標識，確保建檔立卡貧困人口數據準確；現場排查。對數據現場再排查，再核實，印制排查表3000份，做到一戶不漏，一項不差，入戶率和排查率100%，確保醫療待遇保障落實到位。二是參保資助全覆蓋。按照扶貧辦提供的所有未脫貧和脫貧享受政策建檔立卡貧困人口名單，截止9月底，全區建檔立卡貧困人口全部參加了基本醫療保險，參保率和財政全額資助率達到兩個100%。三是“一站式”報銷全覆蓋。我區實現了市域內一站式報銷，定點醫療機構全部落實了“一窗口受理、一站式服務、一票制結算”，市域外接入國家異地平臺的定點醫療機構同步實現了一站式報銷，基本醫療得到保障，即貧困人口全部納入了基本醫療保險、大病保險和醫療救助三重保障范圍，就醫結算更加便捷，簡化了患者往返報銷的繁瑣程序，及時得到診治，提升了對貧困人口的服務質量。四是慢性病鑒定全覆蓋。降低評審標準。只需提供鄉（鎮）衛生院住院病歷或診斷證明及就診記錄就可申辦慢性病，截止9月底，全區貧困人口慢性病患者1201人。建立慢性病鑒定常態化機制。把建檔立卡貧困人口“隨時申報、每月鑒定”，調整為“隨時申報，隨時鑒定”，發揮制度的裂變效應，盡全力確保符合條件的所有慢性病患者應鑒定盡鑒定，醫保待遇應享受盡享受。五是門診統籌政策全覆蓋。為解決門診家庭賬戶資金有限的弊端，我們采取廣泛宣傳，入戶服務等方式，將所有建檔立卡貧困人口，納入門診統籌保障范圍，確保及時享受門診統籌報銷待遇。

（四）基金監管力度進一步加強

一是開展集中宣傳月活動。采取廣播、電視、LED屏等多種形式廣泛宣傳，印發宣傳冊，文件政策匯編，同時召開了全區打擊欺詐騙保專項治理暨醫保工作推進會和培訓會，營造全社會共同維護基金安全的良好氛圍。二是開展自查自糾。要求各定點醫療機構深刻剖析自身存在的問題，立行立改。追回違規醫保資金38.80萬元。三是依規依約解除華一醫院定點醫療機構醫療服務協議。

（五）異地就醫直接結算服務進一步便捷

一是省外就醫選擇機構得到增加。截至9月底，我區參保人員，可以選擇除港澳臺以外的所有省份的21598家醫院就醫，其中，北京市678家，天津223家、877家。參保人員可以通過國家省市三級平臺直接報銷，減少了患者墊付資金的壓力。二是省內定點醫療機構開通率得到提高。我區城鎮職工醫保共開通省內異地就醫定點醫療機構172家，跨省異地就醫定點醫療機構87家，二級以上醫院開通率均達到56%以上，其他醫院開通率33%以上；城鄉居民醫保共開通省內異地就醫直接結算定點醫療機構319家，跨省異地就醫定點醫療機構167家，二級及以上定點醫療機構開通率均達59%以上，其他醫院開通率10%以上，均完成了既定工作目標。三是異地就醫備案方式得到優化。簡化備案手續，拓寬備案渠道，取消不必要的辦理流程及審批手續，設立專門備案窗口，最大限度地方便參保人員異地就醫。四是就醫報銷進一步簡化手續。比如職工醫療保險精簡手工報銷流程與材料，報銷時只需提供醫院收費票據、住院（門急診）費用清單、住院證明及住院病歷即可。五是京津冀一體化醫保領域合作得到發展。實現了我區參保人員在天津市腫瘤醫院等3家醫院，北京協和醫院、北京兒童醫院等30家醫院就醫執行市同級同類定點醫療機構待遇標準。

（六）認真做好黨建廉潔工作

在“不忘初心，牢記使命”主題教育活動基礎上，2020年我局認真扎實做好黨建廉潔工作。一是充分發揮黨組書記是黨建第一責任人責任。二是認真開展機關“”、黨員活動日等活動。三是做好廉潔教育，教育全體同志守住底線，不踩紅線。

（七）做好疫情防控工作

面對突如其來的疫情，我局沉著應對積極防控。一是成立組織機構，制定方案。二是做好機關、醫保大廳防疫工作，佩戴口罩、定時消毒、及時通風，不外出，少聚集。三是抽調14名人員到小區參加疫情防控。目前疫情防控形勢平穩。

二、2021年工作謀劃

（一）抓好五項重點工作

一是強化醫保基金監管。批示勿使醫保基金成為新的“唐僧肉”，任由騙取，要加強醫保基金監管。加強醫保基金監管是當前醫療保障部門的首要政治任務。我們要把強化協議管理，作為規范定點醫藥機構服務行為、維護參保人權益、確保醫保基金安全的重要抓手。按照全省統一的協議管理辦法和文本，對所有定點醫藥機構進行排查，對符合規定的，重新簽訂協議，確保新協議簽訂率達到100%；不符合規定的，堅決剔除；堅決依約依規依法辦事，對欺詐騙保堅持“零容忍”的態度，營造風清氣正的良好氛圍。二是深入做好醫療保障精準扶貧。全面整改，針對2019年度發現的問題，堅持問題導向，精準施策，并舉一反三，堵漏洞、補短板，重實效。精準標識，進一步暢通部門溝通機制，積極與扶貧、民政部門協調，動態核準貧困人口信息，第一時間在系統上進行更新、標識，確保無遺漏，無錯誤。強化執行，嚴格落實建檔立卡貧困人口的醫療保障救助政策。三是加大“互聯網＋醫療保障”與管理服務體系的融合及應用，推行醫療保障服務智能化、信息化、標準化，推進移動支付、人工智能等新技術手段應用，實現政務服務“一網、一門、一次”，逐步減少群眾線下業務辦理，高效便捷的服務群眾。四是加強醫保監管隊伍建設。隊伍建設是關鍵、是保障，組建稽查專業隊伍。貫穿全年開展全方位、無縫隙、高頻次的現場稽查、末項檢查。組建網絡監查隊伍。利用智能監控、信息化手段，通過對醫藥機構上傳數據信息分析，實現實時監控、動態監管，重點監測。組建醫療專家隊伍。組建專家庫，聘請專家對門診轉住院、過度診療、過度用藥等不規范醫療服務行為進行專項治理。組建財務專家隊伍。對定點醫藥機構的財務進行分析，采取“審計式”監督檢查。五是深化藥品集中招采、醫療服務價格、醫保支付方式和醫保信息化和標準化等，抓創新、促規范、建秩序，健全完善醫療體制改革。

（二）建立五項工作機制

一是建立健全醫藥機構評價考核機制。細化醫療服務條款及服務標準，將定點醫藥機構違規金額、違規次數、違規性質納入年度考核，建立科學的評價考核標準，實現“一票否決”的退出機制。二是建立健全基礎數據報送機制。要求定點醫藥機構定期提供藥品進銷存臺賬、藥品發票和隨貨同行單、出院人員結算信息明細、財務末級科目余額表等資料，通過定期收集定點醫藥機構數據資料，實現對醫療服務行為監管的目的。三是建立健全第三方協查機制。定期聘請會計事務所等第三方機構對定點醫藥機構達標情況進行檢查評估；建立監督檢查人員信息庫，引入醫學、藥學、計算機、會計等專業人士參與對定點醫藥機構的監管。四是建立健全舉報投訴機制。在完善醫保監管舉報投訴電話的基礎上，開通微信、信箱等舉報渠道，鼓勵、方便群眾和社會各方舉報各種欺詐騙保行為，建立舉報獎勵制度，在全社會形成關注醫保、支持醫保、關心醫保基金安全的良好氛圍。五是建立協議醫藥機構誠信互認機制。將協議醫藥機構、醫保醫師、參保單位及個人失信行為記入信用檔案，對嚴重失信的單位及個人實施重點監控。強化醫藥服務機構和參保人員責任意識，鼓勵自覺依規守法者充分發展，讓違規違法者寸步難行。

篇（4）

上級領導在教學工作會上的講話稿范文1同志們：

今天我們在這里召開全校第二次教學工作會議。上一次會議，我們以減輕課業負擔、建立教學規范為主題，對學校的教學工作起到了重要的作用。實驗中學目前發展的態勢很好，呈現出一種不斷超越的局面，辦學規模不斷擴大，設施不斷更新，理念不斷創新，效率不斷提高，在一定的范圍內有影響，有地位，這一切都緣于我們教學工作所取得的成績，當然更緣于在座各位同志的辛勤勞動和奮發努力，我代表學校行政向大家表示衷心的感謝!

教學始終是學校的中心工作，沒有好的教學質量就沒有學校的發展，沒有高層次意義上的教學質量就沒有學校的科學發展，這就需要我們認真總結，認真反思，認真探索，針對變化發展的形勢，在繼承和發揚優良傳統的基礎上，爭取更大的進步。教育改革到了關鍵的時刻，學校發展也到了關鍵的時刻，辦學體制的改革向學校的生存提出了嚴峻的挑戰，每一所學校都在為自己的生存和發展進行認真的思考，也都在為自己學校的發展殫精竭慮地工作，不是不進則退，而是慢進則退;以新課程改革為標志的教學改革在不斷地深入，傳統的教學思想和方法肯定不能適應改革的要求，教學方法的創新是必然的趨勢;不斷深入的考試改革已經明顯地滲透了新的教育理念和教學思想，這是最現實的挑戰;家長和社會在教學思想、教學質量、辦學品味包括升學率上對我們都有很高的要求，在給了我們較高的美譽的同時，也給我們帶來了很大的壓力;生源的變化與發展要求的不同，以及學生的學習生態在小學階段就已經被不同程度的破壞，而我們必須給他們修復，讓他們能夠在一個較理想的程度上求得有效的發展。

面臨這樣的形勢，面臨這樣的背景，我們必須審時度勢，必須有自己發展的思路，這是我們召開全校教學工作會議的背景，我們希望通過這次會議，進行認真的總結反思。我們以為不會思考的教師不是一位好老師，不會反思的領導不是一位稱職的領導，不能正確盤點自己的學校不是一個科學發展的學校。今天我主要講三個問題。

小結：特點和經驗。

全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學規律，繼承和發揚老縣中的光榮傳統，堅持依法治校、依法治教，關注學生的全面發展，服務于每一位學生，嚴格執行教學規范，采取合理有效的教學措施，將教師的愛生敬業與學生的刻苦勤奮形成合力，努力營造良好的教學氛圍，打造良好的教風學風，力求與時俱進，取得了較好的成績。

一、遵循教學規律，堅持依法治教。

全面貫徹教育方針，堅持用科學的發展觀指導學校的教學工作。本著為學生的生命和發展奠基的思想，自覺遵守教育規律，增強教學改革意識。嚴格遵守課程綱要，全面開發學校課程，在開全開足顯性課程，保證為每一個學生的成長奠定厚實基礎的同時，注重開發隱性課程，培養學生的潛質，通過“溢香書廊”倡導讀書，熏染情操，陶冶性情，培養品德，通過“英語角”和外籍教師執教培養學生的世界眼光和開放心態，通過“三校四節”等系列活動，給師生人文關懷，培養學生的藝術素養，團隊精神。實驗中學的學生以比較廣闊的知識面，比較強的學習和生活能力在高一級學校里體現出良好的素質，表現出獨特的氣質和素養。可以說實驗中學的學生受到了較好的教育，除去較高的考試成績之外，還有許多隱性的東西，會讓他們終生受益。

遵循教學常規，在時間和空間上守住了已經被眾多學校所突破的底線，堅持雙休日不上課，節假日基本不補課，較好地保證了師生的活動和休息時間。在教學上科學地安排學習時間，注意合理安排作業的難易，注意調整學生的心態，端正學生的態度，充分調動學生的學習興趣，進行科學調測，將期中、期末命題的難度控制在7：2：1的比例，讓每一位學生感受到學習成功的快樂，平時注意調控作業時間和作業量，盡可能讓學生能夠有自我學習的支配時間，在遵循規律中求發展。

加大行政導向的力度，發揮行政調控的職能。通過“四大節日”等系列活動調節學習氛圍和節奏，既做到張弛有度，又促進全面發展。建立了較好的教學常規督導制度，通過行政聽課、督導組聽課、推門聽課等形式，并注重聽課后務實點評，促進教師的成長。在控制作業量等方面，逐步強化行政調控力度，比如實行作業每日申報審核制度等，嚴格控制作業量。注重過程控制，實行分級管理，通過備課組、教研組、年級組、學校行政會等四級分析，將教學工作真正落到實處。借助“金帆杯”、“黃海潮”等大型教研活動以及“過關課”“評優課”“研討課”“展示課”“示范課”等教學活動來調控教學的導向，將先進的教育思想、教學思想逐步滲透到學科教學當中去。注重對來自主管部門督導、家長活動等多方面的信息進行科學的分析，促進自身的反思，使教學更貼近于家長和社會的需求。

研究實驗中學的教學實際，基本形成了自身的教學特點，就是保持課堂的適當容量和密度、注重提高四十五分鐘的效率。課堂教學和課外輔導的有效性得到全體教師的重視;學生在校學習和在家學習的有效性也得到控制。一些學科和不少教師的學科作業適中，精選精做精批精評，保障了教學的效率，輕負擔高質量的學科和教師數量在增加。注意到在“變”中求發展，形勢變理念變，學生變方法變，教材變學法變，考試變考法變，教法變管理變。在“變”中瞄準高目標，在“變”中確立高起點，在“變”中求得新進步。

注重全面質量的提高，通過教學過程分段剖析和學習過程的全面掌控，確保過關達標，分層要求，關注全體學生，為每一位學生服務。結合學科競賽而舉行的培優措施有效落實，保證了優秀群體的充分發展。對特殊學生的一幫一活動的開展，保證了相對滯后的學生也得到應有的提高。

初步建立了具有實驗中學特色的教學評價機制。加強了對考試的研究和組織管理，淡化評價作用，強化促進功能。考試是教學和管理中重要的一環，科學、合理的考試制度和方法以及嚴密的組織，將能夠有效地促進教學質量的提高。“考不是法寶”，“考得科學才是法寶”。考試措施落實，年級組交換命題、閱卷;命題責任到人，審核到人，保密到人。考試組織嚴密，考前復習指導，考前講話鼓勵，考中關注特殊學生，考后分析提高。采集研究考試信息，研究考試趨勢，研究考試題型，研究考試內容，研究考試方法。在考試心態上讓學生在強化適應中得到鍛煉，逐步適應。科學訓練，高效達成，較早地關注了體育和英語口語的訓練，為促進全面發展作出了貢獻。

二、整合師生綜合優勢，營造良好成長氛圍。

我們認為，實驗中學的教學質量保持良好的態勢是師生綜合素質得到優化和整合的結果。一流的生源和一流的師資素質形成了一流的發展態勢，保證了教學效益的提高。

上級領導在教學工作會上的講話稿范文2各位老師：

今天，和大家交流四點內容：第一點，教學工作要進一步解放思想;第二點，工作要增強動力，減輕壓力;第三點，班級教學工作要形成“合力”;第四點，每位老師都要努力成長為學生心目中的“好老師”。

一、教學工作要進一步解放思想

解放思想、實事求是，是馬列主義。。。。~”。對教學工作來講，解放思想就是摒棄那些禁錮我們教學成績提高的錯誤言論;實事求是，就是要真抓實干。在教學上，認識的錯誤和偏頗，都是提高成績的“天塹”，教學思想不解放，就沒有質量的提高。

我們老師總是說，“學生不干”“家長不問事”“基礎差，底子薄”“差生多，沒辦法”“就是木頭鉆兩個眼”“死子”“神都教不好”等等。這樣的話，常說，無意義，只能反作用于教學，有百害而無一利。

教學工作很大程度上取決于教育思想。教育思想出了問題，就無法進行教學。我們要想一想、問一問，這件事情沒做好，有沒有更好的辦法。比如，我們的班主任抓衛生工作，可以啟示我們的教學工作。在你的清潔區發現一張紙，你要想：這張紙從何而來，找源頭。這張紙是從學生的課外作業本上撕下來的。你就要想：如何讓所有學生不撕紙。就可以讓學生在所有的作業本上編上數字，經常性的讓同桌互查有沒有缺頁，不光培養了學生的衛生習慣，同時也很好地培養了學生的良好的學習習慣。要把衛生工作的重心向前移，而不是把重心放在最后，光注重撿拾，你的學生剛剛撿拾完離開，兩分鐘時間地上又丟了很多，還要受到批評，真的很冤枉。從這個小事可以給我們的教學工作一個很好的啟示，干任何一項工作，都有許多辦法，但其中一定有一個最好的辦法，我們的老師一定要多思考，多研究，找最好的辦法，找最省時的辦法。學生的讀書水平、寫作水平、計算水平等都有最好的提高辦法，我們一定要善于發現，善于使用。

我們的老師總是把成績差歸結為學生，不從自身找原因，不從自己改變。十年前，王莊中學一位學生家長和我講述了這樣一個故事：孩子的數學老師在與他交流的時候，對這位家長說，他每天早晨起來都要做高考試卷，不然的話，上課思維就不活躍，就會在課堂上“擱淺”，就無法給學生講課。這位老師叫姚松，現任新沂市第一中學副校長。姚松老師在家長面前并沒有掩飾自己的不足，而是承認某種事實，誰能說這位老師差?其實，這位家長是在夸獎姚老師。姚松老師目前已經成長為“徐州市學科帶頭人”。

解放思想，很重要的一點就是加強反思。美國著名心理學家波斯納說：“如果一位教師僅僅滿足于獲得經驗，而不對經驗進行深入的思考，那么，即使你有20年的教學經驗，也只是第一年工作的20次重復，除非你善于從經驗反思中汲取教益，否則就不可能有什么改進，就永遠只停留在一個新手型教師的水準上。”可見，對教學的思考是多么的重要。我們要對教學工作進行深入的思考，取其精華去其糟粕，既要采用拿來主義，也要不斷創新，在揚棄中轉化自己，提升自己，發展自己，實現教學能力由量變向質變的完美轉身。華中師范大學教授葉瀾指出，一位教師寫一輩子教案很難成為名師，但如果堅持寫3年的反思，則有可能成為名師。朱永新教授的“成功保險公司”承諾，只要你投入1萬元，堅持每天寫千字的教育教學反思，持續10年，你沒有成為名師，將賠償你100萬。可見，反思對一名教師成長的重要作用。

不解放思想，不更新觀念，不讀書，不學習，不借鑒，不創新，不反思，不總結經驗教訓，“年年歲歲花相似，歲歲年年老樣子!”只會貽誤教育發展時機，耽誤學生成長。這種狀況必須改變，越快越好!

二、工作要增強動力，減輕壓力

工作的動力來源于工作成績，來自于學生的眼神，家長的期待，同事的期許。教師工作有動力，學生學習才能有動力。

工作壓力是提高成績的“絆腳石”。~~~~年6月，某校有一位老師在鎮里開會的時候告訴我，夜里總是睡不著。我問他怎么回事，他告訴我，鎮里質量調查總是考不好，壓力大。我很理解這位老師。壓力怎么減?要多思考，要找準問題的“癥結所在”，放下包袱，輕裝上陣，拼一拼。以下幾點就是存在于我們身上的問題：教學工作“太粗”，備課書寫、作業批改都很隨意，不講規范，“學生一直在模仿你，卻一直沒有超越你!”自己就是這么做的，你肯定不會給予學生高要求;沒有“求勝的欲望”，教學工作沒有目標;每天就上那點新授課，從來不給學生復習鞏固，不給學生講練習冊;上課學生“亂糟糟”，老師在那兒“專心玩手機”;課后，不對教育教學工作進行思考，還是“癡迷網絡”，整個人儼然成了“電腦和手機的奴隸”;不會自我調節，和學生“斗氣”;沒有提高學生素質的具體辦法，不講考試技巧等等。這些問題，在我們身上不同程度存在，應該立即改，徹底改!

三、班級教學工作要形成“合力”

各科教師都要有激情，對教學工作有辦法，有措施，有落實。關心愛護學生，不諷刺、挖苦學生，不打擊學生。一節課40分鐘，批評學生用了20、30分鐘，學生身上一點兒小小的事情就糾纏不休，見到學生就像見到敵人一樣，見到仇人一樣，導致學生整天處在恐懼之中，是無論如何也學不好的。

有的老師問我：“我一直在努力，為什么沒有效果?”我給出的第一句話就是:科任教師要形成合力。班級如果是一輛平板車的話，一位老師在前面用力地拉車，后面還有在拽車的老師。一個老師躍躍欲試，信心十足，采取各種措施，另外的老師還在那兒打擊學生，說“風涼話”。成績肯定無法提高。

我們的老師要成為調動學生學習積極性的“高手”，讓學生“親其師，信其道”，在調動學生學習積極性方面，一本書一學期可能教不好，但積極性一節課就完全可以調動起來。為什么有的老師就是做不好這件事?進入課堂，一定要有“狀態”，要感覺時間不夠用，要感覺到這一節課在你的指導下學生得到了發展。聽過一位老師說過這樣一句話：這個班，有好幾個“人事不知”的學生，過了一段時間又說這個班有十幾個“泥抹”，一學期下來又說，這個班有一半“死子”，一年下來，又說這個班沒有一個好學生，個個都是“一個木頭鉆兩個眼兒”。聽到這樣幾句話你會想些什么?我們每一位老師都要深思這個故事……

這一個學科出現這種現象，其它學科能好嗎?有的老師認為，我教不好和別人無關，這種認識是錯誤的。你教的好壞和別人息息相關，你不可能從一年級教到學生畢業，你調動了，你退休了，你不想接著代下去了等等，這個班還得別人代，別人還要評職稱，評職稱不是看你進步了幾個名次，而要看你是否名列前茅。名次高積10分，名次低積2分。評中級考察3年成績，評高級考察5年成績。所以說，不評職稱也要好好教，教育生涯的最后要加上“感嘆號”而不是“句號”!

四、每位老師都要努力成長為學生心目中的“好老師”

學生心目中的好老師應該是這樣的：關心愛護學生，上課有吸引力，知識豐富，熱愛學習，工作認真，能凝聚人心，能創設一個有利于他們成長的空間，能帶領他們創造一個又一個輝煌等等。

一個人的一生能遇到幾個好老師?不是很多。我們的每一位老師都要努力成長為學生心目中的好老師。楊瀾在北大演講時說：“一個人可以不成功，但不能不成長。”我在后面加上一句：“一個人如果每天都在成長，怎能不成功呢?”最可怕的是，三年五年沒有成長，十年八年也沒有成長……一輩子也沒有成長!穿舊鞋走老路，越走越艱難，越走越找不到方向。“教師最大的職責是什么?不是交給學生多少知識，而是給孩子們創設一個有利于他們成長的空間。”

做一個好老師要不斷地學習，總結經驗教訓。下面是一個反面的例子。~~~~年1月29日，邳州運河中學組織了一場別開生面的高三年級組第一場模擬考試。特別之處在于，40歲以下的高三年級教師和學生們同場考試，意外的是校方的這一舉措引起教師的反感。在第一場語文考試中，多數教師交了空白的答題卡。在第二場數學考試中，一位教師甩筆而去。事后，因為交了白卷，一位教師被停課。這件事在全國引起了強烈的反響。我看到這件事的第一反應是，我們的老師水平太差，生怕考不過學生，其實真的考不過學生。如果這些老師都能向姚松老師每天都做高考試卷，他還會教白卷嗎?現在，我們新沂市第一中學也搞這樣的考試。搞這樣的考試其實就是在促進教師學習。老師都不會，如何教學生?我教的每一屆學生，都會和他們分享韓愈的一句話：“師者，無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存。”說這句話，其實是在承認自己的不足，希望與大家一起學習，共同進步。而不是讓學生感覺老師高不可攀。

做一個好老師要不斷地學習身邊老師好的做法。青年教師要努力成為學校教學工作的“生力軍”，因為青年教師知識豐富，精力充沛，敢想敢試。有句話說得好：跟誰學你將成為誰。值得我們深思。我經常在百度上搜索名師，本鎮的，本市的，以至于本省的，外省的……本校的能看到，不需要搜索。在我看來，名師不一定是那些有“名師證書”的老師，只要關心愛護學生，能不斷提高學生素質的，能帶領學生創造優異成績的老師都是“名師”，都是我學習的榜樣。

做一個好老師，要善于傾聽學生成長的聲音，就像夏日夜晚一場大雨之后，玉米地里“沙沙”的玉米秸稈“拔節”的聲音一樣，你是否能夠聽到學生成長“拔節”的聲音，我每天都在傾聽學生成長“拔節”的聲音。你的學生在你的引導下素質有沒有很快的提高，你有沒有感覺到自己的水平也在提高，如果沒有，你的教學方法一定出了問題。

各位老師，教學工作很復雜，其實也很簡單;教學工作很簡單，其實也很復雜。如何在復雜和簡單之間游刃有余，這需要“悟性”，“悟性”不是與生俱來的，而是后天習得的。這就需要我們進一步解放思想，增強動力，認真讀書學習，潛心鉆研，不斷總結經驗教訓，努力成長為教學工作的“行家里手”，努力成長為學生心目中的“好老師”，善于傾聽學生成長“拔節”的聲音，不斷增強教育教學的幸福感。

沒有最好，只有更好。讓希望我們一起攜手，做“更好的老師”，做“更好的村小教師”!

上級領導在教學工作會上的講話稿范文3同志們：

今天，我們在這里召開會議，一個任務是分析上學期末高中非畢業班統考情況，另一個任務是安排全市本學期的教學工作。剛才，教研室的衛平同志和永懷同志分別就高一、高二年級上學期期末統考的基本情況進行了全面、細致的分析，并對下一階段的教學工作進行了布置和安排。澤飛局長就新學期的教學工作進行了全面部署，講了很好的意見，我都完全同意，希望各單位會后切實認真落實，按照要求抓好、抓牢、抓新、抓實。

幾所高中的有關同志也結合各自年級、班級、學科的情況做了系統的分析，既分析出了成功的經驗，也分析出了需要解決的問題，針對性很強，很有價值，很好!這些年來，我們上上下下團結一致，同心同德，使登封教育反轉向上，一步一個新臺階，處于強勢發展的趨勢。回顧我們成績的取得，我們還必須有清醒的認識，我們主要還是依靠“低效課堂+題海戰術”的教學模式，依靠增加廣大老師的絕對工作時間和廣大學生的絕對學習時間取得的。

我們的老師長年累月地苦教，我們的學生夜以繼日地苦學，我們的成績還有不盡如人意的地方，或者說找到了提高課堂效率的突破口，但沒有真正地去花大力氣突破。盡管我們采取了許多措施，好學生還是有選擇外流的。因此，我們必須反思我們自己，我們要走增效減負的有效教學之路。

一、新學期的教學工作要著力圍繞目標、增效、減負三個方面來抓好

一是目標。袁貴仁部長在教育部2010年度工作會議上說：“課堂是教育教學的主陣地，提高教育質量必須首先提高課堂教學質量。”而要提高課堂教學質量，必須使課堂教學有的放矢，課堂教學做到有的放矢，才能實施有效教學。而課堂教學要想有的放矢，就必須認真解讀課程標準，這是提高教學質量的根本途徑，也是提高課堂效率的突破口。關于課程標準的細化解讀工作，我曾多次講過，今天再次重述，重復就是強調，強調就是重要!我們各學段、各學科的課標細化解讀工作在2008年年初已經啟動，走在了鄭州市乃至全國前列，并且已取得階段性成果，對推動我市新課程實施起到了至關重要作用。但部分學校仍然不聞不問、不學不用，備課憑經驗，上課憑感覺。結合我們的教學實際，這項工作還要進一步向縱深推進，以后，課程標準解讀工作要和評優表先、職稱晉級、達標評優活動結合起來，沒有課標解讀有形成果的學校、學科將一票否決!鄭州市教育局春節前下發了《全面推進細化解讀課程標準工作的指導意見》，對這項工作提出了明確要求，我們教育局最近還要下發《登封市細化解讀課程標準工作的意見》，各學校要按照我們制定的方案認真落實，真正讓老師們通過解讀課標，上明白課，依靠落實課標，上有效課。

二是增效。增效的根本途徑就是實施有效教學。有效教學的核心就是教學有效益，而教學有沒有效益，并不是指教師有沒有教完自己預定的教學內容或教得認不認真，而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好。

如果你的課學生不想學或者學了沒有收獲，即使教師教得再辛苦也是無效教學。同樣如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的發展，也是無效或低效教學。因此，學生有無進步或發展是教學有沒有效益的惟一指標。教師要切實地關注學生，站在學生的角度看問題，關注學生的情商，才能真正的接近學生，才能根除為片面提高成績而占用學生休息時間、滿堂灌、拖堂、體罰、羞辱等課堂不道德現象，才能使有效教學理念得到貫徹落實，這也是實施新課改的前提。

怎樣實施有效教學?各單位回去后要認真研究探索這個問題。

在這里，我提出以下兩點要求：

1、要提升教師的專業素質。

實施有效教學，最關鍵的因素是教師。當前，導致課堂教學效益不高的原因主要有5個方面：

(1)教師觀念陳舊，拿著新教材，唱著過去的調;

(2)惰性大，照搬人家的觀點，沒有自己的看法;

(3)太自我，只關注教，忽視學生的學;

(4)反思少，只重教學內容，不反思教學方式的選擇;

(5)忽視課程標準的要求，缺乏針對性等。

在新課程背景下實施有效教學：

(1)必須要求教師樹立以學生發展為本、以課程標準為指南的教學理念;

(2)必須有豐富的個人知識儲備，做一個有反思力的教師。葉瀾教授說：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年教學反思，就可能成為名師。教師應該在實踐——反思——再實踐——再反思的螺旋式上升中，實現專業成長。

2、追求有效的'課堂教學。

成功的課堂有三個標志：第一大凡成功的課必定是課前有充分準備的課，表現在：

(1)目標清晰、簡明;

(2)內容適量、適度;

(3)教法靈活、恰當。

第二大凡成功的課必定是課堂有效組織表現在：

(1)語言組織準確、簡練;

(2)時間安排恰到好處;

(3)活動方式新穎、有效。第三大凡成功的課必定是課后有效練習的課：

(1)題量適度、有彈性;

(2)練習難易相當，有針對性;

(3)練習作業有批改指導。現在有的教師在應試教育思想的影響下，大搞題海戰，使學生的大部分時間都用在持續的聽講和反復的抄寫上，思維與能力得不到有效提升。我們要求提高練習的有效性就是要充分了解學情，有針對性的設計練習題，讓學生在訓練中思考問題、解決問題。我們要喚醒每位教師、每所學校所蘊含的激情、智慧和搏擊力，充分地調動教師和學生的積極性和創造性，為提高我市教學質量而努力。

三是減負。減負還是增效。減掉師生身上多余的擔子，化不利為有利。袁貴仁部長要求：“要在切實提高教師素質、增強課堂教學效果的基礎上，進一步完善減輕中小學生過重課業負擔的有效措施。”學生負擔過重的根源是學生學習內容過多、作業量過大、學習任務過重。無意義、低效能的作業與測試加重學生負擔，折損身體健康，必須引起重視。眼下，教輔資料很多，而且還有報刊化的傾向，有很多是打著新課程的名義的老題目。可我們的老師學生還在使用這些資料，使用這些資料做作業，使用這些資料評講作業。我們的老師很累，學生很苦，效果不明顯，這些教輔資料在起什么作用呀!對于老師，“年年有新資料，年年備課做題，題題魚龍混雜，少見優化”;對于學生，“屆屆做老題目，屆屆訓練得分，分分莫名其妙，只盼引導”這種現象，必須改變。總之，質量絕不該是題海大戰，更不能以犧牲孩子的健康心理咨詢和體質為代價。“低效課堂+題海戰術”的教學模式必須打破，要搞好目標管理和減負增效工作。

二、新學期的教學工作要達到以下四點要求

一是加強校長的目標領導力，圍繞“階段目標的定位及落實”增強教學工作的針對性。會議結束以后，各個單位要在校長的主持下，圍繞目標的達成情況召開各個層面的質量分析會，要找準自己的位子，總結好經驗，查清楚問題，制定好切實可行的計劃和措施，明確每個人的目標和職責，完善獎懲制度，充分調動每位教師、每位學生的積極性。與此同時，我們的各位校長、副校長、主任、副主任等領導成員要經常深入到教研組、備課組掌握教師的備課情況;深入到班級中、課堂中去，了解教師的教學和學生的學習情況;深入到食堂、宿舍中去，清楚我們師生的生活情況，切實解決他們遇到的實際困難和問題，給以及時的解決或指導，為我們的教學提供及時優質的服務。

二是加強備課組長、班主任的組織協調力，圍繞“培養目標的定位及落實”增強培優補差的有效性。要進一步加強備課組、班主任隊伍建設建設，切實提高備課組長、班主任的組織協調能力，打好團體戰。為什么在同一年級，個別學科特別差?為什么在同一年級，個別班級特別差?為什么同在一個班級某個學科特別差?僅僅是學生的問題嗎?我看不是!僅僅是課任教師的問題嗎?我看也不是!學科培養目標明確不明確?班級培優補差目標明確不明確?培優補差的效果好不好?備課組長、班主任發揮的組織協調作用大不大?應該深思!領導要深思!備課組長要深思!班主任也要深思!備課組長是引領學科發展的排頭兵、領頭雁，是學術上的權威，是咱們自己的專家，一定要帶領你這個團隊干出個名堂，不能形同虛設，虛與應付。班主任要掌好舵、當好家兒，組織課任教師召開幾個協調會，找找病根兒;開開藥方兒;統一統一思想;振奮振奮士氣;定準目標，抓好落實，打好團體戰，不能讓課任教師跟著班級被虧!不能讓學生跟著班級被虧!學校要為備課組長、班主任創設良好的工作氛圍和工作條件，一個備課組長就是一個業務副校長，一個班主任就是一個分校長，學校要為他們的工作壯膽子、鋪路子，干得好了給票子、給位子。充分發揮他們的中堅和堡壘作用!

三是加強教師的有效教學引導力，圍繞“課時目標的定位及落實”增強課堂教學的實效性。當前，我們在新課程背景下開展有效教學的重點三個：一要加強教研組、備課組建設。教研組的教科研活動一定要在“實”字上做文章，學校的領導一定要到教研組，坐下來，沉下去，同教師一起深入學習理論、研究教學、探討教法，精心設計適合我們各個學校的學案，精心選擇教學策略，精心編制校本作業，這樣堅持下去，教學成效肯定會大有提高。二要優化教研活動，做好課程標準細化解讀工作。三要優化課堂，落實有效教學。抓教學工作，一味強調“苦”和“累”、一味擠占休息時間是無能和不自信的典型表現，老師和學生都難以承受，必須走優化課堂之路，向課堂要效益。

四是加強對教輔資料和作業練習的控制力，圍繞“整合、加工前提下的使用”增強有效教學的科學性。各單位要嚴格選用資料的程序，嚴查學生身邊的資料和試題型報刊，嚴禁學校領導、教師參與到商業化操作中去，嚴禁把質量工程變成利益工程、回扣工程。各學校要組織老師根據校情、學情編組學案，編組作業，編組專題訓練試題。要控制作業的數量和質量，謹慎使用現成的套題，要結合自己學生的實際，加工使用。各單位要在兩年內建立起自己的校本教輔資料和作業體系。要下大力氣整治不良習氣，給師生提供優質服務，為有效教學提供保障。從本學期開始，教育局要定期抽查學生使用的教輔資料和作業。看看那個學校哪個年級哪個班級，還在和賣教輔材料的商人勾結一起危害自己的學生!

同志們，教育的根本任務是培養人才，特別是培養德智體美全面發展的高素質人才。溫總理提出，必須樹立先進的教育理念，沖破傳統觀念和體制的束縛，在辦學體制、教學內容、教育方法、評價方式等多方面進行大膽探索和改革。目前，我們登封教育處在新的發展階段，振興登封的教育事業任重而道遠，我們肩負的責任光榮而艱巨。我們要堅持振興登封教育的“三十六字”執教方略，堅持“新、細、實”的工作作風，堅持提高課堂效益的提高。緊緊圍繞提高教學質量的中心工作，切實強化責任意識、目標意識，抓好常規管理，認認真真、扎扎實實，以飽滿的工作熱情和精神狀態，為登封教育事業又好又快發展作出更大的貢獻!

謝謝大家!

上級領導在教學工作會上的講話稿范文4尊敬的各位領導、各位老師：

大家上午好!

我叫李琰，是河畔小學的一名普通班主任。今天，能作為教師代表在大會上發言，我深感榮幸與自豪。那么首先，請允許我代表全區教師感謝區委、區政府對全區教育事業所投入的關注與支持，也感謝區教育局為我們溪湖教育發展所帶來的光明和希望。

20~~年是國家落實“十二五”教育發展規劃的關鍵之年，也是我區“建設先進教育文化，推進素質教育”的發展之年。一年來，全區廣大教師和教育工作者以“建設先進教育文化，推進素質教育發展”為主題，堅持改革創新，努力開拓進取，使全區的教育質量和水平得到了顯著提升。但是，面對飛速發展的現代科技文化，面對不斷變化的整體社會環境，作為教師，尤其是作為新時代的教師，我們深深地認識到，教育這個事業所代表的是一項不平凡的使命，教師這個職業所代表的是一份沉甸甸的責任。因此，為了滿足時代的需要，為了適應教育發展的要求，我們必須不斷提高和完善自己，勇敢地接受各種挑戰,頑強地戰勝一切困難。

一、修師德

“十年樹木勤為本，百年樹人德為先”。作為光榮的人民教師，我們要樹立正確的教育觀、質量觀、和人才觀，增強教師教書育人、以身立教的責任感和使命感，修師德，鑄師魂，努力以崇高的理想引領人，以高尚的情操凈化人，以良好的師德感染人，時刻用自己的行動詮釋“人民教師”這一神圣稱謂。

二、強師能

作為教師，我們要強化專業發展的觀念和意識，堅持學習，深入思考，潛心研究，更新教育觀念，優化知識結構，改善思維品質，掌握科學方法，廣泛探究教育的新領域，不斷創造教育的新境界。

三、樹師風

作為教師，我們在教學實踐過程中要做到嚴、實、細、新。首先，對于工作要嚴格、嚴肅、嚴密、嚴謹、嚴明，要講程序、講原則，嚴而有方，嚴而有度，嚴而有序;其次，一切工作要從實際出發，要公平、公正，辦實事，講實話、重實效;第三，工作要細致認真，講責任，講規則，細推敲，細斟酌;第四，工作要追求創新，要有新思路、新方法、新技巧、新策略;要開拓、發現、探究、進取，富有創造品質，具有鮮明特色。

四、行師規

“教育無小事，教師無小節”。作為教師，我們在平時工作中是要從大處著眼，從小事做起，規范自己的行為，塑造完美的形象，自我約束，自我管理，為人師表，以身作則。

教師的職責是神圣的，同時教師的崗位又是平凡的，“起始于辛勞，收結于平淡”，在這個平凡的工作崗位上，我們全區廣大教師將繼續履行自身不平凡的職責，真正成為我區先進教育文化建設的承載者，并真正承載起溪湖萬千家庭的夢想與希望。

謝謝大家!

上級領導在教學工作會上的講話稿范文5尊敬的各位領導，同志們：

大家好，今天，我作為幼兒教育的代表在這里發言，深感榮幸，在此向一直關心和支持我園工作的各級領導表示衷心的感謝!

實驗幼兒園以“真心為孩子、全心為家長”為辦園理念，在新的一年里我們將努力做好以下工作：

一、狠抓師德教育。通過教師園本培訓、職業道德演講比賽、五項全能比賽、各種意義活動等，鼓舞干勁，提升老師們的專業水平。活動中孩子的分數、老師自己的參賽分、民主測評、一日常規檢查、考勤等綜合分就是每個人的全方位考核分，這個分數作為評優選先、晉升職稱、崗位競聘的重要依據。

二、促進教師和諧發展。實行班主任競聘制，競爭班主任的人員先報名，園委會根據工作表現、年度考核確定班主任。然后實行雙向選擇：班主任聘任本班教師、教師再選擇班主任。實際工作中驗證了此辦法的可實施性。讓老師團結友愛、互幫互助，每天高高興興上班、快快樂樂下班。

三、愛的事業。嚴格以指南與規程為指導，制定月計劃、周安排，實施愉快教育。以培養幼兒良好的行為習慣和活潑開朗的性格為目的，以游戲為主線，貫穿于一日活動始終，讓幼兒在自由、寬松的氣氛中主動探索與實踐;在游玩中培養興趣、陶冶情操，學得知識、獲得快樂;在和諧、文明、舒適、優美的環境中健康成長。

四、加強園本培訓，通過“請進來、走出去”，提升老師的業務能力和專業水平，在借鑒的基礎上創新，形成幼兒園整體特色，要讓每一個班級都能找準定位，形成班班有特色，人人有絕活。

五、抓好幼兒體操的排練，加強幼兒形體訓練，為參加濟南市七運會幼兒體操比賽做好準備。