教師培訓總結(jié)發(fā)言匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇教師培訓總結(jié)發(fā)言范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

華能瀾滄江水電有限公司工會副主席張立勝說，華能公司一直致力于瀾滄江流域沿線基礎教育的改善，提高鄉(xiāng)村教師綜合素質(zhì)和教學水平，讓他們開拓視野、掌握先進的教學理念和方法，這也是華能公司想做到的。通過培訓看到了很滿意的效果。感謝中國青基會教師培訓中心、各位專家和云南青基會為此所做出的努力。

篇（2）

經(jīng)驗交流會最新精彩主持詞1親愛的家長、老師、親愛的學生們：

大家晚上好!

首先，請允許我代表你們的老師和可愛的學生，對你們的到來表示熱烈的歡迎和誠摯的感謝。感謝您在百忙之中參加本次學習交流會。感謝您來到這里近距離了解我們的孩子，體驗他們的成長和收獲!我相信今天坐在這里的家長一定很關心孩子的成長。謝謝你對孩子的愛。

交流會有五個主要環(huán)節(jié)：

特色課程發(fā)展現(xiàn)狀

我是我的站點的主人(孩子和老師都是特殊的，介紹中有老師和孩子的身份，有孩子的話，有家長的話)

聯(lián)系你我他(孩子家長老師一起玩親子游戲)

快樂抽獎

家庭和學校之間的密切溝通

如你所見，今天我們分為兩個團隊，學生團隊和家長團隊。讓我們比較一下，看看今天的交流會哪個隊最好。

孩子們，你們是——，的小主人，先給家長們做個榜樣，大家調(diào)整一下坐姿，看看誰做的最好!

孩子們過得很好，我們的父母不能示弱。然后我們也調(diào)整一下坐姿，同時關掉手機，震動一下，這樣我們的交流就可以順利學習了

好了，大家都做的不錯，給自己一個掌聲吧。

現(xiàn)在，有請我們的創(chuàng)始人王總裁給我們一個精彩的分享。掌聲有請!

經(jīng)驗交流會最新精彩主持詞2尊敬的領導，尊敬的來賓，親愛的老師和同學們：

大家晚上好!

首先感謝大家百忙之中抽出時間參加我們系調(diào)查專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生就業(yè)經(jīng)驗交流會。我是主持人鐘鎮(zhèn)濤。

現(xiàn)在是五月中旬，等待驕傲的兒子回憶過去。嗅著夏日的芬芳，二級學長們將捕捉最后一片云彩，結(jié)束多彩的大學生活。努力學習，年少輕狂，成了美好的回憶。

他們即將告別辛勤工作的大學老師和朝夕相處的大學同學。他們即將走向社會，踏上新的征程，創(chuàng)造新的輝煌。而且他們也不忘為我們留下足跡，與我們分享過去三年的所有點滴，給我們留下最寶貴的建議和最真誠的祝福。今天，讓我們利用這次優(yōu)秀畢業(yè)生交流大會，與各位學長學姐們暢談武術的歲月，共同期待更美好的未來!

接下來，請允許我向出席今晚交流會的來賓介紹如下：

三年的大學生活即將結(jié)束。走上求職之路的畢業(yè)生準備好了嗎?想聽聽大學畢業(yè)生的大學生活經(jīng)歷，以及他們?nèi)绾蚊鎸ξ磥淼娜松?guī)劃?

首先，讓我們?yōu)榻裢淼腵第一位演講者鼓掌。

謝謝你精彩的演講。熬過寒冬的人最懂得陽光的溫暖，走過沙漠的人最懂得水的甘甜。再來聽聽我的實習經(jīng)歷。說來聽聽!

謝謝你的畢業(yè)演講。不經(jīng)歷風雨怎么看彩虹?如果我們享受這個過程，我們可以痛苦，也可以快樂。讓我們歡迎高年級學生。說來聽聽!

聽了學長們帶來的豐富經(jīng)驗，似乎實習真的是一個磨礪人的意志和耐心的過程。接下來請大家分享一下她的武功歲月!謝謝你。我認為每個人都從前輩那里學到了很多，所以每個人都必須非常

期待學長們給我們看什么寶貝?給學長們聽聽。

除了傳統(tǒng)的專業(yè)方向，各大高校也衍生出了很多新的方向，讓測量專業(yè)更好的服務于我們的生活。我們來看看——高年級學生是如何找到另一條路的。請發(fā)言!

成為一名學生是我們學校建筑工程系許多學生的夢想。正如蘇格拉底曾經(jīng)說過的，世界上最幸福的事情就是為理想而奮斗。但是，我們在斗爭中要注意方法。今天，我們榮幸地邀請到成功錄取的學長與我們分享他的經(jīng)歷。說來聽聽!

優(yōu)秀其實是一種習慣。學姐不僅學習成績和學習成績都很優(yōu)秀，還積極參加學校活動。作為一個弟弟，我不得不為你的出色表現(xiàn)而折服。感謝您與我們分享您的經(jīng)驗。讓我們以熱烈的掌聲再次感謝他們精彩的演講。接下來是我們的互動環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，你可以向優(yōu)秀的學生代表提出關于你所學專業(yè)的問題，你在學習、生活和工作中遇到的一些問題，以及你將來可能遇到的一些難題。有問題的同學可以踴躍提問。互動環(huán)節(jié)現(xiàn)在開始。

同學們都很熱情，但是因為時間關系，我們的互動環(huán)節(jié)結(jié)束了。有問題的同學可以留下來，會后繼續(xù)和優(yōu)秀的學生代表交流。

請歡迎某某某

感謝某某

也感謝學長學姐們精彩的演講和積極的配合。

本次學習交流會即將結(jié)束。我覺得優(yōu)秀學長學姐和我們專業(yè)老師的經(jīng)驗，一定會對我們以后的學習、生活、工作有所幫助，讓我們在以后的學習、生活、工作中樹立學習的榜樣。通過大家的學習，我們知識的廣度和深度都會大大增加。當然，我們需要大力弘揚學長學姐的主動性和創(chuàng)造性，廣泛涉獵相關知識，掌握科學的學習方法，培養(yǎng)獨立學習和獨立思考的能力，分析和解決問題，確定自己的目標，過上更好的大學生活。讓我們放飛青春的理想，想象青春的旋律，追逐成功的喜悅，把握明天不后悔!測量專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生工作經(jīng)驗交流會到此結(jié)束。感謝學長學姐們精彩的演講和積極的配合。感謝所有的學生和客人，請有序離開!謝謝你

經(jīng)驗交流會最新精彩主持詞3請保持安靜，我們的活動將立即開始。為了保持會場秩序，請將手機切換到振動或關機狀態(tài)。謝謝合作。

親愛的來賓和新生們，晚上好。歡迎參加我校工商管理學院“大學航向”新生學習經(jīng)歷交流會。

希望這次活動能讓我院大一新生了解大學學習的重要性，盡快投入到大學課程的學習中，掌握相應的學習方法，初步了解專業(yè)學習和工作的方向;并引導學生樹立正確的學習觀、天賦觀和價值觀，為學生樹立榜樣，為未來的學習提供動力，設定目標，立足當下規(guī)劃未來，把握自我成功之路。

接下來，我宣布工商管理學院“大學航向”新生學習經(jīng)歷交流會正式開始。首先，請允許我介紹一下來參加這次會議的客人。他們是工商管理學院團委書記、77k輔導員王華，79k輔導員老師，大四在—，姐姐唐曉梅，姐姐張琰琰，77k研究生。

有人說高考是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，在場的同學都經(jīng)歷過這種殘酷的競爭。最后，沈瑤成為學院的一員，大學的第一堂課是軍訓。軍訓結(jié)束后，無論是體能還是思想，肯定都發(fā)生了很多變化。兩個星期短暫而難忘，痛苦而快樂。然后我們一起回顧美好的時光，聽聽可愛的導師們的祝福和鼓勵。請看大屏幕。

看完這個DV，大家一定要回憶一下軍訓期間的風風雨雨。軍訓結(jié)束，新的生活即將開始。對于大學，我想每個人一定都充滿了尷尬。這個時候我想大家都想聽聽學長學姐們的經(jīng)歷，看看別人是怎么度過自己的大學生的。

活下去，讓自己的學習成績更好。現(xiàn)在請77k的張琰琰姐姐和我們分享她的學習方法。

感謝張琰琰修女的演講。我相信你從剛才的分享中獲益匪淺。來到宏偉的大學大廳，我們的視野開闊了，我們有了更多的選擇。這里肯定有想考研的同學，但是對考研了解的很少。下面請優(yōu)秀研究生唐曉梅給大家講一下考研的方向和準備。

感謝唐小妹的發(fā)言。聽了唐小妹的話，我覺得大家對自己的未來都會有一些規(guī)劃。現(xiàn)在我們休息一下，換個心情玩?zhèn)€互動游戲。下面我來介紹一下游戲規(guī)則—

感謝您的積極參與。繼續(xù)我們的話題。考研之后，還是關注就業(yè)吧。如今，每個大學生都面臨著巨大的就業(yè)壓力。相信大家對我們未來將面臨怎樣的考驗都有些迷茫。為了讓大家更多地了解我們畢業(yè)生的就業(yè)情況和求職經(jīng)歷，我們特意邀請了正在工作的高年級學生。讓我們邀請高年級學生給我們講一些關于工作的事情。掌聲歡迎。

謝謝各位前輩的分享。聽了三位學長學姐的故事，相信大家都會收獲很多，心中也有很多疑問。現(xiàn)在有機會和學長學姐面對面交流。現(xiàn)在，請歡迎我們的三位嘉賓上臺與您面對面交流。讓我們再來一次熱烈的掌聲——學長，唐小美姐姐，張琰琰姐姐。那么，誰來問第一個問題呢?

非常感謝大家的正面提問。作為醫(yī)院的一員，以后一定會走向社會。

要發(fā)揮自己的才能，實現(xiàn)自己的理想，那么與人交流就是一種基本能力，每個人也一定很想提高這種能力。現(xiàn)在，請79k教官Ta先生帶我們玩一個小游戲，讓我們體驗一下溝通技巧。

感謝Ta老師，相信同學們從這個游戲中學到了很多。在這里，我們的活動即將結(jié)束。下面有請團委書記王華對本次活動進行總結(jié)和點評。

感謝王老師精彩的點評，一個人的大學應該是這樣度過的：回憶起大學，他不會因為浪費時間而后悔，也不會因為不作為而羞愧;希望你畢業(yè)的時候可以驕傲的說“我的大學生活充實多彩”。相信你已經(jīng)掌握了大學的策略，已經(jīng)能夠從容的迎接接下來的四年生活。希望同學們能充分利用這來之不易的四年，用自己的努力取得成功。接下來我宣布《大學航向》大一新生學習經(jīng)歷交流會圓滿結(jié)束!感謝您的參與。請帶客人先出去。

經(jīng)驗交流會最新精彩主持詞4l：各位領導老師：

z：各位同學!

大家下午好!

z：歡迎參加自動化系學習生活經(jīng)驗交流會。我很高興在這樣一個美麗的下午和你在一起。

首先，我要對那些在百忙之中前來參加這次交流會議的老師和學生表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。

z：“金風吐智慧，提示與探索”是我們想在這次交流會上向大家呈現(xiàn)的理念。我希望這次活動能為學生提供一個與老師和前輩交流的機會，了解他們的學習和生活經(jīng)歷。

l：這樣可以激發(fā)學習的動力，解決學習與工作關系的處理問題，建立合理的大學定位。正如蘇格拉底曾經(jīng)說過的，世界上最幸福的事情就是為理想而奮斗。

z：嗯，是這樣的。理想是大學生不可缺少的東西。大一新生剛作為新生進入大學校園，對大學的方方面面都不熟悉。通過這次的經(jīng)驗交流會，希望06級的大一新生能夠吸收很多寶貴的學習和生活經(jīng)驗，明確自己的目標，制定合理的學習計劃。

l：經(jīng)歷大一，進入大二，是心理問題頻發(fā)的階段。學習、戀愛、人際交往都成為問題的來源。各種及格考試接踵而至，繁重的課業(yè)負擔讓他們呼吸困難。人際關系也有很多問題。

z：大三的時候，學生經(jīng)常感到壓力，這是專業(yè)課深入的結(jié)果。大多數(shù)學生開始思考自己未來的職業(yè)發(fā)展和考研，對自己的未來感到茫然。

l：所以今天我們邀請了很多高層人士給你指路。讓我們抓住機會。首先，我們來介紹一下今天到場的嘉賓。他們是。

l：好的。接下來請…教授給我們指導一下大學的定位。

趙：感謝…教授精彩的演講。聽了他的演講，相信大家都會從中有所收獲。

l：蘇軾曾說：“富而薄。”然后，為了讓大家從各個角度體驗大學生活，我們還邀請了優(yōu)秀的學生代表。那我們就一個一個介紹吧。

學生和嘉賓介紹自己的學習和生活經(jīng)歷。

(說話)L：聽了同學們的嘉賓帶來的豐富體驗，可以看出他們都有一個“勤而不樂”的信念，都有自己明確的目標，這可能是他們優(yōu)秀的原因。

(不說話)L：我相信他們都有“勤奮勝于休閑”的信念，他們都有自己明確的目標，這可能是他們優(yōu)秀的原因。

z：學生在學習和生活中會遇到很多問題，大家留時間吧。學生可以自由地向?qū)W生和客人(以及老師)提問

l：由于時間限制，很遺憾大家的問題無法回答。

z：就是這樣。愛因斯坦說：學習知識，要善于思考，思考，再思考。希望同學們認真思考一下這些問題。

接下來，請——帶領老師做總結(jié)發(fā)言。

z：讓我們熱烈鼓掌。

l：謝謝——老師對這次交流會的總結(jié)。我們可以看到，這次會議的老師和優(yōu)秀的學長們對如何成功實現(xiàn)從高中生到大學生的過渡，合理控制和利用時間，處理好學習和工作的關系等問題進行了深入的分析和回答。

z：這一刻，相信大家都受益匪淺。就像我開頭說的“金風吐真言，招數(shù)探索”，相信今天有這么多招數(shù)總會有適合你的方案。

l：諸葛亮曾經(jīng)說過：不學，學不來。然后，從現(xiàn)在開始，明確自己的目標，制定合理的學習計劃，確定自己努力的方向，充實自己的大學生活，為未來而奮斗!

趙：再次感謝您的光臨。這次經(jīng)驗交流結(jié)束了。再見!女士們先生們，請退席。

經(jīng)驗交流會最新精彩主持詞5同志們：

~~~~~教師培訓工作經(jīng)驗交流會，現(xiàn)在開會。

出席本次大會的有：各學區(qū)中心校、區(qū)直初中、小學、幼兒園校長(園長)及教導主任、區(qū)直高中業(yè)務副校長。赤峰市教育局副局長馬玉昆同志，~~~峰市教育局師資科科長崔洪學同志親臨會議指導，讓我們以熱烈的掌聲歡迎市局二位領導的光臨。

本次會議共有七項議程，下面逐項進行：

(一)進行會議第一項議程------請教師進修校校長~~~~~同志總結(jié)2004-2008年全區(qū)教師培訓工作。(大家歡迎)

……

(二)進行會議第二項議程-------表獎

1.我宣讀《~~~~~~~教育局關于表彰新一輪中小學教師培訓工作先進集體的決定》。

……

2.：頒獎

請：第二中學、第四中學、地區(qū)中學、地區(qū)中學、第一小學、第二小學、第四小學、第六小學、第八小學、學區(qū)中心校、學區(qū)中心校、學區(qū)中心校、學區(qū)中心校、小學上臺領獎。

……

讓我們以熱烈的掌聲向以上獲得表彰的單位表示祝賀。

(三)進行會議第三項議程------大會經(jīng)驗交流。請領導們到會場前排就座。

1.請~~~~小學做經(jīng)驗介紹，題目是《刷新現(xiàn)在升級未來》。

(大家歡迎)松山一小做準備

2.請一小做經(jīng)驗介紹，題目是《一路走來花開有聲》。

(大家歡迎)大廟地區(qū)中學做準備

3.請大廟地區(qū)中學做經(jīng)驗介紹，題目是《聚焦課堂促進教師專業(yè)成長》。

(大家歡迎)穆家營學區(qū)中心校做準備

4.請~~~~~學區(qū)中心校做經(jīng)驗介紹，題目是《加強教師培訓工作增強質(zhì)量提升后勁》。

(大家歡迎)松山二中做準備

5.請~~~~二中做經(jīng)驗介紹，題目是《重專業(yè)引領促教師發(fā)展》。

(大家歡迎)

……

(四)進行會議第四項議程------請師資股股長邢立國同志安排部署2009年教師培訓工作。(大家歡迎)

……

(五)進行會議第五項議程------請區(qū)教育局副局長剪紹民同志講話。(大家歡迎)

……

(六)進行會議第六項議程------請區(qū)教育局局長叢日霖同志講話。(大家歡迎)

……

(七)進行會議第七項議程------請市教育局同志講話。(大家歡迎)

同志們!本次會議議程全部結(jié)束。剛才，趙校長對2004-2008年全區(qū)教師培訓工作進行了全面總結(jié)，既肯定了五年來在教師培訓工作中取得的成績，也指出了存在的不足，并明確了下一步努力的方向;五個受獎學校代表從不同角度展示了在教師培訓工作中的成功做法，具有可借鑒性和可操作性;邢股長結(jié)合市教育局教師培訓工作要點和我區(qū)教師實際，對2009年全區(qū)教師培訓工作進行了詳細部署，明確了工作目標;剪局長對2009年教師培訓工作從等個方面提出了具體要求;叢局長結(jié)合我區(qū)教育實際，就如何有效開展教師培訓工作從認清形勢、突出重點、加強領導等方面談了三點意見。市教育局ⅹⅹⅹ。下面我就落實本次會議精神簡單談兩點意見：

1.認真學習，狠抓落實。

各校會后要組織教職工認真學習網(wǎng)上下發(fā)的教師培訓文件，及時傳達會議精神，準確掌握文件和講話的精神實質(zhì)，學習借鑒兄弟學校好的做法，精心研究制定下一步的工作措施，盡快讓本次會議精神落實到實際工作中去。

篇（3）

一、工作總結(jié)

本學期開學以來，在成教院黨、政的正確領導下，緊緊圍繞著成教院2005年度教工大會院長報告和書記講話精神，以“三條線”為綱，求真求實，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，使高職及成人教育各項教學工作得到了較好的落實。

1、開學初的啟動工作

本學期高職及成人教育共有11個全日制教學班開展教學活動,在校生總計367人。其中：普通高職5個班計128人(含成人高職插班生8人)；五年制高職3個班計74人；成人高職2個班計129人；普通中專1個班計16人；脫產(chǎn)轉(zhuǎn)函授學習20人。

通過我們的共同努力，使教師聘任、教材征訂與發(fā)放、教室調(diào)配、課表編制與下發(fā)、授課計劃編制等日常教學管理工作全部及時到位，保證了日常教學活動的正常開展。

2、嚴把教師聘任及開課關，完成了教學任務安排工作

盡管師資緊張，為了保證與提高高職教學質(zhì)量，形成我院的辦學特色，嚴格按照《教師聘任暫行辦法》進行聘任，嚴把教師聘任及開課關。本學期初，共組織試講13余人次，對試講不合格的不予聘任。對試講存在問題的限期進行整改，進行二次試講，合格后方予聘任。在授課過程中，我們對學生反映意見大的教師進行了多次聽課，并交流了意見和建議，對學生仍然不能接受的教師，我們予以解聘。在這項工作中，督導專家及教研室主任做了大量工作。

3、學期補考工作

本學期共組織了普通高職和成人高職教育所有在校生的補考工作，計61科次，共有104人次補考。其中：普通高職5個班4個專業(yè)25科，33人次；五年制高職3個專業(yè)3個班23科，18人次；成人高職5科，47人次；普通中專1個班8科，6人次。從組織考題、制卷、裝訂、分裝、監(jiān)考、組織批卷、登錄成績到公布成績，圓滿地完成了此項工作。

4、組織了全省、全國及國際性的各類考試的報名及考試工作

（1）組織了高職、成人學生四、六級外語考試報名工作，參加本次考試的學生共有39人，其中報英語六級10人、英語四級29人。考試將于6月17日進行。

（2）組織了統(tǒng)招高職、成人高職全省應用能力外語的報名工作，參加本次考試的學生共有107人，其中報A級104人、B級3人。考試將于6月18日進行。

（3）組織了國際性BEC（初級）外語考試報名及考試工作，參加本次考試的學生共有5人，考試已于5月27日進行。

（4）組織了統(tǒng)招高職專升本的報名及考試工作，參加本次考試的學生共有12人，現(xiàn)已完成錄取工作，我院有10名考生被錄取。

5、完成了對統(tǒng)招高職和成人高職教育學期成績的錄入工作。

6、加強了師資隊伍管理

（1）開學初召開了教師培訓會，會上三位督導專家就如何有效的開展教育教學工作、任課教師教學規(guī)范檢查、多媒體的利用等問題進行了發(fā)言，高職部主任對本學期教學進行具體安排部署，會上黃院長對如何辦好高職教育進行了總結(jié)發(fā)言并對任課教師提出了具體要求及殷切希望。

（2）教研室定期召開教研室活動，進行教育研究。并堅持會議制度、聽課制度、檢查制度和考核制度等。

7、三個教研室進一步修訂和完善了教學計劃，現(xiàn)初稿已經(jīng)完成。

8、狠抓了教學過程管理，注重教學質(zhì)量，提高辦學水平

（1）加強了日常教學常規(guī)檢查，基本上杜絕了教師遲到、早下課等現(xiàn)象的發(fā)生；

（2）安排了督導教師及管理干部聽課表，對學生反映效果不好的教師，采取聽課、交流意見、指導教學方法，使其提高教學效果；

（3）進行了教師教案和作業(yè)批改情況檢查。

通過聽課、召開座談會，進行教學情況及計劃執(zhí)行情況的信息反饋，經(jīng)過分析發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)教師都能認真?zhèn)湔n、講課，教學效果良好；多數(shù)同學能上課認真聽講，課后認真完成作業(yè)。通過強化管理，使教風、學風有了進一步改善。

9、實訓教學工作

（1）精心進行了上機安排，開學初各任課教師書寫了實訓計劃，實訓中心利用一周的時間將本學期的實訓調(diào)整完畢，最大限度提高了微機及多媒體的利用率；

（2）加強了對機房及多媒體的安全防范及環(huán)境衛(wèi)生的管理工作；

（3）微機室業(yè)余時間全部對學生開放，為學生提高微機使用技能及網(wǎng)上查詢創(chuàng)造了條件。

（4）配合雞西校區(qū)管委會進行視頻系統(tǒng)開通工作，本學期至今已召開了二次視頻會議；

二、教學工作中存在的問題和改進措施

1、教師聘任問題

雖經(jīng)多方努力完成了教師聘任工作，保證了教學活動的正常開展。但由于所聘任的教師基本上是校外教師，責任心及講課效果很難保證，教學質(zhì)量勢必減弱。

措施：（1）加強督導及干部聽課力度，加強教學指導；

（2）經(jīng)常組織教研活動，提高教師整體的教學水平。

2、成人高職學生學風不夠端正

成人高職學生基礎參差不齊，曠課或上課紀律不好、出勤較差，遲到、早退現(xiàn)象時有發(fā)生。

措施：（1）對不守紀學生進行紀律處分、取消考試資格直至學籍處理；

（2）借本次教學計劃的修訂及完善，適當調(diào)整專業(yè)的課程設置。

3、教師教學變動頻繁

由于外聘教師原單位有事及個人突發(fā)事情等原因，教師串課現(xiàn)象頻繁發(fā)生，對教學活動的正常開展、教學管理及教學質(zhì)量均有很大影響。為此我們采取了如下措施：

（1）嚴格調(diào)、串課的審批管理，理由不充分者，一律不準串課。

（2）加強與所聘教師單位聯(lián)系，使其為我們提供方便，保證教學活動相對穩(wěn)定。

三、下一步工作計劃

后半學期教學工作的主要任務是：

1、借教學檢查契機，對發(fā)現(xiàn)的問題及專家提出的意見進行整改；

2、進一步抓好日常教學管理工作；

3、提前做好下學期開課的準備工作；

4、加強聘任教師的力度，并在假前將聘任教師落實到位，使授課教師有充分的備課時間，從而保證下學期的教學質(zhì)量；

5、探討新的教學模式與方法，突出高職特點提高學生的素質(zhì)教育，不斷總結(jié)高職教育的新經(jīng)驗；

篇（4）

一、工作特點

1、團結(jié)合作，齊心協(xié)力搞好教務管理工作。在學校明確定位，以發(fā)展幼兒教育為龍頭后，教務處每個成員能顧大局，識大體，在教學總監(jiān)和分管教學副校長的指導下，心往一處想，勁往一處使。一旦工作任務明確，大家全力投入，互相提攜，互相支持，不懂多問，努力將各自的工作做好，呈現(xiàn)出一個團結(jié)協(xié)作，積極向上的團體。

2、各項工作計劃周密，落實到位。教務處為了使各項工作做到有的放矢，保證學校中心工作得到落實，開學初認真制定了符合學校實際的教務工作計劃，并得到了嚴格的落實，做到月月有重點，周周有安排。避免單打獨干，各用其招的現(xiàn)象，每項工作和重大教育教學活動的開展，都能發(fā)揮集體力量，大家坐下來，各述其見，將好的思想和見解統(tǒng)一起來，使各項工作按部就班、井然有序、層層落實，收到了明顯的效果。

3、規(guī)范行為，落實制度。無規(guī)矩不成方圓，為了將全校教師的教學思想、理念、行為統(tǒng)一起來，工作有統(tǒng)一的要求，統(tǒng)一的標準，統(tǒng)一的行動，教務科先后完善和制定了有關

教學管理的十幾項規(guī)章制度，它們是：《學生課堂常規(guī)要求》、《教研組長職責》、《教師職業(yè)道德要求》、《教師教學要求》、《教師崗位職責》、《學生作業(yè)規(guī)范化要求》、《學生課堂常規(guī)要求》、《學生考場守則》、《監(jiān)考教師要求》、《多媒體教室管理規(guī)定》等。從師生兩個方面，統(tǒng)一要求，加強管理，使教與學的行為進一步走向了規(guī)范化管理的軌道。

4、分工明確，責任到人。教務處為了保證各項工作的推行，明確分工，各負其責。有人抓課程設置與安排；有人管教學檢查；有人負責電大的報名考試以及成績的匯總；有人整理教學、教務、考務檔案；有人安排檢查課外活動的開展；有人負責教學檢查等。包括每次大的活動，也將任務細化，落實到人，大家各負其責，想方設法完成自己的工作。同時做到分工不分家，在工作需要的時候大家一起上，沒有人講干多干少，得多得少。一次次順利地完成了學校的重大工作和活動，特別是在老師人人都有可觀的課時津貼而教務行政人員分文未取的情況下，大家毫無怨言，自覺地將本職工作干好。

5、大膽管理，積極創(chuàng)新。面對二千多學生，200多名老師，而且是從不同單位匯集在一起，管理就是工作中的重中之重。一是常規(guī)教學管理，教務處成立了查課小組，堅持對日常教學工作的檢查，安排人員，每天對教師的上課情況進行檢查。一旦發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，并和課時津貼掛鉤，及時指正老師教學中的不規(guī)范行為，有效地杜絕了曠課、自由調(diào)課、上課遲到、提前下課、只教不導等不良行為；堅持教學檢查，成立聽課小組，進行推門聽課，每學期對教師的教案、作業(yè)批改、聽課等情況定期檢查，發(fā)現(xiàn)問題與不足及時糾正，為規(guī)范教學行為發(fā)揮了積極作用。同時在管理中積極創(chuàng)新，針對中青年教師教學基本功弱的情況，組織開展青年教師的培訓工作；針對學生放學后，無所事從的情況，積極組織和專業(yè)課有密切聯(lián)系的教學活動，組建學生課外活動小組等；針對教研活動有形式無實效的情況，要求教研組活動做到“三落實”（地點、時間、中心發(fā)言人），較好地發(fā)揮了教研組和教研組長地作用；針對教師教學方法陳舊的問題，積極引導教師向課改方向發(fā)展，積極使用現(xiàn)代化教學手段；針對教務處學生成績管理混亂，積極引入先進的電子軟件管理系統(tǒng)等等，都說明教務處在創(chuàng)新思維、創(chuàng)新工作方法上邁出了可喜的步伐，效果是顯著的。

二、具體工作及收獲

（一）青年教師的培訓工作。

1、為加快教育改革的步伐，全面推進素質(zhì)教育，并為學校升格做準備，建立一支高水平的教師隊伍已刻不容緩。根據(jù)我校青年教師比重大的實際情況。學校安排舉辦《寧夏幼師青年教師培訓班》。80多名35歲以下的教師參加了培訓。培訓內(nèi)容既有區(qū)、市教研員的專題講座，又有心理學專家的咨詢；既有校領導的輔導報告，又有微機、板書和教學

語言的基本功培訓。幾乎涵蓋了青年教師成長的各個方面。通過培訓，青年教師在師德修養(yǎng)、專業(yè)知識、教學基本功，教科研能力等方面的水平普遍有新的提高，一批受學生歡迎的青年教師正在茁壯成長。

2、認真籌劃舉辦了高級教師、高級講師論壇。在所有高級、高講教師、全體行政領導和教研組長參加的教師論壇上，十名高級教師以“為了學校的發(fā)展和順利轉(zhuǎn)型，我能作什么？我該做什么？我要做什么？”為主體暢所欲言，積極表達了高級教師急學校發(fā)展之所急、想學校發(fā)展之所想的主人翁思想。他們從管理、教研、發(fā)展、自我要求、自身作用等方面各述其見，為學校出謀劃策。通過這次活動，極大地調(diào)動了高級教師們的積極性，在后來的工作中起帶頭作用，積極參加教研活動，以身作則指導和帶動中、初級職稱的老師認真做好教育教學工作。

3、成功進行了音樂、舞蹈教師的專業(yè)技能考核。為提高教師專業(yè)技能水平，促進教師專業(yè)發(fā)展，12月18日開展了一次別開生面的“音樂舞蹈教師專業(yè)技能考核”活動。這次考核的專業(yè)性很強，為體現(xiàn)公平、公正、公開，學校特邀寧夏大學音樂學院教授李世明、寧夏教育

電視臺副臺長韓宏、寧夏藝術學校副校長代秀卿、寧夏大學音樂學院教授馮亞麗以及市教科所音樂教研員羅燕擔任評委。考核分為兩組進行，上午進行了舞蹈組教師的專業(yè)技能展示，下午為音樂組教師的專業(yè)技能展示。考核項目分為必考、選考及特長才藝三大類。在考核中，教師們視唱準確，優(yōu)美的歌聲回響在教室里，流暢的音符滑過琴弦，他們用自己飽滿的熱情、精湛的技藝為在座的觀眾及評委們獻上了自己的“絕活”。考核結(jié)束后，李世明教授充分肯定了參評教師的業(yè)務水平，同時也指出了存在的問題及改進的措施。

本次練兵活動增強了教師們的責任感、使命感，力促其不斷提高自身的業(yè)務水平，成為學生、家長和社會滿意的人民教師。最后秦明華校長在總結(jié)發(fā)言時說：“培養(yǎng)和造就一支政治素質(zhì)好、業(yè)務能力強、務實高效的教師隊伍是學校教育改革和發(fā)展的根本，作為幼兒師范學校，音樂舞蹈課的重要性不言而喻，希望大家加強訓練、提高素質(zhì)，為幼兒師范輝煌的明天貢獻自己的一份力量。”極大地調(diào)動和鼓舞了青年教師學習轉(zhuǎn)業(yè)、努力提高專業(yè)技能的積極性。為下一步教師專業(yè)技能考核的全面開展打下了基礎。

4、組織專業(yè)老師下幼兒園體驗生活。為了使我們的教學不脫離實際，教務處和教研室組織幼教專業(yè)老師下幼兒園體驗生活、作調(diào)研工作。這一活動，讓老師們進一步了解了幼兒教學的所求與所需，在我們的教學中給予彌補和加強。改進了們的教學，使教學更貼近實際

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公務員是國家重要的人才資源，公務員的素質(zhì)直接影響著國家的行政水平，公務員隊伍建設在人才戰(zhàn)略中具有重要地位。行政學院主要職能之一是進行有計劃、有組織、有目的的培養(yǎng)和訓練，來不斷提高國家公務員的實際工作能力，以適應國家行政機關高效管理的需要。在《行政學院條例》里的第十九條中提出行政學院應當堅持理論聯(lián)系實際，學用一致，不斷創(chuàng)新教學方式方法，推行研究式教學，綜合運用講授式、研究式、互動式、案例式、體驗式、模擬式等教學方法，調(diào)動教師和學員兩個方面的積極性，實現(xiàn)教學相長、學學相長。筆者主要借鑒一些在行政學院的培訓經(jīng)驗，探索體驗式學習這種培訓模式，是否能彌補傳統(tǒng)培訓方式的不足，使其特有的培訓理念將行政學院培訓變得更加具有有效性與實效性。

一、體驗式學習的概述及架構(gòu)

1.體驗式學習的概述。體驗式學習的思想最初來自于美國著名教育家約翰·杜威（John Dewey）和庫爾特·勒溫（Kurt

Lewin）。約翰·杜威認為，體驗是為了求得某種結(jié)果而進行嘗試，承受是接受感覺或承受體驗的結(jié)果。只有當主動的嘗試喝被動的承受結(jié)合在一起的時候，才構(gòu)成經(jīng)驗。要獲得真知，必須通過運用、嘗試、改造等實踐活動來獲取，這就是著名的“做中學”（Learning by doing）理論。20世紀30年代，德國教育家科翰（Kurt Hahn）開始將體驗式學習作為一種獨立的學習方式付諸實踐——拓展訓練（Outward Bound）。先是為英軍培養(yǎng)了大量海員，在二戰(zhàn)海中發(fā)揮了極大地作用。后來戰(zhàn)爭結(jié)束培訓的對象由海員擴大到軍人、學生、工商業(yè)人員等群體。訓練目標也由單純體能、生存技能訓練，擴展到心理訓練、人格訓練、管理訓練等。20世紀80年代美國人大衛(wèi)？庫伯大衛(wèi)·庫伯（David A

kolb）構(gòu)建了一個體驗式學習模型——“體驗式學習圈”，并正式提出了“體驗式”學習的理論。他認為有效的學習應從體驗開始，進而發(fā)表看法，然后進行反思，再總結(jié)形成理論，最后將理論應用于實踐當中。在這個過程中，強調(diào)在“做中學”，以及資源的共享與應用的意識。同時，體驗式學習強調(diào)培訓活動是一個循環(huán)的學習過程。

2.體驗式學習的理論架構(gòu)。傳統(tǒng)的講授式教學就是講授者以演講或授課的形式將知識傳達給學習者，學習者就像一個空杯子，而講授者將知識注入杯子里，對學習者而言這是一種被動的學習方式，這就造成學習者習慣于接受別人給予的，不愿意也不知道如何開發(fā)自己實際上已經(jīng)具備的。體驗式學習圈是體驗式培訓的主要基礎理論架構(gòu)，分為四個部分；第一，以學習者為中心，通過在活動中的參與，來獲得體驗；第二，學習者都是帶著一定的經(jīng)驗進入學習情境的，學習產(chǎn)生于一定的情境之中；第三，學習強調(diào)體驗后的反思，學習者在體驗的過程中和體驗過后都要求有積極的反思，這些反思把當下的學習同過去、現(xiàn)在和未來聯(lián)系起來；第四，體驗式學習是一個持續(xù)不斷的過程，是以體驗為基礎的持續(xù)過程，而不是結(jié)果。學習者不斷的學習和適應一個持續(xù)不斷的整體過程，這與傳統(tǒng)的教育注重學習的內(nèi)容和結(jié)果有著明顯的不同。有曾說過：“我聽、我忘記；我看我記得；我做，我學到；我教，我掌握”。心理學研究也證實：“閱讀的資訊，我們能學習到10%；聽到資訊，我們能學習到

15%；但所體驗過的事，我們卻能學到80%。”

二、公務員培訓方式現(xiàn)狀

我國歷來就是偏重理性思維，習慣將學歷教育的教學方式等同于培訓方式，課堂講授式為主的教學法成為我國公務員培訓的基本方法，在培訓中占有重要地位。這種培訓模式追求理論知識，較輕視實踐，流于形式，枯燥乏味，甚至有人將此視之為緊張工作之余的度假療養(yǎng)和交際活動。公務員群體素質(zhì)普遍較高，大多受過高等教育，落后的教學方法對他們顯然缺乏吸引力，而當前，公務員隊伍中又不同程度地存在協(xié)作意識不強、執(zhí)行能力不足、責任心差、全局意識淡薄、面臨危機臨場應變能力差等問題，使得一些公務員很難適應當前日益復雜的社會工作。

三、體驗式學習在公務員培訓中的應用實踐

體驗式學習的方式有很多種，如：拓展訓練、情景模擬、沙盤模擬、案例式教學等。

1.體驗式學習在情景模擬的應用。目前，體驗式學習應用在干部培訓中最普遍的一種形式就是拓展訓練。20世紀90年代拓展訓練被引入中國，在我國得到了大規(guī)模的推廣，使得培訓機構(gòu)林立，在企業(yè)培訓、學校培訓、等各種領域廣泛開展。很多行政學院也將拓展訓練納入到公務員培訓課程體系中，而行政學院的干部培訓具有特殊性，課程設置不能等同于其他行業(yè)的培訓，所以要緊密圍繞培訓班的教學目的和培訓主題來設計方案，旨在提高領導干部的理論素養(yǎng)、執(zhí)政能力和管理水平，達到提高黨政領導干部的素質(zhì)和能力目的。2010年河北行政學院才將拓展訓練引用到培訓中，經(jīng)過2年多的摸索創(chuàng)新，以“量體裁衣”的課程設計為其主要特征，找出一些適合公務員的課程，在課程設置上首先要根據(jù)不同的培訓班次，不同培訓需求，受訓學員的年齡以及職位的級別，而選擇不同的項目課程，設置不同的場景內(nèi)容，使拓展訓練起到服務教學目的、強化教學效果的作用。例如：在對處級、廳局級干部的培訓班次中，針對強化管理能力、領導力、提高應急能力的課程內(nèi)容如《七巧板》、《管理金字塔》、《瘋狂市場》等，而在科級干部的培訓中會設置關于加強執(zhí)行力、溝通協(xié)作、提高學習能力的課程內(nèi)容，如《極速60秒》、《信任背摔》、《穿越電網(wǎng)》等。

2.體驗式學習在情景模擬的應用。情景模擬，是指根據(jù)對象可能擔任的職務，編制一套與該職務實際情況相似的測試項目，將被測試者安排在模擬的工作情境中處理可能出現(xiàn)的各種問題，用多種方法來測評其心理素質(zhì)、潛在能力的一系列方法。例如，依據(jù)公務員培訓班次的教學目的模擬一次“突發(fā)事件”，組織學員分別扮演各個相關部門角色，運用所學的相關知識及經(jīng)驗應對此次“突發(fā)事件”，同時還組織學員模擬媒體及群眾角色。在這個模擬過程中，要讓學員輪流扮演不同的角色，在整個情景模擬結(jié)束后，讓所有學員坐在一起相互交流，談及自己在不同角色上的感受及經(jīng)驗，最后由培訓師進行引導總結(jié)。這種模式鍛煉了學員的團隊凝聚力，面對突發(fā)狀況的應變能力，應對外部質(zhì)疑的公關能力等，進一步提升公職人員各項基本能力，即應急狀態(tài)下的程序化處置能力、不確定風險下的決策能力、壓力情境下的應急與溝通能力。

3.體驗式學習在沙盤模擬的應用。沙盤模式是模擬設置一定的場景，通過學員親身參與實戰(zhàn)演練來提高其管理能力、學習能力的一種培訓課程。在模擬設置上根據(jù)不同的培訓班次，不同培訓目的設置不同的場景。例如：《沙漠掘金》課程是運用團體游戲的方式，針對團隊實現(xiàn)目標時可能出現(xiàn)的計劃、組織、溝通、控制等問題進行深度挖掘并找到解決方法的全新體驗式培訓課程。提升學員變化管理能力、危機處理能力、計劃能力、團隊協(xié)作、群體決策能力等。據(jù)反饋統(tǒng)計，90%的參訓者承認為自己在《沙漠掘金》的行為處事與自己平時的行為處事吻合度極高。

四、體驗式培訓應注意的問題

實踐證明體驗式學習可以有效地提升干部的自身素質(zhì)，如：調(diào)查研究能力、學習能力、溝通協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力、應對突發(fā)事件能力、心理調(diào)適能力。進一步挖掘自身潛能，啟發(fā)想象力和創(chuàng)新能力，增強集體意識與責任心等。將體驗式學習培訓方式引入到公務員培訓當中來，勢必將對公務員培訓產(chǎn)生深遠而積極的影響。在繼續(xù)應用體驗式學習應當注意以下問題：

1.培訓課程設計要與培訓需求相結(jié)合。當今世界發(fā)展不斷進步，知識更新加快，信息覆蓋面廣，要提高公務員培訓工作質(zhì)量，就必須盡快適應這個變化，針對公務員現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)、能力狀況等綜合素質(zhì)與政府組織的工作性質(zhì)和未來發(fā)展要求來進行培訓。

2.行政學院教師應當與時俱進、超越自我的精神，不斷更新理念，注重將思想政治素質(zhì)、扎實的專業(yè)功底和理論與實際培訓需求相結(jié)合。此外還應當具有案例編寫能力、溝通能力、自我感知能力、控制能力、激勵他人的能力、診斷問題及解決方法的能力。

3.要注意體驗式學習的培訓形式與內(nèi)容的統(tǒng)一。對于教師來講，如何來激發(fā)學員參與項目的興趣，主動學習的興趣，要讓學員在“做”的過程中充分體驗，深刻反思，積極分享。同時在“做”的過程中還要避免學員太專注于活動本身，而忽視其中的思考與學習價值。

4.如何把握教師的角色轉(zhuǎn)換。學員在“做”的過程中，教師的引導十分重要。要做到“教具”的角色，也就是說什么時候當旁觀者，什么時候出現(xiàn)在合適的節(jié)點上提供關鍵的信息，做到“有的放矢”，這對控制項目的教學效果十分重要，此外學員總結(jié)發(fā)言后的點評也十分重要。

5.如何加強對培訓效果。每次培訓結(jié)束后都要注重反饋與交流，對培訓內(nèi)容本身的可實踐性、對學員能力影響程度進行全面的評價，為完善以后的培訓效果奠定基礎。此外，在體驗式學習普遍存在一種現(xiàn)象：學員在“做”的過程中熱情高漲，并且反思后的成果應用性很高，但經(jīng)過一段時間后，學員的態(tài)度和行為方式又恢復了原狀，影響了培訓的效果。

參 考 文 獻

[1]劉小毛.體驗式教學在干部教育培訓中的應用研究[J].中國井岡山干部學院學報.2008（5）

[2]吳衛(wèi)東.體驗式培訓：教師培訓的新視角[J].教育發(fā)展研究.2008：15～16

[3]田燕.體驗式教學在黨校教學中的應用探析[J].人力資源管理.2011（3）

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根據(jù)《朗曼應用語言學詞典》（英國朗曼出版社）所給的定義，“雙語教學”指學校里應用第二種語言或外語進行課程內(nèi)容的教學。英語作為當今公認的最重要的國際通用語言，我國高校一般將雙語教學狹義理解為高校將英語應用于非英語類課程教學，并使英語與課程知識同步獲取的一種教學模式。世界多極化、經(jīng)濟全球化和高等教育國際化的背景下，雙語教學作為高等學校的一種重要教學模式已越來越受到重視。培養(yǎng)和造就一支教學理念先進、教學方法合理、教學水平較高的雙語教學師資隊伍，對于我國高校建設高水平大學和培養(yǎng)高質(zhì)量國際化人才都具有十分重要的意義。

一、高校雙語教學的重要地位不斷強化

進入新世紀以來，高等教育的國際化趨勢明顯，我國教育主管部門和高校對雙語教學日益關注。2001 年，教育部印發(fā)《關于加強高等學校本科教學工作提高教學質(zhì)量的若干意見》，明確要求：按照“教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的要求，本科教育要創(chuàng)造條件使用英語等外語進行公共課和專業(yè)課教學；對高新技術領域的生物技術、信息技術、金融、法律等專業(yè)，力爭三年內(nèi)，外語教學課程達到所開課程的5％－10％。2004年，教育部頒布《普通高等學校本科教學工作水平評估方案（試行）》，把“雙語教學”作為一級指標“專業(yè)建設與教學改革”的主要觀測點，規(guī)定“有實施雙語教學的激勵措施和政策；適宜的專業(yè)特別是生物技術、信息技術、金融、法律等雙語授課課程比例≥10％”。2007 年，教育部啟動了雙語教學示范課程建設項目，分年度在全國高校支持建設 500 門雙語教學示范課程，僅2010年教育部就批準立項了151門課程為雙語教學示范課程。

北京市教委也十分重視市屬高校雙語教學工作，2008年北京市教委啟動《北京市屬高等學校人才強教深化計劃》，明確指出：加強對市屬高校教師雙語教學能力培訓工作。至2012年受市教委委托北京高等學校師資培訓中心已組織了10期赴美國等地“市屬高校骨干教師雙語教學能力培訓班”，多次邀請國外大學教授對市屬高校教師進行國內(nèi)深化培訓。以上培訓為市屬高校培養(yǎng)雙語師資起到了積極作用。

各高校也十分重視雙語教學工作，以北京信息科技大學為例，2007年學校就出臺了《北京信息科技大學雙語教學管理規(guī)定》，鼓勵教師開展雙語教學。在學校教師課酬計算辦法中也規(guī)定，雙語教學課程工作量按實際學時的1.2倍計算，以體現(xiàn)對雙語教師工作付出的傾斜。

二、高校雙語教學的師資瓶頸日益凸顯

由于我國雙語教學起步較晚，在雙語教學實踐中還存在一些普遍性的問題，如學校雙語教學管理體制問題、學生英語水平問題、雙語教學評價問題以及雙語教材選用問題等，但目前制約高校實施雙語教學的瓶頸是缺乏合格和充足的雙語師資。

雙語教學對任課教師的要求非常高，雙語教師不僅要具備精深的專業(yè)知識，還要熟練掌握英語和應用英語，尤其對教師的英語口語表達能力要求高，教師需用地道的英語講授專業(yè)詞匯、表達專業(yè)知識，即熟練地同時使用漢語和外語進行專業(yè)課程教學。

長期以來我國英語教學與考試模式存在“兩重兩輕”現(xiàn)象，即重讀寫、輕聽說，重書面考試、輕口語表達，“啞巴英語”模式培養(yǎng)出來的高校教師的英語運用和表達能力普遍不強，加之教師雙語教學理論有限、雙語教學技能欠缺、專業(yè)雙語教學經(jīng)驗不足，以致很多高校教師難以高質(zhì)量完成雙語課程的教學任務和教學目標，提高雙語師資水平已成為開展雙語教學急需解決的問題。

三、北京信息科技大學——維多利亞大學雙語師資培訓項目簡介

為了提升教師雙語教學能力，拓寬教師國際化視野，培養(yǎng)雙語教學師資，2008年起北京信息科技大學每年都精心選派10名左右青年教師赴澳大利亞維多利亞大學進行為期一個月的雙語教學強化培訓。

維多利亞大學位于澳大利亞的墨爾本市，是一所充滿活力、融合多元文化的綜合性大學，教學、科研設施一流，1915年建校以來憑借高水平的教育質(zhì)量獲得了良好國際聲譽，該校的優(yōu)勢學科專業(yè)為工程學、計算機科學、商業(yè)與法律、藝術、人文發(fā)展等，維多利亞大學的學科專業(yè)與北京信息科技大學有許多相似之處。

維多利亞大學針對北京信息科技大學教師的實際情況，精心設計教學計劃和教學內(nèi)容，主要包括語言研修、專題講座、教學互動以及小組討論等內(nèi)容。語言研修：教師對學員的發(fā)音、語法、語言應用等全方位進行指導。專題講座：包括如何改進英語教學方法、如何提高學生學習語言興趣，如何設置課程教學內(nèi)容等。教學互動：學員進行15分鐘左右教學示范，然后由教師點評和學員互評。小組討論：由教師設定討論主題，學員分組討論并總結(jié)發(fā)言。另外，學員還通過社會實踐（國際學生文化節(jié)、英語角、澳洲足球訓練）、參觀考察（藝術館、博物館、植物園、圖書館）、生活體驗（住宿、乘車、購物、就餐）等環(huán)節(jié)，全方位接觸澳大利亞的歷史、文化、社會和教育，多角度觀察英語語言國家的方方面面。

四、赴澳大利亞雙語教學培訓的主要收獲

（一）拓寬了教師的國際視野

澳大利亞是世界發(fā)達國家之一，這里多民族融合、多元文化交匯、人與自然和諧共處，許多經(jīng)驗和做法值得我國學習和借鑒。培訓中通過對澳大利亞歷史、文化傳統(tǒng)、風土人情、法律制度的親身體驗，拓寬了參訓學員的眼界。

學員感受：澳大利亞參議院和眾議院會議，不需要出示任何證件，只需通過安檢就可以直接進入會議大廳旁聽。維多利亞州的法律已經(jīng)細微到規(guī)定公共廁所必須配備廁紙；兩層以上的建筑必須為殘疾人配備電梯，樓梯必須為腿腳不便的人配備扶手；大學圖書館中必須為殘疾人配備特制電腦……這些規(guī)定充分體現(xiàn)了澳大利亞法律的人性化。

（二）提升了英語應用水平和能力

通過在澳大利亞的課堂學習、社會實踐、參觀考察、生活體驗等環(huán)節(jié)，提升了參訓學員英語聽、說、讀、寫等方面的能力，特別是聽、說能力提高較大。通過全英文語境的熏陶和鍛煉，學員克服了與外國人語言交流的心理障礙，培養(yǎng)和增強了英語應用的自信心，為回校開展雙語教學奠定了較好基礎。

學員感受：出國以后，身邊的環(huán)境變了，不論是電視、網(wǎng)站、地圖、菜單全都是英文的，遇到的人也都說英語，可以說，生活的各個方面都需要運用英語，自己不得不要說英語，不知不覺中自己的英語應用能力有了提高。

（三）體驗了澳大利亞大學的教學理念

學員親身融入澳大利亞大學教學的各個過程，感受了澳大利亞大學的教學理念。教師利用啟發(fā)式教學、討論式教學、案例教學等多種形式，讓學員學習和體驗了澳大利亞大學的教學組織、教學方法、教學內(nèi)容和教學手段，以及民主、寬松的課堂氛圍。

學員感受：我們學到的不僅僅是知識，更重要的一種理念，通過這次培訓深刻地體會到創(chuàng)新教學應該是：在教師的指導下，學生通過自己親自去體驗、嘗試，逐漸地培養(yǎng)興趣、獲得知識和提高能力。

（四）了解了澳大利亞大學學生管理的方法

澳大利亞大學的學生管理有獨到之處，有助于學生順利完成學業(yè)、適應社會以及培養(yǎng)誠信精神。

學員感受：澳大利亞大學學生管理有許多值得我們借鑒的做法，如活躍在校園的各種學生互助小組幫助新生全面適應大學生活，再如學校給學生提供各種打工和到企業(yè)實踐的機會，引導學生在學校中接觸社會。澳大利亞教育是非常一個嚴格的信用體系，如果學生考試作弊或作業(yè)抄襲，一經(jīng)認定屬實，學生將得到非常嚴厲的懲罰，包括警告、處分、直至退學，特別是不良記錄一直會留在學生的信用記錄中，這將影響學生未來的求學、就業(yè)以及從銀行貸款等。

五、對高校加強雙語教學工作的思考

（一）進一步強化雙語教學工作的重要地位

學校應制訂中長期雙語教學建設規(guī)劃，明確學校雙語教學的任務和建設目標，并分解任務、層層落實、各司其職。在修訂教學計劃時，對工程技術、經(jīng)濟貿(mào)易、金融以及法律等學科專業(yè)（具有較強的國際共通性，其表述、詞義、專業(yè)術語的理解和詮釋比較一致的專業(yè)）強化對雙語教學的要求，規(guī)定雙語課程開課達到一定比例。學校鼓勵和支持雙語課程進行教學研究和教學改革，對雙語教學課程的教改項目優(yōu)先立項，推動雙語教學改革和研究。學校整合資源，鼓勵教師申請國家雙語教學示范課程，對立項項目給予經(jīng)費配套與支持。

（二）加強雙語教學師資隊伍建設

學校鼓勵教師積極爭取國家留學基金委、北京高等學校師資培訓中心等多渠道多形式的出國訪問進修機會，在教師出國進修期間給予工資及福利待遇的保障和傾斜，減輕教師出國學習的經(jīng)濟壓力和后顧之憂。學校應拓展與國外高校的合作關系，選派教師到合作高校研究和學習。在人才引進工作中，注重引進具有國外留學學歷背景人員，充實雙語教學師資隊伍。在教師職務聘任中，把雙語教學授課數(shù)量和質(zhì)量作為教師職務晉升的指標之一，引導教師積極投身雙語教學并不斷提高教學質(zhì)量。

（三）加強雙語課程的教學質(zhì)量評價

實踐表明，保證和提高高校雙語課程的教學質(zhì)量需要建立全員（學校教學主管部門、各院系、專家、同行以及學生）參與的雙語教學評價體系，學校應定期組織雙語課程教學質(zhì)量評價。雙語課程的教學評價在借鑒其它課程教學評價指標的同時，還應著重考察雙語教材的先進性與權威性、雙語課程內(nèi)容與相關課程體系的銜接情況、雙語課堂上學生英語能力和學科專業(yè)知識的適應情況等。雙語教學評價的結(jié)果應與任課教師的績效工資掛鉤，以體現(xiàn)多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬的績效工資改革精神。

（四）加強高等學校留學生教育

高校學生的跨國流動是高等教育國際化的主要標志之一，留學生的數(shù)量和質(zhì)量是“世界城市”的重要指標，在北京市明確提出建設“世界城市”宏偉目標的背景下，學校應提前謀劃，搶抓機遇，爭取北京市和教育主管部門的留學生教育資源和支持力度，擴大留學生培養(yǎng)規(guī)模，增強學校的國際化影響和氛圍。

（五）鞏固雙語教師培訓成果

雙語教師培訓回國后，學校盡快安排開設雙語教學課程，在教學中檢驗培訓成果，在實踐中不斷提高教師雙語教學水平。學校應定期組織雙語觀摩課，發(fā)揮學成回校人員的示范和引領作用。各院系應組織雙語教師教學經(jīng)驗交流會，加強雙語教師之間的溝通與交流。雙語培訓團組和雙語教師應通過教師英語角等形式，不間斷地強化英語學習，鞏固英語學習成果。

提高雙語師資水平是個系統(tǒng)工程，需要教育主管部門充分重視，學校各部門協(xié)同配合，教師積極全身投入，學生廣泛深入?yún)⑴c，以促使高校不斷提高雙語教學質(zhì)量，培養(yǎng)出更多高質(zhì)量國際化的優(yōu)秀人才。

［參考文獻］

［1］宋金波等.對大學專業(yè)課實施雙語教學的思考［J］.中國電力教育，2012，（19）：32-33.

篇（7）

本學期教務處工作以提高我校教育教學質(zhì)量為宗旨，加強師資隊伍建設為目的，以學校XX年年工作要點為指導，努力實施品牌戰(zhàn)略，堅持走內(nèi)涵發(fā)展之路，不斷規(guī)范辦學行為，堅持以“科學管理、探索創(chuàng)新、適度超前、和諧發(fā)展”為努力的方向。以特色求生存、以質(zhì)量求發(fā)展。在努力創(chuàng)建學習型、研究型校園、信息化校園、藝術校園、人文校園等方面做了大量的工作，并取得了良好的成績。現(xiàn)將本學年特別是本學期的工作總結(jié)如下： 

一、工作特點 

1、團結(jié)合作，齊心協(xié)力搞好教務管理工作。在學校明確定位，以發(fā)展幼兒教育為龍頭后，教務處每個成員能顧大局，識大體，在教學總監(jiān)和分管教學副校長的指導下，心往一處想，勁往一處使。一旦工作任務明確，大家全力投入，互相提攜，互相支持，不懂多問，努力將各自的工作做好，呈現(xiàn)出一個團結(jié)協(xié)作，積極向上的團體。 

2、各項工作計劃周密，落實到位。教務處為了使各項工作做到有的放矢，保證學校中心工作得到落實，開學初認真制定了符合學校實際的教務工作計劃，并得到了嚴格的落實，做到月月有重點，周周有安排。避免單打獨干，各用其招的現(xiàn)象，每項工作和重大教育教學活動的開展，都能發(fā)揮集體力量，大家坐下來，各述其見，將好的思想和見解統(tǒng)一起來，使各項工作按部就班、井然有序、層層落實，收到了明顯的效果。 

3、規(guī)范行為，落實制度。無規(guī)矩不成方圓，為了將全校教師的教學思想、理念、行為統(tǒng)一起來，工作有統(tǒng)一的要求，統(tǒng)一的標準，統(tǒng)一的行動，教務科先后完善和制定了有關教學管理的十幾項規(guī)章制度，它們是：《學生課堂常規(guī)要求》、《教研組長職責》、《教師職業(yè)道德要求》、《 教師教學要求》、《教師崗位職責》、《學生作業(yè)規(guī)范化要求》、《學生課堂常規(guī)要求》、《學生考場守則》、《監(jiān)考教師要求》、《多媒體教室管理規(guī)定》等。從師生兩個方面，統(tǒng)一要求，加強管理，使教與學的行為進一步走向了規(guī)范化管理的軌道。 

4、分工明確，責任到人。教務處為了保證各項工作的推行，明確分工，各負其責。有人抓課程設置與安排；有人管教學檢查；有人負責電大的報名考試以及成績的匯總；有人整理教學、教務、考務檔案；有人安排檢查課外活動的開展；有人負責教學檢查等。包括每次大的活動，也將任務細化，落實到人，大家各負其責，想方設法完成自己的工作。同時做到分工不分家，在工作需要的時候大家一起上，沒有人講干多干少，得多得少。一次次順利地完成了學校的重大工作和活動，特別是在老師人人都有可觀的課時津貼而教務行政人員分文未取的情況下，大家毫無怨言，自覺地將本職工作干好。 

5、大膽管理，積極創(chuàng)新。面對二千多學生， 200多名老師，而且是從不同單位匯集在一起，管理就是工作中的重中之重。一是常規(guī)教學管理，教務處成立了查課小組，堅持對日常教學工作的檢查，安排人員，每天對教師的上課情況進行檢查。一旦發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，并和課時津貼掛鉤，及時指正老師教學中的不規(guī)范行為，有效地杜絕了曠課、自由調(diào)課、上課遲到、提前下課、只教不導等不良行為；堅持教學檢查，成立聽課小組，進行推門聽課，每學期對教師的教案、作業(yè)批改、聽課等情況定期檢查，發(fā)現(xiàn)問題與不足及時糾正，為規(guī)范教學行為發(fā)揮了積極作用。同時在管理中積極創(chuàng)新，針對中青年教師教學基本功弱的情況，組織開展青年教師的培訓工作；針對學生放學后，無所事從的情況，積極組織和專業(yè)課有密切聯(lián)系的教學活動，組建學生課外活動小組等；針對教研活動有形式無實效的情況，要求教研組活動做到“三落實”（地點、時間、中心發(fā)言人），較好地發(fā)揮了教研組和教研組長地作用；針對教師教學方法陳舊的問題，積極引導教師向課改方向發(fā)展，積極使用現(xiàn)代化教學手段；針對教務處學生成績管理混亂，積極引入先進的電子軟件管理系統(tǒng)等等，都說明教務處在創(chuàng)新思維、創(chuàng)新工作方法上邁出了可喜的步伐，效果是顯著的。 

二、具體工作及收獲 

（一）青年教師的培訓工作。 

1、為加快教育改革的步伐，全面推進素質(zhì)教育，并為學校升格做準備，建立一支高水平的教師隊伍已刻不容緩。根據(jù)我校青年教師比重大的實際情況。學校安排舉辦《寧夏幼師青年教師培訓班》。80多名35歲以下的教師參加了培訓。培訓內(nèi)容既有區(qū)、市教研員的專題講座，又有心理學專家的咨詢；既有校領導的輔導報告，又有微機、板書和教學語言的基本功培訓。幾乎涵蓋了青年教師成長的各個方面。通過培訓，青年教師在師德修養(yǎng)、專業(yè)知識、教學基本功，教科研能力等方面的水平普遍有新的提高，一批受學生歡迎的青年教師正在茁壯成長。 

2、認真籌劃舉辦了高級教師、高級講師論壇。在所有高級、高講教師、全體行政領導和教研組長參加的教師論壇上，十名高級教師以“為了學校的發(fā)展和順利轉(zhuǎn)型，我能作什么？我該做什么？我要做什么？”為主體暢所欲言，積極表達了高級教師急學校發(fā)展之所急、想學校發(fā)展之所想的主人翁思想。他們從管理、教研、發(fā)展、自我要求、自身作用等方面各述其見，為學校出謀劃策。通過這次活動，極大地調(diào)動了高級教師們的積極性，在后來的工作中起帶頭作用，積極參加教研活動，以身作則指導和帶動中、初級職稱的老師認真做好教育教學工作。  共3頁,當前第1頁1

3、成功進行了音樂、舞蹈教師的專業(yè)技能考核。為提高教師專業(yè)技能水平，促進教師專業(yè)發(fā)展， 12月18日開展了一次別開生面的“音樂舞蹈教師專業(yè)技能考核”活動。這次考核的專業(yè)性很強，為體現(xiàn)公平、公正、公開，學校特邀寧夏大學音樂學院教授李世明、寧夏教育電視臺副臺長韓宏、寧夏藝術學校副校長代秀卿、寧夏大學音樂學院教授馮亞麗以及市教科所音樂教研員羅燕擔任評委。考核分為兩組進行，上午進行了舞蹈組教師的專業(yè)技能展示，下午為音樂組教師的專業(yè)技能展示。考核項目分為必考、選考及特長才藝三大類。在考核中，教師們視唱準確，優(yōu)美的歌聲回響在教室里，流暢的音符滑過琴弦，他們用自己飽滿的熱情、精湛的技藝為在座的觀眾及評委們獻上了自己的“絕活”。考核結(jié)束后，李世明教授充分肯定了參評教師的業(yè)務水平，同時也指出了存在的問題及改進的措施。 

本次練兵

活動增強了教師們的責任感、使命感，力促其不斷提高自身的業(yè)務水平，成為學生、家長和社會滿意的人民教師。最后秦明華校長在總結(jié)發(fā)言時說：“培養(yǎng)和造就一支政治素質(zhì)好、業(yè)務能力強、務實高效的教師隊伍是學校教育改革和發(fā)展的根本，作為幼兒師范學校，音樂舞蹈課的重要性不言而喻，希望大家加強訓練、提高素質(zhì)，為幼兒師范輝煌的明天貢獻自己的一份力量。”極大地調(diào)動和鼓舞了青年教師學習轉(zhuǎn)業(yè)、努力提高專業(yè)技能的積極性。為下一步教師專業(yè)技能考核的全面開展打下了基礎。 

4、組織專業(yè)老師下幼兒園體驗生活。為了使我們的教學不脫離實際，教務處和教研室組織幼教專業(yè)老師下幼兒園體驗生活、作調(diào)研工作。這一活動，讓老師們進一步了解了幼兒教學的所求與所需，在我們的教學中給予彌補和加強。改進了們的教學，使教學更貼近實際 

（三）開展豐富多彩的教育教學活動，為學生的成長就業(yè)奠定基礎。 

1、幼兒童話劇表演大賽。11月7日下午，學校在校文化體育館舉辦了“第二屆童話劇表演大賽”，由同學們自編自導自演的精彩劇目競相登場，不時博得現(xiàn)場觀眾的熱烈掌聲。此次活動不僅推廣了普通話、提高了同學們的專業(yè)技能，還為同學們搭建了一個充分展示自我、挖掘表演藝術潛能的舞臺。淋漓盡致的表演讓同學們感到：作為未來的幼兒教師，不僅要具備扎實的基本功，還應該永遠擁有一顆童心，用童心與幼兒交流。 

本次活動的編劇、導演、演員全部由幼教專業(yè)學生擔任，同學們通過自編劇本或改編經(jīng)典童話；動手制作道具、背景幕布；鋼琴伴奏等方式鍛煉了童話劇創(chuàng)編、動手動腦、伴奏等多項幼兒教師的必備能力，通過與“童話”的親密接觸，同學們在實踐中激發(fā)了興趣、發(fā)掘了潛力、發(fā)揮了特長，提高了藝術審美情趣，充分展示了我校實施素質(zhì)教育，努力營造積極向上、清新高雅、文明和諧校園文化的成果。也為今后步入社會，走上幼教崗位，成為一名合格的幼兒教師打下了堅實的基礎。這次活動后，我們又選出了優(yōu)秀節(jié)目下到各幼兒園為孩子們演出，目的是進一步在實踐中證明，學生們的專業(yè)功底是否與實際相結(jié)合。演出受到了各幼兒園和小朋友們的普遍好評。 

2、英語短劇暨韓語歌曲比賽。針對學生中學習外語的積極性普遍不高的現(xiàn)狀，教務處決定舉辦這次比賽，經(jīng)過一段時間的籌劃和準備，11月13日下午，首屆英語短劇暨韓語歌曲比賽在校文化體育館成功舉辦。比賽中學生們的語言熟練程度，發(fā)音的標準與流暢都是讓老師們沒有想到的，他們思維活躍、創(chuàng)作新穎，表演生動且不乏幽默，道具服飾別出心裁，博得了現(xiàn)場老師和同學們的陣陣熱烈掌聲，也給校領導留下了深刻的印象。韓語課是我校近幾年新開的課程之一，也是我校外語教學的一大特色。盡管這門課開設時間不長，但同學們的學習熱情高漲，比賽中所演唱的韓語歌曲發(fā)音字正腔圓、演唱婉轉(zhuǎn)優(yōu)美，優(yōu)美的旋律仿佛把觀眾們帶往了異國他鄉(xiāng)。這次活動鍛煉了學生的口語能力，為學生創(chuàng)設了展現(xiàn)自我的機會，營造了濃厚的學習氛圍，雖然同學們的發(fā)音還不夠純正，表演還有些稚嫩，但已經(jīng)體現(xiàn)出在外語方面取得的長足進步，顯示出教師和同學們的共同努力和付出。相信在教師的指導下，在同學們的共同努力下，寧夏幼師外語教學的明天將會更加燦爛。 

3、舉辦讀書競賽活動。觸摸中華民族文化的底蘊，汲取諸子百家典籍的精髓。為了開闊同學們的視野，開學初，學校語文組給全體同學推薦了影響中國進程的100本書，這些書既有記敘中國綿延兩千年歷史傳統(tǒng)的二十四史，又有開創(chuàng)新的史書體載的《通典》、《史通》；既有哲學戰(zhàn)線上的兩軍對壘的代表論著，又有軍事、醫(yī)藥、科技、地理方面的開山之作。 

11月26日，本次讀書競賽活動以影響中國的100本書和語文文學常識為基礎，以五千余年文明歷史內(nèi)容，以答卷的形式展開。經(jīng)過評審小組的認真評選，最終從三百多參賽同學中，評選出29名優(yōu)秀個人和10名優(yōu)秀指導老師。                              共3頁,當前第2頁2

此次競賽活動增強了同學們的讀書熱情，在師生中產(chǎn)生了強烈的反響。讓同學們又一次從漫長的歲月里，明白了人類在改造自然、勞動生產(chǎn)、生活繁衍中，不斷推動社會發(fā)展和自我完善的進程。與此同時，書中無數(shù)的先智先哲們以個人或集體的方式創(chuàng)造了文化思想，科學技術等，這累累碩果像無數(shù)耀眼的珍珠顆顆撒落在歷史長河中，讓同學們在今后的學習和工作中繼續(xù)讀書，養(yǎng)成終身讀書的好習慣。  

（四）《課程標準》的研制 

中職教育、包括幼師專業(yè)，國家沒有統(tǒng)一的教材，也沒有統(tǒng)一的課程標準。各學校、各專業(yè)都在摸索中進行，給學要求，提升辦事檔次以及學校的升格，造成了很多困難，為此，學校決定根據(jù)學校實際，根據(jù)學生實際，根據(jù)專業(yè)要求和學校升格的需求，制定各專業(yè)、各學科的課程標準。這是一項技術含量高、任務重、困難大的工作。教務科發(fā)動學校骨干老師，進行細致的調(diào)研，按照“從基層教學中來，再回到實踐中去”的辦法，在上學期初稿的基礎上經(jīng)過6輪的審議、修改終于在10月份出臺了《寧夏幼師課程標準》，作為學校幼師專業(yè)教學的指導性文編。為今后的教學提供了規(guī)范和要求。 

（五）校本教材的研發(fā)。 

解決無適合學校新開專業(yè)教材的唯一辦法，就是開發(fā)校本教材。經(jīng)過一年來的摸索和實踐。徐曉玲老師編寫的《寫字》教材和理化教研組的《幼師物理》教材已投入使用，英語教研組王學功等老師編寫的《幼師英語口語教程》也在試應用中，受到師生的好評和歡迎。根據(jù)幼師專業(yè)特點，數(shù)學教研組的《趣味數(shù)學》等教材的開發(fā)也在積極的準備當中。 

（六）課外活動的開展 

上學期教務處根據(jù)學生下午放學早，放學后沒活動，沒事可干的情況，為了彌補課堂教學時間的不足，彌補學生實際操作和練習上的不足，為了豐富校園文化生活，決定開展第二課堂而組建課外活動。結(jié)合專業(yè)特點，組建了舞蹈隊、合唱隊、體育運動隊、手風琴隊、美術活動小組等30多個課外活動小組。各小組在輔導老師的指導下堅持活動至今，成為學校的一個亮點，取得了可喜的成績，在學校揭牌儀式和校園文化藝術節(jié)上都展示了活動的成果。第二學期，因?qū)W校各項活動太多，不少活動小組受到?jīng)_擊，有些小組的活動不能很好地堅持下來。 

（七）考風考紀，加強學生成績管理。 

職業(yè)學校，多年來對學生的考試、成績不夠重視，造成學生當中產(chǎn)生“學好學差一個樣”、“考好考壞一個樣”的錯誤思潮。為了給學校的轉(zhuǎn)型輔平道路，提高學校的教學質(zhì)

量，打造品牌效益，規(guī)范教學行為，教務科開始了嚴肅考風考紀，加強成線管理的工作。一是明確規(guī)章制度，二是做好宣傳動員，三是嚴格管理。對違犯考風考紀的現(xiàn)象堅決給予嚴肅處理。通過這些工作，本學期期末考試秩序井然，大多數(shù)同學認真遵守考試紀律。正確對待考試和成績，注重平時學習的風氣已經(jīng)開始形成。教務科為了加強學生成績管理，在計算機組的幫助下，應用計算機管理程序，并對任課教師進行了培訓，爭取成績管理做到準確無誤。并對過去的學生成績進行了統(tǒng)計和排查，對不合格的學科，組織了規(guī)模較大且嚴肅認真的補考。極大地提高了學生對學好各學科，提高成績意義的認識。 

重要工作就有到此，再如，電大學習的管理、學生畢業(yè)前的技能測試，教師教學工作的檢查，組織師生參加各級各類競賽等日常工作就不再一一展開了。 

三、存在的問題及解決的辦法和建議 

1、教科研工作目前幾乎處在空白狀態(tài)。 

①、缺乏健全的教科研機構(gòu)。學校教研室人浮于事，用老師的話說 “是養(yǎng)老的地方”。 

②、沒有實際意義的教研課題，教研活動更多的處在走形式、沒實效狀況。 

③教研組長管教研不夠，只抓日常工作管理，像個年級組長。 

建議：（1）健全教研機構(gòu)，明確各學科教研員，明確教研任務。 

     （2）明確教研組長職責，調(diào)整教研組結(jié)構(gòu)。 

2、有些教研組長和部分老師的責任心不強，工作推諉、拖拉，應付差事。 

建議：①調(diào)整教研組長，選拔要求上進，樂于奉獻，責任心強、有能力的教師擔任教研組長； 

②加強教師師德教育，完善管理辦法，運用有效的教師使用辦法，明確崗位責任，不讓無責任心、不具備教學能力的人占居   教學崗位。 

3、加強學校各處室、各部門的合作，加強協(xié)調(diào)，避免互想扯皮，相互拆臺的現(xiàn)象。 

4、加強各處室、各部門領導的能力培養(yǎng)，尤其是認真務實精神的培養(yǎng)，避免作表面文章。 

篇（8）

〔中圖分類號〕G44 〔文獻標識碼〕A

〔文章編號〕1671-2684（2015）04-0009-04

一、問題提出

“學法指導”是指教育者通過一定的途徑和方法對被教育者進行指導，使其掌握科學的學習方法，并靈活運用于學習之中，逐步形成較強的獲取知識的能力及持續(xù)學習的技能。學法指導的實施，在我國已有三十多年的發(fā)展。筆者所在的中學，近十年來一直在進行學法指導的校本探索，這期間，我們主要通過教師課堂滲透、學生經(jīng)驗交流、印發(fā)指導手冊、開設《學法指導》校本課四種方式開展活動，在實操層面取得了一些經(jīng)驗，同時也不斷產(chǎn)生新的思考和困惑。

有學者指出，要想讓學生掌握某種學習方法，不單是靠教師的講解和學生的記背，而需要在教師的指導下讓學生進行反復實踐，而且，學生即使經(jīng)過實踐，掌握或?qū)W會了某種方法，但如果不具備根據(jù)學習情境靈活選用方法的能力，往往還會依賴于過去形成的習慣去使用老方法。綜合上述觀點，提高學法指導的效果，應該做到方法的練習過程和學生的日常學習有機結(jié)合，學生可以在完成學習任務的同時使用某種學習方法，既不額外占用過多時間，又能對學習有所幫助。一項新方法要想固化成為技能，需要大量的重復練習，而學生經(jīng)歷最多的學習過程是聽課和完成家庭作業(yè)，如果能夠從這兩個環(huán)節(jié)入手去設計學法指導活動，既保證了訓練過程，又能提高學習成績。因此，我們將問題聚焦在如何讓學生在聽課和完成課后作業(yè)的同時，練習掌握一種能夠提高聽課和課后學習效果的方法。

“自我監(jiān)控”能力是一種元認知能力。元認知能力是個體對自身認知過程進行認識的能力，這種能力為人類所特有。元認知在學習活動中具有重要作用，它能使學習者明確自己正在做什么，做得怎么樣，進展如何，而且能使學習者根據(jù)自己的認知不斷作出調(diào)節(jié)，使學習獲得成功。越來越多研究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)提高學生的元認知能力，將學法學習與應用從教師引導轉(zhuǎn)向?qū)W生的自我引導，是學法指導取得成功的關鍵。有學者指出，中學生自我意識的顯著發(fā)展，使這一時期成為學生策略性學習能力發(fā)展的關鍵期，元認知作為學習策略的核心和動力，直接關系著學生策略性學習能力的發(fā)展。雖然眾多的文獻都指出了元認知能力培養(yǎng)在學法指導中的重要性，但卻鮮有介紹如何在學法指導中培養(yǎng)中學生元認知能力的研究報告。本研究以此為切入點，進行實踐探索，通過在課堂聽講、課后做作業(yè)兩個環(huán)節(jié)進行自我監(jiān)控技能訓練，培養(yǎng)和提高學生的元認知能力，增強學法指導的實效性。

二、研究過程與方法

（一）制定訓練工具

在以前開設的學法指導課上，我們曾使用北京師范大學學習策略課題組編印的《中學生學習智慧》叢書作為教材。我們把其中涉及到課堂學習監(jiān)控和課后作業(yè)監(jiān)控的練習找出來，對題目進行精簡、改編之后，形成了課堂學習活動記錄表（見下頁表1）和家庭學習活動記錄表（見下頁表2），作為我們的訓練工具。

這份表格看似是完成老師布置的任務，其實是幫助學生建立起一套習慣化的自我應答行為模式，這種模式能夠以內(nèi)部對話的形式貫穿于學生每天的學習活動之中。自我影響和自我提醒的機制一旦建立起來并成為習慣，就不再需要依靠外力運作，當它成為學生的自動化行為之后，就達到了讓學生自我反思、自我監(jiān)控，從而自我調(diào)整改進的目的。

（二）活動實施

1.第一階段（2011年12月）

本階段活動的目的是讓學生通過自我監(jiān)察了解自己的課堂聽課狀況，對之進行反思改進。高二年級6個班220名學生參加了此次活動。活動包括兩部分內(nèi)容，首先利用一周時間，讓學生自由選取5節(jié)課，對整節(jié)課的聽課過程進行自我監(jiān)控，完成“課堂學習活動記錄表”。記錄結(jié)束后，要求學生對照自己的5次課堂記錄，撰寫反思日記，分析自己發(fā)現(xiàn)了哪些問題、這次記錄帶給自己哪些啟發(fā)等。活動過程中，由班主任進行全程指導，督促、提醒學生完成任務。

2.第二階段（2012年7月至8月，暑假期間）

本階段活動的目的是讓學生通過記錄自己的學習活動，發(fā)現(xiàn)個人的學習規(guī)律，并進行反思改進。上述220名學生均參加了此次活動。活動包括兩部分內(nèi)容，首先讓學生連續(xù)記錄至少一周的學習安排，完成“家庭學習活動記錄表”，然后對照個人記錄，撰寫心得體會。

3.第三階段（2012年9月至10月）

本階段我們將兩個記錄表進行合并，課上和放學后同步進行記錄。高一年級4個班共170名學生參加了活動。除完成記錄和反思的內(nèi)容外，我們又新加入了“反思之后的改進”這一環(huán)節(jié)。學生連續(xù)進行了三周的記錄，第一周記錄初始狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題并提出改進方案，第二周記錄改進后的情況，然后再次反思，形成新的方案，再記錄一周。總共記錄三周，是希望通過21天的重復，讓這一技能固化成為學生的習慣。相比于第一、二階段，第三階段的活動內(nèi)容更為豐富、完整，形成了一個螺旋式上升的“自我記錄―反思改進―實踐練習”循環(huán)。

三、活動實施效果分析

活動結(jié)束后，我們進行了一次問卷調(diào)查，以匿名的方式，請學生自我報告“自己在活動中的投入程度”“對活動的總體印象”“自己感到最有用的內(nèi)容”和“感到完成起來有困難的內(nèi)容”，以及“覺得自己以后會有多大的可能主動去應用學到的技能”。結(jié)合學生給出的回答和撰寫的個人反思與心得體會，我們概括得到以下

結(jié)果。

（一）課堂自我監(jiān)控的實施效果分析

課堂學習活動記錄表提供了一個全方位記錄聽課過程中的思維和行動流程的工具，即使僅有5次記錄，學生也總結(jié)發(fā)現(xiàn)了表格的功能和自己聽課當中存在的問題：第1、2兩題可以幫助學生回顧本節(jié)課學習的內(nèi)容；第3～5題可以讓學生根據(jù)個人掌握程度對學習內(nèi)容進行分解，特別是把不太確定和不太清楚的問題單獨擱置出來，提醒學生要想辦法去解決，一旦學生把準備采取的解決辦法白紙黑字寫下來，便在心理上形成了無形的契約關系，督促學生盡快履行“解決遺留難題”的行為；第6、7兩題特別關注學生在課堂上激發(fā)的思維火花，這些靈機一現(xiàn)的想法往往能夠以某種特別的方式使學生和所學知識建立聯(lián)系，有助于加強記憶；第8～11題全部是關于個人課堂外顯行為的描述，要求學生提供證據(jù)證明本人參與了這一活動，這使得學生會格外注意把內(nèi)部行為外顯化，加強個人課堂行為的動態(tài)表現(xiàn)，如記筆記、和同學討論、主動發(fā)言等。

針對這項活動，學生給出的積極反饋有“對檢視課堂效率很有效果”“上課沒時間走神了”“了解到我上課效率不高的原因” “可以發(fā)現(xiàn)自己聽課的優(yōu)缺點”“總結(jié)自己在課上的靈感閃現(xiàn)，能夠加深印象”“可以了解自己一星期所學的知識，讓記憶深刻”“能夠幫助我在課后復習本課所學的知識和未解決的問題”等；對活動的負面評價主要包括“聽課的同時要作記錄，難以兼顧”“有些題目重復出現(xiàn)”“有的內(nèi)容不知該怎么填，難以填全”等。對于聽課和填表難以兼顧的問題，我們認為這是練習過程中的必然，書面表達增加了任務量，勢必會占用學生一些額外的精力，但小的投入換來的是大的收獲。值得注意的是，我們關注的核心并不在于學生是否圓滿完成了表格的填寫，而是希望以這樣一種外顯的方式，引導、促進學生進行反思，當反思可以以一種自動化的內(nèi)隱形式出現(xiàn)時，外顯的內(nèi)容就可以撤去了。學生并不需要把所有的內(nèi)容都填全，只要他們有意識地在諸多環(huán)節(jié)對學習過程進行了監(jiān)察、思考，意識到自己存在的問題，活動的目的就已經(jīng)達到。針對“題目內(nèi)容有重復”的問題，我們的想法是：在下一步的修訂中，把內(nèi)涵相近的問題概括為一類，從而減少填寫

題量。

（二）家庭作業(yè)監(jiān)控的實施效果分析

本次活動意在讓學生通過記錄自己的課外學習情況，發(fā)現(xiàn)個人的學習規(guī)律。在撰寫心得體會的環(huán)節(jié)，我們提示學生參考個人記錄，從“我發(fā)現(xiàn)自己偏愛在一天中的……時段進行學習”或“我偏愛在……時段進行……學科的學習”，以及“……時段或……學科我的學習效率最高（最低）”“最常令我的學習中斷的干擾是……”等角度出發(fā)進行反思。根據(jù)學生撰寫的心得體會，學生從此次活動中獲得的主要收獲有以下四個方面。

首先，了解了個人的優(yōu)勢學習時段，如“我發(fā)現(xiàn)自己偏愛在睡醒之后學習，這時我的頭腦最清醒，效率也最高，因此我會把一些復雜、困難程度高的作業(yè)放在這個時候做，當然也會把一些背誦的東西移到這個時間”“連續(xù)3個小時的學習，在最后1小時效率是最低的，我經(jīng)常會把一些抄抄寫寫的作業(yè)放在這個時段”。

其次，了解了個人的學習偏好，如“我發(fā)現(xiàn)自己習慣在效率最高的時段做自己喜歡的學科作業(yè)，而把最不喜歡的科目放在效率較低的時段，這樣做的結(jié)果是偏科越來越嚴重”。

再次，了解了最常對個人學習進程造成干擾的原因，如“最常令我學習中斷的干擾是手機，有時候來短信了，忍不住多聊幾句，時間就慢慢過去了”。

最后，觀察到學習時段、學習科目與效率之間的關系，有主動調(diào)整的意識或行動，如“學習時間不在多，而在這段時間內(nèi)的學習效率是否高。通過幾十天的記錄表格發(fā)現(xiàn)，我在下午1點到3點的學習效率比較低，于是，我將學習時間改在了下午2點到4點，結(jié)果學習效率變成了以前的兩倍”。

（三）兩項活動實施效果的總體分析

1.活動的積極作用

幫助學生發(fā)現(xiàn)了課堂聽講和課后學習中存在的問題，并且能夠設法去作相應的調(diào)整，比如“我能從記錄中總結(jié)出自己的不足并改正，對我以后的學習很有用”“找到了很多過去未發(fā)現(xiàn)的問題，也學會了怎樣去改善”等。

增強了學生的主體意識，促進了學習的自覺性，如“這次的活動是改‘被動’為‘主動’，讓我們從自身發(fā)出控制自己的動力，來達到提高學習效率的根本目的，通過自我檢討認識自己、改正自己，比說教有用”。

不少學生表示自己會主動將此項技能運用到以后的學習中，給出的原因有“自我監(jiān)視可以大大加快我的學習效率，從而省出時間進行課外學習，提高學習成績”“使我的學習更加有條理”“我發(fā)現(xiàn)學習此項技能會提高我的自控能力與學習能力”“我覺得以前自己的學習方法和做事的方式都不是通過自己的思考得出的，所以我會盡力把及時總結(jié)及改進的技巧運用到學習、生活中”，等等。

2.思考與感悟

總體看來，學生能夠意識到，他們通過練習取得了一些收獲，這種收獲因人而異，從課堂學習、課外作業(yè)到學生對個人學習活動的整體反思，都有所涉及。在獲得積極反饋的同時，我們也注意到，學生在回答“以后有多大可能去主動運用技能”時，對可能存在的困難表示了擔憂。絕大部分學生意識到養(yǎng)成新習慣需要時間，為此要格外付出努力。雖然能夠感受到學法練習對個人學習的幫助，但仍然會因為要花費額外時間而感到不情愿。在對活動進行評價時，學生給出的典型描述有“很繁瑣的過程，很深的印象，很多的收獲”“相傳有用、自己也覺得有用，但總是沒有時間用心去做”；也有學生提出“在繁重的學業(yè)下，顯得毫無意義”“太浪費時間”；還有個別學生評價“無趣”“提不起興趣” “沒什么用，高考又不加分”。

有研究表明，高中生使用學習策略的水平相比低年級學生有下降趨勢，學生的上述說法某種程度上印證了這一結(jié)果，這一情況令人憂慮。我們認為：造成這一現(xiàn)象的部分原因是：大部分高中生多年來已經(jīng)形成一套相對穩(wěn)定的學習方法，在繁重的學業(yè)壓力下，他們會本能地選取自己認為最便捷的方法來應對學習任務。此外，我校是一所普通高中，學生學習能力與重點高中相比有一定的差距，這就使得他們在面對高中學習任務時更為吃力，少有余力去鉆研學法。從學生的反饋中也可以看出，學生覺得完成起來感到有困難的原因主要有監(jiān)控本身要花費一定的時間、上課沒有時間完成表格、忘記記錄等。由此可見，開展學法指導的時機應該選擇在學生課業(yè)負擔不太重的時候，這樣學生能有充足的時間去練習。另外，在訓練材料上我們也需要進一步改進，把大塊的任務切分成小塊，避免學生因為疲于應對而產(chǎn)生厭煩心理。

大約有一半的學生較為認真地參加了活動，還有約一半的學生把活動作為任務應付完成，有抄襲和草草了事的痕跡。這一現(xiàn)象提醒我們，即使是一個看上去不算復雜的任務，學生如果不從心里相信它對自己有實際用處，就不愿投入精力去執(zhí)行。《中學生學習智慧》一書中提到，一個深具學習智慧的人必須能夠做到知、信、會、行四個字，這四個方面相互關聯(lián)，彼此強化，循環(huán)往復，螺旋上升。其中，“知”是起點，“信”是核心。學生只有在相信的基礎上進行實踐，切實感受到這些學習規(guī)律在自身學習活動中的存在，體驗到這些學習策略的效能，才能逐步在內(nèi)心深處認同這些規(guī)律和策略，從而在持續(xù)的實踐中走向“會”和“行”。

通過教師課堂指導、學校學法交流等常規(guī)活動，高中生已經(jīng)基本解決了“知”的問題，但在第二階段“信”的程度上不同學生之間有很大差異。我們可以看到兩種典型的對學法練習有阻礙的心態(tài)：一種是“半信半疑型”，另一種是“拒絕相信型”。“半信半疑型”學生是學法指導下一步要關注的主要目標人群，阻礙這部分學生行動的主要原因是覺得完成任務需要花費一定的時間，和日常學習相沖突，我們可以通過降低活動難度的方式，讓這部分學生有精力付出時間去實踐，從而進入第三階段“會”，反過來進一步促進“信”的達成。

從2011年12月初次實施自我監(jiān)控練習活動至今，已經(jīng)過去兩年多的時間。從最初看到學生不認真填寫記錄而感到失望和沮喪，到最后面對學生的反思、反饋產(chǎn)生啟發(fā)和思考，我們對學法指導的認識在不斷發(fā)生變化。對研究成果的評價不能僅憑學生呈現(xiàn)在紙上的東西，一些思想上的變化，一些觸動，一些意識的覺醒，雖然當下尚不能以某種績效性的結(jié)果呈現(xiàn)出來，卻可能對以后帶來長遠而深刻的影響，即使是一個通過抄襲完成任務的學生，他在閱讀他人的記錄和傾聽同學的交流中也會產(chǎn)生個性化的思考。教育就應該教給學生這種讓他們產(chǎn)生觸動、從而自發(fā)去思考的東西。要讓學生改變十幾年的習慣，絕非一朝一夕之功，改變習慣需要意志，更需要信念的支撐，從這一點上說，學法指導任重而道遠。

四、結(jié)論

通過訓練學生學習對課堂聽講和課后作業(yè)環(huán)節(jié)進行監(jiān)控，能夠促進學生在學法學習中發(fā)揮主體作用和主體意識，提高他們主動覺察學習過程、思考改進學習方法的能力。學生從活動中得到的個性化的體驗和收獲，為以后的方法遷移和活學活用奠定了基礎。

參照學生建議，在后續(xù)研究中可以對評價表作如下改進：首先，簡化表格，將相似問題合并，改進填寫方式，降低記錄難度；其次，切分活動內(nèi)容成小塊任務，分時段、分科目完成，例如，將作業(yè)監(jiān)控放在寒暑假進行，一段時間只集中一個科目或某一項指標的監(jiān)控。

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