審計基礎知識重點歸納匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇審計基礎知識重點歸納范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

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6、在領導的支持和相關部門的配合下完成了我臺工作人員的社會保障工作。在今年我人事制度改革后，實行了全員聘用制。為配合人改的不斷完善，按中心及所屬地的相關要求，我臺在人員經費比較緊張的情況下為職工辦理了住房公積金、醫療保險等社會保障工作。我們為每一名職工設立了各項基金賬戶，做到人員基礎資料詳實、基數提取核對準確，按不同業務設立備查賬，做到存款準確、對賬及時。

5、 積極參加中心及省里組織的各種財務培訓班，6、 努力學習新知識、新業務，7、 使我們的財務基礎工作更加規范，同8、 時也提高了工作效率。 我財務人員在中心舉辦的財務培訓班學習了審計基礎知識、零余額賬

戶的核算管理、政府采購、財務工作基礎知識。之后，我們認真歸納總結了所學的內容，在工作之余進行消化理解。通過這次學習，不僅豐富了我們的基礎理論知識、提高了實際操作能力，更加強了財經法律意識。

2、認真完成省財務人員后續教育的學習以適應現代經濟發展的需要。

隨著我國經濟建設的不斷發展，財務會計工作的側重點和基本點也在改變，在為經濟基礎建設服務的同時也為黨和國家的路線方針政策的制定提供依據。因此財務會計工作不能停留在簡單的算賬、報賬等會計核算上，應不斷更新知識，不斷提高理論水平。結合本行業財務工作的特點，認真總結經驗、查找不足，保證財務基礎工作的準確、及時、完整，為領導及時、準確、完整的提供財務信息。

篇（2）

（一）重理論學習，輕實務能力的培養

民辦高職院校的審計學課程過于強調學生對基本理論、基本方法的學習，輕視對學生實務能力的培養。比如筆者所在的學校審計學基礎課程目前每周只有3課時，審計基礎理論與實務章節所占的比例為2?U1，學生由于是初次接觸審計理論，加之審計學的基本概念深奧難懂，學生理解起來比較困難，因此教師在上課時要對審計學的概念進行反復講解，促進學生加深對基礎知識的理解，導致基礎理論學習占用了大量的時間，實務部分授課的時間很有限。此外，目前學校對審計課程的考核體制還是以期末閉卷考試為主，民辦高職院校的審計課師資力量不夠、教師的審計實踐經驗不足、學校的審計實訓條件不完備等也是造成過于偏重理論學習的原因。

（二）學生專業基礎薄弱，課堂上以教師講授為主，審計課程較為枯燥

因為審計課的綜合性和理論性較強、知識點多、內容零散、缺乏系統性、比較難學，要求學生具有良好的專業基礎，而民辦高職院校學生的專業基礎普遍不扎實，理解能力有限，學習不主動，所以課堂上以教師講授為主，學生感覺課程比較枯燥，積極性不高。為此，教師應適當改變傳統的授課方式，比如可以多運用現代教學手段，采取模塊化的教學方式，充分調動學生學習的積極性和自主能動性。

（三）教師的素質不高，實踐能力欠佳，師資力量不足

民辦高職院校師資的流動性很大，造成學校的師資力量不足。教師的學歷和素質也有待提高，目前這些學校的教師結構絕大多數是年輕的教師。審計課程是一門綜合性學科，要求具備扎實的專業基礎知識，要全面掌握管理會計、成本會計、財務會計、財務管理、統計學、管理學、稅法等學科的知識體系，然而年輕教師的授課經驗不足、參加企業實踐的機會很少，很難在課堂上做到知識的融會貫通。

（四）教學方法單一，教學體系不完善，教學效果不明顯

民辦高職院校的審計課程教學方法單一，課堂上師生互動很少，課堂氣氛不活躍，授課效果不明顯。另外，審計課程的教學體系也不完善，對學生和教師的考核機制欠佳，比如沒有把教師授課的課堂效果與其績效獎金、晉級職稱等掛鉤，學生的期末總評成績還是以期末考試成績和平時的到課率、完成作業情況等來打分。此外，教育理念沒有跟上時代的變化，還是以傳統的教育理念為支撐，教師的主要任務就是完成基礎知識的講授、學生聽課后以完成課后練習為主要任務。

二、解決的對策研究

（一）注重培養學生的審計實務操作能力

在審計教學過程中，民辦高職院校的領導和教師應更加注重對學生實務操作能力的培養，不僅要把審計的理論知識講透徹、講明白，而且還要盡可能給學生提供實際操作的機會，讓他們具備分析問題和解決問題的能力，能夠清楚審計工作的業務流程，明確審計的基本方法，為學生將來順利地走上實際工作崗位打下基礎。筆者認為，可以做到以下幾點：首先，學校在安排審計課程時應合理地增加實訓課時，提供給學生更多的機會來操作。其次，學校應加強校內審計實訓室建設，可以適當增加投資，實在沒有條件的，也可以直接利用會計手工模擬實訓室、電算化綜合實訓室等，通過購買審計應用軟件讓學生仿真模擬練習。再次，學校要積極與會計師事務所等相關的??計單位合作，加強校外實訓基地的建設，更好地滿足審計的實踐教學需要。比如，學校可以請會計師事務所的注冊會計師來給學生做項目實訓指導或者是舉行專題講座，也可以每個學期推薦一些學生到事務所參加頂崗實習，通過校企合作，讓學生參加到具體的審計實務中去，進一步理解審計的基礎理論知識，熟練審計的工作方法，掌握審計的操作流程，能編制審計工作底稿，會撰寫簡單的審計報告等。

（二）充分調動學生課堂上的積極性

審計課教學時，教師可以運用現代教學手段，比如可以將審計的內容通過圖片、聲音、文字、視頻、動畫等多媒體信息拼接起來，再由投影儀、大屏幕將審計的具體工作流程生動形象地展示給學生，使審計課堂變得更加有趣味性，讓學生感覺不再枯燥乏味、難懂，課堂效果也會更加顯著。除此之外，在審計教學中應因材施教，將教材內容細分成各個專業模塊，以理論夠用為度作為原則，根據實踐的需要對教材內容作恰當的處理，教學和習題的難度也要符合學生的專業基礎，這樣有利于突出課程內容的重點，也能更靈活、更有針對性地組織課堂教學，讓學生有更多的時間去進行實訓練習，充分激發學生的學習動機與熱情。

（三）改善師資待遇，提升教師素質

教師要講好審計課程，必須要有淵博扎實的專業知識和深厚的文化功底，要有實際工作經驗，同時還要有良好的語言表達能力以及課堂組織、課堂管理及課堂駕馭能力等，否則很難在課堂上恰如其分地將審計活動完整地展示給學生。具體可以有以下措施：審計教師要不斷提升自己的學歷，可以學習深造，也可以多參加審計師職稱考試、注冊會計師執業資格考試等來提高自己的能力，與此同時，學校也要多鼓勵審計教師去企業或者會計師事務所參加實踐，豐富他們的實踐工作經驗。此外，民辦高職院校也要想方設法改善師資待遇，留住中高級人才，進一步完善教師的考評辦法和獎勵機制，穩定教學秩序，提高教學水平，只有這樣，才能招到更多的學生，使學校得以長期持續地發展下去。

（四）改進教學方法，完善教學體系

1.案例教學法。案例教學法是一種以案例作為基礎的教學方法，在審計教學中比較實用。首先，在講每一章之前，教師以相關的案例引入，精心選取案例，激發學生的好奇心和求知欲，調動學生的學習積極性，提高他們對審計行業的認識。其次，可以結合案例來講授審計學的基本理論與基本方法。在講重點、難點的理論知識時，最好結合案例來介紹，所選取的案例最好是教師親身經歷過的真實的審計項目，再根據學生的特點對案例進行適當的改編，使之更適用于教學。比如，在介紹審計程序、內部控制制度時，就可以利用實際案例幫助學生理解審計的基本理論并掌握具體實務的操作技巧。在講授注冊會計師職業道德規范時，可以引入違法舞弊等相關案例，增強學生的法制觀念，加深他們對審計準則及相關條文規定的了解。再次，在講完全部的審計學課程時，可以用一個綜合案例把所講過的知識點串起來，進行恰當的歸納總結，進而讓零散的知識點形成體系，這樣學生就會對所學過的審計學知識結構有更清晰的認識，才能更好地將理論運用于實踐當中。

篇（3）

今年，我鎮強化計生財務管理，明確了計生財務分管領導，由財政所會計兼任計生財務會計，設立了計生出納，實行一支筆審批制度。認真參加省、市、區計生委組織的各種財務培訓班、努力學習新知識、新業務、使我們的財務基礎工作更加規范，同時也提高了工作效率。財務培訓班學習了審計基礎知識、零余額賬戶的核算管理、財務工作基礎知識。我們認真歸納總結了所學的內容，在工作之余進行消化理解。通過學習，不僅豐富了基礎理論知識、提高了實際操作能力，更加強了財經法律意識。

二、加強日常財務管理。

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二、進一步加強日常財務工作的管理，完善財務規章制度和崗位職責。在年初加大財務基礎工作建設，從粘貼票據、裝訂憑證等最基礎的工作抓起，認真審核原始票據，細化財務報賬流程。按照縣計生委檢查通知精神，我們又學習了《銀行存款管理制度》、《票據及財務印鑒的管理制度》、《會計檔案保管制度》等，每月終結都要進行自查、自檢工作，逐步完善計生辦的財務管理體系。

篇（5）

二、進一步加強日常財務工作的管理，完善財務規章制度和崗位職責。在年初加大財務基礎工作建設，從粘貼票據、裝訂憑證等最基礎的工作抓起，認真審核原始票據，細化財務報賬流程。按照縣計生委檢查通知精神，我們又學習了《銀行存款管理制度》、《票據及財務印鑒的管理制度》、《會計檔案保管制度》等，每月終結都要進行自查、自檢工作，逐步完善計生辦的財務管理體系。

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一、認真執行領導的統一部署，積極開展日常財務管理工作。年初，新主任剛上任，我及時匯報了我鎮計劃生育工作環境。在新領導的安排下，我們積極開展日常財務工作，嚴肅財經紀律，認真執行領導的統一部署，有條不紊地開展工作。

二、進一步加強日常財務工作的管理，完善財務規章制度和崗位職責。在年初加大財務基礎工作建設，從粘貼票據、裝訂憑證等最基礎的工作抓起，認真審核原始票據，細化財務報賬流程。按照縣計生委檢查通知精神，我們又學習了《銀行存款管理制度》、《票據及財務印鑒的管理制度》、《會計檔案保管制度》等，每月終結都要進行自查、自檢工作，逐步完善計生辦的財務管理體系。

三、在專項經費的支出上，認真領會計生委的相關政策，嚴格執行預算，不擠占、不挪用，保正專款專用。每月底定時做帳，編制上報專項經費決算報表，為領導做出相關決策及時提供了財務信息。

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二、進一步加強日常財務工作的管理，完善財務規章制度和崗位職責。在年初加大財務基礎工作建設，從粘貼票據、裝訂憑證等最基礎的工作抓起，認真審核原始票據，細化財務報賬流程。按照縣計生委檢查通知精神，我們又學習了《銀行存款管理制度》、《票據及財務印鑒的管理制度》、《會計檔案保管制度》等，每月終結都要進行自查、自檢工作，逐步完善計生辦的財務管理體系。

三、在專項經費的支出上，認真領會計生委的相關政策，嚴格執行預算，不擠占、不挪用，保正專款專用。每月底定時做帳，編制上報專項經費決算報表，為領導做出相關決策及時提供了財務信息。

四、在領導的支持和相關部門的配合下認真、及時完成了縣計生委下達的各項工作任務。錄入從年到現在的社會撫養費信息五百多條，上價社會撫養費46萬。與去年同期比較節約資金近20萬。

篇（8）

【中圖分類號】G642.0；F239.6-4

1 能源審計的概念和作用

能源審計是指依據國家節能法規政策 、技術標準、消耗定額等，對用能單位能源利用的物理過程和財務過程進行的監督、檢查和分析評價，作出真實、客觀、公正的結論；是評價用能單位能源利用狀況及確定節能潛力的全過程。目前我國的能源審計可分為企業能源審計和公共機構能源審計兩種。

企業能源審計的主要作用是弄清企業能源利用現狀，分析企業能源消耗指標體系，查找企業能源利用存在問題和節能潛力；公共機構能源審計的主要目的是為了加強公共機構節能管理，提高公共機構能源利用效率，節約財政支出。

2 能源審計課程教學中存在的問題

2.1 能源審計課程授課教師隊伍嚴重不足

我國從80年代由國外引進能源審計，1997年國家才了《企業能源審計技術通則》，對能源審計的內容、依據、方法、程序及能源審計報告的寫等做了規定。而公共機構能源審計管理暫行辦法于2016年1月26日才正式。因此，在我國開展能源審計工作起步晚、基礎差，雖然對從事能源審計的機構有一定的資質要求，但對從業人員的要求卻比較低，整個行業的從業人員素質較低且數量少。隨著國家和地方政府對能源審計工作的重視和能源審計工作的全面展開，市場對能源審計工作的需求在不斷增加，對審計質量的要求也在不斷提高。因此，高校就必須承擔起培養高水平能源審計人

才的責任。但就目前各學校的師資配備情況看，明顯存在能源審計課程授課教師嚴重不足的問題。

2.2 授課老師缺少從事能源審計的實際經驗

由于大多數授課老師沒有從事過能源審計工作，缺少實際工作經驗和體會，對能源審計工作的范圍、程序、內容、方法、作用、重點、難點等不明確，大多是照本宣科，所以容易出現老師講不透、學生聽不懂、課堂氣氛枯燥、單調，學生提不起興趣等情況，教學效果差，難以達到學以致用的目的。

2.3 教學方法單一，課堂氣氛沉悶，缺少師生互動

能源審計課程是一門實踐性和應用性較強的學科，在教學中既需要對基本知識和方法的講授，也需要結合審計案例分析，更需要學生的直接參與和討論。但是大部分教師習慣采用傳統的灌輸式教學方式。由于教學方法單一，老師講課沒有激情，且缺少與學生之間的互動，學生極易產生疲勞感，使得課堂氣氛沉悶，很難與學生產生共鳴，教學效果差。

2.4 教學效果評價方式單一且不合理，不利于學生樹立正確的學習態度

與大多數基礎課及專業基礎課不同，能源審計是一門實踐性和應用性較強的課程，為了取得較好的學習效果，整個教與學的過程都需要學生的積極參與，不能僅以期末考試成績作為評價學習效果的標準。為此，本文作者采取了大膽的創新和改革。取消了期末閉卷考試環節，將綜合考慮學生的課堂參與程度、與老師之間的互動、課外實踐活動與期末結課論文水平等對學生的學習效果進行評價，這樣學生沒有考試的壓力，就可以輕裝上陣，激發了學生的學習熱情和興趣，受到了學生的歡迎，并達到了事半功倍的效果。

3 能源審計課程教學創新與改革的建議

3.1 加強對青年教師的培養和實踐能力的訓練

針對能源審計課程授課教師缺口大、業務水平低的現狀，建議高校加快對青年教師的培養，在教學團隊建設方面，建議對任課教師進行在職業務培訓或進修，提高自身業務水平；積極鼓勵和有計劃地讓中青年教師到能源審計單位參加能源審計現場診斷、數據收集、能效測試、審計報告的編寫等工作，在實踐中加深對基本概念和基礎知識的理解，真切體會能源審計的過程，增加感性認識，發現難點和重點，總結和提高能源審計的技巧；通過親自編制審計報告，將書本知識與實際應用相結合，經過歸納和整理，為更好地完成課堂教學提供案例，為教好能源審計課程積累的經驗。

為了更好地實現教學目的，建議聘請專業審計單位的專家到學校兼職講課，以他們的實踐經歷和體會，對學生更具有感染力和號召力，他們在事業上的成功與失敗都會對學生產生較深刻的影響和激勵作用。

3.2 應突出教學內容的重點、難點、實用性和吸引力，增強學生學習興趣

由于能源審計課程內容較多而課時較少，無法做到面面俱到。因此應堅持“必需、夠用”的原則，不僅要強調知識的系統性和完整性，更應突出重點和難點。這就需要授課教師能夠結合從事能源審計工作的經歷，歸納和總結出審計工作的重點和難點，從教材中選取比較適用的部分作為教學內容，避免學與用的脫節。同時，對于關鍵知識點，還可做適當的拓展和延伸。在教學中應避免從理論到理論的說教模式，應以能源審計案例等來系統地展現能源審計的內容、依據、方法、程序及能源審計報告的編寫全過程，使能源審計理論更貼近實踐，具有生動性、啟發性、趣味性、可操作性，更好地培養學生思考和解決實際問題的能力，使學生從中領悟到能源審計的真諦，同時啟發學生的學習興趣，使其容易消化枯燥乏味的理論知識。

本文作者根據多年來從事能源審計工作的經驗和體會，要做好能源審計工作，其重點是要準確統計被審計單位的能耗數據、弄清楚用能單位的生產工藝及能源流向、正確計算能耗指標體系、分析診斷用能過程存在的問題和查找節能潛力；難點包括：能耗數據的收集與統計報表及憑證的核實、核對、主要工藝或工序能耗指標計算、用能單位計量器具配備網絡圖及配備率統計表、能耗實物量平衡表、節能整改建議的提出和節能潛力分析、主要能耗指標的對標分析等。把握好重點和難點是上好能源審計這門課程的關鍵和靈魂。

3.3 創新教學方法的生動多樣性，培養學生的實踐能力

本課程教學堅持以培養學生的知識應用能力為本，因此，教、學的方法更多地體現了直觀性、啟發性和實踐性。首先設計了各章節的學習目標、案例分析等項目；其次，設計了新穎的能源審計知識與技能的練習環節，取代傳統的習題模式；此外，對于比較重要且枯燥的內容，為了加深學生印象和提高運用知識的能力，改變以往老師講、學生聽的傳統教學模式，采取師生互換角色，提前布置課程內容，由學生先分組討論，選出代表來講，明顯活躍了課堂氛圍，充分發揮了學生的主觀能動性，在快樂中體會能源審計知識的真諦和樂趣，更好地理解并掌握相關的知識和技能。

3.4 建立完善的課外實踐體系

能源審計課程具有實踐性和應用性強的特點，因此專門建立了比較完善的課外實踐環節，與多個能源審計單位建立了合作關系，邀請了多個從事能源審計的校外人員進入課堂，開展講座和座談活動，不僅能夠激勵學生學習的興趣，同時也能夠讓學生在交談中了解能源審計工作的發展現狀。其次，還引導學生在短假和長假期間到這些專業審計單位直接參與能源審計過程，通過參加現場節能診斷、主要耗能設備的能效測試、能耗數據的統計和分析、審計報告的撰寫、現場專家評審會的講解等環節，將理論與實踐靈活的結合起來，達到事半功倍的效果。

3.5考試形式的多樣性和考試內容的靈活性

目前高校大多數課程的考核辦法仍以期末閉卷考試為主，平時成績所占比例很低，考試內容以教材和課堂教學為主。這種傳統的教學評價方法易誤導學生為考試而學習，偏離了學以致用的教學目標，使學生失去了主動學習的興趣和動力。這種考核方法的直接后果是，大部分學生考完后也就基本上忘記了所學內容，達不到教學目的。

本人作者根據多年來從事能源審計工作的經驗，對該課程的a考試方式采取了大膽創新和改革，徹底拋棄了學生唯考試而學的做法，把所學知識的應用作為學習的根本目的。不再把期末考試作為檢查學生學習效果的主要手段，而是根據平時上課期間的師生互動情況、學生講課準備情況及效果、課外閱讀情況、自覺參加實踐活動情況，以及期末的結課論文水平等，給出每個學生的綜合成績。這樣學生就沒有了期末閉卷考試的壓力，學習起來比較輕松，可以根據自身的興趣和工作后的實際需要主動學習，取得了較好的效果。

4 結論

能源審計是一門實踐性和應用性較強的課程。目前的師資隊伍建設情況、教學內容、教學方式和考試形式等不適用該課程的學校要求，不利于教學目標的實現。針對該課程的特點和教學中存在的問題，本文提出了創新和改革的思路，從青年教師隊伍培養，突出教學內容的重點、難點、實用性和吸引力、增強學生的學習興趣，創新教學方法的生動多樣性、培養學生的實踐能力，建立完善的課外實踐體系及考試方式的多樣性和考試內容的靈活性等入手，取得了良好的教學效果，受到了學生的一致好評。

參考文獻

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[3] 谷學良.建筑工程造價[M].北京：中國建筑工業出版社.2010.

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[5] 于淼，等.淺析工程管理專業教學改革的途徑[J].廣西財經學報，2006，19：135-137.

[6] 杜德權，等.工程管理專業工程施工課程教學改革的探討[J].高等教育研究，2010，2（27）：80-83.

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學習使用能力。［1］書面表達的教學，一方面，能夠讓語言文本課程的知識得以充分體現，展現學生的

語言學習和使用能力水平；另一方面，能夠拓寬學生的語言學習認知視野，充分調動學生的語言學習激

情，增強他們的語言學習潛能。英語書面表達運用能夠提高學生語言運用的靈活性和敏銳性，幫助學生

形成多元化的學習思維策略。

【關鍵詞】初中英語書面表達寫作水平

《英語課程標準》對學生的寫作提出了要求：能根據所給的圖示或表格寫出簡單的段落或操作說明，能

簡單描述人物或事件。這就需要教師在教學中注重對學生書面表達的培養。書面表達是中學生學習英語

應掌握的一項基本技能，它要求學生有扎實的語言基本功，具備一定的審題能力、想象能力、表達能力

和評價能力等。然而學生由于以往練習太少，基礎不夠好，平時歸納總結不夠等原因，出現了這樣那樣

的錯誤，影響了寫作的質量。在學習過程中，學生只有夯實基礎，循序漸進，在老師正確的指導和規范

下訓練，培養學生良好的學習和寫作習慣。教師的及時而有技巧的評改對學生寫作水平的提高也有很大

影響。那么，中學學生的書面表達存在哪些問題？如何才能提高學生的書面表達能力呢？筆者結合自己

的教學實踐，談一些自己的看法，希望能達到拋磚引玉的作用。

一、重視基礎，長遠為計

書面表達是綜合能力的體現，必然是一個日積月累的過程。如果說學生以前一直不動筆，想在短期內改

變提高是很難的。學生本身也形成一種惰性，失去了信心。［2］在英語教學的初始階段就要重視培養學

生寫的能力，讓學生養成好的習慣：如字母的規范書寫，單詞間距適當，標點符號正確，排版整齊等。

詞是組成句子的基本單位，而詞形變化是學生在應用中的難點，學生往往是"得意忘形"。有些學生一直

到九年級，人稱代詞主格賓格和物主代詞仍然混用。名詞的單復數，謂語動詞的時態變形，非謂語動詞

的正確使用，這些基礎知識在寫作的過程中要強化落實。由詞到句是一個知識的整合過程，也是能力的

提升。首先要寫結構完整的句子，一個完整的句子出現詞匯錯誤尚有修改的余地，如果詞不成句，則失

去了表意的基本功能。平時在讀句子的過程中，要有意識地引導學生正確斷句，學會停頓，了解句子的

構成。英語的句式結構與漢語不同，尤其是疑問句。了解不同句式的變化規律，陳述句是根本，其他句

式在此基礎上構成。

在教基礎知識時，幫助學生構建一個個相關的知識體系，體系中的內容隨著教學不斷擴展。書面表達不

如其他知識學習見效快，但書面表達教學的成功實施能有效地落實知識，促進整個教學進程的完善。教

師不能避重就輕，要著眼全局，讓教學走上良性發展的軌道。

二、書面表達能力培養貫穿于平時教學中

1、鞏固單詞拼寫，培養組句能力：

掌握、鞏固詞匯是非常必要的，而拓展單詞不同詞性的用法，補充同義、近義、反義和詞形相似的詞，

使詞匯量得到最大限度復現也是非常重要的。以某一單詞為中心，寫出該詞的不同形式或詞性，組成典

型的句型，從而不斷豐富詞匯和句型，如拼寫單詞please時，不但要寫出其形容詞pleased，pleasant，

還要寫出名詞pleasure，再分別組句，如：The birthday party pleased me. It's a pleasant

birthday party. I am pleased with the pleasant party.又如學到易混淆的詞look for，find，find

out，discover時，可以多種方式表達句意，I looked for my book everywhere. At last I found it

in my bag. Please find out who broke the window. I moved a stone and discovered a snake.這

樣，通過大量的詞匯練習不僅僅能有效地積累詞匯，還為組句打下了基礎，同時還能訓練學生的發散性

思維和總結、歸納、比較的能力，為學生正確使用詞句奠定了良好的基礎。

2豐富詞、句變化，提高造句品味：

引導學生在遣詞造句時，表達相近的意思，不一定用同一個詞，要避免太多重復，盡量用其它更有靈性

的、適當的詞來代替。文章中的句子在語序、結構、長度等方面應當富于變化，可適當使用一些介詞、

副詞詞組、動詞不定式短語、分詞、分詞短語。短句和長句，簡單句和復合句可交替使用。

3指導學生閱讀和背誦精彩的段落，引導學生用心感悟生活

教科書中不乏一些很好的范文，可以要求學生背誦，讓學生通過對課文的熟讀精思，領悟文章豐富的內

涵，從而培養語感，進而提高英語的表達能力。［3］在背誦之前，可以讓學生歸納：文章的題材是什么

？先寫什么？然后些什么？教師還要充分考慮采用教材資源作為學生書面表達的話題材料。Go for it

教材每個單元都圍繞一個話題展開，每個話題都有一定的功能，如九年級教材中含有learning how to

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一、不斷提高財會管理者的會計基礎知識

基礎知識對于財會管理者而言，具有不可忽視的地位和意義。管理者除了應具有比較高的經營管理水平、政策水平以及組織領導能力以外，還應樹立起新型的會計、財務觀念，具備一定的會計、財務知識，掌握會計核算基本程序，以及成本的控制和核算、會計報表審核，內部審計和控制的必要性，財務管理的方法等等。從基礎知識的范圍上來看，會計、財務觀念不但包含管理者在財會工作方面的重視和認識，以及普通職工對財會工作的支持和理解，而且還包括財會工作人員在財會工作方面的重視程度。在企業中進行財務會計知識的普及，其主要目的為了讓管理者對財務加以重視、了解、運用、宣傳，并以此渲染到整個企業中，在內部形成以人為本的企業財會文化，以便于企業財會管理工作得到有效開展。

二、不斷加強財會隊伍的建設

1.重視加強會計人員的財會管理工作

對會計管理體系進行建立和完善，使得會計人員能力素質得到有效提升，這是內控體制健全的重要構成部分，其為經濟工作的基礎環節，對社會主義建設具有服務和支持的重要作用。因此，應從社會主義建設的高度出發，對強化會計人員管理工作的必要性和重要性加以充分認識，進一步增強使命感和自覺性，將這項工作放在重要的位置，齊抓共管、協同配合，確保會計人員的管理能夠落實到處，不斷規范財務管理工作。

2.對會計從業人員業務培訓和繼續教育機制進行建立健全

會計從業人員進行規范化的再教育以及定期進行業務培訓。在業務培訓的過程中，一是應對教育培訓的原則和目標進行明確；二是對教育培訓內容加以確定；三是應對教育培訓重點進行明確；四是對教育培訓形式進行優化；五是提供相關的教育培訓保證。通過對企業會計從業人員進行業務培訓和繼續教育，使其會計業務技能得到進一步提高，滿足企業的發展要求和社會的發展需要。

3.對會計人員的職業道德約束機制進行建立和完善

在對財會人員職業進行道德建設的過程中，應強化其政治的學習，努力提高財會人員在職業道德建設方面的認識，教育財會人員始終堅持全心全意為人民服務，提高自身的使命感；應創建對財會人員進行職業道德評估的科學系統，針對道德評估成果進行科學的獎罰、通過道德榜樣展示、大眾交流等方式，確保財會人員的職業道德狀況能夠一直接受群眾的督導；建立健全企業內部牽制制度、稽核體制、內部審計制度等財務管理體系，避免損失會計誠信，通過對會計行為環境加以凈化，為會計管理人員的職業道德水平提升創造良好條件。

三、對會計信息化建設加以強化

1.積極推進會計的信息化建設

促進會計信息基礎工作，優化會計管理的信息水準，確保軟件和計算機在會計資料形成、財務會計報告編制方面與手工編制會計資料具有相同的效果，就應在會計的處理依據、原則、成效、方法、檔案保管方面嚴格遵守相關會計法規、制度、準則的規定。在采用軟件和計算機對會計業務進行處理的單位，在處理業務、設置崗位的過程中應嚴格遵守會計基礎工作的規范以及內部制約的要求，加強對財會人員的信息化培訓，不斷提高財會人員的信息化水平，在會計信息化建設中人是決定的因素，只有財會人員的信息化水平提高了，這項工作才能得到落實和推進。

2.創建協作體制促進會計的信息化建設

會計信息化建設是一項系統的、復雜的工程，其要求權責明確，不斷強化協作，以形成合力，從而不斷提高會計信息化的建設水平。在這個過程中應規定好計劃，對指導監管加以強化；大型的會計師事務應積極采用信息化的辦法來對財務報告加以審計，并向財政部門進行單位會計信息化的及時反饋，以發現其中的問題，并予以解決；高等院校應將會計信息化的培育納入發展計劃中，實現人才共建的管理模式，培養高素質人才，為會計信息化的進一步建設打下堅實的基礎。

四、確保內部控制機制的有效運行

財務會計管理的科學化，不能離開內部控制的科學性。在企業經營活動的全過程都貫徹著內部控制的內容，只要存在經營管理和經濟活動，就需要有一定的控制。內部控制的健全和有效運行，不但能夠起到錯誤預防的作用，而且能及時發現錯誤和舞弊，對漏洞加以堵塞，從而清除內患，確保會計、財務信息具有完整性、真實性、可靠性，同時可以對企業內部的各部門工作進行組織協調，提高管理工作的效率。

內部控制主要由會計系統、控制環境、控制程序三個要素構成的。其中控制環境能夠對企業管理者在內部控制上的重視態度進行科學反映；而會計系統的核心為結合公認會計來處理交易；控制程序則主要包括責任劃分、交易授權、記錄和憑證的控制、記錄使用和資產接觸、獨立稽核等方面。當前企業應對控制程序進行大力完善，堅持量力而為、注意逐步展開、輕重緩急的原則，在以下方面進行基礎工作：組織一定的機構控制，主要包括確保機構設置具有科學合理性；實現人員素質的控制盒崗位責任制等；對職務進行控制，比如稽核和出納應由一人兼任，將物、錢財進行分管等。

五、強化會計基礎工作

1.實現會計法規的進一步完善，經濟治理的重要組成部分就是對會計信息進行歸納，會計是從滿足投資人、債權人、國家等方面的要求出發，提出可靠的會計信息。在新的企業會計制度中更是體現出了可靠性和統一性的原則，符合會計標準的國際化發展趨勢。只有確保會計法規的不斷完善才能實現有法可依，以對會計信息進行更好的規范。

2.對于會計治理體制應進行逐級的完善，以企業會計整治為中心的現代企業治理方式是現代企業的治理基礎和前提，其同時又是現代企業整治的根本方法和重要工具。采用與其他治理有機結合的模式，使得會計職責和功能得到充分發揮，從而確保會計整治作為企業整治的核心和關鍵。

3.對于綜合部門的監督作用應予以強化，對會計在社會督導各級稅務、財政、審計等政府部門的功能進行調和，依據財政法的相關規定發揮其督導、整治的作用，同時嚴格執行《會計法》，保障會計信息的準確性和科學性。此外，應對企業整治制度加以完善，從宏觀層面對企業進行調控，其中主要是管理企業在財經體制執行和繳稅方面的狀況，完全轉變原先的以銷售和產值收入為規劃指標對企業進行考察的直接整治方法。

六、對企業的內部審計監督進行強化

內部審計作為企業進行自我評價的一種重要方式，其對會計的監督屬于一種再監督，此外也是驗證內部控制是否健全、運行是否有效和是否一貫遵守規章制度的一種重要方式。因為內部控制具有不可避免的局限性，就算是最完備的內部控制也會因為管理者的不重視、粗心大意、執行者對控制指令錯誤理解、串通舞弊、內外勾結等原因而失去效力。而進行內部審計能夠成功彌補這種缺陷，它能夠通過協助管理者對內部控制程序的監管來實現良好控制環境的成功建立，對于內部控制中的失控點和薄弱環節能夠及時發現，從而為內部控制的完善提供建設性的意見，以利于采取針對性地措施，及時進行體制的完善。企業的內部審計在本質上屬于經濟效益的審計，其具體要求是審核企業以及各部門的財務收支狀況。此外，內部審計人員應與被審計部門相互獨立，并且能夠提供完整、真實、、可靠的會計、財務信息，以向企業管理當局進行直接報告。

加強企業財會管理的基礎工作，是現代企業制度建立的一個重要方面。所以，在企業的發展過程中，應注重財會基礎性工作，不斷提高財會管理者的基礎會計知識；加強財會隊伍建設；強化會計信息建設；確保內部控制機制得到有效運行；強化會計基礎工作；加強企業內部審計監督，以此來確保財會基礎工作得到執行，促進企業的長遠、健康發展。

參考文獻：

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