時間：2023-03-01 16:23:02
序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇幼兒園工作目標范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。
一、加強黨建工作
落實省《關于加強中小學校黨的建設工作若干實施意見》、主題學習、黨風廉政建設、結(jié)對幫扶活動、黨建工作經(jīng)費和主題日活動等。
二、不斷改善辦園條件
幼兒園辦園資質(zhì)、辦園經(jīng)費、規(guī)模與班額、園舍與場地、設備設施、玩教具材料和圖書等。
三、高度重視安全和衛(wèi)生工作
幼兒園安全和衛(wèi)生工作制度、膳食營養(yǎng)、衛(wèi)生消毒、健康檢查、疾病防控、安全教育、安全風險管控、校車及使用等。
四、全面提高保育教育質(zhì)量
幼兒園教育理念與目標、教育內(nèi)容與形式、教育計劃與方案、活動組織實施、師幼關系等。
五、進一步提升教職工隊伍素質(zhì)
幼兒園園長、教師、保育員、衛(wèi)生保健人員、炊事員和其他工作人員的數(shù)量及資格資質(zhì)，教職工專業(yè)成長，師德師風建設和權(quán)益保障等。
六、規(guī)范內(nèi)部管理
幼兒園組織機構(gòu)、辦園思想、管理機制、經(jīng)費管理與使用、招生、家長參與幼兒園管理等。
七、加大工作創(chuàng)新
幼兒園在教育教學改革發(fā)展過程中能創(chuàng)造性地開展工作，并形成自己的特色。
成績：20**.3獲全國教育科研先進單位，20**.5獲全國百佳特色示范幼兒園、20**.5獲**區(qū)通訊工作先進集體。2004年6月——20**年6月園長參加**市名校長培養(yǎng)工程，完成了各項學習任務，成績合格。學習期間表現(xiàn)突出，被評為優(yōu)秀學員。20**年4月**、**被推薦參評**市教科研先進個人。**被評為區(qū)通訊工作先進個人。**被評為區(qū)檔案工作先進個人。
園務管理關注“人文關懷”，對教工從思想、生活上實行人文關懷。
1.發(fā)揮黨、工、婦、團各組織的作用，以及教代會督促民主管理的作用，幼兒園教代會討論通過了《實驗幼兒園章程》。幼兒園利用重大節(jié)日開展主題系列活動。3月，舉辦“愛媽媽詩歌朗誦會”，4月舉辦實驗幼兒園家園親子運動會，5月幼兒園開展“我們的節(jié)日.端午節(jié)”中華經(jīng)典美文誦讀活動，舉辦“放飛夢想、快樂六一、共創(chuàng)和諧”慶祝“六一”家園系列活動。6月，開展了“童歌童詩潤童心，中華經(jīng)典歌曲大演唱”活動，
為教職工辦好事、辦實事，對教職工進行健康體檢，為女教師人人上安康保險。
2.搭建園長、保教、后勤主任學習、培訓交流平臺，每月為教職工或家長培訓講座一次。組織教師參加普法考試，20**年3月30日——4月10日園長代表**市教育局對四、五星級幼兒園進行了復查驗收。
3加強對保育員、炊事員的培訓考核，舉辦保育員基本功技術比武。努力做好衛(wèi)生保健工作、幼兒食品衛(wèi)生工作、安全工作、檔案工作、通訊報導工作。
4.幼兒園加強安全教育，完善各類突發(fā)事件處置預案，制定安全隱患的解決措施，強化消防和地震演練，確保師幼人身、財產(chǎn)安全、食品衛(wèi)生安全和園舍安全。無安全責任事故
5.新聞宣傳工作。5月31日晚8點**教育電視臺播放實驗幼兒園歡慶六一活動。20**-6-1**廣播電臺校園20**-6-1**日報第二版**記者撰寫的“國際象棋大師的搖籃”——記全國百佳特色幼兒園**區(qū)實驗幼兒園。20**年6月教育部語言文字報名校長論壇刊登**“幼兒園國際象棋教學的實踐與探索”
二、教育科研與教學質(zhì)量
成績：參加區(qū)保教能手比賽1名，骨干教師下鄉(xiāng)支教幫教2次，接待楊家峪紅星幼兒園開放活動1次。接待**市師范學院公開教學3節(jié)。
20**年6月，幼兒園教學主任**老師、**老師、郝曉燕老師對全園小中大班進行了
20**年3月教學主任**老師隨**市教科研指導組到古交下鄉(xiāng)教學。
20**年6月2日，實驗幼兒園**老師、**老師、郝曉燕老師接待**市師范學院實習生公開語言教學2節(jié)，英語教學1節(jié)。
20**年4月24日，我園組織了“同課異構(gòu)”的教研活動。分別觀摩了中班和小班兩個不同年齡段但內(nèi)容相同的繞口令《數(shù)數(shù)歌》活動，
20**年5月，我園教師開展音樂、計算教學輪教活動。骨干教師下鄉(xiāng)支教活動，
三、師資隊伍：
成績：20**.2評全國教科研實驗工作者3名，20**.4評區(qū)勞模1名，20**.5評市骨干教師1名，20**.5推薦市教科研先進個人3名，推薦市骨干教師2名。推薦區(qū)優(yōu)秀教師1名.
1.在教師中開展五個一活動：“讀一本教育名著，寫出讀書隨筆；上一節(jié)公開課，寫出教后反思；整理一個教育故事，寫出案例評析；開展一個小課題研究，寫出教育論文；研究一位名師授課，寫出成長感悟”通過評價，不斷提高幼兒園保教質(zhì)量。
2.加強師資隊伍每月一次的園本培訓，創(chuàng)建學習型組織，開展各類培訓（21次），提升教師業(yè)務層次和教學水平。周集中培訓2課時以上，培訓經(jīng)費占教師工資總額2.5%，技能合格率100%
**參加區(qū)衛(wèi)生保健培訓，每人350元，**參加區(qū)防疫站伙管員培訓，每人400元，事務**參加財政局培訓，每人300元，骨干教師**、崔君參加省教材教法培訓，每人150元，**參加專業(yè)人員繼續(xù)教育公需課程培訓，每人300元，幼兒園繼續(xù)教育培訓，每人65元，**參加鍋爐工培訓每人450元。**代表幼兒園參加了**市文明和諧單位培訓2次。
四、安全與德育
1.幼兒園加強安全教育，完善各類突發(fā)事件處置預案，制定安全隱患的解決措施，確保師幼人身、財產(chǎn)安全、食品衛(wèi)生安全和園舍安全。無安全責任事故
加強衛(wèi)生保健管理制度，在園幼兒全部辦理衛(wèi)生保健手冊，幼冊相符
幼兒園校園周邊環(huán)境的綜合治理初見成效。20**年3—6月，幼兒園聯(lián)系區(qū)街道辦事處，區(qū)執(zhí)法五中隊，區(qū)派出所、**社區(qū)四家聯(lián)合對校園周邊環(huán)境進行綜合治理，清理胡同亂擺亂放的三輪車，6月29日胡同口安裝了大門，確保師生安全出行。
領導關懷，溫暖人心。20**年1月19日，區(qū)教育局**副局長告訴一個好消息，馮區(qū)長來電說城建委同意為實驗幼兒園改大門。特別是20**年2月2日正月初八區(qū)政府馮區(qū)長帶領城建委一行三人還有區(qū)教育局領導王局長、劉局長再次來園實地查看，現(xiàn)場辦公，20**年2月13日，區(qū)教育局**副局長、基建科**科長、**一行三人來園分別從三個地方進行實地查看，提出方案，選擇最有利的開門途徑，接著幼兒園馬上起草實施方案報告基建科。20**年3月2日區(qū)教育局程副局長一行10余人來園檢查安全。20**年3月30日，“百校興學”工程來園測房子，20**年4月13日，區(qū)政府、區(qū)教育局領導等一行10余人來園視察消防設施，20**年4月22日區(qū)規(guī)劃局中隊長一行2人來園實地查看，再次選擇幼兒園開門的可行性方案。
2.加強德育工程創(chuàng)建，完善“三位一體”德育網(wǎng)絡，多渠道、多形式組織系列活動。
20**3年月5日上午，實驗幼兒園一支小小志愿者隊伍在**晚報周末志愿者服務隊的帶領下，走進**教場巷社區(qū)，給爺爺奶奶們送上節(jié)日祝福。集體演唱了《不再麻煩好媽媽》，《學習雷鋒好榜樣》
我園先后召開家長會、舉辦家長學校講座4次、舉辦校園家長開放日1次，邀請家長參加家園親子運動會、放飛夢想迎六一家園文藝成果展示會，周末早操時間特色匯報反饋，向家長發(fā)放幼兒半日活動觀察記錄表，學期致家長的一封信。“六一”與各共建單位實現(xiàn)聯(lián)動，擴大本園影響力取得了良好的效果。我園還通過召開家長委員會議加強與家長的溝通，開展家長對幼兒園工作滿意度調(diào)查問卷，虛心聽取家長們的意見和建議。
20**年6月，實驗幼兒園接待楊家峪紅星幼兒園教師公開教學10節(jié)。
五、辦學條件與財務管理
20**年幼兒園配備電腦2臺，無線話筒2個，錄音機3臺。
20**年幼兒園為老師們訂閱了《學前教育》《早期教育》《幼兒教育》<當代幼教》《上海托幼》《學前課程研究》《學前教育研究》《山東教育》《啟蒙》《幼教博覽》《家庭醫(yī)生》《烹調(diào)知識》《幼教園地》《幼兒教師參考》《中國現(xiàn)代教育》<幼兒教學研究》《中國教工》18種雜志等。還為老師們購買了《教育的智慧》《教師的十項修煉》《反思型教師的成長》,《智慧閱讀系列叢書—時文選粹》等。
六、特色與創(chuàng)新
一、確定目標
總目標應是依據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》、上級主管部門的要求和本園實際情況確定的。為此，我園確定的總目標是：認真落實《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園管理條例》、根據(jù)“堅持實驗、提高水平、辦出特色、爭創(chuàng)一流”的辦園宗旨，將我園辦成一流的育人環(huán)境、一流的管理水平、一流的師資隊伍、一流的保教質(zhì)量的實驗性、示范性的幼兒園，并積極努力完成南樓的擴建工程。
二、目標展開
所謂目標展開是將幼兒園的總目標層層分解，逐級落實的過程。為此，我園展開的最高層次目標是：
1、一流的育人環(huán)境：
園領導在認真分析本園保教工作現(xiàn)狀的基礎上，確立了“以環(huán)境教育為主線，課程改革為突破口，促進幼兒發(fā)展為目的”的改革思路。通過投資14萬余元改建園舍，設置林蔭道、封閉走廊、擴大使用面積、添置現(xiàn)代化多功能的玩教具，讓幼兒在區(qū)域內(nèi)自由選擇自己喜愛的活動，真正成為活動的小主人，從而達到美化、綠化、兒童化、科學化、教育化、安全化的教育環(huán)境。
2、一流的管理水平：
我園不斷加強園領導班子建設，積極圍繞“建立一流班子、帶一流隊伍、創(chuàng)一流業(yè)績、樹一流形象”的總體目標來加強班子自身建設，使管理更趨向規(guī)范化、科學化的軌道。
3、一流的師資隊伍：
建設一支具有強烈事業(yè)心和高度責任感的生氣勃勃、開拓進取、具有一定專業(yè)以上教科研水平的教師隊伍，確保專職教師的學前教育大專學歷達標率100％。
4、一流保教質(zhì)量：
在教育教學活動中，積極圍繞省編教材和實驗課題，不斷增加教育投入，配合較先進的教學設備，為不斷促進每個幼兒在原有水平上的發(fā)展提供充分動手、動口、動腦的教育環(huán)境和條件，使幼兒都能積極、主動地參與活動，促進幼兒身心健康和諧發(fā)展。
三、目標實施
目標實施首先要建立高效能的組織機構(gòu)系統(tǒng)，做到各部門圍繞目標協(xié)調(diào)有序地運轉(zhuǎn)；做好科學地安排目標的優(yōu)先次序，并按照標準加以控制，建立目標控制系統(tǒng)，從而科學地組織、安排人力、物力、時間等，克服重復、多余、無效的勞動和互相干擾的現(xiàn)象，做到統(tǒng)籌兼顧，全面安排，使各項工作都能圍繞幼兒園的整體目標有序進行，達到有效管理。
四、目標考核
本著“積極鼓勵、大力支持、正確引導、依法管理”的工作方針，以建立公平良性競爭機制，促進我區(qū)幼兒教育事業(yè)的持續(xù)健康有序發(fā)展為目標。
二、工作依據(jù)
以《教育法》、《教師法》、《民辦教育促進法》、《民辦教育促進法實施條例》、《幼兒園工作條例》和《幼兒園工作規(guī)程》及相關部門的有關法律法規(guī)等為依據(jù)，按照《市區(qū)民辦幼兒園辦學評估標準（試行）》要求進行清理、整頓和規(guī)范。
三、清理整頓對象
轄區(qū)內(nèi)的所有民辦幼兒園。重點是民辦幼兒園辦園條件、消防、衛(wèi)生和幼兒園周邊環(huán)境；整治用于接送幼兒的交通運輸工具。
四、工作步驟
（一）成立機構(gòu)，宣傳發(fā)動（10月23日-11月31日）
成立市區(qū)清理整頓民辦幼兒園工作領導小組，辦公室設在教育局，具體名單如下：
通過輿論、廣播、電視等新聞媒體廣泛宣傳相關的法律法規(guī)以及整頓規(guī)范工作的目的和意義，營造宣傳輿論聲勢，提高全社會對清理整頓民辦幼兒園工作重要性、必要性的認識。
（二）依法檢查，規(guī)范整改（11月1日-11月30日）
清理整頓采取分層次推進的辦法，對全區(qū)所有民辦幼兒園進行“拉網(wǎng)式”檢查。
1、對未經(jīng)審批、非法舉辦民辦幼兒園的整頓
結(jié)合全區(qū)安全大檢查有利契機進行全面依法取締，所有未經(jīng)審批、非法舉辦的民辦幼兒園，要停止一切辦學活動。被取締幼兒園的幼兒根據(jù)實際情況安排到附近的合格幼兒園就學。
2、對已審批的幼兒園存在問題已整改到位的允許其繼續(xù)辦學；整改后仍達不到要求的，責令停止招生、吊銷辦學許可證。
3、對未取得辦學許可證的民辦幼兒園，由清理整頓領導小組組織執(zhí)法人員采取相應執(zhí)法措施，具體如下：
（1）對無牌無證、不符合安全標準、超員載客、超速行駛、酒后、疲勞駕駛等違規(guī)接送幼兒的車輛由公安交警部門根據(jù)有關法律、法規(guī)依法予以從嚴從重嚴厲打擊。
（2）對食品、食堂衛(wèi)生不合格、衛(wèi)生防疫、保健工作落實不到位的民辦幼兒園，由衛(wèi)生部門根據(jù)工作的職能，按照有關規(guī)定予以罰款，已發(fā)衛(wèi)生許可證的直至吊銷許可證。
（3）消防大隊對消防條件不符合安全規(guī)定的民辦幼兒園根據(jù)部門的職責，按照有關規(guī)定予以懲治，直至責令停辦。
（4）建設、安監(jiān)對園舍建設和設施設備不符合標準的安全規(guī)定的，根據(jù)有關規(guī)定，予以封閉，停止使用。
（5）各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、區(qū)直有關部門要協(xié)同配合，及時溝通，確保清理整頓工作的順利進行并取得明顯成效。
4、對被依法取締后，按規(guī)定程序申報的民辦幼兒園，根據(jù)區(qū)辦園評估標準進行審批評估，具備條件的依法給予審批。
二、家長了解孩子情況的服務窗口
老師實時孩子的動態(tài)、公告通知、校園特色活動、調(diào)查問卷，幼兒園的食譜、分享園中學習生活的照片，家長看到后的感動也是不言而喻的。而家長也可以對活動照片給予評論。幼兒園精心策劃的活動，通過自發(fā)式的有效傳播，讓所有家長在第一時間了解到園所的用意與初衷。服務影響度超過家長的預期，投訴率顯著減少，提高了幼兒園在家長中的口碑。星期天下午，小雨爸爸打開幼兒園公眾平臺，孩子手上的安全手環(huán)實時上報相關孩子健康狀況以及位置信息。雨爸開車直接根據(jù)位置信息GPS導航到游樂園，安全接送老人孩子，工作生活兩不耽誤。家園共育與移動互聯(lián)的融合，使年輕父母眼前一亮，這就是互聯(lián)網(wǎng)給年輕家庭帶來的改變。
三、家長了解教養(yǎng)目標，探討共同關注的話題
老師在班級圈子里每月公布月工作目標，公布周工作計劃。家長明確了幼兒園教育目標和需要配合的方式，更有效的配合幼兒園工作。老師可以利用碎片時間在手機上單獨給予每個家長不同的建議，反之家長也可以主動咨詢老師。而對于普遍性的問題，園所又可以發(fā)起熱烈的討論，共同探討。實踐表明，這種互動即滿足了現(xiàn)代社會人們對私密生活的保護；也實現(xiàn)了不拘泥時間、空間、多角色全方位共同互動的需要。家長在這樣的交流模式下更加主動地參與其中，減少或不會再發(fā)生只能聯(lián)系到爺爺奶奶，而父母對于幼兒情況一無所知的尷尬情況。
四、移動互聯(lián)網(wǎng)中有特色的園所，讓家長在眾多幼兒園中，一下就記住了
幼兒園零成本打造透明可控的服務窗口，為家長帶來“零資費”的幼兒園信息獲取渠道。通過家長關注及微信朋友圈的傳播，將更有效地傳播幼兒園的辦學特色和成果。暑假又來，幼兒園利用互聯(lián)網(wǎng)服務平臺，最低成本地在本園家長中或小區(qū)或周圍地區(qū)發(fā)起：有獎旅游親子照活動。邀請周邊潛在家長參與，并且通過微信朋友圈分享擴展，吸引朋友的朋友來投票、來點贊、來留言。短短的時間，一個小小的線上活動聚集超過幾千人或上萬人是很正常不過的事，帶來的效果卻是幼兒園以往付出很大成本也未必能企及的。
近年來，隨著經(jīng)濟的發(fā)展和人們教育意識的提高，學前教育越來越受到國家和社會的重視與關注，黨和政府對學前教育的投入也在不斷加大，學前教育獲得了空前發(fā)展。隨著習水縣政府對學前教育重視程度的不斷加深，以及縣內(nèi)學齡前兒童入園數(shù)量的日趨增加，為解決學前教育師資缺乏的問題，縣教育主管部門和人事部門通過招考等各種途徑，使幼兒教師隊伍得到了較大的擴充。由于幼兒教育的特殊性，青年教師在幼兒園內(nèi)更能夠獲得幼兒的喜愛和接受，同時青年教師精力充沛，有著老年教師無法比擬的優(yōu)勢。但在實踐工作中，幼兒園管理者會發(fā)現(xiàn)青年教師存在以下問題。
一是業(yè)務素質(zhì)不全面。在幼兒園工作中，管理人員往往會發(fā)現(xiàn)在新招考的大部分教師中存在這樣的現(xiàn)象：有的青年教師理論知識很豐富，文化水平較高，但對于幼兒園工作中需要具有的技能，如體操、舞蹈、彈唱、手工制作等方面卻比較陌生或表現(xiàn)出能力不足；而有的青年教師雖然在技能上比較嫻熟，表現(xiàn)出一定的專業(yè)技能素養(yǎng)，但是在理論知識上卻比較欠缺，有時甚至可以從他們的備課情況、說課表現(xiàn)等方面看其出文化功底的薄弱，能夠集文化理論知識和專業(yè)教學技能于一身的教師比較少。由于幼兒園工作的特殊性，要求幼兒教師既要有豐富的幼教理論知識，又必須具備專業(yè)的教學技能，缺乏理論知識會使教師不能及時跟上現(xiàn)代幼兒教育日新月異的改革與觀念更新，而缺乏專業(yè)技能則會使教師在教學工作中感到吃力和困難。只有理論知識與專業(yè)技能同時發(fā)展，才能真正成為一名合格而又優(yōu)秀的幼兒教師。
二是工作長遠目標不明確。在對習水縣多所幼兒園青年教師進行調(diào)查和了解后，筆者還發(fā)現(xiàn)大部分青年教師雖然有認真工作的態(tài)度，但當問及對這份工作的長遠目標以及個人職業(yè)規(guī)劃的時候，大多數(shù)都顯得比較迷茫。有的表示沒有想過這類問題，有的則表示無所謂，大多數(shù)教師沒有對這份職業(yè)制訂過自身發(fā)展規(guī)劃和目標。這種心態(tài)將會使青年教師在長期的工作中停滯不前，逐漸失去斗志，從而產(chǎn)生職業(yè)倦怠。
三是部分教師工作不安心。有的青年教師在幼兒園工作短短幾年時間甚至一年左右，就開始參加各種其他單位的招考，或總是想著調(diào)到其他單位，還有的屢屢參加省、市的教師招考，往往學校對其進行了一段時間的培養(yǎng)后，他們卻忽然“跳槽”了，給幼兒園工作造成損失。這樣的現(xiàn)象也使幼兒園陷入對人才的反復培養(yǎng)和丟失的循環(huán)之中，對管理工作和教學工作十分不利。
四是缺乏工作經(jīng)驗。青年教師在身體條件上有著老教師無法比擬的優(yōu)越性，但在實踐工作中，如班級管理、同事合作等方面，特別是在處理幼兒問題上或是幼兒園與家長之間的一些問題時，往往不如老教師考慮和處理得周到和完善。
二、問題產(chǎn)生的原因
為什么會出現(xiàn)以上問題呢？筆者根據(jù)觀察與思考，以及長期在縣幼兒園工作的實踐經(jīng)驗，認為產(chǎn)生這些問題的根本原因在于以下幾點。
―是培養(yǎng)模式造成了師資“兩端化”發(fā)展。近年來，許多大學也順應形勢開設了學前教育專業(yè)，改變了以前幼教專業(yè)絕大多數(shù)為中專學歷的狀況，大量的學前教育專業(yè)的大專和本科生進入幼兒園從事幼兒教師工作。同時，為了滿足學前教育師資的需要，各地職業(yè)學校也紛紛開設學前教育專業(yè)課程，大量招收進入不了理想高中的初中畢業(yè)生進行培訓。這樣的培養(yǎng)模式造成了師資“兩端化”發(fā)展。因為大學里的學前教育專業(yè)注重專業(yè)理論的學習，但對于專業(yè)技能的培養(yǎng)則比較少，而職業(yè)學校相對來說在專業(yè)技能上的學習要多一些，但對理論知識的學習卻較少。再者，為了滿足緊缺的幼兒教師需求，縣內(nèi)招考有時并未限制專業(yè)，所以還有一部分青年教師根本不是幼教專業(yè)畢業(yè)，對于這一專業(yè)還幾乎是陌生的。上述這些原因都有可能造成青年幼兒教師在業(yè)務素質(zhì)方面的不全面。
二是部分青年教師認為幼兒園工作暫時沒有什么職業(yè)危機感，也沒有特別明顯的競爭力，日復一日，逐漸對幼兒教育這個職業(yè)失去激情。而且，部分青年教師還認為幼兒園工作平凡且安穩(wěn)，自己只要把眼前的本職工作完成就行了，即使自己付出再多的精力，也不可能在這個行業(yè)做出更大的成績，所以也就得過且過，對未來不思考，懶于規(guī)劃。
三是有的青年教師對幼兒教師這個職業(yè)還存在認識不足的情況，沒有從思想觀念上根本轉(zhuǎn)變對幼兒教師“保姆化”的錯誤看法，沒有認識到這份職業(yè)的重要性，缺乏職業(yè)榮譽感，總覺得當一名幼兒教師沒有社會地位，害怕被人看不起。還有的教師不甘心在小縣城工作，總是認為在小地方工作委屈了自己，向往著更大、更發(fā)達一些的城市生活，認為大城市的物質(zhì)生活條件更好，沒有從現(xiàn)有的工作和生活中找到自己滿意的幸福感。
二、工作思路
20xx年度幼兒園工作思路是：認真貫徹《幼兒園管理條例》《幼兒園工作規(guī)程》《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》和《幼兒園教育指導綱要》，以“發(fā)展孩子、服務家長，成就教師”為教育理念，圍繞安全工作一條主線，突出全面教育，抓好園所文化、教師隊伍、家長、社區(qū)工作三項建設，規(guī)范管理，突出特色，促進均衡，優(yōu)質(zhì)服務。真誠賞識每一個孩子，健康快樂每一天
三、工作任務
(一)圓滿完成20xx年黨建目標和重點目標的檢查驗收
(二)舉辦實驗幼兒園第九屆書香校園閱讀節(jié)
(三)接待區(qū)幼教對實驗幼兒園區(qū)角游戲活動的觀摩和研討
(四)豐富幼兒園qc質(zhì)量小組，準備全國特色學校的參評
(五)完成20xx年對教師工資的績效獎勵考核
(六)深入開展全園安全工作大檢查，確保安全工作落實到位
四、主要工作目標
(一)規(guī)范管理。 增強教職員工對幼兒園發(fā)展前景的信心。創(chuàng)新幼兒園管理機制，繼續(xù)進行人性化管理。
二)強化隊伍。完善師資隊伍培養(yǎng)機制，加強骨干教師隊伍與新教師的管理與培養(yǎng),全體教師參與評價課程實踐，加強教研。加強保育員業(yè)務培訓。
(三)突出特色。以保教并重為前提，在豐富幼兒一日活動內(nèi)容，強化幼兒日常行為規(guī)范上下功夫，積極探討幼兒國際象棋的教學與實踐，使人人均能在教學上有所突破。
(四)優(yōu)質(zhì)服務。進一步樹立服務思想，落實“一崗雙責”安全責任與措施。
(五)家園共育。召開期初和期末家長會，繼續(xù)家訪和校園家長開放日活動的開展。
五、保教工作
1、加強園內(nèi)教育教學常規(guī)管理，培養(yǎng)幼兒生活、學習、戶外活動好常規(guī)。根據(jù)常規(guī)目標研討常規(guī)訓練的措施與方法。班級開展常規(guī)競賽評比，進行每周一次的流動紅旗的評比。
2、打造教學特色。立足幼兒園實際開展園本教研，不斷摸索與研發(fā)具有本園特色的課程。探索如何融合課改背景下教育課程的新模式;針對教師在特色教學實踐中的問題，邀請專家來園進行指導、引領，不斷提升教師教育水平。
3、開展扎實有效的教研活動。組織教師認真研討新教材，解讀分析教材，根據(jù)幼兒實際，合理運用新教材，設計符合幼兒發(fā)展的活動方案，使每位幼兒在原有基礎上得到提高。在教學中努力做到“眼中有孩子、心中有目標、隨時有教育”。
4、在教師中開展以下活動：上一節(jié)公開課，寫出教后反思;整理一個教育故事，寫出案例評析;通過評價，不斷提高幼兒園保教質(zhì)量。
5、努力做好教學業(yè)務檔案資料的管理，注意各種教學資料的積累。
六、后勤工作
1、更新觀念，增強服務意識。調(diào)動全體后勤人員的積極性，自覺做好本職工作，力求做到“家長滿意，孩子滿意，自己滿意，同事滿意”，為幼兒服務要做到五心：對幼教工作要熱心，幼兒成長要愛心，幼兒生活要關心，教育幼兒要耐心，保育工作要細心。全心全意為師生和家長服務。
2、抓好幼兒保健管理。
(1)保證幼兒膳食質(zhì)量，通過召開膳委會會議等途徑了解聽取家長、教師的意見，更加科學合理地安排幼兒膳食。
(2)加強生活護理和消毒制度的執(zhí)行，加強每周檢查、督促、反饋。
(3)繼續(xù)加強對衛(wèi)生保健工作的管理。認真落實《幼兒園食品一日流程管理及考核辦法》，加強食品從采購、入庫、制作、入口等環(huán)節(jié)的管理，杜絕食品浪費。嚴格把好食品的衛(wèi)生關和營養(yǎng)流失關。
(4)加強對幼兒傳染病的預防和宣傳，積極做好衛(wèi)生保健知識的宣傳與指導。
(5)確保幼兒入園體檢合格100%，幼兒上保險90%，
橋東區(qū)花園幼兒園是橋東區(qū)教育局直屬幼兒園，至今已有七年的辦園歷史，幼兒園衛(wèi)生保健自查報告。園址布局科學合理，建筑設施童趣盎然。現(xiàn)有20個教學班，教職工87人，在園幼兒850余名。我園堅持正確的辦園方向，認真貫徹《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園管理條例》、《幼兒園教育指導綱要》等教育法規(guī)及相關政策，牢固樹立“健康第一”、“環(huán)境育人”理念，以創(chuàng)建省級衛(wèi)生保健達標園為契機，嚴格落實各項衛(wèi)生保健制度，通過衛(wèi)生保健工作，科學安排一日生活，提供合理的營養(yǎng)膳食，定期體檢，進行疾病的防治和生活衛(wèi)生常規(guī)的培養(yǎng)，加強幼兒體格鍛煉，以及建立安全措施等一系列工作，實施良好的保育和教育，促進幼兒健康成長，現(xiàn)將我園的衛(wèi)生保健工作向大家作以下匯報，真誠希望各位領導給我們的工作提出寶貴意見和建議。
一、加強組織領導，健全各項制度
多年來，我園按照衛(wèi)生部、國家教委頒布的《托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》和《河北省托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健評審標準》的要求，加強科學管理，健全各項衛(wèi)生保健制度，明確各自工作職責，實行分層管理模式。衛(wèi)生保健工作由園長親自抓，副園長具體抓，保健老師檢查督促教師、保育員、食堂的衛(wèi)生保健工作。一些專業(yè)性強的衛(wèi)生保健工作由保健老師親自做，這樣的網(wǎng)絡管理為衛(wèi)生保健工作奠定了組織管理基礎。我園還嚴格按標準配備保健醫(yī),園內(nèi)配備了一名專職保健醫(yī)、兩名專職保健員、一名兼職醫(yī)生（醫(yī)師職稱），同時健全了各項保健制度，整改報告《幼兒園衛(wèi)生保健自查報告》。學期初制定出衛(wèi)生保健工作計劃及月計劃，期末寫好衛(wèi)生保健工作總結(jié)。對保教人員實行目標管理，做到管理制度健全，經(jīng)濟目標明確，崗位責任落實，定期進行檢查評比考核。制定了幼兒一日生活制度（春、冬、夏、秋），分發(fā)給每位保教員工。通過目標管理明確了每個人的工作目標和任務，廣泛調(diào)動了保教人員的積極性。通過全體保教人員的一致努力，幼兒園工作屢創(chuàng)佳績，先后被評為“河北省省標示范園”、“張家口市交通安全宣傳先進集體”、“張家口市托幼機構(gòu)衛(wèi)生保健合格單位”；連續(xù)三年被評為“張家口市幼兒教育先進園”，近兩年連續(xù)被評為市“安全文明學校”。本學期爭創(chuàng)河北省衛(wèi)生保健示范性幼兒園。
二、堅持健康檢查，把好疾病防治關
健康檢查是幼兒園的一個重要環(huán)節(jié)，是提高園所幼兒身心健康和諧發(fā)展的重要保證。首先認真做好晨檢、午檢檢查，做到一摸、二看、三問、四查。如發(fā)現(xiàn)危險物品及時處理，遇到個別身體不適幼兒，配合各班老師做好全日觀察與服藥工作。及時向家長了解幼兒在家的情況，發(fā)現(xiàn)異常或傳染病及時隔離，并根據(jù)幼兒的情況發(fā)放紅、綠牌標志，控制傳染病病菌的傳播，把好安全的第一關卡。另外，每月出一期健康教育宣傳資料，向家長宣傳有關健康知識。嚴格把好新生入園體檢關，每年開學我園憑醫(yī)院的體檢證明和接種卡等方可入園，并要人卡相符。入園后每年進行健康檢查一次，每半年測身高、體重、測視力一次，并加以分析評價，上報衛(wèi)生保健統(tǒng)計表。保教人員在上崗前進行崗前體檢，另外還要參加每年一次的保教人員健康檢查，包括肝功能、婦科檢查等，體檢合格方可上崗（食堂人員參加防疫部門的體檢，持有健康證）。全園幼兒與保教人員的體檢率達到100%，其中，對連續(xù)兩個月離園者，讓其進行重新檢查肝功能、澳抗后方可入園及上崗，幼兒園重視對保健醫(yī)的培訓工作，積極支持參加省市級培訓，再針對學習內(nèi)容在對本園保教人員進行二次培訓。
關鍵詞：人本主義心理學；幼兒園管理；以師為本
0引言
近來，我國普遍存在的幼兒園“入園難、入園貴”現(xiàn)象引起了黨和國家以及全社會的高度關注。為了化解這一問題，國家和各省陸續(xù)密集出臺了一系列發(fā)展我國學前教育的相關政策措施，幼教人普遍感受到我國學前教育的春天來到了。在這學前教育大發(fā)展的春天里，幼教人任重道遠，不僅要搶抓機遇，乘勢而上，更要切實辦好每一所幼兒園——要切實加強幼兒園的內(nèi)涵建設。而科學有效的管理是促進幼兒園良性發(fā)展、提高學前教育質(zhì)量的保證。
幼兒園管理是幼兒園工作的一個重要組成部分，它是幼兒園管理者在一定的社會環(huán)境條件下，遵循教育規(guī)律，采用一定的手段和措施，引領師生員工，充分利用園內(nèi)外的資源和條件，有效實現(xiàn)幼兒園工作目標而進行的一種組織活動。
要有效實現(xiàn)幼兒園的工作目標，就要切實提高幼兒園管理的有效性。教育管理學認為，幼兒園績效是幼兒園管理的目標和尺度，它是指幼兒園功能發(fā)揮所產(chǎn)生的實際效果，包括幼兒園工作任務完成的情況、工作效率的高低、工作效益的好壞等，還包括幼兒園所有成員知識技能、工作態(tài)度和工作成果等各方面的基本狀況，以及由以上諸方面所反映的幼兒園組織及其人員的素質(zhì)、對環(huán)境變化所表現(xiàn)出來的適應能力和對社會需求的滿足程度等。
可見，幼兒園管理的目的在于提高學校績效，從而有效實現(xiàn)幼兒園的工作目標。為使目標達成，如何進行幼兒園管理就成了一個現(xiàn)實的、重要的問題。人本主義心理學在幼兒園管理——特別是幼兒園教師管理以有益的啟示。
1人本主義心理學
人本主義心理學（humanistic psychology）是20世紀五六十年代興起于美國的一種心理學思潮，是繼行為主義和精神分析的心理學第三大勢力。其代表人物是美國著名社會心理學家、人格理論家和比較心理學家亞伯拉罕·馬斯洛（Abraham Harold Maslow, 1908-1970）和當代美國著名人本主義心理學卡爾·蘭塞姆·羅杰斯（Carl Ransom Rogers，1902-1987）。[1]
人本主義心理學研究的主題是人的本性及其與社會生活的關系。他們強調(diào)人的尊嚴和價值，反對心理學中出現(xiàn)的人性獸化和機械化的傾向，主張心理學要研究對個人和社會進步富有意義的問題；在方法論上，他們反對以動物實驗結(jié)果推論人的行為，主張對人格發(fā)展進行整體分析和個案研究。人本主義心理學從人人都有存在和發(fā)展的需要出發(fā)，認為人人都有追求生命意義和創(chuàng)造美好生活的潛力，人人都要發(fā)展和完善自己，都有向良好方向發(fā)展的心理，是人的正常合理需求的反映。
馬斯洛的思想以人性本善為前提，強調(diào)教育的功能，教育的目的即人的目的、人本主義的目的，追根究底就是人的自我實現(xiàn)，是人所能達到的最高度的發(fā)展，教育就是幫助人達到他能夠達到的最佳狀態(tài)。在馬斯洛看來，人具有一種與生俱來的潛能，發(fā)揮人的潛能，超越自我是人的最基本要求。環(huán)境具有促使?jié)撃艿靡詫崿F(xiàn)的作用，然而，并非所有的環(huán)境條件都有助于潛能的實現(xiàn)，只有在一種和睦的氣氛下，在一種真誠、信任和理解的關系中，潛能才能像得到了充足陽光和水分的植物一樣蓬勃發(fā)展。
羅杰斯認為，生活是一個使個體不斷成長并達到完美的進程，這個進程是實現(xiàn)傾向的，指向于個體的成長、自主、擺脫外部力量的控制。個體總是在得到無條件的積極肯定和積極自我肯定的基礎上發(fā)展自我意識的。在這一過程中，環(huán)境（包括教育的因素）發(fā)揮了重要的作用。培養(yǎng)心理氣氛的三個最基本的原則是真誠或真實，尊重、關注和接納，以及移情性理解。
幼兒園教師是加強幼兒園內(nèi)涵建設的關鍵，無論是馬斯洛的自然人性說和自我實現(xiàn)的需要層次理論，還是羅杰斯基于尊重、真誠、悅納的教育觀，都從人性的角度啟示我們要重新審視團隊中每一個人的本性與潛能、需要與自我實現(xiàn)。在幼兒園教師管理中，人本主義心理學要求幼兒園管理者要從人的本性和教育的本質(zhì)角度進行深入的反思，幼兒園管理要以師為本，使幼兒園管理閃爍出人性的光芒。
2幼兒園教師管理如何做到“以師為本”
“以師為本”是學前教育思想和教育管理理念的一次深刻變革，它帶來的是幼兒園教師管理內(nèi)容、管理行為、管理模式、管理方法等方面的一系列轉(zhuǎn)變。我們要站在科學發(fā)展觀的高度，從人本主義心理學理論中汲取營養(yǎng)，為我所用。
幼兒園教師管理的改革發(fā)展要致力于建立充分體現(xiàn)“尊重”、“民主”和“發(fā)展精神”的新型人際管理關系和情感關系。這種新型的良好的關系是建立在幼兒園管理者和廣大教師團隊個性全面交往基礎上的心理相容關系。它是一種真正的人與人的心靈溝通，是教師創(chuàng)造力得以充分發(fā)揮的催化劑，是促進教師的性情和靈魂提升的沃土，是一種和諧、真誠、溫馨的情感氛圍。[2]為此，在幼兒園管理的過程中，管理者要全身心的真情投入，不斷轉(zhuǎn)變教育觀念、完善管理活動、提高自己的個性修養(yǎng)。
2.1 幼兒園管理者要尊重關愛每一位教師，尊重每一位教師做人的尊嚴和價值不同的教師在智商和情商、工作動機和工作效果、品德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)等方面都可能存在著很大的差別。但是，不管是優(yōu)秀教師、還是普通教師，在“以師為本”的理念面前是人人平等的，管理者應平等地對待每一個人，尊重每一個人。對于處于弱勢境地的教師，管理者更要尊重他們，何況他們也有不少長處，有很大的潛能有待開發(fā)。而他們的潛能長處一旦被發(fā)現(xiàn)、被激發(fā)，將會產(chǎn)生令人意想不到的巨大的進步力量，從而促進幼兒園的發(fā)展。
事實上，幼兒園管理者尊重關愛每一位教師也就是尊重自己、尊重幼教事業(yè)。
2.2 幼兒園管理者要理解并激勵每一位教師在社會日益開放的信息化時代，人們不僅見多識廣，而且價值觀往往多元。幼兒園教師又以年輕的女性教師為主，普遍具有時尚性，主體意識較強。“以師為本”要求管理者不僅要了解他們，還必須準確地理解他們。正所謂“因材施教”，他們有什么優(yōu)點缺點、有什么長處缺陷、有什么習慣性情、有什么追求愿望……都需要管理者去細心觀察考量，這樣才能真正理解他們的身心訴求，設計有針對性的管理策略，滿足他們的合理需求，激勵他們，使他們盡可能地釋放潛能，展示才華，從而引導他們通過自身的努力，各顯其能，不斷進步，最終使實現(xiàn)他們自己的專業(yè)發(fā)展目標和提高幼兒園的績效合一，達到雙贏。
事實上，幼兒園管理者學會理解激勵教師的過程，不僅是幫助教師成長進步的過程，也是管理者自身不斷學習、與時俱進、和教師一起成長的過程。
2.3 在幼兒園工作中，管理者要善于示范并啟迪陶冶教師學前教育是培養(yǎng)幼兒不斷成長、成為社會人和個性健全的獨立的人的過程，也是培養(yǎng)學生個體身心不斷健康成長的過程。但是，不少教師在個人素質(zhì)、業(yè)務水平、學識能力等方面還有待提高，有時甚至會出現(xiàn)一些不符合學前教育規(guī)律與要求的問題。《說文解字》說：“教，上所施，下所效也”；“育，養(yǎng)子使作善也”。[3]所以，幼兒園管理要慎用甚至拒絕采用指使、訓斥、懲罰或強制的方式對待教師，管理者要能以身示范、言傳身教，通過熏陶、啟迪的方式，使教師有所感悟，自我覺醒，不斷優(yōu)化自身素質(zhì)，不斷成長。
事實上，幼兒園管理者啟迪陶冶教師的過程也是管理者不斷走向智慧型管理者的過程，是管理智慧的反映。
2.4 幼兒園管理者要牢固樹立管理就是服務的理念，要為教師服務而不是讓教師為自己服務學生是教師教育教學工作的服務對象，是“上帝”，教師則是管理者的主要服務對象之一。管理者要把自己作為教師的服務員。所以，管理者的工作必須周到、耐心、細致、有創(chuàng)新，必須學會換位思考，能為教師排憂解難。幼兒園的管理活動必須考慮事業(yè)發(fā)展的需要和教師的合理需求，滿足教師的專業(yè)成長需要，而不能根據(jù)自己的好惡需求來要求或指使教師。當然，這并不意味著管理者要滿足教師的所有需求，要能甄別教師需要的合理性，要充分發(fā)揮作為教師成長的指導者、促進者和引路人的作用。
事實上，幼兒園管理者悉心服務教師的過程也是充分發(fā)揮管理者的主導作用、實現(xiàn)管理者自身人生價值的過程。
2.5 幼兒園管理者要做打造幼兒園為學習型組織的策劃人和建設者現(xiàn)代幼兒教師的角色不僅是傳道、授業(yè)、解惑，更應該成為一個終身學習者和幼教研究者，應該成為幼兒行為的解碼者。這就需要教師不斷地學習，而且要學會學習。幼兒園管理者要高度重視學習型幼兒園建設，從思想上和業(yè)務上不斷提高教師的素質(zhì)，樹立終身學習的成長理念，要策劃并引領教師學習幼教法規(guī)、學習幼教職業(yè)道德、學習現(xiàn)代科技和人文知識、學習幼教管理的基礎知識、學習學前教育理論知識，還要學會掌握新的幼教技能；引領教師求知、求變，不斷更新教育理念，調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，做到敬業(yè)、愛業(yè)、精業(yè)、創(chuàng)業(yè)，增強事業(yè)心和責任感，提高工作的主動性和創(chuàng)造性，提高為社會、為家長、為幼兒服務的宗旨意識，全面促進教師的專業(yè)化成長。要在幼兒園形成“與時俱進、學無止境”的學習風氣和愛崗敬業(yè)、積極向上、民主和諧、無私奉獻的良好工作氛圍。
事實上，幼兒園管理者打造學習型幼兒園的過程也是管理者自身走專業(yè)化道路、成為專家型管理者的過程。
當然，任何幼兒園管理者的管理能力都不是天生的，管理者完全可以通過后天的努力獲得這種能力。
參考文獻：
教育部頒布的《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。”它賦予了家長工作全新的內(nèi)涵——家園共育。家園共育則強調(diào)幼兒園與家庭的雙向互動，幼兒園既要幫助家長提高科學育兒水平，同時也要求家長參與幼兒園的教育與管理，成為幼兒園提高教育質(zhì)量的重要資源。
這一學年我園家長工作的指導思想是：繼續(xù)認真貫徹執(zhí)行《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導綱要》中的家長工作精神，以我園《園務計劃》為指導，以新觀念、新視角、新舉措實現(xiàn)家園共育，提高家教質(zhì)量，促進幼兒發(fā)展。
二、工作目標：
強調(diào)幼兒園與家庭的雙向互動，家園密切配合，形成合力，達成共識，實現(xiàn)家園同步教育，促進幼兒身心健康、和諧的發(fā)展。
三、工作措施：
1、加強教師自身的教育素養(yǎng)，提高家長工作的藝術性
（1）結(jié)合《幼兒園教育指導綱要》學習，使“合作意識”深入人心。進一步確立為孩子服務、為家長服務的新觀念，在家園交流中，把握好教師與家長互為支持者、合作者的角色關系。
（2）組織家長工作經(jīng)驗交流或家長工作案例研討會，通過交流、研討、共同分享家長工作的好經(jīng)驗、好方法，感受做好家長工作的樂趣和成效，促進每位保教人員不斷提高家長工作的水平。
2、加強幼兒園與家庭的溝通，以靈活多樣的方式，使溝通既根據(jù)實際需要有重點突出，從而共商教育策略，協(xié)同進行教育。
（1）舉辦多形式有針對性的家教講座：有園主持的，也有班級主持的；有專家主講，也有家長主講；有較大規(guī)模的講座，也有較小范圍的沙龍研討。
（2）做好家訪工作。入園前對每個新生進行家訪，入園后進行不定期家訪。
（3）組織并改進每學期一次的家長開放日活動，把“家長開放日”作為家園共育好時機，讓家長了解孩子在幼兒園的生活學習，調(diào)動家長把所觀、所思、所想反饋出來，互相交流，共同研究家園如何進行教育。使開放活動更深入，更有價值。
（4）充分發(fā)揮家委會在家園溝通中的作用，通過家委會幫全體家長了解幼兒園的教育計劃與要求，溝通、協(xié)調(diào)家園關系。
（5）建立“幼兒園網(wǎng)站”，開辟“教育科研”、“保育論壇”、“家園共育”等欄目，使家園溝通速度更快、效率更高。
（6）通過電話、便箋、約談以及接送孩子時的交談等，與家長間架起情感的橋梁，取得家園溝通與合作。
（7）繼續(xù)開通家園熱線，進一步溝通家園聯(lián)系。
3、注重家長的參與，使幼兒教育更添色彩，為幼兒園工作注入一份堅實的力量，增強教育合力。
（1）發(fā)揮家委會的作用，使家委會參與幼兒園的管理，在幼兒園管理、教育、家長工作、后勤等方面的目標、措施等各項工作獻計獻策。
（2）發(fā)放家長調(diào)查表，請家長對幼兒園各項工作提出自己的意見和建議。
（3）開展內(nèi)容豐富的“迎新家園同樂親子活動”、 “慶六一活動”，使家長與幼兒同樂，使家園關系更為密切。
（4）繼續(xù)邀請具有專業(yè)特長的家長來園擔任“爸爸老師”、“媽媽老師”，走進課堂參與教育活動，
4、注重幼兒園與家庭的互動，形成暢通的家園雙通道。
（1）繼續(xù)辦好《幼兒園通訊》，使園刊更好地成為幼兒園與家長進行交流溝通互動的窗口。不僅利用園刊向家長介紹幼兒衛(wèi)生保健、心理健康方面的知識；宣傳家庭教育的經(jīng)驗與信息；報道幼兒園活動動態(tài)及成果；而且可組織家長開展一些專題討論，從而增進家長與教師的有效互動。
（2）豐富《家長園地》的形式、內(nèi)容，一方面向家長宣傳科學育而知識，另一方面注重與家長互動，增加“焦點寶寶”、“交流共享”等欄目，增強針對性和時效性。
（3）把家長會改為“參與對話式”的家園交流會，家長、老師互拋育兒問題和經(jīng)驗，闡發(fā)自己的意見，相互碰撞，共討科學育兒的實施策略。
（4）開設“家長育兒經(jīng)驗來稿專欄”，使“家長教育家長”，來提高家長與家長的互動。
（5）進一步發(fā)揮“家園聯(lián)系冊”的功能，使“家園聯(lián)系冊”成為家園互相交流信息的一種有效渠道。
四、具體工作安排：
九月：
1、家訪，接待新生及家長來園熟悉環(huán)境
2、制訂家長工作計劃
3、改選、增選家委會委員
十月：
1、召開家長委員會委員會議
2、家長講座：
十一月：
1、家長半日活動
