高校消防安全知識匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇高校消防安全知識范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

一、防火方面

1、不私自玩火，私自用火。不允許把打火機、火柴等點火工具帶進學校;

2、不破壞各種消防設施，電路設施。如果發現電線、插座、電器有損壞或電燈不亮，不準私自去弄，要立即報告老師。

3、當離開家里和教室的時候要把電源關掉，以免發生短路造成火災。

4、使用電器要小心，使用日光燈、電熱器時，要與可燃物保持一定的距離，不要用燈泡、電熱器烤衣服、手巾等物。

5、使用火爐要小心，爐旁不要放可燃物，千萬不要用火爐來烘烤衣服，如果要烘烤，必須要有人看管。

6、不要私自在野外進行野炊、燒烤等活動，以防引發山火。

7、不要亂燒垃圾，同時不要把燃燒的煤渣放在垃圾堆里，這樣容易燃燒引起火災。

8、切勿在走廊、樓梯口等處堆放雜物，要保證通道和安全出口的暢通。

二、發生火災應如何報警?

如果發現火災發生，小學生等未成年人要堅持先逃生的原則。最重要的是報警，這樣才能及時撲救，控制火勢，減輕火災造成損失。火警電話的號碼是119。這個號碼應當牢記，在全國任何地區，向公安消防部門報告火警的電話號碼都是一樣的。格根據這個號碼，每年的11月9日，被確定為消防安全日。不能隨意撥打火警電話，假報火警是擾亂社會公共秩序的違法行為。在沒有電話的情況下，應大聲呼喊或采取其他方法引起鄰居、行人注意，協助滅火或報警。

三、遭遇火災如何正確脫險?

遭遇火災，應采取正確有效的方法自救逃生，減少人身傷亡損失：

1.教室或者宿舍一旦出現電器起火的狀況時，一定要先斷開電源，如關閉電閘之類的，再用滅火器滅火。并打火警電話119報警及通知電業局，千萬不要自行用水來滅火，避免觸電事故的發生。

2、身處平房或瓦房的，如果門的周圍火勢不大，應迅速離開火場。反之，則必須另行選擇出口脫身(如從窗口跳出)，或者采取保護措施(如用水淋濕衣服、用溫濕的棉被包住頭部和上身等)以后再離開火場。

3、身處樓房的，發現火情不要盲目打開門窗，否則有可能引火入室。不要盲目亂跑、更不要跳樓逃生，這樣會造成不應有的傷亡。可以躲到居室里或者陽臺上。緊閉門窗，隔斷火路，等待救援。有條件的，可以不斷向門窗上澆水降溫，以延緩火勢蔓延。

4、在有把握的情況下、可以將繩索(也可用床單等撕開連接起來)一頭系在窗框上，然后順繩索滑落到地面。

5、逃生時，盡量采取保護措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體。同學們要學習火災消防知識，學會簡單的自護自救。比如說，使用電器要注意些什么;發現火災怎樣報警(發現火災時，應立即撥打“119”報警，同時也可大聲呼喊、敲門、喚醒他人知道火災發生。在打“119”報警，切勿心慌，一定要詳細說明火警發生的地址、處所、建筑物狀況等，以便消防車輛能及時前往救災);發生火災怎樣逃生等。

最后，我想再次告訴同學們，火災并不會憑白無顧地產生，只要我們時刻保持對火災的警惕，做到不玩火，不放煙花爆竹、認真學習消防安全知識，掌握基本的消防技能和逃生技巧，就一定能避免這類事故的發生。

消防安全知識培訓稿篇【2】各位領導、各位老師、各位師傅：

下午好!

今天學校舉行20XX年冬季教職工消防安全講座與演練，請學校重點部位級部、科室、宿舍、餐廳、實驗閱覽室等老師來共同學習，主要目的是提高安全預防能力。安全重于泰山，是生活和工作的第一要務，日常生活中我們要努力學習，掌握消防安全知識，提高防預能力，力爭生活中一次安全事故也不發生。遵照領導的安排，讓我在今天這個消防演練會上給大家談些消防的知識。有些知識屬于消防常識，通過學習我們進一步熟悉，有些不熟悉的同志，一定通過今天這個機會，一定要認真學會，努力搞懂。

安全知識問題，我們通過視頻已經看的不少，主要強調了逃生自救常識、防火與滅火常識、火災中人的重要性，(80%)的火災都是人的因素造成的。現在我重點談談三個方面的問題，說的不對的地方，請大家批評指正。

一、進一步學習消防安全建設的“四個能力”、“四懂四會”，提高安全意識。

“四個能力”： “四懂四會”：

1.檢查消除火災隱患能力; 懂得預防火災的措施

2.撲救初級火災能力; 懂得撲救初期火災的方法、 會撲救初期火災、

會使用消防器材

3.組織疏散逃生能力; 懂得火災時的逃生方法 會組織人員逃生

4.消防宣傳教育能力; 懂得本崗位火災的危險性 會報警

說明四方面：

關于“四個能力”：

1.檢查消除火災隱患能力;

即：查用火用電，禁違章操作;查通道出口，禁堵塞封閉;查設施器材，禁損壞挪用;點部位，禁失控漏管。

2.撲救初級火災能力;即：發現火災后，起火部位員工一分鐘內形成第一梯隊滅火力量;火災確認后，單位3分鐘內形成第二梯隊滅火力量。

3.組織疏散逃生能力;即：熟悉疏散通道，熟悉安全出口，掌握疏散程序，掌握逃生技能。

4.消防宣傳教育能力;即：有消防宣傳人員，有消防宣傳標識，有全員培訓機制，掌握消防安全常識。

以前公安消防部門說的二個能力主要是：撲救初級火災能力和組織疏散逃生能力，沒有“四個能力”中的(1)(4);三個能力中沒有“四個能力”中的(4)，從對檢查預防的重視，到宣傳教育的重視，我們都學校的每個教職員工都要懂得，才能做好預防火災，防治火災。

關于“初期火災”

火災發展大體上經歷四個階段：即初起階段(十幾分鐘，最容易撲滅)、發展階段(迅速蔓延的階段)、猛烈階段(迅猛向四周擴展階段)、熄滅階段。

基本原則：先控制后消滅、救人勝于滅火、先重點后一般。

關于滅火的兩個梯隊力量：

一分鐘：形成第一梯隊力量，本部門的人員，三分鐘要求形成第二梯隊力量(全校各部門的力量，領導指揮組(薛、王)、后勤保障組(陳)、滅火組(王、趙)、疏散(王)通訊聯系組(張)、救護組(楊)等，同時相互配合。

關于“報警”

時間：報警早，損失小;初起階段及時撲救，同時報火警;

方式：一是通過電話、廣播、大聲呼喊、或派人向辦公室等手段。我校的辦公室電話2161600，學生處電話2161805;綜治辦電話2161753;保衛科電話;同時要記住各部門相關領導的電話。二是通過119火警電話，向消防隊報警。

報警的內容：地址、起火物質、起火部位、火勢大小、姓名與電話、道路迎接。

二、進一步熟悉消防器材的使用方法，提高消防安全技能。

一是消防栓的使用方法，一般物品的著火用水滅火。通過消火栓取水，消火栓是與自來水管網直接連通的，隨時打開都會有 3 公斤左右壓力的清水噴出。它適合撲救木材、棉絮類火災。(平時消防栓不能用于防水以外的工作，如打掃衛生、澆花等)

消火栓使用方法：1打開消火栓門;2一人接好槍頭和水帶奔向起火點;3另一人接好水帶和閥門口;4逆時針打開閥門水噴出即可，注;電起火要確定切斷電源。

今天主要演練：1打開消火栓門，兩人合作接槍頭與水帶，水帶與閥門。特別注意不動閥門。(因為我們是演練，閥門經常動會造成漏水)。

二是滅火器使用方法：1、右手拖著壓把，左手拖著滅火器底部，輕輕取下滅火器。使用之前應將滅火器提至火起的上風位置，先將滅火器上下顛倒幾次，使干粉松動，以免干粉結塊噴不出。2、右手提著滅火器到現場 3、除掉鉛封4、拔掉保險銷;5.左手握著噴管，右手提著壓把6.在距離火焰兩米的地方，右手用力壓下壓把，左手握噴管前端對準火源根部;噴管左右擺動，噴射干粉覆蓋整個燃燒區。撲救地面油火時，要平射(不要直接沖擊油面，以免引起油液，左右擺動，由近及遠，快速推進，注意防止回火復燃。

強調：1)拔掉保險銷 2)選擇上風方向 3)掃射邊緣根部(液體)4)對準燃燒最猛烈之處(固體)

需要說明的是：我們常用的是ABC干粉滅火器，主要適用于A類B類C類火災和帶電火災。火災的分類：按燃燒物質的特性分為A類(固體物質)、B類(液體)、C類(氣體)、D類(輕金屬火災)、E類(帶電火災)。D類火災，如鉀、鈉、鎂、鈦、鋁鎂合金等火災，多因濕、遇高溫自燃引起，滅火時忌用水、泡沫及含水性物質，也不能用鹵代烷、二氧化碳及常用干粉滅火器，一般用干沙掩蓋的方式。

三、說明演練分組與安排，促使演練有序進行。

會后我們首先進行滅火演練。

時間：下午14：50——15：10;大約二十多分鐘。

地點：女生公寓樓(若蘭樓)北噴泉廣場。西北餐飲人員，東北其他，分四個大組。

位置：要求：1、總務處準備好演練物品，綜治辦準備好滅火器、消防水帶等。2、各組按順序進行，各組主任按順序和位置做好組織。3、兩人共用一個滅火器。4、應在充分了解使用方法的情況下進行。5、技術指導做好指揮。6、演練結束，把消防水帶放回原位置，綜治辦保證滅火器盡快充粉。

滅火演練結束后，進消防栓對接演練：

時間：12月日(星期)下午15：15——15：45;大約半小時以上分8個小組。

地點：女生公寓樓(若蘭樓)和西餐廳。

要求：1、技術指導與各組主任做好組織。2、各組按順序各規定位置進行。3、每小組使用一個消防栓。4、應在充分了解使用方法的情況下進行。5、不得轉動消防栓閥門。6、演練結束，消防器械復位，學生處組織衛生凈化等工作。

說明：演練結束，各組對所在工作區的消防設施進行檢查，把檢查情況(位置、正常情況)報綜治辦。

今天講座結束，謝謝大家!

消防安全知識培訓稿篇【3】各位老師、各位同學：

上午好!今天我講話的題目是：安全第一，生命至上。生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。安全構筑了我們美好的家園，在安全的問題上，來不得半點麻痹和僥幸，我們必須防范在先、警惕在前;必須要樹立高度的安全意識，人人講安全，時時講安全。

入秋以后，風干物燥，是火災的多發季節，全國各地都在緊羅密布的開展冬季防火工作。為增強全民的消防安全意識，使“119”更加深入人心，公安部于1992年發起，將每年的11月9日定為全國“消防宣傳日”，今年已經是第19個了!今年的消防日主題為“全民消防、生命至上”。為切實做好消防宣傳工作，學校提早部署，將今年的11月定為“消防宣傳月”，設計開展系列活動。學校成立了活動領導小組，制定了活動方案，主要開展“五個一”活動：一是舉行一次“安全第一，生命至上”的國旗下講話，教育學生要牢記消防安全，學習消防知識，消除火災隱患，防患于未然。二是各班召開一次消防主題班會，通過講座、競賽、觀看宣傳片等形式加強消防安全常識教育。三是各班出一期以消防為主題的手抄報，在學校宣傳欄中集中展示，普及消防知識。四是組織師生開展滅火和自救逃生實際演練，幫助師生掌握防火滅火基本常識和自救逃生技能。五是組織師生開展校內外消防安全隱患排查整改活動，力求把火災事故隱患消滅在萌芽狀態。

隨著現代化的快速發展，在物質、精神文化生活不斷提高和豐富的同時，歷年發生火災的比例也在不斷上升，人們面對突如其來的火災威脅，往往容易造成驚慌失措，作出一些非理智性的舉動，從而喪失火災初期逃生的絕好機會。造成不少的人在火災中受傷，乃至喪生。因此，掌握一些火災逃生和自救的方法，在困境中就可能獲得一線生機。作為一名中學生，在學校學習生活期間，應做到以下幾點：

1、不帶火柴、打火機等火種以及汽油、煙花、爆竹等易燃易爆物品進入校園。

2、 自覺愛護校園內的各種消防設施。如教室走廊通道的消防栓、滅火器等。消防設施是撲救火災的重要工具，必須處于“常備不懈”的狀態。一有火災，馬上能夠投入使用。因此，我們平時不要隨意挪用消防器材，或將其改變用途。如果發現損壞消防設備的行為，應立即上前制止或報告老師。

3、有的同學在到功能室上課或到運動場上體育課時，由于疏忽忘了隨手關掉電源，教室里的電燈、電器卻仍然開著，存在消防隱患，一些意外事故也有可能發生。因此，老師應嚴格要求同學在今后能養成隨手關閉電源的好習慣。

4、在教室里，不準私拉電線，不得擅自使用電器設備。

5、如果從室外進室內時，聞到煤氣味，千萬不要開燈。因為煤氣的著火點很低，在按電源開關的瞬間產生的火星會引起爆炸而發生火災事故。這時，最好的做法是立刻關掉煤氣爐，然后打開窗戶通風。

如果遇到火災大家應該怎么辦呢?

1、 及時報警，撥打119火警電話，報警時應把自己的姓名、發生火災的地址講清楚。

2、 要牢記先救人，后救物的原則。老人和小孩先撤離，不要急于搶出物品，以免延誤時間，造成人員傷害。

3、 遇到火災要冷靜，如爭先恐后，互相擁擠，不但阻塞通道，嚴重的還會互相踩傷、踩死。

4、 如果被濃煙包圍，不必驚慌，千萬不要直立行走，最好用膝蓋、手肘著地快速的爬行，呼吸要小要輕，直到安全地帶。

5、 當身上的衣服被燒著時，趕快在地上翻滾，把火撲滅。

篇（2）

縱觀那些奪走無數人生命的火災事故，哪一起不是人們消防安全意識淡薄釀成的惡果？哪一起不是漠視生命，追求一時利益的懲罰呢？其實很多的安全隱患并不是我們沒有看到，但為什么卻沒有及時地處理好？究其原因還是人們在內心深處缺乏對生命的關愛，對生命的珍惜。

同學們，人的生命只有一次，當你來到這個世界上的是時候，你是幸運的，但同時你也開始了一趟沒有回頭重來的旅程。因此生命對于每一個人而言都是寶貴的，只有珍愛生命，我們的生活才能幸福美滿。當然，假若真的遇上火情，也不要慌亂。因為世界上沒有絕望的處境，只有絕望的人。面對滾滾濃煙和熊熊烈焰，只要保持冷靜，機智的運用火場自救逃生知識，就有極大可能拯救自己，甚至他人的生命和財產。在這里老師教大家幾招：要用濕毛巾捂住自己的口鼻，蹲下身子，通過安全的通道走到安全的地方；在撥打119火警電話時，必須保持冷靜清醒的頭腦，準確說出起火地點、燃燒對象、火勢情況；若火已及身，切勿驚跑！因為奔跑或拍打時會形成風勢，加速氧氣補充，促旺火勢。當外衣著火時，應趕緊設法脫掉衣服或就地打滾，壓滅火苗。

世界上什么東西最寶貴？毫無疑問，是人的生命！每個人來到這個美

篇（3）

大家好!我今天國旗下講話的題目是《消防安全在我心中》。

火是人類的朋友，它給人們帶來光明和溫暖，但是火如果失去控制，釀成火災，就會給人們的生命財產造成巨大損失。學習了解一些消防知識，減少人為火災的發生，對我們來說是多么重要。下面我就給大家介紹一些消防小知識。

首先，我們要養成隨手拔電源的好習慣，用完電器一定要接著把電源拔掉。如果在家里發生了火災，一定要沉著冷靜，不要心慌，及時報警。我們國家的火災報警電話是119，在報警時要把自己的姓名、發生火災的地址講清楚。要牢記先救人，后救物的原則，家里有老人和小孩應先撤離，不要急于搶出物品，以免延誤時間，造成人員傷害。

其次，發生火災時要聽從指揮，如果爭先恐后，互相擁擠，不但會阻塞通道，嚴重的還會互相踩傷踩死。因為我們正處于成長發育期，還不具備成年人的思維和體力，普遍缺乏自我保護的能力和經驗，如果發現火災，最重要的是聽從指揮盡快脫離危險，撤離火場。這樣做既可以保證自身安全，也為大人們滅火提供了方便，使他們可以集中精力滅火。從這一意義上來看，保護自身安全也是為滅火工作作出了貢獻呢。

我們要牢記這些小常識，在發生火災時保護好自己，并將安全時時記在心里，處處加強防范!

小學生消防安全知識講座稿篇【2】尊敬的XX：

俗話說：水火無情，這一點也沒錯，因為，有多少例子可以證明，火災是大多數在不經意的情況下就發生了。

常說我們離不開火，無論是哪一樣，燒開水，煮飯……都離不開火，或是兩面派，有的時候，你不好好使用它，它也會有邪惡的一面，發生火災事故，不僅影響大，而且損失也大，所以，作為一名熱愛生活的小學生，就應該掌握一些消防知識，如：使用滅火器的只是，初期火災撲救方法以及會報火警119。

和火在一起做壞事的還有一個東西，是火的“鐵哥們”——煙霧。可別小瞧它，許多人在火災失去生命的“罪魁禍首”的也就是它，為什么它會讓死亡率增高呢?那是因為煙霧中含有大量的有毒、有害氣體，如果不加防范，就會中毒。了解了以上的知識，現在，讓我來介紹如何逃生的辦法吧發生火災時，如果被大火包圍，就撥打119報警電話，在報警中，要講清楚發生火災的地點、報警人的名字和火勢的大小。隨后，等待救援。如果火勢小，就用濕毛巾、濕毛毯披在身上沖出去，逃出去時。要逆風而行，并彎腰爬出去，用濕毛巾捂住口鼻，以免中毒。如果火勢大，可以利用房屋的陽臺、下水道或其他接地牢固的物件逃生。也可以用繩索或床單撕成條狀接起，一端一端拴在固定物件上，再順著往下滑，即可逃生。如果萬分情急決定跳樓出逃時，可先往地下拋出一些衣物棉被等，以增加緩沖，然后手扶窗臺往下滑，以縮小跳落高度，并盡力保持雙腳著地，盡可能地保全性命。

“隱患險于明火，防范勝于救災，責任重于泰山”。不錯，就像xx爺爺說的，只要每人做到“人人關心消防、處處注意防火”的群防群治的局面這樣，火災會少得的多，那么我們的明天也會給加美好!

謝謝大家!

小學生消防安全知識講座稿篇【3】敬愛的老師、親愛的同學們：

大家好!我是502班的伍蔚。今天國旗下講話的題目是《消防安全在我心中》。

同學們，你們知道我們國家的火警電話是多少嗎?對，那你們知道國際消防日是哪一天嗎?是11月9日。我國的火警電話號碼119恰好與國際消防日11月9日的月、日數相同。火是人類的朋友，它給人們帶來光明和溫暖，帶來了人類的文明和社會的進步。但是火如果失去控制，釀成火災，就會給人們的生命財產造成巨大損失。下面我們一起來了解一些消防小知識。

首先，同學們要養成隨手拔電源的好習慣，用完電器一定要馬上把電源拔掉。不帶火柴、打火機等火種以及汽油、煙花、爆竹等易燃易爆物品進入校園。如果發生了火災，一定要沉著冷靜，不要心慌，及時報警。在報警時要把自己的姓名、發生火災的地址講清楚。要牢記先救人，后救物的原則，家里有老人和小孩應先撤離，不要急于搶出物品，以免延誤時間，造成人員傷害。

其次，發生火災時要聽從指揮，如果爭先恐后，互相擁擠，不但會阻塞通道，嚴重的還會發生踩踏事件。如果被濃煙包圍，不必驚慌，千萬不要直立行走，最好用膝蓋、手肘著地快速的爬行，呼吸要小要輕，直到安全地帶。當身上的衣服被燒著時，趕快在地上翻滾，把火撲滅。在無路逃生的情況下，要盡量找到濕毛巾或濕衣物，掩住口鼻。在有水源的地方暫時躲避保護自己。發現合適機會立刻逃生或等待消防人員前來搶救。

篇（4）

   老師們、同學們，早上好。今天很高興能跟大家一起學習安全消防知識，我感到非常榮幸，感謝學校領導和老師的提供的這次機會。

   俗話說“水火無情”，“火患猛于虎”，一旦發生火災，很容易給我們的生命財產造成巨大損失。而秋冬季節，天氣干燥，是火災頻發的季節。今天，我們就學習一下遇到火災時正確有效的自救逃生方法。

   一、首先牢記報警電話。同學們對“110”、“119”肯定不陌生，發生危險、需要幫助時，撥打“110”，發生火災時，撥打“119”，“122”可能不是很熟悉，“122”是交通事故報警電話，現在“110”“119”“122”三動了，有事可以直接撥打三個電話的任何一個即可。報警時，用最簡短的話說清地址、火情、被困人員等詳細信息。在沒有電話的情況下，應大聲呼喊或采取其他方法引起鄰居、行人注意，協助滅火或報警。“報警早，損失少，火警電話要記牢”。

   二、正確有效的自救逃生方法，九大要訣：

   第一訣：不入險地，不貪財物。生命是最重要的，不要因為害羞及顧及貴重物品，而把寶貴的逃生時間浪費在穿衣或尋找、拿走貴重物品上。

   第二訣：簡易防護，不可缺少。最簡易的方法是用濕毛巾捂住口鼻，用水澆濕衣服，俯下身體或匍匐前進。因為煙氣較空氣輕而飄于上部，貼近地面逃離可避免吸入有毒煙氣，還可避免被熱空氣灼傷呼吸系統窒息致死的危險……

   第三訣：緩降逃生，滑繩自救。千萬不要盲目跳樓，可利用疏散樓梯、陽臺、避雷線、落水管等逃生自救。也可用身邊的繩索、床單、窗簾、衣服自制簡易救生繩，并用水打濕，在窗框、暖氣管等上緊拴，順繩滑下，或下到未著火的樓層脫離險境。樓層不高的，可以跳樓逃生，先從樓上扔下被褥、沙發墊等增加地面的緩沖，然后再順窗滑下，要盡量縮小下落高度，做到雙腳先落地。

   第四訣：當機立斷，快速撤離。火勢不大時，要當機立斷披上浸濕的衣物、被褥等沖出去，盡量往樓下跑。

   第五訣：善用通道，莫入電梯。遇火災不可乘坐電梯或扶梯，特別是木梯，應通過防火通道或安全出口走樓梯脫險。失火后電梯豎井就像一個大煙筒，往往成為煙火的通道，并且電梯隨時可能因失火停電而停運。

   第六訣：大火襲來，固守待援。火勢很大時，不要盲目打開門窗，用手摸摸房門，如已感發燙，說明外面火勢很大。此時開門，火焰和濃煙將撲來。這時要關緊門窗，用濕毛巾、濕布塞堵門縫，或用水浸濕棉被，蒙上門窗，防止煙火滲入，也可以不斷向門窗上澆水降溫，以延緩火勢蔓延，等待救援人員到來。

   第七訣：火已燒身，切匆驚跑。身上著火，千萬不要奔跑，奔跑會生風，風助火勢會越燒越旺。可就地打滾或用厚重的衣物壓滅火苗。

   第八訣：發出信號，尋求救援。現在家家都安裝防盜網、防盜門，平時安全了，發生火災時卻成了逃生的阻礙。若所有逃生線路被大火封鎖，要立即退回室內，躲到衛生間或者陽臺上靠近水源的地方，用水噴淋迎火門窗，延長時間。用打手電筒、呼叫、敲擊東西等方式向外發送求救信號，引起救援人員的注意，盡早獲救。

   第九訣：熟悉環境，暗記出口。我們要做個有心人，到公共場所，務必留心“緊急出口”、“安全通道”和逃生方向箭頭等標志，及樓梯方位等，當大火燃起、濃煙密布時，便可以摸清道路，盡快逃離現場。迅速有序地疏散，不要爭搶擁擠，這樣才能節約時間，才能最大限度地減少傷亡。有條件的，可多參加消防演練，熟悉消防過程，會正確操作滅火器，這樣遇事就不慌張，能夠冷靜應對。

   同學們，讓我們牢記消防二字，“消防事關你我他，安全系著千萬家”， “珍愛生命，遠離火患”！

   謝謝大家！祝同學們平安健康、幸福快樂！

   消防安全知識講話稿2

   各位老師，各位同學：

   大家早上好！

   今日我國旗下演講的題目是防火到底。

   潺潺的溪水蜿蜒，原野爬滿了明黃色的小花，河岸上的人們，三五成群地聊天，安享生命，歡樂暢快。但是，一個小小的煙頭，就有可能讓這一切美好地消失。

   是不是，看到熊熊燃起的大火，才想到今天的焦點是不是源于之前的小疏忽；是不是聽到重大傷亡，才想到痛苦的哀嚎是因為之前的疏。為什待損失重大才想到安全重要？此時的安全二字未免份量也太重了吧。

   如果每個人都真的把安全放在第一位；如果每個人都真的把安全刻在自己的實踐中；如果每個人都把安全當成自己的責任，他們一定會把這美好的生活創造得更加豐富多彩。

   冬天的安全，最重要的是防火。

   同學們，隨著氣溫的下降，冬天悄然而至。此時天氣寒冷，氣候干燥，是火災事故高發季節。一個煙頭，可能會毀掉一片森林，一瓶亂丟的礦泉水瓶，可能會形成透鏡，引發火災。當綠色遇到火焰，當火災遇到強風時，焦黃會擺在我們面前。把防火進行到底，注意森林防火，我們也有責任。

   日常生活用火要特別小心，不要在火源附近放易燃物品。在家里，記得及時關閉氣閥，防止氣體泄漏，經常開窗通風，保持室內空氣流暢。在學校，建設安全的校園和良好的安全環境需要我們每個人的努力。熒光燈不需要及時關閉，不需要帶小電器進校園，不需要隨意插入校園內的插座，避免冬季超負荷用電；注意消防設備的保護，避免必要時變得啞巴。最終，我們也要時刻警惕，讓安全常識永遠活在心里。

   同學們，因為生命的顏色，大自然可以稱之為美好；因為生命的活力，人類可以體驗生命的意義。

   生命是幸福的源頭，關注安全，讓我們一起在冬日將防火進行到底。

   我的演講完畢，謝謝大家。

   消防安全知識講話稿3

   親愛的員工朋友們：

   下午好！今天，我們公司在這里隆重舉行”119消防宣傳活動日”消防技能比賽。在此請允許我代表公司安全生產委員會向在百忙之中抽出時間來參加演習的各部門領導和各單位員工表示熱烈的歡迎和衷心的感謝，并祝愿此次消防技能比賽圓滿成功。

   做好防火安全工作是促進企業健康、穩定發展的關鍵，是保障生命與財產安全的重要環節。

   俗話說，水火無情，去年10月5日，世界著名的電子企業Lg電子設在惠州的工廠發生火災，燒毀原材料及成品總價值上億元，還有數人命喪火海；今年6月10日發生在汕頭市潮南區峽山鎮華南賓館的特別重大火災事故，更是造成31人死亡、21人受傷的沉痛后果，而其直接原因只是電線短路故障所引起。

   這幾場大火給我們留下的都是最深刻、最沉痛的教訓。我們公司屬于電子制造類企業，公司所儲存的原材料和成品數量龐大，價值高昂。我們所使用的原料及成品基本上都是可以燃燒的，有一些甚至于還是高度易燃的危險化學品，所以消防工作在我們企業工作中就顯得尤為重要，我們公司在安全生產工作中也一直在強調消防工作，并盡最大努力提高員工的防火意識，在硬件措施上我們在公司廠區安裝了先進的火災自動報警控制系統及消防水系統，每個位置都配置了足量的消防器材，并指定專門的管理人員來管理和維護消防器材，確保消防器材不被損壞、丟失和轉移，并能夠得到及時補充。在一些重點防火部位我們還專門設置了自動滅火系統。我們的消防宗旨就是時時、處處警惕，人人有責任，物物有保障。

   在這里我還要強調的是：由于種種原因，我們許多員工還不知道滅火器是如何使用，不懂得如何處理突發性事件。

   為了很好的解決這個問題，有效提高我們全體員工的消防技能，所以公司安委會、公司工會決定組織這樣一次消防比賽的實際演練。當然在近幾年中我們每年都在開展類似性的活動，其根本的目的，就是要通過這類實際演練來增強員工對消防的動手能力，讓大家懂得如何處理突發性的火災事故。對于火災事故，我們大多數員工可能都沒經歷過，我們也都不希望有這樣的經歷。但要想在我們的記憶中完全沒有這個經歷，我們就應該懂得消防的相關知識，以便在突發緊急情況下能夠采取有效措施杜絕一切火災事故的發生。我們國家消防工作的方針就是“預防為主，防消結合”。而防火、防爆的最重要的措施就是預防性措施，只有做好預防工作，然后防消一起抓，才能從根本上預防和解決火災事故。

篇（5）

小朋友，我問你，自我保護可知道?

隨你問，隨你考，安全保護有八條。

最關鍵，不碰插座不玩電，

過馬路，兩邊看，紅燈亮走斑馬線。

星期天，去郊游，小河邊上不能走。

任宗康坐汽車，坐火車，頭手不伸窗外邊。

你的家，住高樓，不爬陽臺翻筋斗。

煤氣灶，有危險，千萬不能去開關，

水果刀，大人用，等我長大才能動。

家里人，都不在，誰叫我都不離開。

我是媽媽的乖寶寶，自我保護最安全。

同學們，在校園里，你們是否經常看到這樣的情景：

樓梯上，一位同學不是走下樓，而是坐在扶手上滑了下去;校園里，幾位同學橫沖直撞，根本不去顧及身邊的小同學;欄桿上，有同學踮起腳尖，甚至爬上欄桿，好奇地向下張望

每當看到這樣的情景，我們就應該問問自己，這樣做對嗎?

從樓梯扶手上滑下來，很可能會摔下來。在校園里飛奔的同學一旦相撞，往往會撞傷對方，還可能頭破血流;欄桿上的同學也許根本沒有想到爬在欄桿上可能導致終身殘疾或者喪失生命

趙詣： 同學們，我們的生命是最寶貴的。我們的生命也是脆弱的。生命如果發生什么意外，會留下永遠的傷痕;健全身體一旦失去，將永遠無法挽回。

因此，我們應該好好珍惜我們生命中的每一天，在活動中注意活動安全，在外出中注意交通安全，使自己平安健康地成長。下面進入小白鴿欄目，讓我們來學習一下《小學生安全守則》吧!

消防安全教育知識廣播稿二：

各位同學，大家好，今天我們播音的主題是安全。

同學們，老師經常教育我們要注意安全，經常提醒我們要按時回家，要遵守交通安全，課間不要追逐打鬧，要學會保護自己等等，因為安全問題已經成為傷害我們青少年的第一殺手。

安全問題不能掉以輕心，當我們隨著一聲清脆的啼哭聲降落到人間，這就標志著又給人世間增添了一份寶貴的財富，又多了一個鮮活的生命。我們要時刻保持警惕的頭腦，繃緊安全之弦。事事處處想到安全二字。

在日常生活中，你們知道如何保護自己的生命安全和人身利益嗎?安全內容很多，有交通安全、食品安全、用電用氣安全、防火安全、校園安全、網絡安全、交友安全等。下面我們一起來學習怎樣避免自己被傷害的一些方法。

1.注意校園安全。校園內不追逐打鬧。樓道及教室不進行各種體育活動，上下樓梯要輕聲靠右行，走出教室時不要擁擠，上下樓時不跑、不推、不逗、不鬧、不擁擠，防止踩踏事故的發生。課間不進行有危險的活動，體育課，大掃除集體活動等要做好安全防范工作。體育課聽從老師管理，如果身體不適合體育活動，要和老師說，保證身體安全。放學要按時回家，不在路上逗留，沒有大人接送的最好和同學結伴一起回家。要遵守校規校紀，遵守公共秩序，正確處理同學之間的矛盾，遇事冷靜，多做自我批評，學會與人溝通與理解，要有一個寬容的心。

2.注意交通安全。上下學時學校門口人多車多，過馬路時要特別小心，眼觀六路，耳聽八方，防止意外事故的發生，還要提醒爸爸媽媽注意交通安全，不要用摩托車、電動車、自行車搭兩三個孩子。乘車時不向窗外招手探頭、抓緊扶手、車停穩后再下車。

3.注意飲食安全。不吃三無食品(無生產廠家、無生產日期、無保質期)，不買無照商販食品，預防食物中毒。養成良好的衛生習慣，盡量不到人員密集的地方，如果發燒一定要到醫院就診看病。

4.注意活動安全。在校外不進入網吧、電子游戲廳、錄像廳、舞廳、酒吧等未成年人禁止活動的場所。如果出門一定要告知父母長輩知道，告訴他們你和誰在什么地方玩，要注意時間，不要很晚到家，以免父母擔心。不能私自下河游泳;不玩火，不打鬧，謹慎事故發生。

5.注意家庭安全。同學們還應在家長指導下學會正確使用家用電器、煤氣灶、衛生浴具等，學習安全用電、用火知識，并養成人走電斷等好習慣，切勿麻痹大意，各類電器及設備發生故障時切勿擅動。同學們還要注意防盜用水安全，如果出門要檢查水電煤氣的開關，并鎖好家門。不經家長允許或無家長陪同不擅自外出，不讓陌生人隨便出入家門，養成良好的安全習慣。

篇（6）

   同志們：

   大家好!

   11月9日，是一年一度的消防安全日，11月9日的日數恰好與火警電話號碼119相同，而且這一天前后，正值風干物燥，火災多發的冬季，全國各地都在緊鑼密鼓地開展冬季防火工作。為增加全民的消防安全意識，公安部于1992年發起，將每年的11月9日定為全國的“消防宣傳日”今年公安部確定的119消防日的主題是“關注消防安全，共筑和諧家園。”。

   一提到“119”這個數字讓我們想起了火警電話，提到“消防”二字，我們必然會聯想到“火災”，腦海里便會出現濃煙、毒氣和烈焰這樣一些場景。有人在火場死里逃生，有人葬身火海，現在社會生活中，火災已經成為威脅公共安全，危害人們生命財產的一種多發性災害。據統計，全世界每天發生火災10000起左右，死亡2000多人，傷3000—4000人，造成直接損失達10億多元。給國家和人民群眾的生命財產造成巨大損失。今年1至10月份以來，全國共發生火災18.9萬起，死亡1238人，受傷1204人，直接財產損失6.4億元。

   縱觀那些奪走無數人生命的火災事故，哪一起不是人們消防安全意識淡薄釀成的惡果?哪一起不是漠視生命，追求一時利益的懲罰呢?其實很多的安全隱患并不是我們沒有看到，但為什么卻沒有及時地處理好?究其原因還是人們在內心深處缺乏對生命的關愛，對生命的珍惜。

   同學們，人的生命只有一次，當你來到這個世界上的是時候，你是幸運的，但同時你也開始了一趟沒有回頭重來的旅程。因此生命對于每一個人而言都是寶貴的，只有珍愛生命，我們的生活才能幸福美滿。當然，假若真的遇上火情，也不要慌亂。因為世界上沒有絕望的處境，只有絕望的人。面對滾滾濃煙和熊熊烈焰，只要保持冷靜，機智的運用火場自救逃生知識，就有極大可能拯救自己，甚至他人的生命和財產。今天，我們給每個班的班主任下發了一本《xx市消防安全知識漫畫讀本》，上面就介紹了很多消防知識、防火知識，希望班主任能利用午會課時間為大家進行詳細地講解，讓大家學到更多的防火自救逃生知識，

   世界上什么東西最寶貴?毫無疑問，是人的生命!每個人來到這個美麗的地球上，都是幸運的。短短的一生，只要生命不息，都可以盡情享受到新鮮的空氣、溫暖的陽光，享受到親人的關愛、老師的呵護，享受到日新月異的生活，憧憬一個又一個美好的希望。

   在消防安全宣傳日之際，老師希望大家能夠關注消防安全，珍愛生命，不要玩火，學會保護自己。

   謝謝大家!

   消防安全知識講話稿2

   尊敬的老師們、親愛的同學們：

   世界上什么東西最寶貴？毫無疑問是人的生命！你知道，上周四11月9日是什么日子嗎？11月9日的數字恰好與火警＂119＂相同，而且這一天前后，正值風干物燥，火災多發的季節。

   自20xx年國家將每年的11月9日定為全國的＂消防宣傳日＂，也是我們教育系統的“消防安全宣傳教育日”，今天我就火災預防、逃生以及學校生活中應該注意的其他安全問題與大家簡單交流一下，希望能給大家帶來一點啟發。

   同學們，對我們生活在校園內的中小學生來說，在遇到火災時，該如何逃生呢？這就需要同學生們認真做好以下幾個方面的問題：

   1、平時要有危機意識，學習了解消防安全常識。上周五學校下發了關于組織開展XX省中小學生20XX年“119消防安全教育”專題活動的通知，學生、家長學習流程近日下發，望同學們與父母積極參與學習。

   2、發生火警時，我們要做好報警和逃生的技巧。

   3、發現火災時，要鎮靜，保持清醒的頭腦。

   4、不要回為貪財而延誤逃生時機。

   5、做好簡易防護，匍匐前進。經過充滿煙霧的路線時，防止濃煙嗆入，可采用毛巾、口罩打濕蒙鼻、匍匐撤離的辦法。

   6、不要私自玩火，私自用火，家里和教室當離開的時候要切記把電燈、飲水機等電器的電源關掉，以免發生短路造成火災。

   老師們、同學們，生命可貴的，只有擁有生命才能擁有生活。讓我們積極行動起來，努力提高安全意識、增強自我防范能力，多一份自律、多一份警醒，珍視自己的安全，對自己負責、為他人著想，共同營造一個安全的學習環境和生活環境！謝謝大家！

   消防安全知識講話稿3

   同志們：

   早上好！今天把大家召集到這兒是為了各位的安全著想。為什么這么說呢？以人為本。我們泰達印務上百人的生命安全工作永遠是第一位的。常言道，水火無情。我們要保證自身安全首先要學會自救。防患于未然是保證我們生命安全的最有效辦法。

篇（7）

消防安全管理 問題

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）10C-

0059-03

當前，隨著高職院校實驗實訓課程的增多，校內實驗實訓基地已經成為師生經常聚集重要場所，其設施眾多、服務功能多、機械性能復雜、人員往來頻繁、電器設備聚集，一旦發生火災，就會造成生命與財產嚴重損失。因此，校內實驗實訓基地已經成為高職院校重點火災防范場所，做好其消防安全管理是當前高職院校消防安全管理的重要任務。本文從消防安全管理的角度對高職院校校內實驗實訓基地火災危險特性、目前存在的問題、火災預防的策略進行分析，試圖為其消防安全管理工作提供理論與實踐的參考。

一、高職院校校內實驗實訓基地火災呈現的新特點

（一）電器設備發生故障導致易燃材料的起火是實驗實訓基地引發火災的主要原因。實驗實訓基地內用于實驗和技能培訓的設備、儀器和本身實驗需要的條件對環境要求較高，因此為了保證實驗室、機房功能達到所需的溫度、濕度等條件，有的學校對建筑物進行改造及內部裝修，在內部裝修時大量采用可燃構件及木質、塑料及膠合材料，人為降低了建筑物耐火等級，導致建筑物比較容易引發火災。同時實驗實訓場所配套用電設備多、功率大，用電線路多，并且大多鋪設在裝修夾層內，一旦設備發生故障自燃就會直接引燃裝修材料起火。從實驗實訓場所已經發生的火災來看，以下幾種情況是引發火災的直接因素：一是有的電器設備和電線選型不相匹配或使用劣質產品、設備，經過長時間連續或超負荷工作后導致線路發熱，引燃絕緣體而起火。二是有的實驗實訓基地用電線路長時間連續工作，有線路持續高溫、風化和陽光暴曬的情況，導致用電線路老化加快，抗阻增大，發熱自燃；有的實驗實訓基地使用不正規生產廠家生產的劣質導線，絕緣保護層防護性能不達標，在相同的條件下，劣質導線容易發熱升溫，絕緣層被擊穿漏電，引發用電線路短路起火。三是有的實驗實訓基地使用的配電控制系統可靠性能差，在用電負荷過大的情況下同，自動保護電氣設備的功能失效，致使設備負載工作而引發火災。四是違規亂拉、亂接電線和使用電器設備，電爐、電烙鐵等，由于管理不善或操作使用不當，往往容易引發火災。五是實驗實訓基地建筑物沒有按防雷設計規范安裝防雷系統，或者避雷針、引下線和接地系統運行不良等導致用電設備、線路抗雷擊性能降低，當遭雷電閃擊時就會起火。2013年5月12日甘肅蘭州大學基礎醫學院一實驗室內發生一起火災，據該教學樓工作人員介紹，火災系電線老化或短路等導致。

（二）火災造成的經濟損失都比較嚴重。從高職院校實驗實訓基近幾年來發生火災的損害結果來看，其對生命與財產造成的損失都是比較嚴重的。這是因為：一是實訓場所的設備、儀器多，并且價格昂貴。如一個計算機實驗室就有上百臺電腦，一個汽車實訓基地有十幾輛汽車。一臺實驗實訓設備，價值就有幾十萬，甚至上百萬以上。二是建設的投入大。一個功能齊全的實訓基地的建設都在上百萬以上，一旦發生火災，這些設備和場所都將毀于一旦，帶來的經濟損失是十分巨大的。三是存放的實驗成果和資料檔案都具有較高的價值。此外，一旦發生嚴重的人員踩踏傷亡事故，牽涉經濟賠償問題，其財產損失更為慘重。2013年4月3日陜西西安某高校重點實驗室突發大火。據了解這個實驗室屬石油部直屬，價值上千萬。

（三）撲救火災和人員逃生疏散的難度比較大。高職院校的實驗實訓基地大多設在高層建筑大樓內。現代建筑結構非常復雜，內部功能多樣化，客觀上導致撲救火災和人員逃生疏散比較困難。一是火災蔓延速度快。當前，許多高職院校的實驗實訓場所裝修材料大多屬于易燃物體，發生火災后，這些易燃材料就如同火上加油一樣促使火災迅速蔓延，增加撲救難度。二是人員逃生疏散難度大。由于實驗實訓基地樓層多，垂直距離長，人員相對集中，且火災具有火勢迅猛，發展過程煙氣溫度高、煙氣層厚度大、燃燒產物濃度高和煙霧蔓延速度快的特點，而平時使用的電梯由于不防煙火和停電等原因停止使用，給安全疏散帶來極大的困難。三是火災撲救難。實驗實訓基地建筑高達幾十米，所以風力較大，且基地建筑裝修使用大量可燃性材料、電線電纜數量多、線路布設不規范，萬一失火，風助火勢，災情發展更為迅猛，因此，在組織滅火救援時面臨諸多困難。2011年10月10日湖南長沙某高校本部化工學院做實驗的理學樓四樓發生火災，由于起火建筑耐火等級為三級，屋頂為純木質結構，火勢蔓延十分迅速，大火燒了兩個多小時，木制的屋頂也被燒穿。

二、當前高職院校校內實驗實訓基地消防安全管理存在的問題及其原因

（一）部分師生員工思想麻痹、松懈，安全防火重視程度不夠。雖然高職院校的實驗實訓基地都有了比較完善的消防安全管理制度，但是，部分師生員工思想麻痹、松懈、安全防火思想重視程度不夠，漠視制度規定，在實際操作過程中隨意性較大，有的甚至違規操作，從而引發火災，這是當前實驗實訓基地發生火災事故的重要原因，也是最為危險的因素之一。2011年10月10日某高校化工實驗樓發生火災，事后查明是由于實驗室管理人員沒有按照規定將實驗藥劑存放于規定的儲存場所而引發生的。

（二）電氣線路設計、安裝不科學，易引發自燃。有的學校實驗實訓基地，特別是建造較早的學校，由于當時為了減少成本，縮短工期，往往不重視電氣線路設計，不對電力負荷進行計算、論證，降低設計標準，導致電氣線路安裝不科學，有的線路嚴重超負荷，在導線長期過載工作的情況下，部分電氣線路過早老化，有的管道線路受到破壞或移動，造成電路絕緣體破損漏電。因此，電路一旦出現故障，輕則保險絲熔化，嚴重時線路短路引發火災。近年來，高職院校實驗實訓基地發生的火災大多是電氣線路設計、安裝不科學引發的。

（三）易燃易爆的實驗物品存放、使用不按規定執行。易燃易爆等危險實驗藥品沒有按各自的危險特性分類、分庫存放，或無標識標示等，致使實驗物品混存而引發火災是近年來高職院校實驗實訓基地發生火災事故的重要原因。有的實驗管理人員由于沒有經過專業培訓，缺乏應有的知識，對易燃易爆物品性能一知半解或知之甚少，安全意識淡薄，認識不到物品的存放、管理和出入庫登記是防止出現消防安全問題的重要性；有的實驗人員貪圖方便，在實驗過程或實驗前后，不按規定儲存、使用易燃易爆的實驗物品，導致易燃易爆的實驗物品混存后發生化學反應，引發自燃或自爆，從而發生火災。

（四）實驗實訓基地缺乏必備的消防設備和定期檢查。當前，部分高職院校由于經費問題，實驗實訓基地消防設備的配置嚴重不足，有的學校雖然配備了一定的消防設備，但因沒有專人進行管理和定期的檢查，已經失效的消防器材得不到及時維護和更換，在發生火災時無法使用，從而延誤了撲救的最佳時機。此外，有的院校沒有根據不同的實驗實訓基地設備的性質要求，配置性能不同的消防設備和器材，導致消防設備和器材無法撲滅特殊實驗實訓場所的火災。

三、進一步加強高職院校校內實驗實訓基地消防安全管理的策略

（一）強化宣傳教育，提高師生員工的消防安全意識和素質。一是通過學校廣播、電視、網絡形式，對師生員工進行消防安全宣傳教育，提高他們的消防安全意識。二是定期邀請消防安全管理部門到校開展消防安全宣傳教育活動，通過案例警示來加深師生員工對火災危害性的認識。三是加強師生消防安全培訓和演練。通過培訓演練，提高廣大師生的防火意識，學會逃生技能，掌握應對火災的技能。四是對學校專兼職消防工作人員和重點崗位人員開展專門的消防安全學習培訓，組織學習《中華人民共和國消防法》、《高校消防安全管理規定》，熟知消防安全基本常識，明確各自擔負的法定職責。

（二）建立健全和嚴格執行實驗實訓基地消防安全規章制度。規章制度具有嚴格的規定性，既能管根本又可管長遠。因此，建立和健全實驗實訓基地消防安全管理制度，并強力執行，是提高管理人員責任心的先決條件，是制約操作行為隨意性的剛性要求，也是確保實驗實訓基地消防安全管理落到實處的重要保證。由于在實驗實訓基地配備的設備多，類型不同，性能各異，是一個多種設備功能聚合的場所，也是一個裝修配套材料多、耐火性能級別較低的場所，因此，各高職院校盡管在消防設計中都配備了相應的消防設施、設備和滅火器材，但必須根據本校實驗實訓基地消防安全管理的實際，制定實驗實訓基地防火安全責任、防火巡查檢查、火災隱患整改等相應的消防安全管理規章制度體系，完善監管機制，提高制度執行力度。此外，還要做好以下基礎性工作：一是有劇毒、易燃易爆化學物品、燃料等試驗品的存儲和使用，要有嚴格的規定，實驗人員要嚴格執行。二是各種實驗實訓物品藥品的存儲應該選擇采用非燃燒材料制作的櫥柜；電氣設備安裝時要采用自動關閉聯動裝置；通風管道的保溫材料應采用難燃或非燃的保溫材料。三是電氣設備的安裝應符合電氣安裝規程的有關規定，并在重要場所安設火災自動報警器，及時發現早期火災。

（三）抓好消防教育培訓，提高消防管理人員防災素質和滅火救災的技能水平。消防管理人員消防安全意識和素質的高低，滅火實戰水平的強弱，直接關系到實驗實訓基地消防安全管理水平，也是預防和應對火患的重要因素；教育培訓旨在提高消防管理人員防災素質、滅火技能和實戰水平。高校應按崗位職責要求，一是有計劃、有組織地通過各種途徑和方式對專、兼職人員和消關鍵部位值守人員進行業務培訓，提高他們的消防業務技術和實戰水平。二是通過舉行消防演練、消防專項運動競賽等活動，鍛煉他們快速應對火災的能力。三是邀請消防特勤人員來校組織專門的培訓，提高他們排除火災隱患和處置火災的能力。四是實行脫崗培訓鍛煉。派送人員到消防部隊進行專門的培訓和參加火災現場的滅火行動，在實戰中感受現場，積累救援經驗，磨煉意志，全面提升防范和滅火救援的技能。

（四）進一步規范實驗實訓基地的消防設備、器材的配備和管理。第一，按照實驗實訓基地性質的不同，配置相應的消防設備和器材。由于實驗實訓基地功能類別不同，使用的設備設施也不一樣，在配備消防設備器材時，應針對不同物體起火的特點和可能發生的火場性質，按照火災分類，配置相應的消防設備和器材，滅火時才能達到最佳效果。因此，必須配備適用不同性質實驗室的專用滅火器材。第二，規范實驗實訓基地消防專用器材存放。按照配置標準配足消防設備和器材，各種消防設備和器材要配備齊全，存放固定位置，保持完好狀態，隨時可取用，不許任何人借用或挪用。還應防止亂堆亂放，只重配、不重管理的現象。第三、落實責任，科學管理。學校實驗實訓場所的消防安全管理，要強化消防安全管理的主體責任，制定管理人員責任制和責任追究制，實行層級管理，一級抓一級，按照管理的規范要求，明確分工，使消防管理人員人人有責，人人知責，人人盡責，把預防工作放在重中之重的位置；要加大消防安全監管工作力度，通過對消防設備、日常管理和整改等的監管，準確把握基地消防安全狀況，掌握引發火患因素，著力提高實驗實訓場所消防安全管理工作科學化水平；以消防標識化建設為切入點，通過標識化建設，規范實驗實訓場所消防安全管理；建立完善的消防工作檔案，通過對消防材料的歸檔立卷，詳盡記錄消防安全管理活動的各種數據，收集日常消防工作活動的原始材料，為火患查證和消防管理的分析研判工作提供保證，促進消防管理工作科學化管理水平；強化消防安全檢查，落實經常性防火巡查、檢查，定期與不定期對各種場所和重點部位進行火患排查，對存在的火災隱患及時整改，保證消防設施、設備和器材始終保持完好狀態。

總之，確保高職院校實驗實訓基地的消防安全意義十分重大，各學校應當高度重視，認真落實各種規章制度，確保實驗實訓基地消防安全，為師生提供一個安全、高效和舒適的實驗實訓場所，為學校教學科研工作的發展作出貢獻。

【參考文獻】

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[3]譚明雙.高校重點部位消防安全管理對策研究[J].四川建筑，2007（4）

[4]高明毅.高校計算機實驗室消防安全管理對策探討[J].科技創新導報，2011（36）

篇（8）

2. 主要煙劑及其防治對象

①防治蟲害的煙劑。主要有2%高效氯氰菊酯煙劑、10%滅蚜煙劑和10%氯戊菊酯煙劑等，這些藥劑可防治棚室黃瓜、草莓、西瓜、甜瓜、番茄、辣椒和茄子等的蚜蟲、煙粉虱、薊馬、白粉虱等，對蠐螬等地下害蟲也有一定的防治效果，用量都是每畝每次點燃4～6片，連續用藥2～3次，每次間隔期6～10天（視情況而定）。

②防治病害的煙劑。

乙熏靈煙劑：可防治棚室各類蔬菜的白粉病、菌核病、葉霉病和晚疫病等，每畝每次用藥4～6片，可連用2～3次，每次間隔期6～10天。

百菌清煙劑：有10%和45%兩種含量。可防治棚室各類蔬菜的灰霉病、炭疽病、霜霉病、枯萎病、葉斑病、早疫病和白粉病等，每畝每次用藥量為10%的6片、45%的3～4片，一般連用2～3次，每次間隔期7～10天。

10%速克靈煙劑：主要防治棚室各類蔬菜的灰霉病、葉斑病、晚疫病、霜霉病和菌核病等，每畝每次用藥4～6片，可連續用藥2～3次，每次間隔期6～10天。

嘧霉胺煙劑：可防治棚室各類蔬菜的霜霉病、菌核病和灰霉病等，每畝每次用藥4～6片，一般連續用藥2～3次，每次間隔期6～10天。

篇（9）

一、高職院校大學生社會實踐安全現狀和原因分析

1.高職院校大學生社會實踐安全現狀

（1）大學生社交安全現狀。當代大學生人際交往的范圍不斷擴大，社會實踐中人際關系的社會性也被大大強化。然而在實際過程中，一些大學生并不懂得該怎樣與他人交往，缺乏與他人交往的基本知識和技巧，也缺乏安全意識。有不少的學生認為交友過程中發生的惡性事件是小概率事件，平時小心一點即可，甚至有些學生認為此事與我無關。

（2）大學生勤工助學安全現狀。在重慶工業職業技術學院調查中，接近90%的學生都參加過勤工助學，因此大學生勤工助學呈現普遍化、低齡化以及涉及領域廣泛化的特點。但是對于大學生在勤工助學中的權益是否得到保障的問題，有一半學生表示沒有得到保障，甚至還有四分之一的同學表示曾有過勤工助學的受騙經歷。

（3）大學生頂崗實習安全現狀。頂崗實習是高職院校教學活動的重要環節，同時也最能體現校企合作、工學結合的高職教育特色。教育部明確要求，高職院校要安排學生半年以上的企業頂崗實習實踐活動。絕大多數學生在生產一線從事專業技能型工作，需要用到各種專業工具、設備，由于安全教育不到位、工作尚不熟練等因素，容易導致事故的發生。

2.高職院校大學生社會實踐安全現狀原因分析

（1）大學生社會經驗不足、安全意識較弱。當前的大學生大多數是在家庭的保護和關注下成長，在面對社會實踐過程中的諸多不確定性因素時，沒有很好的應對能力，在交通、住宿、飲食、消防、詐騙等方面的安全意識較弱，法律意識淡薄也是造成在社會實踐安全事故的主要因素。

（2）大學生社會實踐安全相關法律法規不完善。如，國務院《關于貫徹執行〈中華人民共和國勞動法〉若干問題的意見》規定，“利用業余時間勤工儉學，不視為就業，未建立勞動關系，可以不簽訂勞動合同”， 實習生的身份是在校學生而非勞動法意義上的勞動者，所以大學生實習期間、勤工助學期間的權益保護在法律上處于一個空缺狀態。

（3）高職院校對大學生社會實踐安全管理不夠。高職院校應高度重視學生安全意識的培養，建立健全大學生社會實踐安全教育指導制度。建立相對穩定的社會實踐基地，組建具有豐富實踐經驗、責任心強、吃苦耐勞的社會實踐指導教師隊伍，對大學生社會實踐過程進行緊密指導，避免“放羊”的狀況發生。

二、高職院校大學生社會實踐安全管理對策

1.社會實踐前應該做好安全教育

安全教育是大學生進行社會實踐的第一堂課，包括安全防范常識、人際交往教育、應急處理教育、心理健康教育，以及針對不同的實踐類型，開展相應的安全教育。并針對大學生在社會實踐過程中可能面對的各種安全隱患，通過案例進行安全防范教育。加強對大學生的法制教育，使大學生掌握一些基本的法律知識，依法規范和約束自己的行為，不參與違法犯罪活動。可把社會實踐中涉及到的安全知識編制成冊，讓學生帶在身邊，隨時閱讀。

2.社會實踐中應該做好過程管理

學校應該設立相關制度，做好社會實踐中的過程管理。教師從大學生離開學校開始，通過到實踐現場檢查或電話、短信、QQ、微信等方式，跟蹤大學生的實踐過程，并要求大學生每天寫社會實踐日志，這樣教師可掌握大學生的社會實踐動態，解決社會實踐中發生的問題，確保大學生社會實踐順利開展。

3.社會實踐應做好安全預案和應急處理

篇（10）

[作者簡介]董慧（1978- ），女，江蘇鹽城人，無錫商業職業技術學院工商管理分院，講師，碩士，研究方向為學生思想政治教育、職業素質培養。（江蘇 無錫 214153）

[基金項目]本文系2014年度江蘇省高校哲學社會科學研究基金資助項目“基于‘瑞士奶酪模型’的高職院校學生安全事故防范應用研究”的階段性成果。（項目編號：2014SJB335，項目主持人：董慧）

[中圖分類號]G717 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2014）30-0048-03

近年來，高校學生安全事故層出不窮，學生安全問題已經引起教育界的廣泛關注，但對學生安全管理的研究還不成熟，從系統性、整體性的事故管理角度探討學生安全問題的研究還比較少。因此，分析、借鑒其他相關行業應對事故、風險的成熟理論，將其轉化為進行學生安全研究的思路，不失為盡快做好學生安全管理工作的捷徑。而“瑞士奶酪模型”的相關理論對于我們做好學生安全管理的研究極具借鑒意義。本文對其進行了介紹，并探討了這一模型對我國高職院校學生安全管理的一些啟示。

一、“瑞士奶酪模型”及相關理論

“瑞士奶酪模型”又名“Reason模型”，是英國曼徹斯特大學教授James Reason于1990年在其著名的心理學專著《Human Error》中提出的。該模型認為，組織活動中發生的事故與環境影響、不安全的監督、不安全行為的前兆、不安全的操作行為四個層面的因素有關，每個層面代表一重防御體系，層面上所存在的空洞代表防御體系中存在的漏洞，這些空洞的位置、大小不是固定不變的，不安全因素就像一個不間斷的光源，每個層面上的空洞同時處于一條直線上時，危險就會像光源一樣瞬間穿過所有漏洞，導致事故發生。這四個層面的因素疊在一起，猶如有孔的奶酪被疊放在一起，所以被稱為“瑞士奶酪模型”，如圖1所示。

“瑞士奶酪模型”設有四層防御體系，各防御體系從不同的維度對缺陷或漏洞進行相互補充式的攔截，危險只有同時穿過四層防護體系才能發生。在導致系統出現意外或者錯誤的一系列個人失敗中，“瑞士奶酪模型”包括現行失效和潛在失效。“現行失效是指與事故的發生有直接聯系的不安全行為，例如在飛機失事中的試驗錯誤。”①潛在失效如同隱藏在組織體系中的潛在危險因素，其不作為直接導致事故發生的原因存在，直到事故發生后才會被發現。“潛在失效可以跨過瑞士奶酪模型的前三個層面，與現行失效一起作用，導致事故的發生。”②四層防御體系共同作用可以讓人們意識到危險的存在，對迫近的危險提出警告，給出明確的安全指導，對現存危險和潛在損失設置安全防御，層層設防，避免危險的發生。

二、當前高職院校學生安全管理面臨的問題

1.高職院校學生所處的環境復雜、自控力弱。首先，在市場經濟的利益驅動下，高職校園周邊環境日益復雜，學生的消遣和娛樂方式日益增多，但由于與之配套的學生管理制度不完善，加之“90后”“95后”學生情緒易沖動、自控力差，故而容易發生安全事故；其次，高職院校由于實踐需要，大多采用半開放的管理模式，校內人員構成復雜，這也為高職學生的生命財產安全埋下隱患，同時也向高職學生安全管理工作提出了挑戰。

2.學生安全意識薄弱，缺乏安全知識。在應試教育和獨生子女兩大背景下，學生的成長環境十分優越，他們很少獨自遇到安全問題。進入大學前，他們沒有接受過系統的安全教育，其生活方式、知識水平、年齡結構使他們對安全問題沒有足夠的重視，以至于當安全事故發生在自己身上時束手無策。

3.高職院校安全教育過于形式化、缺乏有效性。高職院校把培養生產型、建設型、服務型、管理型的人才作為教育目標，沒有充分意識到安全教育的重要性，安全教育大多只是形式，沒有根據學生特點來講授校園侵害、交通安全、防火防盜等知識，也沒有針對現存的安全隱患組織學生分析討論。

4.高職院校對學生心理健康教育不夠重視。高職院校教育多偏重于文化知識和專業技能的傳授，缺少與學生進行心理溝通；有些學生的家庭不和諧，父母管教方式不科學，學生缺少關愛，缺乏安全感；隨著終身教育理念的普及，高職學生的年齡差距不斷增大，學生之間的生理與心理差異大，溝通不充分。馬加爵殺人事件、清華大學朱令鉈中毒案、復旦大學投毒案等校園惡性事件引起我們的深刻反思。大學生的安全教育不僅要傳播法律知識，更重要的是對大學生進行心理健康教育。

三、“瑞士奶酪模型”在學生安全教育中的應用

當前，高職院校的學生多是“90后”，他們個性獨立、思維活躍，有著“90后”獨特的好奇心和嘗試欲，但涉世不深，自控力不夠，分析處理事情不全面，做事不計后果。高職院校的輔導員必須認清學生的特點，提高對學生安全教育工作重要性的認識，匯集整合各方資源，將學生的安全教育工作落到實處。“瑞士奶酪模型”中的四層防御體系，即組織影響、不安全的監督、不安全行為的前兆、不安全的操作行為，完全可以用在高職院校學生安全工作中，使社會、學校、家長、學生四個方面積極合作，共同努力，以保障學生的身心安全。

在學生安全管理中，“瑞士奶酪模型”代表著保護學生安全的重重屏障，也可以引申理解為把學生安全事故防患于未然所實施的種種措施。百密必有一疏，每道屏障上都會存在或多或少、或大或小的缺陷或漏洞，這些缺陷或漏洞就類似于瑞士奶酪上的空洞，這些空洞就好比是保護學生的防御屏障中存在的潛在問題，其不斷變換的大小與位置猶如學生所犯錯誤的嚴重程度和隨機性，隨時都在變化。前三層防御措施是潛在失效，最后一層不安全的操作行為是現行失效，是導致事故發生的最關鍵因素。當所有奶酪上的空洞在某一瞬間運動到同一條直線上時，學生安全事故就會發生，給學生造成傷害，造成學生安全事故發生的一系列事件則好比是“瑞士奶酪模型”上從危險到傷害的箭頭，如50頁圖2所示。

1.嚴防社會環境影響是學生安全管理的第一防御層――基礎防御層。社會環境對學生安全的影響相當于“瑞士奶酪模型”中組織環境對于組織活動事故的影響。社會環境影響著安全事故的發生頻率，影響著高職學生的健康成長。2013年9月，亳州一大學生返鄉奔喪，途徑阜陽遭遇橫禍案例中，表面上是“黑大巴”所致，是與該學生的自我保護意識較弱等因素有關。但是我們由表及里地進行理性斟酌，就會發現社會對長途客運的交通監管力度、學校對周邊黑車的治理等都是導致此次事件的直接原因。學校要給學生充分講明社會環境的殘酷性和復雜性，通過各種影視圖像和實例宣講，教育和引導學生懂得規避社會生活中的各種風險，在他們頭腦中扎起基礎防范的藩籬。

2.增強學校監管力度是學生校內安全管理的第二防御層――根源防御層。學校監督管理對高職大學生安全的影響相當于“瑞士奶酪模型”中不安全的監督對于組織活動事故的影響。隨著高等職業教育的迅猛發展，辦學形式日益多樣化、后勤管理社會化程度不斷加大、生源構成日益復雜等諸多因素致使校園治安情況日趨復雜。高職學校能否對以上諸多不安定因素進行有效監管，便成了能否有效防范高職大學生安全事故的關鍵所在。廣州體育學院研究生電梯墜亡案例中，雖然校方一再聲稱已標明電梯已壞，不明原因導致電梯再度開啟，最終釀成慘劇。但是學校對于已壞電梯及時維修、電梯口及時設置必要路障、驚醒學生繞道而行等方面的監管存在紕漏。因此，缺少必要的學校監督是導致學生安全事故發生的重要因素。

3.提高教師、家長防御水平是學生安全管理的第三防御層――補充防御層。教師、家長防御對于高職學生安全的影響，對應于“瑞士奶酪模型”中對不安全行為的發現與制止對于組織活動事故的影響。教師作為學生的直接領導者，無可爭議成了學校的代表，其是否做到想學生之未想，做學生之未做便成了能否有效預防高職大學生安全事故的必要補充；家長作為學生的第一監護人，將其列為家庭的代表便合情合理，其對于危害到孩子安全的行為能否做到時刻警醒，不忘提醒，亦成了有效預防高職大學生安全事故的必要補充。常州輕工職業技術學院教師交通肇事逃逸案中，該位教師不但未盡保護學生的義務，反而肇事逃逸，這位教師未在思想上意識到要保學生之安、護學生之危。

4.杜絕不安全行為是學生安全管理的第四防御層――關鍵防御層。學生行為對于高職學生安全的影響對應于“瑞士奶酪模型”中的不安全行為對于組織活動事故的影響。高職學生的基本素養和道德水平參差不齊，學生的不安全行為是導致惡性安全事故的關鍵原因，因此，減少高職學生的不安全行為便成了有效預防高職學生安全事故的關鍵。南航金城學院學生斗毆致死案例中，看似只是簡單的學生之間的沖突，實則是由于學生的情緒自控能力差，沖動行事所致。

四、“瑞士奶酪模型”對高職院校學生安全教育的啟示

當前，高職院校的進一步發展被生源復雜、安全事故頻發等問題困擾，我們要突破學生安全教育的傳統方法和陳舊模式，增強學生的實踐操作能力，形成社會、學校、家長、學生充分參與的“奶酪”安全管理模式。

1.轉變對待學生安全事故的觀念。人們往往只關注學生安全事故中的犯錯人及事故后果，妄加評論后不了了之，很少對事件進行細致分析，這樣膚淺的應對方式不僅不會解決問題，反而會埋下更大的安全隱患。處理事故的思維方式應該從主抓“誰犯了錯”的視角向主抓“為什么錯誤會發生”的視角轉變。認真分析學生安全事故發生的原因，從錯誤中學習，努力為學生營造良好的社會生活環境，并給予及時必要的安全引導，是防范再次發生同樣錯誤的最好方法。

2.建立嚴密的網絡格局以開展安全教育。監督不力是導致事故發生的重要因素，因此，在高職院校中應該建立“機構健全”“信息暢通”“工作高效”三維一體的安全教育機制，形成以最高領導為核心，發揮其負總責的主導性作用；其他主要校領導、保衛部門、各職能部門、二級學院互相配合，發揮其多樣性作用；班主任、輔導員、班委會、學生層層落實，層層反饋的學生安全教育網絡格局。將學生安全責任具體落實到每一個部門和每一個人，形成全員參與和責任追究制。

3.有效加強學生心理健康教育。據統計，相當一部分大學生存在心理適應障礙，如不加以積極疏導，極易導致安全事故。因此，學生家長及教師應及時對大學生進行有效的心理健康教育，如進行人際關系教育、健康人格教育、性教育、挫折教育等，這對于優化大學生心理素質，促進人格全面發展與完善都有著十分重要的作用。

4.引導大學生成為校園安全管理的參與者。學生是學校建設的主體，高職院校應鼓勵學生參與校園的安全管理，這既可以增強大學生的校園主人翁意識和社會責任感，又可以使學生通過參與具體的安全管理工作，從一個管理者轉變為一個安全規范的遵守者，由被動變為主動，最終做到管理與遵守一體化。

[注釋]

①②安秀琴，徐建萍.基于瑞士奶酪模型對我國護理安全管理的思考[J].護理研究，2010（8）：1975，1975.

[參考文獻]

[1]劉艷.高職院校學生安全管理工作現狀及對策思考[J].產業與科技論壇，2011，10（11）.