幼兒園幼兒扶貧總結(jié)匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇幼兒園幼兒扶貧總結(jié)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

時光易逝，光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼一學期的教育教學工作已接近尾聲。回想一年來的時光，有得有失，榮辱兼半，教學相長，學無止境。展望一學期來的教育教學工作，風雨同行，無不盡心盡職盡責。一學期以來，雖沒有"橫眉冷對千夫指"，卻也"府首甘為孺子牛"。于公于私，在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，幾月如一日的戰(zhàn)斗在教育第一線。一分耕耘，一分收獲，幾多辛勞，幾多成就，付出總會有回報。吾將一學期來的工作分為以下幾點：

一、教學

本人總是循循善誘，遵守以人為本的教育教學思想及理論，因材施教，因人而異。最大限度發(fā)揮各人特色，認真鉆研教材，發(fā)掘教材中的重，難，易之處，簡要概括，精心寫入教案中。之后，留心內(nèi)容，記憶于心腦之中，待休息整合后，第二天才能娓娓道來，細細講評。新內(nèi)容完成后，便到了學生的練習鞏固階級。每次，布置的作業(yè)都精心篩選，細致得當，難易適中，題量恰好。學生訓練消化，反復記憶，多多剌激，最終掌握。課后要求學生每每復習，增加記憶，天天回顧，適當運用。且預習好第二天的內(nèi)容，上課時專心致志，聚精會神，爭取融會貫通，達到事半功倍之效果。上課時，我都嚴以律己，克以職守 ，無不精練。讓學生在靜謐的課堂中，感受祖國語言文字的淵博與神奇。感受莘莘園丁的無私關(guān)愛與托寄。感受師愛的溫馨與凝煉。總之，校里校處，課上課下，都讓學生慨當以思，勤學為主。妙思良言，表于書作。書上書外，都讓學生深思熟慮，融會貫通，巧妙運用。

二、 班集文化建設

亦教亦樂，勞益結(jié)合。讓學生在學習科學文化知識的同時，適當身心放松，更有助于提高學習效率，起到事半功倍的效果。因此，班上除了上語言，數(shù)，拼音學話以外，我們還開設了音樂，美術(shù)，寫字，手工等科目。目的是要讓學生德智體美勞全面發(fā)展，做合格的社會主義建設者和接班人。音樂課上，同學們熱情蕩漾，縱情歌唱，余音繚繞，不絕于耳。上美術(shù)的時候，學生在教師的巧妙引導與示范下，無不極盡瀚思，積極創(chuàng)作，美奐美倫，佳品層出不窮。在一曲曲優(yōu)美動聽的旋律的陪伴下，同學們開始了寫字，每每字跡工整，清新有序，段落分明，錯落有秩。一幅幅絕佳的作品就這樣與我們不期而遇了。在上體育的時候，我們采取了自由的活動方式，讓學生身心徹底放松，自娛自樂，妙趣橫生。在班長帶領(lǐng)下，時而列隊跑步，時而做集體游戲。一會又玩籃球或跳橡皮筋，跳繩。總之，通過各式各樣豐富多彩的活動，愉悅了學生心靈，鍛煉了學生的身體，增加了同學們彼此了解的機會，提高了班集體凝聚力。是件一勞永益，百利而無一害的好活動。

三。教學成果，存在不足及努力方向

好的開始是成功的一半。下一學年，本人想重新調(diào)整戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，讓學生充分玩好、學好。掌握教材，完全掌握內(nèi)容，踏實鉆研學科，平時認真作業(yè)，多訓練語言表達能力，巧練，勤學，好問，多思，博覽。以謙虛謹慎，頑強拼搏，刻苦勤懇的作風，以不驕不躁，奮發(fā)進取，永不言棄的致學態(tài)度，積極能動的完成教師交給的各項學習任務，教學指標，課外融會貫通，學以致用。廣泛學習各方面知識，爭取能夠全面有效的進步，發(fā)展，向著老師及自己預定的目標努力奮斗。來年以充分的準備迎接學校的檢閱，學高為師，身正為范。做一個合格負責任的老師，一直是本人的追求。以后的時日，本人將以此為目標，嚴格要求自己，己所不欲，勿施于人，要讓學生完成的事，自己先帶頭做到。每個人，都有自己的精神支柱與遠大理想，愿我們?yōu)榱俗约旱睦硐朐缛諏崿F(xiàn)而努力奮斗，自強不息。生命由此，璀璨美麗!

幼兒園教育工作總結(jié)范文二

曾經(jīng)在一本書上看到，老師分四種類型：智慧愛心型，愛心勤勞型，勤勞良心型，良心應付型。工作以來，我一直不斷努力，積極思考如何做好幼兒教師工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀幼兒教師，也一直朝著這個目標奮進。在本學期我的主要工作如下：

一、思想方面

能夠積極參加園里組織的政治學習，認真記筆記，數(shù)量足，內(nèi)容豐富。積極參加園里組織的各項活動。熱愛集體、團結(jié)同事、尊重老教師、對待幼兒有愛心。嚴格遵守園里的各項規(guī)章制度，不遲到、早退。積極參與園內(nèi)各項活動。

二、工作方面

在日常的工作中，我能認真的完成各項工作計劃，記錄，認真對待每天的活動，有準備的組織豐富有趣的教育活動。注意給膽小的、注意力易分散的孩子多一些鼓勵;給體弱的孩子多一些照料;給能干的孩子多一些挑戰(zhàn)。

上個學期，班內(nèi)幼兒不舉手 ，隨便講話的現(xiàn)象屢有(幼兒園教師年終總結(jié))發(fā)生。在本學期我重點教育幼兒上課回答問題先舉手，對有改進的幼兒給予及時的表揚。通過教育班內(nèi)幼兒都能做到回答問題先舉手，而且聲音響亮。

通過一學期的教學活動，孩子們養(yǎng)成了良好的活動常規(guī)和與同伴分享、合作的習慣，動手能力、想象力、創(chuàng)造力也大大提高了。同時我還不斷地學習理論知識;向同行學習;向教育對象學習，盡量以別人的長處來補自己的短處。為此，我通過各種途徑及手段，自身素質(zhì)得到了很大的提高，為自己從事的教育工作奠定了良好的基礎。

三、家長工作方面

我深知，幼兒的進步離不開家長的支持。我們服務的對象是家長和孩子，要想教育好孩子，家長的作用是舉足輕重的。所以，這就需要我們在教育好幼兒的同時，做好家長工作。我們班的家長大部分與我已經(jīng)有了差不多一年的交往，我對每一位家長或多或少總是比較了解了，家長們對我的工作也比較支持。

我班的許多家長非常重視教育，也知道從何下手，來配合教師。為了讓家長們?nèi)妗⑸羁痰亓私獗緦W期幼兒園，班級、老師的工作目的及工作方法;也為了讓家長更了解我們的工作，我們通過多種形式(家長園地、多利用早、晚接待與離園時與家長交談、個別幼兒打電話等形式)向家長介紹幼兒在園的學習情況，讓家長更加放心地把他們的孩子放在我們幼兒園，我們班學習。當然在我的工作中還存在著不足，所以我想在以后的工作中我會不斷實踐和總結(jié)，爭取將這份工作做得更好。

四、德育工作方面

很多人都說，你們好辛苦呀，必須要有耐心才可以，否則孩子們整天吵死了。其實做為一名幼兒教師光有耐心是不夠的，我們還有細心，更重要的是要有一顆愛心，這顆愛心要平等的對待每一個孩子，這顆愛心撒向每一個角落的都是一樣的愛，只有這樣你不但能贏得孩子們的心，還可以贏得家長和朋友們的心。

愛孩子不是說在嘴上，而是要放在心里，愛孩子要了解孩子們的興趣、愛好、家庭狀況。于是我和家長成了朋友，利用早上接待和下午離園的時間和家長交談，了解孩子們在家的表現(xiàn)，身體狀況和當時的情緒，以便我更好的在一日生活中觀察孩子，并有針對性的進行個別教育。

五、自身的進步

在大家的幫助和努力下，我取得了一定的成績，但前面的路還很長，因此，有必要在繼續(xù)前進之前，來發(fā)現(xiàn)問題，找到更好的前進目標：

1、班級內(nèi)的孩子不夠大方，做事情沒有膽識，在陌生人前比較拘謹，因此，在下學期，要讓孩子們有更多表現(xiàn)的機會，并讓家長密切配合，增強孩子們的自信心。

2、 思維不開闊，導致孩子的想象力和創(chuàng)造力不能更好地發(fā)揮。下學期，我們要在家長、幼兒園的共同配合下帶孩子們多出去看看，多了解一下新鮮的事物，以此來增長幼兒的知識。

有了前行的目標，再加上大家的努力，在今后的工作中，我將以更大的熱情來做好這個太陽底下最光輝的職業(yè)，為孩子創(chuàng)設一個更為舒適溫馨的氛圍，讓每個孩子都能夠健康快樂的成長!相信我們這些愛孩子的人能讓他們更茁壯、更健康地成長，明天我們將創(chuàng)造更燦爛的陽光!

幼兒園教育工作總結(jié)范文三

反思一個學期的工作，我有了很深的認識：我們都有一種感覺，當你追趕時間的時候，你就會覺得時間過得很快，而當你等待時間的時候，你就會覺得時間很漫長。不經(jīng)意間步入了生命的又一個年頭，開學初忙碌的身影還在眼前浮現(xiàn)，實在是讓人感嘆時間的飛逝。可是細細品味，卻也發(fā)覺自己竟也成熟了些許。

望著漸漸成長的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自蒙感，一個學期轉(zhuǎn)眼過去了，身邊仿佛還是孩子們剛剛?cè)雸@的熱鬧聲，這有半年的集體、游戲生活。使孩子們學會了許多、各方面進步也不錯。為了更好地做好以后的工作，現(xiàn)將本學期工作做如下小結(jié)

教師被喻為人類靈魂的工程師，教師的政治思想會直接影響到孩子。我在思想上高標準的嚴格要求自己。積極參加園內(nèi)各項活動，并認真做記錄。做到不遲到、不早退，樹立為人師表的形象。

一、教學方面

從本班幼兒的實際情況出發(fā)，精心安排好每周計劃活動內(nèi)容，認真組織好每節(jié)活動。在活動中，讓幼兒在實際操作中學習，使幼兒真正成為學習的主人。在課前的教具準備要充分、內(nèi)容要豐富、生動、新穎，并具有較強的操作性，在教態(tài)上具有兒童化，形象生動，和幼兒融合在一起，為幼兒創(chuàng)設一個輕松、愉快的學習環(huán)境。讓幼兒學會在游戲中去尋找問題，并解決問題。

二、常規(guī)教育方面

1、禮貌

先從自我做起，對領(lǐng)導、同事、家長都要面帶微笑主動問好。給幼兒帶個好頭，并嚴格要求自己的言行舉止，同時培養(yǎng)幼兒成為一名尊老愛幼、講禮貌、講文明的好孩子，能友好與他人相處。

2、課堂活動紀律

從生活抓起，培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習慣。要正確引導幼兒課堂上的坐姿、培養(yǎng)良好的課堂常規(guī);不許隨便下位、回答問題時要舉手、并學會尊重他人，安靜地傾聽他人的發(fā)言，養(yǎng)成不隨便打亂別人的講話。

3、衛(wèi)生習慣

每天保持幼兒戶外體育活動時間，帶領(lǐng)幼兒認真開展各項體育活動、鍛煉身體。在每周計劃活動中，根據(jù)幼兒的現(xiàn)狀情況，合理設計好每日的戶外體育活動內(nèi)容和運動量知道清潔衛(wèi)生的重要性，加強幼兒便后洗手的習慣，并能主動的在餐前、餐后洗手，餐后能主動漱口、擦嘴巴，能有條理地收拾餐具、折疊整理自己的被褥衣物。

三、業(yè)務學習方面：

我深刻地認識到，時代在發(fā)展，社會在進步，教育教學觀念也在不斷更新和變革，我十分注重業(yè)務學習，不斷充實自己，解剖自己，分析自己，正視自己，不斷為自己充電，提高自身素質(zhì)，提高文化專業(yè)知識水平。

四、家園溝通

1、主動親切地與家長溝通。我充份利用了晨接和放學的時間跟家長交流，使家長了解自己孩子在園的情況。通過家園聯(lián)系表、面談等形式來了解幼兒在家與在園的各種表現(xiàn)。

2、及時向家長反映幼兒在幼兒園的情況表現(xiàn)，及時取得家長的密切配合。

3、在與家長溝通時應注意熱情有禮、對待特殊情況要冷靜、有條理地進行交流。

4、工作上加強互動，對家長的建議虛心聽取。

5、結(jié)合每月開展的主題教育活動，引導家長關(guān)注活動進展，并能主動參與到有關(guān)活動中，加深家長對幼兒園教育工作的了解，促進家長和幼兒園的良好關(guān)系，讓家長和幼兒共同成長。

五、存在不足：

1、本學期有時候有因自身懶惰思想造成的拖拉現(xiàn)象,在下學期的工作中力爭做到“今日事今日完成”

2、工作中更嚴格的要求自己努力提高自己分析問題能力和科研能力。

六、今后工作規(guī)劃：

1、積極、認真開展幼兒課題的學習和探討，多方面的提高專業(yè)技能。

2、珍惜教學機會，加大學習力度：一是保持工作熱情，繼續(xù)加強自身科學文化知識的學習;二是謙虛謹慎，繼續(xù)加大向領(lǐng)導和各位老師的學習

以上是我本年度的工作總結(jié),不足之處請各位領(lǐng)導及老師指正。我一定再接再厲，努力工作。在以后的工作中我將用心去愛每一個孩子。努力克服自身的弱點，爭取更大的進步。

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篇（2）

教師個人幫扶工作計劃范文參考一

（一）總體思路

20xx年，我們將繼續(xù)深入貫徹黨的十x大精神，繼續(xù)堅持精準扶貧方針，加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，抓住本市列入xx片區(qū)的大好機遇，提高扶貧標準，加大扶貧投入，扎實開展整村推進、搬遷扶貧、科技扶貧、“雨露計劃”培訓和產(chǎn)業(yè)化扶貧等專項扶貧工作，認真開展定點幫扶工作，加大行業(yè)扶貧和社會扶貧力度，全面做好我市扶貧開發(fā)各項工作。

（二）目標任務

加大農(nóng)村扶貧開發(fā)力度，創(chuàng)新扶貧開發(fā)模式，對4個貧困村實施整村推進工程；完成“雨露計劃”培訓600人，提高貧困農(nóng)民勞務技能；完成160人獨居、散居貧困群眾的搬遷扶貧任務，改善貧困地區(qū)群眾生產(chǎn)生活條件；選擇4個村開展到戶增收項目，切實增加群眾收入；開展產(chǎn)業(yè)扶貧貼息貸款工作，帶動貧困戶就業(yè)脫貧；認真開展老區(qū)村建設，改善革命老區(qū)村發(fā)展條件；扎實搞好定點扶貧，深入持久開展社會幫扶。

（三）主要工作

1.全面開展搬遷扶貧

堅持群眾自愿原則，對生存條件惡劣地區(qū)的扶貧對象實行遷戶并村，充分考慮資源及就業(yè)條件，因地制宜，科學規(guī)劃，有序搬遷，把遷戶并村與新型農(nóng)村社區(qū)建設、小城鎮(zhèn)建設、產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)建設有機結(jié)合起來，引導搬遷對象向中小城鎮(zhèn)、產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)、新型農(nóng)村社區(qū)集中。確保搬得出、穩(wěn)得住、能發(fā)展、可致富。20xx年計劃完成搬遷50戶200人，同時做好市級搬遷工作。

2.分類實施整村推進

以改善貧困村生產(chǎn)生活條件，發(fā)展特色支柱產(chǎn)業(yè)，增加貧困農(nóng)戶收入為著力點，促進貧困村物質(zhì)文明、精神文明、生態(tài)文明協(xié)調(diào)發(fā)展，實現(xiàn)貧困村整體脫貧。20xx年計劃實施4個村整村推進任務，按照規(guī)定重點用于村級道路建設、小型農(nóng)田水利設施和小型農(nóng)村飲水安全配套設備建設。

3.搞好雨露計劃培訓

加大“雨露計劃”培訓力度，促進貧困農(nóng)民就業(yè)增收。以促進扶貧對象穩(wěn)定就業(yè)為重心，以提高貧困農(nóng)民職業(yè)技能素質(zhì)為目標，積極創(chuàng)造條件，促進培訓就業(yè)農(nóng)民向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移。結(jié)合貧困村產(chǎn)業(yè)實際和需求開展農(nóng)村實用技術(shù)培訓。20xx年計劃培訓600人。

4.穩(wěn)步推進到戶增收項目

選擇貧困人口比較集中和具有產(chǎn)業(yè)發(fā)展基礎的村，在改善生產(chǎn)生活基本條件的同時，以村為單位，實施到戶產(chǎn)業(yè)發(fā)展項目，實現(xiàn)增收目標。20xx年計劃開展4個村，實施到戶產(chǎn)業(yè)發(fā)展項目。

教師個人幫扶工作計劃范文參考二

一、指導思想

進一步強化幫扶效果，切實發(fā)揮省優(yōu)質(zhì)幼兒園的示范帶動作用，引導優(yōu)質(zhì)幼兒教育資源向農(nóng)村地區(qū)輻射與拓展，以科學發(fā)展觀為指導，以改善民生、促進教育公平為宗旨，以提高農(nóng)村幼兒教育質(zhì)量為目標，通過城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶工作，提高我市相對薄弱幼兒園的辦園水平和保教質(zhì)量，促進全市幼兒教育健康、持續(xù)、均衡發(fā)展。

二、主要內(nèi)容

采取形式多樣的幫扶活動，如開展教學觀摩、業(yè)務培訓、送教下鄉(xiāng)、師徒結(jié)對，捐贈等，促進《幼兒園教育指導綱要（試行）》在農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的貫徹落實，提高農(nóng)村幼兒教育水平。同時，以農(nóng)村幼兒教師艱苦的工作、生活條件和樸素的作風影響城市幼兒教師，達到相互促進，共同提高的目的。

三、具體目標

1.改善辦園條件。依據(jù)市級優(yōu)質(zhì)園的辦園標準督促并要求農(nóng)村幼兒園不斷提高硬件設施的投入，備齊備足幼兒生活學習所需的設施、設備和物品，改善幼兒園硬件設施條件。

2.提高管理水平。城區(qū)幼兒園通過派遣骨干人員深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園指導、交流，或請農(nóng)村幼兒園園長到城區(qū)幼兒園觀摩學習等方式，幫助鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園全面了解省優(yōu)質(zhì)園的管理體系和管理方法，建立健全各項規(guī)章制度，促進鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園各項工作的科學化、制度化和規(guī)范化建設、全面提高其管理水平。

3.提升教師隊伍素質(zhì)。城區(qū)幼兒園為鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師提供觀摩、聽課、說課、跟班學習的機會，同時，積極組織"送教下鄉(xiāng)"活動，通過優(yōu)秀骨干教師深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園舉辦講座、開設示范課、交流教研信息等形式提高農(nóng)村幼兒園教師的隊伍素質(zhì)。

4.提高幼兒綜合素質(zhì)。發(fā)揮各自優(yōu)勢，通過互贈書畫、參觀等形式，加強城鄉(xiāng)幼兒相互學習交流。

四、工作措施

1.幼兒教育城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶工作，要以示范園為龍頭，以各項交流互助活動為載體，充分發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用，提供專業(yè)支持，提高幫扶工作的實效性和科學性。

2.結(jié)對幼兒園要結(jié)合實際，進一步細化活動內(nèi)容、目標、方法、步驟、人員安排、措施要求，完成結(jié)對幫扶工作目標。

3.結(jié)對幫扶幼兒園要建立專門的幫扶檔案，各類幫扶活動要有計劃、有措施、有記錄、有總結(jié)，分別建檔立卷，規(guī)范管理，努力提高幫扶活動的實效性。

五、效果檢測

被幫扶幼兒園：

1.配齊配足工作人員，嚴格按《綱要》精神實施活動，禁止小學化傾向。

2.教師優(yōu)課率達30%，合格率達100%。

3.有專題研究的方案、計劃，有每次研討過程的詳實資料。

4.家長工作有計劃、有豐富多彩的活動、有總結(jié)，資料健全。

5.特色建設有方案、有過程、有成效，資料齊全。

6.每學年有教師論文在省、市級以上發(fā)表或獲獎。

幫扶幼兒園：

1.每個月有專人到被幫扶單位看教師一日活動的組織情況。

2.不定期送教到幫扶單位，每學期送教不低于10課時。

3.接受幫扶單位老師的跟班學習，做好跟班學習老師的后勤服務工作。

4.每學期根據(jù)被幫扶單位的具體要求組織兩次專題講座。

5.幫扶工作有計劃、有方案、有詳細的過程資料。

6.*式考核。

教師個人幫扶工作計劃范文參考三

一、學生基本情況分析

學生方樂的基本情況是這樣的，平時作業(yè)不認真，不能及時做好課前預習課后復習工作，并且上課不專心聽講，不能認真學習。了解到該生學習習慣差，接受能力弱，因此成績不夠理想。

二、讓學生體會成功，少一些挫敗感

二年級的學生，思維上還存在過多的依賴性，方樂很多時候不喜歡獨立思考，不積極主動思考，這就需要老師給她創(chuàng)設問題的情境，引發(fā)她的思考、點燃她創(chuàng)新的火花，對于方樂而言，我可以設定一些比較簡單的問題情景，讓她體驗成功。

使她盡可能多的得到老師的肯定，表揚、和老師的贊許，讓她體會到努力就會成功，增加學習的自信心。

三、關(guān)心學生，讓她上進。

要求上進是每個學生的本質(zhì)特點，智障兒童也不例外，在課堂上我注意觀察方樂，對她多一點溫柔、親切、慈祥，多一點關(guān)心；少一點批評，不僅關(guān)心她的學習也關(guān)心她的生活，讓師愛成為學生樂學的催化劑。

四、具體幫扶計劃

針對上述原因，為了使她在學習上有所進步，特制定如下幫扶計劃。

1.加強思想教育我通過使他們明確學習目的，端正學習態(tài)度、激發(fā)學習興趣、強化學習意志、養(yǎng)成良好的學習習慣。幫助她克服自卑心理，樹立自信心。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑模骄恐苷勗捯淮危瑤椭鷮W生樹立自己能學好、能進步的信心。

2.加強關(guān)注程度在課堂上要注意觀察學生，對學生多一點溫柔、親切、慈祥，多一點關(guān)心；少一點批評，不僅關(guān)心學生的學習也關(guān)心學生的生活，讓師愛成為學生樂學的催化劑。在平時的教學中，多關(guān)注學生，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚、勤糾正，對學生進行正面引導和必要的輔導。

從好的方面鼓勵學生，然后給學生提出更高的要求，給學生明確努力的方向。

篇（3）

一、工作開展情況

（一）抓安排部署。年初制定了教育脫貧工作計劃，明確了工作目標、具體任務和保障措施等，確保各項工作落到實處。印發(fā)了《2020年寒假期間開展教師“大家訪”和結(jié)對幫扶活動方案》的通知，安排了假期“大家訪”和結(jié)對幫扶的相關(guān)工作。 4月對各鎮(zhèn)辦問題整改工作進行督查，對存在問題的鎮(zhèn)村下達整改通知，限期銷號。5月對全區(qū)義務教育階段6-15周歲適齡兒童開展“四個系統(tǒng)”比對，進一步摸清了建檔立卡貧困學生底數(shù)。

（二）抓控輟保學。緊盯“無義務教育階段輟學學生”這一剛性要求，完善行政、教育“雙線”包抓機制和義務教育入學聯(lián)控聯(lián)保機制，根據(jù)扶貧對象動態(tài)調(diào)整和新學期學生的變化，今年分兩次對全區(qū)建檔立卡6-15周歲適齡兒童進行摸排比對，確保底數(shù)精準。對發(fā)現(xiàn)疑似輟學的學生進行了勸返和送教上門。同時加大控輟保學動態(tài)監(jiān)測，嚴格落實周匯報、月考核、季度評比、“七長責任制”等10 項控輟保學制度，深入開展“千名教師大家訪活動”和“教師結(jié)對幫扶貧困學生專項行動”，對貧困學生進行思想引導、生活指導、學習輔導和政策宣導，實時記錄幫扶情況，對建檔立卡學生開展“扶志扶智扶心”幫扶活動，確保貧困學生不輟學、不厭學、學得好。

（三）抓精準資助。落實“普惠+特惠”系列教育資助政策，建立了從幼兒教育到大學教育全程覆蓋的學生資助體系，全區(qū)農(nóng)村建檔立卡學生資助面達到100%。2020年春季資助政策全面落實到位，資助總?cè)藬?shù)14861人785.04萬元。其中，發(fā)放學前困難幼兒生活費補助2206人82.725萬元，義務教育“一補”資金9079人343.9125萬元，普通高中國家助學金2878人288.6萬元，中職教育助學金698人69.8萬元。

（四）抓政策宣傳。加強教育資助政策宣傳，印發(fā)了《商州區(qū)教育脫貧攻堅精準扶持政策一覽表》30000份，資助政策一覽表宣傳折頁5000份。各學校（幼兒園）均采取教師會、班會、黑板報、廣播、電子屏、微信公眾號、家訪等形式向全體師生及家長進行資助政策宣傳，提高了政策知曉率。

（五）抓項目建設。江蘇省援建的的藥王坪幼兒園和李河幼兒園9月1日份已經(jīng)開園。異地搬遷點的安置點（幼兒園）和謝灣安置點楊峪河初級中學改擴建項目，已全部完工投用。中央脫貧攻堅專項巡視反饋問題中我區(qū)53所學校的旱廁改造項目，目前53個項目，6月24日已經(jīng)全部竣工投入。

（六）抓寧商協(xié)作。按照《2020年教育扶貧協(xié)作框架協(xié)議》和工作計劃。

（七）抓校地合作。春節(jié)前，學院開展文化扶貧送溫暖活動，書法愛好者為七星村群眾義務寫春聯(lián)。和政府協(xié)商并簽訂了《職業(yè)技術(shù)學院結(jié)對助力脫貧攻堅2020年度幫扶協(xié)議》，明確了雙方職責。學院采取餐廳消費、職工福利、推銷產(chǎn)品和校園零售等形式扎實開展消費扶貧，累計消費農(nóng)產(chǎn)品11萬余元。合作共建的實驗中學辦學規(guī)模不斷擴大，教育質(zhì)量顯著提高；重視第四幼兒園產(chǎn)學研基地建設，其辦園特色成為幼兒教育的亮點。

（八）抓問題整改。深入開展問題自查自改，對于各級反饋問題，加大整改力度，做到分管領(lǐng)導包抓，鎮(zhèn)辦中心校、區(qū)直學校具體實施，在保證教學秩序的情況下，全力推進問題整改工作，實現(xiàn)問題排查徹底、整改清零。

二、存在的問題

（一）是控輟保學合力不夠。部分鎮(zhèn)辦、村級層面對控輟保學工作重視不夠，未充分發(fā)揮職能作用，對自身工作職責含糊不清，認為現(xiàn)階段控輟保學工作仍是學校和教育部門的事，不能很好履行工作職責。

（二）區(qū)外就讀學生資助掌握不精準。學生資助管理中心發(fā)放區(qū)外建檔立卡學生資助享受咨詢函5164份，收回了1083份，回收率21%。

三、下一步工作打算

篇（4）

開學初，讓每位教師結(jié)合園保教工作計劃根據(jù)各班幼兒年齡特點制定各班保教工作計劃，科學的設計周活動安排和游戲活動載體。園領(lǐng)導每周對各班的保教活動進行檢查。定期開展保教活動聽評，教師之間取長補短、相互學習、共同進步。雖然我們幼兒園分配的老師都是這幾年的特崗教師，也都是學前教育專業(yè)畢業(yè)，但我們絲毫沒有松懈對教師的培訓。我園根據(jù)實際制定培訓工作計劃，要求每位教師積極參與到教研活動中，每周開展一次教研活動，本學期我們加大園本培訓力度，每周二、周四下午幼兒離園后從舞蹈、手工、簡筆畫、電子琴等方面對教師進行培訓。每個月底進行技能考核，通過這些活動的開展，提高了教師的業(yè)務水平。

二、安全工作

首先我園成立了安全領(lǐng)導小組，建立健全安全制度，落實了安全檢查責任人，將安全管理工作列入獎懲考核制度。其次加強對安全設施進行檢查，登記維修。如定期對全園大型玩具、電路、電器、廚房設備、消防設施、幼兒活動場地，進行定期檢查，徹底消除隱患;再次加強幼兒午休、重點時段的值班、門衛(wèi)管理實行進出來訪登記制度，把好幼兒接送關(guān)，開學初我園制定幼兒接送制度，和家長簽訂安全接送協(xié)議書，確保幼兒安全。

另外，我們要求各班定期對幼兒進行安全教育并學好班級安全周記，我園利用安全手抄報、安全宣傳畫等對幼兒進行安全教育，本學期我園開展安全應急演練2次，提高教職工及幼兒自我保護意識和能力，最大限度地杜絕不安全事故的發(fā)生。

三、家園共育

為了使家長了解我們的工作，爭取家長的理解與信任，本學期我園召開家長開放日、親子游戲活動2次與全園家長進行溝通，讓家長了解幼兒在園的表現(xiàn)以及我園平時開展的各項工作。要求家長做好幼兒在家的教育，達到家園共育，使幼兒健康快的成長。

四、食堂管理工作

篇（5）

一、活動主題

快樂六一，幸福成長

二、活動時間

2017年5月下旬至6月1日

三、活動范圍

全市小學、幼兒園

四、活動內(nèi)容

（一）深入開展少年兒童思想道德教育活動。各小學、幼兒園要抓住“六一”兒童節(jié)時間節(jié)點，按照中央提出的面向少年兒童大力開展社會主義核心價值體系和“中國夢”學習教育的要求，緊緊圍繞立德樹人根本任務，結(jié)合未成年人的思想實際、生活實際和學習實際，深入淺出地宣傳社會主義核心價值觀，把“三個倡導”、“24個字”用通俗化的語言進行解釋，用生動活潑的方式開展教育，幫助少年兒童樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

（二）組織開展豐富多彩的文化藝術(shù)活動。各小學、幼兒園在“六一”期間，要組織開展文化經(jīng)典、紅色經(jīng)典誦讀活動。要把慶祝活動和校園藝術(shù)節(jié)結(jié)合起來，要精心推介一批體現(xiàn)童真童趣、蘊含向上精神的優(yōu)秀文化作品，組織開展具有思想導向、教育內(nèi)涵，也符合兒童特點的文體娛樂活動，豐富少年兒童節(jié)日生活，讓歌聲、笑聲、歡樂聲充滿校園，使廣大少年兒童在豐富多彩的活動中愉悅身心、陶冶情操。

（三）開展“陽光暖童心”慰問活動。在“六一”兒童節(jié)及前夕，要特別關(guān)注農(nóng)村留守兒童、農(nóng)民工隨遷子女、特困家庭兒童等特殊困境兒童群體，針對實際困難和突出問題，采取有效措施，及時給予關(guān)愛和幫助。要抓住節(jié)日契機，大力宣傳展示黨和政府及社會各界對少年兒童的關(guān)懷，認真落實國家關(guān)愛留守兒童、精準扶貧等一系列政策，引導社會樹立尊重、關(guān)愛兒童的良好風尚，增強全社會依法保護少年兒童合法權(quán)益的責任意識。各小學、幼兒園要廣泛開展多種形式的慰問活動，為少年兒童多辦實事好事。與兒童共慶“六一”佳節(jié)，讓孩子們同在藍天下共享黨的溫暖，共享節(jié)日的快樂，共享生活的美好。激勵全體少年兒童，好好學習，幸福成長。

（四）開展“快樂牽手行”慶祝活動。各小學、幼兒園要結(jié)合實際，根據(jù)地域特色、校園文化和少年兒童身心特點，圍繞“共享快樂，幸福成長”的活動主題，開展生動有趣，內(nèi)容豐富，形式多樣，人人參與的慶祝活動。結(jié)合加強“實驗、實作、實踐”課程，開展提高實踐創(chuàng)新能力的素質(zhì)教育活動，讓他們在豐富多彩的活動中愉悅心身，展示學習成果，展示才藝特長，感受節(jié)日的樂趣，成長的快樂。讓每個孩子在活動中與快樂牽手，與幸福同行。

（五）開展“體驗大發(fā)展”實踐活動。按照就近、方便、有效、安全的原則，組織少年兒童到科技館、游樂園、工廠、農(nóng)村等開展實踐活動，在活動中體驗家鄉(xiāng)變化，體驗創(chuàng)新發(fā)展，體驗生活美好。引導少年兒童感知祖國日新月異的變化，了解與祖國共出彩的榜樣人物，培育少年兒童愛祖國、愛家鄉(xiāng)的美好情懷，激發(fā)樹立他們報效祖國、建設家鄉(xiāng)的崇高理想。

五、活動要求

1、加強領(lǐng)導、精心組織。各小學、幼兒園要成立慶祝“六一”活動領(lǐng)導小組，制定活動方案，并安排專人抓好方案的組織落實。要圍繞少先隊的根本任務，突出節(jié)日主題和工作重點，面向全體少年兒童開展融思想性、娛樂性、趣味性于一體的豐富多彩的活動，營造歡快熱烈溫馨和諧的節(jié)日氛圍。要切實擴大主題活動的參與面和影響力，使活動延伸到基層少先隊組織中。

篇（6）

年，全縣共有3—6周歲適齡幼兒7883人，有7187人進入各級各類幼兒園接受學前教育，學前三年教育入園率為91.2%，在規(guī)范化幼兒園人數(shù)為6649人，占入園總?cè)藬?shù)的92.5%。其中，3—4周歲幼兒為2679人，在園幼兒2166人；4—5周歲幼兒2525人，在園幼兒2342人；5—6周歲幼兒2679人，在園幼兒2679人。縣城在園幼兒達3432人。在職各類幼兒園園長58人，副園長6人；在職幼兒教師341人，其中在編幼兒教師214人，聘任127人，學歷合格率為96.5%；幼教專業(yè)畢業(yè)的人數(shù)為80人，占幼兒教師總數(shù)的23%；大專以上人數(shù)為161人，占幼兒教師數(shù)的47%。年，我縣通過了省政府普及學前三年教育的驗收，年通過了省普及學前三年教育的復檢。

作為國家扶貧開發(fā)工作重點縣，我縣一直把教育工作作為全縣經(jīng)濟社會發(fā)展的一項基礎性工作來抓，始終把教育事業(yè)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，同時也把位于整個教育事業(yè)基礎性環(huán)節(jié)的學前教育擺在了與義務教育同等重要的地位。縣委、縣政府把學前教育列入了全縣經(jīng)濟社會發(fā)展的總體規(guī)劃，強化了縣、鄉(xiāng)、村三級的學前教育職責，明確了各級各部門的普及學前三年教育的工作任務。先后出臺了《縣人民政府關(guān)于普及學前三年教育的實施意見》、《縣人民政府迎接省普及學前三年教育驗收工作實施方案》、《縣人民政府關(guān)于加強學前教育工作管理的意見》、《縣人民政府關(guān)于規(guī)范民辦學前教育機構(gòu)的意見》等文件。十年來，縣政府對學前教育財政投入達1100多萬元。目前，已基本形成了以國辦幼兒園為主體民辦幼兒園為補充的辦園模式，基本形成了以縣幼兒園為龍頭鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園為骨干輻射農(nóng)村幼兒園的幼兒教育網(wǎng)絡，基本滿足了全縣3—6周歲兒童的教育需求。

二、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，認真貫徹《國務院關(guān)于當前發(fā)展學前教育的若干意見》和全國學前教育工作電視電話會議精神，以“中西部農(nóng)村學前教育推進工程試點項目”建設為契機，把城鎮(zhèn)化建設與幼兒園建設結(jié)合起來，科學規(guī)劃，合理布局，大力發(fā)展公辦園，規(guī)范民辦園，進一步擴大優(yōu)質(zhì)教育資源惠及范圍，提升辦園規(guī)模和效益，推動我縣幼教事業(yè)的持續(xù)、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。

三、目標任務

（一）總體目標

合理調(diào)整幼兒園布局，大力發(fā)展公辦幼兒園，重點扶持農(nóng)村試點項目建設園，建立以縣直公辦園為主體，鄉(xiāng)鎮(zhèn)園和村辦園為支撐，民辦園為補充的學前教育發(fā)展格局。鞏固提高學前三年入園率，年，全縣學前三年適齡幼兒入園率（除西山產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)外）達到91％以上，入規(guī)范化幼兒園人數(shù)占入園人數(shù)的93％以上。全縣建成規(guī)范化幼兒園46所，注冊園3所。

（二）具體目標

年，完成縣第二幼兒園的新建工程并投入使用。完成“中西部農(nóng)村學前教育推進工程試點項目”縣的6所鄉(xiāng)鎮(zhèn)園和村辦園的建設。第二幼兒園及郭磊莊中心幼兒園按照省標城市示范園的標準配備所有設備設施，按照2教1保足額配齊教職員工。蘇家橋幼兒園、舊羊屯幼兒園、安家堡中心幼兒園、鄒家莊幼兒園、城關(guān)幼兒園等5所幼兒園按照省標農(nóng)村示范園的標準配備。新建園要突破傳統(tǒng)辦園理念，提高辦園標準和服務水平，創(chuàng)造條件，推行一日整托制。通過招聘、轉(zhuǎn)崗培訓以及學前教育專業(yè)的在編教師回到原崗位等方式，為各級各類幼兒園足額配齊教職員工，特別是配備好新建縣第二幼兒園與試點縣改擴建的六所農(nóng)村幼兒園的園長和教師。年內(nèi)分兩次招聘幼兒教師共計60名，并對新招聘教師通過實習和培訓持證上崗。確保新建和改擴建幼兒園工作正常運轉(zhuǎn)。年內(nèi)以縣幼兒園為培訓基地實施幼兒園園長、教師培訓工程。

年，繼續(xù)加強“中西部農(nóng)村學前教育推進工程試點項目”建設縣的6所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園和村辦園建設，標準化改造鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園和村辦幼兒園8所。通過標準化建設，逐步實行一日整托制。幼兒園等百人以上的村辦園多方籌措資金進行標準化改造；擴建幼兒園一所。繼續(xù)做好以縣幼兒園為培訓基地的幼兒園園長和教師培訓工程。采取多元化的教師培訓模式，提高幼兒教師隊伍整體素質(zhì)。

年，提升全縣幼兒園整體辦園水平。第二幼兒園和郭磊莊幼兒園通過省標城市示范園的驗收評定，使全縣三所幼兒園成為省標城市示范園，同時籌建縣第三幼兒園和改建孔家莊中心幼兒園。全縣各級各類幼兒園規(guī)劃為50所，其中公辦園37所，民辦園13所。達省標城市示范園標準4所，省標農(nóng)村示范園16所，省標農(nóng)村一類園15所，省標農(nóng)村二類園12所，省標農(nóng)村三類園3所。形成以公辦園為主體，公、民辦幼兒教育協(xié)調(diào)發(fā)展，公辦園數(shù)量占70%以上。至年，幼兒教師學歷合格率達到95％以上。加強對民辦幼兒園辦園理念的引導，樹立正確辦園思想，促進民辦幼兒園規(guī)范化。繼續(xù)做好以縣幼兒園為培訓基地的幼兒園園長和教師培訓工程。實現(xiàn)幼兒園園長和教師全部培訓上崗。

四、主要措施

（一）理順管理體制，構(gòu)建學前教育保障體系

1.以“好入園，入好園”為出發(fā)點，縣政府在優(yōu)先發(fā)展教育的戰(zhàn)略下，進一步把學前教育擺在重點突出位置，納入縣財政預算。統(tǒng)籌規(guī)劃，政策保障，加大經(jīng)費投入，促使不同條件、不同層次的幼兒園水平獲得提升。

2.鄉(xiāng)鎮(zhèn)村從社會主義新農(nóng)村的目標出發(fā)，認真落實本級政府責任，立足農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設的實際，在教育部門的指導下，統(tǒng)籌規(guī)劃轄區(qū)內(nèi)的學前教育，辦好鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園，積極籌措經(jīng)費，改善辦園條件。

3.教育行政部門作為學前教育的主管部門，負責統(tǒng)籌學前教育事業(yè)發(fā)展和學前教育機構(gòu)的管理、教師的培訓、對學前教育機構(gòu)的督導評估。

4.學區(qū)（學校）負責本學區(qū)（學校）幼兒園常規(guī)管理和業(yè)務指導。

（二）科學規(guī)劃布點，優(yōu)化學前教育發(fā)展布局

1.進一步抓好規(guī)劃，統(tǒng)一規(guī)劃設置幼兒園。依據(jù)萬政字〔2009〕167號《縣人民政府關(guān)于加強學前教育工作的意見》的要求，根據(jù)人口分布情況，到年，全縣共有4所幼兒園達到省標城市示范園標準。農(nóng)村幼兒園建設中，把試點縣幼兒園建設和中小學布局調(diào)整結(jié)合起來，根據(jù)人口、地理、交通等條件，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位統(tǒng)籌規(guī)劃，將學前教育和義務教育學校布點通盤考慮，充分利用中小學布局調(diào)整的后閑置的教育資源和其他閑置公共資源，改擴建一批公辦性質(zhì)的幼兒園，滿足廣大群眾對面向大眾、收費合理的普惠性幼兒園的需求。年完成縣第二幼兒園的建設以及國家試點項目工程的建設任務。年，標準化改造8所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園和村辦園，擴建1所學區(qū)幼兒園。年籌建縣第三幼兒園與改建孔家莊中心幼兒園。

2.繼續(xù)加快創(chuàng)建省、市示范園步伐。從縣域?qū)用嫔线M一步促進幼兒教育資源均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展。新建縣第二幼兒園、試點項目工程中的郭磊莊中心幼兒園要提高標準，創(chuàng)建成省標城市示范園，蘇家橋幼兒園、舊羊屯幼兒園創(chuàng)建成省標農(nóng)村示范園，要充分發(fā)揮學前教育試點縣建設的優(yōu)勢，省標城市一類園及省標農(nóng)村示范園以上園達到20所。

3.提升建設農(nóng)村幼兒園。按照全市學前教育工作重點，進一步加快發(fā)展我縣農(nóng)村學前教育，大力提高普及程度。對照《省農(nóng)村幼兒園分類評定標準》，采取多種形式擴大農(nóng)村學前教育資源，支持辦好現(xiàn)有鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園，并按照日托園建設標準，完成對現(xiàn)有鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園基本保教條件和設施的配備，如食宿條件、集中盥洗、水沖廁所、保健室等升級改造，促進鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園標準化和規(guī)范化建設，使農(nóng)村適齡兒童能夠享有公平的學前教育機會，提高農(nóng)村學前教育普惠程度和普及水平。對一些大型村辦園，在完成校舍維修改造基礎上，做好教育教學設備設施和幼兒活動器材的添置工作，按2教1保配備保教隊伍，確保全體幼兒享受公平教育。年，鄉(xiāng)鎮(zhèn)村級幼兒園辦成規(guī)范園，且60%鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園達到日托園標準。小學附設的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園應逐步實行剝離，有條件的鄉(xiāng)鎮(zhèn)園與目前所屬學校分開，成為獨立建制的公辦幼兒園。

4.開展嬰幼兒早期教育。到年，所有省標城市示范園和有條件的省農(nóng)村示范園開展0—3歲嬰幼兒早期教育實驗。

5.進一步加強對民辦幼兒園的管理。民辦幼兒園已成為縣域幼教資源的重要組成部分，要加強對民辦幼兒教育教學管理指導和督查，指導民辦幼兒園按照《省城市（農(nóng)村）幼兒園分類評定標準》進行評估，進一步加大對非法幼兒園的清理整頓力度，實現(xiàn)縣域內(nèi)無無證辦園現(xiàn)象。

（三）強化隊伍建設，打造學前教育人才高地

1.擴大學前教育教師隊伍。要針對幼兒教師的特殊要求，全面落實國家幼兒園教師專業(yè)標準，實施資格準入制度，嚴格資格認定程序，嚴把入口關(guān)，把真正熱愛這一崗位、適合這一崗位的人選拔到幼教隊伍中來。機構(gòu)編制和人事部門要根據(jù)相關(guān)要求，結(jié)合本地實際，合理確定師幼比，核定公辦幼兒園教職工編制，完善補充機制，多渠道補充合格教師，公辦幼兒園分三年全部配齊幼兒園教職工，從根本上解決一些地方長期存在的教師數(shù)量不足問題。非公辦幼兒園要根據(jù)國家相關(guān)規(guī)定和全市三年行動計劃目標要求配足、配齊保教人員。嚴肅用工政策，依法保障幼兒教師工資福利待遇以及參加職稱評定、評獎、評優(yōu)的合法權(quán)益，打造一支穩(wěn)定敬業(yè)的幼兒教師隊伍。

2.全面提高教師綜合素質(zhì)。嚴格實行幼兒園園長和幼兒教師持證（教師資格證）上崗制度。鼓勵幼兒教師參加高層次學歷教育，至年，專任教師學歷合格率達到95%以上，其中大專及以上學歷達到80%。

3.實施“名園名師”工程。在全縣評選名園名師，實現(xiàn)“名園帶動新園、名園帶動弱園、名園帶動村園”效應，整體提升全縣幼兒園辦園水平。通過多種途徑，培養(yǎng)一批省市級名園長、名師。充分發(fā)揮示范、引領(lǐng)、輻射作用，積極打造理念新、素質(zhì)高、業(yè)務精的骨干教師，為我縣培育高層次學前教育人才創(chuàng)造條件。

4.從優(yōu)化教師個體素質(zhì)入手，建立幼兒教師培訓網(wǎng)絡。采用“請進來，走出去”的方法，送教師外出參觀、培訓或邀請專家講學，取人之長，補己之短。集中培訓由教育行政部門牽頭組織，縣直公辦園負責指導并組織各農(nóng)村幼兒園的教研、觀摩活動；鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園要分片包干，骨干教師要分點指導，把教研活動的面覆蓋到農(nóng)村幼兒園。同時，縣、鄉(xiāng)中心幼兒園派出骨干教師開展支教、拜師結(jié)對、名師帶教等形式的幫扶活動，形成上下銜接、分工負責、層層指導的教師培訓網(wǎng)絡。從年起，逐年加大幼兒園園長和教師培訓經(jīng)費。

5.由縣局幼教專干和幼教教研員組織開展制定“教師個人三年發(fā)展規(guī)劃”的活動。通過制定“教師專業(yè)成長規(guī)劃”，幫助每一位教師思考自己的專業(yè)發(fā)展之路，明確自己的發(fā)展方向和重點，學會制定符合自身實際的發(fā)展規(guī)劃，從而提升專業(yè)質(zhì)量，提升教育教學質(zhì)量。

（四）拓寬辦園途徑，強化幼兒園教育教學管理

1.深刻挖掘縣直城市示范園品牌內(nèi)涵，提升競爭實力。

縣幼兒園作為全縣第一所省標城市示范園，要在總結(jié)成功經(jīng)驗的基礎上，繼續(xù)拓寬發(fā)展區(qū)域，創(chuàng)新辦園模式，完善管理體系，找出進一步發(fā)展的著重點，探索一條可操作性強的教育教學管理之路，三年之內(nèi)，在辦園條件和教育教學管理上實現(xiàn)新突破。要多元化探索，打造新的亮點，嘗試成立一些新型幼兒活動室或指導站，提升幼兒園品牌內(nèi)涵。

新建第二幼兒園作為新建園，要做好建設及招生工作，以強有力的競爭力贏得社會和家長的認可，從根本上緩解近年來縣城“入園難”的突出問題，高起點致勝。在建設和使用中，要重視環(huán)境氛圍，合理布局，科學規(guī)劃，為幼兒創(chuàng)設良好的外部育人環(huán)境。同時抓好日常教學管理，制定出一套細致入微、行之有效的管理辦法。三年之內(nèi)，實現(xiàn)兩個基本，即基本緩解縣城“入園難”問題，基本滿足縣城人民對優(yōu)質(zhì)幼教資源的需求，并達到省級城市示范園標準。

郭磊莊中心幼兒園走出鄉(xiāng)鎮(zhèn)園辦園模式，更新辦園理念，提升服務水平，探索一條由農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)園走向城市示范園的突破之路，推行一日整托制。要打造出適合本園的辦園模式，既要依托農(nóng)村可享用資源，也要緊跟城鎮(zhèn)建設步伐。

2.夯實壯大農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)園，擴大農(nóng)村學前教育惠及范圍。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)園和村辦園無論在家長的認識程度還是自身的辦園理念中都與縣直園有很大的差別，這就需要加強農(nóng)村園辦園理念的引導，逐步消除城鄉(xiāng)差別。一是合理設置課程，促進幼兒全面發(fā)展。目前，農(nóng)村幼兒園只注重語言、數(shù)學的教學，忽略藝術(shù)與科學方面的教學問題。常見的是保姆式教育和小學化教育。教師只關(guān)心孩子的吃、喝、拉、撒，或者超負荷添加小學課程內(nèi)容，重保輕教。要從根本上扭轉(zhuǎn)這兩種觀念，適當調(diào)整課程，減少語言、計算的周授課時數(shù)，增設如游戲、舞蹈、美工等園本課程。二是突出學科特點，提高課堂教學質(zhì)量。選派工作責任心強，業(yè)務素質(zhì)高的教師在幼兒園帶班上課，并與小學教學分離，避免教師把精力投入到提高小學班教學成績，忽略了幼兒園教學質(zhì)量。教學中，任課教師根據(jù)幼兒年齡特點和學科特點開展教育教學活動，力求教學形式游戲化、多樣化；教學內(nèi)容故事化、情境化。三是打造辦園特色，提升辦園整體水平。依托農(nóng)村資源，開設本地特色課程，以農(nóng)村糧食種植、動物養(yǎng)殖等本地資源為主，培養(yǎng)幼兒的勤勞、樸實的情商和動手實踐活動能力,在培養(yǎng)了幼兒良好品行的同時，打造出鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦園特色。四是加強口語教學，鍛煉語言表達能力。農(nóng)村幼兒見世面少，膽小、木訥，不善于交流。教學形式中通過小組交流、集體活動、個別談話和情景對話等，為幼兒創(chuàng)設寬松、平等、自主的語言發(fā)展環(huán)境，激發(fā)幼兒積極主動對話的興趣，使幼兒在較短的時間內(nèi)口語表達效果明顯。五是樹立大教育觀，形成家園教育合力。結(jié)合農(nóng)村家長家教意識淡薄的現(xiàn)狀，加大宣傳力度，提高家長認識，多舉辦家長開放日活動，通過聽、看、交流、與幼兒互動的形式，加強與家長的溝通，也使家長對幼兒教育從不懂到了解，從了解到理解，從理解到支持。使送孩子入園成為家長的一種自覺行為，使幼兒入園人數(shù)和入規(guī)范化幼兒園人數(shù)逐年增加。促使家長意識到幼兒的情感、態(tài)度、能力、行為習慣的培養(yǎng)比“讀、寫、算”更為重要，引發(fā)家長主動與教師密切合作，達到家園教育形成合力。

3.完善民辦園辦園體系，提高民辦園辦園水平。

一是規(guī)范辦園行為。通過保證合理用地、減免稅費等方式，鼓勵和扶持利用社會資金舉辦非營利性民辦幼兒園，提供多樣化服務，滿足家長的選擇性需求。民辦園要處理好舉辦人和負責人的關(guān)系，舉辦人摒除以盈利為目的的辦園觀念，明確民辦辦園宗旨，在教育教學中杜絕“幼兒教育小學化”現(xiàn)象，從根本上促進民辦園發(fā)展壯大。二是完善辦園條件。嚴格按照辦園標準，配齊配足人財物教育資源，追求資源優(yōu)質(zhì)優(yōu)化。三是穩(wěn)定教師隊伍。招聘培養(yǎng)一支真正熱愛幼教事業(yè)、業(yè)務能力強的幼兒教師，鼓勵民辦幼兒園符合條件的教師參加考試認定、獲取職業(yè)資格認定，規(guī)范化管理的同時，以情感和待遇留人。四是結(jié)合市民辦幼兒園扶持規(guī)范工程，對未經(jīng)審批的幼兒園進行全面排查，加強指導，分三年限期整改，經(jīng)整改達到相應標準的，頒發(fā)辦園許可證；整改后仍未達到標準的，政府要依法予以取締，并妥善分流和安置在園幼兒。年前所有幼兒園都達到辦園許可標準。

（五）加強監(jiān)管機制，確保學前教育健康有序發(fā)展

篇（7）

一、規(guī)范幼兒園管理

為規(guī)范幼兒園管理，提升幼兒園服務水平和質(zhì)量。我們讓家長參與加強政風、行風和作風效能建設，進行家長評學校、教師評學校、家長評教師、教師評教師活動。并對家長上交的資料進行分析，作為對教職工考核的依據(jù)之一。

為進一步強化教師的語言文字工作規(guī)范化，浮橋鎮(zhèn)幼教中心瀏家港幼兒園于2011年6月10日召開了全體教師會。

首先園長組織大家共同學習了《關(guān)于在我市幼教中心開展語言文字工作規(guī)范學校評估的通知》，使大家認識到了語言文字工作規(guī)范的重要性和必要性；接著學習了《關(guān)于公文、報告、試卷等文字材料中規(guī)范使用序號標點、漢語拼音等的通知》，通過學習使大家認識到自己在平時工作學習中存在的錯誤，應按照要求規(guī)范使用；大家還進行了《中華人民共和國國家通用語言文字》的測試；最后園長要求大家要營造一個“人人說普通話，處處見規(guī)范字”的氛圍，對以前的活動計劃、總結(jié)、報道、備課等積極開展糾錯工作，并在今后的文字材料中不再出現(xiàn)不規(guī)范的使用，掀起語言文字工作規(guī)范的活動，為迎接市語言文字工作委員會的檢查做準備。

二、繼續(xù)開展聽課日活動

6月9日上午，小班組的陳紅蓮老師為我們展示了聽課日活動《小兔子開鋪子》。活動中，教師運用了美麗的圖譜、角色的表演、樂器的介入，幫助孩子在美的情景中學習、表演兒歌，整個活動孩子的學習興趣特別高，本次活動也為我們小班組的課題展示活動起到了引導的作用。

大班的蒲紅娥老師在聽課日中進行了“親親熱熱全家福”的教學活動。老師引導幼兒先觀察自己、朋友和老師的外表、特征，讓他們用畫筆“記錄”下來，然后用剪刀剪下后，把所有的“人”都貼在老師事先準備好的的“大相框”中。當最后作品完成后，幼兒還和自己的好朋友一起在這張“全家福”前合影留念。幼兒對活動很感興趣，效果也較好。

6月14日 是中班組聽課日，同時也是他們 “美之韻”課題展示活動的前期準備一磨活動。活動前中班組成員進行了研討，將詩歌《夏夜》進行了句式結(jié)構(gòu)的改變，使詩歌的內(nèi)容展開形式更符合幼兒的思維模式。

6月17日小班教師陸燕婷的展示活動“太陽感冒了”為聽課日活動畫下了一個比較圓滿的句號。

三、接受中心及太倉市 的調(diào)研活動。

5月26日，浮橋幼教中心對瀏家港幼兒園進行了半日活動調(diào)研，中心行政領(lǐng)導及各園的保健教師共16人一起參加了這次調(diào)研活動。調(diào)研活動是從早上幼兒來園接待開始，調(diào)研教師對晨間游戲、戶外鍛煉、盥洗點心、集體教學活動、游戲活動、午餐等各環(huán)節(jié)進行全面、細致的觀察和記錄。活動結(jié)束后調(diào)研人員和上課教師進行了面對面的交流、探討。大家就晨間活動中集體游戲合理性，晨間鍛煉的有效性、半日活動中各環(huán)節(jié)

的組織與安排等進行熱烈的討論，提出了許多合理化的建議。這次調(diào)研活動，對于瀏家港幼兒園來說是全面工作的大檢驗。通過調(diào)研活動，我們看到了在平時工作中存在的問題，明確了今后努力的方向，相信在中心的統(tǒng)一引領(lǐng)下，我們將不斷優(yōu)化和改進保教行為，使幼兒園的管理更科學、更規(guī)范。

為了更好地做好幼兒園的保教工作，第二天中午，我們組織全體的班主任和保育員，把在調(diào)研中存在的問題和上級領(lǐng)導提出的意見和建議向教職工進行了反饋，并一起進行了討論，提出了整改措施，要求教師學會思考及時調(diào)整好自己的教育教學行為和策略，把各項工作做得更好。

四、積極開展課題研究

6月10日下午，我們小班組的陳鑫瑜老師為我們進行了課題展示活動《小兔子開鋪子》，活動中通過生動形象的情境表演，使兒歌中的角色、物品鮮明可見，幫助孩子較好的理解了兒歌的內(nèi)容。

將表演手段貫穿于整個活動，把生活中的經(jīng)驗用游戲的形式再現(xiàn)，是本次活動的一個亮點，借助著這個教學活動，我們在座的老師也從中學到了很多，當然，我們的活動中也存在著一些問題，需要不斷嘗試、探討，相信在大家的共同努力下，等待我們的是一片廣闊的天空。

6月16日下午，在三樓多功能廳，我們中班組的“美之韻”課題展示活動如期開展。閔妍老師向各位課題組成員和空課老師展示了一個如夢如幻的詩歌活動——《夢》。在這個活動中，閔妍老師采用了圖片策略、語言策略以及美樂、美圖的有機整合的策略，將詩歌《夢》的意境美展現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒在美美的背景音樂中，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，獲得詩歌所帶來的美的享受。

五、組織開展慶“六一”活動。

今年的六一節(jié)，是我們大班孩子在幼兒園度過的最后一個兒童節(jié)了，歡慶六一的方式與以前有很大不同。我們請爸爸媽媽們都來到幼兒園，和孩子一起“念響詩歌，歡慶六一”。首先在各自的活動室內(nèi)舉行“六一詩歌朗誦會”，大膽展示各自家庭預先排練過的詩歌：“感謝”念出了孩子們對爸爸、媽媽的心聲；變成各種動物，在不同的地方“畫圓”；孩子們化身“小樹葉”，勇敢的離開大樹媽媽，去幫助需要幫助的人們；用手中的“魔術(shù)師”，裝點五彩的世界……深情的朗誦，精彩的表演，活動室內(nèi)不時響起一陣又一陣熱烈的掌聲。最后，每班選取幾個家庭一起在全體大班的家長和幼兒面前進行了表演。

為了給孩子們一次不一樣的節(jié)日感受，中班的六一慶祝活動我們結(jié)合園本課題“美之

韻”，將詩歌教學活動滲透到親子半日活動中，讓孩子們在“詩情畫意”中度過一個有意義的別出心裁的節(jié)日。孩子們通過大幅背景美圖和精美的小圖片，學習了一首新的詩歌《家》，在“家”的美好與溫馨中感受和家人一同仿編詩歌并以“詩與畫”的形式進行展現(xiàn)的藝術(shù)創(chuàng)作的成就感，并從中獲得新的審美體驗。看，老師們?nèi)扒椤蓖度耄⒆觽儫帷扒椤北挤牛议L們也被感染得深“情”款款，在這一刻，相信大家都感受到了詩“情”畫意的美妙與美好！

小班組結(jié)合本園的課題研究，組織開展“我和爸、媽學詩歌”的慶祝活動，活動中,我們讓家長和孩子一起學習完成兒歌《拔蘿卜》的創(chuàng)編，又讓各自的家庭自由組合，自選角色，戴上各種道具創(chuàng)編動作，進行兒歌的表演，使孩子們在積極的參與中更激發(fā)他們對詩歌活動興趣，培養(yǎng)孩子創(chuàng)造美、表現(xiàn)美、欣賞美的情趣，促進孩子與孩子、孩子與家長之間的合作交流和學習，增進孩子與伙伴、孩子與家長之間的感情，也使家長在參與兒童節(jié)的活動中進一步感悟兒童教育的新觀念，對如何教育孩子有所啟發(fā)，讓我們的孩子度過一個快樂而有意義的節(jié)日。

6月1日，我們幼兒園還舉辦了一場別開生面的家長愛心捐助活動。此次愛心捐助的主角是瀏家港幼兒園櫻桃班李亞楠的一家。李亞楠小朋友的父母是寧夏中寧人，天創(chuàng)公司職工，普普通通的打工一族。李亞楠媽媽說：“他們本來想把裙子捐贈給災區(qū)有困難的小朋友，但因種種原因捐贈不成，今天就把裙子捐贈給幼兒園的小朋友們。只希望能奉獻自己的一份愛心，共同創(chuàng)建和諧校園。帶著孩子來，主要是培養(yǎng)她從小有愛心，讓孩子也受受教育。”活動中，李亞楠的爸爸把一件件帶著愛心的裙子送到小朋友手中，孩子們用自己獨特的方式向他們表現(xiàn)感謝。最后瀏家港幼兒園授予李亞楠家長 “愛心家長”榮譽稱號。

“六一”兒童節(jié)我們幼兒園黨員還積極開展了一幫一活動，對扶貧幫困對象進行了家訪，并帶上了節(jié)日禮物表示祝賀。使孩子感受到了節(jié)日的快樂。

六、積極參加中心組織的各項活動

6月7日，中心在我們幼兒園開展了小荷杯評優(yōu)活動，我們幼兒園的陳鑫瑜參加了這次活動，還獲得了二等獎。

6月15日，行政人員參加了時思幼兒的園本教研活動《好課的論證》，17日，全體黨員參加了黨員活動，全體的公辦教師到小太陽聆聽了教師職稱評定的述職報告。

七、加強衛(wèi)生保健工作

夏季是手足口病的高發(fā)季節(jié)，為了讓廣大教職工進一步了解“手足口病”，掌握手足口病的癥狀及預防措施，防止幼兒園手足口病的發(fā)生和蔓延，促進孩子健康快樂地成長，近日瀏家港幼兒園開展了“手足口病”知識的專題培訓。

本次培訓的主要內(nèi)容有：什么是手足口病？手足口病的表現(xiàn)癥狀？手足病的傳播途徑、潛伏期、預防措施等，并且結(jié)合手足口病的傳染特點，作為幼兒老師，可以為孩子做些什么呢？教師們紛紛表示：這樣的講座不但對日常工作大有幫

助，能更有針對性、更有效地為幼兒服務，而且調(diào)動大家積極行動，養(yǎng)成健康的生活方式和生活習慣。

本月中旬，保健教師對全體幼兒進行了視力等幾方面的測試，對幼兒的健康進行了評價工作。

篇（8）

【中圖分類號】G434 【文獻標識碼】A

【論文編號】1671-7384（2016）07-0094-03

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”讓教育從封閉走向開放，為促進教育公平、實施教育精準扶貧，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展提供了良好的環(huán)境支持。在農(nóng)村幼兒教師專業(yè)能力發(fā)展中發(fā)揮引領(lǐng)、支持和服務作用，是地方幼兒師專應有的歷史擔當和大學職責所在。在促進農(nóng)村幼兒教師專業(yè)水平發(fā)展上，地方幼兒師專能夠發(fā)揮地方院校接地氣的優(yōu)勢，有效利用地方高校的資源優(yōu)勢、區(qū)位優(yōu)勢，充分整合縣域資源，建立區(qū)域鄉(xiāng)村幼兒教師協(xié)調(diào)發(fā)展機制，促進區(qū)域與校本研修活動良性運行。

川北幼專近年來在推進區(qū)域內(nèi)教師培訓項目綜合改革、促進區(qū)域內(nèi)城鄉(xiāng)教師協(xié)調(diào)發(fā)展等方面開展了系列探索活動，積累了較為豐富的經(jīng)驗。基于網(wǎng)絡的高校?幼兒園協(xié)同研修實踐共同體及其研修實踐活動，由川北幼專組織學校特色專業(yè)學前教育以及現(xiàn)代教育技術(shù)、課程與教學論專業(yè)背景的專業(yè)教學團隊牽頭，以合作幼兒園一線骨干教師、青年教師、轉(zhuǎn)崗教師為主體，幼兒園園長參與管理，組建一些以解決各種教學實踐問題為目的的協(xié)作教學研究團隊。這些協(xié)作團隊圍繞解決某一個幼兒園教育教學實踐中的具體問題，或者高職層次幼教、小教專業(yè)人才培養(yǎng)中的問題而建立，通過網(wǎng)絡平臺進行資源開發(fā)、資源共享和在線協(xié)作教研等活動，以實現(xiàn)校、園協(xié)作，促進區(qū)域基礎教育質(zhì)量的快速提升。

網(wǎng)絡環(huán)境下的區(qū)域教師發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新平臺運行機制

1. 區(qū)域教師發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新平臺運行規(guī)程

地方高等職業(yè)院校牽頭對地方幼兒教師繼續(xù)教育進行統(tǒng)一規(guī)劃，分析區(qū)域內(nèi)幼兒教師師資隊伍現(xiàn)狀，統(tǒng)一規(guī)劃本地化的幼教師資培訓方案，對本地區(qū)幼兒教師隊伍建設的基本目標、層次、管理職責、區(qū)域幼兒教師發(fā)展質(zhì)量標準做出具體可行的規(guī)定。建立完善的區(qū)域教師網(wǎng)絡研修活動管理評價機制，做到區(qū)域內(nèi)幼兒教師在接受繼續(xù)教育的內(nèi)容、形式和認證標準上的全覆蓋，對教師網(wǎng)絡培訓、網(wǎng)絡研修的內(nèi)容、形式和學時學分認證制定管理辦法。

2. 區(qū)域教師發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新平臺師資團隊建設

區(qū)域教師發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新平臺師資團隊是一支整合了縣區(qū)內(nèi)教學科研、教育技術(shù)、一線骨干教師等智力支持和技術(shù)支持的教師專業(yè)發(fā)展服務團隊。其主要目的是，有效帶動城鄉(xiāng)教師的區(qū)域協(xié)作，指導城鄉(xiāng)教學資源共建共享，促進城鄉(xiāng)一體化協(xié)調(diào)發(fā)展。其活動形式主要有開展區(qū)域內(nèi)校際協(xié)作教研、培訓活動等，同時不定期對各農(nóng)村幼兒園的校本培訓、教研活動進行實地指導。

3. 區(qū)域教師發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新平臺研修模式

（1）基于網(wǎng)絡課程資源的混合式學習

該模式主要針對區(qū)域內(nèi)邊遠薄弱地區(qū)的幼兒教師，在具體應用中主要與院校集中面授、鄉(xiāng)村幼兒教師訪名校等培訓活動相結(jié)合。基于網(wǎng)絡課程資源的混合式學習以提供在線的網(wǎng)絡課程支持，組織教師進行網(wǎng)絡課程內(nèi)容的學習為主。

（2）基于網(wǎng)絡教師工作坊的團隊研訓

網(wǎng)絡教師工作坊是一種依托網(wǎng)絡平臺，以區(qū)域內(nèi)教學名師、高等院校學科專家學者牽頭組織、區(qū)域內(nèi)不同層次學校教師參與進行的網(wǎng)絡研訓活動模式。教師工作坊主要有組織課程學習、專題在線研討、案例分享、協(xié)作教學、學術(shù)交流、觀摩交流等多種形式的綜合研訓活動，以實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)同一學科教師的協(xié)同成長。教師工作坊研修活動主要以任務驅(qū)動為主線，通過診斷測評、行動研究、總結(jié)提升和成果推廣等階段，跨年度、遞進式、常態(tài)化研訓，以培育一個團隊、提升一個片區(qū)內(nèi)農(nóng)村幼兒教師的專業(yè)能力為目標。

（3）基于網(wǎng)絡研修平臺的送教下鄉(xiāng)

基于網(wǎng)絡環(huán)境的送教下鄉(xiāng)是以送技能、送本領(lǐng)為主，以通過院校協(xié)作的形式，以協(xié)作創(chuàng)新的形式提高鄉(xiāng)村教師的專業(yè)能力和專業(yè)水平。主要過程有：首先，由院校專家團隊入園，以鄉(xiāng)村幼兒教師的常規(guī)教育活動為觀摩對象，進行訪談和教學觀摩活動，通過訪談對鄉(xiāng)村幼兒教師的教學設計理念、教學準備水平進行了解；其次，由院校專家團隊、授課教師本人、幼兒園同行及院長，通過在線視頻系統(tǒng)進行網(wǎng)絡協(xié)作觀摩和研討，對農(nóng)村幼兒教師的常態(tài)教學活動提出改進意見；再次，由院校專家協(xié)助鄉(xiāng)村幼兒教師，根據(jù)修改意見進行教學活動的再次設計；最后，由鄉(xiāng)村幼兒教師根據(jù)重新設計的教學活動方案進行第二次教學活動實施，院校團隊則進行活動實施過程的觀摩，并進行二次活動錄像，對第二次教學活動的改進進行團隊分析和交流，使鄉(xiāng)村幼兒教師認識到自己存在的問題、所采取方案的優(yōu)點和仍存在的問題等，進而達到促進鄉(xiāng)村幼兒教師專業(yè)能力提升的主要目的。

“地方高校?幼兒園協(xié)同創(chuàng)新平臺”網(wǎng)絡研修活動設計

1. 研修活動的組織與研究對象選擇

選擇以“信息技術(shù)在幼兒園教學中的應用”為研修主題，依托川北幼專與廣元市利州區(qū)建立的“地方高校?幼兒園協(xié)同創(chuàng)新平臺”發(fā)起并組織本次研修活動。網(wǎng)絡研修共同體成員來自地方高校4人，幼兒園10人（其中城鎮(zhèn)幼兒園3人，鄉(xiāng)村幼兒園7人），高校教師中學前教育學科教師3人，現(xiàn)代教育技術(shù)學科教師1人。以信息技術(shù)在幼兒園科學、藝術(shù)、健康領(lǐng)域的應用為切入點，分別在1所城鎮(zhèn)幼兒園和2所鄉(xiāng)村幼兒園選擇1位主班老師和相應的班級進行教學實踐研修。

2. 研修活動過程設計

（1）由研修主持人在進行調(diào)研分析后，會同指導團隊商定研究主題，設計研修活動方案并通過網(wǎng)絡研修工作坊研修計劃，組織研修指導團隊設計研修活動指導方案。

（2）由研修主持人協(xié)調(diào)召集共同體全體成員進行參與式研討活動（線下集中培訓），解讀研修主題、觀摩先進案例，進行理念、方法、技術(shù)以及評價反思等方面的參與式培訓。

（3）主班教師返崗實踐，帶著集中研討所獲得的新理念、新知識、新方法、新技能開展專業(yè)實踐。同時，研修指導團隊協(xié)助主班教師將初次的教學設計方案、教學活動視頻上傳至研修工作坊，共同體所有成員進行方案與案例的觀摩與思考，這一階段的學習為自定步調(diào)學習。

（4）主持人協(xié)調(diào)召集在線研討活動，由主班教師將自己的教學設計意圖、教學設計方案、教學實施過程視頻、教學實施中遇到的困惑和問題通過網(wǎng)絡進行，研修共同體成員通過網(wǎng)絡會議的形式組織在線研討。

（5）主班教師參與教學設計的修訂，并在指導團隊的協(xié)助下進行信息技術(shù)教學資源的設計與開發(fā)，然后進行第二次現(xiàn)場教學實施。課后進行說課與反思，其他教師現(xiàn)場觀課或在線觀摩教學錄像，進行評課議課。

（6）主班教師上傳課程資源包和教學反思，教師網(wǎng)上繼續(xù)議課或參與話題討論，解決實際問題并形成研修成果。

3. 研修活動的組織與實施

（1）主題培訓與技術(shù)應用輔導

在前期調(diào)研的基礎上，確定網(wǎng)絡研修主題為“信息技術(shù)在農(nóng)村幼兒園教學中的應用實踐”，完成研修活動方案設計并在教師研修網(wǎng)絡平臺。在完成網(wǎng)絡研修活動支持資源、支持方案的設計與開發(fā)的基礎上，師資團隊召集所有網(wǎng)絡研修共同體成員進行了專題培訓活動，就本次網(wǎng)絡研修活動的主題、理念、方式方法、支持策略、組織與評價等進行了參與式培訓活動。

（2）同課異構(gòu)與協(xié)作重構(gòu)

研修共同體3位主班教師進行崗位實踐，由主班教師獨立備課或小范圍協(xié)作進行教學設計，并進行驗證性教學活動組織與實施。指導團隊協(xié)助3位主班教師將同課異構(gòu)的教學設計方案、教學活動視頻上傳到網(wǎng)絡研修工作坊，主持人協(xié)調(diào)共同體所有成員進行方案與案例的觀摩與思考，這一階段的學習為自定步調(diào)學習。此后，教師研修工作坊主持人召集共同體成員召開在線視頻研討會議，對3位主班教師前期同課異構(gòu)的教學設計、教學實踐視頻以及實踐中遇到和發(fā)現(xiàn)的問題進行了集中研討，提出了新的設計方案和教學實施建議，完成了教學活動方案的協(xié)作重構(gòu)活動。

（3）反思總結(jié)與協(xié)作提高

在協(xié)作重構(gòu)過程中，3位位于不同區(qū)域的幼兒園主班教師相互借鑒，與院校指導團隊緊密互動，協(xié)作完成各具特色、適合本園兒童發(fā)展特性的教學設計，這一過程通過虛擬社區(qū)的協(xié)作實現(xiàn)了隱性知識的顯性化過程。教學設計重構(gòu)完成后，3位教師在共同體成員的協(xié)助下分別進行了教育活動的再實踐，通過實踐活動完成對在社區(qū)協(xié)作中所獲得的顯性知識的固化。

“地方高校?幼兒園協(xié)同創(chuàng)新平臺”研修活動促進城鄉(xiāng)教師均衡發(fā)展效果分析

1. 精確定位、深度互動，有效促進了城鄉(xiāng)教師教育理念的一體化轉(zhuǎn)變

“互動”是教師在網(wǎng)絡研修過程中所有活動的核心，網(wǎng)絡研修共同體中教師們的教學理念和專業(yè)實踐正是在與研修平臺上的同伴、專家和輔導團隊的交流互動中，悄悄發(fā)生轉(zhuǎn)變、實現(xiàn)知識和價值的重構(gòu)的。這種高效、深入的互動，使得主班教師、普通教師的參與程度都比較高，在研討中潛移默化地實現(xiàn)了城鄉(xiāng)教師教育理念的一體化轉(zhuǎn)變。

2. 多輪迭代，以城帶鄉(xiāng)，有效規(guī)范了農(nóng)村幼兒教師的教學行為

篇（9）

接市教育局通知，10月18日至31日，省教育廳將對各縣教育脫貧攻堅工作落實情況進行專項督查。各單位要高度重視，認真對照《2018年全省教育脫貧攻堅專項督查工作表》內(nèi)容，做好相關(guān)迎檢準備工作。需要準備內(nèi)容如下：

一、工作匯報

各中心學校、中小學校（含民辦學校、幼兒園）、縣管學校都需準備2018年度教育脫貧攻堅工作匯報，匯報材料要認真對照《工作表》中落實教育脫貧攻堅主體責任情況、實施全面覆蓋建檔立卡學生接受教育保障和資助制度情況、改善貧困地區(qū)學校辦學條件情況、實施貧困地區(qū)鄉(xiāng)村教師支持計劃情況、為貧困地區(qū)和貧困家庭脫貧致富提供人才和技術(shù)支持情況等5項主要內(nèi)容（第5項僅工藝學校需準備），匯報內(nèi)容要有具體數(shù)據(jù)支撐，確保真實準確。

二、政策明白人

各級各類學校校長是本校、本轄區(qū)的政策明白人，必須要對教育資助政策、學校基本情況、春期和秋期建檔立卡學生人數(shù)、建檔立卡學生接受資助情況等內(nèi)容做到“一口清”。

三、檔案建設

各級各類學校教育扶貧檔案要認真整理完善、裝訂整齊，要有封面、目錄及對應內(nèi)容，使用同色抽桿夾、檔案盒保存。檔案內(nèi)容主要有以下幾個方面：

1.成立教育脫貧攻堅工作領(lǐng)導小組情況、年度工作計劃、上級相關(guān)文件等；

2.教育脫貧攻堅工作問題整改落實情況；

3.建檔立卡學生資助情況；

4.建檔立卡學生受助情況溫馨告知書回執(zhí)卡；

5.教育資助政策“兩節(jié)課”制度落實情況。每學期兩次，含教案、照片、總結(jié)等內(nèi)容。

四、相關(guān)要求

篇（10）

堅持精準扶貧、精準脫貧基本方略。通過強化貧困家庭學生入園、上學、升學保障體系，實施教育人才支撐和對口幫扶計劃，落實扶貧政策，實現(xiàn)“人人有學上、個個有技能、家家有希望、校校有幫扶”；確保建檔立卡學生資助工作精準落實到位，完成2016年以來覆蓋貧困村學校項目建設，督促未完成的覆蓋貧困村項目按期完成；確保控輟保學、學校結(jié)對幫扶和留守兒童關(guān)愛工作落實到位；完成教師交流、培訓、對口支援和扶貧協(xié)作檔案材料整理；完成農(nóng)村學校教育信息化建設；加大投入，提升省扶貧重點村運動場地、輻射區(qū)域幼兒園配套設施建設水平，進一步鞏固我縣教育和體育事業(yè)總體發(fā)展取得的成果，順利通過各級脫貧攻堅驗收評估。

二、工作重點

（一）學習貫徹落實上級文件精神情況

責任主體：辦公室

1.2016—2020年局黨委組織學習貫徹落實關(guān)于扶貧工作的重要論述情況。

2.2018年下半年局黨委學習貫徹落實視察重要講話、重要指示批示精神情況。

3.2019年上半年局黨委學習貫徹落實在重慶考察并主持召開解決“兩不愁三保障”突出問題座談會講話精神情況。

4.2019年下半年局黨委學習貫徹落實關(guān)于扶貧工作的重要論述情況。

5.2016—2020年局黨委學習省、市關(guān)于扶貧工作的重要文件、會議精神等情況。

（以上材料要求有學習貫徹落實的會議紀要，局黨委理論學習中心組專題學習研討的通知、學習內(nèi)容、研討交流發(fā)言等資料）

(二)印發(fā)文件和專題會議情況

責任科室：規(guī)劃財務科、資助中心、基礎教育科、人事科、教師工作科、法規(guī)科、裝備中心、職教科、體育和運動服務中心

文件類：2016年以來省、市、縣扶貧部門出臺的實施意見、三年行動實施方案；教育行政部門制定的實施意見、實施方案；歷年工作總結(jié)和計劃。

會議類：自2016年以來教育行政部門召開的系統(tǒng)內(nèi)專項扶貧會議等通知、紀要、照片等相關(guān)材料。

落實臺賬：2016—2020年建檔立卡貧困戶、貧困學生落實政策臺賬（按年度分學期整理，包括享受資助時建檔立卡個人及家庭信息、享受資助項目、資助金額、發(fā)放時間等）。

2016年以來巡視巡察、審計調(diào)查、考核調(diào)研、暗訪督查等發(fā)現(xiàn)問題整改情況。

（三）全面落實貧困生資助政策

責任科室：資助中心

學前教育資助:對教育行政部門審批設立的普惠性幼兒園家庭經(jīng)濟困難幼兒予以資助，平均資助標準每生每年1200元,具體分為3檔，1檔1000元，2檔1200元，3檔1400元，建檔立卡學生每生每年1400元。

義務教育階段學生資助:寄宿生補助面為在校寄宿生的30%,補助標準為小學生每生每年1000元、初中每生每年1250元；非寄宿生補助面為在校非寄宿生的8%，補助標準為小學生每生每年500元、初中每生每年625元；建檔立卡寄宿生和非寄宿生補助標準均為小學生每生每年1000元、初中每生每年1250元，并享受免校服費、校車費補助。義務教育階段貧困生認定條件為建檔立卡、低保、殘疾、特困供養(yǎng)、孤兒、父母一方亡故、單親家庭等家庭經(jīng)濟困難情況。

普通高中資助:落實普通高中國家助學金政策，對就讀全日制普通高中學校的家庭經(jīng)濟困難學生資助面為在校生的10%，平均標準每生每年2000元,建檔立卡學生資助標準2500元每生每年；對建檔立卡、低保戶、殘疾、孤兒學生免除學雜費。

中職學生資助:免除中等職業(yè)學校學生學費、住宿費、教材費；為中職一、二年級學生發(fā)放國家助學金，資助標準每生每年2000元。

全面落實普通高校家庭經(jīng)濟困難學生生源地信用助學貸款政策，每人每年貸款額普通本專科學生不超過8000元、全日制研究生不超過12000元。對在部屬、外省高校就讀的建檔立卡家庭學生，按實際繳納學費標準給予補助；做到不讓一個孩子因貧失學輟學。

省建檔立卡學生資助信息管理系統(tǒng)和全國學生資助管理信息系統(tǒng)中未資助建檔立卡學生臺賬（明確未資助原因）。

（四）覆蓋貧困村學校項目建設情況

責任科室：財務規(guī)劃科、基礎教育科

1.“全面改薄”、解決大班額建設規(guī)劃文件及臺賬（涉及的貧困村學校）。

2.2016年以來制定的學前教育建設規(guī)劃文件(財務規(guī)劃科)。

3.2016年以來覆蓋貧困村的學校、幼兒園建設進展情況，內(nèi)設配備進展情況（臺賬及建設照片）。

4.2016年以來合作辦園、農(nóng)村幼兒園園長教師培訓工作（應包含相應工作通知、活動開展的照片）。

5.2016年以來巡視巡察、審計調(diào)查、考核調(diào)研、暗訪督查等發(fā)現(xiàn)問題整改落實臺賬。財務規(guī)劃科、基礎教育科

（五）控輟保學、學校結(jié)對幫扶和留守兒童關(guān)愛情況

責任科室：基礎教育科

1.出臺的學校結(jié)對幫扶相關(guān)文件和結(jié)對幫扶工作臺賬。

2.農(nóng)村留守兒童關(guān)愛室設立的相關(guān)文件和設立、使用情況臺賬（覆蓋貧困村學校應進行特殊標注）。

3.2016—2020年控輟保學檔案材料按年度分學期整理。

4.2016年以來巡視巡察、審計調(diào)查、考核調(diào)研、暗訪督查等發(fā)現(xiàn)問題整改落實臺賬。

（以上材料應包括：印發(fā)的控輟保學相關(guān)文件、貧困戶學生輟學排查臺賬、勸返復學通知書、送教上門臺賬及相關(guān)檔案、農(nóng)村留守兒童關(guān)愛活動開展照片等）

（六）教師交流、培訓、對口支援、扶貧協(xié)作工作開展情況

責任科室：人事科、教師工作科

1.出臺的有關(guān)人事和教師培訓工作中涉及扶貧的相關(guān)文件。

2.2016—2020年城鎮(zhèn)教師鄉(xiāng)村支教、教師交流、鄉(xiāng)村教師生活補助政策落實、農(nóng)村學校教師招聘等工作開展情況。

3.2016年以來農(nóng)村“三名教師”培養(yǎng)工作、貧困村小學校長、教師輪訓工作檔案。

4.2016年以來選派教師援青、、援渝支教情況。

5.2016年以來巡視巡察、審計調(diào)查、考核調(diào)研、暗訪督查等發(fā)現(xiàn)問題整改落實臺賬。

（以上材料按年度整理，應包括通知文件、人員名單、工作臺賬及相關(guān)活動照片等）

（七）加大投入，提升省扶貧工作重點村健身廣場建設水平

責任科室：體育運動服務中心

1.場地建設。積極對接鎮(zhèn)、辦政府及村委會等有關(guān)部門，全力做好健身場地建設工作，力爭讓所有不達標的健身場所面積達標。

2.器材維護與配備。聯(lián)系市體育局、縣財政局等有關(guān)部門，積極爭取資金支持，加大全縣健身場所的投資力度，重點做好省扶貧工作重點村健身場所的器材維護和配備工作。

3.健身指導。結(jié)合2020年全縣社會體育指導員培訓工作，加強省扶貧工作重點村公益性社會體育指導員培訓，做好健身指導服務，切實提高健身質(zhì)量和健身水平。

（八）落實好幫扶責任人聯(lián)戶工作

責任科室：法規(guī)科

進一步完善以單位主要負責同志為組長、各分管同志為副組長的脫貧攻堅領(lǐng)導機制，各幫扶責任人要密切聯(lián)系貧困群眾，嚴格落實幫扶具體責任。堅決克服不負責任、散慢懈怠、弄虛作假等工作作風，確保所有幫扶責任人每季度至少入戶走訪一次，疫情防控期間嚴格落實每周電話聯(lián)系不少于2次，并結(jié)合幫扶工作實際和上級有關(guān)工作安排，隨時入戶走訪，及時落實上級有關(guān)要求、排查問題解決困難。重點排查疫情防控期間建檔立卡貧困家庭學生“空中課堂”學習遇到的實際困難，協(xié)調(diào)有關(guān)部門幫助解決。

（九）職業(yè)教育精準扶貧工作情況

責任科室：職教科

1.出臺的與職業(yè)教育扶貧相關(guān)文件。

2.2016年以來中職學校精準招生、定向培養(yǎng)及農(nóng)村勞動力技能培訓工作開展情況（檔案應包括招生文件、工作開展的照片等）。

3.2016年以來巡視巡察、審計調(diào)查、考核調(diào)研、暗訪督查等發(fā)現(xiàn)問題整改落實臺賬。

（十）農(nóng)村學校教育信息化建設情況

責任科室：裝備中心

1.2016年以來出臺的與農(nóng)村學校教育信息化建設相關(guān)的文件；

2.2016—2020年農(nóng)村學校網(wǎng)絡建設、班班通建設、同步課堂開展情況包括：工作臺賬、相關(guān)文件、活動開展的照片等，應對覆蓋貧困村學校進行特別標注。

三、節(jié)點安排

（一）自查評估。各責任科室完成脫貧攻堅檔案和臺賬整理工作，3月底前形成教育脫貧攻堅自查評估報告，經(jīng)局領(lǐng)導審核后報縣扶貧辦。

（二）問題查擺。4月份，迎接市局開展的覆蓋各縣市區(qū)和市直學校的教育脫貧攻堅評估驗收督查，以問題為導向，徹底查擺在教育脫貧攻堅工作中存在的各類問題，形成臺賬。

（三）整改提升。4月—6月底，教育攻堅脫貧工作領(lǐng)導小組成員科室對各學區(qū)、各縣直學校進行自查評估，從中發(fā)現(xiàn)的問題，采取有針對性的整改措施，邊查邊改、逐項整改。

（四）長效機制。9-12月，對原計劃于2020年底前完成的工作任務，要強化工作舉措，加快推進實施，11月底前全部完成。12月做好迎接省、市扶部門和教育行政部門對我縣教育脫貧攻堅工作的驗收，確保打贏教育脫貧攻堅戰(zhàn)。

四、工作要求

（一）提高政治站位。把做好自查評估作為增強“四個意識”、堅定“四個自信”做到“兩個維護”的現(xiàn)實檢驗，作為鞏固提升脫貧攻堅成果的重要抓手，要進一步提高認識，克服僥幸心理和松懈情緒，全面布置，精準細致地做好各項迎檢準備工作，確保教育脫貧攻堅責任、政策落實到位。

（二）加強組織領(lǐng)導。縣教育和體育局成立主要負責人任組長、分管負責人任副組長、相關(guān)科室負責人為成員的教育脫貧攻堅工作領(lǐng)導小組，下設教育扶貧辦公室，形成教育脫貧攻堅工作專班。

（三）強化輿論宣傳。圍繞扶貧工作重點，加強扶貧政策宣傳、典型宣傳，使各項政策措施深入人心，爭取社會各界的支持和監(jiān)督，凝聚合力，營造良好輿論環(huán)境。

（四）增強合作意識。脫貧攻堅工作涉及面廣、工作量大。形成教育脫貧攻堅工作專班，各有關(guān)科室要高度重視，認真履行工作職責，優(yōu)勢互補、信息共享，形成工作合力，確保高質(zhì)量、高水平完成各項教育脫貧攻堅任務。