幼兒園網上教學總結匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇幼兒園網上教學總結范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

幼兒園還要善于挖掘教師的潛力和思考能力，形成濃厚的學習氛圍。各項教研工作均應制定詳細的方案，方案包括培訓目的、準備、過程、效果評析、改進措施等部分。教研工作要有現場記錄，有教研委員會成員跟蹤觀察培訓效果，并及時進行反饋，做到有計劃、有實施、有記錄、有效果、有反思。多樣化的培訓方式、豐富的培訓內容，可以促進教師獲得專業能力的全面提升。

二、拓展時空，挖掘潛力——教研文化的創新

幼兒園可以為教師們創建網絡交流平臺，組織大家開展網上教研。要及時引導教師通過網絡了解學前教育專家的觀點論述，感受學前教育的前沿信息，拓展教育教學思路。同時，建設好幼兒園自己的網站，定期在網站上園本教研的動態信息、近期研究的重點、需要教師們共同思考的問題，以及日常教育策略的調整、需要整改的問題等，使全體教師都能夠及時了解園本教研動態，從而提高教研效益。

拓展網上教研平臺，更多的是為了建構一種民主自主、平等對話、協商合作的幼兒園教研文化，這種文化將悄無聲息地滲透進一個又一個教師的心靈，滲透在一次又一次的教研活動中，對改善教師教育教學行為起著積極的推動作用。

三、家園共育，合力前行——教研文化的方向

就每一個班級而言，幼兒家長還可以通過教師博客、QQ空間了解孩子在幼兒園學習生活中的點點滴滴。教師們要及時與家長在線溝通交談，在家長園地、博客、QQ空間里把一周的教學計劃與內容、班級活動與溫馨提示呈現出來，將自己觀察到的孩子在園一日生活的點滴成長記錄、拍攝的幼兒各項活動的照片、錄像片段等，呈現在博客、QQ空間中，讓家長們了解班級教育教學情況，以便與教師配合，一起教育好孩子。

篇（2）

我園是一所省級示范性幼兒園，近年來，幼兒園適應信息技術迅猛發展的要求，堅持了“以人為本，科研興園”的辦園方針，積極構建信息化園所，實現幼兒園的跨越式發展。在資金并不十分富裕的前提下，想方設法籌措資金，積極構建幼兒園局域網、多媒體教室、多媒體監控系統、有線電視網絡，旨在充分利用現代信息技術，營造學習的園所氛圍，豐富教師、幼兒的學習生活，運用多媒體技術更好地調動教師、幼兒學習的積極性、主動性乃至創造性。

隨著電子技術、傳播技術、信息技術和網絡技術等的迅猛發展，以資源開發為中心，以信息網絡為載體，以幼兒發展為宗旨，加強園所現代化建設，已經成為現代化幼兒園發展的必然趨勢。本文就多媒體技術在幼兒園中的應用作了粗淺地闡述。

【關鍵詞】

多媒體技術 幼兒園 應用

【正文】

現代教育技術是教育與科技結合的產物，尤其是多媒體技術，由于科技含量高，應用性強，決定了它是教育事業中科技、經濟和社會發展聯系最為緊密的一種現代教育技術，它從根本上改變了教育環境和方式，引發整個教育觀念的巨大改變。幼兒教育的現代化正順應著這個時代的潮流飛速地發展。幼兒教育的現代化，包括教育觀念的現代化、幼兒園課程設置的現代化、幼兒園管理的現代化，幼兒園教育手段的現代化，幼兒教師隊伍的現代化！應該說，計算機悄悄挺進幼兒園是信息社會對今天幼兒教育提出的要求，也是當前幼教改革的需要。新技術的廣泛應用給人類生活帶來的益處是毋需質疑的，但多媒體計技術對幼兒園有哪些幫助？能發揮哪些作用呢？

一、多媒體技術在我園應用的途徑。

從多媒體技術目前在我園的用途上看，大體分兩類：辦公和輔助教育教學（教師操作）。

（一）、多媒體技術給我園辦公解決了什么問題：

1．文字處理：教師借助電腦，打一份材料、出一份小報、打一些特別大的藝術字以用于墻面布置、環境創設等就變得輕而易舉。

2．表格處理：幼兒園各種表格特別多。我們可以借助電腦，隨意制作各種規格、各種樣式的表格，如：幼兒園用來教學的點名冊、接送卡、一日活動安排表等。

3．行政管理：幼兒園行政管理人員可以借助電腦，對幼兒園的行政后勤實施了全面管理。如：幼兒園概況、幼兒園組織機構、幼兒園規章制度、幼兒園目標管理、檔案資料管理、幼兒園工作評價及幼兒園財務管理、上下班刷考勤卡管理等。

4．安全管理：我園還建立、建全了一整套的多媒體監控系統，能有效的監控全園的安全情況和教師的帶班情況。

5. 衛生保健：電腦較之人腦，最大的優勢在于越是繁瑣、越是量大的工作，它最得心應手！自然，借助電腦，對定期體檢記錄、身高體重測評、營養計算、檢查矯治事項、登記事項（兒童事故登記、傳染病登記、體弱兒登記、預防疾病藥物使用登記、紫外線消毒燈使用登記、大型玩具使用檢查登記），專案管理（佝僂病專案管理、貧血專案管理、營養不良專案管理、反復感染專案管理、專家建議）等實施全面管理，十分有意。

6．局域網的連通：我園建立了園局域網，并聯入教體局局域網，對信息、文件、材料的上傳下達、資源共享提供了很大的便利，為現代教育技術資源配置的優勢得以發揮提供了保障，使幼兒園教育教學及管理實現了質的飛躍。

7. 專家咨詢：我園已連接寬帶網，網上世界是豐富多彩的，有趣的動畫故事、精彩的教學方案、前衛的教學理念 ……都能幫助教師更好的教學，教師們可以隨時獲得因特網上大量動態的幼教信息及專家咨詢！還可以通過電子信箱與各地幼教同行進行業務交流。并且通過自己的網頁，為自己搭建了一個讓世界了解幼兒園，讓幼兒園走向世界的舞臺！

8．自娛自樂：在我園工作之余， 利用多媒體電腦，組織聯歡會、唱卡拉OK、看VCD，打游戲是最普通的事！

（二）、多媒體技術給我園教育教學解決了什么問題：

1．幻燈片制作：幼兒園可以在電腦上運用powerpoint軟件自己制作幻燈片、課題成果匯報幻燈片、教學幻燈片、家長會幻燈片、各種講座幻燈片等，供人參觀及輔助教學。

2．教學資源得以選擇與共享：幼兒園的工作年復一年，對于一線老師來說，有許多教學工作是重復的、是有規律可循的。幼兒園將自己本園多年積累下來的優秀教育活動設計、優秀教育活動、科研成果、評價量表等相關資料儲存起來建立了幼兒園教育教學資料庫，能進行資源共享，精彩的課件、教案都能在幼兒園的每個班級共享，使大家不斷地相互學習。這樣省去我們幼兒園老師大量查教案、抄教案、檢索資料的過程。

3．課件制作： 教師可以運用Authorware、flash等軟件，自己制作教學課件。

4．輔助教學：多媒體技術，運用多種現代手段，對信息進行加工處理，顯

示與再現，模擬、仿真與動畫技術的應用，可以使一些普通條件下無法實現或無法觀察到的過程與現象生動而形象地顯示出來。多媒體技術將圖、文、聲、像融為一體，其傳輸信息的方式突破了傳統媒體的線性方式，以全方位方式進行，具有形象生動、信息刺激性強、時空寬廣等特點。在幼兒教育中采用多媒體技術實施教育，對優化教育過程，提高教育的有效性，能起到很大的作用。

二、多媒體技術在我園應用所起的作用

（一）多媒體技術對園所管理的作用

1．網絡設施使幼兒園吹起了學習之風以往空余時間，老師們的閑聊、逛街被爭先恐后的上網學習所取代，大家從網上開闊了視野、增長了學識，青年教師忙著鉆研課件制作、老教師們試著上網操作，網絡豐富了教師的生活內容，滿足了大家的學習需要，轉變了她們的教育觀念，促進了教育內容、教育方法、教學組織形式的改革，加速了教育手段和管理手段的現代化，提高了師資隊伍的素質，使幼兒園吹起了清新的學習之風。

2．電腦技術使園所管理有序、高效

辦公自動化、光盤刻錄等技術的運用，如：運用辦公自動化進行數據統計、檔案文字整理等，又如：將每位老師的教學活動攝錄并刻成光盤，讓老師自我診斷、自我提高等。電腦技術使幼兒園管理更科學、有序、高效。

3．網絡技術使園際、家園交流天地寬廣

校園網頁的制作，使園際間的交流更廣泛，通過電腦也便于家長、社會及時了解幼兒園的教改動態，以便更好地家園合作。

（二）多媒體技術在教學活動中的作用。

1．優化了教學情境。

"學習興趣是學生獲得知識，擴大眼界，豐富知識經驗的最重要的推動力。多媒體技術綜合運用形、聲、色、光的效果，創設各種形象生動、靈活多變的學習情境和教學情境，虛擬現實，再現生活物景，把靜態知識動態化，抽象知識形象化，枯乏知識趣味化，從而營造了輕松自然的學習氛圍，喚起了幼兒的有意注意，誘發幼兒的情感共鳴，使幼兒在不知不覺中全身心地投入到教學活動中，這不僅激發了幼兒的興趣，陶冶幼兒的情操，還極大地增強幼兒的認識動力和能力，推動他們學習。例如：故事《小土坑》，教學時往往比較枯燥、乏味，在運用多媒體技術后，將靜態的、平面的畫面變成動態、生動形象的動畫情景，同時背景音樂打雷、閃電，雨嘩嘩地從天空中落下來，小土坑積滿水，可愛的小動物逐一出現，在這種有趣的教學情境中，幼兒的注意集中，興趣濃厚，積極主動地把所聽、所看到的告訴大家。活動中有聲有色，情景交融，個個投入，幼兒充分感受到了故事中所表現的情境。

2．優化了教學內容。

篇（3）

為了促使我園教師的思想積極進步，我園加強幼兒教師的思想政治職業道德學習，學習了《教師職業道德規范》、《教育法》等。不斷的提高了本園教師的自身修養和政治素質，家長和幼兒心目中樹立了良好的師德形象，督促的同時也增強了各位教師的事業心和責任感。

二、工作方面：

結合幼兒園的各項規章制度，我園教師能認真遵守工作時間，工作中能夠認真執行各項規章制度，對待本職工作盡職盡責，以最大的努力、最高的熱情、最真誠的態度投身于幼教工作中，長期的堅持和努力換得了家長的滿意和放心。

三、教學方面：

1.教師能認真執行教學計劃和教學進度授課，掌握各學科的教法和技能，運用觀摩課當中優秀課的組織和靈活多樣的授課形式，根據我園自身具備的現有條件，模仿恰當的方法組織和開展本園幼兒教育活動，使幼兒在愉快的活動中學到知識，達到寓教寓樂的目的；

2.課堂教學上教師能以直觀教學為主，教學過程中能以學生為主體，以教師為主導，使幼兒在玩中學、學中玩，對幼兒進行多鼓勵，少批評，保護幼兒的自尊。

3.在教學用具短缺的情況下，我們組織教師在網上收集資料，并且還聯系家長，發動家長也參加收集廢舊物品的活動，通過老師們在網上參考，還有教師自身和家長的智慧，我們在短時間內就為幼兒園創作了很多的教學用具和游戲玩具；

四、加強管理改善辦學環境：

1.對園內物品落實到人，對桌椅破損及時修補。努力為幼兒創設能夠促進他們身心健康成長的生活環境、學習環境和設備條件；

2.幫助家長解決在教育孩子方面的困惑。積極與家長進行交流與溝通，及時了解孩子的成長，從多方面了解孩子的需要，并給以積極正確的引導，切實做好因材施教的教育工作。

五、安全方面：

1.我園把安全工作放在各項工作之首，要求教師定期或隨時向幼兒進行安全教育。常常強調教師牢記師愛，把愛心賦予孩子們，不動手打罵或者體罰幼兒，游戲期間，教師實行跟班防守，時刻防止意外事故的發生，切實保護幼兒的人身安全；

2.我園在注重孩子的人身安全方面，還對食堂管理牢牢把關，嚴守食品衛生管理和菜肉的購進渠道，防止病從口入。

六、存在的不足和改進措施：

1、教師專業水平有待提高，在今后的工作中要開展練功活動，不斷提高教師專業水平；

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1、實驗教師進行網上備課。確定授課內容，把教學設計到指定的交流平臺。

2、課堂錄像。將實驗教師正常授課的過程進行錄相。通過軟件，修改錄像格式，到交流平臺。

3、組織參與研究的教師根據實際情況，開展集中或分散的，有針對性，具有參考價值的討論活動。

4、講課教師對課堂教學進行反思。集思廣益，擬定重教設想，為其他教師及今后的教學積累有價值的經驗。

5、進行活動的總結。總結本次活動教師、學生表現。總結教學經驗，為下一次活動開展作指導。

二、網上教學研討的優勢

傳統的教研模式，是在集體或個人備課的基礎上，進行實際聽課、評課、反思的過程。如果只把課堂實錄文本發到網上，大家來研究、討論，不僅失去了課堂教學的現場感受，而且需要整理實錄的時間，失去了教研的實效性。根據現今校園網絡情況及教師的實際現狀，都應具備自主進行課堂教學錄相的物質基礎。把課堂教學“保存”在網上，不僅能夠保留課堂的真實，而且不受時間與地點的限制，只要能夠上網，隨時可以觀看、研究，自己的觀點。

三、網上教學研討應遵循的原則

1、循序漸進原則。在課題實施的過程中，不能操之過急。應該給予教師、學生適應錄像教學的過程。錄像課的節數在時間的密度上應該遵循先疏后密的原則。

2、實踐性原則。教研活動的組織是為了切實提高教師教學水平，形成網絡教研新模式。不能為錄像而花費大量的時間、人力、物力，這樣的錄像課，既不利于教研活動的開展，也不利于常規性教學的研究。

3、開放性原則。在研究的初級階段，課堂教學的錄像、研究的內容、討論語言的規范性必定會存在許多問題。因此，課題開展要經歷一個逐漸開放的過程通過錄像教學與網絡教研，能夠開拓學校教研的新領域。在自然成長的基礎上，提升實驗教師的教學研究水平，促進教師專業化發展。

四、網上教學研討應注意的問題

1、科學地選擇網絡平臺。網絡教研與傳統教研最大的區別就在于，前者要借助現代信息技術手段。選擇或建立一個良好的網絡平臺，是做好課題研究工作的基礎。本課題的研究，需要上傳大量的教學錄像，需要隨時發表評論信息。因此，對網站空間需求大，網站的穩定性要強。課題組要通過網上搜索、調查、對比，選擇最佳網站，構建教研平臺。

2、集中進行技術培訓。（1）對錄相者要進行相關技術的培訓。（2）要對視頻處理負責人進行相關操作技能技巧的培訓。

3、對評論者的要求。要抓住課堂教學中反映突出的教育教學方面的問題來談。為使評論更加有效、更具參考價值，要求選擇課堂教學、教師、學生各方面存在的優點、缺點分別進行評論。同時，逐漸對外開放視頻觀看、評論權限，以吸納更多、更全面的評價。

4、對講課教師的要求。（1）備課。個人備課與集體備課相結合。要把個人備課與集體備課結合起來，利用學校集體備課的內容、討論形成的教學設計，使個人備課能夠更加合理。（2）上課。積極做好課堂教學進行錄相的各項準備工作，使課堂教學自然、順利地完成。為教學研討、課題實施提供真實的案例。（3）課后反思。錄相結束后，要在一定時間內，對自己的課堂教學進行反思。積極看待他人對自己課堂教學的評價。通過查看評論、自我反思，對本課進行重教設想，為今后及他人的教學積累寶貴經驗。

五、網絡團隊教研活動的實踐

1、活動準備。網絡選擇：實驗幼兒園安康網以實際應用、與工作緊密結合、內容豐富等特點，曾獲省級乃至國家級優秀網站。基于該網站的實用性，視頻上傳簡單、可交互性強，可設置權限等條件，選擇該網站作為網絡教研主陣地。組織講課：結合幼兒園開放周、優秀課、課題課評選等活動，將教師教學進行錄像，保存視頻文件。視頻制作與上傳：根據安康網視頻大小限于200M的條件，用視頻轉換軟件將原文件剪輯、壓縮，然后上傳到安康網。

2、活動開展。全面觀摩：以現場觀摩和網絡回顧相結合的形式，組織教師參加教研活動。網絡回放時間按視頻上傳視頻確定。組織評論：組織一線教師，針對每節課進行點評。一方面，以課后現場點評的形式，教師面對面進行點評。

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長期以來，在我國的幼教活動過程中，一直以教師為中心和主體，孩子只是幼教的被動接受者和屬體，這種傳統的教學體系形成了教師教課、學生受課的主要模式，很容易造成中間溝通環節和交流部分的缺失，進而一方面易給孩子幼小心靈留下烙印，另一方面也易造成孩子積蓄逆反心理。由此可見，只有在教學內容和教學方法上以孩子的心理成長和生理成長個性為中心，遵循孩子的心理特點，真正做到以孩子為幼教的主體和中心，才能改變傳統幼教體系，提高幼教的效果和水平。因此，隨著信息化時代的到來，應充分利用計算機網絡平臺，在幼教工作中加強對孩子綜合素質的培養。

1建立幼教工作業績和教師培訓計算機信息網絡平臺

1.1發展共享幼教資源，多元化培訓幼教師資

近幾年，我國幼兒園數量越來越多，發展規模也越來越大，而幼兒園教育水平和質量的高低直接取決于幼兒園教師的素質和能力。在幼教師資的培訓過程中，應注意以下幾個方面。一是注重群體培訓的專業性和引領性。作為教育科學研究的先行者，專業研究者的重要性不言而喻，其優勢在于教育素養和理論的系統性、理念的前瞻性以及信息量的密集性，同時，專業研究者對國內外教學改革和相關課程也非常熟悉，他們在共享和實踐平臺搭建過程中的參與有助于理論和實踐的緊密結合，同時有助于研究層次和幼教教師實踐能力的提升。二是注重小組培訓的同伴互。運用網絡平臺不僅有助于幼教教師做好自我反思，同時還有助于不同教師之間進行合作和協調，也方便了彼此之間切磋專業技術，進而形成一定規模的研究共同體，讓幼兒教師之間互相學習，共同成長。三是注重培訓中學習和研究的充分結合。通過教師能動性的積極發揮，有助于提高學習氛圍的高效性、快樂性和自由性，從而實現互相學習、幫助、交流和促進的目的。此外，應將研究和理論學習、交流學習以及協作學習相結合，促進幼教教師做好筆記的學習、觀察以及交流等工作。

1.2建立教師工作業績檔案和日常工作考核平臺

評估教師日常工作的基本平臺之一就是日常工作考核平臺，具體而言，考核內容非常多樣，包括教育工作、保育工作、家長工作以及文明禮儀和制度的遵守等方面。應注重日常工作的考核，采取任務式、項目式以及作品式等多種方式，以建設和檢查網絡教學平臺，有機結合教師評價、小組評價和自我評價，通過反饋調劑機制作用的充分發揮，將總結性評價和過程性評價緊密結合。

2建立幼兒園學生多媒體教育計算機信息網絡平臺

布魯納教授認為，對學習教材的興趣是刺激學生學習的最好方式。孔子也曾經提出“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”的言論，由此可見，對于學齡前兒童來說，學習興趣的提升有助于其進一步擴大眼界和獲取知識。通常情況下，學齡前兒童由于年齡較小，所以很難集中注意力，但是如果使用兼具音響效果和強動態性的多媒體課件，會有助于孩子集中注意力，并提升其學習興趣。多媒體技術的特點在于充分運用光、色、聲、形等效果，來營造靈活多變的教學環境和學習情境，通過對現實的虛擬和對生活物景的再現，將抽象知識形象化、靜態知識動態化，提升學習的趣味性和輕松性，在吸引幼兒注意力的同時，讓幼兒在情感上獲得共鳴，如此一來，幼兒能夠自然而然地投入學習中。現代計算機信息網絡技術能夠有機融合聲像圖文，同時采用全方位的信息傳輸方式，具備時空寬廣、信息刺激性強以及形象生動等特點，一方面有助于教育過程的優化，另一方面也能有效提升教育效果。總而言之，現代化信息技術教育在激發兒童興趣的同時，更加便于教師操作。

2.1通過計算機信息網絡平臺的運用優化多媒體教學意境

以《美麗的秋天》一課為例，因為幼兒普遍知識面較窄，且經歷較少，所以無論是審美力、觀察力，還是記憶力都相對較弱，只能在很淺的層面上認識秋天。只有讓幼兒深入大自然進行考察、探索，才能有利于他們更好地掌握秋天的自然特色。但是，由于地理和時間等多個層面的限制，很難真正帶幼兒去體驗生活，因此，可以通過在網上搜尋與秋天有關的大量圖片，并制作成幻燈片或者動畫形象，將秋菊叢中、秋林漫步、秋收農忙以及秋葉飄落的自然秋景展現在幼兒面前，能夠讓幼兒拓展思維，并沉浸其中，幼兒會真正融入這種營造的情境中，同時，再加上優美的語言和音樂，會讓幼兒觀看時聯想更加豐富，如此就可以解決活動中的難點和重點，讓幼兒一方面接受秋景的熏陶和感染，另一方面提高學習興趣，主動接收和掌握新知識，更有助于幼兒認知能力和繪畫創作能力的提升。

2.2通過計算機信息網絡平臺的運用優化多媒體教學內容

所謂網絡化，就是將動畫、圖像、聲音和文字融為一體，其特點在于形象性、快捷性和便利性，能夠將更加豐富的學習資料提供給幼兒，從而有助于幼兒視野的進一步開闊。實際教學過程中，通過教學網絡庫的建立，將各種資料從網上下載至本地，并按照教案、圖片、競賽輔導以及區域活動等各種類型劃分文件夾，這種分層的網絡庫可以充分考慮幼兒的個性化差異，例如在講小兔子時，可以將兔子的小故事、教案、模擬動畫、錄像以及圖片放進網絡庫，并在課堂中加以運用，進而有助于擴散幼兒的思維和活躍課堂氣氛。總而言之，網絡化的環境一方面能夠滿足幼兒的不同需求，另一方面也有助于幼兒知識的擴展，這種教育方式，深受幼兒喜愛。

3建立家庭和幼兒園互動計算機信息網絡平臺

幼兒園應充分考慮家長關心的事項和問題，站在家長的角度來尋找原因，并討論對策。幼兒園可以在網絡論壇中定期和不定期地舉辦專題講座談論會，邀請部分在教育教學和醫療保健等方面有特長的家長來為其他家長專門介紹幼兒安全知識和夏季衛生常識等家長相對比較感興趣的內容，同時提出相關建議，給予其他家長討論的話題和空間。舉例而言，幼兒園可以邀請在營養學方面有研究的家長，來為幼兒教師、其他家長以及幼兒講解幼兒營養知識，可以讓每位家庭都為幼兒園的百家食譜提供一種菜式，來作為幼兒園選定食譜的參考，這樣可以有效提高家長參與管理幼兒園的熱情和積極性。同時，幼兒園還可以召開家教專題講座，第一時間將授課內容公布在網上，通過網站建立家園對話平臺，來幫助所有家長開發和利用各種資源，同時成為對外宣傳和家長溝通的重要一環。此外，家長還可以將幼兒園網頁介紹給親戚朋友，一方面可以最大化地利用家長資源，另一方面也能為幼兒園提供生源。通過這種家庭和幼兒園互動計算機信息網絡平臺的建立，能夠進一步拉近教師和家長之間的關系，并提高彼此的了解程度，有助于家長更加理解和支持幼兒園工作，家庭和幼兒園共同為孩子的事業而努力。

4實時更新和調整網頁內容

網絡溝通平臺的作用在于有效提升家長參與的積極性，同時發揮溝通作用，但其內容必須豐富。作為幼兒園，應實時將班級中的各種信息上傳和公布在網上，供家長進行瀏覽和討論，同時，還可以讓家長主動成為網絡溝通的主人公，通過輪流策劃活動、發起討論等方式來提升參與度，從而有助于集聚人氣，幫助家長進一步了解幼兒園和其他家長的教育方式。對網絡化教學環境的合理利用，能夠激發幼兒學習的興趣和欲望，有利于充分發揮幼兒的主體作用，進而從小培養幼兒的探索精神和創新意識。作為新世紀的幼兒教師，也應掌握好現代化教育技術，同時充分結合課程實踐，在幼兒教育中滲透網絡化環境，打造現代化的幼兒教育模式。當今教育的熱點就是整合課程和信息技術，而改革學前教育的重要內容之一就是將信息技術運用到教學過程中，信息技術教學可以有效融合圖文與聲音，激發幼兒學習興趣，實現良好的人際互動，對幼兒園發展有重要意義，因此，更新和調整網頁內容，是保持幼教網絡平臺時代性的重要一環。5結語綜上所述，隨著信息化時代的到來，各行各業的發展都越來越依托于計算機技術和網絡技術的更新，幼教事業同樣如此，必須充分利用網絡化教學環境，通過各種類型的幼教計算機網絡信息平臺的建立，來幫助家長更好地融入幼兒教育，同時提升幼兒學習的積極性和主動性，真正提升幼兒園教育的水平和效果。

參考文獻

[1]張芳.創建幼教計算機網絡平臺的實踐與思考[J].電子測試,2013(10):204-205.

[2]康莊.幼教信息化之高峰對話[J].中國教育信息化,2011(9):34.

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二、工作總體思路

1、將幼兒園宣傳形成一個合力，堅持幼兒園宣傳一盤棋;建好一個網絡，成立幼兒園宣傳組，由相關領導和專業教師組成網絡;突出一個重點，即及時反映宣傳幼兒園內涵發展的亮點。

2、做好三大內容：幼兒園大型活動宣傳、班級教師個人宣傳、幼兒學習、生活、作品等宣傳。

3、利用好三個平臺，一是發放傳單，二是網絡媒體，三是信息傳輸。

三、重點工作內容

1、明確思想，統一認識。只有充分認識到宣傳工作在服務幼兒園工作大局，提高自身素質，工作創品牌、經驗上檔次等方面的重要性，才能把握全局，統籌思考，系統規劃，明確宣傳工作的基本思路，才能真正構建有利于樹立幼兒園形象的大宣傳格局。

2、要隨處把握信息宣傳傳播規律，逐步形成組織健全、職責分明、管理集中、運轉高效的幼兒園宣傳工作制度。要逐步增強引導輿論的本領和把握導向的能力;要發揮宣傳小組信息樞紐作用，協調整合園內各種信息資源;要牢牢把握輿論導向，把報道幼兒園工作和反映師生心聲統一起來;要把宣傳任務的目標指標盡快落實到基層;要建立并完善宣傳報道考核激勵等工作制度，每班每月必須投稿兩篇以上，充分調動師生參與宣傳工作的積極性。

3、全園各部門要以飽滿的熱情和積極的心態關注宣傳工作，推進幼兒園品牌建設，

樹立幼兒園更好的社會形象。幼兒園宣傳工作將立足于制定一個好的目標、

樹立一種好的意識、創造一個好的環境、形成一種好的機制、

培育一支好的隊伍等幾方面拓展思路，以積極的工作姿態唱響主旋律，

打好主動仗，在特字上下功夫，在質字上做文章，為外塑形象、

內聚人心營造更好的輿論氛圍。

4、配合幼兒園中心工作，宣傳各階段重點工作、重要措施，宣傳教育教學工作中的新思路、新舉措、新方法、新途徑，取得的成果。廣泛報道來自園內、部門、班級的具有推廣價值和指導意義的工作經驗，宣傳在教育改革發展中涌現出來的先進人物和典型事跡。

5、加強幼兒園文化建設，大力宣傳幼兒園精神文明，不斷增強全園師生員工的安全意識、法制意識，文明意識、節約意識、合作意識，努力探索加強思想政治工作新途徑。

6、做好各種來訪、參觀、檢查、重大活動的組織和接待工作;做好廣告宣傳;開展對外的宣傳交流活動。

7、做好園內常規宣傳報道工作，提高對內宣傳和對外宣傳的效率和質量。

網絡媒體：

1、幼兒園網：加強園網建設，完善園網各版快內容的上傳，及時更新圖片新聞和園內動態，使幼兒園發生的重要新聞第一時間在園網上得到反映。

2、向其他和教育有關的網絡媒體投稿，擴大幼兒園知名度。

信息傳輸

1、宣傳櫥窗：做好幼兒園櫥窗布置工作，根據幼兒園工作需要，及時進行更換。

2、宣傳標語：重大活動和節日制作宣傳板、懸掛橫幅、張貼宣傳標語。

四、主要措施。

1、加強對宣傳工作的領導和指導。下發關于加強教育宣傳工作的文件，成立全園教育宣傳領導小組和宣傳組;召開教育宣傳工作專題會議，總結經驗，部署工作，掀起熱潮。

2、整合園內宣傳媒體，創新信息管理機制，建設獨立的幼兒園圖片庫管理系統和文獻共享平臺。建立園內媒體信息溝通共享機制。

3、把宣傳組建設成為一個學習型組織。加強學習交流，打造宣傳精品。

4、組建一支幼兒園園通訊員隊伍，明確分工，提高通訊員責任意識。提高稿件針對性、實效性、及時性，創造條件為通訊員提供采寫方便。

5、不斷完善激勵機制，制訂相關獎懲制度。

6、與每個部門保持聯系，快速、準確地把握各部門的活動動向,得到活動的信息后，提前安排好人員，準備好相關事務，把任務責任到人。

五、工作要求

1、各部門領導要強化資料意識和宣傳意識。凡組織的各項重要活動，要有活動計劃，有過程記錄，還要有總結和報道。各部門必須指定專人收集、整理活動資料，

撰寫活動總結，作為園務公開資料。積極撰寫新聞報道，完成宣傳任務，積極為園內外新聞媒體提供新聞或素材。

2、各部門要指定專人做好信息收集整理上報工作，宣傳年級管理的經驗和成效。要引導班主任重視班級宣傳工作，積極報道班級新舉措新風尚，宣傳好人好事。

3、宣傳組成員必須精誠團結，齊心協力完成相關的上稿任務，堅持正確的輿論導向，為宣傳工作盡職盡責，為幼兒園爭光。

七、具體工作設想：

1、提煉我園辦學理念，完善幼兒園園徽，征集園歌。

2、完善我園的網站建設，做到版面新穎、美觀，資料即使更新。(負責：劉洋)

3、提高園報的辦報質量。

篇（7）

信息時代翩然而至的社會中,人們對職業中專學生的素質要求越來越高,只有一個德智體美諸方面發展得好的學生才能更好的服務于社會。而當今的中職生存在一些問題,畢業后到工作崗位上還不能得心應手地勝任工作,需要一個較長的適應過程。以幼師專業的學生為例,社會上有好幾家幼兒園園長提出意見,現在有的學生專業技能有點薄弱,具體表現在鋼琴水平不夠熟練,舞蹈動作很粗糙,活動組織能力不強,缺乏吃苦耐勞的精神等。這就給職業中專帶來一亟待解決的問題,培樣學生方向的重點是提高中職學生的實際操作能力,為此,10079本人就以幼師專業為例,結合所任教的學科《幼兒園活動教程》,從幾個方面談談如何有效地提高中職生的實訓能力。

一、 有效的課堂教學是學生形成熟練的實際操作能力的重要保證

學生掌握技能技巧是以一定理論為基礎的,教師只有駕馭好課堂的教學,提高課堂教學質量,促進學生對知識的領會,從而過渡到對技能的掌握。課堂的教學應注重對學生技能的訓練,可以充分利用學生的各種感官(眼耳鼻舌身)、現代教學手段,課堂多元互動,運用和設置情境,讓學生體會、體驗。例如,《幼兒園活動教程》的教學中,涉及了諸多幼兒園教育的基本理論,為了讓所學的知識得到鞏固,教師可以靈活地組織學生進行課堂中的實際技能訓練,例如,假如你是一名幼兒園教師,你是怎樣教會幼兒正確的洗手方法的?你在幼兒園是怎樣為幼兒晨檢的呢?可以采用情景模擬的方法,由個別學生當幼兒,另外一個學生充當幼兒教師,進行相關技能的訓練,教師在訓練過程中提出要求,“幼兒園教師”應該親切自然地與“幼兒”交流,言語兒化直觀、通俗易懂、流利而富有感染力、激勵感;教態大方得體、和藹可親。由此一來,在模擬的情景中學生對本專業技能的學習的機會增多了,俗話說:“熟能生(下轉第233頁)巧”,這種互動的方式也增強了學生學習的興趣,從而提高她們的實際操作能力,為將來的幼兒園實踐活動打下堅實的基礎。

二、 豐富的感性經驗是學生獲得技能技巧的源泉

由于幼師專業的學生各方面的知識基礎較為薄弱,她們在理論的學習往往是缺乏興趣,如果單靠課堂的教學是很難提升學生的技能水平的。選讀這個專業的學生大都是對幼兒園教育事業感興趣的,對當一名幼兒園教師的未來是憧憬向往的,在學校這座象牙塔中,她們非常渴望能到幼兒園多看看多走走,親力親為。為此,本專業可以多安排學生到幼兒園進行參觀、見習和實習。百聞不如一見,通過親身經歷,在幼兒園里,觀摩到幼兒園教師組織的各種領域的活動,如藝術領域、科學領域、語言領域、社會領域、健康領域的各種活動。學生仿佛讀到了一本鮮活的教科書,多么生動,多么直觀,學生在教師的引導下,專心聽課,做好聽課記錄,并和教師一起對所聽的每堂課做出評析和總結,從而輕而易舉地將課堂所學的理論和技能有機地結合在一起;在見習活動中,通過和幼兒用心的交往也激發了學生的愛心和童心,從而樹立熱愛幼教事業的道德觀念,也提高了對專業學習的熱情,這無疑是一股碩大無朋的力量,推動著學生各方面的發展。

鑒于學生對幼兒園見習實習活動的渴望與需求,可以提早安排學生深入幼兒園進行實際能力的訓練。例如,新生開學初,就可以安排一次參觀或見習,由此激發學生熱愛本專業的學習,也可以了解到自己今后學習的方向,在專業學習上突出重點,事半功倍地實現對各項技能的掌握。

三、 利用現代教育技術為學習服務,教給學生自學的能力是學生優化技能結構的有效途徑

聯合國科教提出:當今學習的支柱是四個學會,即學會學習,學會做事,學會做人,學會與他人共同相處。可見,學會學習是勢在必行的,斯賓塞指出:“硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡;,這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力,反而會使這種能力不斷地退步。”

現在的社會可以說是瞬息萬變的了,學生學習的態度和方式也和過去的時代有著很大的差別,例如,以往的學生空閑之余會寫寫詩,讀讀小說或三五成群的結伴到戶外玩耍。而當今的職業中專學生,充斥她們世界的是無所不在的網絡影子,看不完的韓劇,聊不完的QQ,玩不停的游戲,對于電腦,她們其實并不熟知,很多學生覺得會聊QQ 和玩電腦游戲那就是可以稱得上電腦高手了,這就沒有很好的利用現代技術為學習提供有利條件,反而是深受其害。為此,可以教給學生一項學習的能力即網上搜索信息的技巧,引導學生應該意識到應將電腦當成工具而非玩具,多從網絡中了解相關專業的信息動態,比如可以放眼當今世界幼兒園的教育發展趨勢,近代幼兒教育發展的歷史,小的范圍可以引導學生深入了解目前本地有那些較為出色的幼兒園,在辦園上有何特色等。教師可以根據教學大綱布置適宜難度的課外作業,這些作業是必須從網上搜索的,例如,蒙臺梭利的教學理念有哪些?幼兒園的活動設計怎樣擬定?幼兒園的墻壁應怎樣美化和裝飾?瑞吉歐的教育模式有何特點?《孩子的一百種語言》的內容是什么?制作幾款幼兒園的教玩具等等。學生往往樂此不疲,忙得不亦樂乎,當她們將自己的成果匯集在一起進行交流和分享時,都能達到預期的可喜的效果,她們學會了從網絡中遨游知識的海洋,也真正意義上地感受到了網絡的無窮魅力,從而大大地提高了專業的技能水平。

四、試講教學活動是提高學生實訓能力的紐帶

鑒于各種現實條件上的限制,學校也很難經常提供學生到幼兒園進行實地訓練,為了克服這方面的困難,可以在二年級安排學生的試講教學活動,為即將來臨的實習活動和工作實踐打下堅實的基礎。試講教學是在本校的教室中,由學生布置成富有童趣的模擬幼兒園環境,學生逐個要上臺擔任幼兒園的教師,按要求組織好一個幼兒園的活動,其余的學生充當幼兒,配合好該“幼兒園教師”組織活動。學生進行試講教學要先擬定好詳細的教育教學活動計劃,準備科學合理、富有吸引力的教玩具,然后完整地上好一堂課。教師現場進行點評和指導,或者也可以親身示范,形象生動地演繹幼兒園的教育教學活動。這對學生來說是一種很好的綜合訓練,她們從語言能力、組織能力、演示能力、觀察技能等方面獲得了明顯的進步,也鍛煉了她們的膽量,形成大方得體的教態。由此一來,試講教學活動作為一條紐帶,息息相關地聯系著職中課堂和將來的幼兒園工作實踐活動,很大程度地提高了學生的幼兒園教育教學實訓能力。

總之,實踐出真知,實訓出能力,實訓發展能力,實訓也是實現情感價值觀目標的必由之路。實訓強調的是讓學生做、參與,如:收集信息、整理信息,分析運用信息,再如讓學生自我探究,歸納總結,發言交流,通過做相互啟發,從而掌握知識,提高學生的各種能力,實現情感的轉變朝預期的方向發展。 “最近發展區”的理念告訴我們學生已有的水平和將來要達到的水平有一定的距離,教育的根本就是要縮短這段距離,使學生向更高的水平發展。做為一名中職教師,我們應該靈活地運用各種有效途徑,把握好培養學生的方向,重點幫助學生熟練地掌握各項技能技巧,為社會輸送合格的人才,為職業教育的蓬勃發展添磚加瓦。

參考文獻

[1]教學理論:課堂教學的原理、策略與研究M施良方,崔允t主編.―上海:華東師范大學出版社,1999.7

[2]幼兒園管理:張宏亮主編.―北京:高等教育出版社,1995

[3]幼兒教育手冊:李燕貽主編.―北京:檔案出版社出版,1988

[4]教育研究方法導論/裴娣娜著.―合肥:安徽教育出版社,1995.8

[5]中美英日中小學課程研究/陳揚光著.―福州:福建教育出版社,1996.11

[6]現代教育統計與測評技術/全,宋乃慶主編.―重慶:西南師范大學出版社,1998.7

[7]當代外國教育―教育改革的浪潮與趨勢/ 王桂主編.―北京:人民教育出版社,1995(2001重印)

[8]幼兒園快樂與發展課程/秦光蘭主編.―北京:北京師范大學出版社,2004

篇（8）

二、總體目標

貫徹落實國家素質教育精神，積極改善育人環境，推進園本課程的形成，完善教師成長工程計劃，力爭在三年內使蓓蕾幼兒園成為管理水平一流，辦學特色鮮明，具有優良園風的省級幼兒園之一，爭創全市名牌，為蛇口人民提供優質的幼兒教育。

1、培養體質健康，具有強烈好奇心與濃厚的探究興趣，自尊、自信，樂于與人溝通合作的兒童，養成積極向上的個性，身心整體和諧發展。

2、深化課程改革實驗，引進先進幼教思想，力爭在xx年年建立起具有本園特色，可持續發展的園本課程體系。

3、逐步完善并推廣園本教師成長工程計劃，立足園本課程，培養一支思想好，素質高，能力強，教科研風氣濃厚的教師隊伍，到xx年年全部教師達大專以上學歷，培養若干名市區學術帶頭人和骨干教師，爭創名園，爭當名師。

4、完善家長服務承諾制度，幼兒園、家庭、社區密切配合，充分利用社區的教育環境和資源，樹立良好的社會聲譽。

5、落實全園聘任制，實行層級管理建立現代化網絡信息管理體系，發揮民主管理的功效，獎懲分明，充分調動員工的工作積極性和創造性，努力營造實干、高效的工作環境，實現管理現代化。

三、階段目標及主要任務

第一階段：xx、9-xx、9

目標：確定三年發展規劃，制定xx年工作質量年目標，以迎接省復評工作為重點，改善園容園貌，積累園本課程素材，初步制定園教師成長工程計劃，爭創本區名園。

主要任務：

1、建立園發展規劃小組，制定切實的三年奮斗目標。

2、改善園容園貌，重新粉刷墻壁及走廊，豐富戶外大型活動器械，

3、學習省課程改革指南，進一步轉化教育觀，積累優秀的主題活動素材。

4、制定園本教師成長工程計劃，本著人人參予、人人提高的宗旨，全面提高教師素質。

（1） 組織教師繼續完成學歷教育。

（2） 以一帶一的形式，在本園開展青年爭當合格教師活動。

（3） 對全園任課教師進行初級多媒體教學技術和網上技術培訓。

（4） 申報2-3名全區學術帶頭人及青年骨干教。

5、制定家長服務承諾制度，提高家長工作實效。

6、引進現代化信息管理技術，建立園際網絡，完善園各項規章制度及工作職責，樹立務實的工作作風。

第二階段：xx、9-xx、9

目標：全面提高工作效益，初步形成園本課程體系，完善并推廣教師成長工程計劃，樹立民主、團結、奉獻的園風，擴大我園在全市的知名度，爭創市優秀幼兒園。

主要任務：

1、進一步改善辦園條件，逐步更新硬件設備。

2、成立園本課程編寫小組，收集整理園優秀主題活動素材，初步形成具有本園特色的課程體系，爭取部分內容人公開出版。

3、總結園教師成長工程計劃的執行情況，并在全區范圍內推廣，樹立敬業、愛崗、積極進取的蓓蕾教師形象。

（1）立足園本課程的編寫，全面提高教師的理論分析能力及文字撰寫水平，大部分教師有論文公開發表或獲獎。 （3）對教師進行多媒體教學軟件的設計與使用培訓，提高教師運用現代化教學手段的能力。

4、通過家長，依托社區，充分挖掘家庭、社區的教育資源，初步開展家長助教活動，建立與社區的固定聯系制度，爭取家庭社區的廣泛支持。

5、全面提高管理效率，依法治園，全園形成自覺、自律、自強的工作作風，改善員工福利，充分調動員工的工作積極性。

第三階段：xx、9-xx年、9

目標：初步樹立品牌形象，具有本園特色及可持續發展的園本課程體系逐步形成，具有本園優勢的教師成長工程計劃初見效益并在全市范圍內推廣，通過現代化"以人為本"的管理，使幼兒園的發展走上良性循環的軌道，成為辦學特色鮮明，有影響的省級幼兒園。

主要任務：

1、優化園容園貌，充分體現四化，逐步更新班級設備。

2、試用園本課程并使之不斷完善，逐步確立園本課程體系。

3、推廣教師成長工程計劃，不斷發展完善，成效顯著。

（1） 全部教師學歷達標，并制定繼續教育計劃。

（2） 名師積極參與國內外先進同行的研討和和學習，及時了解幼教新信息，對全園教師分層次制定培訓計劃。

（3） 全部任課教師熟練使用多媒體教學技術和網上技術。

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篇（9）

二、總體目標

貫徹落實國家素質教育精神，積極改善育人環境，推進園本課程的形成，完善教師成長工程計劃，力爭在三年內使蓓蕾幼兒園成為管理水平一流，辦學特色鮮明，具有優良園風的省級幼兒園之一，爭創全市名牌，為蛇口人民提供優質的幼兒教育。

1、培養體質健康，具有強烈好奇心與濃厚的探究興趣，自尊、自信，樂于與人溝通合作的兒童，養成積極向上的個性，身心整體和諧發展。

2、深化課程改革實驗，引進先進幼教思想，力爭在xx年年建立起具有本園特色，可持續發展的園本課程體系。

3、逐步完善并推廣園本教師成長工程計劃，立足園本課程，培養一支思想好，素質高，能力強，教科研風氣濃厚的教師隊伍，到xx年年全部教師達大專以上學歷，培養若干名市區學術帶頭人和骨干教師，爭創名園，爭當名師。

4、完善家長服務承諾制度，幼兒園、家庭、社區密切配合，充分利用社區的教育環境和資源，樹立良好的社會聲譽。

5、落實全園聘任制，實行層級管理建立現代化網絡信息管理體系，發揮民主管理的功效，獎懲分明，充分調動員工的工作積極性和創造性，努力營造實干、高效的工作環境，實現管理現代化。

三、階段目標及主要任務

第一階段：xx、9—xx、9

目標：確定三年發展規劃，制定xx年工作質量年目標，以迎接省復評工作為重點，改善園容園貌，積累園本課程素材，初步制定園教師成長工程計劃，爭創本區名園。

主要任務：

1、建立園發展規劃小組，制定切實的三年奮斗目標。

2、改善園容園貌，重新粉刷墻壁及走廊，豐富戶外大型活動器械，

3、學習省課程改革指南，進一步轉化教育觀，積累優秀的主題活動素材。

4、制定園本教師成長工程計劃，本著人人參予、人人提高的宗旨，全面提高教師素質。

（1）組織教師繼續完成學歷教育。

（2）以一帶一的形式，在本園開展青年爭當合格教師活動。

（3）對全園任課教師進行初級多媒體教學技術和網上技術培訓。

（4）申報2—3名全區學術帶頭人及青年骨干教。

5、制定家長服務承諾制度，提高家長工作實效。

6、引進現代化信息管理技術，建立園際網絡，完善園各項規章制度及工作職責，樹立務實的工作作風。

第二階段：xx、9—xx、9

目標：全面提高工作效益，初步形成園本課程體系，完善并推廣教師成長工程計劃，樹立民主、團結、奉獻的園風，擴大我園在全市的知名度，爭創市優秀幼兒園。

主要任務：

1、進一步改善辦園條件，逐步更新硬件設備。

2、成立園本課程編寫小組，收集整理園優秀主題活動素材，初步形成具有本園特色的課程體系，爭取部分內容人公開出版。

3、總結園教師成長工程計劃的執行情況，并在全區范圍內推廣，樹立敬業、愛崗、積極進取的蓓蕾教師形象。

（1）立足園本課程的編寫，全面提高教師的理論分析能力及文字撰寫水平，大部分教師有論文公開發表或獲獎。

（3）對教師進行多媒體教學軟件的設計與使用培訓，提高教師運用現代化教學手段的能力。

4、通過家長，依托社區，充分挖掘家庭、社區的教育資源，初步開展家長助教活動，建立與社區的固定聯系制度，爭取家庭社區的廣泛支持。

5、全面提高管理效率，依法治園，全園形成自覺、自律、自強的工作作風，改善員工福利，充分調動員工的工作積極性。

第三階段：xx、9—xx年、9

目標：初步樹立品牌形象，具有本園特色及可持續發展的園本課程體系逐步形成，具有本園優勢的教師成長工程計劃初見效益并在全市范圍內推廣，通過現代化"以人為本"的管理，使幼兒園的發展走上良性循環的軌道，成為辦學特色鮮明，有影響的省級幼兒園。

主要任務：

1、優化園容園貌，充分體現四化，逐步更新班級設備。

2、試用園本課程并使之不斷完善，逐步確立園本課程體系。

3、推廣教師成長工程計劃，不斷發展完善，成效顯著。

（1）全部教師學歷達標，并制定繼續教育計劃。

（2）名師積極參與國內外先進同行的研討和和學習，及時了解幼教新信息，對全園教師分層次制定培訓計劃。

篇（10）

辦園宗旨：發展孩子 服務家長 成就教師

培養目標：激發興趣、開發能力、培養習慣

實幼精神：健康向上、團結高效、充滿活力、追求卓越

一、 圍繞“一車兩輪、家園共育共進”的共建思路，結合幼兒園實際，我園制定“五定”“五建”

“五定”：

1定期召開家長會；（新學期開學各班必須召開家長會；每學期小中大班至少召開一次家長會。家長會上園領導或反觀保教主任和教師將辦園方向、辦園水平和教改成果及舉措告訴家長，介紹幼兒現狀及保教并重，科學育人的方法，請有經驗的家長作交流，老師和家長互通情況，共同探討教子方法。）

2定期舉辦“家長開放日”活動；（每學期幼兒園舉行1——2次“校園家長開放日”活動，邀請家長參加半日教育活動，觀看幼兒特色成果展示，參與班級聽課并觀察評價幼兒在活動中的表現，家園互相交換意見，達到共育目的。）

3定期家訪；（教師對幼兒進行家訪是家園共育的又一個途徑。教師們根據實際情況有選擇的走進幼兒的家庭，可采用實地家訪、電話家訪或重點個別家訪等多種方式，去了解幼兒在家的表現，及時與家長溝通，具體指導）

4定期舉辦家長學校講座；實驗幼兒園家長學校定分期分批舉辦家長培訓班，采取全園家長培訓與年齡段家長培訓相結合，實地培訓與網絡培訓相結合，口頭培訓和書面資料培訓想結合，讓家長們都能得到不同程度的提高。）

5定期召開家委會或舉辦家長座談會（請家長及家委會成員對幼兒園工作提出意見和建議。）

“五建”即

1建立“家園接送卡” （以最方便、快捷、透明的方式，充分交流信息，形成幼兒園家庭教育互動，便于及時有效地教育孩子。）；

2建立“家長園地；（開設“家長意見簿““家園親子欄’“家園直通車”,公開幼兒園課程標準及教育教學內容，讓家長及時了解幼兒園在園一日活動情況）

3建立“幼兒個人成長記錄冊”；

4建立“園長接待日”；（幼兒園將園長的聯系電話張貼上墻，并將每周五定為園長接待日，家長可以直接將意見、建議反映給園長，面對面的解決問題。）

5建立““家長意見箱”。（及時了解家長對幼兒園教師對學校教育教學工作、管理工作的意見，便于改正不足，提高辦園水平。）

做細做實家園共育工作，因為制度的保障取得了良好的效果

二、圍繞“家園共育”主題，開展多種形式互動，促進家園有效共育。

參與管理：調查問卷，向人民評議，家委會

“家園共育宣傳月”：我們起草了《實驗幼兒園家園共育實施方案》，利用家長園地、家園共育宣傳版面達成共識。

“家園共育引領月”：我園舉辦了家長講座及“幼兒成長冊”制作的交流學習。

參與活動：主題活動：三八節、運動會 、兒童節、

“家園共育成長月”：我園以班級為單位舉行了親子活動，開展了七個一活動：家長和幼兒共讀一本書、共看一場電影、共唱一首歌、共繪一幅畫、共做一件玩具、共講一個故事、共做一個游戲等活動，密切家園關系。

參與評價：家長開放日，由參與者變成評價者

“家園共育開放月”：舉行家長開放日、優秀班級家園活動ppt展示、舉行了大班畢業典禮活動。

“家園共育互訪月”：組織教師進行家訪活動。

“家園共育交流月”：邀請有經驗的家長撰寫經驗材料刊登在宣傳欄和幼兒園網站上。

“家園共育展示月”：制作《家園共育專題片展示》片，以ppt形式做匯報。

“家園共育總結月”：評比家園工作的優秀班級和教師。

三、實幼家長工作“五字經”創新做法與體會、變“希望家長做”為“指導家長做”力爭家園教育同向同步。

1. 以豐富多彩的活動為切入點，做細做實家長工作。

樹立“發展孩子、成就教師、服務家長”的理念。通過幼兒每月主題活動引領家長；用我們細致的工作感動家長，贏得家長的信任和支持,切實幫助家長解決在教育幼兒過程中遇到的問題。

2.借助課題“繪本閱讀”，引領家長與孩子共同成長。

向家長推薦相關的圖書，采取家長之間互換圖書的方式，進行家長與幼兒共讀活動，充分調動家長參與幼兒園教育積極性，樹立正確教育觀念。

3.堅持利用家長園地和網站實現家園多維互動。

利用自身豐富教育資源優勢，在實驗幼兒園博客圈和杏花嶺實驗幼兒園教師家園，建立網上家長學校，達到“溝通、交流、理解、合作、提高”的目的。