中職公共藝術(shù)音樂教育研究

序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]一篇中職公共藝術(shù)音樂教育研究范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

1公共藝術(shù)音樂教育在中職教育過程中存在的問題

1.1教學(xué)方式單一

在中職教育階段，很多教師在公共藝術(shù)音樂教育課堂教學(xué)中，往往選擇采取傳統(tǒng)的授課方式。教師在講臺(tái)上教授，學(xué)生在下面聽課，這類單一的教學(xué)方式，使得學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的熱情降低，課堂氛圍也因此變得沉悶。灌輸式的教學(xué)方法，很容易忽視學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。而對(duì)于一些復(fù)雜難懂的音樂藝術(shù)知識(shí)，如果仍舊采取這種教學(xué)方式，那么學(xué)生便很難吸收和運(yùn)用這些樂理知識(shí)，這樣一來，公共藝術(shù)音樂教育的課堂教學(xué)效率將會(huì)顯著降低。學(xué)生只能被動(dòng)地學(xué)習(xí)，不僅會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)音樂的興趣，而且在另一方面也同樣會(huì)禁錮學(xué)生的發(fā)散性思維和抑制他們的創(chuàng)造力。所以中職教師應(yīng)當(dāng)尋找最適合中職學(xué)生音樂教學(xué)的方法，豐富自身的教學(xué)手段，能夠使公共藝術(shù)音樂教學(xué)真正發(fā)揮出它的作用。當(dāng)然，中職教師在音樂課堂中切不可忽略學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，而是需要引導(dǎo)他們發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，去主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂。同樣隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)也逐步被廣泛運(yùn)用，中職教師要學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用各種學(xué)校資源設(shè)備，避免公共藝術(shù)音樂教育教學(xué)方式的單一性。

1.2教學(xué)目標(biāo)不明確

公共藝術(shù)音樂教育課程設(shè)立的目標(biāo)主要是為了培養(yǎng)中職學(xué)生的審美能力和內(nèi)在修養(yǎng)，最終達(dá)到培養(yǎng)他們自信的效果。教學(xué)目標(biāo)的制定作為課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，其制定是十分有必要的。缺少了教學(xué)目標(biāo)，那么中職學(xué)校音樂教育課堂便很容易“迷失方向”，就像在海上航行的帆船。音樂教育作為學(xué)生素質(zhì)教育中重要的一部分，它不僅可以陶冶學(xué)生的情操，還可以提高學(xué)生的審美能力。但是現(xiàn)階段很多中職教育往往利用公共藝術(shù)音樂教學(xué)的課堂來進(jìn)行德育的教學(xué)，這就使得公共藝術(shù)音樂教育沒有真正地發(fā)揮出它的作用。其次，中職學(xué)校過于重視公共藝術(shù)音樂教育的音樂技巧也是其存在的問題之一。過于重視音樂技巧的學(xué)習(xí)很容易使課堂氛圍變得枯燥乏味，學(xué)生失去學(xué)習(xí)音樂的積極性和主動(dòng)性，這是教學(xué)目標(biāo)的嚴(yán)重偏離。教學(xué)目標(biāo)的不明確將會(huì)嚴(yán)重限制公共藝術(shù)音樂教育在中職階段培養(yǎng)學(xué)生自信的目的，所以教師必須引起足夠的重視，不應(yīng)該僅僅是為了完成教學(xué)目標(biāo)，而應(yīng)該是嚴(yán)格地制定小學(xué)音樂課程的培養(yǎng)目標(biāo)，并把這一目標(biāo)貫徹到底。

1.3教學(xué)資源不夠充足

一方面，公共藝術(shù)音樂教育作為一門輔助性的課程，其課程教學(xué)和課程的安排上都具有較大的隨意性，這就導(dǎo)致了學(xué)校對(duì)音樂公共藝術(shù)課堂的教學(xué)設(shè)施不夠重視。有部分學(xué)校甚至沒有專門的音樂教室或者音樂設(shè)備不夠完善，學(xué)生只能從課本上來了解音樂藝術(shù)知識(shí)。缺乏了實(shí)踐的鍛煉，學(xué)生無法將課本上的樂理知識(shí)運(yùn)用在實(shí)際之中。這也是當(dāng)今公共藝術(shù)音樂教育課程在中職教育開設(shè)所遇到的一個(gè)阻礙。另一方面，雖然當(dāng)今教育教學(xué)強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，但是受到長(zhǎng)期應(yīng)試教育的影響，學(xué)校將大部分精力放在完成教學(xué)任務(wù)和其他主要的學(xué)科上面，所以這也就導(dǎo)致了部分中職學(xué)校對(duì)公共藝術(shù)音樂教育這一門課程的不重視。而有的家長(zhǎng)也認(rèn)為在開設(shè)音樂課程容易使學(xué)生分心，從而影響正常的學(xué)習(xí)生活，殊不知音樂教育對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的作用。所以，很多學(xué)校對(duì)在中職階段對(duì)音樂的學(xué)習(xí)仍舊停留在淺嘗輒止的階段，對(duì)公共藝術(shù)音樂課程的教學(xué)也沒有引起足夠的重視。

2如何在公共藝術(shù)音樂教育中實(shí)現(xiàn)對(duì)中職學(xué)生自信的培養(yǎng)

2.1營(yíng)造良好的自信培養(yǎng)氛圍

在中職階段公共藝術(shù)音樂教育的課堂教學(xué)中，要想實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生自信的培養(yǎng)，首先要做的便是要營(yíng)造一個(gè)良好的自信心培養(yǎng)氛圍。良好的氛圍是教師進(jìn)行教學(xué)的基礎(chǔ)，也是教學(xué)實(shí)施的重要保障。課堂氣氛的優(yōu)良與否將直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性以及整個(gè)教學(xué)的發(fā)展。因此，為了能夠更好地實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生自信和審美力的目標(biāo)，中職音樂教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)如何營(yíng)造一個(gè)良好自信培養(yǎng)氛圍。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)從實(shí)際生活出發(fā)，適當(dāng)引入一些趣味化的話題，貼近實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。吸引學(xué)生的參與，從而使得他們主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)中，繼而活躍課堂氣氛。同時(shí)，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，也能夠密切學(xué)生與教師之間的關(guān)系和促進(jìn)師生間的交流。教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，主動(dòng)地去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，在他們提出疑問的時(shí)候鼓勵(lì)贊揚(yáng)他們，而不可打擊學(xué)生的自信心。良好的自信培養(yǎng)氛圍可以讓學(xué)生身心放松，在潛移默化中實(shí)現(xiàn)自身性格的轉(zhuǎn)變。中職教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生們之間的差異性，用公平公正的態(tài)度進(jìn)行教學(xué)。在面對(duì)一些學(xué)生高音、假聲等很難學(xué)會(huì)的情況下，教師要學(xué)會(huì)采取其他方式教學(xué)，指導(dǎo)他們一步步學(xué)會(huì)演唱方法，千萬不可盲目地責(zé)備他們。

2.2以激發(fā)興趣為先導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自信

俗話說：“興趣是最好的老師。”想要實(shí)現(xiàn)對(duì)中職學(xué)生自信的培養(yǎng)，就必須從培養(yǎng)他們興趣開始，只有學(xué)生感興趣了，才能端正心態(tài)，擁有學(xué)習(xí)的熱情。興趣和自信是相輔相成的，學(xué)生產(chǎn)生了興趣，相信對(duì)自信培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成也就不遠(yuǎn)了。中職學(xué)生由于其生理和心理的發(fā)展特點(diǎn)，一般不喜歡單調(diào)乏味的課堂，想要公共藝術(shù)音樂教育真正發(fā)揮它增強(qiáng)學(xué)生自信和提升學(xué)生審美力的作用，中職教師就必須采取生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，呈現(xiàn)豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容。有條件的中職學(xué)校可以引進(jìn)一些學(xué)生感興趣的樂器，并且保證每位學(xué)生都能夠有學(xué)習(xí)這些樂器的機(jī)會(huì)。相關(guān)音樂設(shè)備的引進(jìn)，很容易吸引學(xué)生的眼球，使他們產(chǎn)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的樂趣。人總是對(duì)新鮮的事物持有興趣和熱情的，學(xué)校同樣也要加強(qiáng)對(duì)音樂資源設(shè)備的管理和維護(hù)。在學(xué)唱環(huán)節(jié)教師可以采取一些有趣的導(dǎo)入方式，讓學(xué)生在沒有任何壓力的情況下，輕松愉悅地進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，許多現(xiàn)代化的教學(xué)手段在公共藝術(shù)音樂教育課堂教學(xué)中也被廣泛運(yùn)用，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，也可以使用多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合的方式。通過生動(dòng)有趣的畫面，可以讓學(xué)生最直觀地感受到音樂的魅力，了解到其中音樂藝術(shù)知識(shí)。

2.3遵循循序漸進(jìn)的培養(yǎng)原則

在公共藝術(shù)音樂教育中對(duì)中職學(xué)生的自信心進(jìn)行培養(yǎng)，應(yīng)該遵循循序漸進(jìn)的原則，而不應(yīng)當(dāng)操之過急。對(duì)學(xué)生的自信培養(yǎng)的過程是一個(gè)漫長(zhǎng)緩慢的過程，一個(gè)人性格的形成是受到自身的因素和外界環(huán)境的綜合影響而形成的，不是一朝一夕可以改變的。再加上有部分學(xué)生的心理素質(zhì)相對(duì)于其他學(xué)生來說較差，即使在其他師長(zhǎng)的幫助下也很難改變。所以教師在進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)，要采取科學(xué)合理的方法，可以讓學(xué)生先嘗試?yán)首x歌詞，再哼唱旋律，最后演唱歌曲，甚至可以讓全班同學(xué)一起演唱該歌曲，增強(qiáng)他們的自信。在學(xué)生演唱完后教師要給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，切不可打擊他們的自信心。想要提升學(xué)生的自信，中職音樂教師必須具有足夠的耐心和專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)，教師要知道有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生，在布置學(xué)唱任務(wù)時(shí)也要循序漸進(jìn)，由簡(jiǎn)到難。一開始就布置難度較大的學(xué)習(xí)任務(wù)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)過重，特別是一些心理素質(zhì)不是很好的學(xué)生。在輕松愉悅的氛圍下，學(xué)生會(huì)慢慢地融入到音樂學(xué)習(xí)的氛圍中，在不知不覺中便提高了自己的自信心和藝術(shù)修養(yǎng)。在一次次音樂學(xué)習(xí)的嘗試中，讓學(xué)生逐步敞開心扉，自信積極地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。

2.4創(chuàng)設(shè)成功的平臺(tái)，讓學(xué)生體驗(yàn)自信

在公共藝術(shù)音樂教育的課堂教學(xué)上，教師要靈活設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，充分了解學(xué)生的特點(diǎn)，為學(xué)生提供一個(gè)可以展現(xiàn)自我的平臺(tái)。在完成自身的教學(xué)任務(wù)后，教師可以抽取合適的時(shí)間來組織音樂表演相關(guān)的活動(dòng)。例如分組演唱歌曲，曲目同學(xué)們可以自己商量，在演唱時(shí)也可以使用樂器。學(xué)生分組輪流上來表演，教師要用真誠(chéng)的態(tài)度鼓勵(lì)他們大膽展現(xiàn)自己，使學(xué)生意識(shí)到每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，所以沒必要自卑。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)成功的平臺(tái)，不僅可以增強(qiáng)他們的自信，還可以提升學(xué)生的膽量，實(shí)現(xiàn)他們的全面發(fā)展。一個(gè)好的平臺(tái)的展現(xiàn)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到平時(shí)在課堂中學(xué)不到的經(jīng)驗(yàn)。只有通過實(shí)踐，學(xué)生才能明白自己的不足，并且及時(shí)改正，不斷完善自己。只要上臺(tái)展現(xiàn)自己，便是勇敢的，便是值得鼓勵(lì)和獲得他人掌聲的。在掌聲和鼓勵(lì)中，讓中職的學(xué)生體驗(yàn)到了自信。類似活動(dòng)的舉辦，學(xué)生可以通過課后的精心準(zhǔn)備，來展現(xiàn)自己最好的一面，這種寬松的考核機(jī)制往往會(huì)收到意想不到的良好效果，同樣也能最大程度地激發(fā)學(xué)生參與的積極性和學(xué)習(xí)音樂的熱情，增強(qiáng)他們的自信心。

3總結(jié)

總之，公共藝術(shù)音樂教育在中國(guó)中職教育中對(duì)于學(xué)生自信的培養(yǎng)發(fā)揮了不可忽視的作用，它能夠提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、培養(yǎng)審美能力、挖掘大腦的潛力和創(chuàng)造力，最終達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生自信的效果。所以中職學(xué)校教育者要采取有效的培養(yǎng)手段，使音樂的教育價(jià)值得到充分發(fā)揮。

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作者:張艷 單位:揚(yáng)州旅游商貿(mào)學(xué)校