學書法匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇學書法范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

1、先到書店買一本大學用的學習書法方面的書法教程，認真讀完，對書法有一個全面的了解，掌握比較全面的基礎知識這對你在書法方面的發展堅持正確的方向和路子是十分必要的。

2、選1本名家的并且自己喜歡的字體認真臨摹，一般來說應該按楷、行、草的順序學習，達到自己覺得比較滿意的程度時，如果天天堅持練習，這段時間估計要半年至一年半。

3、可以拿著自己的習作去拜師，這時拜師求教才能領會老師的指導，因為有實際體會，先從楷書入手，因為楷書可以規范結構和筆畫，建議從顏體和柳體練，歐體和趙體有一定難度。

4、書法是一門很高深的藝術和學問，想要搞好必須刻苦練習，持之以恒，堅持一生，除了有決心有信心以外就要隨著水平的不斷增長，不斷地擴大知識面提高自己的文化素質和修養，這對學好書法都是有作用的。

（來源：文章屋網 ）

篇（2）

對于書法的品評，是否優劣，不應當隨意妄下結論，尤其不能以是否入體加以衡量。因為，字體是人為的，只要大眾接受，就應當也可以獨樹一幟，自成一家。所以，評字以入不入體作標準，實在是教條主義。每個人的審美標準是不同的，就像同一樣東西，有人喜歡得不得了，有人卻非常不認同一樣，就是已成定論的書法大家，也會有人不認同，這是正常現象，所以，評價書法作品，也不能以自己的喜好做尺度，要以大眾的認可程度和書者本身的功力為依據。

有人說字形或筆畫重復不得，如果重復了，是犯了所謂的大忌，其實并不全然。語法修辭上有排比之說，書法借用，不是不可以的。“尋尋覓覓冷冷清清凄凄慘慘戚戚”（李清照《永遇樂》詞句）——誰能說重復的不合適？重復的好，會產生意想不到的美。

動輒以臨帖多少顯示學問，動輒抬出師從某某助威嚇人，乃書界兩大弊端也。向老師學習，以能者為師極其重要，向帖學習很必要，但不能因此作為炫耀的資本，甚至非議自學成才、探索創新者。其實，是否舉足輕重，皆在于自我水平和對于事業的貢獻，無師自通者和積極創新的人，是更應注重的天才和人才，書法也不應例外。

摹帖出來的學生，創新精神都會受到不同程度甚至非常嚴重的消磨，不肯創新的人，所謂的學問，大都是跟在古人后頭拾牙垢。這樣教書法，是貽誤人才，是犯罪。

欣賞書法，要看整體，局部之巧，不足為評。

簡體入書，是與時俱進。繁體字寫出來好看，且有前人之帖為本，因此容易，所以教學書法者，大多沿襲成習；學習書法者，約定俗成。不管距離時代多遠，依然自我陶醉在其中。其結果，只能使書法距離時代和大眾越來越遠。這個現象是書法事業發展的一大阻礙，實在是到了應當改革的時候了。

一味仿古，古人會發怒的。因為他們希望后人進步。反反復復重復他們的腳步，古人會很煩惱很失望。社會需要發展，書法也需要發展。鉆到故紙堆里出不去，會憋壞的。

什么是書法，能夠表達人的思想意境的字或由這些字組成的篇幅也。實現了這一目標，就具備了書法的要義。如果搬著字帖斤斤計較，永遠也走不出書法泥潭。

篇（3）

剛開始，我先是自己練習寫自己的名字。可是不管我多努力，字總會不知不覺地“倒下，”好像使不上勁。于是，我拿出了直尺來寫，無論是什么筆畫都是直勾勾的，不會再“駝背”了，我十分高興。可是在一旁的媽媽卻邊說邊笑：“這哪是字！”我在心里埋怨到：“你這分明是雞蛋里挑骨頭了，這么筆直的字，還在取笑！”于是，媽媽拿出了一本字帖，與我寫的字做對比。天啊！簡直是天淵之別！媽媽溫和地對我說：“字不能用直尺寫，每一個筆畫都要寫到位。要特別注意字體結構，該大則大，該小則小，末端還可以作回鋒處理，以增強氣勢。當然，最重要的還是學習態度，要做到認真，還要有耐性。”說完媽媽手把手地教我寫。

篇（4）

可是因為他家離我家太遠了，而且，我們家的臨近就有一位伯伯也喜歡練書法，所以，我就跟著樓下的伯伯一起寫毛筆字。

篇（5）

今天，媽媽說：“寶貝，你喜不喜歡學書法？”我說：“喜歡啊，就是不知道哪里有得學。”媽媽說：“媽媽讓你去學書法好不好？”我說：“好啊，那哪里有得學呢？”媽媽說：“去水木菁華就可以學了。”我說：“那多少點鐘去呢？”媽媽說：“十點二十分。”

就這樣，我們十點就到了水木菁華。媽媽在前臺交費，而我呢就在家長休息室看電視。上課咯，小朋友們都坐到座位上了。我們首先要學的是筆劃，然后再學寫字。我們統一先學點、橫、豎、撇、捺，然后再學其它筆劃。

其實有一部分小朋友都覺得學書法很沒趣，但是先苦后甜你們體會到了嗎？當你經過了苦你就會嘗到甜，書法也是如此。學書法不是展現給別人開的，而是展現得你自己看的！

篇（6）

【中圖分類號】J292.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）10-0199-02

一 形質的學習

中國書法是中華民族之瑰寶，書寫漢字之所以能成為一門藝術，是由于漢字的象形性、多樣統一的藝術品格決定的，以文為形、以書為神、以中國特制的毛錐形毛筆攝墨書寫中國漢字，求工于一筆之內，寄情與點畫之間，形質與性情的完美結合，形成了世界上獨一無二的書法藝術。我們凡是從紙面上看見的東西都屬于“形質”，它包括點畫用筆的剛柔、輕重、粗細、緩急、結字章法的安排，以及墨色等。要想寫好字，達到書法的高度，一定要有深厚的技法功底，學習前人的經驗，認真地大量臨習前人的碑帖，一絲不茍地在前人筆法、點畫、墨韻、結體、章法上下工夫。形質的追求是無止境的，需要鍥而不舍、博采眾長、精益求精。

從筆法之美來說，首先線條要靈巧多變，富有立體感、力度感，從甲骨文的簡單筆法到唐楷八法皆備，這種演變實為美化文字的筆法。漢字的體勢之美，大體上經歷了四個階段，隨體自然體式（甲骨、金文）——縱式（小篆）——橫式（隸書、魏碑）——方正式（唐楷），橫式、縱式、方正式、自然式皆以書體之大體而言。以小體而言則有示意和善親密的相向式；勢如相背而坐的相背式；點畫極力外撐中心空虛的外滿式；中宮收緊，長筆四展的輻射式；上寬下窄的寶塔式；奇正變換的波浪式；自然平整的對稱式；不平之平的補玉式等。章法之美計白當黑，疏密相間，連帶起伏，皆灌注于陰陽互推，調和之意。墨法之美，墨分五色，濃、淡、干、濕、焦，求濃淡相和，干濕相間，黑處透亮，白處生光，漂亮的飛白、空靈之境，皆因善用墨法。就書體而言，篆書始終講求中鋒用筆，如中庸之道，不偏不倚。隸書講求“蠶頭雁尾”一陰一陽，外圓內方。楷書即真書，真書貴方兼以圓筆，講求間架向背揖讓，追求和合。行書講求上下貫通，游絲牽引。草書貴圓，講求一氣呵成，參天地化萬物。書法是線條藝術，在書寫的過程中不能描補，從這方面來說，書法往往是遺憾的藝術，形質的學習不是一日之功，需要厚實的文化底蘊和持之以恒的精神。靜下心來，耐得住寂寞，浮躁、急于求成、停留在表面技法的學習，只會使之成為一種“折價工程”，不能達到理想的效果，學習書法一定要有深厚的技能功底，才能達到完善的形質表達。

二 性情的提升

“苦索書中法，勤求字外功。”真正的書法精神是“性情上的發揮”，性情就是書家的個性、修養與書寫時的思想感情，透過形質表達出來，人的思想品德、道德行為、個人氣質、意志、毅力、審美水平、心理素質都是修養的內涵。沒有精、氣、神的藝術，好像泥塑、木雕，即使亂真也沒有生命力，不灌注情感的藝術品是沒有藝術力量的。中國書法是以漢字為書寫對象，是中華文化的重要載體，承載著五千年的文明，是中華民族文化的積淀，學書法的過程也是心靈凈化的過程，是愛國主義教育的過程，是美育最有效的手段，書法寫的是字，字與字連成文，古文、警句、名言、詩詞，我們在書寫這些作品內容時不斷拓寬了知識面，也是文化熏陶的過程，范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”已成為中華民族品德的代表，不同時代或同一時代的不同書家，內在性情、審美取向、文化修養不同，對藝術熟悉程度不同，感悟也不同，從而造成創作的情感差異。影響書家的書寫風格與水平，用筆千古不易，書風各具特色。魯迅先生曾說：“我國的書法藝術是東方明珠之瑰寶，它不是詩卻有詩的韻味，它不是畫卻有畫的美感，它不是舞卻有舞的節奏，它不是歌卻有歌的旋律”，闡明了書法與藝術的關系，不同的時代背景也會形成不同的書法風格，它反映出書法藝術的時代精神，是一個時代的主流審美價值。漢人尚氣、晉人尚韻、唐人尚法、宋人尚意、明人尚勢、清人尚樸等，只有注重字外功的修養提高藝術欣賞力，深層次解讀作品，走進書者的內心世界，與之產生共鳴，才能真正體會清閑自然、超塵脫世的天下第一大行書《蘭亭序》之美，才能讀懂顏真卿親人被害，其含淚書寫《祭侄文稿》時沉痛徹骨、義憤盈胸的心情。對他70多歲不屈服于叛將李希烈而慷慨捐軀的忠烈之舉肅然起敬，人品與書品俱佳，流傳千古，教育后人，歷史上也有一些字寫得好的如秦檜、張瑞圖、，而人品卻讓人唾棄，成為遺臭萬年的反面教材。作字先做人，人品與書品缺一不可。書法的情感性極強，人的感情無比豐富，人的性格千差萬別，書家的情感又是隨自身的經歷、遭遇、環境的改變而改變。元代陳繹說：“情之，喜怒哀樂，各有分數，喜則氣和而字舒，怒則氣粗而字險，哀則氣郁而字斂，樂則氣平而字麗。”作者的性情總是不自覺地表現在他的作品里。見字如見人，書法的性情不但能陶冶自己，同時也能感染別人。清代劉熙載說：“筆性墨情，皆以其人之性情為本。”

三 形質與性情的完美融合

人的知識修養決定其書法作品格調的高低，書法成就體現一個人的知識修養，修人先修心，作字先做人，書法是清道夫，它能吸收人的浮氣、燥氣、粗狂之氣，使人靜心、沉穩、文雅、有修養，人格上的缺陷可以破壞一個人的藝術成就，而藝術成就彌補不了人格的缺陷，高質量的書法作品是“形質”與“性情”的完美結合，當書法中形質與性情高度交融在一起時，確能產生震撼人心的魅力，它能穿越時空，把欣賞者引到一個美妙的意境，唐朝歐陽詢看到晉代書法家索靖寫的碑，舍不得離開，以致在碑旁過夜，直到三天后看透記熟了才離開，唐太宗喜愛《蘭亭序》，死也要其陪葬昭陵。我們不能拋開書法的藝術性與文化性，簡單地從技法上解讀書法，忽視基本功的練習。書法凝聚了書家對生命的感悟，是書家的人格、理想、修養，通過形質的呈現，從生活中吸取養分，從藝術中吸取靈感，用藝術的思維方式溝通生活，形成各種各樣的書風，成就各領的書家。只有把形質與性情高度結合才能創作出佳作。任何一個有志于書法藝術的人，都必須齊頭并進，人格與藝術的統一，形質與性情的完美融合，是我們學習書法追求的理想境界。

篇（7）

書法是我們中華民族優良傳統，我們要努力學好書法，發揚光大。

寫書法首先準備好文房四寶，哪些是文房四寶呢？分別是紙、墨、毛筆、硯瓦。然后將墨汁倒進硯瓦中磨，再將準備好的白紙平鋪在書畫氈上，右手大拇指、食指、中指將毛筆握緊，抬頭挺胸，將毛筆蘸好墨后在紙上書寫。

寫毛筆字很不容易，一要姿態站好，二要看好字的筆順和寫法，再一筆一筆把字寫好，開始寫的時候手會抖抖動，怎么也寫不好，通過長時間刻苦的磨練，字就慢慢的寫好了，手再也不會發抖了。

我想只要你努力磨練，什么事情都能辦到，你的理想也會成真。

指導老師：修華英

篇（8）

第一天上課，楊老師教了我們者、老兩個字的書法方法，我下筆的時候，連握筆的手都在發抖，寫出來的字當然是不如意的。經過兩張紙的練習之后，我開始找到了感覺，再經過楊老師手把手的教和在握練習紙上給我做的示范，我照著樣寫，才慢慢的有了進步，經過一個半小時的練習，我寫出來的字大大有了進步。

篇（9）

鎮江學書法的地方，可以直接到鎮江上面的書法培訓學校，或者是到書法培訓班，進行報名學習書法即可。

書法，是中國及深受中國文化影響過的周邊國家和地區特有的一種文字美的藝術表現形式。包括漢字書法、蒙古文書法、阿拉伯書法和英文書法等。其“中國書法”，是中國漢字特有的一種傳統藝術。

從廣義講，書法是指文字符號的書寫法則。換言之，書法是指按照文字特點及其含義，以其書體筆法、結構和章法書寫，使之成為富有美感的藝術作品。漢字書法為漢族獨創的表現藝術，被譽為：無言的詩，無行的舞；無圖的畫，無聲的樂等。

（來源：文章屋網 ）

篇（10）

1.書法是中華民族藝術中永開不敗的鮮花，世人賞以欣慰，弘揚國粹。

2.提高同學們的審美素質，培養同學們認識美、發現美、創造美的能力，促進人文和諧。

3.鼓勵同學們將有限的課余時間投入到更加積極有益的興趣愛好中來，建學校的優良學風，為同學們展現自我風采提供一個平臺。

二、活動主題

積前人之學，浴墨林之風

三、初賽作品要求

主題要求健康積極，能體現出當代大學生的精神風貌。毛筆書法，尺寸不超過四尺整張。

四、活動時間及流程

**年xx月30日--xx月12日院級選拔及作品征收期

**年xx月18日校級賽（現場形式）

**年xx月21日參賽作品展出

五、活動地點

選拔賽：各院自定

初賽決賽：大學生事務中心

六、參賽對象

xxx大學全體學生

七、賽前準備

1.策劃書交至校團委及學生處審批。

2.校團委辦法文件下達各院，有院團總支在有效時間內完成宣傳、推選參賽選手及征收作品等相關工作。

3.由院宣傳部制作海報進行宣傳。

4.各院初賽方案、初賽結果、決賽人名單及作品上交校團委。

5.物品籌備

6.邀請校學生會干部兩名，學生處老師兩名，書法協會學生一名組成評委團。

八、比賽過程

（一）比賽要求

1.本次大賽分硬筆書法、軟筆書法兩種類型，沒個參賽選手只能選擇一項

2.所有參加決賽的選手必須先參加院的選拔賽

3.本次比賽積分方式：作品分*40%+現場分*60%=最終成績

（二）比賽進程

1.（下午1：30--2:00）選手自帶書法工具（紙張墨汁除外）至參賽地點，由主持人開幕式，介紹到場嘉賓及參賽選手院系，輔導員講話，學生處老師至開幕詞。

2.參賽選手開始自行創作，限時（軟筆30分鐘，硬筆25分鐘）。其間大屏幕播放關于書法的文化，2:00--2:30書法參賽者上交作品，評委點評并打分（10分制）。

3、蒙漢共四組，每組評選出前6位，進入決賽

4、休息15分鐘

5、決賽

6.統計分數，評獎，現場進行頒獎。

7.評選出的優秀作品及點評一起做成展板展出3天。

九、贊助單位

十、活動后期工作

1.即使完成活動總結并寫成書面材料上交校團委辦公室

2.寫新聞稿或通訊發表到校報上

3.收集關于本次活動的所有材料，整理，存檔

5.將好的圖片資料與文字材料一并上傳至校園網

十一、獎項設置

一等獎：4名（每組各一名）

二等獎：8名（每組各兩名）

三等獎：12名（沒組各三名）

十二、開支預計

報名表：報名通知60份，比賽報名表150份。

獲獎者講品：一等獎----30，二等獎----20，三等獎----10，證書----80

現場工作人員飲水：45

會場布置：氣球，兩條橫幅（一條會場，一條展覽），舞臺，地毯。

參賽工具：墨汁（9瓶*5元）、宣紙（36張*1元）

十三、活動資源

學生會學習部、宣傳部全體人員；

比賽場地的調配利用；

攝像師一名；

評委及嘉賓；

各班班主任名單和電話；

海報、報名海報個一份；

比賽所需水；

比賽用紙；

比賽用墨等。

十四、活動細節

1、比賽選手未到場、比賽選手遲到的處理辦法；

2、天氣原因使作品的展出不能正常進行；

3、同學們撕毀展覽作品等。

主辦部門：宣傳部

書法比賽策劃書（二）一、活動主題：

書法，是我們中華民族獨有的傳統藝術，源遠流長，非常具有藝術魅力。它是一種集肢體和腦力于一體，將全身體力和思維運用于筆端的一種藝術。

書法，橫如列陣排云，直如倒筍垂露，戈如百鈞弩發，點如危峰卵石，牽如萬歲枯藤，縱如行云流水

書法，不僅可以陶冶情操，修身養性，還可以書會友，與人交流！

為了更好地在同學培養“和諧”精神和“奧運”參與意識，書法協會舉辦以“書法與奧運同行，

青春與夢想騰飛”為宗旨的書法活動。讓選手們在書法比賽中，揮毫潑墨，抒發自己的愛國情懷，以實際行動迎接北京**年奧運會。

二、活動目的：

豐富同學的文化生活及廣大同學的課余生活，加強文化交流，提高大學生的書法水平，同時讓同

學們養成合作與競爭的精神。另外，也使系書協、團總支學生會這個團隊更加團結，合作更加緊密。

三、比賽內容：

粉筆字、鋼筆字、毛筆字

四、比賽細則

a、內容健康向上的詩、文，要求作品具有美觀性、完整性、藝術性、健康性，整體協調，無錯別字;

b、作品正、草、隸、篆各書體不限，尺寸大小不限;

c、作品要求參賽者自己完成，反對;

d、參賽者必須在現場有限時間內完成；

e、根據參賽同學所寫字體的有關規定及書寫格式的規范性進行打分，匯總后再取平均值.(這樣得出的分值就是該參賽同學這輪比賽的最終得分)

五、活動對象：;

數學與計算機系全體同學

六、活動地點：數計樓204、203教室

書法比賽策劃書（三）一、活動目的：挖掘大學生藝術潛力、擴展高校社團活動影響力、豐富高校校園生活、加強社會同高校間的藝術交流、為高校藝術群體提供一個充分展現自我的舞臺、引導和幫助大學生成長、推出藝術新人形成優勢循環、用筆體現出大學生的潛在內涵和藝術造詣。

二、活動宗旨：發揚藝術之光，傳承書法風采，共創魅力校園

三、主辦單位：電子商務系團總支學生會

四、活動時間：擬定在成功策劃后的第二周{一周時間報名}

五、活動地點：擬定初賽在階梯教室決賽在新行政樓大廳。

六、比賽形式：面向全院，比賽有專業的人員參加評定，大賽遵守公平、公正、公開的原則，反映選手的真實水平。

七、參賽人員：職教城新區的全體同學皆可

八、報名方式：班級上報名單，個人名義聯系我系學生會報名。

九、比賽要求：

1、主題要求健康積極，能體現出當代大學生的精神風貌，書法分為毛筆、鋼筆、軟筆。（學生自帶除紙張以外的寫字工具“毛筆可由主辦方提供”）。

2、參賽人員在自己的作品反面注明參賽人，班級及聯系方式，

十、活動流程：

1、學習部做好該活動注意事項的安排、物資（毛筆、鋼筆、軟筆、紙張）

2、宣傳部負責海報問題

3、本次比賽分為兩場，初賽和決賽

初賽：XXX日舉行毛筆第一場、xxx日舉行鋼筆第一場、XXX日舉行軟筆第一場

決賽：XXX日舉行毛筆決賽、xxx日舉行鋼筆決賽

XXX日舉行軟筆決賽

4、其他部門成員協助

獎項名額：三種書法：一等獎各一名

二等獎各兩名

最佳獎各一名

注：附帶比賽所需的物資申請如下：

1、關于比賽所需的《發揚藝術之光，傳承書法風采，共創魅力校園》長條紅色橫幅。on