時(shí)間:2022-05-25 07:43:29
序論:好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程,我們?yōu)槟扑]十篇綜合實(shí)踐匯報(bào)材料范例,希望它們能助您一臂之力,提升您的閱讀品質(zhì),帶來(lái)更深刻的閱讀感受。
化學(xué)組成:礦泉水和可樂(lè)瓶是用的聚對(duì)苯二甲酸乙二醇酯PET。另外食品包裝塑料瓶材料還有聚丙烯PP,高密度聚乙烯HDPE等。
用途:生活中最常見(jiàn)的就是用塑料瓶裝水了,也就是常見(jiàn)的礦泉水。另外就是可以用塑料瓶裝其他物品,比如說(shuō)實(shí)驗(yàn)室中不能用玻璃瓶裝的試劑有時(shí)必須用塑料瓶裝。塑料瓶的用途有很多很多,生活中到處可以見(jiàn)到塑料瓶。
改進(jìn)措施:可以改進(jìn)塑料瓶的生產(chǎn)工藝,如果能將塑料瓶生產(chǎn)成可自動(dòng)降解的,那么我們的環(huán)境將不會(huì)再有更多的白色污染,這是一個(gè)非常有前景的技術(shù),如果能夠成功,并且價(jià)格能夠和現(xiàn)在的塑料瓶相當(dāng),那么塑料瓶的用途可能將大大增加!
2.名稱(chēng):一次性紙杯。
形狀:上大下小的錐形形狀。
化學(xué)組成:聚乙烯。
性能:柔軟性好、耐沖擊性能好;耐熱性、耐溶劑性、硬度較差。
用途:最好用于裝冷水,不要裝開(kāi)水。
改進(jìn)措施:如果選用的材料不好,或加工工藝不過(guò)關(guān),在聚乙烯熱熔或涂抹到紙杯過(guò)程中,可能會(huì)氧化為羰基化合物。羰基化合物在常溫下不易揮發(fā),但在紙杯倒入熱水時(shí)就可能揮發(fā)出來(lái)。它既不環(huán)保,也不健康。還有些一次性紙杯生產(chǎn)商購(gòu)買(mǎi)價(jià)格低廉的紙漿,在生產(chǎn)過(guò)程中添加熒光漂白劑,有致癌危險(xiǎn)。建議大家,一次性杯不到萬(wàn)不得已不要使用,如果使用最好裝冷水。
3.洗潔精
形狀:粘稠狀
化學(xué)組成:洗潔精的主要成份是:1表面活性劑;其主要作用是產(chǎn)生泡沫及去污;2、洗滌助劑:常用的原料有氫氧化鈉和檸檬酸鈉;3、增稠劑量:其主要作用是增稠,穩(wěn)泡及去污,常用的原料有6501、6502、氯化鈉;4、防腐劑,其主要作用是殺菌,保持,常用的原料有:苯甲酸鈉、甲基異噻唑啉酮等;5、添加劑,其主要作用是處理水質(zhì),改善氣味,常用的原料有:1、乙二胺四乙酸二鈉,2、EDTA四鈉
性能:去污性能,去油性能等。
用途:可以用來(lái)清洗碗筷,也可以用來(lái)清洗鞋子或衣服上的污濁等。
4.電冰箱外殼
形狀:長(zhǎng)方體或者不規(guī)則多邊形
化學(xué)組成:塑料,金屬等。
性能:支撐冰箱外形,美觀漂亮及減少冰箱成本等等。
改進(jìn)措施:我們都知道,冰箱在使用一段時(shí)間后外形將不再漂亮美觀,主要是由于塑料經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的外置于空氣中可能發(fā)生老化,變色等。如果能將塑料的性能改優(yōu)使其老化速度減緩或者不老化,那么將是一件非常有價(jià)值的進(jìn)步,另外就是和上面一樣,如果做到塑料能夠自動(dòng)降解,那么我們的世界將少了一份白色污染。我們的世界也將變得更加美麗!
5.各種醫(yī)用高分子材料制品
醫(yī)用高分子材料是指可以應(yīng)用于醫(yī)藥的人工合成(包括改性)的高分子材料,一般不包括天然高分子材料、生物高分子材無(wú)機(jī)高分子材料等在內(nèi)。隨著生物科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步,越來(lái)越多的高分子材料被用于與人類(lèi)生命健康息息相關(guān)的各種器官和皮膚的替代材料。
醫(yī)用高分子材料大致可分為機(jī)體外使用與機(jī)體內(nèi)使用兩大類(lèi)。機(jī)體外用的材科主要是制備醫(yī)療用品。如輸液袋、輸液管、注射器等。輸液袋、管可用衛(wèi)生級(jí)聚氯乙烯制造。由于這些高分子材料成本低、使用方便,現(xiàn)已大量使用。機(jī)體內(nèi)用材料又可分為外科用和內(nèi)科用兩類(lèi)。外科方面有人工器官、醫(yī)用粘合劑、整形材料等。內(nèi)科用的主要是高分子藥物。所謂高分子藥物,就是具有藥效的低分子與高分子載體相綜合的藥物,它具有長(zhǎng)效、穩(wěn)定的特點(diǎn)。
X年,經(jīng)國(guó)標(biāo)委批準(zhǔn)X縣創(chuàng)建全國(guó)農(nóng)業(yè)綜合標(biāo)準(zhǔn)化示范縣以來(lái),在國(guó)標(biāo)委和省、市市場(chǎng)監(jiān)督管理局的關(guān)心支持下,X縣創(chuàng)建全國(guó)農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化示范縣工作穩(wěn)步推進(jìn)、有序開(kāi)展、亮點(diǎn)突出、成效顯著,現(xiàn)將創(chuàng)建工作做簡(jiǎn)要匯報(bào):
一、基本情況介紹。樹(shù)高千尺,源自根植沃土。X縣位于X省東南部,擁有X年農(nóng)耕文明史,素有X之美譽(yù),是全國(guó)重要的糧食核心區(qū)。全縣轄X鎮(zhèn)X鄉(xiāng)、X個(gè)國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)、X個(gè)街道辦事處和X個(gè)產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)管委會(huì),X個(gè)行政村,X個(gè)居委會(huì),總面積X平方公里,耕地面積X萬(wàn)畝,總?cè)丝赬萬(wàn),其中農(nóng)業(yè)人口X萬(wàn),是一個(gè)典型的平原農(nóng)業(yè)大縣。
守正出新,行穩(wěn)方能致遠(yuǎn)。近年來(lái),隨著農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化工作不斷加強(qiáng)、資源投入逐年增加、管理體制持續(xù)完善、技術(shù)機(jī)構(gòu)逐步健全、人才隊(duì)伍日益壯大,我縣農(nóng)業(yè)綜合標(biāo)準(zhǔn)化工作在體系建設(shè)、科技推廣、標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施等方面取得了顯著成績(jī),形成了以高標(biāo)準(zhǔn)糧田、無(wú)公害蔬菜、優(yōu)質(zhì)水果、花卉苗木、畜牧養(yǎng)殖為主的五大特色農(nóng)業(yè)品牌。我縣也相繼榮獲X等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
二、項(xiàng)目完成情況。蹄疾步穩(wěn),凝心聚力。我縣在創(chuàng)建全國(guó)農(nóng)業(yè)綜合標(biāo)準(zhǔn)化示范縣之初就明確了示范縣建設(shè)的總體目標(biāo),從標(biāo)準(zhǔn)覆蓋率、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量、經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益、生態(tài)效益等方面對(duì)目標(biāo)進(jìn)行了細(xì)化和分解,并以踏石留印、抓鐵有痕的決心努力完成各項(xiàng)目標(biāo)。
通過(guò)國(guó)家農(nóng)業(yè)綜合標(biāo)準(zhǔn)化示范縣的建設(shè),我縣各龍頭企業(yè)、示范區(qū)精準(zhǔn)掌握標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù),標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)管理模式覆蓋縣轄區(qū)種植(養(yǎng)殖)、加工、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)監(jiān)測(cè)和農(nóng)業(yè)信息服務(wù)全過(guò)程,全縣農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量逐步提高,農(nóng)民收入持續(xù)增加,農(nóng)業(yè)生態(tài)明顯改善、新農(nóng)村建設(shè)全面繁榮,農(nóng)業(yè)綜合標(biāo)準(zhǔn)化水平以及經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益、生態(tài)效益穩(wěn)步提升!
三、主要經(jīng)驗(yàn)和做法
(一)高屋建瓴加強(qiáng)制度保障,多方聯(lián)動(dòng)形成工作合力。X年,國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)委正式批準(zhǔn)X縣創(chuàng)建全國(guó)農(nóng)業(yè)綜合標(biāo)準(zhǔn)化示范縣項(xiàng)目。X縣委、縣政府高度重視,成立了以縣長(zhǎng)為組長(zhǎng)、分管副縣長(zhǎng)為副組長(zhǎng),市場(chǎng)監(jiān)管、農(nóng)業(yè)、林業(yè)、畜牧、水利、財(cái)政、環(huán)保等職能單位為成員的X縣創(chuàng)建全國(guó)農(nóng)業(yè)綜合標(biāo)準(zhǔn)化示范縣領(lǐng)導(dǎo)小組,同時(shí),我縣又成立了由農(nóng)業(yè)、畜牧、林業(yè)、水利、科技、氣象、農(nóng)機(jī)等行業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員組成的農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化專(zhuān)業(yè)技術(shù)委員會(huì)。
印發(fā)了《X縣創(chuàng)建全國(guó)農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化綜合示范縣實(shí)施方案》、《關(guān)于成立
X縣創(chuàng)建全國(guó)農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化綜合示范縣工作領(lǐng)導(dǎo)小組的通知》、《X縣創(chuàng)建全國(guó)農(nóng)業(yè)綜合標(biāo)準(zhǔn)化示范縣考核辦法》、《X縣農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化示范區(qū)管理辦法(試行)》、《X縣專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)管理規(guī)定(試行)》等文件,明確了具體實(shí)施細(xì)則、工作計(jì)劃和保障措施,并將全國(guó)農(nóng)業(yè)綜合標(biāo)準(zhǔn)化示范縣創(chuàng)建工作納入政府“四制工作”目標(biāo)考核體系,確保創(chuàng)建示范縣的各項(xiàng)工作得到有效落實(shí),保證了示范縣創(chuàng)建項(xiàng)目的順利實(shí)施。
(二)強(qiáng)基固本加強(qiáng)市場(chǎng)監(jiān)管,凝心聚力提升管理水平。在示范縣創(chuàng)建過(guò)程中,我縣不斷加強(qiáng)市場(chǎng)監(jiān)管力度,提高農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量。通過(guò)嚴(yán)格把控農(nóng)業(yè)投入品,開(kāi)展農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)檢查,做好農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)測(cè),有效維護(hù)了品牌農(nóng)產(chǎn)品的市場(chǎng)公信力,建立了完善的服務(wù)體系。X年--X年,全縣共出動(dòng)檢查人員X人次,發(fā)放宣傳資料X萬(wàn)余份,檢查市場(chǎng)、超市X家,檢查獲證無(wú)公害農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)X家,共抽檢蔬菜水果樣品X個(gè),樣品合格率X.X%。通過(guò)檢查進(jìn)一步宣傳了無(wú)公害農(nóng)產(chǎn)品標(biāo)志的規(guī)范使用,使生產(chǎn)者、經(jīng)營(yíng)者提高了對(duì)無(wú)公害農(nóng)產(chǎn)品規(guī)范用標(biāo)重要性的認(rèn)識(shí),對(duì)加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)示范基地管理起到了積極的作用。
(三)躬身篤行強(qiáng)化服務(wù)保障,提質(zhì)增效推進(jìn)體系建設(shè)。
X年以來(lái),我縣以周家口物流市場(chǎng)為依托,加快推進(jìn)農(nóng)超對(duì)接、農(nóng)批對(duì)接項(xiàng)目建設(shè),大力發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品儲(chǔ)運(yùn)、市場(chǎng)流通標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè);持續(xù)推廣“公司+基地+農(nóng)戶(hù)+標(biāo)準(zhǔn)”的經(jīng)營(yíng)模式,培育壯大農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社、農(nóng)民經(jīng)紀(jì)人等各類(lèi)社會(huì)化服務(wù)群體,不斷提升農(nóng)機(jī)作業(yè)、技術(shù)培訓(xùn)、農(nóng)資配送、產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)等專(zhuān)業(yè)化服務(wù)能力,健全農(nóng)業(yè)社會(huì)化服務(wù)體系;積極發(fā)展農(nóng)業(yè)氣象災(zāi)害預(yù)警、產(chǎn)量預(yù)報(bào)以及適應(yīng)我縣農(nóng)業(yè)區(qū)域性布局的農(nóng)業(yè)氣象觀測(cè)網(wǎng)絡(luò),逐步建立了面向農(nóng)業(yè)生產(chǎn)全過(guò)程、多時(shí)效、定量化的農(nóng)業(yè)氣象監(jiān)測(cè)分析、預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)和影響評(píng)估的氣象服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化體系;不斷加大對(duì)推行農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化、發(fā)展無(wú)公害農(nóng)產(chǎn)品、綠色食品和有機(jī)食品的政策扶持力度,加強(qiáng)農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量跟蹤檢驗(yàn)和標(biāo)志管理,建立健全農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全保障體系;大力推廣和提倡使用新型高效、低毒、低殘留農(nóng)藥,提倡使用生物源農(nóng)藥和礦物源農(nóng)藥,禁止使用劇毒、高毒、高殘留農(nóng)藥和致畸、致癌、致突變農(nóng)藥,推廣無(wú)公害生產(chǎn)技術(shù),從源頭上治理農(nóng)產(chǎn)品污染,保證食品安全與質(zhì)量,以實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
(四)大力宣傳筑牢人才支撐,強(qiáng)化培訓(xùn)提供科技保障。X年以來(lái),我縣充分利用X廣播電視臺(tái)、新X手機(jī)客戶(hù)端、微信公眾號(hào)、政府網(wǎng)站等媒體開(kāi)展多種形式的農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化普及、宣傳工作;通過(guò)科技下鄉(xiāng)、農(nóng)業(yè)科技進(jìn)村入戶(hù)工程等科技活動(dòng)強(qiáng)化了對(duì)農(nóng)民的標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn),提高了標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)技術(shù)應(yīng)用水平;通過(guò)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)化指導(dǎo),營(yíng)造了良好的市場(chǎng)環(huán)境;截至目前,印制各種標(biāo)準(zhǔn)宣傳材料十萬(wàn)余份,舉辦農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化知識(shí)講座
X次、培訓(xùn)班X次,逐步形成了全社會(huì)重視標(biāo)準(zhǔn)化、認(rèn)識(shí)標(biāo)準(zhǔn)化、支持標(biāo)準(zhǔn)化、實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)化的良好氛圍。
(五)持續(xù)強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)編制工作,著力突出龍頭企業(yè)帶動(dòng)作用。示范縣創(chuàng)建工作開(kāi)展以來(lái),X縣委、縣政府不斷加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)綜合體規(guī)劃編制工作。通過(guò)構(gòu)建農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)綜合體,制定和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn),基本實(shí)現(xiàn)了標(biāo)準(zhǔn)覆蓋X主導(dǎo)農(nóng)產(chǎn)品和特色農(nóng)產(chǎn)品,覆蓋農(nóng)業(yè)產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后全過(guò)程,覆蓋率達(dá)到X%以上,為涉農(nóng)企業(yè)、農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社開(kāi)展標(biāo)準(zhǔn)化工作提供了技術(shù)支撐。
漁網(wǎng)編織作為我縣脫貧攻堅(jiān)三大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)之一,覆蓋了全縣X個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)場(chǎng)辦的X個(gè)企業(yè)和加工站點(diǎn),從業(yè)人員達(dá)X萬(wàn)人,帶動(dòng)X萬(wàn)名貧困人員就業(yè)脫貧,產(chǎn)品占據(jù)全國(guó)X%以上的市場(chǎng)份額,遠(yuǎn)銷(xiāo)歐洲、東南亞等地,可創(chuàng)產(chǎn)值X億元,但長(zhǎng)期以來(lái)沒(méi)有統(tǒng)一的漁網(wǎng)生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)重制約了該產(chǎn)業(yè)的集約化、規(guī)模化發(fā)展,因此制定漁網(wǎng)產(chǎn)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、促進(jìn)漁網(wǎng)行業(yè)實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)迫在眉睫!我縣以創(chuàng)建全國(guó)農(nóng)業(yè)綜合標(biāo)準(zhǔn)化示范縣為契機(jī),組織人員積極與省標(biāo)準(zhǔn)院聯(lián)系溝通,邀請(qǐng)?jiān)擃I(lǐng)域?qū)<叶啻紊钊肫髽I(yè)一線(xiàn),實(shí)地座談了解漁網(wǎng)行業(yè)的生產(chǎn)工藝、產(chǎn)品特性、產(chǎn)品要求等,編寫(xiě)了生態(tài)網(wǎng)籠產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn),對(duì)生態(tài)網(wǎng)籠的分類(lèi)、規(guī)格、檢驗(yàn)規(guī)則以及包裝、儲(chǔ)運(yùn)等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行規(guī)范,并于
X年X月實(shí)施,填補(bǔ)了生態(tài)網(wǎng)籠技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的空白。X年X月,X縣被授予“中國(guó)生態(tài)漁網(wǎng)之鄉(xiāng)”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào),這對(duì)于我縣生態(tài)網(wǎng)籠行業(yè)優(yōu)化生產(chǎn)技術(shù)、提高產(chǎn)品質(zhì)量,促進(jìn)行業(yè)良性發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。
截至目前,我縣共組織制定了X個(gè)省級(jí)地方標(biāo)準(zhǔn)、X個(gè)市級(jí)地方標(biāo)準(zhǔn)、X個(gè)團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn);編寫(xiě)印刷了《X縣農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系匯編》叢書(shū)和《巧媳婦工程產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)匯編》共計(jì)X套X本,收錄各種標(biāo)準(zhǔn)X余個(gè),超額完成上級(jí)下達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)制修訂任務(wù)。
在示范縣創(chuàng)建過(guò)程中,不斷發(fā)揮龍頭企業(yè)、農(nóng)業(yè)合作社標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)的示范帶頭作用,積極引導(dǎo)X家農(nóng)產(chǎn)品龍頭企業(yè)建立健全標(biāo)準(zhǔn)體系和標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù)推廣體系;培育標(biāo)準(zhǔn)化農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社X個(gè)、標(biāo)準(zhǔn)化農(nóng)機(jī)專(zhuān)業(yè)合作社X個(gè),帶動(dòng)農(nóng)民合作社X余家,新注冊(cè)家庭農(nóng)場(chǎng)X余家實(shí)施農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn);培育了優(yōu)質(zhì)糧食、優(yōu)質(zhì)林業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)基地、無(wú)公害蔬菜標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)基地、生豬標(biāo)準(zhǔn)化養(yǎng)殖繁育基地等省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化示范區(qū)X個(gè),市縣級(jí)農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化示范區(qū)X個(gè),全面形成四大標(biāo)準(zhǔn)綜合體,認(rèn)證蔬菜、果品、食用菌、糧食等方面的綠色食品、無(wú)公害有機(jī)農(nóng)產(chǎn)品X多個(gè),有效加快了農(nóng)業(yè)新品種、新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)的推廣和應(yīng)用。
四、創(chuàng)建工作取得的主要成效。(X)社會(huì)效益。通過(guò)示范縣創(chuàng)建,我縣技術(shù)應(yīng)用覆蓋率、標(biāo)準(zhǔn)化入戶(hù)率、標(biāo)準(zhǔn)化應(yīng)用率、標(biāo)準(zhǔn)宣傳培訓(xùn)率均達(dá)到X%,項(xiàng)目輻射區(qū)生產(chǎn)環(huán)節(jié)技術(shù)規(guī)程應(yīng)用覆蓋率達(dá)到X%以上,標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)率達(dá)X%以上。周家口食品有限公司、朗麗食品有限公司、海創(chuàng)牧業(yè)有限公司等企業(yè)分別獲得省級(jí)XA、XA級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化良好行為企業(yè);普愛(ài)飼料有限公司、中農(nóng)福安糧機(jī)有限公司、牧原生豬養(yǎng)殖有限公司等X余家涉農(nóng)龍頭企業(yè)分別榮獲市長(zhǎng)質(zhì)量獎(jiǎng)、縣長(zhǎng)質(zhì)量獎(jiǎng)。培育了鄧城豬蹄、周家口牛肉、李家小磨油、舒莊雙黃鴨蛋、香之緣香油、紅提葡萄酒,黑色農(nóng)莊系列、李寨大白菜、郝崗鄉(xiāng)辣椒、胡吉鎮(zhèn)粉條等“X縣十大特色農(nóng)副產(chǎn)品”,有效提升了農(nóng)副產(chǎn)品品牌市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。
(X)經(jīng)濟(jì)效益。通過(guò)示范縣創(chuàng)建,有效促進(jìn)了我縣農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整,為農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收起到了積極的帶動(dòng)作用。截至目前,我縣新建高標(biāo)準(zhǔn)糧田X萬(wàn)畝,農(nóng)村居民人均可支配收入達(dá)到X元,年均增長(zhǎng)X.X%;示范種植戶(hù)年凈收入增長(zhǎng)X%。全縣標(biāo)準(zhǔn)化種植面積達(dá)到X%以上,標(biāo)準(zhǔn)化示范區(qū)內(nèi)的農(nóng)民人均收入平均年增幅達(dá)到X%以上;核心示范區(qū)農(nóng)戶(hù)生產(chǎn)成本下降X%,年畝凈產(chǎn)值達(dá)到X元-X元,輻射區(qū)生產(chǎn)成本下降X%,年畝凈產(chǎn)值達(dá)X-X元。
這里所說(shuō)的“上”是指分局以上領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)、本所領(lǐng)導(dǎo),對(duì)上的日常事務(wù)主要三項(xiàng)。
(一)、怎樣請(qǐng)示匯報(bào)
材料內(nèi)勤經(jīng)常性的報(bào)告是必不可少的。
1、請(qǐng)示報(bào)告的形式:大體有書(shū)面、口頭或電話(huà)三種,具體采用哪種形式,可視情而定。
2、請(qǐng)請(qǐng)支持原創(chuàng)網(wǎng)站示報(bào)告內(nèi)容:請(qǐng)示,就是將自己職權(quán)之外的應(yīng)由領(lǐng)導(dǎo)審定的工作事項(xiàng),呈報(bào)上級(jí),請(qǐng)求指示。
3、請(qǐng)示報(bào)告的順序:一般應(yīng)該按本單位主管該項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行請(qǐng)示匯報(bào),無(wú)特殊情況,不能越級(jí),向
上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)請(qǐng)示重大問(wèn)題,必須經(jīng)本領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn),不能擅自做主。
4、請(qǐng)示報(bào)告的要求:請(qǐng)示報(bào)告要說(shuō)明打算干什么,為什么這樣干,怎么干等問(wèn)題,請(qǐng)示報(bào)告要言簡(jiǎn)意明,開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,不要兜圈子繞彎子。
(二)、怎樣匯報(bào)工作
匯報(bào)工作形式上也分為電話(huà)、書(shū)面、口頭三種。
1、平時(shí)需注意掌握情況,要圍繞本職工作經(jīng)常進(jìn)行調(diào)查研究,努力達(dá)到對(duì)分管的工作了如指掌,隨時(shí)向上級(jí)機(jī)關(guān)和所領(lǐng)導(dǎo)提供有關(guān)情況,同時(shí),還要盡可能地多了解其它方面的情況,以豐富自己頭腦中的情況儲(chǔ)備。
2、匯報(bào)要有分析綜合、條理清楚:匯報(bào)不能象廚子燴菜一樣,把什么東西都燴在一起,匯報(bào)之前,要對(duì)大量素材進(jìn)行分析選擇、提煉,做到主題集中、觀點(diǎn)明確、線(xiàn)條清晰。
3、匯報(bào)要力戒空洞,有人有事:匯報(bào)適當(dāng)講一些道理是可以的,但道理必須要緊密結(jié)合具體事例來(lái)闡述,寓理于事,不能光見(jiàn)帽子不見(jiàn)人,列舉事例一定要選擇代表性典型事例,過(guò)多的事例堆積只會(huì)淹沒(méi)匯報(bào)的精彩部分。
4、匯報(bào)要實(shí)事求是:不能無(wú)中生有,任意拔高或光報(bào)喜不報(bào)憂(yōu),匯報(bào)必須以事實(shí)為根據(jù),客觀準(zhǔn)確地反映情況。
5、匯報(bào)要主動(dòng)及時(shí):材料內(nèi)勤不能總是被動(dòng)地等分局機(jī)關(guān)和單位領(lǐng)導(dǎo)要匯報(bào),要經(jīng)常主動(dòng)地提供情況。
材料內(nèi)勤接到上級(jí)通知后,需匯報(bào)的材料,無(wú)特殊情況不能拖延匯報(bào)時(shí)間。
(三)、怎樣完成所領(lǐng)導(dǎo)交辦的事項(xiàng)
1、接受指示要仔細(xì)問(wèn)清。若受領(lǐng)任務(wù)時(shí),沒(méi)有聽(tīng)清也不問(wèn),結(jié)果不是事情沒(méi)辦徹底,就是誤事,聽(tīng)取領(lǐng)導(dǎo)指示,應(yīng)該做到一聽(tīng)二記,做到四個(gè)明確:即承辦事項(xiàng)明確,標(biāo)準(zhǔn)明確,要求明確,時(shí)限明確,萬(wàn)不可只聽(tīng)個(gè)大概就急著去辦,以免誤事。
2、工作要過(guò)細(xì)。對(duì)所領(lǐng)導(dǎo)交辦事項(xiàng),不論事大事小,都應(yīng)認(rèn)真對(duì)待,要預(yù)先把各個(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題考慮周全,盡力減小失誤。
3、事后要有回聲。接受所領(lǐng)導(dǎo)交辦的事項(xiàng),事后一定要及時(shí)回復(fù)結(jié)果,完成較大事項(xiàng),還要在工作過(guò)程中隨時(shí)匯報(bào)進(jìn)展情況。
二、對(duì)下事務(wù)工作要領(lǐng)
材料內(nèi)勤對(duì)下的事務(wù)往來(lái)主要有三項(xiàng):
(一)、怎樣收集綜合反映
1、要先下“安民告示”。除非緊急情況,一般應(yīng)民警下達(dá)匯報(bào)通知,告訴匯報(bào)人應(yīng)從哪幾個(gè)方面準(zhǔn)備情況,統(tǒng)計(jì)什么數(shù)字,具體要求是什么,以便民警準(zhǔn)備充分,提高匯報(bào)質(zhì)量,防止走過(guò)場(chǎng),規(guī)定好了匯報(bào)時(shí)間,就要按時(shí)收集。
2、要善于引導(dǎo)、認(rèn)真記錄。在聽(tīng)取匯報(bào)時(shí),應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)運(yùn)用提問(wèn)討論等方式,把匯報(bào)人的思路緊緊收攏在預(yù)定的題目上,防止跑題丟項(xiàng)此文章原創(chuàng)網(wǎng)站為文秘站網(wǎng),對(duì)于含糊不清的事例、數(shù)字、人名、地名、時(shí)間、專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)等,要當(dāng)時(shí)問(wèn)清,防止記錯(cuò),對(duì)于有疑問(wèn)的情況,要及時(shí)核實(shí)清楚,去偽存真。
3、要及時(shí)綜合整理。匯報(bào)結(jié)束后,要在大量零散材料基礎(chǔ)上,及時(shí)通過(guò)邏輯思維進(jìn)行定性定量分析,整理成較為系統(tǒng)文字材料,需向領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)的要及時(shí)匯報(bào),不需匯報(bào)的也要將整理后存檔備用。
(二)、怎樣協(xié)調(diào)派出所與上級(jí)機(jī)關(guān)之間的事務(wù)往來(lái)
1、要重調(diào)查研究,實(shí)事求是。調(diào)查研究是協(xié)調(diào)問(wèn)題的基礎(chǔ),對(duì)任何大小問(wèn)題協(xié)調(diào),都必須首先查清情況,弄清事實(shí),然后才能確定如何協(xié)調(diào)。
2、要從總體目標(biāo)出發(fā)。派出所局部工作與全局整體工作出現(xiàn)矛盾時(shí),要分清主次,作為基層派出所要自覺(jué)樹(shù)立全局觀念,自覺(jué)在大局下面行動(dòng)。
3、要注意請(qǐng)示報(bào)告。如有些問(wèn)題牽扯面大、難度大,要及時(shí)請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)。
4、要善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律。有規(guī)律性的東西就可以大大提高工作效果,理順上下關(guān)系。
(三)、怎樣做好上情下達(dá)
派出所材料內(nèi)勤室是承上啟下、聯(lián)系內(nèi)外、溝通左右的信息中心,在上情下達(dá)中要明確兩個(gè)方面。
一是什么是上情,主要有上級(jí)機(jī)關(guān)通報(bào),領(lǐng)導(dǎo)的命令和指示,還有通知等內(nèi)容。
二是上情下達(dá)的要求,基本要求是:(1)要簡(jiǎn)明扼要;(2)要責(zé)任到人;(3)要有必要的檢查督促;(4)要加強(qiáng)請(qǐng)示匯報(bào)。
三、對(duì)外事務(wù)工作要領(lǐng)
前二個(gè)方面,主要是講內(nèi)部的工作關(guān)系,對(duì)外,則是指與轄區(qū)街道、駐區(qū)企事業(yè)單位以及兄弟派出所等相互不存在隸屬關(guān)系的單位而言。
(一)、怎樣做好接待工作
警民之間、友鄰之間的交往不斷增加,接待工作一般程序和內(nèi)容是:
1、要充分準(zhǔn)備,各類(lèi)參觀學(xué)習(xí)、座談會(huì)、征求意見(jiàn)會(huì)、向群眾述職述廉及聯(lián)誼會(huì)等不斷增加,要了解領(lǐng)導(dǎo)的意圖,要弄清人數(shù)、身份,布置好會(huì)場(chǎng)、準(zhǔn)備材料、購(gòu)買(mǎi)必要的茶葉香煙等食品。
2、對(duì)照大體對(duì)等禮儀原則,搞好迎接工作,對(duì)于省市以上重要領(lǐng)導(dǎo),如有必要應(yīng)組織民警歡迎,掛歡迎條幅
等。
3、接待中,既要熱情友好,平等相等,文明禮貌,又要防止鋪張浪費(fèi),還要堅(jiān)持內(nèi)外有別的原則。
(二)、怎樣處理來(lái)信來(lái)訪(fǎng)
來(lái)信來(lái)訪(fǎng),直接關(guān)系到警民關(guān)系,內(nèi)外關(guān)系,作為材料內(nèi)勤,必須做到件件有著落,事事有結(jié)果,處理
來(lái)信的程序是:1、拆封。收到來(lái)信后,應(yīng)及時(shí)拆封,以免延誤急信;2、閱信和登記。閱信時(shí)要認(rèn)真細(xì)致,對(duì)信中全部?jī)?nèi)容綜合分析,抓住主要問(wèn)題,弄清問(wèn)題性質(zhì),然后確定處理意見(jiàn),并將這些登記起來(lái);3、來(lái)信呈批。來(lái)信登記后及時(shí)呈送所領(lǐng)導(dǎo)閱批;4、歸口處理。除本所直接處理的來(lái)信外,其余按領(lǐng)導(dǎo)的要求歸口處理;5、復(fù)信。來(lái)信處理后,應(yīng)及時(shí)復(fù)函告知處理結(jié)果。
對(duì)待來(lái)訪(fǎng)要做好下述工作:
有時(shí)所領(lǐng)導(dǎo)不在,內(nèi)勤民警要做好接待。1、登記;2、接待和處理,對(duì)來(lái)訪(fǎng)者的問(wèn)題,按政策規(guī)定作出分析判斷,能解決的要抓緊辦理,不能解決要說(shuō)明,不能做主的問(wèn)題,不能貿(mào)然表態(tài),以免造成被動(dòng);3、盡最大努力幫助來(lái)訪(fǎng)者解決特殊困難。
四、有關(guān)業(yè)務(wù)工作的要領(lǐng)
(一)、怎樣收集整理資料
在收集資料過(guò)程中,要做到三條:1、隨時(shí)收集。不能靠臨時(shí)收集,必須靠點(diǎn)滴積累;2、要有重點(diǎn)。有選擇地收集,資料只有具備新穎性、準(zhǔn)確性、真實(shí)性、實(shí)用性才有收集價(jià)值;3、對(duì)收集的資料要認(rèn)真甄別,資料收集后要及時(shí)進(jìn)行整理。
(二)、怎樣辦理公文
1、收文。文件簽收后,要做好收文登記,一般采取流水登記法,也可以采取分類(lèi)登記法;2、分文。就是把收文分別情況予以處理,或送給所領(lǐng)導(dǎo)閱示,或轉(zhuǎn)給有關(guān)民警辦理;3、擬辦。即對(duì)公文處理提出初步意見(jiàn),供領(lǐng)導(dǎo)參考;4、審簽。材料內(nèi)勤擬寫(xiě)好公文后送所領(lǐng)導(dǎo)把關(guān)。
(三)、怎樣管理使用印章
1、用印要經(jīng)過(guò)所領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn),要嚴(yán)格掌握;
2、用印要嚴(yán)格登記;
明上情,察下情,是寫(xiě)好工作匯報(bào)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在起草匯報(bào)材料之前,我們首先要明上情。在吃透上級(jí)政策法規(guī)的基礎(chǔ)上,研究聽(tīng)匯報(bào)的人最關(guān)心什么、最重視什么、最想聽(tīng)什么。通過(guò)領(lǐng)會(huì)通知、查問(wèn)了解等方式明確上級(jí)所關(guān)心的問(wèn)題,做到有的放矢。通常做工作匯報(bào),對(duì)直接上級(jí)應(yīng)盡量具體,對(duì)更高級(jí)別領(lǐng)導(dǎo)相對(duì)概括;對(duì)主管領(lǐng)導(dǎo)多講全局,對(duì)副職或部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)多說(shuō)分管;向機(jī)關(guān)人員匯報(bào)時(shí),則應(yīng)多講些閃光的思想、鮮活的事例等等。如目前全國(guó)各級(jí)各類(lèi)醫(yī)療機(jī)構(gòu)都在迎接醫(yī)療安全百日專(zhuān)項(xiàng)檢查,如果圍繞醫(yī)院醫(yī)療安全教育、糾紛防范與處置、質(zhì)量與安全管理等領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)家關(guān)心的問(wèn)題來(lái)匯報(bào),一般容易引起他們的興趣。
其次要察下情。原始、豐富的事例材料,是使匯報(bào)具體、生動(dòng)的前提條件。撰稿人一定要緊緊圍繞匯報(bào)的主題,體察下情,廣收博取,對(duì)本單位工作的每一個(gè)階段、某個(gè)領(lǐng)域情況,尤其是突出成績(jī)和薄弱環(huán)節(jié)的數(shù)據(jù)指標(biāo)了如指掌。如遇撰寫(xiě)突擊性匯報(bào)材料,時(shí)間緊、任務(wù)重,無(wú)法親力親為,就應(yīng)充分發(fā)揮綜合協(xié)調(diào)能力,盡量把原始材料搜集和初步寫(xiě)作任務(wù)分解到相關(guān)業(yè)務(wù)科室,以便自身有更多的精力放在材料的“精加工”上。如某市局在迎接省評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)工作評(píng)估檢查時(shí),由于整改落實(shí)情況涉及局機(jī)關(guān)各科室和多個(gè)市直醫(yī)療單位,材料搜集工作可以分解到各科室和相關(guān)單位,最后由市局綜合。這樣既有利于贏得時(shí)間,減輕壓力;又有利于占有豐富的材料。
2.精,即選材精。
一、明確研究對(duì)象,組建子課題組
數(shù)學(xué)是研究數(shù)量、形狀和它們之間關(guān)系的科學(xué)。教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,從數(shù)學(xué)的角度研究一個(gè)對(duì)象,需要把這個(gè)對(duì)象細(xì)化成小的、實(shí)際的研究單位,以便學(xué)生能夠更深入地研究。教師事先確定幾個(gè)研究方向:四色原理、點(diǎn)的軌跡、勾股定理、最短距離、二進(jìn)制的應(yīng)用。
為讓學(xué)生對(duì)課題有初步的認(rèn)識(shí),教師利用一節(jié)課的時(shí)間給學(xué)生講解相關(guān)知識(shí)并放映相關(guān)視頻。為使研究更加順利,教師把全班同學(xué)分為四至六個(gè)小組,事先選定幾名綜合能力比較強(qiáng)的同學(xué)任組長(zhǎng),然后由他們本著術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻、合作、團(tuán)結(jié)、融洽的原則,自己招募組員,由每組進(jìn)行討論并選擇本組研究的子課題,或者自己提出與之有關(guān)的子課題。一節(jié)課的時(shí)間有限,為了使研究活動(dòng)能夠更順利地展開(kāi),學(xué)生可通過(guò)查閱文獻(xiàn)資料、上網(wǎng)、請(qǐng)教家長(zhǎng)等方式獲取更多信息。
二、制定課題指導(dǎo)方案、活動(dòng)安全預(yù)案
作為活動(dòng)的主體人,教師必須對(duì)總課題有充分的了解,并做好充足的準(zhǔn)備,以便更好地指導(dǎo)學(xué)生。具體的,必須明確以下幾點(diǎn):活動(dòng)研究的方向、目標(biāo)、目的、地點(diǎn)、方法、過(guò)程和內(nèi)容。
對(duì)總課題了解清楚后,教師寫(xiě)指導(dǎo)方案,并指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)活動(dòng)方案,下面以教師指導(dǎo)方案和學(xué)生活動(dòng)方案為例。
(一)教師指導(dǎo)方案
應(yīng)該包括這幾方面內(nèi)容:1.課題背景;2.課題探究目的、意義;3.課題探究的內(nèi)涵和范圍;4.課題探究的目標(biāo);5.課題人員分配;6.課題探究過(guò)程及課時(shí)分配;7.課題安全預(yù)案。
(二)學(xué)生活動(dòng)方案
應(yīng)該包括這幾方面內(nèi)容:1.子課題名稱(chēng):一級(jí)課題名稱(chēng)、二級(jí)課題名稱(chēng)、三級(jí)課題名稱(chēng);2.子課題研究的目的、意義(為什么研究,價(jià)值是什么,解決什么問(wèn)題);3.子課題目標(biāo)(本課題研究所要達(dá)到的具體要求);4.子課題研究的內(nèi)容、對(duì)象、方法,可能會(huì)遇到的問(wèn)題;5.子課題研究必備的材料和內(nèi)部分工;6.子課題研究階段(時(shí)間界定和大致內(nèi)容);7.子課題成果形式(需將活動(dòng)成果打印成文檔,并提交相關(guān)的電子資料)。
三、活動(dòng)外出探究階段
(一)出發(fā)前準(zhǔn)備
1.時(shí)間的確定。根據(jù)學(xué)校的安排和課題的要求,教師事先確定好出發(fā)時(shí)間,告知學(xué)生。至少提前一周與四川科技館相關(guān)人員聯(lián)系,說(shuō)明要求,以便獲得科技館的大力支持,為活動(dòng)的順利進(jìn)行做好鋪墊。
2.車(chē)輛的安排。教師事先統(tǒng)計(jì)人數(shù),聯(lián)系好車(chē)輛并告知學(xué)生車(chē)牌號(hào),確保車(chē)輛車(chē)況優(yōu)良,駕駛員經(jīng)驗(yàn)豐富、精力充沛。
3.人員的分配和安全管理。兩名指導(dǎo)老師、一名帶隊(duì)老師(一般是本課題教師)。教師將本班學(xué)生分成4―6個(gè)小組,每名教師負(fù)責(zé)兩個(gè)小組的安全組織和指導(dǎo)工作。
(二)過(guò)程研究
學(xué)生根據(jù)事先制定的方案前往目的地調(diào)查,收集資料。在收集的過(guò)程中,要記錄相關(guān)的知識(shí)、數(shù)據(jù),拍攝相關(guān)的視頻和照片,研究中要用多種方式做好記載、記錄并保證其真實(shí)可靠性,為回校后的整理工作提供原始的研究過(guò)程。
四、成果分析、整理、匯總階段
(一)整理的方法和過(guò)程:要求學(xué)生用圖表、坐標(biāo)等分析方法,通過(guò)去偽取真、去粗取精、分析歸納、選擇重點(diǎn)及邏輯推理的方法對(duì)獲取的資料數(shù)據(jù)進(jìn)行處理;
(二)用處理后得出的結(jié)論,對(duì)最初提出的問(wèn)題和猜想進(jìn)行回答;
(三)制作成果:研究過(guò)程的資料去除無(wú)用部分,整理裝冊(cè),以制作手抄報(bào)、寫(xiě)論文、文本、報(bào)告、實(shí)物模型、創(chuàng)作作品、排練活動(dòng)或表演等形式呈現(xiàn)。每個(gè)課題小組成果都應(yīng)該包含學(xué)生的活動(dòng)方案、活動(dòng)過(guò)程記錄、學(xué)生對(duì)課題內(nèi)容的思考與探索。
活動(dòng)課程準(zhǔn)備階段,教師以參與者的身份和學(xué)生一起選擇課題內(nèi)容。那么,依據(jù)什么來(lái)確定綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題呢?在我看來(lái),主要包括如下方面:
1.學(xué)生的愿望與興趣
小學(xué)生求知欲旺盛,對(duì)周?chē)挛锍錆M(mǎn)了好奇心和探究欲,這就是探究的愿望。主題只有符合學(xué)生的愿望與興趣,學(xué)生才會(huì)有不斷探究、參與的內(nèi)在動(dòng)力。如開(kāi)學(xué)初,我班一名學(xué)生對(duì)于家鄉(xiāng)的河流污染感興趣,經(jīng)過(guò)研究,得到河水污染的原因,從而感受到母親河面臨的危機(jī),提出了如何保護(hù)母親河,從而引出主題《家鄉(xiāng)的母親河——蘆葦河》。
2.學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)能力
小學(xué)生正處于生理、心理迅速成長(zhǎng)的時(shí)期。其思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主,同時(shí)抽象邏輯思維有了一定的發(fā)展。小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)選擇較為生動(dòng)具體的主題以及相應(yīng)的材料,如文字、圖片、聲音等,便于學(xué)生感知、理解和操作,讓他們獲得豐富的感性材料和直接經(jīng)驗(yàn)。
3.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)包括生活經(jīng)驗(yàn)和書(shū)本知識(shí),這些都是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和實(shí)踐的基礎(chǔ)。根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論,學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)補(bǔ)建知識(shí)結(jié)構(gòu)的過(guò)程。
結(jié)合以上這幾方面提出的主題,在付諸實(shí)踐活動(dòng)時(shí),學(xué)生會(huì)覺(jué)得他們是在做他們自己想做的事,自主性得到充分的發(fā)揮。即使是由教師來(lái)突出活動(dòng)主題,在提出活動(dòng)主題之前也應(yīng)該對(duì)學(xué)生所關(guān)注的問(wèn)題、他們的興趣、愛(ài)好和需要進(jìn)行調(diào)查,以便滿(mǎn)足學(xué)生的興趣和愛(ài)好。
二、開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程與方法
在學(xué)生的感情受到一定的激發(fā),都有開(kāi)展活動(dòng)的愿望后,教師的指導(dǎo)主要體現(xiàn)在有針對(duì)性的點(diǎn)撥、計(jì)劃的制訂與調(diào)整等方面。
1.密切關(guān)注學(xué)生困難,及時(shí)幫助
綜合實(shí)踐活動(dòng)在實(shí)施的過(guò)程中,學(xué)生會(huì)遇到許多問(wèn)題和困難,教師除了明確自己在指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)過(guò)程中的具體指導(dǎo)任務(wù)有哪些方面外,還必須結(jié)合具體任務(wù)教給學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的具體方法,讓學(xué)生在進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)具體操作時(shí)能“有的放矢”。
2.學(xué)生活動(dòng)方式的指導(dǎo)
綜合實(shí)踐活動(dòng)一般都以小組的形式來(lái)開(kāi)展活動(dòng),而一個(gè)具體的活動(dòng),又往往是由搜集信息、資料查詢(xún)、調(diào)查采訪(fǎng)、資料匯總整理、成果匯報(bào)等一系列過(guò)程來(lái)完成的,怎樣在一定的條件下,順利地開(kāi)展活動(dòng),這就取決于教師如何引導(dǎo)學(xué)生明確并積極承擔(dān)在完成共同任務(wù)中個(gè)人的分工與責(zé)任。如我班學(xué)生在開(kāi)展《蘆葦河的貢獻(xiàn)》這一主題綜合實(shí)踐活動(dòng)之初,我指導(dǎo)他們明確小組成員間的分工,于是組長(zhǎng)根據(jù)組員的性格和特長(zhǎng)分為了版面設(shè)計(jì)員、抄寫(xiě)員、拍攝員、資料搜集員、資料整理員,同時(shí)全組成員以手抄報(bào)的形式共同進(jìn)行匯報(bào)。這樣的分工當(dāng)然還顯稚嫩,但由于是學(xué)生自己的想法,他們組的活動(dòng)也就有足夠的可能開(kāi)展順利。但老師要注意的是小學(xué)生辦事持久性不夠,要做好激發(fā)學(xué)生的熱情。并且要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的溝通,建立并維護(hù)小組成員之間的相互信任。
三、指導(dǎo)學(xué)生選擇記錄方式和成果匯報(bào)
學(xué)生在開(kāi)展活動(dòng)中所取得的收獲,最終要以成果的形式保留下來(lái),教師要盡量引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種呈現(xiàn)方式記錄這些過(guò)程及體驗(yàn)。我們采取的形式有拍攝的照片、活動(dòng)過(guò)程的錄像、訪(fǎng)談?dòng)涗?、調(diào)查報(bào)告、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、編手抄報(bào)或電腦小報(bào)、制作實(shí)物、部分資料作成幻燈片展示、活動(dòng)感想的文字記錄、漫畫(huà)、詩(shī)歌(小品)的創(chuàng)
編等。
在幾次活動(dòng)成果的匯報(bào)中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生展示的往往是他們成功的一面,而對(duì)于活動(dòng)中遇到的困難、遭受的失敗完全回避。但是正是這些活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中的酸甜苦辣,豐富了他們的閱歷,也是他們印象最深、最能引起全體活動(dòng)成員共鳴的,所以教師要重視讓學(xué)生把過(guò)程中點(diǎn)滴的體會(huì)(成功的或是失敗的,高興的或是難過(guò)的、順利的或是曲折的、興奮的或是苦惱的)隨時(shí)記錄下來(lái),以便在匯報(bào)交流時(shí),展現(xiàn)真實(shí)的自我,而不是掩蓋后的美麗。
按照課程要求開(kāi)設(shè)的綜合性實(shí)驗(yàn)有:肺部感染的實(shí)驗(yàn)診斷、肝臟疾病的實(shí)驗(yàn)診斷、腎臟疾病的實(shí)驗(yàn)診斷、代謝綜合征的實(shí)驗(yàn)診斷、血液病的實(shí)驗(yàn)診斷、新生兒溶血病的實(shí)驗(yàn)室診斷等共6個(gè),每個(gè)實(shí)驗(yàn)安排8學(xué)時(shí)。病案的準(zhǔn)備是由教師結(jié)合醫(yī)院檢驗(yàn)科工作的特點(diǎn),與臨床相關(guān)科室聯(lián)系,每個(gè)病案從醫(yī)院收集6-8個(gè)有代表性、實(shí)用性、可學(xué)性的病例,根據(jù)病案結(jié)合大綱要求共同協(xié)商、反復(fù)討論,有目的地設(shè)計(jì)一些問(wèn)題,然后結(jié)合實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有設(shè)備,確定開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,無(wú)能力開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目需要提供檢查報(bào)告等資料。學(xué)生每6-8個(gè)為一組,民主選舉出組長(zhǎng),組長(zhǎng)協(xié)調(diào)本組全部的工作,每次實(shí)驗(yàn)均要在組內(nèi)推選出不同的匯報(bào)人和評(píng)委,組織本組同學(xué)針對(duì)提前一周所給病案資料和問(wèn)題查閱相關(guān)資料及參考書(shū)。此階段既可使學(xué)生對(duì)以前所學(xué)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與臨床知識(shí)內(nèi)容有較清晰的了解,又能在查閱資料過(guò)程中學(xué)習(xí)如何獲取相關(guān)知識(shí)、分析問(wèn)題和分工協(xié)作。
1.2實(shí)驗(yàn)方案確定階段
首先由每組的匯報(bào)人根據(jù)所準(zhǔn)備的資料對(duì)病案每一個(gè)信息點(diǎn)進(jìn)行分析討論,如病人的年齡、姓別、臨床癥狀、體征檢查、擬檢測(cè)的實(shí)驗(yàn)指標(biāo)、初步診斷等,內(nèi)容涉及臨床醫(yī)學(xué)、檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)等相關(guān)內(nèi)容。分析討論后由各組匯報(bào)人對(duì)本組討論情況進(jìn)行匯報(bào),匯報(bào)結(jié)束后其他組的組員進(jìn)行提問(wèn)、交流,讓學(xué)生形成比較完整的病案分析思路,進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì);各組評(píng)委對(duì)各組匯報(bào)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、評(píng)分,評(píng)分的依據(jù)由參與態(tài)度、匯報(bào)情況、結(jié)合案例材料分析、團(tuán)隊(duì)精神、批判性思維及其他等部分組成。指導(dǎo)教師對(duì)本次實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行總結(jié),根據(jù)實(shí)際情況確定下次課要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,課后學(xué)生進(jìn)行下次相關(guān)實(shí)驗(yàn)方案的準(zhǔn)備,包括實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)操作、注意事項(xiàng)、臨床意義等。此階段可充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,通過(guò)討論使同學(xué)們對(duì)病案有更加清晰的了解,并學(xué)習(xí)如何選擇較佳的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目組合。
1.3實(shí)驗(yàn)進(jìn)行階段
醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)綜合實(shí)驗(yàn)與以前單科實(shí)驗(yàn)的不同處之一是實(shí)驗(yàn)中的操作老師事先并不講解,全憑學(xué)生自己看試劑說(shuō)明書(shū)或相關(guān)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo),而且組內(nèi)每個(gè)同學(xué)所做的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目不同,實(shí)驗(yàn)結(jié)果組內(nèi)共享。這既是對(duì)以前所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能的檢驗(yàn),也是對(duì)學(xué)生動(dòng)腦和動(dòng)手能力的挑戰(zhàn)。指導(dǎo)教師在實(shí)驗(yàn)巡查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到操作等此類(lèi)問(wèn)題或困難時(shí),一般并不直接告訴他們具體方法,而是指導(dǎo)他們查閱有關(guān)參考書(shū)、試劑說(shuō)明書(shū)等資料,幫助引導(dǎo)學(xué)生如何解決問(wèn)題。這樣既可使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),鍛煉他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,又能促進(jìn)大家相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,啟發(fā)思維,培養(yǎng)他們的相互協(xié)作、相互幫助的團(tuán)隊(duì)精神,使學(xué)生的獨(dú)立工作能力和創(chuàng)新思維能力得到提高。
1.4分析與討論階段
與傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)不同的是醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)綜合實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,實(shí)驗(yàn)結(jié)果組內(nèi)共享。組內(nèi)同學(xué)結(jié)合所做的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及老師提供的檢查報(bào)告,對(duì)所給的病案進(jìn)一步討論,共同分析和討論實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,找出產(chǎn)生問(wèn)題的原因及所采取的措施,共同分析和討論影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的因素,同時(shí)對(duì)所給病案給出最后的診斷結(jié)論。這樣可以幫助同學(xué)們總結(jié)實(shí)驗(yàn)成功的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)失敗的教訓(xùn),使他們“做有所思”、“學(xué)有所獲”,同時(shí)通過(guò)對(duì)病案資料的分析、討論、檢測(cè)指標(biāo)的測(cè)定,培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生以病例為診斷中心的發(fā)散思維及綜合判斷能力。
1.5匯報(bào)階段
經(jīng)過(guò)充分的討論后,各小組推選出自己的匯報(bào)人。匯報(bào)人對(duì)自己小組的討論情況進(jìn)行匯報(bào),匯報(bào)內(nèi)容包括診斷結(jié)論、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、所得出的診斷疾病的定義、病因、發(fā)病機(jī)制、臨床癥狀、實(shí)驗(yàn)室檢查、標(biāo)本采集、診斷、鑒別診斷、防治、其他等方面。匯報(bào)結(jié)束后各小組同學(xué)對(duì)匯報(bào)情況進(jìn)行提問(wèn),評(píng)委對(duì)各組匯報(bào)情況進(jìn)行簡(jiǎn)評(píng),并根據(jù)參與態(tài)度、匯報(bào)人匯報(bào)時(shí)交流與表達(dá)、回答問(wèn)題情況、結(jié)合案例材料分析、團(tuán)隊(duì)精神、批判性思維等情況進(jìn)行評(píng)分。老師做最后的評(píng)價(jià),對(duì)討論匯報(bào)結(jié)果進(jìn)行總結(jié),布置下次實(shí)驗(yàn)課的任務(wù)。
1.6實(shí)驗(yàn)考核階段
實(shí)驗(yàn)考核是實(shí)驗(yàn)教學(xué)中最容易被忽視的部分。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)考核多以學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告為主,導(dǎo)致學(xué)生抄襲實(shí)驗(yàn)報(bào)告現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮,學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課重視不夠,對(duì)實(shí)驗(yàn)操作敷衍了事,并且難以評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和科研素質(zhì)。醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)綜合實(shí)驗(yàn)的考核方式貫穿整個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)程中,每次實(shí)驗(yàn)課結(jié)束時(shí)進(jìn)行小組互評(píng)、學(xué)生自評(píng)、組內(nèi)互評(píng)、老師評(píng)價(jià),最終本門(mén)課程結(jié)束后把各次評(píng)分按一定比例折算成最終成績(jī),不單獨(dú)設(shè)立考試。由于最終的成績(jī)?cè)谄綍r(shí)體現(xiàn),學(xué)生一直都處于緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài),而不是臨時(shí)抱佛腳,期終考試時(shí)再突擊復(fù)習(xí)。最終成績(jī)?cè)u(píng)定時(shí)充分聽(tīng)取學(xué)生的自主評(píng)價(jià),避免傳統(tǒng)的教師主觀評(píng)價(jià)方式,綜合運(yùn)用多種評(píng)價(jià)體系,促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。
2教學(xué)改革對(duì)人才培養(yǎng)的促進(jìn)作用
針對(duì)以往教學(xué)中存在較為普遍的學(xué)生融會(huì)貫通能力差、難以將幾個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系、數(shù)據(jù)處理分析能力差、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力差等共性問(wèn)題,我們提出了以病案基礎(chǔ)的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)綜合實(shí)驗(yàn)改革,對(duì)提高教學(xué)效果、培養(yǎng)實(shí)用復(fù)合型人才發(fā)揮了重要作用。
2.1提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性
學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會(huì)對(duì)人們能力的基本要求。傳統(tǒng)教學(xué)方式是“填鴨式”教學(xué),學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí),課堂氣氛比較沉悶。醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)綜合性實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)中學(xué)生以討論方式進(jìn)行學(xué)習(xí),上課時(shí)課堂氣氛非常活躍,學(xué)生在進(jìn)行討論甚至辯論中不斷強(qiáng)化自身優(yōu)勢(shì)、克服自身弱點(diǎn),提高了思考、分析、歸納、表達(dá)能力,增強(qiáng)了勇氣、自信,并能培養(yǎng)自主參與意識(shí),從而養(yǎng)成獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的良好習(xí)慣。并且教學(xué)所選用的病案為現(xiàn)有的已發(fā)生的典型病例,具有真實(shí)、可靠、客觀的特點(diǎn),易于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性,激發(fā)求知欲,使其帶著問(wèn)題有目的地查找資料、翻閱書(shū)籍,通過(guò)獨(dú)立或合作的方式作出分析和判斷。這樣經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)后,就會(huì)激起濃厚的學(xué)習(xí)興趣,獲得自主學(xué)習(xí)的方法,增加了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
2.2培養(yǎng)綜合應(yīng)用多學(xué)科知識(shí)的工作能力
醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不僅要掌握理論基礎(chǔ)知識(shí),更要求將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中;不僅能供及時(shí)、準(zhǔn)確、可靠的檢驗(yàn)結(jié)果,而且對(duì)結(jié)果要有合理的解釋及進(jìn)一步檢查提出合理的建議。綜合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容涉及臨床生物化學(xué)、臨床免疫學(xué)、臨床微生物學(xué)、血液學(xué)檢驗(yàn)、臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、診斷學(xué)、病理生理學(xué)等多學(xué)科知識(shí),涵蓋了專(zhuān)業(yè)主要研究方向,匯集了多門(mén)課程和交叉學(xué)科的知識(shí)。以解決臨床實(shí)際問(wèn)題為主線(xiàn)設(shè)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn),模擬臨床真實(shí)案例進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn),具有真實(shí)、生動(dòng)、客觀、針對(duì)性強(qiáng)等特點(diǎn),將臨床工作融入課堂教學(xué)中,通過(guò)對(duì)多學(xué)科知識(shí)的綜合應(yīng)用,保證了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容在綜合性、實(shí)用性等方面的特點(diǎn),培養(yǎng)了學(xué)生濃厚的專(zhuān)業(yè)興趣,縮小了理論與臨床之間的差距,提高了學(xué)生臨床思維能力及合作能力,提升了專(zhuān)業(yè)整體教學(xué)水平。
2.3培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)工作能力
以病案分析為基礎(chǔ)的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)綜合性實(shí)驗(yàn)具體的方案設(shè)計(jì)是一個(gè)獨(dú)立運(yùn)用多種專(zhuān)門(mén)知識(shí)的過(guò)程,方案實(shí)施和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是一個(gè)綜合分析與團(tuán)結(jié)協(xié)作的過(guò)程。在這一過(guò)程中需要小組成員同心協(xié)力、分工合作解決眾多富于挑戰(zhàn)的難題和技術(shù)細(xì)節(jié),能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性,鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。以病案分析為基礎(chǔ)的綜合實(shí)驗(yàn)是架設(shè)在教學(xué)與臨床之間的橋梁。
2.4提高學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力
教學(xué)的目的不單單是“授人以魚(yú)”,而主要是“授人以漁”。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,以利于在以后的臨床工作中游刃有余地處理問(wèn)題。在病案分析討論的整個(gè)環(huán)節(jié)中,學(xué)生自己分析病例、查找資料、相互討論、確定實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、動(dòng)手操作,結(jié)合已有的信息和操作結(jié)果,對(duì)病案作出判斷的決策,避免了由老師代替學(xué)生歸納總結(jié)的弊端,鍛煉了綜合運(yùn)用各種理論知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3提高教師的綜合素質(zhì)
3.1有利于教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)
醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)綜合實(shí)驗(yàn)不僅是一門(mén)專(zhuān)業(yè)必修課程,所開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目涵蓋本專(zhuān)業(yè)的所有研究方向,涉及多個(gè)學(xué)科內(nèi)容,既是對(duì)教學(xué)大綱主線(xiàn)的展開(kāi),又要按照不同教學(xué)能力和醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)研究進(jìn)展方向進(jìn)行必要的更新。因此,為了解決學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題或疑問(wèn),必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)。我們?cè)谌珜?zhuān)業(yè)進(jìn)行選拔,選擇具備扎實(shí)的相關(guān)學(xué)科知識(shí)和良好臨床工作能力,并熟悉各種實(shí)驗(yàn)操作原理的骨干教師進(jìn)行培養(yǎng),提高教學(xué)隊(duì)伍的整體素質(zhì),使其在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能夠引導(dǎo)學(xué)生解答各種疑難問(wèn)題,指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,確保實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的順利進(jìn)行。
【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2016)04-0102-02
引言
項(xiàng)目化學(xué)習(xí)又叫基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)或項(xiàng)目教學(xué)法,是一種教與學(xué)互動(dòng)的教學(xué)模式。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)將學(xué)生劃分為若干個(gè)項(xiàng)目小組,通過(guò)小組分工協(xié)作,依照項(xiàng)目任務(wù)的要求,學(xué)生獨(dú)立制訂計(jì)劃并按照計(jì)劃實(shí)施,完成項(xiàng)目任務(wù)。教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中僅起到指導(dǎo)和輔導(dǎo)的作用,其目的是在課堂教學(xué)中把理論與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
現(xiàn)以人教版高中化學(xué)必修1第三章金屬及其化合物第三節(jié)《用途廣泛的金屬材料》中的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容-----“是否應(yīng)該停止使用鋁制飲料罐”為例說(shuō)明項(xiàng)目學(xué)習(xí)的實(shí)施過(guò)程。
一、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)
1.項(xiàng)目構(gòu)思
研究《用途廣泛的金屬材料》的教學(xué)目標(biāo),確定研究項(xiàng)目的思路:
教學(xué)目標(biāo):
(1)能發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和生產(chǎn)、生活中有意義的化學(xué)問(wèn)題,并進(jìn)行探究。能對(duì)探究的內(nèi)容做出合理的解釋。運(yùn)用比較、歸納、分析、綜合等方法初步揭示化學(xué)變化的規(guī)律。
(2)列舉生活中的常用材料,能通過(guò)實(shí)例認(rèn)識(shí)化學(xué)在發(fā)展生活用材料中的重要作用。
項(xiàng)目構(gòu)思:
(1)合金在我們的日常生活中有著極為廣泛的應(yīng)用。從學(xué)以致用的角度出發(fā),對(duì)于合金這部分的內(nèi)容我們應(yīng)該多了解常見(jiàn)的實(shí)用性的知識(shí),其中鋁合金制品受社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。
(2)角色扮演:針對(duì)“是否應(yīng)該停止使用鋁質(zhì)飲料罐”這一問(wèn)題,請(qǐng)查閱資料并做準(zhǔn)備,然后選擇角色,為你的角色代言。
2.項(xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo)
(1)通過(guò)學(xué)生自選某種角度作為項(xiàng)目進(jìn)行探究活動(dòng),體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程,初步學(xué)會(huì)科學(xué)探究中如何進(jìn)行選題、查閱資料和社會(huì)調(diào)查的基本方法。
(2)通過(guò)查找、閱讀資料,調(diào)查、討論等方式,培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)及信息加工的能力。通過(guò)歸納、分析等途徑,讓學(xué)生逐步掌握知識(shí)的一般方法。
(3)通過(guò)對(duì)鋁質(zhì)飲料罐的用途方面的討論與交流活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生用辯證唯物主義的觀點(diǎn)分析問(wèn)題的能力和互助合作的精神。
二、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)實(shí)施
1.項(xiàng)目化學(xué)習(xí)過(guò)程分析
(1)創(chuàng)設(shè)情境-----鋁質(zhì)飲料罐的使用情況說(shuō)明
(2)提出問(wèn)題-----是否應(yīng)該停止使用鋁質(zhì)飲料罐
(3)分組討論-----使用鋁質(zhì)飲料罐的利和弊
(4)分角色發(fā)言----從不同角色出發(fā)調(diào)查對(duì)此的看法
(5)資料匯總----將所得資料整理、匯總,得出結(jié)論
(6)項(xiàng)目匯報(bào)-----通過(guò)幻燈片展示等方法將各組結(jié)論匯報(bào)
2.教學(xué)設(shè)計(jì)
【引入】通過(guò)學(xué)習(xí)第三章第三節(jié)――用途廣泛的金屬材料,我們了解到,金屬在人們的生產(chǎn)生活中,有著非常廣泛的應(yīng)用。
【講述】鋁合金飲料罐就是我們?nèi)粘I钪凶畛R?jiàn)的一種合金,隨著社會(huì)的發(fā)展,它也逐漸變成人們生活中不可缺少的一部分。
【提出問(wèn)題】但是,鋁合金飲料罐的使用也由于其對(duì)人體和環(huán)境的影響,引起了人們的廣泛關(guān)注。就“是否應(yīng)該停止使用鋁質(zhì)飲料罐”這一問(wèn)題,同學(xué)們展開(kāi)了激烈的討論和全面的調(diào)查,現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們將你們的調(diào)查結(jié)果向大家匯報(bào)一下。
【投影】從以下幾個(gè)方面進(jìn)行匯報(bào):
(1)鋁合金飲料罐的形成與發(fā)展
(2)現(xiàn)今鋁質(zhì)飲料罐的使用情況
(3)從不同角度闡述鋁質(zhì)飲料罐是否應(yīng)停止使用
首先請(qǐng)第一組同學(xué)就“鋁合金飲料罐的形成與發(fā)展”發(fā)表他們組的調(diào)查結(jié)果
【投影】關(guān)于飲料罐的形成與發(fā)展過(guò)程.
【過(guò)渡】通過(guò)剛剛同學(xué)的匯報(bào),我們了解到了易拉罐是如何形成并發(fā)展至今的。在今天的社會(huì),易拉罐的使用情況又怎樣呢?
下面請(qǐng)第二組同學(xué)就“現(xiàn)今鋁質(zhì)飲料罐的使用情況”這一問(wèn)題,將小組的調(diào)查情況匯報(bào)給大家。
【投影】關(guān)于現(xiàn)今鋁質(zhì)飲料罐的使用情況。
【過(guò)渡】感謝第二組同學(xué)的匯報(bào)。通過(guò)聽(tīng)取匯報(bào),我們能夠了解到,近幾年間鋁質(zhì)飲料罐的生產(chǎn)和使用均處于上升的趨勢(shì)。盡管科學(xué)家在不斷嘗試將每個(gè)易拉罐所需的鋁減少,但這并不能減緩鋁的消耗,也不能減少人們對(duì)其的使用。
因而,鋁質(zhì)飲料罐對(duì)人體和環(huán)境的影響仍被視作今天最熱門(mén)的話(huà)題。
下面,就請(qǐng)同學(xué)們從不同角度闡述鋁質(zhì)飲料罐是否應(yīng)停止使用。
【分組匯報(bào)】由學(xué)生扮演專(zhuān)家、醫(yī)生、回收公司人員、環(huán)保局官員、消費(fèi)者、鋁礦工人、飲料公司老板的角色對(duì)這一問(wèn)題談一下他們的不同看法。
【學(xué)生交流】從不同角度闡述鋁質(zhì)飲料罐是否應(yīng)停止使用
【總結(jié)】由此可見(jiàn),不能簡(jiǎn)單的、片面的看待“是否應(yīng)該停止使用鋁質(zhì)飲料罐”這一問(wèn)題。
一方面:鋁質(zhì)飲料罐的生產(chǎn)和使用能夠適應(yīng)人們的需求,推動(dòng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,推動(dòng)社會(huì)的前進(jìn);
另一方面:鋁質(zhì)飲料罐的大量使用也給人體的健康和環(huán)境帶來(lái)了較大的隱患。
通過(guò)這次的實(shí)踐活動(dòng),我們也認(rèn)識(shí)到,看待問(wèn)題要具有全面性,要辯證的思考,而不要簡(jiǎn)單的判斷對(duì)與錯(cuò)。希望大家在這次的活動(dòng)中有所得。
3.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
本課通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手去進(jìn)行實(shí)地調(diào)查、訪(fǎng)問(wèn)、收集資料,通過(guò)自己去看、去聽(tīng)、去感受來(lái)了解營(yíng)口的歷史文化,并希望學(xué)生在這樣的活動(dòng)中培養(yǎng)更深厚的對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能
知道營(yíng)口的歷史文化遺產(chǎn):楞嚴(yán)寺、西大廟、遼河老街、西炮臺(tái);對(duì)傳統(tǒng)文化的發(fā)展提出改進(jìn)建議;通過(guò)調(diào)查研究,培養(yǎng)收集、整理、運(yùn)用信息的能力、信息技術(shù)能力、閱讀寫(xiě)作能力、科學(xué)實(shí)踐能力和與他人合作的能力。
2.過(guò)程與方法
了解多方面對(duì)一個(gè)事物進(jìn)行研究的過(guò)程和方法;初步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題的方法和角度。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
進(jìn)一步培養(yǎng)善于觀察、積極思考、樂(lè)于質(zhì)疑、勇于解疑、實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度;保持和發(fā)展對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲;形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度;進(jìn)一步培養(yǎng)正確的價(jià)值觀,積極進(jìn)取心、有所作為的人生態(tài)度;積極參與到家鄉(xiāng)建設(shè)中去。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
高中生有C會(huì)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí),有能力利用信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)的工具。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,我校的“人本課堂”中各科教師都比較注重通過(guò)一些小組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。另外,學(xué)生普遍比較活躍,對(duì)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查、訪(fǎng)問(wèn)等活動(dòng)比較有興趣和有能力,但是,他們對(duì)于如何把材料進(jìn)行條理化、歸類(lèi)和提煉則需要進(jìn)一步的指導(dǎo)。
四、資源設(shè)計(jì)
1.資源準(zhǔn)備
城區(qū)重要景點(diǎn)要讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)地調(diào)查,準(zhǔn)備照相機(jī)、錄像
機(jī)等。
2.學(xué)習(xí)活動(dòng)模板
子課題選擇與研究模板、調(diào)查記錄表、訪(fǎng)談?dòng)涗洷怼⒒顒?dòng)過(guò)程記錄表、資料查閱記錄表。
3.學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)量表
子課題成果評(píng)審表、小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表、個(gè)人學(xué)習(xí)自評(píng)表。
五、活動(dòng)設(shè)計(jì)
這次綜合實(shí)踐主要經(jīng)歷四個(gè)階段,即問(wèn)題引入、準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段和最后進(jìn)行匯報(bào)總結(jié),共歷時(shí)八周。第一周選一節(jié)課進(jìn)行情境引入和分組,確定選題,然后學(xué)生在課余自由結(jié)組、制定研究計(jì)劃和小組成員分工。第二周選一節(jié)課進(jìn)行“選題”匯報(bào),明確思路。第三至第七周學(xué)生實(shí)施子課題,第八周進(jìn)行成果匯報(bào)。
1.問(wèn)題引入
教師提出問(wèn)題:你對(duì)營(yíng)口的歷史文化遺產(chǎn)了解有多少?
學(xué)生思考教師提出的問(wèn)題并對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)回答。
根據(jù)學(xué)生的回答簡(jiǎn)單介紹營(yíng)口的歷史文化遺產(chǎn)現(xiàn)狀,再次提出問(wèn)題:對(duì)現(xiàn)在營(yíng)口歷史文化文化遺產(chǎn)的現(xiàn)狀了解又有多少?
根據(jù)學(xué)生的回答,分析學(xué)生對(duì)營(yíng)口歷史文化了解不多的現(xiàn)狀,引入研究性學(xué)習(xí)主題,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)感興趣的子課題,協(xié)助學(xué)生分成小組:控制學(xué)生小組的人數(shù),協(xié)助各小組確定選題,解釋“子課題選擇與研究模板”的使用。
最后確定四個(gè)小組分別研究四個(gè)子課題:百年遼河老街、莊嚴(yán)的西炮臺(tái)、神秘的西大廟、東北古剎楞嚴(yán)寺。
【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生自身出發(fā),引起思考,激發(fā)興趣,引入課題提出和選擇課題。不僅要提供具體的選題,也要鼓勵(lì)學(xué)生自己突出想要研究的方面。主要根據(jù)學(xué)生的興趣,在教師調(diào)控下組成課題組,方便研究活動(dòng)的展開(kāi)。
2.制訂計(jì)劃
學(xué)生共同設(shè)計(jì)小組實(shí)施方案,填寫(xiě)“子課題選擇與研究模板”以小組為單位介紹本組的課題計(jì)劃。思考相關(guān)活動(dòng)的開(kāi)展方式。
教師對(duì)小組給予個(gè)別幫助。組織全班討論各小組的課題計(jì)劃,提出進(jìn)一步的修改建議。介紹實(shí)施過(guò)程中的注意事項(xiàng)及問(wèn)題,介紹“調(diào)查記錄表”“訪(fǎng)談?dòng)涗洷怼薄盎顒?dòng)過(guò)程記錄表”“資料查閱記錄表”的使用方法。
【設(shè)計(jì)意圖】幫助學(xué)生明確如何實(shí)施研究性學(xué)習(xí)。
3.課題實(shí)施
學(xué)生按照分工,小組獨(dú)立實(shí)施研究活動(dòng),包括進(jìn)行下面一些具體活動(dòng):上網(wǎng)查詢(xún);查報(bào)刊和圖書(shū);訪(fǎng)談?dòng)H友、相關(guān)工作人員或?qū)W校相關(guān)的老師;填寫(xiě)“調(diào)查記錄表”“訪(fǎng)談?dòng)涗洷怼薄盎顒?dòng)過(guò)程記錄表”“資料查閱記錄表”等模板。在有一定分工的情況下形成研究成果。小組內(nèi)共享成果,修改優(yōu)化作品。
教師督促、指導(dǎo),具體包括:材料的來(lái)源;訪(fǎng)談要注意的問(wèn)題;提醒和幫助學(xué)生及時(shí)保存材料;適當(dāng)提一些問(wèn)題,啟發(fā)學(xué)生的下一步活動(dòng)。幫助學(xué)生理順材料的邏輯關(guān)系,輔助學(xué)生提煉材料。在需要的情況下給予方法上的幫助。
【設(shè)計(jì)意圖】綜合實(shí)踐活動(dòng)的主體實(shí)施階段,收集材料的目的是為了加工材料,學(xué)生的認(rèn)知水平才能提升,成果具體化,學(xué)生表達(dá)學(xué)習(xí)成果使認(rèn)知上升到另一個(gè)比較高的層次。
4.成果匯報(bào)
教師播放《營(yíng)口遼河老街》視頻,創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入小組匯報(bào);
各小組選一個(gè)代表進(jìn)行課題匯報(bào)及作品展示,其他小組同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)內(nèi)容并且向匯報(bào)組提問(wèn);
完成“子課題成果評(píng)審表”,反思本次研究性學(xué)習(xí),完成“小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表”“個(gè)人學(xué)習(xí)自評(píng)表”。
六、評(píng)價(jià)
本次綜合實(shí)踐的評(píng)價(jià)主要通過(guò)三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià):小組評(píng)價(jià)、個(gè)人評(píng)價(jià)、小組課題成果。
七、后記
學(xué)生感悟摘錄:
趙同學(xué):通過(guò)進(jìn)行本次實(shí)踐活動(dòng),使我認(rèn)識(shí)到了實(shí)踐的重要性,在實(shí)踐中感悟人文的樂(lè)趣。
《生物教學(xué)論實(shí)驗(yàn)》是我校基于卓越教師培養(yǎng)改革背景下,為生物科學(xué)(師范)專(zhuān)業(yè)增開(kāi)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)方向課,與《生物教學(xué)論》課程同期進(jìn)行,旨在培養(yǎng)生物科學(xué)(師范)專(zhuān)業(yè)本科生實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能。本課程精選嘗試制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型、探索酶活性的條件、探究種子的成分及草履蟲(chóng)應(yīng)激性的探究四個(gè)實(shí)驗(yàn),貫徹自主-合作-探究教學(xué)理念,采取課前預(yù)習(xí)-交流匯報(bào)-分組實(shí)驗(yàn)-成果匯報(bào)四步教學(xué)法。[2]
二、教學(xué)過(guò)程
1.課前預(yù)習(xí)
實(shí)驗(yàn)課開(kāi)始前,將學(xué)生分為若干實(shí)驗(yàn)班,每班20-25人;每班分為4個(gè)實(shí)驗(yàn)小組,每組5-6人,每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組選出一名學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)。提前一周通知學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn),要求學(xué)生利用課余時(shí)間查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料,了解該實(shí)驗(yàn)課題的基本情況(包括:理論依據(jù)、研究?jī)?nèi)容、試驗(yàn)方法與步驟、預(yù)期成果以及可能遇到的問(wèn)題),設(shè)計(jì)出一套合理的探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案。方案中涉及到的實(shí)驗(yàn)材料,可以是實(shí)驗(yàn)室已有的常規(guī)材料,也可以由學(xué)生自行準(zhǔn)備。
此環(huán)節(jié)中,要求學(xué)生貫徹自主學(xué)習(xí)方式,圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo),自主選擇學(xué)習(xí)策略,并在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行自我監(jiān)控,創(chuàng)設(shè)有利的學(xué)習(xí)情境與氛圍,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.交流匯報(bào)
實(shí)驗(yàn)課開(kāi)始時(shí),先用10-15分鐘時(shí)間進(jìn)行小組交流和討論,每位成員分別匯報(bào)自己的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案,經(jīng)過(guò)小組討論,集思廣益得出小組成員一致認(rèn)可的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案。討論結(jié)束后,每個(gè)小組選派一名學(xué)生用5-10分鐘時(shí)間模擬中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教師上臺(tái)講述本組實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案。每個(gè)小組匯報(bào)結(jié)束后,由任課教師對(duì)各小組的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案和匯報(bào)人的講解、演示等教學(xué)技能進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。教師點(diǎn)評(píng)結(jié)束后,各小組根據(jù)教師點(diǎn)評(píng)進(jìn)一步優(yōu)化和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案。[3]
此環(huán)節(jié)中,小組及班級(jí)成員之間進(jìn)行有效的交流和合作,并建立信任感,相互支持、配合,在自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上合作完成匯報(bào)任務(wù)。教師需要幫助學(xué)生選擇合適的合作方法,要幫助學(xué)生了解除了要讓自己學(xué)會(huì)以外,還有責(zé)任幫助組內(nèi)的其他成員學(xué)會(huì)。此環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)、集體觀念、心理素質(zhì)以及多渠道獲取信息的能力。
3.分組實(shí)驗(yàn)
在完成小組交流匯報(bào)環(huán)節(jié)后,每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組在組長(zhǎng)的統(tǒng)籌安排下根據(jù)改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案進(jìn)行分組(預(yù)備)實(shí)驗(yàn),要求組內(nèi)分工合作,使每個(gè)成員都積極參與到實(shí)驗(yàn)中去。教師要合理安排時(shí)間,以保證有足夠的時(shí)間來(lái)完成實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,教師應(yīng)加強(qiáng)巡視,及時(shí)幫助有困難的同學(xué),并注意在實(shí)驗(yàn)過(guò)程遇到的一些問(wèn)題,特別要糾正一些違規(guī)操作行為。各小組合作完成(預(yù)備)實(shí)驗(yàn)后,在組長(zhǎng)的組織下對(duì)本組實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行自我評(píng)價(jià),總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn),找出失敗的原因,并對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行反思,進(jìn)而提出改進(jìn)措施。
此環(huán)節(jié)中,需要運(yùn)用合作學(xué)習(xí)以及探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。在探究性實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程中,可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的記憶與遷移,提升學(xué)生的直覺(jué)思維,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
4.成果匯報(bào)
分組實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組再選派一名成員模擬中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教師上臺(tái)匯報(bào)本組實(shí)驗(yàn)成果,要求演示與講解結(jié)合,邊講解邊展示,并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行自我剖析和評(píng)價(jià)。最后,由教師對(duì)各小組的實(shí)驗(yàn)操作和成果匯報(bào)表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),并指出今后努力的方向。[4]
此環(huán)節(jié)中,已上臺(tái)講述過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案的同學(xué),將不參與實(shí)驗(yàn)結(jié)果的匯報(bào),確保小組成員上臺(tái)鍛煉的機(jī)會(huì)均等。此環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)能力。
三、教學(xué)評(píng)價(jià)
1.學(xué)生評(píng)價(jià)
本教學(xué)方法將評(píng)價(jià)貫穿在教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí)的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、交流匯報(bào)前的小組討論、分組實(shí)驗(yàn)中的行為糾正以及成果匯報(bào)環(huán)節(jié)的自我剖析,不僅學(xué)會(huì)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本技能,而且學(xué)會(huì)了教學(xué)評(píng)價(jià)的基本技巧,取得了良好的教學(xué)效果。
2.教師評(píng)價(jià)
本教學(xué)方法注重過(guò)程性評(píng)價(jià),教師不僅要對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備、方案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行實(shí)時(shí)評(píng)價(jià),還要對(duì)學(xué)生在兩次匯報(bào)環(huán)節(jié)的講解、演示等技能進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng),充分體現(xiàn)了評(píng)價(jià)時(shí)效性,可以有效幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題,從而提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。