思想政治教育課理論與創新探討

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一、高校思想政治教育課程的重要性

思想政治教育課程是一個根據國內外形勢的變化而不斷發展變化的過程。而當前我國的國內外形勢正在發生深刻變化,從國際形勢上看,雖然總體上趨于緩和,以網絡信息技術為主的現代化科學技術迅猛發展。大學生作為社會變革的先行者，是馬克思主義的傳播者。應當用馬克思主義思想來武裝頭腦，更好地促進新時代偉大復興中國夢的實觀。因此，探究高校思想政治教育課程改革，是新時期高校思想政治工作的必然要求。

二、高校思想政治教育課程存在的不足

教育是民族振興、社會進步的重要基石，是功在當代、利在千秋的德政工程，對提高人民綜合素質、促進人的全面發展、增強中華民族創新創造活力、實現中華民族偉大復興具有決定性意義。所以教育是國之大計、黨之大計。要想提高我國高校思想政治教育課程的質量與水平,才能更好地適應時代的發展。這就給高校思想政治教育工作帶來了前所未有的挑戰。這就需要高校的思想政治教育工作者，必須探索出來符合時代要求的新方案和途徑。所以說,探究高校思想政治教育課程改革與創新的方法和手段具有一定的必要性。隨著互聯網的迅速發展與普及，我們國家在經濟、政治、文化等方面面臨巨大問題，這就要求我們國家一定要順應時展潮流。在新的國際形勢下，我們國家的思想政治教育改革面臨重大機遇和嚴峻挑戰。這就要求高校和教師兩者要明確時展要求，順應時展變化。

三、高校思想政治教育課程存在不足的原因

（一）高校

思想政治教育課的效果沒有達到預期要求。高校思想政治理論課在課程設置和教學方法上仍然存在較多不足。高校思想政治教育課是我們進入大學必須學習的內容，主要的考察形式是開卷考試，學生多注重考試成績而不是在此課程學習的過程中收獲到了什么。并且課業壓力相對較小，加之課業壓力較小以及學生們對思想政治教育的不重視，致使其教學效果沒有達到預期的要求。

（二）教師

1.許多教師觀念陳舊，不能及時更新和補充內容由于部分教師觀念老化，不能及時掌握現在的實時熱點，部分內容與新的教學理念和社會實踐的發展相脫節，一些課程設計與當今對大學生的思想政治教育理念不同。而且，一些教師的知識內容沒有及時更新，不能及時增加內容，使學生在課堂上只是學習到的知識不夠全面，以至于限制了大學生對當前思想政治教育問題的思考。2.教師缺乏理論與實踐的操作能力，教學方法存在較大問題教師在課上向學生講述相關的思想政治理論課內容，不能夠讓學生對有關理論有一個具體的了解。而且大學學習的理論知識具有很深的理論性與邏輯性，容易讓學生產生厭學的心理，這也不利于達到高校思想政治教育課的預期效果。

（三）學生

“手機”的普及對高校思想政治教育課產生巨大的影響。手機的迅速發展，改變了人們獲取信息的手段。手機能夠讓我們第一時間獲得消息、獲得更多有用的知識，但是手機對我們的危害也隨之而來。越來越多的大學生做起了“低頭族”，學生在課堂上對老師講授的內容熟視無睹，隨時隨地都在關注QQ、微博、微信等社交網站的消息通知，關注娛樂八卦、垃圾消息等與社會主義文化相悖的內容。許多大學已經規定，學生禁止上課玩手機，即使是這樣，學生無手機聽講的方式也沒有達到預期要求。而且上課玩手機變成更加普遍的一件事。此時的大學生正處于思想成熟的關鍵時期，低俗的網絡內容對高校思想政治教育工作提出了嚴峻挑戰。

四、大學生思想政治教育路徑創新的探索

（一）國家

國家提出要樹立四個自信即道路自信、理論自信、文化自信和道路自信。國家召開全國高校思想政治工作會議和全國教育大會，強調思想政治教育的重要性，因此要形成良好的有關思想政治教育的體制、機制，更好進行思想政治教育工作。

（二）高校

改良形成性教學評價，做好思想政治教育課程有關工作。教育部通知，增加大學生的課業負擔，為本科教育再度加碼。教育部部長陳寶生指出：“要對大學生合理增負，提升大學生的學業挑戰度、拓展課程深度，真正把‘水課’變成有深度、有難度、有挑戰度的‘金課’”。一方面，教師要在上課期間增加師生互動次數，把學生主動參加課堂發言，參與課堂討論，作為期末考核成績的重要標準之一。另一方面，對期末考試的內容適當增加難度，激勵大學生上課聽講程度，杜絕考試作弊現象，讓同學們的成績更加具有真實性。大力推進思想政治理論與社會實踐相融合。大學生的思想政治教育理論知識只有與實踐相結合才能彰顯其時效性。只是簡單的課堂上的講授并不能驗證大學生接受思想政治教育的程度。高校可以組織同學們參觀紅色革命根據地，切實感受革命成果的來之不易；積極報名參加志愿者活動，感受助人為樂帶給自己的快樂。這些活動都是思想政治教育與實踐相結合的途徑，我們只有內化于心，外化于行，才能更好地提高自身思想政治教育的水平。

（三）教師

更新知識體系，為課堂注入新鮮活力。思想政治教育是一種與時代同步發展的學科教育，教師要主動積極參與有關思想政治教育的論壇與講座，積極接受新時代的新觀點，不斷更新自身的知識內容和知識體系，提高自身的知識水平。只有這樣，才能夠向大學生更準確傳達知識，傳播我黨新的知識理論與理論成果，為課堂注入新鮮血液，更好地做到教學相長。明確教師與學生之間關系，促進兩者之間的溝通與交流。在師生之間的溝通與交流的過程中，教師處于主導地位，是主動的，學生處于主體地位，是被動的。教師方面，在工作生活中要用細心和耐心傳播思想政治教育知識的思想，提高高校思想政治教育教學的質量水平。學生方面，學校要尊重學生的人格及其個性發展需求，切實保障學生可以在學習中找到學生的興趣點，更加積極的參與課堂生活。要時刻關注大學生個性化、差異化的成長需求，關注每個學生的個性發展，讓學生能夠“學有所長”。

（四）學生

手機是大學生生活的重要組成部分，學生必須清楚明白手機的主要功能，正確理清手機的利和弊。學生要明確思想政治教育課的重要性和社會主義核心價值觀，使學生能夠從心底里喜歡思想政治教育課，自覺在課堂上認真聽講，放下手機，更好地投入到思想政治理論課程中來。學生應該正確樹立自己的世界觀、人生觀和價值觀，養成良好的思想習慣，對自己進行良好的思想政治教育活動，堅持正確的價值取向，積極投身參加學校組織的活動和社會實踐；同時也要具有勇于承認錯誤的勇氣，認清自己的不足和發生錯誤的原因，及時改進，要樹立正確的理想信念，更好的成為祖國建設者和接班人。

（五）家庭

自古中國就有一句諺語：“家長是孩子的第一任老師”。家長在學生世界觀、人生觀和價值觀的形成方面具有一定的指導作用。家長的行為方式和習慣對學生具有示范和榜樣作用。為了讓學生能夠更好地接受思想政治教育課程的相關內容，家長要在其中起到強有力的推動作用。家長應多帶學生參加志愿者活動和參觀紅色革命根據地，切實感受革命成果的來之不易，更好的宣傳和弘揚社會主義核心價值觀念。營造良好的家庭氛圍，更好地帶動學生樹立理想信念。

【作者簡介】范鑫宇（1996-）,女，碩士，研究方向為思政。