教育培訓論文匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇教育培訓論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

2農民教育培訓工作中存在的問題

2.1農民缺乏較主動學習的意識

農民教育培訓工作的主體對象為農民，不僅需要傳授于他們文化、技術知識，而且還需要指導他們將這些文化、技術知識轉化為生產效益與經濟成果；同時，在農民教育培訓工作活動中需要以提高農民的綜合素質水平為教學目標，但有些農民長期受到傳統思想的禁錮，難以接受新事物，以至于給農民教育培訓工作帶來一定的難度。

2.2農民教育培訓工作趨于形式化

有些事業單位過分注重教育培訓的形式，而并沒有對教育培訓的內容加以重視，加上培訓教育的計劃缺乏系統性以及其時間安排也不盡不合理，導致沒有獲得較高的實效。

3農民鑒于培訓工作問題的相關措施

為了提高農民職業教育培訓活動的質量以及水平，首先，應建立相應的質量標準以及評價系統，圍繞著農民的滿意度以及接受程度來評定；其次，對當前農民教育培訓的單一形式進行不斷地探索與研究，以拓寬和豐富農民教育培訓形式以及增加培訓教育機構。

3.1建立完善的職業教育培訓體系以及豐富其教育機構

3.1.1不斷地發展農村農民培訓教育為了實現農科教結合的目的，需要不斷地加強基礎教育與職業教育、成人教育的統籌，并且完善農民職業教育網絡；同時，還需要不斷地提高農民教育培訓工作的質量以及水平。此外，需要不斷地完善農村職業教育培訓資源以及加大培訓力度，提高農民的綜合素質水平。

3.1.2積極引導農村培訓教育發展首先，當地政府需要充分的發揮其投資主導地位，對農民教育培訓機構所需要投資的地方給予充足的支持，以保障農民培訓教育工作正常開展與實施；其次，當地政府還需要重視引導農民轉移就業的問題，從而為農村農民轉移就業提供有力保障。

3.1.3提高農民參加培訓教育的積極性首先，需要提高當地農民的基礎文化知識水平，以提高他們的新農民意識；其次，通過教育使他們不斷地更新思想觀念，使農民很好的參與到培訓教育活動中；最后，提高受教育培訓農民的收入水平，并且加強對農民從事生產與多種經營技術的指導與信息科技支持，從而提高農民參加培訓教育活動的積極性。

3.2堅持農民教育培訓形式與其內容相結合，以提高教育實效

堅持農民教育培訓形式與其內容相結合，并且根據農民的需求以及接受能力來安排培訓內容且做好培訓規劃工作；同時，不斷地豐富農民教育培訓機構的授課形式，不僅能夠吸引農民積極參與到培訓教育工作中，而且還能夠有效提高培訓教育的實效。

篇（2）

2著眼形式創新，把握“怎么教”的問題

2.1在研究培訓對象及需求上。根據當前檔案工作所面臨的新形勢、新變化和新任務，調研檔案部門和檔案工作人員對培訓內容的需求，堅持“缺什么“，就“教什么”，并區分不同受訓對象的層次和需求，精心設計培訓課程，切實增強課程設置的科學性、針對性和實用性，著力探索個性化、差異化培訓方式。

2.2在研究培訓內容上。檔案培訓內容要貼近實際工作，教育培訓機構可適時開展問卷調查，了解檔案人員在“干什么”、“想什么”、“弱什么”、“缺什么”，然后根據不同的需求來確定培訓內容，真正做到“以人為本、按需施教”。

2.3在研究培訓方式上。檔案培訓機構應根據不同課程、不同需求，分層次采取靈活有效的教學方式。理論性比較強的內容，要在講授式、研究式等教學方法上下工夫；實踐性比較強的內容，可在案例式、體驗式教學法上下功夫。上崗培訓類可組織受訓人員到檔案館等實際部門學習和實踐。同時，要利用網絡教學、遠程培訓等現代化的教學手段，切實提高教育培訓效果。

3加強管理規范，實現“教得好”的目標

3.1抓好師資隊伍。教師是整個教學培訓過程的組織者和實施者，在教與學中起著“主導”作用。要多渠道聘請有關專家教授及檔案部門業務骨干授課。可把檔案部門精通業務、擅長教學的人員以充實到教學崗位上，可在培訓班中選拔學員中的業務尖子進行經驗交流。要對授課教師進行考評，督促其提高教學水平。

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我省法院系統建省時全省法院干部整體水平較低，大專以上文化程度的僅有22.8％，本科以上文化程度的僅有3.1％，研究生以上文化程度的是個空白點。針對當時我省法院干部的這個“整體水平”，院黨組確定把“法律大專”的教育培訓工作放在首要的位置上來抓。于是，于省高級法院成立之初，全國法院干部業余法律大學海南分校下簡稱業大分校和海南省法院干部培訓中心同時成立。兩塊牌子，一套人馬，作為全省法院干部教育培訓的主要陣地，主要負責全省法院干部的“法律大專”學歷教育工作和崗位培訓工作。至2001年7月，業大分校完成其歷史使命時止，共培養了1017名法律大專畢業生，占全省法院干部總數的42.7％。至2001年底為止，在全省法院干部中，具有大專以上學歷的已占83.3％，比建省時的22.8％提高了60.59個百分點。這就使我省法院干部隊伍的整體水平提高了一個檔次。

就在這個時候，修改后的《法官法》把法官的任職學歷條件從大專提到了本科。我們在與中南政法大學、武漢大學等聯合舉辦法學“專升本”班的基礎上，自去年起，又與北京大學聯合舉辦了法學“專升本”班。據統計，至2002年1月1日止，在全省1439名法官中具有本科以上學歷的已有598名，占41.6％，比建省時的3.1％高出了38.5個百分點，比全國法院的平均數33％高出8.6個百分點。但是，在我省法官中仍有739名不具有本科學歷。其中不滿40周歲的有299名，按規定必須在五年內達到本科學歷；40周歲以上的、55周歲以下的有440名。在他們當中，如果取得本科學歷確有困難的，可參加國家法官學院統一組織的“專項培訓”，以達到法律本科層次的專業要求。針對這種情況，我們加大了“專升本”的培訓力度。去年全省就有159名法官，經入學考試就讀北京大學法學“專升本”班；今年又有166名同志報考，已有102名被錄取。不被錄取的，幾乎都報名參加自考法學“專升本”。這樣一來，至2005年，我省不滿40周歲以2002年1月1日為準的法官便可全部達到本科學歷。至于對40周歲以上以2002年1月1日為準的、取得本科學歷確有困難的法官，我們從今年開始，就舉辦了“專項培訓”班。今年已有151名法官參加，計劃三年內全部完成“專項培訓”任務。屆時，我省法院干部的整體水平，又將實現從“大專”提到“本科”這個目標，比最高法院提出的時間要求提前兩年實現。

二、針對形勢發展

根據形勢發展的需要，制訂和修改我們的教育培訓計劃，安排我們的教育培訓內容，從而實施富有針對性的培訓。

一是舉辦了“WTO與民事審判培訓班”、“WTO與民商事審判培訓班”、“WTO與執行工作培訓班”、“WTO與審判長綜合素質培訓班”、“WTO與行政審判培訓班”等五期崗位培訓班，共培訓了近500名法官。

二是舉辦了“加入世貿組織與我國法制建設”講座、“WTO與司法審判”講座、“WTO與中小企業發展的若干法律問題”講座、“WTO與涉外商事審判”講座等。在上述四次講座中，有兩次是我們專程從北京請來最高法院的領導和專家主講的。參加講座的約有1100人次。

三是組織全體法院干部學習WTO有關知識，并對處級以上干部提出具體的學習要求，同時結合法院的工作特點進行命題考試。

四是先后選送30多名法官參加國家法官學院組織的各種類型的WTO知識培訓班。

五是省高院和洋浦兩級法院分別在院機關舉辦了干部英語初級班和中級班，共有200多名干部利用業余時間參加了學習。

三、針對不同對象

一是針對不同的年齡段。二是針對不同的文化程度。三是針對不同的工作崗位。四是針對不同下轉第52頁（上接第37頁）的層次級別。與此同時，我們還針對不同的培訓內容，采取不同的培訓方法，如采取專題講座、分組討論、開庭觀摩、以案講法、以法析案、當場答疑、分組實踐和獨立完成論文等教學方法，盡量作到培訓內容針對性強，培訓形式活潑多樣。學員們深有感觸地說：“這樣的培訓，我們學得進，用得上”

四、針對存在問題

針對我們工作中存在的問題，去安排相應的培訓內容，做到“對癥下藥”、“有的放矢”，以提高受訓的水平和能力，從而達到解決存在問題的目的。

篇（4）

1精神文明效益價值

我國社會的精神文明建設包含思想建設和教育科學文化建設兩方面，思想建設為民族提供源源不斷的精神動力，教育科學文化建設為國家貢獻智力支持。公益性教育培訓之于兩方面的精神文明建設，都具有深厚的效益價值。公益性教育培訓作為科學文化傳播的重要方式，有效彌補了學校教育缺陷，與之共同形成了完善的科學教育體系，以獨特的教育模式向社會貢獻著智力成果。同時，公益性教育培訓的理念及實質，深刻體現著我國經濟發展水平與國家實力，所以能夠向學生灌輸思想上的國家認同感和民族向心力，有力維護著思想建設。因此，精神文明效益價值，是公益性教育培訓所產生的社會效益價值的首要表現。

2物質文明效益價值

物質文明是社會發展的基礎和前提，物質文明建設有賴于精神文明的支持和社會生產力的發展。基于上文所述，公益性教育培訓能夠產生巨大的精神文明效益價值，因此能夠成為國家物質文明建設的重要支持力之一。換一角度來看，公益性教育培訓的目的與傳統學校教育目的相仿，均力爭培養科學文化人才。科學文化人才是我國社會發展的關鍵生產力，可以有效推動社會生產力發展，從而為物質文明建設服務。因此，從長遠角度來看，公益性教育培訓創造了數量可觀的物質文明效益價值。

3和諧社會效益價值

和諧社會的建設離不開教育的發展，讓人民共享教育成果，是我國和諧社會建設的重要目標之一。公益性教育培訓，因其在經濟方面的突出優勢，有效規避了教育資源分配不公的陷阱，強力推動著教育成果的共享化。而且，公益性教育培訓，終其根源，即是提升人的科學文化素質和精神思想素養，因而對于倡導誠信友愛、安定有序的和諧社會理念具有重大價值意義。綜前所述，公益性教育培訓的社會效益價值集中體現在我國和諧社會的建設過程中。

二、提升公益性教育培訓社會效益價值的策略構建

綜前所述，公益性教育培訓之于我國精神文明、物質文明以及和諧社會的建設具有重要的效益價值，“已成為提升全民公益素養的一種期待”。但不能忽略的是，我國的公益性教育培訓起步晚、發展速度緩慢。如欲最大程度發揮公益性教育培訓的社會效益價值，就必須積極探尋優質發展策略。

1加大政府投入力度，逐步實現全面公益

以青少年宮為典例，我國的青少年宮承擔著少年兒童課外教育、社會群體培訓的重任，從理論上來講應該得到較多的政府支持。“政府是整個社會公共產品提供的主體，也是公益教育的主要提供者”，但是從工作實踐來看，我國各地青少年宮建設水平參差不齊，所能得到的政府財力供給有限。社會的重視和政府的財力支持，是青少年宮等公益性教育培訓機構發展的關鍵推動力。公益性教育培訓的社會效益價值的充分發揮，以及教育全面公益的逐步實現，有賴于國家和政府的大力投入。

2改善公益教育基礎，提升公益教育水準

社會效益價值之于公益性教育培訓來講，既是其發展的成果，又是其前進的助推器。因此，提升公益性教育培訓的社會效益價值，仍然要從改善其本質的教育模式入手。公益性教育培訓形式多種多樣，對教育基礎設施有嚴格要求。例如，在青少年宮的建設完善過程中，一方面，要著力完備公益性教育培訓的硬件設施，營造良好的教育培訓環境；另一方面，要提升公益性教育培訓的軟實力，從師資建設、教學理念、教育模式等方面進行及時更新，全力提升公益教育水準。

3豐富公益教育內容，拓展公益教育主體

公益性教育培訓，已經不僅僅局限于傳統的課堂教學和知識傳授，逐漸融入進豐富多彩的興趣教學模式。在此背景下，未來的公益性教育培訓要繼續豐富教育內容，開展多種多樣的教育活動。例如在青少年宮中，可以創設更加全面的興趣小組、群眾活動以及陣地娛樂活動等。同時，伴隨教育內容的豐富完善，要配套擴充活動參加人群，即拓展公益性教育培訓的參加主體。這樣有利于讓更多的人享受優質的教育資源與成果，使其社會效益價值得到廣泛傳播。

4打造公益教育品牌，完善公益教育體系

公益性教育培訓，雖然始終堅持非營利性原則，但仍處于市場經濟大潮的沖擊和影響下。因此，為創造更多的社會效益價值，公益性教育培訓機構必須全方位完善公益教育體系，進行品牌化建設。一來打造堅實過硬的公益教育服務品牌，二來健全公益教育配套服務體系。從而爭取使更多的人參與到公益性教育培訓中來，將其社會效益價值放大化。

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近年來隨著高新技術、大機器化運用到企業的生產中，標準化、流水化作業普遍應用起來，生產流程被分解開來，提高了員工的工作效率和企業的經濟效率，但與之相對應的是由于員工的工作失誤而造成的安全事故也時有發生，給員工的生命安全帶來了威脅，為企業帶來了經濟損失的同時，也影響著企業的社會聲譽和社會效益。因此對員工進行健康教育培訓，將員工的安全納入企業的發展戰略部署中，是企業以人為本的管理理念的落實，是企業安全生產和經濟效益雙贏的前提和基礎，有利于提高企業的核心競爭力。

1.2員工自我保護的需要

員工作為企業生產經營活動的主體，直接面對著可能存在危險的生產環境，任何的疏忽大意都有可能釀成慘烈的事故，造成無法彌補的損失，如未能正確地使用設備，或者是工作環境存在安全隱患員工未能及時的發現問題并給予糾正等等，這些不安全的行為和狀態，都極有可能給員工的生命安全帶來威脅。對員工進行健康安全環保教育培訓，使員工能夠按照操作流程正確地使用設備，掌握可能發生事故的種類，辨別危險源，及時發現不安全因素，預防事故的發生。當事故發生時，積極參加事故搶救工作，提高安全意識。

2目前健康安全環保培訓中存在的問題

通過培訓使員工掌握了更多安全生產的知識，提高了安全環保職業健康技能，取得了很大的成就，但是依然存在著不足。

2.1建立的體系機構不完善

企業的各職能部門權責不清，企業領導對安全生產沒有足夠的重視，安全意識和安全生產法律法規淡薄，重經濟效益，輕安全生產，未能正確處理好經濟效益與安全生產的關系，只重視眼前利益，而忽視事故發生后為企業帶來的不良后果，安全生產投入不足。缺乏有效的監督機制和審核機制，文檔資料管理混亂，安全生產的培訓工作不能落到實處，只處于管理層面，不能有效執行，發生事故時，各方責任人往往推卸責任。

2.2培訓師數量不足，培訓質量不夠理想

培訓師的職責是將安全操作的知識傳授給員工，幫助員工樹立安全生產的意識，這就要求培訓師既要有豐富的理論知識又要有著豐富的實踐經驗，現實情況是企業員工眾多，工種復雜，與之相對的是高素質的培訓師數量不足，培訓時間不夠，培訓方式單一，以理論知識講解為主，缺乏實踐指導，培訓氣氛不夠活躍，員工參與的積極性不高，影響著培訓人員整體素質的提高，培訓質量不太理想。

3加強員工健康安全工作的措施

3.1建立健全組織結構，落實安全生產責任制

企業的經營所有者和各級主管領導要重視健康安全環保培訓，成立專項領導小組和工作小組，由企業負責人和各級領導擔任小組長和組員，將健康安全生產培訓作為一項重要工作來抓，把安全生產教育培訓作為企業的工作內容納入整體建設的發展戰略當中，學習國外先進的培訓模式，結合企業的具體實際，邀請有關專家、教授為員工講解安全健康方面的知識，將健康安全環保培訓落到實處。企業要不斷完善安全考核機制，將安全責任的目標層層分解，落實到每一個員工，制定職業健康安全目標責任書，要求員工遵守責任書中的規章制度，嚴格量化考核，將日常安全管理納入考核機制，同領導的績效直接掛鉤，用制度規范企業的健康安全環保管理。

3.2開展全員安全環保宣傳教育，穩步推進安全標準化工作

企業要深入開展安全生產標準化工作，要有計劃、有針對性地做好全員安全宣傳教育培訓，強化作業前風險辨識以及動態風險識別與控制，利用網絡、電視、廣播等媒體，宣揚安全知識、宣傳遵守安全制度的優秀人物事跡、鼓勵員工人人講安全、定期開展安全知識競賽活動，著力提高全員安全意識和安全操作技能，達到消除隱患、減少違章、杜絕事故的目的。

3.3強化現場檢查，深入開展隱患排查治理工作

企業要加大現場檢查力度，定期或者不定期地進入現場檢查員工的操作情況，根據安全標準化考核標準，對員工的操作現場點評并做好記錄。要深入開展反習慣性違章專項整治活動，對檢查出來的違章違規行為，要加大懲處力度，實行責任連帶，強化責任追究，發現違規違章的操作發生，不僅要追究當事人的責任，還要追究主管領導的責任，形成全方位的安全管理網絡。強化崗位風險管理，將風險控制措施落實在作業過程中，確保高風險作業的受控管理。做好隱患排查治理工作，使公司的安全環保形勢繼續保持平穩良好的發展態勢。

3.4創新培訓模式，突破傳統模式的桎梏

以前傳統的健康安全環保培訓模式主要是向員工講解職業健康安全的各項規章制度，以“講義方式”為主。近年來培訓的方式不斷變化著，由經驗豐富的老員工和學識淵博的專家、教授現場向員工展示健康安全方面的知識，理論聯系實際，使員工有著更直觀的了解，更方便他們掌握，而且在教授的過程中，具有創新意識的員工可能會提出新的觀點和看法，彼此交流，不斷創新，比單純的知識講解更有效果，對于保護職工生命財產安全，更具有實踐的意義。培訓結束后，深化員工對于健康安全環保方面的認識，可以開展形式多樣的討論活動，總結工作中的不足，將工作中存在的問題集中起來討論，加深職工對于安全環保重要性的認識，提高員工健康安全的能力，讓安全環保的思想扎根于每一個員工的心中，盡可能地將安全事故扼殺在萌芽中。

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2面對現實，大膽探索培訓教育新機制

隨著勞動力成本的不斷提高，農民培訓成本也不斷提高，現在發達地區園區農民工資已經達到每天80元以上，一般地區也要在40元以上。所以，除非強制性持證培訓外，農民很難在沒有誤工的補貼情況下花費交通費前來參加培訓。另外，從業農機人員的不確定性，也導致學習積極性不高。為此，有必要采取基地培訓和送教下鄉培訓想結合的靈活方式進行，開展流動課堂，積極溝通，合理布點到鎮、村及園區，利用農民學校、菜農學校、鎮培訓中心進行培訓，聯系建立一線培訓臨時基地進行培訓。另外，還可以采取一期多訓進行培訓，首先，可以利用農閑時節，組織有關人員進行學習培訓；其次，可以結合生產季節，現場召開演示會，組織農民和機手進行現場觀摩學習；第三，可以利用農機科技入戶機會，借助農機企業進行培訓，做到因時因地制宜，進行技術培訓，學習操作技能。

3加強師資隊伍建設，創新教師施教培訓范圍

農機老師往往局限傳統農業機械，對新農機、新技術以及其他相關知識掌握不多，所以，必須鼓勵教師深造學習、更新知識，建立一支既有專業理論基礎，又有實踐經驗的師資隊伍，對現有專職教師要有計劃地安排進修培訓，補充新知識、新技術，逐步使教師一專多能，進一步提高勝任教學工作所需的素質。積極開展學校間教學交流，不固步自封學習各地先進教學經驗，增強自身學習能力。通過強化素質，不斷加強自身建設。首先要加強教師自身素質的建設，提高教師隊伍整體實力，要有計劃的安排教師參加學習進修，促使現有教師不斷學習新知識，接受新觀點，掌握新理論，提高自身農機化理論水平和知識水平，并積極參加各種實踐活動，做好理論聯系實際，以提高教師素質。要最快的了解新型農業機具的各項性能指標，并達到可以教學的要求。可以由農機生產廠家技術員先行培訓我們的教師，再由教師授課我們的農戶。另外，有計劃地開展對老師的適應性培訓，打破農機技術培訓的局限，逐步拓展其他相關技術業務培訓。

4整合現有資源，創新拓展培訓合作范圍

培訓工作中加強各種合作，一是將培訓工作與農機化新技術推廣、示范基地建設相結合，通過農機新技術、新機具的推廣及時向廣大群眾和園區領導開展專業技術培訓講座，使所有者或使用者都能夠了解掌握有關技術信息。二是將培訓工作與農機專業合作組織、農機大戶相結合，借助新型農民培訓，增加培訓項目，提高農機專業合作組織、農機大戶的整體水平，充分發揮示范帶動和輻射作用。三是將培訓工作與專業技術人員繼續教育相結合，既能開展培訓又能提高自身技術水平。四是將培訓工作與購機補貼工作相結合，通過對購機農民不失時機的進行跟蹤技術服務培訓，提高機手的操縱水平和維修技能，以解決農民買得起、用得起、出效益的問題。五是將培訓工作與農機監理安全生產活動和創建平安農機工作相結合，要充分認識到農機培訓對農機安全生產的重要性，許多農機事故的發生與機手缺乏教育培訓有直接關系，這就要求農機安全監理和培訓互相支持形成共識。六是將培訓工作與農機陽光工程培訓和獲證獎補相結合，最大限度滿足培訓需求。

5強花宣傳發動工作，創新提高培訓共識范圍

農業機械化教育培訓是職業技術教育和農機化事業的重要組成部分，是一項基礎性工作。一是加強農機操作基本知識和技能培訓，提高弄明正確使用、、安全操作農業機械的水平。二是通過開展重點季節和農機化新技術專項培訓，并廣泛利用廣播電視、網絡報刊等媒體，采取課堂講解、現場演示、送技下鄉等形式向廣大農民群眾傳播農機化技術，提高了農民掌握應用農機化新技術的水平。三是通過開展“農機科技入戶”、“農機陽光工程”、“獲證獎補培訓”、職業技能等培訓，加大農機大戶、農機專業合作社管理人員和農機維修工得培訓力度，培養一批高技能農機使用和維修人才。四是農機農藝相結合，根據當地發展需求，開展特色農機培訓，提高農機手綜合知識水平。

6利用優勢，創新組建公共培訓服務平臺

中央1號文件明確提出，加快農機裝備研發，擴大農機購置補貼規模，扶持聯戶經營、專業大戶、家庭農場，把示范合作社作為政策扶持重點等等，目的是為了創新農村經營體制，激發農業發展活力，這昭示著中央高度關注誰來種田，怎么種田的問題。農機學校在搞好農機培訓的同時，可利用自身的優勢組建多種性質的服務平臺。一是適應農機快速發展的要求，利用自身專業人才集中的優勢，組建農機維修服務網絡，及時有效地為廣大農機手搞好維修服務，提高農機作業效率；二是適應農村改革發展需要，利用自身信息資源豐富的優勢，組建跨區作業服務組織，為經濟較為困難、勞動力相對弱勢的農戶提供全套作業服務，提高農機化作業水平。三是制定完善考核方案及專業的考核辦法，成立專業資質鑒定機構，為新時代農民提供專業服務。

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1、構筑相對完整的機構設置。在重點夯實負責職業農民培訓的專門機構（如青島市農業廣播電視學校和青島市農機化學校）的同時，充分挖掘其他一切可以利用的教育資源，加強與當地農業推廣等部門和相關農業生產資料生產廠家、經銷商的配合，爭取支持，建立實用技術培訓基地，不斷提高農民培訓針對性、實效性，逐步形成便捷、實用、廣覆蓋的職業農民培訓機構設置。

2、充分發揮農業合作組織的“孵化”職能。青島現有農民專業合作社5000余家，社員達到20多萬人。農業合作組織的茁壯成長不斷推動“職業農民”的產生。在農業合作組織中，除了理事長和社員，還有兩大類“職業農民”在不斷“孵化”：一是受聘于合作社，專門從事技術指導服務的植保、農機等技術人員和財務人員以及文秘人員，學歷水平都較高；另一類是服務于合作社生產基地常年領取工資的“非社員農民”，大多擁有專業的農業生產技術。可見，必須重視合作社的“孵化”功能，并有重點地對合作社開展系統的知識培訓。

3、充分發揮先富起來的職業農民的示范帶動功能。在青島農村的不斷改革發展大潮中，已經涌現出像凱玉合作社理事長王玉芹、青島鴻飛大沽河農場的負責人王興遷等新型農民的代表。要充分發揮現有職業農民代表的示范帶動作用，及時總結并積極推廣他們成功的經驗，激發農民扎根于農村增收致富的激情，通過現有職業農民代表的成功經驗帶動附近農民尋找增收致富的門路，在資金、技術、信息和市場等多方面給予支持和幫助。

（二）不斷創新教育培訓手段和形式

1、加強農業行業職業技能鑒定工作是培養高素質職業農民的必要手段。農業行業職業技能鑒定是指對從事農業行業特有職業（工種）的勞動者所應具備的專業知識、技術水平和工作能力進行考核與評價，并對通過者頒發國家統一印制的職業資格證書的評價活動。高素質的農民職業技能人才必將成為青島市新型職業農民的有生力量。開展農業行業職業技能鑒定要遵循客觀、公正、科學、規范的原則，積極爭取各級政府財政支持、安排必要經費并逐步形成穩定增長的投入機制，不斷加強鑒定機構基礎設施建設，完善職業技能鑒定的有關法律、法規、政策及基本理論建設，改善鑒定工作條件，加強考評人員隊伍建設，從嚴把關考評機構資質，嚴肅鑒定工作紀律，推動青島市農業職業技能培訓和鑒定工作健康發展。

2、搭建智能農業信息化網絡平臺，為農民教育提供重要的物質輔助平臺。加快農業綜合信息服務平臺建設和農業公共服務機構建設，建立視頻指揮系統，打造管理高效、服務便捷的網絡服務平臺。加快農業科技110綜合信息服務平臺建設，建成區市級綜合信息服務分控中心，不斷提高綜合服務覆蓋率；全面建成農業技術推廣、植物疫病防控、質量安全監管“三位一體”的鎮級農業公共服務機構，落實基層農機推廣體系改革與建設項目，農業技術推廣機構條件建設項目。目前，青島市已經建立起以青島農經網和農機化信息網為中心，覆蓋市、縣、鎮、村四級的農村信息服務網絡；農村遠程教育工程穩步發展，建成覆蓋全市的衛星網絡教學體系；開通“12316”新農村服務熱線，在全市搭建起科技服務、教育培訓的信息化網絡平臺，為農民及時獲取農業信息、知識和幫助提供重要的物質輔助平臺。

（三）持續加強師資力量建設

1、著力發展一批理論與實踐都過硬的師資力量。加大與當地青島農大、青島農科院等高等學校、職業院校、科研院所的合作力度，聘請一批知名專家教授為技術顧問，組成專家服務團，定期舉辦農業科技講座，開展農業技術服務，指導農業生產。突破地域限制選拔邀請行業知名學者、首席專家、技術能手、種植明星，參與學校教育計劃的制訂、參與編寫新型農民培訓教材，為農民集中授課和現場指導，為農民解惑答疑。逐步培養一批不僅懂得教育理論和方法，而且具有較強的農場經驗和實際動手能力的師資力量，增強教育的實效性。

2、定期組織教學競賽、技術能手比賽。一方面，實現激發農業教育者和技術能手的主觀能動性和創造性的目的。另一方面，通過競賽和比賽，優秀的教育成果和經驗得到展示，實現相互切磋、帶動促進的目的。同時，搞好優質課觀摩，以此帶動全市農業教育師資力量建設，整體提高教育水平和質量。

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二、新時期農民工教育培訓面臨的問題

（一）經費問題

雖然目前社會對于新時期農民工教育培訓的問題非常重視，但是農民工教育培訓需求也很大，社會投入與需求相比還有差距。差額往往需要用人單位和農民工共同來承擔。而真正履行教育培訓農民工這一法定義務的企業并不多。由于農民工流動性很大，用人單位出于節約成本的考慮，往往不會在農民工的教育培訓上投入太多那么對于有意愿接受教育培訓的新時期農民工來說，這筆費用便需要自己承擔。農民工的工資不一定承擔的起這筆費用，同時，由于農民工的消費觀念影響，他們也不一定愿意投入這筆費用。

（二）認識度不夠

只有新時期農民工有教育培訓的需求是不夠的，社會必須要對此問題重視起來。農民工是城市建設的主力軍，農民工的市民化也就是城市化。需認識到對農民工的教育培訓可間接的推動城市的建設與發展，并明確自身在農民工培訓中的責任以及主導地位。從用人單位的角度來看，農民工這一勞動力人群流動性較大。一般用人單位都不會把農民工的教育培訓當作一種人力資本的投資，擔心這筆支出收不到回報。這種想法固然有一定的道理，但是并沒有考慮到長遠的利益。在知識經濟條件下，企業的競爭力主要體現在人才資源上。對農民工進行教育培訓是提升企業勞動力整體素質的手段，同時也能凝聚農民工的心，降低他們的流動性。

（三）培訓機構機制不完善

對于新時期農民工的教育培訓，是一個系統工程。其教育培訓的專業多、領域寬，需要對受教育培訓的農民工進行細分之后進行，必要時需要針對農民工的不同教育需求制定不同的培訓方案。但是現有一些農民工教育培訓機構缺乏一套完善的教育機制，忽視了農民工對于教育的需求以及曾經的受教育水平，在對農民工進行教育培訓時不分對象和層次，統一進行教育培訓。這樣不但不能達到教育培訓的目的，反而浪費了教育資源。農民工的教育培訓應該以就業為導向，忽略農民工自身的職業規劃，不以就業為導向的教育培訓是沒有效果的。只有以農民工為主體考慮他們實際的教育培訓需求，并以此來制定具有針對性的教育培訓計劃才能達到教育培訓的目的。

三、新時期農民工教育培訓的策略

（一）完善機制

要想達到對于農民工教育培訓的目的，首先需要建立起一套完善的教育培訓機制。一套完善的教育培訓機制需要包括政策、法規、制度等方面的內容，更需要具有長久性和穩定性。除此之外，政府還需要制定一套全面、協調的激勵政策，鼓勵用人單位主動積極的組織農民工去參加教育培訓，鼓勵農民工自己主動積極地參與教育培訓。教育機構需要加強與用人單位的合作，深入研究，力求在現有的市場經濟條件下進一步完善農民工就業準入制度，讓農民工就業制度逐過渡到“先進行培訓后就業”的形式。同時建立咨詢平臺，幫助農民工解決在工作和生活中遇到的問題。

（二）加大投入

農民工教育培訓在我國尚處于起步階段，機構的建設和體制的完善都需要資金的支撐。這就需要政府和用人單位提高對農民工教育培訓的重視，加大資金投入力度。由于農民工的教育培訓是一個系統的工程，僅僅有資金的投入是不夠的，人力、土地的投入都是必要的。政府可以建立起一個專門的農民工教育培訓管理機構，將農民工的教育培訓納入社會公共服務之中，并且整合農村現有的教育資源以及職業技術學校的資源，加強農民工教育培訓基地的建設。用人單位需要考慮長遠的經濟利益，加大對于農民工教育培訓的力度，對于有上進心、肯努力的農民工，更需要當作人才資源進行重點培養，改變農民工流動性大這一局面，讓農民工進過教育培訓后提升技能和素養，更好地為企業創造利潤。

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2電力職工教育培訓中應該注意的問題

2.1就我國當前電力企業培訓工作現狀來看

很多電力企業的培訓內容存在著一定的缺陷，只是單方面注重了公司業務方面的培訓，并沒有將企業未來長遠發展的目標及規劃具體體現出來，這就導致職工并不能全面掌握到企業文化及發展策略。因此，電力企業在對職工進行培訓時，應該根據職工文化程度不同來制定出相應的培訓內容，加強對員工自我建設的培養，使其能夠樹立一個自我發展的目標，從而成為電力企業壯大發展的強勁動力。

2.2雖然大多數企業根據時代需要

對員工實施了一定的培訓課程,但是還是對培訓內容缺乏一定的重視,僅僅當成一項公司給出的任務,態度敷衍,對員工不夠負責,在培訓過程中,課堂氛圍冷清,員工缺乏學習的積極性,使員工自己對于培訓內容都無法做到重視,在很大程度上浪費了公司資源,給公司效益帶來了很大的影響。當公司員工對于培訓內容無法表現出興趣時,公司所投入的精力和實踐便全部白費,這對公司來說是巨大的損失。為了壯大公司實力,培訓人員應該重視培訓內容,充分利用資源,引導員工產生培訓意識,快速進入狀態,將公司培訓體系完善,使公司更快步入正軌。

2.3培訓內容的單一無法讓員工集中精力認識公司

培訓員對于培訓內容的把握很大程度上影響員工對培訓內容的態度,很多公司的培訓說辭單一無趣,講解過程中過于專業化,容易讓員工在培訓過程中疲乏,從而無法達到吸收培訓知識的目的。電力企業是發展中的公司,需要創造性思維的人才推動其繼續發展,培訓考核內容過于死板使員工思維受限,無法到市場需求標準,在業務過程中易被社會淘汰,因此,培訓人員必須在培訓內容的教學過程中求新求變,給公司學員帶來新鮮感,為培訓內容的順利發展創造條件,以達到公司業務大幅度提升的目的。

3對電力職工培訓存在問題的解決

3.1電力企業想要真正實現長期穩定的發展目標

就必須結合企業自身實際的經營狀況，制定出一個明確的經營目標，尤其是在對電力職工進行培訓教育時，一定要將培訓內容劃分清楚，對于不同職責、部門的職工進行有針對性的培訓，從而達到理想的培訓效果。這樣一來，當培訓教育質量被提高了，職工的業務知識面也會不斷拓寬，職工將會在最短的時間內，吸收到更全面的知識，并從很大程度上，有效的提高了投入資源的利用率，真正實現了培訓教育的目的。

3.2公司在培訓時對于人才的培養應該做到盡心盡力

在公司發展期間,所有資源和內容應該及時更新,讓公司效益增長的同時公司整體文化水平也同時發展,員工隨著工作時間的累積,對于企業業務也逐漸熟悉,公司應該在每個階段制定不同的培訓內容,不斷將員工的業務知識進行新血液的輸入,跟上時代經濟發展的步伐,才能適應社會快速的變化,給公司帶來更多的效益。

3.3企業對培訓人員的選拔也應該重視,

俗話說強將手下無弱兵,培訓人員作為公司新生力量的指導人物,應該具備多方面發展的素質標準,他們決定著人才資源的質量,掌握著公司的核心發展命脈,對培訓人員的挑選制度應該更加規范。同時,對于培訓人員參與培訓教學期間,企業應該進行一定的獎懲制度,對于每次培訓的考核結果進行排名,給最好的培訓講師予以適當薪資獎勵,這樣的規章制度能有效的刺激學院的積極性,更好的激發員工的潛在能力。

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對電力企業的員工進行理論教育和時間培訓，這是電力企業領導帶好電力員工這支隊伍的一個十分重要的手段。可以通過將培訓與考核和獎懲掛鉤的形式來激勵員工，這樣才能對電力企業的員工進行職業生涯的長遠考慮和規劃，不至于使電力企業出現人才匱乏的現象，確保電力企業的教育培訓工作對整個電力人才進行有效的支撐。

2.電力企業員工教育培訓與整個企業的人力資源管理制度不相符合

這個不想符合主要表現在以下兩個方面：其中一個是教育培訓與培訓使用沒有同步進行；另一個是對電力企業教育培訓缺乏有效的評估，無法探尋到教育培訓的結果。在電力企業進行教育培訓時，應對所培訓員工的個人主觀感受進行有效的記錄，對整個培訓的結果進行評估，這樣才能夠有效的掌握員工培訓時的心理狀態，避免其出現應付培訓的現象。在制度上應構建更合理的人力資源教育培訓制度，在培訓的形式上和組織措施上進行有效的糾正。

3.缺乏有效的培訓需求分析

從當前電力企業教育培訓的整體情況來看，整個培訓缺乏個性化的教育培訓，更缺乏對員工整個職業生涯的有效指導，整個培訓缺乏有效的針對性，整個培訓效果也無法滿足現代企業高效管理的需求，且整個電力企業教育培訓的深度和廣度還有待于進一步提高，應針對員工進行有目的的教育培訓、確保其有效推進、合理評估，激勵和保障制度并存。

二、電力企業教育培訓工作的制度建設

人才是企業發展的基礎和核心，企業的發展首先是人才的發展。電力企業發展需要通過教育培訓合理建設人才，在物質上進行有效的激勵，在精神上進行嘉獎，最大限度地調度起電力企業員工的學習的積極性，建立健全長期的有效制度，確保電力企業教育培訓工作的效果。

（1）通過合理的教育培訓激勵制度來激發出電力企業員工參與教育培訓的積極性，提出切實可行的方法來提高教育培訓的效果和質量，注重電力企業教育培訓的效果，重視教育培訓整體制度的建設，確保電力企業教育培訓工作能夠有效開展。在制定電力企業教育培訓制度時要確保整個制度的合理性和科學性，確保整個工作的準確和細化，確保整個制度具有強操作性。從事電力企業教育培訓工作的相關部門應該能夠及時搜集和分析員工信息，對員工的教育培訓需求進行全面的掌握，根據實際情況有效制定合理政策，并不斷調整政策，確保政策的可行性。

（2）運用多種方法進行激勵。由于電力企業生產具有技術種類多，設備可靠性要求較高，生產規模大，管理現代化等特點，因此在進行教育培訓時需要借助多種激勵方法進行激勵，對員工的熱血進行充分的激發。確保其業務技能和管理方法能夠有效達到現代電力企業生產的特點，可以通過有效的輪訓學習來逐漸完成整個電力企業的教育培訓，激發企業員工對于整個企業價值觀的認同感，

三、提高教育培訓工作效果的工作建議

1.對電力企業的經營和管理人員進行有針對性的培訓

目前電力企業針對經營管理人員所采用的培訓班較多，但大多數的針對性都不強，整體培訓效果不佳，且培訓班的費用較為昂貴。要從人力資源相關管理的整體角度對崗位的責任進行明確，確保其合理取得證書后才能上崗。

2.對電力企業中專業技術人員的繼續教育工作進行重視

所謂繼續教育，就是指以新的知識、新的技術和新的理論來對專業技術人員進行有效的武裝，對于缺少的知識進行有效的補充，對每位參與過的教育培訓人員都建立教育培訓檔案，根據每次教育培訓的效果進行合理的記錄，進行嚴格的審查，確保教育培訓整體的質量和效果。

3.對電力企業中的生產技術人員的技術等級進行有效的規范

由于當前生產技術等級規范所開展的力度還不夠，在電力企業中還沒有強制要求持等級證書上崗，應通過教育培訓對所持證書制度進行完善，同時加強教育培訓中的職業資格鑒定和指導，進行有效規范。