時間：2023-02-10 22:28:47
序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇護理專業申報材料范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。
申報人員的學歷（學位）是指國家教育和衛生行政部門認可的正規院校學歷。取得國外相應學歷學位的人員，需提供國家教育部國外學歷學位認證證書。
1.1護理副高級：具有護理專業本科畢業學歷，取得中級任職資格后受聘中級職務5年以上；具有護理碩士研究生畢業學歷并獲碩士學位，取得中級任職資格后受聘中級職務4年以上；具有護理博士研究生畢業學歷并獲博士學位，取得中級任職資格后受聘中級職務2年以上。
1.2先工作后取得衛生類碩士研究生學歷并獲得學位者，除了符合申報條件中所規定的任職和聘用年限外，獲取學位后必須在專業工作崗位上聘任滿1年。
2專業實踐經歷
專業實踐能力的考核要結合崗位設置要求，與個人平時考核、年度考核相結合。工作業績和專業實踐能力包括：參加護理專業工作天數；從事臨床一線護理天數；參加搶救危重病次數；主持、參與護理疑難病例討論次數；主持護理查房數；參加護理?？崎T診天數；康復指導次數；護理質量評析次數；質量持續改進項目數；護理差錯、事故。
3學術論文、科研成果
申報人員須具有跟蹤護理專業先進水平及獨立承擔科研工作的能力，能根據護理專業的發展提出課題，并有課題設計、組織和總結的能力。任現職期間以第一作者或通訊作者撰寫與申報護理專業相關的論文，并在省部級及以上專業期刊上公開發表。
3.1論文要求
3.1.1提交雜志原件，論文刊登的雜志需取得CN和ISSN？統一刊號，所有申報的國內論文，必須提供新聞出版總署網站（網址：http：//gapp.gov.cn）期刊在線查詢詳細結果打印頁面。
3.1.2提交外文版的論文需翻譯成中文。發表在國外雜志的論文，不能提供雜志原件的，需提供文獻檢索證明。
3.1.3《論文宣讀審定表》要求
送審論文按要求進行宣讀，并認真填寫表中的內容。如日期、標明文章所在頁碼等；核心期刊文章需在表上標注核心期刊目錄的序號。
3.1.4日期截止為申報年6月30日。
3.1.5不能送審的論文
3.1.5.1在國家新聞出版總署網站中的“新聞機構查詢”欄目中查詢不到的期刊不能作為送審論文。
3.1.5.2綜述、個案報道和譯文不予受理，對罕見的個案報道由單位組織同行專家審核后予以受理。
3.1.5.3所有雜志的論文清樣稿、論文錄用通知、錄用證明不予受理。
3.2科研課題、科技成果、獎項等方面
護士的科研能力影響了護理學科的發展，要求在完成專業技術職稱工作的基礎上，必須不斷學習新知識，承擔危重癥的護理，挑戰高難度的技術操作，主動搜索資料，閱讀文獻，確立研究課題，解決臨床工作存在的問題，擁有局級以上的在研科研課題≧1或獲得科技成果獎的主要負責人或主要參與者前三名。
3.2.1科研課題或成果均須提供課題計劃任務書、項目合同書、結題驗收等材料。
3.2.2有關科研獎項，均為政府或政府主管部門頒發的，申報時須提供正式的獲獎證書或證書復印件，評選獲獎證明材料不能作為申報材料。
4職稱外語合格證
4.1衛生類英語：A級有效期4年（如2014年申報的2010年考的有效）。
4.22013年12月31日以前參加復旦大學、同濟大學組織的職稱外語考試，并獲得相應合格證書，在有效期內可以申報。
4.3從外省市引進人才申報職稱時，需參加全國職稱外語考試，并獲得合格證書。
5職稱計算機合格證
5.1考試模塊要求
1956年1月1日至1959年12月31日出生的人員需考2個模塊；
1960年1月1日至1969年12月31日出生的需考3個模塊；
1970年1月1日起出生的需考4個模塊。
5.2證書有效期一般為4年，計算時間從最后模塊考出日期起計算，有效期時間延長到當年年底。
5.32013年12月31日以前參加復旦大學、同濟大學組織的職稱計算機考試，并獲得相應合格證書，在有效期內可以申報。
5.4免試條件
5.4.1取得全國計算機軟件資格（水平）考試中高級資格的，可以不參加職稱計算機考試。
5.4.2博士畢業四年內可以不參加職稱計算機考試。
6繼續醫學教育合格證書
（二）報名副主任醫師資格人員年限要求需要具備下列條件之一：
1、臨床醫學博士后人員在完成博士后研究工作、出博士后流動站前；
2、取得臨床醫學博士學位，擔任主治醫師職務不少于2年；
3、取得臨床醫學碩士學位，擔任主治醫師職務不少于4年；
4、醫學大學本科畢業，擔任主治醫師職務不少于5年；
5、醫學?？飘厴I，在縣及以下基層醫療衛生機構擔任主治醫師職務不少于7年或在區及以上醫療衛生機構擔任主治醫師職務不少于7年，期間作為第一作者在專業核心期刊發表3篇及以上專業學術論文（不含個案、摘要、綜述等）；
6、擔任主治醫師職務期間，獲得自然科學獎、國家發明獎、國家科技進步獎、省部級科技進步二等獎及以上獎項的主要完成人；按照人保部、衛生部的有關規定，晉升副主任醫師，應在擔任主治醫師工作期間，至少有2篇第一作者論文（或著作），在專業期刊發表或在省及省以上學術會議的大會上報告；
7、擔任主治醫師職務不少于3年，期間獲得省部級科技進步獎三等獎的主要完成人。
（三）申報臨床醫學專業主任醫師資格人員，應具備下列條件之一：
1、醫學大學本科畢業或取得學士以上學位，擔任副主任醫師職務不少于5年；
2、擔任副主任醫師職務期間，獲得自然科學獎、國家發明獎、國家科技進步獎、省部級科技進步二等獎及以上獎項的主要完成人；
3、擔任副主任醫師職務不少于3年，期間獲得省部級科技進步三等獎的主要完成人；
4、醫學?？飘厴I，擔任副主任醫師職務不少于7年，期間作為第一作者在核心期刊發表3篇及以上專業學術論文。
按照人保部、衛生部的有關規定，晉升副主任醫師，應在擔任主治醫師工作期間，至少有2篇第一作者論文（或著作），在專業期刊發表或在省及省以上學術會議的大會上報告；晉升主任醫師，應在擔任副主任醫師工作期間，至少有3篇第一作者論文（或著作），在國內外專業期刊上發表或在全國性、國際性學術會議的大會上報告。各單位推薦委員會負責對申報人提交論文的科學性、先進性和實用性進行審核。提交正式的時間，截止當年9月30日申報中醫、預防醫學、藥學、護理、醫學技術高級專業技術資格，仍按《衛生技術人員職務試行條例》執行。對未達到《衛生技術人員職務試行條例》規定的申報條件，但業績突出的人員，經所在單位同意后，報市衛生局審核，可以破格申報高級專業技術資格。破格標準參照臨床醫學專業高級專業技術資格申報條件執行。
未受聘擔任相應專業技術職務的時間、年度考核不合格的年度以及全脫產攻讀研究生的時間不能計算為履職時間。在職攻讀研究生的履職時間，以單位實際聘任時間為準。
（四）關于申報人員職稱外語的要求：
1、需取得A級合格證書；
2、**年底前參加工作的人員參加**年度及以后的職稱外語考試45分以上即視為合格；
3、根據京人發〔20**〕31號文件精神，以下人員免考職稱外語：
（1）具有國家認定的相應留學經歷的；
（2）出版過外文專著、譯著的；
（3）從事具有中國特色、民族傳統的臨床中醫藥、民族醫藥、工藝美術、古籍整理、歷史時期考古等專業技術工作的；
（4）取得外語專業?？萍耙陨蠈W歷的。
1、護理專業免考；
2、1960年1月1日以后出生的人員需取得4個模塊合格證書；（評聘中級時的3個模塊合格證書仍然有效）；
3、取得計算機科學與技術專業大學?？萍耙陨蠈W歷免考；
4、取得非計算機科學與技術專業碩士學位需取得1個模塊合格證書；
5、取得非計算機科學與技術專業博士學位免考。
城市醫生參加援外、援疆、援藏、支援內蒙等醫療隊從事醫療衛生服務、參加搶險救災和青年志愿者服務的時間視同為到基層郊區服務的時間。
下列人員不要求完成基層服務：
1、承擔國家級課題的主要完成人；
2、研究生導師；
3、留學回國人員（憑留學人員回國證明）；
4、軍轉干部；
5、有插隊建設兵團經歷的工農兵學員；
6、距法定退休年齡不足五年者（男55歲及以上，女50歲及以上）。
按照《對口支援社區衛生服務工作實施方案》（京衛醫字〔20**〕45號）要求，各支援醫院臨床科室中級及以上職稱的醫務人員，自20**年起，每年必須到社區衛生服務中心（站）提供不少于15天的服務。對無故拒絕到社區衛生服務機構服務或沒有按時完成規定的每年下社區服務15天任務的人員，不能晉升職稱。對積極下社區并按要求圓滿完成任務并受到社區衛生服務機構和居民好評的人員，在同等條件下優先晉升職稱。
對于弄虛作假的單位和個人，一經核實，將嚴肅處理，2年內取消其申報資格，并追究有關領導和工作人員的責任。申報人提交到農村、社區服務的證明材料，截止到2012年9月30日。
（七）根據2005年北京市衛生工作會議精神，首都所有衛生專業技術人員都要學習掌握重點傳染性疾病防治知識，每人每年學習不得少于20個學時。
（八）關于對論文的要求
晉升副主任醫師至少有2篇第一作者論文（或著作），在專業期刊發表或在省及省以上學術會議的大會上報告；晉升主任醫師，應在擔任副主任醫師工作期間，至少有3篇第一作者論文（或著作），在國內外專業期刊上發表或在全國性、國際性學術會議的大會上報告。北京市大多醫院要求發表在核心期刊，具體核心期刊目錄在本文后面附上，大家請自行參照發表。
二、申報方式及申報材料
滿足以上申報條件的人員可登陸北京市衛生人員考評中心網站（進行網上申報或下載離線錄入版（網上填報的內容必須準確、詳盡，并與報送的紙質材料一致），各單位人事部門認真審核申報人資料后，按規定時間報送市衛生人員考評中心。
三、個人申報需報送的材料
1、身份證原件及復印件（正反面）1份。
2、申報主任醫師或副主任醫師，須提交執業醫師證書原件及復印件1份。
3、申報主任護師或副主任護師，須提交護士執業證書原件及復印件1份。
4、《城市醫生到農村服務鑒定表》原件1份。
6、已確定作為答辯論文或代表作（必須為第一作者）的原件及復印件2份。
7、按文件規定，需提交的其他論文或材料原件及復印件1份。
8、外語成績合格證原件及復印件1份。
9、計算機考試合格證（護理專業除外）原件及復印件1份。
10、學歷及學位證書原件及復印件1份。
11、現專業技術職務證書原件及復印件1份。
12、《傳染性疾病防治知識培訓證書》原件及復印件1份。
13、《主持危急重癥搶救或解決疑難病例和關鍵、重大技術（科研）問題的實例表》1份。
14、《任現專業技術職務以來主持危急重癥搶救和疑難病癥處理或主刀（指導）手術病例一覽表》1份。
15、海外留學回國服務人員應提交使館出具的留學回國人員證明原件及復印件1份。
副主任醫師申報材料（二）
***，***市人民醫院心內三科主任，副主任醫師，安醫大兼職副教授，XX～XX年連續三年被評為院先進工作者，XX年當選為院“十佳醫生”，XX年2月被中華全國總工會授予“全國女職工建功立業標兵”稱號。
二十多年來，隨著醫院的發展，科室專業的細化，她先后在普內科、心腎內科及心血管內科工作，從一名住院醫師、主治醫師到心內科副主任醫師，愛崗敬業、無怨無悔，她那精湛的醫技、良好的醫德醫風和全心全意為病人服務的精神在市人民醫院被傳為美談。
***從事心血管專業20多年，先后在北醫三院、阜外醫院進修心內科和心內電生理，多次參加全國學術會議，把所學的知識積極運用到臨床實踐，并于XX年創建成立了心內三科。近年來積極開展心臟介入手術，強烈的求知欲和進取心使她完成了大量的永久性人工心臟起搏器植入術、心內電生理檢查、冠狀動脈造影術和冠狀動脈內支架術以及難度較大的雙腔起搏器植入術及術后的程控工作，并始終保持著無一例感染與并發癥發生的佳績。每次在手術時她都獨挑重擔，瘦弱的身體背負著40多斤的沉重鉛衣在導管室一站就是四、五個小時，身為女性的她，把x射線對身體的危害置之度外，心里只有病人，唯獨沒有她自己。
“查房，給病人看病是我最快樂的事”。她不但是這樣說的也是這樣做的，無論是病人還是和跟隨她工作的醫生，大家都感到她在工作中全神貫注、一絲不茍。除了上專家門診外，總是一頭扎在病房里。對每一位就診患者，***除了聽主管醫生匯報病史外，都要親自詢問病情、體檢、查看化驗單，從發病的誘因、機制、診斷及鑒別診斷、治療、預后，都盡可能的詳細分析，由于具有多年的臨床經驗，她在分析病情時總是一針見血、果斷，住院的病人滿意，周圍的同事也盡職盡責，對于危重急癥一天數次去床邊觀察病情，掌握第一手資料，包括測血壓、心肺聽診，常給下級醫生提供病情變化情況。有人說，我們測血壓張主任不放心，她說“不是我不放心你們，而是我自己動手心里更有數，休克病人血壓不僅是數值上的，動脈搏動的強弱也能知道病情的輕重，所以我更喜歡自己動手”。
為了隆重紀念“5.12”國際護士節，弘揚南丁格爾精神，活躍節日氣氛，豐富職工文化生活，增強衛計系統凝聚力，營造文明和諧、團結進取、積極向上的濃厚氛圍，展示我縣醫務人員風采，激發廣大醫務工作者為人民健康服務的熱情，促進衛生事業向前發展，經研究,決定開展紀念“5.12”國際護士節優秀護士及“常青藤”(30年護齡現仍在崗)護士表彰活動，現將有關事項安排如下：
一、活動目的
紀念“5.12”國際護士節活動圍繞“愛崗敬業，無私奉獻”的主題，結合深化醫藥衛生體制改革、基本公共衛生服務、重大疾病防控、衛生行業監督及政風行風建設等重點工作，努力倡導、繼承南丁格爾不畏艱難、甘于奉獻、救死扶傷的人道主義精神，全面展示我縣廣大護理人員的業務水平、職業素質、文化修養和道德風范，激勵廣大護理工作者以高尚的職業道德、精湛的護理技術和規范的護理標準，為患者提供優質服務，進一步推動我縣護理事業全面、協調、持續發展。
二、活動內容
1、表彰內容：“優秀護士”、“常青藤”護士、優質護理示范集體。
2、表彰內容和參加評選單位：
(1) 優秀護士：縣鄉各醫療衛生單位護理人員;
(2) 優質護理服務先進集體：縣醫院開展優質護理服務的臨床科室集體。
(3) “常青藤”護士：縣鄉各醫療衛生單位從事一線護理工作滿30年以上的在崗護士。
4、評選條件
(1)“優秀護士”評選條件
A、優秀護士的基本條件：縣直醫療衛生單位(古峰社區衛生服務中心)在冊在崗且連續從事一線護理工作5年(含5年)、鄉鎮在冊在崗且連續從事一線護理工作3年(含3年)以上的護理人員;近3年獲得省、市表彰的護理人員。
B、熱愛護理專業，吃苦耐勞，具有很強的事業心和責任心,良好的職業道德,出色完成本職工作。
C、護理技術精湛，科學作風嚴謹，技術操作規范，具有較強解決本專業護理疑難問題的能力。
D、堅持“以病人為中心”，服務事跡感人，或精神文明建設中表現突出者。
E、開發應用護理科研成果，發表有學術價值的論文，在提高護理工作質量及科室管理方面表現突出者。
(2)“優質護理服務先進集體”評選條件
A、開展“優質護理服務示范病房”的科室集體。
B、集體思想素質高，業務技術精湛，團隊凝聚力強，人人立足崗位，爭先創優;病區管理科學規范，各項護理工作制度健全，護理工作模式不斷改進，基礎護理服務質量已經開展并初見成效。
C、護士人力配置達到衛生部標準。持證上崗率100%。開展病區優質護理服務。能夠積極落實“以病人為中心”的要求，及時滿足病人護理要求，病人滿意率高。不同層級護士崗位職責清晰，責任制護理落實到位。
D、有優秀的護理學科帶頭人，科主任積極支持護理工作，醫療護理專業發展平衡，臨床基礎護理和?？谱o理技術水平不斷提高，科研學術工作開展活躍，定期組織新知識、新技術和?？谱o理學習，護理人員年培訓率達100%以上。
E、所在科室環境優美，布局合理，物品擺放規范;全體護士儀表端莊文雅，精神面貌積極向上，使用文明用語，行為舉止符合護士行為規范;隊協助精神好，醫護關系融洽，患者投訴少。
5、評選辦法和要求
(1)各醫療機構按照有關標準，自下而上，層層評選、逐級推薦，確保推薦質量。
(2)申報“優質護理先進集體”的集體，按要求填寫申報表，并附1000字以內的事跡介紹。
(3)紀念“5.12”國際護士節活動領導小組按推薦名單和申報材料評出“優秀護士”32名、“優質護理先進集體”1個。名額分配附后。
(4)從事一線護理崗位工作30年以上的在崗護士提供相證明材料。
(5)5月6日前完成“優秀護士”和“優質護理服務先進集體”的評選及“常青藤”護士的甄選工作。
三、表彰慰問活動
護士節期間召開表彰大會，并通過優秀護士表彰、到崗看望等形式，對臨床一線護理人員及對護理事業做出突出貢獻的老一輩護理工作者進行表彰慰問，體現黨委、政府和社會對護理工作者的關懷。
護士節表彰方案 2一、活動主題
“追尋南丁格爾足跡，弘揚人道主義精神”“5.12”國際護士節系列活動。
宣傳口號：大力弘揚南丁格爾精神立志做優秀護理人才
二、活動內容
最牛女生評選活動;首屆護理技能大賽;“大手拉小手，健康一起走”手拉手聯誼活動;首屆“天使載青春，夢想駐永恒”演講比賽;首屆“弘揚人道主義精神”主題班會大賽;首屆護士禮儀大賽;文明之家;“生命因我而精彩”征文賽;“祖國在我心中”合唱比賽;“5·12”國際護士節慶祝晚會及“中國南丁格爾服務總隊鶴壁分隊”授旗儀式。
三、時間安排
20xx年3月 1日—20xx年5月12日
四、組織領導
總策劃：湯善鈞
組長: 李?？?/p>
副組長：朱仁書 董凱霞 徐明錄
成員: 王文生 常風云 耿秀雙李風萍 李銀紅 裴麗霞 全體輔導員
活動辦公室：董凱霞 徐明錄 李鳴捷 張娟
五、具體活動
1.護理系最牛女生評選活動
活動時間：初賽：3月9日
復賽：3月16日
決賽：3月25日
主辦單位：護理系學生會
承辦單位：體育部、文藝部
指導老師：董凱霞
責任人：張琳琳、游方子
參賽對象：全體護理系同學
參賽方式：由參賽人員報出自己所選項目、班級、姓名、聯系方式。由班長或體育委員統計交給體育部。
表彰與獎勵：評出一等獎、二等獎各一名。(具體實施方案見附件1)
2.首屆護理技能大賽
活動時間：20xx年4月14日—20xx年4月30日
主辦單位：護理系學生會
責任人：李鳴捷
活動內容和方法:本次大賽以護理學基礎，常用護理技術為基礎進行比賽。初賽以技能展示為主，采取試卷的形式，從初賽中造出5%優秀選手參加復賽。復賽以展示技能為主，內容為常用護理技術。
表彰與獎勵：評出一等獎1名，二等獎3名，三等獎6名，優秀獎10名，組織獎若干名。(具體實施方案見附件2)
3.“大手拉小手，健康一起走”手拉手聯誼活動
活動時間：20xx年3月至5月
責任人：郭晶晶、郭瑞閣、李鳴捷、張娟、趙曾曾、溫海石、姜曉燕
指導老師：董凱霞、楊佳瑩
活動內容：1.健康知識講座
2.健康洗手七步法
3不可小視的刷牙
4.健康護眼齊分享
5.健康知識大講堂。(具體實施方案見方案3)
4、首屆“天使載青春，夢想駐永恒”演講比賽
活動時間: 20xx年3月23日—20xx年3月31日
責任人:苗淦淦、王展、楊文景、魏香偉、魏花萍
比賽項目: 演講比賽、知識競賽
參賽對象：護理系全體同學
評分標準：所有選手的得分為評委打分的平均分;參與知識競賽的選手酌情加。
表彰與獎勵：評出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優秀獎4名，組織獎若干和參與獎。(具體實施方案見附件4)
5、首屆“弘揚人道主義精神”主題班會大賽
活動時間:20xx年 4 月27日晚7：40—8：40
責任人:各班團支書、組織委員、宣傳委員
參賽班級:護理系所有班級
實施方案:每小班至少選出1名同學參賽
表彰與獎勵:分別評出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。(具
體實施方案見附件5)
6.首屆護士禮儀大賽
活動時間:20xx年4 月9日——20xx年4月28日
主辦單位：護理系
承辦單位：辦公室、女生部
指導老師：董凱霞
責任人：郭瑞閣、劉俊紅、聶磊、趙宇、王娜
參賽對象：護理系全體學生
比賽項目: 護理基本禮儀、舉止禮儀、護理基本知識問答。
參賽規則：比賽過程中要求所有參賽人員著護士;通過預賽取40名優秀選手參加決賽;參賽選手通過抽簽決定出賽順序。
表彰與獎勵：分別評出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優秀獎4名，組織獎若干。(具體實施方案見附件6)
7.文明之家
活動時間: 20xx年3月30日—20xx年4月13日
主辦單位：護理系學生會生活部、宿管部
責任人：李爽、 岳慧君
生活部、宿管部成員對男生宿舍、女生宿舍(具體實施方案見附件7)
8.“生命因我而精彩”征文比賽
報名時間及地點：從20xx年4月13日截止到4月23日在晚自習放學后交于101教室。
主辦單位：護理系學生會
承辦單位：衛生部
指導老師：董凱霞、楊佳瑩、郝彥
責任人：馮文娟、李曉輝
參賽方式：選手可以獨立報名，也可以由班長以班級為單位報名參加。
參賽對象：護理系全體學生
表彰與獎勵：評出一等獎1名，二等獎3名，三等獎6名，優秀獎20名，組織獎20名。(具體實施方案見附件8)
9.“祖國在我心中”合唱比賽
活動時間：20xx年3月2日—20xx年3月3日
主辦單位：護理系文藝部
評委：付晶、趙艷芳、劉杰、于婉、羅佳等人
表彰與獎勵：評出一至三等獎。(具體實施方案見附件9)
10.“5.12”國際護士節慶祝晚會及“中國南丁格爾服務總隊鶴壁分隊”授旗儀式
活動時間: 20xx年5月12日
活動地點: 學院操場
責任人: 董凱霞
主辦單位：護理系
實施方案:安排歌曲、舞蹈、情景劇表演、禮儀風采展示等節目;舉行頒獎典禮，對以上活動中表現優異的學生進行表彰。(具體實施方案見附件10)
附件1: 珍骨煲杯“最牛女生”評選活動方案
附件2: 首屆護理技能大賽活動方案實施方案
附件3：“大手拉小手，健康一起走”手拉手聯誼活動方案
附件4：首屆“天使載青春，夢想駐永恒”演講比賽活動方案
附件5: 首屆“弘揚人道主義精神”主題班會活動方案
附件6: 首屆護士禮儀大賽活動方案
附件7：“文明之家”活動方案
附件8：“生命因我而精彩”征文比賽活動方案
附件9：“祖國在我心中”合唱比賽活動方案
附件10：5.12護士節大型文藝晚會活動方案
附件1：珍骨煲杯“最牛女生”評選活動方案
護士節表彰方案 3活動主題：本次活動白象集團大力支持,主要以“展現鼠年最牛女生風采”為主題展開
一、組織機構
主辦單位:護理系體育部、文藝部
承辦單位：鶴壁市白象集團
指導老師：董凱霞
責任人 ：張琳琳、游方子
參賽對象：全體護理系同學
二、活動要求
1、圍繞以唱歌、跳舞、化妝、主持人、呼啦圈五個項目選拔出最風采的十名女生
2、由參賽人員自選歌曲或舞蹈(伴奏由個人自備)，內容健康向上。
參賽主持人的學生可以自備話題進行發揮，并交備搞一份。
3呼啦圈的參賽人員在規定的30分鐘能轉出多花樣、充滿活力、并不落地、更充分顯示女生的魅力。
4化妝的參賽人員自選模特，在現場進行展示
5參賽人員在參賽時必須以學生證證明身份
6與同學之間發生沖突態度不好者取消參賽資格
三、活動時間安排
1、初賽：3月9日
2、復賽：3月16日
3、決賽：3月25日
四、參賽方式
由參賽人員報出自己所選項目、班級、姓名、聯系方式。由班長或體育委員統計交給體育部。
五、評分標準(各項比賽滿分均為100分)
1.演講
(1)演講內容 40分
(2)語言表達 30分
(3)形象風度 20分
(4)綜合印象 10分
2.唱歌
(1)具備一定的音樂素質，音色好，氣息流暢 20分
(2)歌詞吐字清晰 10分
(3)唱歌過程中不跑調、離調 10分
(4)正確把握歌曲旋律和節奏、不脫節不搶拍 30分
(5)理解內涵、感情投入、有獨特之處 30分
3.舞蹈
(1)內容健康 10分
(2)技術、基本功扎實 30分
(3)姿勢優美 20分
(4)動作流暢 10分
(5)對舞蹈的理解和自創30分
4.化妝
(1)粉底修飾 20分
(2)腮紅修飾 20分
(3)眉形修飾 20分
(4)唇部修飾 20分
(5)眼部修飾 20分
5.呼啦圈
(1)動作優美 30分
(2)保證不掉 20分
(3)呼啦圈弧度優美 30分
(4)臨場發揮 20分
隨著網絡技術廣泛運用到各行各業，網絡信息技術對高職教育也有著重要的影響。目前，全國高等職業院校都在努力加大網絡課程建設的力度和強度，旨在通過網絡課程建設和實施來促進教育教學的改革，將以教師講授為主的教學模式轉換成以學生通過網絡自主學習的教學模式。目前，全國高等職業院校都如火如荼地開展網絡課程的建設。本文以我院（湖南環境生物職業技術學院）《社區護理學》課程為例，探討該課程的具體建設實踐。
一、課程介紹與定位
社區護理學是伴隨著現代醫學模式而轉變的，人們對于疾病的防護意識增強及對健康維護的更多關注而發展起來的護理學分支，它是綜合護理學和公共衛生學理論，用以促進和維護人群健康的應用學科。社區護理學課程屬于護理學專業必修課程，其知識體系主要由10個部分組成：社區護理學緒論、社區護理相關理論與工作方法、社區流行病學調查方法、社區健康教育與健康促進、以社區為范圍的健康護理、以家庭為中心的社區護理、以群體組織為中心的健康護理、社區慢性病患者的護理與管理、社區康復護理、社區災害與急救。課程的主要目標是通過課程學習，使學生系統地掌握社區護理的基礎理論、基本知識及基本技能。通過本課程的學習，要求學生了解社區護理的相關理論和常用方法；熟練運用社區常用的流行病學調查方法和健康教育與健康促進方法；能夠從事以社區為范疇、以家庭為單位、以群體組織為中心的健康護理活動；能夠在社區范圍內從事慢性病患者護理、康復護理、災害護理及社區急救等社區護理實踐活動。
二、網絡課程平臺的建立
我校以世界大學城為網絡教學服務平臺，該平臺是一個針對中國高職院校建立的大學社區平臺，具有很強的集成性，將文字、符號、圖片、影像、動畫等多種教學資源集于一身，同時又具備信息傳播的及時性和教學過程的交互性，適合個性化學習，我校依托此平臺建立了“社區護理學”網絡課程。
三、“社區護理學”網絡課程模塊的建設和功能
“社區護理學”課程根據“以學生為中心”的理念而設計，符合學生的認知心理，體現網絡課程教學的特點，充分滿足個性化學習的要求，創造學生自主學習的良好環境。本課程以教學大綱為指導，以全國高等醫藥院?！笆濉币巹澖滩摹渡鐓^護理學》（第二版）為藍本，進行網絡課程模塊的建設，內容主要包括以下幾個方面：課程資源界面、課程基本文件、基本教學資源、拓展教學資源、課程管理資源、教學互動平臺等6個模塊。
1.課程資源界面
應用Flas軟件制作，簡要介紹課程的教學團隊，申報材料，課程概要，課程資訊等信息。要求空間界面美觀、設計布局合理、導航鏈接清晰。同時，必須在個人空間的左側欄目建立“《社區護理學》空間資源課程申報”一級欄目，并做好課程總導航，便于學生查閱。
2.課程基本文件
包括課程介紹、課程概要、授課計劃、教學內容、方法手段、參考書目。課程介紹主要是本課程的性質、目的、任務等內容；課程概要包括教學大綱（課程標準）、教學日歷（教學進度）、課程導學、評價指標等；授課計劃以課程培養方案為指南，按教務處制訂的模板進行撰寫；教學內容介紹理論教學內容、實訓教學內容；方法手段介紹該課程的教學模式、教學設計、教學方法、教學手段等內容；參考書目介紹參考的書籍、報紙等。
3.基本教學資源
包括電子教案、教學課件、教學視頻、課程作業、考核要求、試題集錦、成果展示、教學心得。電子教案要求主題突出、內容豐富、格式規范，一般包括授課題目、授課對象、授課時數、教學目的、教學重點、教學難點、教學設計、教學案例、教學內容、教學方法、習題作業等內容。教學課件要求至少有文字、表格、圖像、圖形、動畫、聲音、視頻等素材中的三種，通過適量的素材資料，準確生動地表達教學內容，增強學生的學習興趣，同時，應具有良好的交互性，超鏈接、菜單、按鈕等交互因素的設置要合理且清晰易辨，能通過鏈接順利打開新頁面和返回原頁面，同時具備一定量的網絡鏈接，充分利用網絡資源，增加信息量，豐富教學內容。教學視頻要求包含整門課程全程教學視頻。課程作業即在空間布置與批改作業，根據課程目的、內容與任務設計課程作業每章5道以上。考核要求介紹該課程的考核方式及需達到的考核標準。試題集錦要求涵蓋“湖南省專業技能抽查標準”“國家級、省級與市級職業技能競賽標準”“職業技能鑒定與資格證書考試標準”等知識點與技能點，包括筆試題與技能操作試題兩個部分，一般每一部分筆試題包含填空、選擇、判斷、簡答、論述五種題型，所有題庫要求按照考試試題進行格式規范。題型包括：選擇題、填空題、問答題及論述題。成果展示包括該課程的學生佳作照片或電子文檔。教學心得記錄課程教學中的感悟、收獲、啟示等。
4.拓展教學資源
包括論文庫、圖片庫、視頻庫、網址庫、案例庫、專家講座庫，提供與本課程相關的論文、圖片、視頻、網址、案例分析以及專家講座等。由于教學時間有限，學生可以通過拓展資源豐富知識，開闊視野。
5.課程管理資源
包括學生空間地圖、課程評價方式、課程支持軟件。分班級建立了授課班級學生的空間地圖，同時可以讓學生對網絡課程及教師作出評價，教師能夠及時得到學生的反饋意見和建議，以促進“社區護理學”網絡課程的建設，更好地發揮學生自主學習和網絡學習的優勢。
6.教學互動平臺
包括教學互動內容、空間課堂考勤、師生在線交流、在線測試。此模塊從多方面實現了人機交互，同時提供了教師與學生、學生與學生在線互相討論的機會，使老師可以及時掌握學生的學習情況，以及時更新自己的教學內容和方法。
四、“社區護理學”網絡課程的應用效果
“社區護理學”網絡課程建立后，我校護理專業12級和13級學生已經使用結束，通過在線對網絡課程的使用效果進行測評，學生滿意率達到95%。
1.網絡課程既可以發揮學生的主體作用，也可以充分發揮教師的主導作用
教師已成為幫助學生有效學習的“指導者”，而不是單純的“教”，變成具有指導性質的“導”。如通過觀看對社區常見急癥與創傷的現象救治視頻，老師提出問題，學生邊看邊思考社區急救的關鍵問題，加深學生對學習內容的掌握。
2.網絡課程提供了師生互動交流的機會
學生可以通過BBS、E-mail、課程討論區等方式與教師以及其他同學交流。這樣一方面，可以促進同學之間互相學習，加深對知識的理解，另一方面，可以幫助教師及時得到學生的反饋，幫助教師及時更新教學內容和教學方法。網絡課程實現了教師與學生、學生與學生之間的同步或異步互動，體現了自主學習型課程所具有的較強交互性，也強化了教師在學生自主學習過程中的引導和幫助作用，使學習方式互動化。
3.除常規教學內容外，網絡課程還能夠為學生提供豐富的有針對性的學習資源
如：動畫、視頻資料、軟件、擴展閱讀資源、實驗教學課件等，極大地開拓了學生的視野、擴展了學生的知識面，為學生自學打下了堅實的基礎，而且有助于學生了解課程相關知識的最新進展，啟發其開闊思維。如，通過觀看社區家庭訪視的視頻，學生更容易理解家庭訪視的護理程序，對不同的人群，家庭訪視的內容、重點不同。
網絡課程是傳統課程在現代網絡信息環境下的重建，是教師、學生、多媒體教材和網絡學習環境四者持續地相互作用的過程與內容的總稱。網絡課程最大限度地滿足學生隨時學習知識的需要，充分發揮了學生的主體性和能動性，教師的主導作用也得以充分發揮，這是任何一種教育形式都無法比擬的。我校社區護理學網絡課程建設，使學生擺脫課堂教學的時空限制，為學生自主選擇學習內容提供了便利，教學形式得到了拓展，教學手段得以豐富：提高了學生的學習興趣，充分調動了其學習積極性，讓一直以來致力于以學生為中心的教學模式成為現實。網絡課程使學生的學習能力、職業能力、綜合素質等得到全方位的發展，并以點帶面，帶動整個學科課程建設的發展。至于存在的不足，這要求我們不斷總結，不斷改進，才能保持網絡課程的活力。
參考文獻：
為推動江蘇省五年制高等職業教育的改革發展，江蘇省制定了系列政策，以政策制定和落實為驅動力，提高五年制高等職業教育的辦學品質，更好地體現五年制高等職業教育的應有價值。
一、招生政策
（一）招生計劃
《江蘇省教育廳關于進一步加強五年制高等職業教育規范管理促進科學發展的若干意見》（蘇教職[2010]2號）強調五年制高職招生計劃由省教育廳和省發改委根據社會人才需求及專業辦學條件聯合編制和下達，并向社會公布。
（二）招生行為
《省教育廳關于進一步加強中等職業學校和五年制高職招生管理工作的通知》（蘇教職[2016]10號）明確提出，規范五年制高職招生行為。五年制高職錄取通知書必須加蓋市招辦錄取專用章后由市招辦或招生學校統一發放。各招收五年制高職學生的院校應在當年的9月25日前把錄取的學生名冊、考生成績等相關情況上報省教育考試院復核。省農業職業技術院校實施的“主要面向農村，單獨考試，德智體全面衡量，擇優錄取”單獨招生考試錄取工作一并納入各市中招平臺統一管理，具體實施辦法由省農業委員會依據本意見另行制訂。
（三）招生錄取
《省教育廳關于進一步加強中等職業學校和五年制高職招生管理工作的通知》（蘇教職[2016]10號）指出，各市要在統一組織報名、統一安排考試、統一填報志愿的基礎上，充分尊重考生志愿，以省轄市為單位，堅持公平公正、擇優錄取的原則，統一時間相對集中錄取。
1.錄取批次?？茖W確定招生錄取批次和錄取分數線。原則上，提前批次：五年制師范專業免費師范生計劃。第一批次：四星級普通高中，中職與普通本科“3+4”分段培養班。第二批次：五年制高等師范專業，三星級普通高中，五年制高職。第三批次：其他普通高中，中等職業學校（含技工學校）。具體錄取批次由各市確定。
2.錄取分數線。各市要統一劃定五年制高職錄取分數線，蘇南地區的分數線原則上不低于中考總分的65%，蘇中、蘇北地區的分數線原則上不低于中考總分的60%。其中，醫藥衛生類學校醫藥衛生類專業最低錄取分數線不得低于生源所在地中考總分的65%（護理專業不得低于中考總分的70%）；高等師范學校的師范類專業面向蘇南和蘇中八市生源的最低錄取分數線不得低于中考總分的70%，面向蘇北五市生源的最低錄取分數線不得低于中考總分的65%。省農業委員會組織的單獨招生最低錄取分數線不得低于總分的60%。對第一批計劃未完成的學校，可以進行補錄，各市補錄工作應安排在每年的9月15日前，補錄不得降分（僅限涉農等特殊專業在生源不足的情況下，面向蘇北五市可降總分的5%補錄）。
3.錄取程序。各市招辦應統一辦理五年制高職招生錄取手續，已被五年制高職錄取提檔的考生，不得再為其辦理其他學校錄取手續。高中階段學校錄取名冊經市招委審批后由學校發放錄取通知書，學生在規定時間內到錄取學校報到注冊，統一辦理學籍入庫手續。未經批準的招生行為一律無效，教育行政部門不予辦理學籍。
4.錄取數據上報。各市招辦應在錄取工作結束后，將錄取數據匯總上報至省教育考試院，由考試院大數據中心平臺進行數據庫建設，實現全省錄取數據共享。
二、教學政策
（一）人才培養方案
《省政府辦公廳轉發省教育廳關于進一步提高職業教育教學質量意見的通知》（蘇政辦發[2012]194號）明確中等職業教育實行“2.5+0.5”的人才培養模式，五年制高等職業教育實行“4.5+0.5”的人才培養模式，制定職業教育各專業大類教學指導方案?！妒〗逃龔d關于制定中等職業教育和五年制高等職業教育人才培養方案的指導意見》（蘇教職[2012]36號），明確了制定全省中等職業教育、五年制高等職業教育人才培養方案的指導思想、基本原則、招生對象與學制、培養目標、課程設置與教學安排、人才培養方案基本內容、人才培養方案管理等內容。其中，基本原則是主動對接經濟社會發展需求、服務學生全面發展、注重中高等職業教育課程銜接、強化校企融合、堅持理論與實踐的有機結合、堅持統一性與靈活性相結合。中等職業教育和五年制高等職業教育培養與我國社會主義現代化建設要求相適應，德、智、體、美全面發展，具有綜合職業能力，在生產、服務、管理一線工作的技術技能人才。五年制高等職業教育重點培養產業轉型升級和企業技術創新需要的發展型、復合型和創新型技術技能人才。公共基礎課程與專業技能課程的課時比例為4：6。五年制高等職業教育在校學習時間為9個學期。每學年為52周，其中教學時間40周（含復習考試），假期12周。每學期教學周18周，機動周2周。五年制高等職業教育教學時數約為5000。語文、數學、英語、體育四門公共基礎課程，五年制高職開設8～9個學期；五年制高職語數外總學時分別為360、320、320左右；體育按每周2課時安排。對文化基礎有不同要求的專業，可根據需要對語文、數學、外語課時作適當調整。任選課程占總學時比例應不少于10%。人才培養方案基本內容包括專業與專門化方向、入學要求與基本學制、培養目標、職業（崗位）面向、職業資格及繼續學習專業、綜合素質及職業能力、教學時間分配表、教學時間安排表、專業核心課程標準、專業教師任職資格、實訓（實驗）條件、編制說明。《關于印發江蘇省中等職業教育和五年制高等職業教育指導性人才培養方案（試行）的通知》（蘇教職[2013]34號），公布了中等職業教育36個專業、五年制高等職業教育44個專業的指導性人才培養方案（試行）。
（二）課程標準
2008年5月，為貫徹落實《江蘇省職業教育課程改革行動計劃》精神，深入推進全省職業教育文化課程改革，江蘇省教育科學研究院以省職業教育文化課程教科研中心組為主體，成立省中職、五年制高職語文、數學、英語等6個課程標準研制組，聘請沈彬等48位同志為研制組成員。2009年12月，省教育廳《關于印發〈江蘇省五年制高等職業教育語文、數學、英語課程標準（試行）〉的通知》（蘇教職[2009]48號）明確新公布的五年制高職課程標準自2010年秋季學期開始實施。要求各地、各校認真組織對五年制高職課程標準的學習，及時組織相應的師資培訓和教研活櫻提高教師把握和運用課程標準的能力，提高文化基礎課程的教學水平。
三、專業政策
（一）專業目錄
根據我省經濟社會發展需要和五年制高職教育的特點，參照《普通高等學校高職高專教育指導性專業目錄（試行）》，2008年，《省教育廳印發（江蘇省五年制高等職業教育專業目錄（試行））的通知》（蘇教職[2008]6號）首次公布《江蘇省五年制高等職業教育專業目錄（試行）》（以下簡稱《目錄》），共計19個大類、275個專業。明確《目錄》是我省五年制高等職業教育管理和學校教學工作的基本指導性文件，適用于實施五年制高等職業教育的各類職業學校。要求我省五年制高等職業教育須按《目錄》所列專業名稱申報招生計劃、制定培養方案、組織教育教學，提高教學質量，形成品牌特色。2016年，參照教育部《普通高等學校高等職業教育（?？疲I目錄（2015年）》，省教育廳對《目錄》進行修訂，印發了《江蘇省五年制高等職業教育專業目錄（2016年）》（蘇教職[2016]7號）。明確原有的《目錄》自即日起廢止，現有在校生按原專業培養至畢業。要求各職業院校要依據新目錄對相關專業的人才培養方案進行全面修訂。
（二）專業設置
根據《教育部普通高等學校高職高專教育專業設置管理辦法（試行）》（教高[2004]4號）、《教育部中等職業學校專業設置管理辦法（試行）》（教職成廳[2010]9號）等文件要求，2011年，省教育廳印發《江蘇省五年制高等職業教育專業設置辦法（試行）》（蘇教職[2011]3號），明確五年制高等職業教育專業的設置原則、設置基本條件、設置申報程序、監督與管理等。強調五年制高等職業教育是以高素質高技能人才為培養目標，招收初中畢業生，實施五年一貫制培養模式，融中等職業教育和高等職業教育于一體的?？茖哟温殬I教育。各學校之間專業優勢互補、各有特長。根據學校事業發展規劃核定學校專業數量。各高等職業技術學校年度增設專業一般不超過2個，各專業辦學點一般不超過1個。五年制高等職業教育專業設置必須達到以下基本條件：一是應緊貼地方（行業）經濟社會發展，有穩定的人才需求，符合學校事業發展整體規劃。二是有相對穩定的社會需求，年招生規模一般不低于40人（藝術、體育等特殊專業除外）。三是有規模適當、結構合理、素質優良的教師隊伍，專任專業教師均應獲得本科以上學歷，人數一般不少于9人；其中獲得與專業相關技師等級職業資格證書（或中級以上非教師系列職稱）的教師不少于3人；具有本專業副高職稱的骨干教師不少于2人；有一支數量適當、水平較高、相對穩定的兼職教師隊伍。四是有穩定的辦學經費來源，教室、實驗室及儀器設備、相關圖書資料、實訓基地等教學設備配套齊全，其中，理工農醫類專業教學儀器設備總值應不低于200萬元，其他類專業應不低于150萬元。五是已舉辦與本專業相同的中等職業教育專業或相近的五年制高職專業。
專業設置申報每年集中進行一次。各省轄市教育行政部門和相關主管部門組織和指導學校進行專業設置調查與論證。每年3月15日前，各設區市教育行政部門統一向省教育廳提出申請。省教育廳成立五年制高等職業教育專業設置與建設指導委員會，于每年4月初對各地專業設置申報材料進行評審。專業設置評審實行文本審核與網上審核相結合的方式進行，必要時進行現場評審。對符合設置要求的專業，由省教育廳發文公布，并根據實際情況安排招生計劃。
（三）專業建設
2008年3月，省教育廳印發《江蘇省五年制高職專業建設水平評估指標體系》（蘇教職[2008]12號），包括建設目標與思路、基礎能力建設、課程改革與教學管理、質量與效益、特色與創新項目五大方面的指標。2009年、2010年，分別組織了對江蘇聯合職業技術學院分院、辦學點的五年制高職專業建設水平評估?！妒〗逃龔d關于公布江蘇省五年制高職專業建設水平評估結果的通知》（蘇教職[2009]52號），認定南京工程高等職業學校等22所學校的“區域地質調查及礦產普查”等41個專業為“優秀”等級，認定259個專業為“合格”等級?！蛾P于公布江蘇省五年制高職辦學點專業建設水平評估結果的通知》（蘇教職[2010]43號）認定江蘇省江陰中等專業學校等5所學?！半娮有畔⒐こ碳夹g”等5個專業為“優秀”等級，認定江蘇廣播電視學校等23所學?！爸鞒峙c播音”等82個專業為“合格”等級，認定江陰華姿中等專業學?！皺C電一體化技術”“計算機網絡技術”等2個專業為“不合格”等級。
2011年，省教育廳印發《江蘇省中等職業教育和五年制高等職業教育專業建設標準》（蘇教職[2011]39號），提出到2015年，全省所有設置專業均達到合格水平，同時面向主導產業、支柱產業、特色產業以及戰略性新興產業，創建300個中等職業教育、100個五年制高等職業教育品牌專業，創建150個中等職業教育、50個五年制高等職業教育特色專業。通知要求，2011年，各市教育行政部門要依據中等職業教育和五年制高等職業教育合格專業建設標準，對本地區所有現在舉辦、并有一屆畢業生的中等職業教育和五年制高等職業教育的專業進行檢查視導。將達到合格標準的中等職業教育專業，認定為中等職業教育合格專業；對達到合格標準的五年制高等職業教育專業，推薦省教育廳認定其為五年制高等職業教育合格專業。將達不到合格標準的專業要責令限期整改，整改后仍然達不到合格標準的，按照專業設置管理辦法暫停該專業招生或不予安排招生計劃。明確各地每年新增加的有一屆畢業生的中等職業教育和五年制高等職業教育專業，均應進行相應的“合格專業”認定工作，并于每年的12月1日前，將本地合格專業認定情況報告報至省教育廳職教處?！笆濉逼陂g，省教育廳依據中等職業教育和五年制高等職業教育特色專業、品牌專業建設標準，共認定中職和五年制高職品牌專業374個、特色專業232個。
四、學生管理
（一）學籍管理
省教育廳印發《江蘇省五年制高等職業教育學生學籍管理暫行規定》（蘇教職[2002]1號），明確了五年制高職學生入學與注冊、成績考核、課程的選修重修和補考緩考、課程的免修免聽和免試、學業警告及轉入下一年級、轉學與轉專業、休學停學與復學、退學、紀律與考勤、獎勵與處分、畢業和結業、附則等12章67條規定。《省教育廳關于五年制高職學生轉學有關問題的通知》（蘇教職[2005]39號）就五年制高職學生轉學、五年制高職學生轉入中?；蛏暾埜陌l中專畢業證書等有關事項作了補充通知，進一步明_了五年制高職學生轉學（轉入中專）的受理條件、辦理程序、需提交的材料等。
（二）德育督導
省教育廳、省政府教育督導團印發的《江蘇省中等職業學校德育工作督導評價標準（試行）》（蘇教職[2012]30號），要求牢固確立德育工作在職業學校教育教學中的首要地位，全面落實國家有關文件精神和省新頒德育工作標準，切實加強中等職業學校德育工作的督導檢查。從2013年開始，省教育廳每年組織開展全省中等職業學校德育工作督導檢查。2015年，省教育廳印發《關于貫徹落實〈中等職業學校德育大綱（2014年）〉的通知》（蘇教職[2015]25號），要求學習宣傳和貫徹執行新大綱精神，堅持以人為本、德育為先的教育宗旨，加快建設高素質專業化的德育工作隊伍，高度重視職業學校德育工作薄弱環節，健全職業學校德育工作保障機制。省教育廳組織專家修訂德育工作督導評價標準，印發了《江蘇省中等職業學校德育工作督導評價標準（2015年修訂）》（蘇教職[2016]1號），包括組織領導、德育制度、隊伍建設、育人環境、內容途徑、德育成效、特色創新七個方面的評價內容。自2016年起，全省中等職業學校德育工作督導（視導）執行新標準。
（三）創新創業
2006年起，為貫徹省委、省政府《關于增強自主創新能力建設創新型省份的決定》，弘揚創新、創業、創優的江蘇精神，培養創新型技能人才，省教育廳、省科協、省勞動和社會保障廳、省文明辦、省科技廳、團省委、省知識產權局等7個部門每年聯合舉辦江蘇省職業教育創新大賽，通過競賽活動普遍培養學生創新意識，增強學生創造能力，形成一批創造成果，推進創新型省份建設。大賽組織辦公室設在江蘇省青少年科技中心。2010年起改成每兩年舉辦一屆，目前共舉辦了七屆創新大賽。
2006年，省教育廳印發《關于實施江蘇省職業教育創業行動工程的意見》（蘇教職[2006]20號），明確實施創業行動工程的目標任務，要求把握實施創業行動工程的關鍵環節：樹立創業理念、開發創業課程、孵化創業項目、建設創業載體、開展創業實踐，強調實施創業行動工程的組織保障。鼓勵、扶持在校生創業，推進創業知識教育向創業實踐轉變。與北京光華慈善基金會合作，引進美國國家創業指導基金會（NFTE）創業課程，每年舉辦NFTE創業教育師資培訓班，培養創業教育認證教師，組織學生通過創業課程學習獲得結業證書，提高創業能力。全省職業學校普遍開設創業教育課程，積極推進創業教育實踐，建設創業基地與創業園區，扶持一批學生開展創業。2015年，省教育廳委托省職業技術教育學會舉辦了首屆江蘇省職業學校創業能力大賽，開設創業計劃競賽、創業實踐挑戰賽、創業教育教學能力競賽、畢業生優秀創業成果評選等競賽項目。中職學生組參賽對象為中等職業學校在校生及五年制高職一至三年級學生；高職學生組參賽對象為五年制高職四至五年級學生；教師組參賽對象為中、高等職業學校在職在編教師或已連續聘用三年以上、在報名學校領取工資的在聘教師；畢業生優秀創業成果評選參評者為中、高等職業學校全日制畢業五年以內的學生。
五、技能教學
（一）技能教學基地
自2011年起，省教育廳啟動建設四批省級職業教育技能教學研究基地?！蛾P于做好全省職業教育技能教學研究基地申報工作的通知》（蘇教職[2011]45號）明確技能教學研究基地的任務、申報對象、申報條件和評審程序。技能教學研究基地的主要任務是開展技能教學研究，開發技能教學課程資源，開展技能教學師資培訓。研究國際國內行業、企業最新技術、最新標準、最新崗位設置要求，指導職業學校技能教學改革。承擔全國、全省職業學校技能大賽各專業比賽內容、教學方法的研究工作，負責指導全國職業院校技能大賽選手集訓、全省職業學校技能大賽和部分職業學校校際聯賽組織工作，推動我省職業學校技能教學水平的提升和技能大賽成績的提高。
（二）技能大
自2007年起，我省每年組織全省職業學校技能大賽。2017年江蘇省職業學校技能大賽由省教育廳、省發改委、省經信委、省財政廳、省人社廳、省住建廳、省交通運輸廳、省農委、省商務廳、省文化廳、省衛生計生委、省旅游局、省總工會、團省委、省婦聯、江蘇省中華職教社聯合舉辦。本次大賽共設12個類別70個競賽職業（工種）和項目。各競賽項目分中職學生組、五年制高職學生組、教師組三個組別。中職學生組參賽對象為中等職業學校（含技工學校）在校生及五年制高職一至三年級學生；五年制高職學生組參賽對象為五年制高職四至五年級學生；教師組參賽對象為中、高等職業學校在編教師或已連續聘用三年以上的在聘教師。獲得過省賽、國賽學生組一等獎的學生選手不得參加同組別、同項目2017年度競賽。獲2015年、2016年教師組一等獎的教師不得參加同一項目2017年度競賽。團體賽每組可報1～2名指導教師，個人賽每名選手可報1名指導教師。團體賽不得跨校組隊，同一學校相同項目報名參賽隊不超過1支；個人賽同一學校相同項目報名人數不超過2人。現代物流技能大賽增設職工組。本次大賽根據教育部頒布的職業學校相關專業目錄和教學指導方案，參照國家職業技能標準或行業標準，由大賽組委會組織專家命題。獎項設置：參賽選手獎、指導教師獎、團體優勝獎。根據競賽成績，從高到低排序，按參賽人數的10%設一等獎，20%設二等獎，30%設三等獎。參加中職組、高職組比賽的五年制高職學生不享受普通高校對口單獨招生獎勵政策。對獲得部分賽項的教師組（含職工組）一等獎第一名的選手，由省總工會授予“江蘇省五一創新能手”榮譽稱號。對獲得部分賽項的教師組（含職工組）一等獎第一名、年齡在35周歲以下的選手，由團省委授予“江蘇省青年崗位能手”榮譽稱號，并予以優先評選“江蘇省杰出青年崗位能手”。對獲得教師組（含職工組）一等獎第一名的女選手，由省婦聯授予“江蘇省巾幗建功標兵”榮譽稱號。對具有國家職業技術標準的職業工種，且獲得教師組（職工組）一等獎第一名的選手，由省人力資源和社會保障廳授予“江蘇省技術能手”榮譽稱號。對獲得一、二、三等獎選手的指導教師頒發優秀教練獎。根據省級比賽的結果，將選拔部分專業優秀選手代表我省參加全國職業院校技能大賽。
六、實習就業
（一）頂崗實習
