高校思想政治工作問題匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇高校思想政治工作問題范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

主體間性理論既是當前理論研究的熱點問題之一，也是新形勢下高校思想政治工作改革的必然選擇。要實現從主體性思想政治教育向主體間性思想政治教育的轉變，不能一味沿襲傳統的、慣性的工作模式和方法，必須拋棄傳統的思維定勢，真正從內容、手段、方法、載體、環體等方面進行一體化的改革和創新，使學生感受到從所未有的新穎獨特，不由自主地被吸引并自覺地參與到其中，潛移默化地受到熏陶和感染，悄無聲息地實現教育的目的。具體地說，主體間性理論運用于高校學生思想政治工作必須注意以下幾個方面的問題。

一、切忌只重工作目的性而不考慮方式方法，始終堅持平等對話原則

高校學生思想政治工作具有強烈的目的性。傳統的思想政治工作理論非常注重目標的達成度，甚至忽視了手段和方法的適宜性，以致于出現了事與愿違的后果，并未實現預期的目的，“勞而無功”卻在社會、學校“背”上罵名，最終呈現出學生不滿意、黨委政府不滿意的狀態。如何有效地避免這種情況的出現呢？一方面，講究工作方式方法，注重教育情境創設。方式方法上要講求“外虛內實”。表象層面上不能顯得目的性太強，“昭然若揭”，“有意”惹起學生的反感，從內心產生抵觸情緒，失去了開展工作的前提和基礎。骨子里面確實有工作的想法和目的，絕不是簡單、單純的交流聊天，承載著應有的責任和使命。要將兩者有機地統一起來，其核心就在于教育情境的創設，教育活動的精心策劃。經過精心設計的情景是雅致的，經過精心策劃的活動是巧妙的。既能實現教育目的，又不引起學生的警覺和反感，取得教育者的水平和藝術。另一方面，嘗試師生交往對話，營造平等和諧氛圍。對話是主體間性思想政治教育的重要方式，對話的前提是教育者與受教育者人格上保持平等。要堅決革除傳統模式下教育者“高高在上”，開展工作“居高臨下”“盛氣凌人”，受教育者被“虎視眈眈”“眾目葵葵”，大有“接受也得接受，不接受也得接受”的架勢，營造教育者和受教育者交往對話的基礎。因此，雙方要以平等的姿態、朋友的身份進行交往，忘卻傳統意義上的師生尊卑，徹底拋棄“不愿談”“不敢談”“不能談”的心理障礙基礎，從心底里把對方當作自己的朋友、自己的親人，真正朝著師生間無所不談的方向發展，最終實現“知無不言，言無不盡”的狀態和境界。

二、切忌只顧把控話語權而不契合學生實際，始終堅持互動交流原則

思想政治工作涉及到話語權的把控。正確的一方把握了話語權，就讓正確的思想得到不斷的傳播，延伸思想政治工作的積極效果；相反，如果錯誤的一方把握了話語權，就讓謬誤的觀念象疾病一樣流傳，擴大思想政治工作的消極效應。但是高校學生思想政治工作話語權的把控不應憑借教育者的優越地位，而是靠要講究藝術和技術的。一方面，要用以知識為基礎的人格魅力去“征服”學生。現代高校學生思想政治工作越來越難做，一味只采用傳統的灌輸方式，效果不理想，極易引起學生的反感，因此既要發揮傳統方式的積極作用，又要與時俱進不斷創新工作思路和方法，還對教育者的素質提出了更高的要求。人格魅力對人的影響是最直接、也是最深刻和持久的。因此，教育者自身既要有淵博的知識，尤其是熟練地掌握思想政治工作的理論，在開展工作過程中能夠信手拈來，運用自如，得到學生的信任和佩服，做一名合格的思想政治工作者；而且要以身作則，率先垂范，要求學生做到的，自己要首先模范地做到，自覺地把自身塑造成為學生學習的標桿和示范，起到言傳身教的效果。另一方面，要堅持以學生的實際為工作出發點來“取悅”學生。傳統的思想政治工作更多地強調教育者要做什么，達到什么目的，很少兼顧到受教育者的實際和需要，工作開展起來不能契合學生的內心想法，得不到學生的有效支持，教育者和受教育者“各行其道”，成了兩條“平行線”，不能產生“交集”，更無從去談思想政治工作的效果。現代高校學生思想政治工作必須遵循思想政治教育的規律，不能做“無源之水”，“無本之木”，不能脫離學生實際，必須堅持以學生為本，一切從學生的實際出發，把學生的實際作為工作的出發點和邏輯起點，想學生之所想，急學生之所以急，把思想政治工作真正做到學生的“心坎”上，自然得到學生的支持和歡迎，思想政治工作的效果必然“水到渠成”。

三、切忌只重單方面主導而不調動學生參與，始終堅持合作教育原則

在網絡信息時代，高校學生接受信息改變了傳統的單一形式，來源渠道更加豐富和多元化，加劇了其個性的形成和獨立的意識，對人生、對社會有了他們自身的認識和看法，而且輕易不受成年人的左右。但畢竟學生的認識和看法不會完全成熟和正確，教育者要因勢利導，幫助學生成熟和成長。一方面，要變“單主導”為“雙參與”。“互動”才可能“和諧”。社會學上的“互動”是指人與人之間、群體與群眾之間通過語言或其他手段傳播信息而發生的相互依賴的過程。這種相互作用既有積極的過程和結果，也有消極的過程和結果。當然，消極的過程和結果不是人們所要追求的。高校學生思想政治工作也是一樣，教育者和受教育者之間只有雙向互動，并產生積極的結果，才是工作追求的根本目的。所以，高校學生思想政治工作必須拋棄傳統的“教育者主導、學生被動接受”的單向性模式，轉而謀求教育者和被教育者雙方參與，調動兩個積極性，共同致力于育人和成長的目標，才能起到事半功倍的效果，愉快地實現工作目的。另一方面，要變學生“被動”為“主動”。傳統模式下學生始終處于被動接受的地位，不能有效地發揮其主觀能動性，久而久之，學生就漸漸失去興趣，教育過程就完全演變成了教育者個人在唱“獨角戲”，“臺下”的觀眾都“心不在焉”，無論多么“精彩”都不會獲得“觀眾”的掌聲。而主體間性教育模式下，教育者和被教育者（學生）都處于主動地位，只有雙方共同主導才能完成整個教育過程，期待出現預期的效果。所以現代高校學生思想政治工作就是要把學生擺在主體的地位，讓學生認識到自身的主人翁地位，發揮主人翁的作用，把教育的目標變成自身成長的需要，由過去的被動接受轉變為現在的主動參與，由“要我做”變為“我要做”，從而把教師的職能從過去的強行灌輸轉變為指導引導、營造環境，由過去的“絞盡腦汁”要學生接受轉變為現在的“心情舒暢”地保駕護航，學生自主地吮吸成長需要的“乳汁”。

四、切忌只顧一意孤行而不考慮學生感受，始終堅持溝通理解原則

思想政治工作就是做人的工作，就是觸摸（及）人的靈魂的工作。要改變學生的思想、凈化學生的靈魂，必然要顧及學生的感受，切不可仍然效仿傳統思想政治工作中的“我行我素”，只有求得師生之間的價值或者觀念的共識，開展起工作來才會得心應手。一方面，要善于傾聽學生意見，避免“獨斷專行”。傳統的思想政治工作模式講求教育者要怎么樣就怎么樣，而不是學生想怎么樣就怎么樣。而現代高校學生思想政治工作則更加注重以人為本，主張一切從學生實際出發。只有摸清學生實際情況，了解學生真實需求，開展工作才是科學的、具有針對性的。高校學生思想政治工作的對象是學生，摸清學生情況是開展工作的前提和基礎，“接觸學生，了解學生”是摸清情況的有效路徑和最佳選擇。教育者只有深入實際，深入學生一線，和學生打成一遍，做學生朋友，與學生交心談心，在輕松愉快的交流中掌握開展工作的第一手資料，做到工作決策有依據，工作措施很科學，實施起來具有針對性，學生接受起來很容易，呈現出來的效果令人滿意。另一方面，要善于換位思考問題，考慮學生感受。傳統的學生思想政治工作是站在教育者角度思考問題，而現代思想政治教育則主張站在學生角度考慮問題，即人們常說的“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”。既然學生成為考慮一切問題的出發點和落腳點，就必須站在學生角度思考問題，考慮學生的真實感受，了解學生的真實需求，開展工作的措施必須貼近學生，貼近生活，貼近實際，主動爭取學生的參與，主動邀請學生的配合，主動贏得學生的支持，師生齊心協力，并肩戰斗，輕松愉快地“走完全程”，順理成章地到達“幸福彼岸”。

參考文獻

[1] 周先進.主體間性思想政治教育何以成為必然[J].前沿， 2010（07）.

[2] 熊寶金.主體間性思想政治教育生活化實踐路徑探究[J].大慶社會科學，2010（10）.

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[4] 李小紅.主體間性教育模式在大學生日常思想政治教育中的運用[J].山西高等學校社會科學學報，2013（09）.

篇（2）

中圖分類號：G711 文獻標識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.05.128

高校學生思想政治工作是高校其他工作的基礎，對國家、社會、學校、學生個體都有著重要的作用和意義。新時期，世界經濟全球化發展及文化的交流和融合對學生思想政治工作帶來很大沖擊，如何做好高校學生思想政治工作，提高實效性，成為高校學生思想教育工作者思考的問題。

1 高職院校學生思想政治工作現狀與問題

1.1 工作缺少系統性

高校學生思想政治工作的系統性不強。雖然各方對做好學生思想政治工作的認識是一致的，但具體到實施的辦法和內容上，還存在很大的差異。一方面，和地域、校情等差異有關；另一方面，是實施時隨意性很大，簡單的認為管好學生就是開幾次學習會，學生不曠課，不出事就行。這顯然把復雜的教育工作簡單化，不能有針對性地進行思想教育和引導，管理的多，引導的少，批評的多，談心少，工作形式粗放，學生思想政治工作沒有系統的目標、辦法。

1.2 環境影響沒有足夠重視

大學生正處在建立世界觀、人生觀、價值觀的關鍵時期，但社會上金錢至上，人情冷漠、官員腐敗，誠信缺失，社會道德水平下降等現象，很容易在這個年齡段的學生思想里被無限的放大、誤判。這些教育環境的變化信息，思想教育工作者如果不加以正確的引導，很容易讓學生建立起錯誤的價值觀念，甚至影響學生一生，也給學生思想政治教育帶來很多的困難。

1.3 輔導員隊伍的結構性矛盾

現階段大部分高職院校輔導員是由剛參加工作的應屆畢業生擔任，由學生過快轉變為學生思想政治工作的老師。有的高校為節約資金和人員編制，招聘一些沒有教師資格的人員進入輔導員隊伍，缺少學生工作的專業知識和經驗。還有些學校的輔導員學歷低、年齡偏大，不能完全適應和勝任工作。所以，輔導員年齡、學歷、學生工作專業知識水平上的結構性矛盾在我國高校十分突出。

1.4 教育方式落后

學生思想教育工作的教育方式，其實質就是要“管”還是要“疏”問題。現在的學生無論是教師、家長普遍都認為就是“難管”，這句話暴露出在學生思想教育過程中教育者教育方式已經落后，已經不適應社會的發展。多元化文化在我國基本形成，再難用一個簡單、統一的標準要求大學生什么能干、什么不能干，這也不符合學生學習的規律，即使是“管”好了，但犧牲的是大學生的創造力。

1.5 學生心理問題突出

我國正處于一個快速發展時期，這種發展給大部分人帶來了很多思想上的變化，有些是積極向上良性的，有些是負面消極的。特別是年輕人接受新事物、新思想較快，但缺乏經驗和甄別能力，如果沒有及時地疏導，一些消極的思想觀念會很容易形成，其心理健康將受到極大的損害。高職生文化基礎差，入學成績普遍偏低，自身素質與高校要求有巨大落差，心理問題日漸明顯，很容易發生學生心理抑郁、狂躁、暴力、冷漠等心理疾病，所以近些年來青年學生由于心理疾病發生的暴力等犯罪屢見不鮮。

2 幾點建議

2.1 增強學生思想政治工作系統性

要不斷更新觀念，提高思想認識，充分認識到學生思想政治工作是一個復雜的系統工作。要建立學生思想政治評價體系，全面評價學生的思想政治表現，制定學生思想政治工作的全程性與階段性目標，構建起全方位、全過程的思想政治教育體系，固定思想政治學習的時間，減少學生思想政治學習的隨意性等。

2.2 重視校外大環境對學生的影響

對社會上出現的一些消極的、負面的現象不能采取簡單的回避和隔離，要組織學生對這些問題進行分析和討論，積極應對，客觀地進行評價，引導學生建立正確的觀念，增強辨別和抵御能力。同時，通過一些先進人物、事跡的宣講或專場報告，加大正面宣傳和引導，積極抵御不良影響。

2.3 優化輔導員隊伍組成

通過提高輔導員待遇等手段，吸引有專業教育知識的教師從事輔導員工作。構建輔導員培訓進修機制，對參加工作時間較短的輔導員進行專業的教育和心理培訓，增加對新輔導員心理和基本道德素質測試，使他們掌握基本的專業技能，建立起職業化、專業化、專家化的高素質輔導員隊伍，堅決杜絕不符合條件的臨時聘用人員擔任輔導員。

2.4 建立疏導為主的教育觀念

要正視學生個體的差異和90后學生的特點，尊重他們的心理訴求和正常選擇，因材施教，采取多樣化的教育手段，建立平等互動的交流平臺進行思想政治教育。堅決摒棄只堵不疏或簡單說教的錯誤教育觀念，要以學生為中心，建立以疏導為主，重視溝通交流的教育觀念。

2.5 關注學生心理健康

一是加強心理健康知識的普及，努力提高大學生心理保健意識，增強大學生自身的心理調節能力。二是建立學生心理健康檔案，定期對心理有障礙的學生進行心理咨詢和長期的心理輔導。同時，關注班級、宿舍學生之間的互動狀態，對不良傾向早預防早處理。總之，讓這部分學生有歸屬感、安全感。

3 結束語

高校學生思想政治教育工作是一個復雜的、系統的工作，只有不斷增強學生思想政治工作系統性，重視校外大環境對學生的影響，優化輔導員隊伍組成，建立疏導為主的教育觀念，關注學生心理健康等，才能增強學生思想政治工作的實效性。

參考文獻：

[1]李倩.從網絡信息傳播看新時期學生思想政治工作[J].思想理論教育，2000，（12）：12.

[2]時明.運用計算機網絡技術加強思想政治工作管理[J].思想政治工作研究，2000，（5）：30-31.

篇（3）

[中圖分類號]G640

[文獻標識碼]A

[文章編號]1005-6432(2008)48-0151-02

大學生是民族的希望，是祖國的未來。加強和改進大學生思想政治教育，提高他們的思想政治素質，是一項重大而緊迫的戰略任務。為了加強和改進大學生思想政治教育，提高大學生思想政治教育的針對性、實效性，我們通過問卷調查、座談、訪談等形式對當前大學生的思想政治教育工作進行了調研。

1　高校思想政治教育工作中存在的問題

思想政治理論課教學是對大學生進行思想政治教育的主渠道。調查發現高校思想政治理論課的課程體系設置、教學內容、教學方法仍存在一些問題。調查中接受訪問的161位高校領導中有接近30％的人認為，當前的思想政治理論課程體系需要進一步改進，更好地體現其科學性。教學內容和教學方法也要改進，更好地突出思想政治教育的針對性和實效性。調查顯示，對思想政治理論課感興趣的大學生只占學生的13.4％，有12％的大學生認為思想政治理論課對自己影響甚微，還有12.5％的大學生認為思想政治理論課對自己沒有任何影響。教學方法以灌輸式的理論教學為主，缺少師生互動、學生討論及其他實踐環節。這些影響了思想政治理論課的教學質量和學生對思想政治理論課的接受度。

高校學生思想政治教育工作隊伍建設需要改進。從事高校思想政治教育工作的主要是思想政治理論課教師、輔導員、班主任。調查發現，接近30％的高校領導認為目前的思想政治理論課教師的數量不能滿足實際教學需要，有半數以上的學校認為思想政治理論課教師的專業水平和教學能力一般或較差，影響了教學效果。有20％的高校領導認為存在著思想政治理論課教師隊伍不穩定的問題。加強思想政治理論課教師隊伍建設，增強教學實效性，是一項十分緊迫的任務。輔導員和班主任隊伍主要存在的問題是數量不足，工作量大，而且隊伍不穩定，常常一兩年就轉崗。建立一支相對穩定的輔導員和班主任隊伍，是當前高校面臨的一個突出問題。

大學生思想政治教育工作機制的建立與完善過程中存在一些問題，影響工作的順利運轉。調查顯示，思想政治理論課教學由學校黨委主管的約90％，少數由行政系統負責，個別的實行了雙重領導。高校黨委承擔著統一領導學生思想政治教育工作的責任，直接領導思想政治理論課教學工作，有助于全面把握思想政治教育狀況，有針對性地解決教師隊伍建設和教學質量等問題，使大學生的思想政治教育工作取得實效。

當代大學生的思想政治教育正面臨著互聯網帶來的挑戰。互聯網在給學生的學習、交往和娛樂帶來便利的同時，也不斷傳播著一些腐朽有害的信息，網絡的虛擬性、隱蔽性、刺激性、趣味性等特點使很多大學生沉迷其中，不能自拔。據調查，某高校經常上網的人數高達80％，其中，15％是上網學習，60％是聊天，25％是玩游戲。網絡中的不良信息和不良文化對上網大學生帶來極大的負面影響，這增加了對大學生進行思想政治教育的難度。加強校園網的建設與管理，是高校學生思想政治教育工作的一個新課題。很多高校建立了BBS網站管理機制，但也有一些高校忽視了互聯網對學生的影響，對利用網絡進行思想政治教育還沒有明確的認識。

大學生心理障礙和心理疾病影響學生健康成長，加強對大學生的心理健康教育，成為當前思想政治教育工作的一項重要內容。大部分學校建立了學生心理健康咨詢教師隊伍，但是師資水平、考核機制、管理機制等方面存在的問題需要我們盡快解決，使高校的學生心理健康教育工作順利有效地開展。

2　高校思想政治教育工作中存在問題的解決對策

(1)積極推進思想政治理論課改革，提高教學的針對性和實效性。高校思想政治理論課是幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的主渠道，在大學生思想政治教育中起著極其重要的作用。為了增強理論教學的吸引力和感召力，突出思想政治教育的針對性和實效性，要大力加強對思想政治理論課的學科建設、課程建設、教材建設工作。要按照充分體現當代最新成果的要求，聯系改革開放和社會主義現代化建設的實際，聯系大學生的思想實際，切實改革教學內容、教學方法和手段，使思想政治理論教學取得實效。

(2)加強思想政治教育隊伍建設，形成充滿創造力，凝聚力、戰斗力的隊伍。適應新形勢，建設好一支以專職為主、兼職配合，專業結構、學歷結構、職稱結構、年齡結構相對合理的大學生思想政治教育隊伍，是新時期加強和改進高校學生思想政治教育工作的核心工作和關鍵環節。高校黨政干部和共青團干部、思想政治理論課教師、輔導員和班主任這三支隊伍要建設好，逐步實現思想政治教育工作隊伍的職業化、專業化、專家化。建立激勵機制和監督機制，發揮優秀思想政治工作者的模范帶頭作用，鼓勵廣大教職員工都能主動履行育人職責，在高校形成教書育人、管理育人、服務育人的育人氛圍。

篇（4）

Abstract：the aid work is related to the construction of colleges and universities stability， higher education fairness and harmonious society， how to the student financial assistance work as an opportunity， as the starting point， combining the ideological education with economic assistance， it is studied in this paper.

Keywords：colleges and universities； ideological education funding

學生資助工作的大力開展，使得貧困生的現實困難基本能得到解決。將資助工作與大學生思想教育工作緊密結合，讓學生感覺到精神上的愉悅、思想上的充實和行動上的動力，教育學生誠信感恩，激勵學生刻苦學習，把教育引導作為資助工作的發力點。

一、健全思想教育工作機制

將經濟資助工作貫徹于大學生日常思想教育中，提高思想認識，加強教育引導，利用結對幫扶的形式將貧困生思想教育工作落實到實處，建立切實可行的思想教育工作長效機制。

高校要提高認識，利用結對幫扶形式從生活和學習等方面對貧困生進行幫扶。思想上教育學生物質貧困不可怕，可怕的是思想貧乏。只要自立自強，合理利用國家獎助學金的資助，刻苦學習，努力奮進，前途是光明的。國家對貧困生的關心是對教育公平問題的最好回答，是對大學生最大的關心和期望。教育學生感恩社會，知恩圖報，珍惜難得的學習機會。在學習上要通過輔導行形式幫助后進同學，樹立他們努力學習，積極進取的奮斗意識。通過結對幫扶，讓貧困生在學習上有成功感，在生活有依靠感。

二、強化國家獎助學金的評審工作

國家獎助學金是用來幫助貧困生順利完成學業，激勵他們刻苦學習，積極進取的，這在一定程度上體現了國家對貧困生的特殊關愛，體現了教育公平公正。所以，學校在評選國家獎助學金時，應該積極組織資助政策的宣傳教育工作，通過校園廣播、網絡、宣傳欄等多種渠道，大力深入地宣傳國家資助政策，宣傳在評選過程中出現的先進同學事跡。通過先進事跡教育后進思想，積極的輿論引導落后的風氣。

三、加強誠信感恩意識的培養

國家助學貸款從這些年的情況看，還款違約率居高不下，學生在校申請，畢業后離開學校，銀行和學校很難規范和督促他們按時還款。國家從2007年開始陸續在全國部分省份開展生源地助學貸款工作，到目前已在全國22個省市推行，生源地貸款以學生信用為擔保，以學生和家長為共同借款人，在入學前戶籍所在地辦理，越來越顯示它的優點。高校和當地教育部門共同參與管理，在一定程度防范了金融風險。生源地助學貸款是解決貧困生經濟困難的根本措施。

國家助學金的無償性，助長了一些貧困生的不良思想和行為。而助學貸款的有償性恰恰可以起到相反的教育效果，在申請的過程中，可以深入宣傳，鼓勵廣大貧困生申請生源地貸款，教育努力學習，積極奮進。出校靠自己的雙手取得報酬，靠自己的勞動來償還貸款。可以調動學生在校努力學習的積極性，樹立他們自立自強的意識。同時注重誠信意識教育，通過誠信教育活動來增加學生的誠信意識。比如通過舉辦誠信感恩演講比賽、勵志成才征文活動等活動，引導學生樹立誠實守信的社會道德。

四、拓展勤工助學活動

大學生勤工助學活動，是指高等學校組織引導大學生利用課余時間在校內外從事適當的智力或體力勞動，并獲得一定的經濟報酬的活動。它具有經濟資助和思想教育的雙重功能。在勤工助學的過程中，教育學生學會自立、自強，鍛煉了實踐能力。學生參與勤工助學活動也是參與學校管理的一種有效形式，可以在實際工作中，對某一具體問題提出個人的見解，從學生的角度參與民主管理，勤工助學具有特殊的實踐性和獨特的育人作用。首先要建立勤工助學相關管理制度，加強領導，規范管理；其次要發揮學生組織特有的參與熱情；再次要成立大學生勤工助學辦公室，負責日常管理工作；最后學校要從事業收入中提取足額經費保障活動的正常進行。

五、加強心理健康教育

資助的最終目的是要幫助貧困生成人成才，而責任是一個人成人成才的基礎。有的同學拿了國家的資助好像理所應當，對班集體的事情漠不關心，對周圍需要幫助的同學視而不見。只顧自己的“一畝三分地”。因此，不僅要讓貧困生生不落淚，更要讓他們的思想不掉隊，要充分調動他們的積極性，參與到班級管理和集體活動中去。

針對個別貧困生有消極沉默、彷徨悲觀的心理狀態，適當開展心理教育工作，通過心理健康知識宣講、心理輔導與咨詢等形式，幫助引導貧困生正確面對困難，客觀認識現實，擺脫心理困擾。對他們進行正面的教育和引導，鼓勵他們積極主動參與集體事務。比如，許多貧困生成績好，在學習上，發動他們結成“一幫一”的幫扶對子，對學習后進同學幫助輔導，使班級形成優良的學風。通過各種幫扶措施，使得這部分學生學會和同學們進行溝通交流，反過來幫助他們克服自卑的心理，樹立陽光自信的心態。通過幫扶行動，發現一批，幫助一批；幫助一批，培養一批，使他們成為積極進取、自立自強、心理健康、奮發有為的學生。

參考文獻：

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大眾性特點是社會熱點問題的基本屬性，之所以被稱為熱點問題，究其根本，是為眾人所熟知。社會熱點問題具有復雜性特點，通過手機、電腦等多種途徑傳播，覆蓋范圍廣泛。同時，社會熱點問題還具有動態性特點，隨著時代變遷，人們的需求有所變化，關注和側重點不同，使得社會熱點問題也會發生變化。

二、社會熱點問題在高校思想政治教育工作中的價值分析

1.有利于引導學生樹立正確觀念

把握高校學生當前思想動態是提高高校思想政治教育質量的關鍵，高校必須了解他們的思想發展趨勢，制定出具有針對性的思想政治教育策略，引導學生樹立正確的思想觀念。因此，高校教要具備良好的政治素養，富有責任心，為高校學生樹立良好的榜樣。在日常工作中，社會熱點問題與教育工作的融合，能夠提高師生交流的有效性，從而解決實際問題，疏導學生的心理疑惑，且能夠激發學生的學習興趣。工作中，教師加大對學生思想動態的關注力度，經常與學生溝通，也有利于建立和諧的師生關系。同時，通過高校網站和論壇，教師能夠了解學生在熱點問題方面的觀點，從而將此作為依據開展思想政治教育工作，調整思想政治教育重點，達到事半功倍的教育效果。

2.有利于提高思想政治教育有效性

目前，高校思想政治教育工作開展得如火如荼，且取得了不錯的教育效果。為了提高思想政治教育水平，對傳統教育方式進行改革和更新非常有必要，因此，高校應充分利用社會熱點問題，激發學生的參與熱情。教師應樹立現代教育理念，在設計內容時，對社會熱點問題進行深入探討，傳遞正確的思想價值觀，提升學生明辨是非的能力。同時，教師還可以利用多媒體技術，增強學生的感性認知，使得學生能夠接受更多正能量的教育。

3.有利于進一步豐富思想政治教育內容

現有的高校思想政治內容多集中在理論層面上，且內容覆蓋范圍較小，無法為學生提供實踐指導，學生興趣并不高。而引入社會熱點問題能夠激發學生的思維，將社會熱點問題與思想政治教育內容相結合，可使得課堂內容更加簡單、明確，且可增強師生之間的溝通，使得思想政治教育更具實踐性特點，能夠在很大程度上提高思想政治教育有效性。通過這種方式，不但能夠豐富思想政治教育的內容，還能夠提高教育的有效性。

4.有利于培養學生解決問題的能力

在實踐活動中，將社會熱點問題引入教育中，學生能夠主動關注社會熱點，并利用已掌握的知識解決實際問題。在此基礎上，能夠培養學生解決問題的能力，且能夠增強他們明辨是非的能力，從而深化學生對社會熱點問題的理解。社會熱點問題具有多元化特點，因此能夠在高校思想政治教育中充分發揮積極作用。

三、結論

綜上所述，社會熱點問題作為人類社會發展的產物，具有多元化特點。將社會熱點問題引入高校思想政治教育中，符合學生身心發展特點，能夠激發學生的參與熱情和積極性，使其參與到教育活動當中。教師結合社會熱點問題，通過學生對熱點問題的看法來判斷學生的思想發展趨勢，并堅持針對性原則，可對學生進行正確的引導。將思想政治教育與社會熱點問題有機整合，將成為未來高校思想政治教育改革的重要方向之一，能夠豐富學生的實踐經驗，從而促進高校思想政治教育目標的實現。

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（一）人文關懷和心理疏導的概念

人文關懷的內涵極為豐富，其與人的價值觀、個性、生存及其理想命運等息息相關。人文關懷即關懷人的生存現狀，并積極肯定人的尊嚴及其生活條件，對人類天性的解放和自由的追求。總體來說，人文關懷即為對人生存和發展的關注，標志著社會文明發展的不斷進步，反應了人類自覺意識的提高。

心理疏導主要包括兩個方面的內容：

1 從思想政治工作角度上來看，心理疏導是一種外延。采用說明、解釋、相互理解、支持等方式，合理運用語音和非語言的溝通方式，逐步影響對方的心理狀態，從而有效改善患者心理疾病人群的認知、信念、情感、行為和態度等，以去除其心理障礙。

2 從醫學角度上來看，心理疏導是它的本意。其是一種合理運用心理學知識，通過轉變人類的意志、行為和心理認知，從而消除心理癥狀、治療心理疾病的一種有效手段。

（二）人文關懷和心理疏導的聯系

為了提高思想政治工作，加強對人文關懷和心理疏導的重視有著至關重要的作用。在這一過程中，應準確理解兩者之間的內在聯系及其涵義，實現兩者之間的統一，才能共同進步。

1 人文關懷是以理解人、關懷人等為核心要素。現階段，思想政治工作的開展主要是以維護社會穩定和推動社會發展為主要目標。針對人的思想問題進行解決，側重于體現思想政治教育的功能，直接導致人文關懷有所欠缺。思想政治工作應深入人的心靈，秉持著人文關懷的理念，對其進行心理撫慰，是在傳統的思想政治工作上的一大進步。

2 政治思想工作中，心理疏導是一項不可或缺的組成部分。其實現了內容和方法的有機統一。從方法上看，其主要防治泛心理化，主要以教育人和培養人為思想導向；而從內容上看，基于心理疏導自身所具有道德價值和人文關懷思想，重視將其包含的人文精神傳遞給各教育對象。

3 人文關懷是以關心、尊重和愛護人為主。而心理疏導是在遵循人的心理狀態的基礎上，通過各溝通方式，開導人們的心理障礙。兩者都是一個創新性工作理念和方法。在思想政治工作中，人文關懷包含心理疏導，而心理疏導體現著人文關懷，兩者都是為了提高人的思想政治覺悟為目標，相互統一，相互促進。

二、思想政治工作中人文關懷和心理疏導的重要意義

（一）是社會歷史發展的必然要求

現階段，我國正處于社會轉型時期，各組織、群體和成員的文化需求不斷增加，并逐步朝著多樣化發展，人們的價值觀也發生了轉變。以教育工作為例，教育工作者只有秉持平等的思想，才可避免與被教育者之間距離和隔閡的產生，從而使被教育者信服，這也是人文關懷的重要舉措。除此之外，國家相關部門強調了人文關懷和心理疏導在有效改進思想政治工作的重要性，其是社會歷史發展的必然條件。

（二）適應新形勢變化的創新要求

隨著個體思想動態的日益復雜、各項利益要求的提高，傳統的說教式思想政治工作已不能滿足新形勢的需要，而通過心理疏導來提高思想政治工作是一種有效手段，適應這一形勢下思想政治工作的創新型要求。

（三）是落實科學發展觀的重要體現

科學發展觀的核心是以人為本，人文關懷旨在確立人的主體地位，實現人的自由和全面發展，從經濟和政治上實現人的整體價值。心理疏導也是以人為主體的審視工作。兩者都是建立在以人為本的基礎之上，其符合科學發展觀的核心內容。

三、思想政治工作中加強人文關懷和心理疏導的對策

現階段，在思想政治工作中，應將人文關懷和心理疏導擺在重要位置，正確認識到“五化”原則的重要性。

（一）注重人性化原則

人在思想政治工作中處于主體地位，思想政治工作的是為了引導人自我認識、自我提高的一個過程。在該過程中，應注重平等意識，尊重人格，做到以理服人。應將傳統的灌輸式思想政治工作轉變成換位思考、互相探討的溝通方法，從而實現兩者之間相互信任和相互理解。

在思想政治工作者，管理人員應轉變居高臨下的姿態，嚴禁以權壓人，尊重下屬，平等待人。不定期對人員生活、工作、家庭、安全等方面進行關心與問候，這也是體現人文關懷的有效方式，以使員工全身心投身到工作中。

（二）注重個性化原則

由于個體知識、興趣、修養、生活環境及受教育情況各不相同，導致對同一事物有不同的看法。這就要求在思想政治工作中，應遵循個性化原則，避免用同一標準來衡量人員的思想觀念和思維方式，應在全方位了解人員心理狀態基礎上，采用具有針對性的方式來開展疏導工作，有效提高思想政治工作效率。

（三）堅持生活化原則

思想政治工作應根據廣大群眾的需求，著力于群眾關心的熱點、實事，從最直接的問題入手，提高工作實效。應全面貫徹人文關懷和心理疏導，及時了解群眾所關心的問題，將其作為工作重點，幫助他們解決生活、工作中的矛盾和思想困惑，積極有效的將思想政治工作與群眾工作、文化和生活中。

（四）遵循人本化原則

人的感情是人文關懷的重要對象，而其也是思想政治工作中的重要樞紐。這就要求在思想政治工作中，應充分尊重人的主體性，將群眾反饋的熱點、難點問題作為研究和調查對象，并制定出具有針對性的解決措施，處理好各矛盾之間的關系，從而有效保障群眾的合法權益。

篇（7）

思想政治工作一直是高校很是關注的話題，對大學生具有深刻的影響。高校是大學生形成自我價值觀的關鍵時期，是培養大學生個人品德與正確意識形態的重要階段，應當予以高度重視。因此，構建高校隨想政治工作機制具有一定的必要性。如今，高校大學生的思想道德水平存在一定的問題，尤其是藝術類院校，是高校面臨的重要問題。

一、高校大學生思想政治的現狀

1.政治參與意識不強

對于現代大學生而言，存在一定的愛國情結，蘊含有豐富的愛國情感，但是參與國家政治的積極性不強，是當前大學生思想政治工作中的一個重要問題[1]。尤其是藝術生，藝術生擁有豐富的個人情感，也擁有足夠的民族情結，但是對于政治的參與度不高。例如，對于一些政治投票，藝術類大學生的參與意識并不高，只是對自己感興趣的事件予以關注，政治責任不強。

2.集體意識比較薄弱

集體意識比較薄弱是當前大學生思想政治工作出現的另一個重要問題。由于大學生課程的減少，大學生相處的時間不斷減少，相對的集體意識也有所下降。藝術類學生由于其藝術的特性，每個人都追求個性，追求與眾不同，直接影響著藝術生的思想意識。集體榮譽感是構成大學生思想政治工作的重要組成部分，是影響大學生思想政治意識的主要內容之一[2]。

3.過于關注愛情問題

過于關注愛情問題是現代大學生普遍存在的現象。我們以高校藝術生為例，對于藝術生而言，比較注重浪漫情節，向往純潔美好的愛情，尤其是音樂專業。但是在大學階段，過于關注愛情問題會對藝術生的情感意識、身心等都會產生一定的影響，不利于大學生思想政治心態的形成，對大學生的成長與進步具有一定的制約性。

二、構建高校思想政治工作機制的有效策略

1、建立思想政治工作隊伍

建立思想政治工作的隊伍是實現構建高校思想政治工作機制的重要基礎，是實現大學生思想政治教育的重要基石[3]。在高校中，應當建立大學生思想政治工作隊伍，對大學生的思想政治工作開展專項教育。教師、領導干部、政工等都是構成思想政治工作隊伍的關鍵，提高各個部分對學生思想政治工作的關注度，齊心協力為提高學生思想政治水平而努力。如今，在高校，大學生有《思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《思想道德修養與法律基礎》等是有關的思想政治課程，其中涉及的內容還不夠全面，而且對于大學生不能夠實現實質上的教育。因此，建立高校思想政治工作隊伍具有重要意義。思想政治工作隊伍可以相應的舉行大學生文明校園行活動、黨政教育活動等相關的思想政治活動，尤其是藝術生，思想政治比較薄弱，有利于促進對藝術生的思想政治教育。

2、建立思想政治工作評估制度

建立思想政治工作評估機制是評判思想政治工作質量和效率的重要標準[4]。通過建立思想政治工作評估機制，能夠對領導、教職工、思想政治工作隊伍在各個環節的表現進行有效的評定和判斷，對工作進行一定的總結。根據思想政治工作評估制度，能夠對工作隊伍進行一定的約束和激勵，實現對思想政治工作的不斷優化和提高。思想政治評估制度會涉及評估的周期、內容、對象以及評估標準。評估制度要對領導、教職工以及政工人員等實施評估，對各個階層的思想政治工作內容進行評估是實現高校學生思想政治工作的重要保障。在進行思想政治工作評估時，可以采用上下級互評的方式，不存在級別的貼屬性，提倡公平、公正性，保證評估結果的真實性。

3、建立思想政治工作監督制度

建立思想政治工作監督制度是有效保障思想政治工作質量的核心內容。通過對思想政治工作的監督，能夠提高思想政治工作的開展力度和開展質量，是實現思想政治工作高效運行的重要保障。對高校的領導班子進行思想政治工作的監督，能夠對高校的有關人員產生一定的約束力，加強對高校思想政治工作的認識。建立思想政治工作的監督約束制度，根據相關的制度對政工隊伍進行一定的約束。以思想政治工作制度為基礎，對政治工作人員進行監督，提高政工人員的工作積極性和工作動力，促進思想政治工作的高效開展。思想政治工作監督制度可以實現上下級之間的監督，也可以實現同級之間的監督，加大監督力度，是實現思想政治工作全面開展的重要舉措。

三、結束語

構建高校思想政治工作機制，對大學生未來的發展發揮決定性的作用。在高等教育階段，思想政治工作是教學的基礎內容，是大學生步入社會的必要條件，是決定大學生個人思想品德、心理承受能力以及待人處事方式的重要因素。為了提升大學生的個人價值與思想覺悟，開展高校思想政治工作，采取相應的措施構建高校思想政治工作機制具有重要意義。

參考文獻：

[1] 黃建美.對創新高校思想政治工作機制的思考[J].思想教育研究.2012，09（03）：79-80.

篇（8）

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼] A [文章編號] 1009 ― 2234（2014）06 ― 0135 ― 02

在高等教育大眾化進程中，我國在校大學生數量與日俱增，如何有效開展大學生思想政治工作已成為高校亟需解決的重要問題之一。大學生作為建設國家和民族發展的重要力量，他們的思想道德素質、科學文化素質、專業知識素質和身心健康素質如何，特別是思想道德素質如何，直接關系到黨和國家的前途命運，關系到中國特色社會主義事業的興衰成敗，關系到全面建設小康社會和中華民族偉大復興目標的實現。〔1〕然而，在社會經濟飛速發展的今天，大學校園充斥著拜金主義、享樂主義、功利主義，這些不良價值取向對大學生的價值觀、人生觀、世界觀產生了很多不良影響，同時也給大學生思想政治工作帶來了巨大的困難。

一、加強和改進大學生思想政治工作的必要性

（一）實施人才強國戰略需要加強和改進大學生思想政治工作

當前，隨著時代的發展和科技的進步，人才已成為世界各國之間激烈競爭和角逐的關鍵。大學生作為重要的人才儲備資源，對國家強大和民族振興具有十分重要的作用。如何加強和改進大學生思想政治工作為成為各高校關注和研究的重要課題。我國在《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中指出：“加強和改進大學生思想政治教育，提高他們的思想政治素質，把他們培養成中國特色社會主義事業的建設者和接班人，對于全面實施科教興國和人才強國戰略，確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，確保實現全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的宏偉目標，確保中國特色社會主義事業興旺發達、后繼有人，具有重大而深遠的戰略意義。”由此可見，加強和改進大學生思想政治工作是一項十分重要而緊迫的任務，對國家發展壯大具有一定的戰略意義和現實意義。

（二）實現社會主義現代化需要加強和改進大學生思想政治工作

大學生是建設小康社會的生力軍，是社會主義現代化建設的主要力量。當代大學生是否能擔負起國家與民族賦予的重要歷史使命，關鍵在于大學生在發展和成長過程中綜合素質能否得到提高，而其中非常重要的就是思想政治素質。高校要把握時代與社會發展的脈搏，根據當代大學生全面發展的個性需求，積極深化教育改革，深入貫徹素質教育理念，在教育過程中要尊重大學生的主體地位和主體性，培養大學生掌握專業基礎知識和實踐能力的同時，要注重大學生思想政治素質的養成，形成人格健全的且具有主人翁意識的的高校思想政治教育觀念。因此，高校要加強和改進大學生思想政治工作，培養大學生的優良思想政治素質，使大學生助理正確的世界觀、人生觀和價值觀，讓他們成為德才兼備的優秀人才，成為祖國社會主義現代化建設有用之才。

（三）引導大學生樹立正確的價值觀需要加強和改進大學生思想政治工作

隨著我國經濟的快速發展，尤其是加入世貿組織以后，國際間的交往日趨增多，西方的各種思想文化逐漸傳播和滲透到我國，尤其是對高校大學生產生了強烈的沖擊。雖然西方的思想文化有很多優秀的地方值得我們借鑒和學習，比如現代企業管理文化、市場經濟理論、民主的管理思想等等，但同樣我們也不能忽視那些消極的思想觀念和精神糟粕。比如享樂主義、拜金主義、暴力恐怖、極端的個人主義等等，這些不良的思想觀念已充斥了高校校園，對大學生的健康成長產生了不可忽視的負面影響。為此，加強和改進大學生思想政治工作，是高校不可忽視的重要工作，這有助于大學生摒棄西方不良思想觀念的沖擊和影響，堅信的信仰和社會主義信念，引導大學生樹立正確科學的世界觀、人生觀和價值觀，使其成為國家建設和社會發展的棟梁之才。

二、加強和改進大學生思想政治工作的基本原則

（一）以人為本。大學生思想政治工作首先要堅持以人為本的原則。堅持以人為本是指在加強和改進大學生思想政治工作中，要強調學生在思想政治教育過程中的主體地位，應根據思想政治的教學目標啟發學生的能動性、創造性、主動性。〔2〕大學生是思想工作的主要對象與核心，因此高校思政工作者在開展工作時要認真遵循以人為本的原則，要全方位的關注和關愛大學生，尊重大學生的人格與尊嚴，認真吸納大學生的各種建議和意見，幫助大學生解決生活學習中的各種問題和困難，給予大學生真誠的幫助與指導，成為大學生成長發展過程中的良師益友。

（二）深入溝通。高校思政工作者要將思想政治工作開展到大學生寢室、教室、以及各個活動場所，加強與大學生的溝通與交流，及時了解大學生的各種動態。高校思政工作者要了解學生的各種需求，關心他們的困難和疾苦，既解決思想問題又解決實際問題，既以理服人又以情感人，增強政治教育的實際效果。〔3〕大學時代是大學生人生觀、價值觀和世界觀形成的重要時期，在平時的生活學習過程中會遇到各種各樣的問題與困難，思想動向也會受到社會各種不良風氣的干擾與影響，因此高校工作者要經常與大學生進行深入溝通交流，了解大學生的思想動態，及時幫助大學生解決各種問題。

（三）開拓創新。隨著時代向前發展和科學技術的不斷進步，給高校大學生思想政治工作帶來了新的機遇和挑戰。傳統的高校思想政治工作已不能夠適應時代的發展與大學生個性發展的內在需求，因此加強和改進大學生思想政治工作一定要與時俱進、不斷開拓創新。高校思政工作者既要加強學習，充分了解新時代大學思想政治工作的各種困難和挑戰，積極探索和發現有效開展思想政治工作的新思路、新方法、新策略；又要不斷地進行自我反省，及時發現思政工作中的問題與不足，通過創新大學生思想政治工作內容、工作方法，切實加強和提高大學生思想政治工作水平。

三、當前大學生思想政治工作存在的問題

（一）大學生思想政治工作隊伍建設滯后

隨著高等教育大眾化進程的飛速發展，在校大學生數量與日俱增，高校大學生思想政治工作任務變得復雜而繁重。高校思想政治工作隊伍數量和質量則成為了制約大學生思想政治工作的關鍵問題。高校思想政治工作隊伍一般包括了專職思政工作者（黨團干部、輔導員等）和兼職思政工作者（思政課教師及其它工作人員）。高校思想政治工作隊伍建設問題具體體現在三個方面：一是高校領導對思想政治工作缺乏足夠的重視，壓縮思政工作隊伍專職人員配置比例，造成了專職思想工作隊伍數量有限，難以應對大學生數量增長帶來的巨大工作壓力；二是專職思政工作者知識結構不合理，很多高校輔導員都不具備思政專業背景，大部分人都是學非所用，需要很長時間的適應與探索才能有效開展工作；三是由于部分高校沒有認識到思政工作的復雜與繁重，在思政工作者職稱晉升和福利待遇等方面沒有給予相應的政策傾斜，致使思政工作者流動頻繁，造成了思政工作隊伍的不穩定。

（二）大學生思想政治工作內容更新緩慢

高校大學生思想政治工作的內容主要包括兩個方面，一是以思想政治理論課為主的課堂教學，另一方面是以思想政治活動為主的課外實踐。首先，就思想政治理論課而言，思想政治理論課課程設置和教學內容體系過于龐大，內容沒有做到規范化、“少而精”的問題，有思想政治理論課課堂教學與社會實踐教學脫節的問題，也有對思想政治理論課教育教學賦予的使命過多、過重，期望值過高的問題。〔4〕其次，就思想政治活動為主的課外實踐而言，思想政治工作者一般都是沿用傳統的工作范例，采用一些過時的教育內容開展思想政治教育活動，由于教育內容不夠新穎，缺乏時代特色，因此，難以調動學生參與學習的積極性和主動性，最終導致思想政治工作成效不佳。

（三）大學生思想政治工作方式僵化單一

工作方式方法是都得當，直接影響了大學生思想政治工作的效果。高校思想政治工作方式不恰當，是當前大學生思想政治工作有效開展面臨的一個重要問題。思想政治工作是一項十分講究方式方法的藝術，沒有科學的方法和途徑，是很難達到思想政治工作的實際要求的。當前，我們可以看到一些高校思想政治工作者，仍然采用說教的方式和開會的方式開展思想政治工作，雖然在一定程度上能夠達到宣傳思想政治思想、安排思想政治活動的目的，但是隨著時代的發展，大學生思想政治工作出現了許多新問題和新情況，如果仍然沿用這種僵化單一的工作方式，是很難達到思想政治工作的教育目的的。當今，大學生的主體意識和民主觀念日益增強，如果我們仍舊采用我說你聽、缺乏民主、公平的說價方式，就很難達到大學生的認可，甚至還會產生抵抗情緒，不利于思想政治工作的進一步開展。

四、加強和改進大學生思想政治工作的對策

（一）建設和優化高校思想政治工作隊伍

建設一支一支結構合理、素質過硬、專兼結合的高校思政工作隊伍，是加強和改進大學生思想政治工作的核心與關鍵。要建設和完善高校思想政治工作隊伍要從四個方面著手：一是要在現有的思想政治工作隊伍的基礎上，進一步擴大隊伍規模，增加思想政治專職工作人員的編制，盡量與在大學生比例相匹配。二是積極優化思想政治工作隊伍結構，積極吸納高學歷、工作經驗豐富的兼職工作人員，爭取達到學歷結構和年齡結構合理的隊伍建設要求。三是要通過多種途徑開展培訓，逐步提高高校思想政治工作隊伍的專業素質和工作能力。四是高校要提高思想政治工作的認識，在職稱晉升、工資待遇等方面給予政策上的傾斜，切實保證思想政治工作隊伍的團結和穩定。

（二）拓展和更新高校思想政治工作內容

當前，高校思想政治工作變得復雜繁重，能否及時拓展和更新思想政治教育內容，對有效開展大學生思想政治工作非常重要。大學生正處人生觀、價值觀和世界觀形成的關鍵時期，高校思想政治工作者要從課內和課外兩個方面選擇科學合理的教育工作內容，力爭做到內容新穎、與時俱進。首先，要深化校內思想政治理論課教學改革，加強教材的結構調整和內容更新，積極拓展適應時展的思想政治工作內容。其次，要結合當前世界政治經濟形勢，開展形式多樣的大學生愛國主義精神教育活動。通過講解和探討愛國主義教育事例，使其意識到身上肩負的建設國家和振興民族的歷史重任，從而激發大學生的民族自尊心和民族自信心。

（三）改進和創新高校思想政治工作方式

科學合理的工作方式，是提高工作效率的有效保障。高校思想政治工作的開展，需要思想政治工作者結合工作內容和工作對象的特殊性，選擇適合恰當的方式手段與學生進行溝通和交流。首先，高校思想政治工作者要樹立以人為本的工作理念，尊重學生的主體地位和主體性，公平、民主的與學生探討交流，認真的聆聽學生的想法和建議。其次，要發揮學生會與班干部的帶頭示范作用，通過傳幫帶的形式，加強學生與學生之間的溝通交流，以便于思想政治工作者更好地掌握每個學生的思想動態。再次，高校思想政治工作者要積極利用現代信息技術，通過博客、論壇、QQ群、MSN等方式，開展形式多樣的思想政治教育活動，達到與學生隨時隨地的溝通交流。

〔參 考 文 獻〕

〔1〕逄錦聚，李 毅.新形勢下進一步加強和改進大學生思想政治教育的新途徑探索〔J〕.思想理論教育導刊，2005（3），p57.

篇（9）

在高度重視知識產權的今天， 創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力，只有創新，我們國家才能屹立于世界先進民族之林。對于高校來說，培養合格的專業人才是高校最重要任務之一，思想政治工作在培養合格人才上發揮著不可或缺的作用。在新時期，社會對高校培養人才提出了更高的要求，為此，高校思想政治工作必須與時俱進地進行創新，創新已成為高校思想政治教育工作的重要課題。

為什么要創新高校思想政治工作。隨著社會主義市場經濟的不斷發展，隨著信息網絡對人們生活和工作的影響逐漸加強，我國社會政治生活、經濟生活和文化生活各個領域里都發生了深刻而復雜的變化。高校作為社會的重要組成部分，這種變化顯著地影響著高校的思想政治工作。首先，學生的思想觀念和價值趨向發生了深刻的變化。學生的思想日益活躍，觀念不斷更新，精神文化需求日益增長，并且復雜多樣。其次，學生的活動方式和生活方式發生了新的變化。學生的活動方式日益多樣，物質文化生活更加豐富，使思想政治工作原有的覆蓋力、影響力、滲透力受到沖擊。再次，知識經濟特別是網絡信息技術，對學生的學習、生活特別是精神生活的影響日益增強。網絡信息不僅使學生獲得更多的知識、信息，聯系更加迅速、便捷，也使思想政治工作遇到嚴峻的挑戰，思想政治工作在新的形勢下難度增大。另外，當前，有一種值得注意的傾向是，許多高校往往過多關注學校規模、招生規模、學科建設而忽視大學的人文精神構建，大學生的思想政治工作被忽視被弱化。思想政治工作要適應這種新形勢、新變化，更好地發揮它的功能和優勢，就必須進行創新。

高校思想政治工作如何創新。在新時期，高校思想政治工作，要按照“三個代表” 重要思想和科學發展觀的要求，圍繞人才培養這一高校中心任務進行創新。 第一 、創新思想政治工作觀念，樹立以人為本的思想觀念。傳統的思想政治工作觀念，一般都是以“任務”的完成為中心而展開的，而忽視了人的個性、思想感情、發展和價值的實現，其結果往往事倍功半。在新的形勢下，高校思想政治工作必須實現從以任務為中心向以人為中心的轉變，牢固樹立起以人為本的思想觀念。在思想政治工作實踐中，高校各級領導干部和思想政治工作者，應堅持一切從學生出發，調動和激發學生的積極性和創造性，以學生的全面發展為目的。第二、與時俱進創新思想政治工作內容。新時期，如何根據變化的客觀環境創新思想政治工作的時代性內容，關系到新的形勢下思想政治工作的實效性和針對性。長期以來，傳統的思想政治工作著重強化了“政治功能”。思想政治工作重灌輸輕啟發，忽視了學生自我教育能力的培養，使思想政治工作的有效性大為削弱。大學生正處于心智發展的高峰期，他們精力旺盛，興趣廣泛，求知若渴，能夠快速地獲取大量的知識和信息。從教育的角度，從學生成長的需要來看，高校思想政治教育的內容創新已迫在眉睫。我們在加快知識更新和加大信息量的過程中，要把社會發展的重大抉擇同中國的歷史和現實結合起來，把中華民族的偉大復興與世界經濟全球化的進程結合起來，使廣大學生從中找到分析問題和解決問題的出發點與落腳點，并在潛移默化的教育中確立正確的世界觀、人生觀和價值觀。第三、創新思想政治工作方式。做好思想政治工作，不僅要有現代的理念和科學的內容，還應注意采取正確的方式。 高校思想政治工作應引導和自我教育相結合。教育應當潛移默化、潤物無聲。要達到這樣的效果，就須不斷改進教育方式，使受教育者“悅納”。對于思想認識方面的問題，必須要采取討論的方法、說服的方法、以情感人的方法、樹立榜樣的方法、寓教于樂的方法、批評和自我批評的方法進行疏導，而不應依靠簡單的說教，粗暴的訓斥、壓制和懲罰的辦法來解決問題。第四、創新思想政治工作的手段。互聯網在我國高校的快速發展，在給思想政治工作帶來挑戰的同時也帶來了前所未有的新機遇，要充分發揮互聯網在培養人、塑造人中的新型載體和重要手段作用。網絡教育所具備的教育個性化和自由化的特征，決定了思想政治教育的施教者可以利用網絡最大限度地實現因材施教的教育理念。借助網絡技術可以實現真正意義上的個別化教學，網絡上的思想政治教育的施教者將在受教育者認為合適的時空中，為其提供獨特的思想政治教育信息。在網絡中進行的思想政治教育行為具有空前的自由度和極強的滲透性。

高校思想政治工作創新并不是目的，而是手段，我們不能為創新而創新，思想政治工作創新的目的是培養人才。惟有創新才能夠使高校思想政治工作充滿生機活力，惟有創新才能培養出符合時代要求的具有較高政治水平和政治素養的人才。高等學校要以 “三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，積極推進高等院校思想政治工作的內容、形式等方面的創新，適應新情況、解決新問題，與時俱進、開拓進取，努力開創新時期高校思想政治教育工作新局面。

(作者單位:石家莊經濟學院)

參考文獻：

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中圖分類號：G64 文獻標識碼：A

收錄日期：2012年2月1日

思想政治工作是我們黨的優勢。當前，世情、國情、黨情發生了巨大變化，這給高校開展思想政治工作帶來了良好機遇，也提出了嚴峻挑戰。在新形勢下，保持和發揮好思想政治工作的優勢，必須繼續解放思想、緊跟時代步伐、創新思路方法，不斷探索總結規律，不斷提高工作水平。

一、高校大學生思想政治工作面臨的問題

思想政治教育工作作為高等教育的“生命線”，決不能脫離社會和高校的現實狀況獨立地存在和發展，它隨著社會的發展變遷呈現出鮮明的時代特點。高校學生的價值取向、生活方式和行為規范也在潛移默化中發生變化。

（一）教育認識滯后，教育成效低下。當今世界，各種思潮相互激蕩，社會主義仍處低潮。對青年學生進行社會主義思想政治教育更加艱巨。在這種形勢下，部分高校仍單純運用灌輸式的教育方法，既不重視教育資金的投入，也不重視教學方法、手段和內容的改革，至于效果就更加沒有講究，再加上教育資本本身十分有限，導致忽視對學生個性和潛能的開發，很少從人本價值的挖掘上來深入開展思想政治工作。由此導致一些院校的思想政治工作缺乏針對性、實效性，高調但膚淺，難以找到學生的共鳴點，教育成效低下。

（二）拜金主義盛行，人生價值偏差。由于我國正處于社會主義初級階段和新舊體制轉換交替時期，市場運作法規和秩序尚不健全，加之國內外各種錯誤思潮的影響，使許多大學生的人生價值觀被扭曲，出現了“功利化”、“多元化”的傾向，對其人生價值觀產生了嚴重的不良影響，主要表現為：重物質利益輕無私奉獻，重金錢實惠輕理想追求，重等價交換而不愿付出愛心，這些錯誤的思想觀念不利于大學生樹立科學、高尚的人生觀和價值觀。

（三）生存環境復雜，心理問題突出。當代大學生絕大多數是獨生子女，承受父母家庭太多的期望，他們適應社會的能力還不強。從心理上講，大學生正處于迅速走向成熟而又未真正成熟的過渡階段，在心理發展上表現出許多過渡狀態的矛盾性：第一，抽象邏輯思維迅速發展但易帶主觀片面性；第二，情緒情感日益豐富但波動性較大；第三，自我意識增強但發展還不成熟；第四，獨立性、閉鎖性與依賴感、歸屬感同時存在。加之學習、就業、經濟方面的壓力及人際交往、情感、競爭等方面的因素，導致在大學生中出現這樣那樣的心理問題。

（四）社會陰暗面屢現，誠信觀念淡化。我國社會主義市場經濟體制還不完善，區域發展不平衡，城鄉二元結構明顯，諸多深層次矛盾逐漸顯露和激化，社會上拜金主義、享樂主義、極端個人主義等錯誤思想對大學校園造成沖擊，使得大學生的思想道德素質尤其是誠信意識正受到極大的挑戰。學習考試方面，抄襲作弊；繳費上學方面，惡意拖欠；助學貸款方面，逃避債務；求職擇業方面，弄虛作假；日常學習生活中，打架、斗毆、偷竊、賭博等現象時有發生，行為粗野等情況更不鮮見。

二、高校思想政治工作創新模式探索

大學生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國的未來，肩負著人民的重托、歷史的責任。高校思想政治工作應積極適應社會的發展變化，不斷研究、了解和掌握當代大學生的心理和思想成長、變化及發展的新特點，在繼承黨的思想政治工作優良傳統的基礎上，積極探索新形勢下大學生思想政治教育工作的新途徑、新措施、新辦法，努力體現時代性，把握規律性，富于創造性，增強實效性，進一步加強和改進大學生思想政治教育。

（一）創新基本理念，提高責任意識。思想政治工作是關于人的工作，必須始終堅持以人為本的基本理念。不僅要把人視為思想政治工作的中心，而且要把人視為思想政治工作的目的；不僅要把人作為思想政治工作的出發點，而且要把人作為思想政治工作的落腳點。

在思想政治工作中堅持以人為本，應努力把握好幾個原則：一是學會積極引導，而不是試圖左右人們的思想；二是強調交流互動，而不是單向灌輸；三是解放人的思想，而不是束縛人的思想。在高校，以人為本就是一切工作都要以滿足廣大師生的物質、文化需要為出發點和落腳點。高校思想政治工作能否有效的關鍵在于能不能真正以師生為本，做到尊重師生的主體地位，把師生看作權益的主體、實踐的主體，尊重師生的知情權、參與權、表達權、監督權，不斷增強師生的主體意識和責任意識；充分調動師生的創造性和參與熱情，把師生看作能動的、有創造力的主體，把外在教育引導與人們的內在需求有機結合起來，充分發掘人們的自我教育、自我發展潛能。真正做到情為師生系、權為師生用、利為師生謀，想師生所想、急師生所急、做師生所做。

（二）改進工作方法，提高實際效果。創新思想政治工作，一個重要方面就是改進方法。在實踐中，應把握好五個“更加注重”，即在管理上更加注重服務，在對象上更加注重個性，在教育上更加注重實效，在時空上更加注重全程，在范圍上更加注重全員。通過有效的方法，努力實現思想政治工作從管理向服務、從封閉向開放、從重視“堵”向重視“疏”的轉變，不斷提高思想政治工作的針對性、實效性和吸引力、感染力。要把握不同對象的特點，具體問題具體分析。俗話說，“一把鑰匙開一把鎖”。當前，人們思想活動的獨立性、選擇性、多變性、差異性日益增強。我們應正視并尊重這種差異，根據不同對象的特點，有的放矢，對癥下藥，實施分層分類教育。要堅持實事求是的原則，對師生必須有實心、重實際、講實話、想實招、辦實事、求實效，切實解決與師生息息相關的各種問題，不能空對空、搞形式、走過場、擺花架子，虛以應付；既要重視橫向、縱向、雙向、多向交流，也要注重對個體的教育，因人而異，從而使說服教育和自我教育、理論灌輸和思想疏導交相輝映。

（三）豐富教育載體，完善教育手段。要采用生動活潑、群眾喜聞樂見的形式，把抽象的概念變成生動的事實，把正確的導向體現在豐富的活動中，做到春風化雨、潤物無聲，不斷提高思想政治工作的實效性。要通過形式多樣、內容豐富的思想政治工作，把抽象的書本知識、無形的思想教育與具體的思想政治活動有機地結合起來，從而構建多渠道、多途徑、立體化的思想政治教育網絡，形成事事是教材、處處是課堂、人人是教師的思想政治工作新局面。要因地制宜，加大投入，形成包括輿論陣地、培訓陣地和校園文化陣地在內的思想政治工作主陣地。輿論陣地一般包括廣播、校報、電視臺、宣傳欄、閱報欄、廣告欄、校園網等；培訓陣地包括業余黨校、業余團校、主題班會、黨團日活動等；文化陣地以圖書館、科技館、展覽館、運動場、教室、宿舍、藝術團等為主體。廣泛開展融思想性、政治性、科學性、知識性、趣味性為一體的師生喜聞樂見、豐富多彩的活動，把學校思想政治工作輻射到學生班級、宿舍，延長到八小時之外，使廣大師生員工置身于思想政治工作的濃厚氛圍之中。

（四）豐富教育內容，發展教育內涵。高校思想政治工作的重點是解決的指導地位問題、理想信念和道德教育問題。一要推進高校思想政治理論課內容的創新。高校思想政治理論課是大學生思想政治教育的主要渠道，要按照充分體現當代最新成果的要求，主動吸收社會各學科的理論成果，突出形勢與政策、和諧社會建設和科學發展觀等教育，切實加強學科建設、課程建設、教材建設；二要重視高校網絡文化內容的創新。改變網絡內容來源比較單一、靜態成分偏多的現狀，積極推出與大學生心理需求、生理特點和成長規律相適應的生動活潑、喜聞樂見的內容，用正確、健康、科學的思想文化信息占領網絡；三是應將心理健康教育納入思想政治工作內容。針對當代大學生面臨的學業、就業、經濟等壓力普遍加大，由此引發的心理問題增多的狀況，必然重視并加強大學生心理健康教育。

（五）注重實際效果，解決實際問題。開展思想政治工作，不能停留在表面、停留在口頭上，而應深入實際、深入群眾，既關心群眾的思想實際，努力回答群眾關心的熱點難點問題，解開其思想疑惑；又關注群眾的工作、學習和生活實際，努力解決與群眾利益密切相關的現實問題。要堅持從具體事情抓起，抓師生員工關心的熱點、難點、疑點問題，幫助他們提高思想覺悟，增強辨別是非的能力。要深入基層，深入班級、宿舍調查研究，切實解決師生的實際問題，凡是涉及師生切身利益和實際困難的事情，都要盡心盡力地辦好，把思想政治工作做深、做細、做實。同時，要采取行之有效的措施和辦法，化解矛盾，穩定思想，增強學校的凝聚力和思想政治工作的有效性。

（六）加強隊伍建設，完善保障機制。要將學生思想政治教育隊伍視為學校黨政管理骨干隊伍的重要來源和重要組成部分，視為學校教學科研和學術骨干隊伍的來源和重要組成部分，加強高校學生思想政治工作隊伍建設，全方位提高高校思想政治工作者素質。面對知識經濟的挑戰，高校思想政治工作者不僅要政治過硬、思想解放、道德水準高、心理素質好，更重要的是要有獻身事業精神和高尚的職業道德。創新高校思想政治工作者的選拔和培養機制，優化知識結構，增強理論濃度，更新知識、更新觀念，并能熟練運用高科技工具，主動迎接知識經濟的挑戰，提高實際工作能力。

主要參考文獻：

[1]田建國.大力推進思想政治工作創新[N].人民日報，2009.7.28.