時間：2023-03-08 14:52:10
序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇教育信息化工作計劃范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。
從20__年開始，我區(qū)教育信息化工作連續(xù)五年狠抓基礎設施建設。至目前，全區(qū)累計投入教育信息化資金1000多萬元，在51所中小學建成計算機教室48個，配備微機2200多臺，在部分學校建成教育衛(wèi)星寬帶網(wǎng)站，接受信息技術教育的中小學生達到總?cè)藬?shù)的80。教育信息化的快速發(fā)展，促進了我區(qū)學校基礎設施建設的不斷更新，也促使廣大教師的思想、觀念，教育教學的方式方法逐步發(fā)生著深刻的轉(zhuǎn)變。
二、20__年主要工作
1、積極爭取、認真實施教育信息化工程項目。
一是在20__年工作的基礎上，20__年在梧宅小學、就南中學順利實施了20__年經(jīng)濟欠發(fā)達農(nóng)村中小學實施教育信息化工程項目。該項目總投資40多萬元，為二所學校配備多媒體教室各一間，計算機教室各一間，配備計算機100多臺，為就南中學配備多媒體教室一間。該項目的實施，使就南中學、梧宅小學可以按要求進行計算機教學，全區(qū)信息技術教育發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀得到極大改善。二是組織實施泉州市現(xiàn)代遠程教育工程，并于20__年4月由__區(qū)教育局、經(jīng)濟貿(mào)易發(fā)展局、財政局聯(lián)合印發(fā)《__區(qū)農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程實施方案》至各中小學。現(xiàn)我區(qū)已確定48所中小學為農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程項目校，計劃再投入資金約60萬，用于進一步完善"工程"建設所需設備。三是組織建設泉州市第十一中學課堂教學觀摩暨考試網(wǎng)上巡視系統(tǒng)、和高考聽音系統(tǒng)，項目投入資金總額60多萬。通過爭取和實施這些項目，較大地大加快了我區(qū)教育信息化基礎設施建設的步伐。
2、克服資金困難，努力完成年度工作任務
在各級財政和學校經(jīng)費十分困難的情況下，我區(qū)在教育信息化基礎設施建設上，既積極爭取國家項目支持，又把重心放在自力更生的基點上。20__年，區(qū)教育局繼續(xù)把教育信息化作為教育工作的重點任務，納入?yún)^(qū)委、區(qū)政府為民辦實事項目。各學校及早動手，想方設法籌集資金，拓寬投入渠道，采取學校自籌、企業(yè)墊付、個人出資、教育局補貼等多種辦法，全年共新建計算機教室10間，新配備微機400多臺，多媒體專用教室7間。一年來投入教育信息化資金約100多萬元，加強配備，較大提高我區(qū)教育信息化配備水平。
3、規(guī)范管理，建立健全必要的規(guī)章制度
管理工作是教育信息化重要環(huán)節(jié)。為使管理工作有章可循、充分發(fā)揮設備效益，我們把建章立制工作作為教育信息化的常規(guī)工作。一是統(tǒng)一匯編教育信息化工作管理規(guī)章制度，并上傳至__教育信息網(wǎng)儀器站網(wǎng)頁。二是要求學校必須參考制度匯編結(jié)合學校實際認真制定計算機室、多媒體室、電子備課室等功能教室的規(guī)定、條例、守則、職責等規(guī)章制度。并做到平時有檢查、制度有上墻、使用有記錄，責任落實到人，確保教學工作正常進行。三是在學校網(wǎng)絡與信息安全管理工作中，堅持"積極預防、確保安全"的方針，認真落實安全組織、安全制度和技術防范措施，逐步建立和完安全防范機制。四是結(jié)合平時常規(guī)工作檢查，組織對各校教育信息化的管理工作進行檢查指導，加強了管理工作。
4、加強使用，努力提高現(xiàn)代教育裝備的使用效益
教育信息化工作重在使用。目前，我區(qū)教育信息化工作雖然起步較晚，但我們認識到：教育信息化是教育現(xiàn)代化的必然要求，是全面推進素質(zhì)教育的需要，它有利于提高學生的素養(yǎng)，能夠突破教育環(huán)境的空間，共享優(yōu)質(zhì)教學資源，提高教學質(zhì)量。為此，我們加強教育信息化設備的使用，努力提高現(xiàn)代教育裝備的使用效益。一是抓緊師資培訓，提高師資素質(zhì)。目前，我區(qū)采用集中培訓與分散培訓相結(jié)合、假期培訓和平時培訓相結(jié)合等方式組織信息技術培訓。據(jù)統(tǒng)計，我區(qū)已有20__多人次接受信息技術培訓，并有60的教師通過中小學教師中級信息統(tǒng)一考試。現(xiàn)在已擁有一支專兼職的信息技術教師隊伍。二是嚴格按照課程計劃，開設信息技術教育課程。全區(qū)所有中學、中心小學及70的完小都開設信息技術教育課程，并按要求將信息技術列入初中考查、高中會考科目。三是把運用現(xiàn)代信息手段和豐富的網(wǎng)絡資源探究面向新課程標準下的教學模式和方法作為當前乃至今后相當一段時間內(nèi)的重點。我們要求學校教學工作必須加強對信息技術與學科整合的研究，努力提高教學效果。目前已有較多的教師能根
據(jù)學科的特點、教學內(nèi)容和應用場合進行信息技術與學科整合的教學模式的設計嘗試，并取得了一定的效果。
三、存在的問題
一年來，我區(qū)教育信息化工作取得了一定的成績，但也存在一些問題和不足：
1、信息化建設資金嚴重短缺，投入欠帳較大，有的學校未付清建設欠帳。尤其是農(nóng)村中小學實行"一費制"后，投資貸款、合同欠款償還困難。
2、發(fā)展不平衡，學校之間差距大。目前我區(qū)學校之間教育信息化發(fā)展存在明顯差異，部分校信息化建設相對滯后，應用水平和層次較低，影響了全區(qū)教育信息化的均衡發(fā)展。
3、學校計算機教學和網(wǎng)絡管理、維護的技術水平參差不齊。教師隊伍的信息技術水平和整合應用能力亟待提高。
4、管理不夠科學、規(guī)范。部分學校領導缺乏必要的專業(yè)技能，對信息技術教育目標不夠明確，要求不夠具體，管理不夠科學，致使信息化建設步伐緩慢，資源得不到很好的整合，應用水平不高。
四、20__年工作要點
20__年，全區(qū)教育信息化工作要繼續(xù)按照"一個中心一個核心一個重點"的總體思路，通過以下幾方面工作，促進教育信息化快速發(fā)展
1、抓項目，促建設。積極爭取各種信息化項目，力爭"農(nóng)村中中小學現(xiàn)代遠程教育工程"項目在我區(qū)全面實施。要制定項目具體實施辦法，落實配套資金，精心安排項目學校，做到項目到校，責任到人，保證項目順利實施。要通過項目支持和自建，全面提高教育信息化水平，力爭使全區(qū)中學、中心小學和有條件的完小建成按要求配備的計算機室，并使機生比達1：9以上。
2、抓管理，促發(fā)展。一是區(qū)局、學校要制定、完善相應的管理措施和辦法，實行規(guī)范化管理。二是強化各類學校信息化設備、軟件資源和信息技術教學管理，嚴格要求學校開齊上好信息技術課，充分利用遠教設備、衛(wèi)星資源、網(wǎng)上資源、項目配套光盤，開展教育教學活動。三是安排適當時間對學校信息化設備管理使用、課程開設、教師培訓、教學應用和學生掌握情況進行全面檢查。
3、抓培訓，促應用。一是制定教師信息技術培訓、考核標準，規(guī)范培訓行為，提高培訓質(zhì)量。二是有計劃地進行集中培訓和經(jīng)常性校本培訓，達到有條件的學校校長100會使用，教師85以上會使用信息化設備的目標。三是配合省、市有關活動，開展區(qū)、校兩級教學課件評選、信息技術與課程整合觀摩等活動，引導教師積極參與信息技術教學實踐和應用。鼓勵有微機室學校的教師，制作教學課件，使信息技術廣泛應用到課堂教學中去。
4、抓典型，促整體。一是爭取培育一至二個教育信息化工作建得好、用得好的典型，在全區(qū)推廣。二是區(qū)局對學校教育信息化工作年底進行一次專項評估，對教育信息化成績突出的學校予以表彰獎勵。
1、加大投入，完善條件。
以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化是我區(qū)的一項重要的工作戰(zhàn)略。為此，區(qū)教文體局和學校領導給予了足夠的重視。在信息化的發(fā)展過程中，我校不斷加大信息化建設的投入，進一步優(yōu)化信息技術環(huán)境，擴大信息技術應用范圍，加快“數(shù)字化校園”建設步伐，以最優(yōu)質(zhì)的信息技術資源為教育教學服務，提升我校的辦學品位。
20*年9月，學校鼓勵每位教師購置筆記本電腦，并給予適當?shù)慕?jīng)濟補助。
同年10月，學校在原有的“班班通”的基礎上，再在全校區(qū)范圍內(nèi)構(gòu)建無線網(wǎng)絡，大大提高了教師教學工作的靈活性。
11月，學校耗資3萬多購置了兩套電子白板多媒體教學設備，為我校的教育信息化增添了新興元素。
20*年9月，學校投資30多萬元，改建了原有的微機教室，配備了50臺學生機和1臺教師機，以及兩套電子白板多媒體教學設備、五套多媒體電教講臺和液晶投影儀。
10月，學校又提供補貼，為10多位新進教師配置了筆記本電腦。
一系列信息化設施設備的投入給學校的發(fā)展開創(chuàng)了新的天地，為教育教學的騰飛插上了現(xiàn)代科學技術的翅膀。
2、健全制度，完善管理。
在信息技術教育管理方面，我們致力于健全管理機制，走規(guī)范民主之路，創(chuàng)務實高效之風。
首先，修訂考核標準，促進教師信息技術的運用能力。在去年《新星學校教師考核條例（試行稿）》的基礎上，組織相關教師進行討論，將筆記本電腦的應用作為教師日常教學考核的一項重要內(nèi)容，使得信息技術教育的管理更趨規(guī)范化、科學化、合理化、人性化。同時，推動了學校教育信息化的普及與運用，提高教師運用現(xiàn)代教育技術進行教學活動的能力。
其次，充分發(fā)掘?qū)W校網(wǎng)站的潛能，為信息化管理創(chuàng)設良好的基礎平臺和應用平臺。2006年11月，學校網(wǎng)站全新改版，在此基礎上，我們根據(jù)具體運作情況，新增了部分欄目譬如教師博客、校本教研、電子書庫等，由宣傳辦的毛洪星老師總負責，另外組織了一批責任心強、具有一定信息技術素養(yǎng)的教師承擔了學校網(wǎng)站的各板塊。各教師根據(jù)自己的職責范圍，積極充實網(wǎng)站內(nèi)容，及時更新，優(yōu)化校園網(wǎng)站建設，實現(xiàn)網(wǎng)站在教育宣傳、交流、管理、育人、學校文化建設五大方面的重大作用。建管用并舉，使學校網(wǎng)站切實有效地為學校的管理服務，初步實現(xiàn)了無紙化辦公，推動了教育教學工作的信息化管理。
在班班通、教師電腦和校園網(wǎng)的基礎上，組織教師積極籌建信息資料庫，實現(xiàn)共享優(yōu)質(zhì)教育資源。本學年末，我們結(jié)合教師成果獎的申報工作，認真做好資源的整理和歸檔工作，把本學期教師撰寫的優(yōu)秀論文，設計和制作的優(yōu)秀教案、課件集中起來，建立完善學校網(wǎng)站資源庫，統(tǒng)一管理。
第三，堅持履行檢查制度，使信息技術教育媒體的運用更趨規(guī)范。組織各信息技術教師實行機房包管責任制，校園信息化建設分管制。信息技術小組定時進行微機教室使用情況檢查——機器設備的合理操作、衛(wèi)生情況以及相關的記載情況，并及時進行反饋，分配各個信息技術教師更好地運用教室三機（計算機、數(shù)字投影機、實物投影機），規(guī)范記載，滿足了日常教學的需要，促進了信息化設備使用的效率，同時還確保了信息化設備的完好率，確保信息技術教育系統(tǒng)的優(yōu)化運轉(zhuǎn)。
第四，在維護方面，我們堅持實行維修制度。信息技術組及時地給各位同事提供幫助，解決大家的難題，并及時給予反饋。如果信息技術組的老師解決不了的問題，我們就聯(lián)系供貨商。盡我們所能，努力提高維修工作的效能，為教育教學服務。
第五，制定獎勵機制，激發(fā)教師參與的積極性。為進一步搞好學校教育信息化工作，提高廣大教師的信息技術素養(yǎng)，學校將教師合理運用校園辦公系統(tǒng)納入教師考核條例，并給予適當?shù)莫剟睢?/p>
由于認真執(zhí)行了相關的管理措施，學校的信息技術教育媒體、信息技術教育器材的管理和使用效益等得到顯著提高，設備的損壞率明顯下降，各方面的關系協(xié)調(diào)有序，信息技術教育系統(tǒng)運轉(zhuǎn)高效，充分顯示了整體效益。
3、深化科研，促進發(fā)展。
信息技術教育科研是信息技術教育向深入發(fā)展的先導。本學年，我們繼續(xù)加強信息技術與學科課程整合的相關研究，促進信息技術與其他課程的有機整合，開創(chuàng)信息互通、資源共享、經(jīng)驗互學的良好局面，提高了教師運用信息技術進行學科教學的素養(yǎng)，使信息技術更好地為教育教學服務，為查小打造“數(shù)字化校園”的品牌之路邁出了堅實的一步。
*年11月，我校組織了一次青年教師課堂大比武活動，信息技術教研組進行認真組織，每位信息教師都參與其中，為上課教師進行反復聽課、評課。*年3月，區(qū)里舉行信息技術優(yōu)質(zhì)課評比，教導處牽頭認真組織初評，嚴格把關，從而確保選送教師的優(yōu)質(zhì)。同年在區(qū)20*年度電化教育研究課題評比中，由我校毛洪興老師執(zhí)筆，王貴蘭、劉健老師共同參與的《E環(huán)境下的中小學教師校本研修與專業(yè)發(fā)展研究》課題，榮獲區(qū)一等獎。
問渠哪得清如許，為有源頭活水來。相信，有了這樣強大的信息科研的隊伍，這樣執(zhí)著的鉆研精神，我校的信息技術教育一定能邁上一個新的臺階。
4、重視培訓，提高效能。
設備是死的，人是活的。齊全的設備還需要人的使用，才能發(fā)揮其應有的作用，實現(xiàn)其應有的價值。因而，要使學校信息技術教育向縱深發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊伍是關鍵。學校高度重視教師信息技術的培訓，先由骨干教師外出培訓，學習先進的技術。再利用學校現(xiàn)有的設備和人才資源，組織教師培訓班，先后舉辦了電腦操作培訓班、課件制作培訓班、筆記本電腦管理培訓班等等。為普通教師提供相應的培訓服務，提高他們信息技術的使用能力，提高信息化硬件和軟件的使用頻率，優(yōu)質(zhì)高效地服務于教育教學。這樣一傳十、十傳百，實行全額培訓，從而達到整體提高。
二、存在不足
信息化資源的開發(fā)與利用需要進一步提高；校園網(wǎng)安全維護問題需要有關教師進一步接受專業(yè)培訓；學校網(wǎng)站還要進一步積極創(chuàng)建班級主頁、部門主頁、學科主頁等一些特色欄目等。
積跬步而致千里，懷豪情而繪宏圖。我們將繼續(xù)以課程改革為契機，以信息技術課題研究為平臺，以特色建設為方向，高質(zhì)量、高標準地、積極地開展信息技術教育工作，鑄精品，創(chuàng)特色，進一步開創(chuàng)我校信息技術教育的新局面，真正使信息技術教育與學校發(fā)展、教學實踐和教師需要相結(jié)合，不斷豐富其內(nèi)涵，促進學校的可持續(xù)發(fā)展。
新星學校2009年度教育信息化工作計劃和思路
我校在20*年里提出了在2009年全面實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，并以教育信息化為突破口，以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化的指導思想。一年多的時間里實現(xiàn)了我校的大部分教師能夠使用學校網(wǎng)站的課程資源，開展信息技術與學科整合的教學，開展網(wǎng)上教研活動，部分教師能參與到豐富、完善、系統(tǒng)的新課程標準資源庫的建設，所有行政和老師能充分利用教育信息中心的各大管理系統(tǒng)功能，實現(xiàn)了我校與教育系統(tǒng)之間方便、快捷、安全的無紙化辦公，實現(xiàn)了學校與學校之間、老師與老師之間、學校與家庭之間的交流與溝通。在新的學年里，我校的教育信息化工作將以“應用引領”為指導，以技術的安全保障和有效支持為基礎，認真實施教育信息化項目建設，抓好教育信息化各項應用推廣，提升技術為教育服務的意識和效能，提高教育信息化應用效益，保障教育信息化工作有條不紊地開展。下個學年重點工作：
一、保障網(wǎng)絡安全暢通，支持應用的正常開展
在推進教育信息化應用的整個過程中，面臨著網(wǎng)絡安全、系統(tǒng)維護、設備更新等全程技術支持問題。在當今數(shù)字化校園中，保障網(wǎng)絡安全通暢，是一項非常重要也極具挑戰(zhàn)的工作，它有利于教師正常的教育教學工作。隨著基礎設施的不斷完善、應用層面的不斷擴大，切實保障校園網(wǎng)的安全暢通，是我們面臨的首要問題。
加強網(wǎng)絡安全工作，首先要做的工作是：保障學校門戶網(wǎng)站、資源庫、FTP服務器、圖書館數(shù)據(jù)庫等多個應用系統(tǒng)的正常工作、做實后臺支持、數(shù)據(jù)備份等技術支持工作。每周定時對各服務器進行殺毒，杜絕病毒對系統(tǒng)的影響，保證系統(tǒng)正常運行。另外，要建立完善的網(wǎng)絡安全責任制，職責分工明確，責任到人！增加專業(yè)維護人員的外出學習培訓機會，把網(wǎng)絡的安全暢通與專業(yè)人員的工作成績相掛鉤。
二、加強教育信息化項目建設，提高應用的綜合效能
1、加強信息化隊伍建設
加強信息化隊伍自身建設，形成專業(yè)理論扎實、信息技能過硬的教育信息先進團隊。學校的信息化隊伍是一支年輕的、充滿朝氣的、富有進取心的隊伍。在學校信息化建設的工作中起著重要的作用。在今后的一個學年里，更要重視這支隊伍建設，加強這支隊伍建設。為此，要著力抓好以下三項工作：一是要加強各科室信息化能力的建設，不斷完善信息治理結(jié)構(gòu)，充分建設以業(yè)務需求為中心的信息化組織；二是要進一步加強信息化人才隊伍建設，積極創(chuàng)造條件，培養(yǎng)懂技術、熟教學、會管理、善協(xié)調(diào)的復合型教育人才；三是要加強協(xié)調(diào)，明確分工，落實責任，處理好小學部與初中部之間、各科室之間、教師之間的關系，創(chuàng)造一個充分調(diào)動各方面積極性的信息化建設良好氛圍。
在2009年工作要點中將加強信息化隊伍培訓作為重要內(nèi)容加以建設，意在提高信息化建設基礎，加強全員信息化素養(yǎng)，主要分3個層面進行：
第一層面：校領導和全體中層領導干部，每年舉辦1-2次信息化發(fā)展趨勢和新技術、新理念的講座。
第二個層面：各部兼職信息員，每學期進行1-2次信息化技術培訓，提高信息化工作水平。
第三個層面：信息化辦公室工作人員，采用自主學習與集中學習相結(jié)合的方式進行培訓。根據(jù)工作需要，制定學習計劃，組織學習培訓，安排中期檢查，開展學習交流，展示學習成果。
其中一些具體的安排如下：
對部分制作課件仍覺困難的教師進行繼續(xù)培訓，力求使我校40周歲以下教師人人會做ppt和flash課件。保證全校教師人人會上整合課，凸現(xiàn)信息化特色，確立我校信息化的整體優(yōu)勢和領先水平。然后要求每位教師上交一個高質(zhì)量課件充實資源庫。在青年教師中形成趕、學、比的精神，充分挖掘一批有潛力的新教師作為重點培養(yǎng)對象。
2、推進校校通平臺的使用
2009年我校將在全面啟動和實施教育信息化應用系統(tǒng)項目建設的基礎上扎實做好校校通平臺的使用與推廣工作。下個學年將細化項目分管人員，熟悉項目操作流程，更加充分合理運用好平臺。
3、充分利用好現(xiàn)有電教資料
為配合區(qū)電教館將電教工作實到實處，下個學年學校將利用現(xiàn)有的設備，將現(xiàn)有的電教資料適時合理地運用起來，使其在教育教學中真正發(fā)揮作用。還將積極培訓教師，學會下載、整合、使用遠教資源，盡快掌握現(xiàn)代化教學設施的正確操作及安全注意事項。督促專業(yè)人員負責管理電教資料，并按要求填寫、整理有關的歸檔資料。
4、有序開展、落實信息化常規(guī)工作
（1）加強各部門主頁的建設
學校主頁是學校對外宣傳的窗口，是學校信息化工作開展好壞的最基本標準之一，也是學校信息化工作具體的落腳點，關系到學校信息化的形象。目前有些主頁內(nèi)容長時間未更新，頁面缺少內(nèi)容，特別是教師個人博客。下學年將進一步加強對主頁的建設與管理，分工明確，責任到人。要加快網(wǎng)頁更新力度，提高各部門主頁質(zhì)量要求。對原各部門的主頁進行全面檢查，提出書面整改意見，限期進行更新及改進。
（2）為再次迎接省里優(yōu)秀網(wǎng)站的評比做準備，適當調(diào)整學校主頁設置；積極提交學校教育教學新聞信息，每月向宣傳中心提交的信息量不少于1條。
（3）落實學校信息化基本要求：
A、45周歲以下教博客管理：每學期發(fā)表文章不少于6篇，其中自己創(chuàng)作的文章不少于3篇。（創(chuàng)作文章包括參加各類講座、聽課等教研活動后的心得體會、教育教學論文等）。
B、40周歲以下的教師于暑假中、下學期開學前上交一個高質(zhì)量的網(wǎng)絡課件。
C、教師積極參加學校組織的各類信息技術比賽。
D、教師認真參加學校組織的信息技術培訓，不得缺席。
二、任務目標
1、強化學校網(wǎng)絡、網(wǎng)站建設與管理，優(yōu)化網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)，爭創(chuàng)縣級優(yōu)秀網(wǎng)站。
2、配合縣教育局加強網(wǎng)絡資源建設，完成上級分配的各項任務目標，爭創(chuàng)網(wǎng)絡資源建設先進單位。
3、按要求積極穩(wěn)妥地推進信息技術在教育教學中運用的廣度和深度。
4、繼續(xù)抓好信息技術培訓工作，使100％的教師信息技術應用水平達合格級。
5、加強信息技術學科教學的規(guī)范化管理，注重學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。
6、進一步加強信息技術與學科教學的整合研究，用課題帶動應用。
三、工作措施
㈠以學校網(wǎng)絡、網(wǎng)站建設與管理為龍頭，優(yōu)化網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)
1、加強領導
2、健全制度，規(guī)范網(wǎng)絡建設
3、強化網(wǎng)絡防毒工作，重視網(wǎng)絡信息安全
4、加強硬件建設
力爭年內(nèi)實現(xiàn)“班班通”和教師人手一機的目標，爭創(chuàng)省級現(xiàn)代教育技術示范校。
5、規(guī)范校園網(wǎng)站建設
學校網(wǎng)站對內(nèi)服務于教育教學，對外是學校的宣傳陣地，是整體反映學校形象的最主要媒體。為此，學校網(wǎng)站要進一步優(yōu)化欄目結(jié)構(gòu)，擴大信息量，力求網(wǎng)站界面簡約、布局合理、色調(diào)一致、風格統(tǒng)一，內(nèi)容正確、充實、豐富且及時更新，使其更好的服務于教學、德育、管理、學生、教師、社會等。同時要求45歲以下的專任教師建立自己的網(wǎng)頁，網(wǎng)管員要對教師的網(wǎng)頁建設情況及時進行指導、檢查，學校擬定于6月份和11月份對教師網(wǎng)頁進行評比，優(yōu)秀者推薦參加縣級評比，并將網(wǎng)頁建設情況納入績效考核，學校網(wǎng)站爭創(chuàng)縣級優(yōu)秀網(wǎng)站。
㈡采取得力措施，加強網(wǎng)絡資源建設，滿足教學要求
6、搞好校級資源庫建設和資源上傳工作
學校網(wǎng)管室要和電教室密切結(jié)合，由網(wǎng)管室負責把有關的電教教學教材全部匯集到學校資源庫，使其更好地服務于教學。同時，學校將做好資源上傳工作的管理，教導處加強指導、及時調(diào)研、按時、優(yōu)質(zhì)完成任務，同時網(wǎng)管室負責把資源及時上傳。爭創(chuàng)資源上傳優(yōu)秀單位。
7、構(gòu)建校園網(wǎng)在線資源庫和圖庫建設
網(wǎng)管室要在教導處的指導下，按照新課程標準的要求，廣泛收集，整合現(xiàn)有的各種電子音像教育資源，構(gòu)建學校校園網(wǎng)在線資源庫。
㈢按要求，積極穩(wěn)妥的推進網(wǎng)上政務和網(wǎng)上辦公建設
8、學校領導帶頭，充分利用校園網(wǎng)傳閱各種校內(nèi)文件、信息，做到校內(nèi)文件、信息傳閱無紙化。
9、本學期開始，嘗試網(wǎng)上政務公開。具體措施是：在校園網(wǎng)站上，開辟政務公開專欄，把需要公開的政務及時上網(wǎng)，公布于眾。
10、繼續(xù)實行網(wǎng)上學籍管理，推行教工檔案信息化管理，爭取7月份之前建成教工電子檔案，逐漸實現(xiàn)檔案管理自動化。
㈣繼續(xù)強化信息技術培訓工作，從而提高教師的信息技術應用水平
11、學期初，電教室要制定出詳實的信息技術培訓和資源使用培訓計劃，按計劃組織相關教師進行培訓，其中學校要積極外派信息技術專職教師和網(wǎng)管員參加縣級培訓，提高他們的教學能力和管理能力。
12、學校以教導處牽頭，每年于5月份和11月份舉行了校級多媒體課件和電教優(yōu)秀論文評選活動，對評選結(jié)果除通報表彰外，還有納入教師的績效考核，同時將優(yōu)秀者推薦參加縣級評選。
㈤加強信息技術學科教研，提高學生的信息技術水平
13、開齊開全信息技術課。要求任課教師在學期初制定出翔實的教學計劃，且按計劃進行教學，三月份組織學生參加電腦作品比賽。
14、學校成立信息技術教研組，責成一名領導分管信息技術教學工作，定期組織召開教學研討會，每周聽一次課，通過以上措施提高任課教師的授課水平，從而提高教學成績。
㈥加強信息技術與課堂教學整合的校本課題研究，提高信息技術應用水平，從而提高教學成績。
15、提高認識，轉(zhuǎn)變觀念
引導教師正確地使用多媒體手段進行輔幫教學，提高教學成績。同時將省級實驗課題研究中期成果進行推廣。
16、將多媒體教學手段的利用情況納入課堂教學評價之中，從而調(diào)動教師利用多媒體手段的積極性。
以“全國教育信息化工作電視電話會議”精神為指導，認真貫徹學校中心工作要求，以校園教育信息化應用推進工作為抓手，以課題研究為載體，加強教育信息化環(huán)境、優(yōu)質(zhì)教育資源和信息化應用平臺建設的管理，提高全校教師信息化研究與應用的能力。把校園信息化建設作為基礎性的工程，把學生獲取信息、處理信息的能力作為重要的培養(yǎng)目標，把培養(yǎng)教師應用現(xiàn)代教育技術特別是依托信息技術開展教學的能力作為教師隊伍建設的工作重點，提高課堂教學效益，提高學生信息化應用意識與能力，積極開展信息技術與課程整合的研究以及信息技術推進學校文化建設的實踐研究，使小學部的教育信息化工作躍上一個新的臺階。
二、工作重點。
1、信息化建設管理方面：成立以趙校長為組長，副校長戴維波、小學部副校長李淑霞為副組長，信息技術骨干教師為主體的領導小組，各部門分頭實施，責任到人，進一步完善我校TL。se9陽光教育管理體系。
2、教師信息技術應用方面：教師是實現(xiàn)教育信息化的主導力量，培養(yǎng)教師是實現(xiàn)教育信息化的關鍵，是廣大教師具有信息化的意識。我部要求教師，會熟練操作計算機及一體機，會從網(wǎng)上下載有關教學資源，會獨立制作多媒體課件，初步探索一體機在課堂教學中的應用，尤其是一體機在教學各環(huán)節(jié)切入點的探索，力爭做到有創(chuàng)新、有特色。要求教師熟練運用筆記本電腦，將自己的教學課件（每學期不少于10個）、計劃總結(jié)、教育隨筆、反思體會等材料存放在E盤中，教務處隨機檢查。
3、教學資源建設方面：發(fā)動教師積極制作課件和使用教學課件，依托網(wǎng)絡資源，為學校教育資源庫提供教學課件和教學素材。
4、信息技術教學方面：小學部全員開設信息技術課程，信息技術任課教師上好每節(jié)信息技術課，同時組織開展學生計算機運用，使學生學會熟練地操作電腦，學會上網(wǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
三、具體措施。
為了使更多的教師掌握計算機操作技能，我利用學校微機室，每周定期給本校教師輔導，從最基本的操作入手學起，到制作簡單的課件，從集體輔導到個別輔導，從學做課件到計算機考試輔導，通過輔導，使學校大部分老師會操作計算機了。
20xx年，在上級部門的關懷和大力支持下，遠程教育工程在我市全面展開，我校建起了模式二現(xiàn)代遠程教育室。為了遠程教育設備、資源盡快服務于教學，設備一到位，我就積極地投身于設備的安裝、調(diào)試，認真地學習相關技術知識，積極參加相關技術培訓，很快我便熟悉了業(yè)務，使設備投入了教學使用中。當時，我不辭勞苦，加班加點，一方面維護設備的正常運轉(zhuǎn)，另一方面定時接收、下載教學資源，并對其進行篩選、歸類、存儲、刻盤。為了更好的指導學校教師應用現(xiàn)代教育技術輔助教學，我多次參加了縣市級“現(xiàn)代遠程教育管理與應用”骨干教師培訓。二OO五年十月，又參加了英特爾未來教育項目的培訓。經(jīng)過培訓，我在對學校教師“教育信息化”指導中站得更高、看得更遠。二OO五年學校又接入了寬帶，為了使教師們在教學中充分利用天網(wǎng)地網(wǎng)優(yōu)秀的教育資源，我耐心細致地指導本校教師使用遠程教育資源優(yōu)化課堂教學。除舉辦校本培訓，從技能上輔導外，還重點對年輕教師從“現(xiàn)代信息技術與學科整合”運用上進行輔導。指導他們?nèi)绾紊暇W(wǎng)查找需要的課程資源，如何將遠程教育資源整合于自己的課堂教學之中，如何利用學校現(xiàn)有設備，實現(xiàn)班班通。通過指導他們制作課件、上公開課、示范課來帶動全校教師教育信息化進程的推進。
20xx至20xx年度，我校年輕教師在“現(xiàn)代信息技術與學科整合、優(yōu)化課堂教學”運用中成長很快，成績突出。20xx年，譚波老師的《識字4》在南鄭縣賽教中獲二等獎;20xx年張娥老師在南鄭縣賽教中獲教學能手。20xx年，譚波老師的《鮮花和星星》在開發(fā)區(qū)賽教中獲三等獎。張娥老師在開發(fā)區(qū)語文賽教中獲一等獎。12月，張娥老師上的《我的戰(zhàn)友》一課又在漢中市精品課展示中獲二等獎。同年我校英語教師侯燕也在開發(fā)區(qū)上了英語示范課。20xx年4月她又參加了市級英語賽教。20xx年我指導語文教師張娥制作的課件《十里長街送總理》獲得了縣級一等獎，《楓橋夜泊》獲得了二等獎。我本人制作的自然課件《探索月球的秘密》也獲得一等獎。
二OO六年秋季，為了迎接漢中市小學生作文競賽，我利用遠程教育資源，與語文老師趙潤蓮對五、六年級20多名參賽學生進行了作文輔導，組織他們聽了全國特級教師舞瓊老師的《小學生全方位作文輔導》講座。在這次競賽中有6名學生獲市級二等獎，2名學生獲三等獎。
凝心聚力、強力攻堅，縣慶重點工程和重點惠民實事工程圓滿完成
今年正值我縣建縣55周年，按照縣委、縣政府安排部署，我局承擔了密涿支線高速公路大廠連接線工程、省道大香線（含鐵道橋）養(yǎng)護改造工程、大通路（縣電視臺至李大線）拓寬改造工程、祁陳路大修等多項工程建設任務。面對建設項目多、施工周期緊、協(xié)調(diào)難度大等不利因素，我局領導班子和全體員工，克服為難怵頭思想傾向，發(fā)揚交通人“敢打硬仗”的優(yōu)良傳統(tǒng)，迅速統(tǒng)一思想、判研形式，采取有力措施，確保各項工程任務如期完成。
一是縝密安排，抓落實。創(chuàng)新思路，超前謀劃，成立了交通重點工程領導小組，對工程項目實行責任分包，對工作人員實行定崗定責，明確工作職責與任務完成期限，形成“任務有人領、工作有人抓”的工作氛圍；根據(jù)各重點工程的不同特點，倒排時間表，制定詳細的施工計劃和組織方案。同時，還堅持每周一調(diào)度、每月一小節(jié)，解決施工中存在的突出問題，確保各項工程的有序開展。
二是跑省進京，抓項目。為做好省道大香線養(yǎng)護改造工程及其下穿京秦鐵路立交橋建設項目爭列工作，面對項目審批條件多，程序復雜，立項難度較大的情況，我們充分利用現(xiàn)有人脈關系，跑省進京，多方協(xié)調(diào)，加大跑辦公關力度，僅歷時2個月變完成了大香線公鐵立交橋的審批立項。同時，還先后多次赴市局，五次到省廳匯報省道大香線養(yǎng)護改造工程對我縣的重大意義和現(xiàn)實需要，表達了縣委、縣政府實施該項目的信心和決心，得到了省市交通部門主要領導的充分肯定和極大幫助，在最短時間內(nèi)完成立項，并開工建設。
三是精益求精，抓質(zhì)量。積極主動協(xié)調(diào)上級業(yè)務單位和施工單位，采取切實有效措施，加快工程進度，加強監(jiān)督監(jiān)理，在質(zhì)量上分步檢驗，層層把關。注重工程施工質(zhì)量和施工安全，注重工程銜接段、交叉段的技術對接和質(zhì)量保證，確保縣慶工程真正成為放心工程、爭光工程、滿意工程。
四是嘔心瀝血，抓工程。施工中，我們克服施工力量不足，資金緊張等不利因素，采取倒排工期、重點突破、分路段、同施工的辦法，全力以赴，大干苦干；局主要領導深入一線、靠前指揮，放棄節(jié)假日休息，與施工人員奮戰(zhàn)在一線，充分調(diào)動了廣大建設者的積極性和主動性。同時，增加夜間照明設備和夜間施工安全防護設施，加班加點，晝夜施工，搶抓施工進度。目前，各項工程均已達到年度目標要求。
1、大香線養(yǎng)護改造工程。工程全長9公里，主路寬23.6米，總投資約1.3億元。工程于6月20日進場，目前，大香線立交橋引道工程已于11月7日完成主路瀝青面層鋪筑，目前正在進行輔路路基處理，計劃11月底完成；排水泵站工程正在進行泵房施工；市政排水工程全長9公里，于7月4日開工，截至目前，市政排水工程共計完成東、西側(cè)排水管鋪設8.6公里
2、密涿支線高速公路大廠連接線工程。工程自六合莊路口至縣城南，全長4.89公里，主路寬23.6米，總投資約4500萬元。工程于2010年2月復工，于10月16日竣工通車。
3、大通路（縣電視臺—李大線）拓寬改造工程。工程自縣電視臺至縣道李大線，全長2.7公里，總投資1500萬元。工程于4月26日進場施工，10月28日竣工通車。
4、祁陳路大修改造工程。該工程西起省道大香線，東至縣道侯譚線，全長7公里，總投資629.3萬元。工程于6月20日進場施工，11月2日竣工通車。
5、陳吳路挖補罩面工程。工程全長2.4公里，總投資65萬元。工程于9月20日開工，已于10月14日竣工。
6、農(nóng)村公路改造工程。今年下達我縣農(nóng)村公路改造計劃6條（南王莊—李大線、大馬莊—大廠二村、六合莊—韓家府、牛萬屯—縣界、辛杜莊北路、侯譚線—半邊店）9.7公里，工程于9月11日進場施工，于11月8日全部竣工。
嚴格執(zhí)法，標本兼治，治超工作效果顯著
根據(jù)省市治理車輛超限超載工作會議精神，依據(jù)《省治超規(guī)定》，按照縣委、縣政府安排部署，縣交通運輸局自4月10日開始，本著“治超護路，服務企業(yè)，優(yōu)化軟硬環(huán)境，發(fā)展縣域經(jīng)濟”的原則，按照“依法辦事，嚴格程序，標本兼治，務求實效”的總體要求，先后開展了治理車輛超限超載“百日會戰(zhàn)”和治超成果鞏固戰(zhàn)。
一是高度重視，周密部署。我局作為治理車輛超限超載工作的主要單位，牢固樹立勇?lián)厝巍⒏掖虮貏俚男判模褟氐字卫碥囕v超限超載作為交通系統(tǒng)履行路政管理職責的一項重大任務抓緊、抓實、抓好。研究制定了具有可操作性的實施方案和工作制度，堅持領導干部深入一線，并抽調(diào)35名整體素質(zhì)高、業(yè)務能力強的路政、運政執(zhí)法人員，迅速展開行動，嚴厲打擊以車貨總重超過55噸為重點的非法超限超載車輛，以保護我縣公路基礎設施完好和交通暢通。
二是嚴管重罰，標本兼治。工作中，我們加大工作力度，強化工作措施，落實管理職責，取得了明顯成效。通過“嚴把三個關口”，目前全縣境內(nèi)車輛超限超載率已明顯下降。源頭治，嚴把貨物裝載關。對全縣所有的重點企業(yè)、配貨站、砂石料場等進行逐一調(diào)查摸底，通過摸底調(diào)查，發(fā)現(xiàn)7家源頭超限超載企業(yè)，已分別上報至縣政府、市運管處進行公示，并向有關企業(yè)下發(fā)《源頭治理車輛超限超載通告》。從源頭上控制超限超載運輸。做到“單車限裝、單票限開、票噸相符”，對拒不服從管理的企業(yè)，將依法處罰，必要時責令其停產(chǎn)整頓；路上罰，嚴把路面執(zhí)法關。根據(jù)市百日會戰(zhàn)要求，按照縣政府的安排部署，我局在102國道設立了流動治超點，實行“5+2、白+黑、晝夜連班倒”，24小時不間斷執(zhí)法，堅持檢測、卸載、處罰、放行的程序，對嚴重超限超載車輛，加大處罰力度，實施上限處罰，讓非法經(jīng)營者付出代價，引導道路運輸經(jīng)營者合法裝載、守法經(jīng)營、公平競爭。勤巡查，嚴把車輛出入關。擴大稽查范圍，成立三個執(zhí)法巡邏隊，在縣鄉(xiāng)主要道路實行全天候巡查，重點查處繞道、闖卡、躲避檢查的超限超載車輛，發(fā)現(xiàn)后嚴管重罰，禁止通行，將超限超載車輛“拒之門外”。同時，對重點源頭企業(yè)進行每天不少于5次的巡視檢查，將超限超載車輛“留在門內(nèi)”。
三是嚴肅紀律，規(guī)范執(zhí)法。為防止“公路三亂”現(xiàn)象的發(fā)生，我們強化組織紀律，加強隊伍管理，堅持嚴格執(zhí)法、文明執(zhí)法、規(guī)范執(zhí)法、公正執(zhí)法。樹立了交通執(zhí)法工作的良好形象。
1、強化培訓，提高素質(zhì)。組織相關執(zhí)法人員認真學習掌握有關法律、法規(guī)和各項規(guī)章制度，熟知界定超限超載的法律依據(jù)、交通行政處罰操作程序和交通路政強制措施執(zhí)行程序，培養(yǎng)了一支素質(zhì)合格，敢打硬仗的執(zhí)法隊伍。
2、加強督導，及時調(diào)度。堅持每周召開一次全體執(zhí)法人員工作調(diào)度會，總結(jié)梳理工作，查找存在不足，限期予以改正。局分管領導不定期深入臨時治超點進行明察暗訪，及時解決現(xiàn)場執(zhí)法中存在的問題。同時，組建了交通執(zhí)法站，負責違章車輛處理和接受社會監(jiān)督，并實行報告制度，每天對執(zhí)法情況進行上報，使執(zhí)法工作有條不紊開展。
3、嚴肅紀律，強化責任。制定嚴格的“十要十不準”上路執(zhí)法工作紀律和違反規(guī)定的懲戒措施，局分管領導與局屬有關站長和所有上路執(zhí)法人員逐一簽訂了《治理車輛超限超載工作責任狀》，以轉(zhuǎn)變工作作風，嚴肅工作紀律，規(guī)范執(zhí)法行為，確保不出現(xiàn)公路“三亂”現(xiàn)象。
加強管理，力促和諧，交通系統(tǒng)整體素質(zhì)和水平進一步提升
按照全縣“創(chuàng)優(yōu)爭先”活動總體要求，我局以規(guī)范規(guī)章制度，加強隊伍管理為抓手，努力打造一支素質(zhì)強、作風硬、覺悟高、紀律嚴、肯奉獻的干部職工隊伍，營造“人人思上、個個爭先”的工作氛圍，為各項工作開展奠定了基礎。
一是加強思想教育，提高政治素養(yǎng)。精心安排集中學習的內(nèi)容和時間，向系統(tǒng)干部職工印發(fā)了學習培訓計劃。通過深入學習黨的路線、方針、政策和縣委、政府有關文件精神，堅定了干部職工的理想信念，樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高了干部職工的政治素養(yǎng)。同時，為了進一步將集中學習內(nèi)容融入思想，付之于行動，我們還專門布置干部職工將集中學習內(nèi)容，在工作之余，抓住點滴時間認真開展自學，切實做到了工作學習“兩不誤、兩促進”。
二是嚴肅工作紀律，轉(zhuǎn)變工作作風。一方面嚴肅工作紀律。責成專人做好考勤記錄，每月將考勤結(jié)果進行匯總、登記，把考勤結(jié)果作為年終考核的依據(jù)。并明確專人不定期對各科室工作情況進行督導檢查，對在工作期間玩電腦游戲、上網(wǎng)聊天、打牌、下棋及進行與工作無關的活動，進行嚴肅查處;一方面明確崗位責任制。每項工作都做到“四定”，定人員、定責任、定時間、定進度，確保每項工作有人抓、有人管、有人落實、有人負責。在全局上下推行工作人員身份牌制度，實行掛牌上崗，進一步完善和明確了各股、室的工作制度和崗位職責，切實糾正“干好干壞一個樣，干與不干一個樣”的不良風氣。通過制定一系列規(guī)章制度，在全系統(tǒng)形成用制度管人，用制度管事，用制度約束工作行為的良性循環(huán)，提升交通行業(yè)的整體素質(zhì)和水平。
三是確保職工待遇，力促和諧穩(wěn)定。交通部門是政府的職能部門，我們堅持抓行風、促政風、轉(zhuǎn)作風的思路，振奮精神狀態(tài)，激發(fā)內(nèi)在動力，克服燃油稅改革，交通多項行政收費取消等不利因素，多方爭取和籌措資金，確保了全系統(tǒng)人員工資正常發(fā)放和“三險一金”的及時繳納，維護了干部職工隊伍的穩(wěn)定。同時，設立“功者獎、過者罰、劣者處”的獎懲機制，較好地激發(fā)交通系統(tǒng)干部職工的工作積極性和創(chuàng)造性，在全局上下形成了人心思上，自我加壓，團結(jié)拼搏，奮力爭先的良好工作氛圍，有力地促進了交通系統(tǒng)各項工作的開展。
2011年工作設想
2011年，縣交通運輸局將緊緊圍繞縣委、縣政府整體工作部署，發(fā)揮職能，跨越爭先，服務全縣經(jīng)濟發(fā)展，重點做好以下幾方面工作：
1、全力服務密涿高速公路建設項目：密涿高速公路大廠段全長約8.5公里。該項目由市交通運輸局作為建設單位，準備于2011年-2013年實施，計劃近期啟動拆遷征地工作，我局將全力配合做好援建工作，確保工程順利實施。同時，結(jié)合密涿高速公路北三縣段的建設，我局向上申報3條連接線建設項目并獲得批準，于2011—2013年內(nèi)適時啟動實施。
（1）密涿高速公路南連接線北起密涿支線高速大廠連接線，轉(zhuǎn)向西南經(jīng)西馬各莊村西穿越鄉(xiāng)道祁陳路，向南至香河縣梁家務村西，通過梁家務互通接密涿高速公路主線，我縣境內(nèi)全長3.3公里。
（2）密涿高速公路東連接線起點為大廠回族自治縣東外環(huán)，向東經(jīng)大廠鎮(zhèn)小務村接密涿高速公路大廠縣互通出口，全長2.5公里。
前言：在科技逐漸進步的當今社會中，信息化教育得以迅速開展。目前，我國教育信息化的發(fā)展模式還處于粗放式的階段，無論從硬件還是從軟件方面，中職院校專業(yè)課程的信息化教育存在著很多問題。新時期，如何將信息化技術引入到課堂教學中，并且在課堂上形成自我魅力，是廣大中職院校所面臨的難題。在化工單元的仿真情境教學模式下，研究中職院校化工專業(yè)教學的信息化設計，對于推動中職院校教學水平提升具有較為積極的意義。
1基于化工單元仿真情景下《化工單元操作》課程教學設計思路
《化工單元操作》教學中包含很多教學內(nèi)容，在本文中以“流體輸送”為例進行分析。在化工單元仿真情景中，實現(xiàn)信息化的課程教學設計，首先需要確定相應的教學思路。由于“流體輸送”在實際操作環(huán)節(jié)供需比較復雜，因此，無論以何種教學方式進行教學，都需要保障教學的簡單化、安全性。因而，在化工單元仿真情景下，對課程教學進行設計，可以秉持著：“情景化”“精細化”“扁平化”“集成化”的教學原則。并且在仿真課程設計上充分的尊重學生的認知規(guī)律，以企業(yè)典型的輸送技術為載體，在實際的仿真控件中進行教學。
2基于化工單元仿真情景下《化工單元操作》課程教學過程
基于化工單元仿真情景下的《化工單元操作》信息化課程教學研究，首先需要根據(jù)教學內(nèi)容進行項目分析，不同的化工實訓教學模式不同，在分析好實訓要求之后再進行教學，所取得的教學效果比較好；其次，教師在仿真情景下向?qū)W生進行新知識的介紹，并且引入實訓教學操作。最后，對化工單元仿真教學進行的考核與評價。
2.1項目需求分析
項目需求分析是化工操作教學課程設計中的重點，也是保障課程內(nèi)容能夠順利進行的基礎。在流體輸送項目中，教師在課堂上將《流體輸送實訓操作》設計方案發(fā)放給學生，并且將學生分組進行試驗。不同的小組對于該實驗出具不同的方案。項目需求分析工作開始，教師引導下學生在小組內(nèi)部進行不同項目的討論，找到項目試驗中的問題，以保障試驗安全。經(jīng)過各個小組的分析與討論，教師引導學生將流體輸送實訓過程整理為以下任務：①確定流體輸送的實現(xiàn)方案；②篩選出比較的輸送方式；③確定流體輸送的操作流程；④確定流體輸送過程所需的設備；⑤將流體輸送的流程畫出來；⑥在實際操作中如何輸送。
2.2新知識介紹
在以上化工教學項目分析之后，教師需要根據(jù)本節(jié)課程的教學目標，介紹新的知識。化工仿真教學模式中，多媒體仿真教學應用最為廣泛。當教學目標確定，教學方案指定之后，教師借助多媒體視頻向?qū)W生展示流體輸送生產(chǎn)全過程。在全過程視頻播放環(huán)節(jié)中，引導學生從整體上把握教學內(nèi)容，并且理解自己所學重點。當學生對于本節(jié)課有了初步的認識之后，此時需要進行細節(jié)Flas的播放。注重幾種流體輸送方式的基本原理、典型輸送設備結(jié)構(gòu)以及操作流程形象思維和抽象思維同步進行。該種細節(jié)化的演示，能夠使得學生能夠更加真實的感受。掌握操作流體輸送單元設備的具體方法。在化工仿真平臺中，包含了實驗裝置、儀表、質(zhì)量評分、數(shù)據(jù)處理等界面，學生在平臺上運用仿真引導，進行流體輸送。學生經(jīng)過反復的訓練，在網(wǎng)絡仿真機上進行反復的開車、停車訓練，獲得了較多的動手實踐機會，并且對于實驗的熟練度逐漸提升。仿真軟件與流體輸送工藝流程緊密相連，利用二維、三維的動畫技術，對于設備的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、物料流動狀態(tài)以及實驗作用原理的形象描述都能夠加深學生對于知識的理解。
2.3教學操作開展
在中職院校實訓仿真實訓室中，學生直接的參與到仿真操作平臺中，教師進行遠程的引導。首先，教師按照《流體輸送實訓操作》項目方案，在仿真操控臺上引導學生進行仿真操作。并且教師邊引導學生實際操作，邊播放時仿真項目的視頻。在實際的實驗中，學生需要根據(jù)操作評分系統(tǒng)的提示，一步步的進行實驗。在仿真軟件和實訓設備裝置中反復進行灌水――加壓――開泵――輸出流量――調(diào)節(jié)設備平衡等操作。
2.4教學考核
在化工操作仿真平臺中對學生的實訓操作環(huán)節(jié)進行評分考核。學生的實訓操作動作與仿真系統(tǒng)中的評分系統(tǒng)相互銜接，不同操作質(zhì)量模式的分值不同，學生通過質(zhì)量評分能夠發(fā)現(xiàn)自我實訓操作中的不足，以及需要操作改正的地方。并且在這樣的監(jiān)督模式下，能夠有效的規(guī)范化學生實訓操作。當仿真系統(tǒng)評價之后，教師需要對化工實訓課程進行總結(jié)，在總結(jié)環(huán)節(jié)中主要包含了設計思路、學生的質(zhì)疑、答疑的過程、學生小組點評、設計作品的完善。教師從專業(yè)化的角度對于學生化工操作中的行為進行評價，能夠有效的促進學生改進。
3結(jié)論
綜上所述，在化工單元仿真情景中，實現(xiàn)信息化的課程教學設計，首先需要確定相應的教學思路。對課程教學進行設計需秉持著：“情景化”“精細化”“扁平化”“集成化”的教學原則。基于化工單元仿真情景下的《化工單元操作》信息化課程教學研究，需要根據(jù)教學內(nèi)容進行項目分析，教在仿真情景下向?qū)W生進行新知識的介紹，并且引入化工工藝教學操作。最后，對化工單元仿真教學進行的考核與評價。
參考文獻：
[1]彭茜.仿真虛擬實訓系統(tǒng)在中職教學過程作用的實證研究[D].北京理工大學，2015.
當前信息技術教師面臨的困境
1.工作過于龐雜
由于應試教育的導向作用，信息技術學科逐漸淪為義務教育中的邊緣學科，信息技術學科及其教師不受重視的程度與日俱增。一方面，多數(shù)學校信息技術教師配給不足，導致很多教師不得不承擔超負荷的教學任務。同時，在很多學校，信息技術教師往往要承擔多項工作，既負責信息技術教學，又兼管理機房、維修電腦，還要維護校園網(wǎng)絡，協(xié)助其他教師制作課件，甚至還身兼學校的打字員、電工等多重身份。現(xiàn)實中的龐雜工作使得信息技術教師大都忙于應付這些“雜事”，而沒有時間和精力做好教學工作，更談不上專業(yè)技術發(fā)展，這成為困擾多數(shù)信息技術教師的一個問題。
2.工作環(huán)境堪憂
信息技術教師的工作環(huán)境較為特殊，多數(shù)時間是在機房里，而機房中的電腦主機、顯示器、鼠標、鍵盤及周圍的相關設備都會產(chǎn)生大量輻射。電腦產(chǎn)生的低頻電磁輻射對人體造成的傷害是隱性的、積累的，并且房間里電腦數(shù)量越多，擺放越密集，空氣中的低頻電磁輻射量越大，對人體的傷害越大。
困境帶來的危害
1.專業(yè)發(fā)展受到限制
龐雜的工作，耗費了信息技術教師大量的時間和精力，嚴重制約其專業(yè)化成長和發(fā)展。信息技術教師主要的任務是教書育人，對于其他的雜務是義務承擔，而不是責無旁貸。然而現(xiàn)實卻并非如此。信息技術教師的課余時間甚至是教學時間，經(jīng)常被其他事務所擠占，直接導致信息技術教師在教學教研方面缺乏有效的時間進行研究，教學成果甚少，在“唯成果論”的教學評價體系面前常常抬不起頭。這也成為信息技術教師在學校中不受重視的原因之一。
2.健康狀況不容樂觀
信息技術教師大都每天在機房面對五十甚至上百臺電腦的輻射源，且連續(xù)上課，大量輻射對人體的危害是長期和隱性的。除身體受到輻射傷害外，信息技術教師的心理健康問題也日益凸顯。長期不受重視，加之專業(yè)技術方面難以有所突破和建樹，都會造成信息技術教師長期背負巨大的心理負擔，這些都直接影響其心理的健康發(fā)展。
信息技術教育工作標準量化的可行性論證
綜上所述，信息技術教師的發(fā)展，面臨重重困境。而要突破現(xiàn)行的困境，推進信息技術教師的專業(yè)發(fā)展，甚至促進整個學科的整體發(fā)展，對信息技術教師工作標準量化考核是切實可行的方式，而且是極其必要的。那在現(xiàn)實中，這一工作可以如何具體展開呢？
筆者結(jié)合多年的教學實踐與思考，并結(jié)合全國各地學校已經(jīng)形成的一些成功經(jīng)驗，提出以下方案并配合如下表供大家商榷。
因為電腦、打印機等硬件設備不是天天壞，所以按學期平均值來調(diào)整系數(shù)。攝像是費時最多的工作，錄一節(jié)課，導出也要一節(jié)課，這里只取平均值。其他工作都是按全國各地的工作量反饋取的平均值。
事例一：
小張為一個單軌小學學校的信息技術教師，三至六年級開設信息技術課，也就是每周任課四節(jié)，同時學校有30臺教師機，那么他的周工作量為30×0.1=3。打印機、復印機各1臺折算工作量為2×0.1=0.2。機房一間因為只有四節(jié)課所以工作量為4×0.3=1.2（機房使用年限在三年以下）或4×0.5=2（機房使用時間三年以上）。因為學校小，所以網(wǎng)絡交換機管理及校園網(wǎng)頁管理取下限3。電教平臺10×0.1=1。那么他的周總折算課時為4+3+0.2+1.6+3+3+1=15.8（其中1.6為機房上下限的平均值）。
攝影攝像按每次的實際工作情況來加課時，如本周錄像兩節(jié)課，并進行非線性編輯處理，那就增加工作量2×3=6課時，送校外處理及只錄不編那就增加工作量2×2=4課時。培訓學生及教師，學校可根據(jù)人數(shù)實際情況以系數(shù)2或3來處理。
這種情況，實際是學校越小，教師做的工作越雜。多種角色集一身，辛苦程度相對較高。學校也可增加一名電教員來外包服務，分擔攝影攝像，電教平臺及維修工作。讓信息技術教師有精力來做教學研究。
事例二：
小李為一個12軌初中學校的信息技術教師，每周任初一年級12節(jié)課。管理自己使用的機房，機房工作量按上表可折算為12×0.3=3.6（機房使用年限在三年以下）或12×0.5=6（機房使用時間三年以上）。校園網(wǎng)頁管理3課時。實際總課時12+3.6+3=18.6。屬于超課時工作。
1 新興媒體對基層思想政治教育工作產(chǎn)生的影響
所謂新媒體或新媒體技術是依托網(wǎng)絡技術、數(shù)字技術、移動通訊技術等新技術，以twitter博客、3G手機網(wǎng)絡、IM即時通訊軟件等為代表，向受眾提供信息服務的技術。
20世紀90年代至今，全球化浪潮席卷而來，以數(shù)字信息、互聯(lián)網(wǎng)和移動通信等技術為代表的新式媒體以迅雷不及掩耳之勢沖擊與影響著人類生活的方方面面，以互聯(lián)網(wǎng)尤其是移動互聯(lián)網(wǎng)為代表的新媒體已與企業(yè)員工的日常生活密切相關。新興媒體對員工思想政治工作產(chǎn)生了不小的挑戰(zhàn)。它的特點主要有以下幾個方面：
1.1全球化特征
網(wǎng)絡是全球通用的新興媒體，受技術的制約，不可能對所有的網(wǎng)上信息進行一一查對核實，這就必然會產(chǎn)生兩級分化，即有用與無用的、正確與錯誤的、先進與落后的信息進入網(wǎng)絡世界，這也就必然給思想政治工作帶來新的挑戰(zhàn)。
1.2隱蔽性特征
這一特殊性導致了不誠信、違法、違規(guī)行為的增加。在人手一機的情況下，人與人之間不需要照面，網(wǎng)絡交往在很大程度上是匿名的，相互交往的人往往并不知道對方的真實身份，這種交往具有很強的“虛擬性”，在這個虛擬的世界中與人相處，沒有責任沒有義務，這就導致了一些犯罪率的增加。
1.3開放性特征
網(wǎng)絡的開放性使得人們可以自由地接收和傳遞信息。由于很難辨別網(wǎng)絡世界中的真?zhèn)危@就對我們的思想政治工作提出了更高的要求，必須具有去偽存真的能力。
2 新興媒體給思想政治教育工作帶來新機遇
以網(wǎng)絡為代表的新興媒體是一把“雙刃劍”，具有兩面性。它對思想政治工作帶來負面影響的同時，也給思想政治工作的開展帶來許多新的發(fā)展機遇。
2.1推動基層隊的建設與發(fā)展
網(wǎng)絡在教育、信息的推廣傳播上是占有絕對優(yōu)勢的。通過網(wǎng)絡我們能夠把各項工作信息及時向外界傳達；通過網(wǎng)絡，員工接受了更多的受教育機會，提高了文化素養(yǎng)，這些都將直接推動基層隊的進步和發(fā)展。
2.2網(wǎng)絡拓寬了思想政治教育的空間
網(wǎng)絡信息覆蓋量大，內(nèi)容豐富，更新快，為員工提供時事政治、行政管理、企業(yè)改革發(fā)展等各種信息服務，堪稱電子版的百科全書。
2.3網(wǎng)絡給職工接受學習教育提供了彈性的空間和時間
許多員工愛好上網(wǎng)，有的還參加了遠程教育學習，在家里可以向有關大學注冊上課，向?qū)I(yè)教授請教，并可以按照自己的時間彈性安排課程。
2.4網(wǎng)絡拓寬了民主管理、政務公開、黨務公開的渠道
設置培訓課堂、時事理論學習專欄，宣傳黨的路線方針政策、采油廠發(fā)展的方向，同時還可以交流思想，上傳下達。設置了民生直通車，開辟EAP（員工幫助計劃）專欄，職工的心聲及建議可隨時投報，有利于上下級溝通思想，及時解決焦點難點問題，從而使上下級的溝通沒有任何阻力，促進思想政治工作的工作的開展，密切黨群關系，增強隊伍的向心力和凝聚力。
3 推進思想政治教育工作網(wǎng)絡化信息化的保障措施
3.1革新教育觀念
轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想政治教育觀念，重視新媒體對基層思想政治工作的影響力，要有緊迫感、責任感，學會新媒體技術，理解新媒體傳播的規(guī)律與特點，利用新媒體，趨利避害，針對新形勢下員工思想新特點，有效開展思想政治工作。要有打破舊工作方式束縛的強烈決心，要完成新媒體下的角色定位，由單一、被動、消極的說教與灌輸者向雙互、主動、積極的引導與培養(yǎng)者轉(zhuǎn)變，做員工成長的引路人與人生導師。
3.2打造教員隊伍
為了更好地適應網(wǎng)絡時代的新特點，滿足網(wǎng)絡政治思想工作的新要求，各級領導要站在戰(zhàn)略的高度，組建網(wǎng)絡思想政治教育隊伍，抓好信息網(wǎng)絡技術培訓。隊伍素質(zhì)的高低，直接影響著網(wǎng)絡思想政治教育的有效性。教育者必須具備政治鑒別意識與判斷能力；面對網(wǎng)絡特性，要具備基本的計算機知識，網(wǎng)絡應用知識與技能；面對教育形式、內(nèi)容在新媒體環(huán)境下的變革，要具備良好的心理素質(zhì)與溝通能力、扎實的思想政治教育專業(yè)知識及豐富的人文史知識等。
3.3 健全管理體制
政治教育工作的有效開展離不開健康的管理體制與運行機制，新形勢下，必須創(chuàng)新管理體制，建立健全適應新媒體特性的管理體制。高效的管理體制與運行機制要求分工明確、職責清晰，負責部門與各部門同心協(xié)力，共同推進網(wǎng)絡思想政治教育工作的開展。成立網(wǎng)絡思想政治教育工作指導委員會，統(tǒng)領網(wǎng)絡思想政治教育工作；各基層隊可單獨設立網(wǎng)絡思想政治教育工作組，執(zhí)行網(wǎng)絡思想政治教育的具體事物，管理本隊網(wǎng)絡教育隊伍；各班組可設立教員，執(zhí)行基層隊的網(wǎng)絡思想政治教育的具體事務，管理本班組成員。將網(wǎng)絡輔導工作納入教員日常工作，并使其規(guī)范化，制度化、長效化。
3.4 突破教育形式
新媒體環(huán)境下，教育者和受教育者在思想政治教育過程中具備主體雙互性，因此，如要掌握思想政治教育的主動權(quán)，就不能消極被動，而應最大程度的適應新媒體的特性，創(chuàng)新傳統(tǒng)教育方式，并力求形成三個轉(zhuǎn)變：其一，由僵硬灌輸式向靈活引導式轉(zhuǎn)變；其二，由單一性向雙互性轉(zhuǎn)變；其三，由靜態(tài)式向動態(tài)式轉(zhuǎn)變。運用新媒體技術、發(fā)揮員工最樂于接受的網(wǎng)絡新勢力如微博、微信、飛信、QQ等交流平臺的強勢效果，貼近員工，積極拓展新媒體語境下思想政治教育方式，倡導新媒體語言，打造一批具有感染力、吸引力的特色品牌載體與平臺，形成一種活躍、輕松、愉悅的受教育情景，使嚴肅的思想政治教育內(nèi)容，變得生動有趣，讓員工在形象、生動、直觀的教育中，思想得到升華，從而收到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育效果。
3.5 豐富教育內(nèi)容
我們要堅持傳統(tǒng)有效地思想政治教育模式與新媒體下教育體系的有機結(jié)合，力促兩者間的合力的形成，網(wǎng)上網(wǎng)下共同推進思想政治教育工作的有效開展。
一是建立以思想性、知識性、服務性為主題的紅色主題網(wǎng)站，設置黨建行風導航欄、形勢任務教育、生產(chǎn)快訊、培訓課堂等專欄，采用動漫、視頻短片等形成增強趣味性，變枯燥說教為興趣欣賞，令人耳目一新，取得較好的宣傳效果。二是為增強吸引力與感染力，建立一批對有興趣、有幫助的網(wǎng)絡陣隊，如生命教育、人生規(guī)劃、心理健康、EAP等版塊。以陣地建設為堡壘，突出網(wǎng)絡輿淪引導，用社會主義核心價值體系占領網(wǎng)絡陣地。三是以點帶面，結(jié)合網(wǎng)絡輔導員制度，有效利用微博、微信、QQ、飛信等員工最關注與感興趣的網(wǎng)絡與社交平臺，開展“單——單、個——面”的網(wǎng)絡思想政治工作。打造一支有知識、有干勁、懂技術的網(wǎng)絡輔導員；形成一批網(wǎng)絡博客群、QQ群、單位短信平臺等新載體的教育途徑。
3.6 尋求技術支撐
[中圖分類號] G434 [文獻標志碼] A
[作者簡介] 呂文澎（1966—），女，甘肅天水人。副教授，碩士生導師，主要從事語言學和翻譯學研究。E-mail：。
一、 引 言
為了適應社會主義市場經(jīng)濟對高層次、應用型、專業(yè)性翻譯人才的需求，2007年國務院學位委員會批準設立翻譯碩士專業(yè)學位（Master of Translation and Interpreting， 以下簡稱MTI），截止2013年1月全國共有159所院校招收MTI研究生。為此類研究生開設的“翻譯工作坊”（Translation Workshop）課程，真實而有效地讓翻譯實踐走進課堂。[1]信息化翻譯教學“指在現(xiàn)代翻譯教學中運用計算機信息技術廣泛地開發(fā)和整合信息資源，開放性地優(yōu)化和活化教育內(nèi)容，從而達到培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)目標的教育過程”。[2]信息化社會在MTI研究生的培養(yǎng)中，這種新型的教育模式必不可少。近十多年來，我國學者從教學資源、教學環(huán)境、師生角色等方面探討了信息化翻譯教學問題。然而，此類研究目前仍處于起步階段。[3]
多元智能理論（The Theory of Multiple Intelligences）認為，目前科學界定的人類智能有8種，即語言文字、數(shù)理邏輯、視覺空間、身體運動、音樂節(jié)奏、人際交往、自我內(nèi)省和自然觀察智能。[4]依據(jù)傳統(tǒng)智力理論，智能是以語言文字能力和數(shù)理邏輯能力為核心、以整合方式存在的一種能力；而多元智能理論則認為智能是彼此獨立、以多元方式存在的一組能力，上述8種智能同等重要，應給予同等重視，多元智能的發(fā)展水平取決于教育者的開發(fā)和訓練。該理論注重整體性、強調(diào)差異性、突出實踐性并重視開發(fā)性，被廣泛應用于國內(nèi)外語教學。如，Berman首次將多元智能理論與英語教學系統(tǒng)相結(jié)合，教師在教授語法知識的同時開發(fā)學生智能；[5]Shore將該理論用于大學外語課程，探討多元智能與自我效能的相關性；[6]裴正薇考察了將其應用于高校英語專業(yè)綜合英語教學的有效性和可行性；[7]周雪婷探討了將該理論結(jié)合網(wǎng)絡資源應用于大學英語翻譯教學中的方法。[8]
綜上所述，目前鮮見以多元智能理論為指導探討MTI翻譯工作坊信息化教學問題的研究。信息技術為發(fā)展學生多元智能提供了實施的技術保障和促進條件，[9]多媒體網(wǎng)絡教室的翻譯工作坊是信息化翻譯教學方法之一。[10]為此，筆者利用西北師大MTI多媒體網(wǎng)絡教室的“翻譯工作坊”課程，受青島出版社委托，承接了The Book of Magic [11]一書的翻譯項目（約15萬字，2個月內(nèi)交稿），以考察將多元智能理論應用于高校MTI翻譯工作坊信息化教學的有效性和可行性。
二、 具體實施
該項目于2011～2012學年第2學期3～4月在西北師大MTI“筆譯工作坊”課程的教學中進行，該校2011級10名筆譯方向MTI研究生（即學生譯者）在2位譯審教師的指導下參與此項目。10位學生譯者（3男、7女）平均年齡29.8歲；2位譯審教師（1位為西北師大翻譯教師，另1位為山東省某公司譯員）施教4周，每周4學時。為避免霍桑效應（Hawthorn Effect），即研究條件對受試行為的影響，受試學生在未被告知的情況下參與了本項研究。
（一）多元智能問卷調(diào)查
筆者通過“多元智能問卷”（Likert五級量表）了解受試的智能結(jié)構(gòu)。用于前后測的智能問卷內(nèi)容相同，由筆者改編自裴正薇編制的“多元智能調(diào)查問卷”。[12]問卷以簡單的英語進行制作，包括個人簡況與多元智能兩部分。前一部分包括姓名、性別、年齡、家庭背景和入學成績。后一部分調(diào)查上述8類智能，由120個題項構(gòu)成，每類智能包含15個題項；題項具體描述各種智能在日常生活和學習中的表現(xiàn)，受試聯(lián)系自身實際從5個選項中選擇對該描述的認同度；信度分析顯示，該問卷具有較高的信度（Cronbach’s alpha = 0.918）。
“多元智能問卷”前測于“譯前準備”前2天進行。受試填寫之后，所有問卷當場收回，確認有效。隨后將所得到的問卷數(shù)據(jù)輸入電腦，利用SPSS 13.0對數(shù)據(jù)進行描述性統(tǒng)計，以便根據(jù)學生的強勢智能和智能結(jié)構(gòu)相似性進行分組教學。后測在“譯后總結(jié)”后2天進行，受試再次填寫該智能問卷。
（二）教學特點
教學中研究者采用多元智能型信息化翻譯教學模式。在參考相關文獻[13][14][15][16]的基礎上，筆者設計了
教學活動。該教學具有如下特點。
1. 翻譯項目進課堂
我們摒棄慣常為練習而練習的做法，化紙上談兵為真刀實槍，通過有效地將翻譯項目引進課堂，在真實的市場環(huán)境下完成學校與市場需求的直接對接，達到不斷提高學生翻譯能力和譯者能力的教學目標。筆者的主導思想是一切按市場項目實施的流程運作，從接單、簽訂合同、分析項目、提供樣稿、分配任務、建立質(zhì)量監(jiān)控小組，到搭建術語庫、翻譯、檢查質(zhì)量、交稿等全部為真實環(huán)境，使學生經(jīng)歷了一次心理素質(zhì)和信息素養(yǎng)提升的真實過程。
2. 信息化翻譯教學
該“翻譯工作坊”課程是在多媒體網(wǎng)絡教室進行的，而The Book of Magic的翻譯卻從課堂延伸至課外，其過程分譯前準備、譯中實踐與譯后總結(jié)等三個階段，注重發(fā)展學生智能，整個過程呈信息化教學形態(tài)，詳見表1。“譯中實踐”階段分初譯和復譯2個步驟。學生初譯后，教師評價并評分，指出優(yōu)缺點，強調(diào)翻譯標準（即“能否教會讀者成功變出魔術”）、魔術文本的專業(yè)性、讀者中心意識等；之后學生復譯，教師再次評價并評分。
表1 信息化翻譯教學活動與對應發(fā)展的智能類型
3. 多元化翻譯方法
魔術依靠靈活運用光、聲、電等物理和化學的多種科學原理，用奇特的藝術構(gòu)思，造成種種離奇巧妙的表演形象。魔術文本專業(yè)性很強，經(jīng)深入研讀原著及魔術專業(yè)文獻，我們以西方功能翻譯理論中的“目的論”[17]為指導，認為魔術文本屬于“信息型”功能文本，翻譯應以讀者為中心，采用交際翻譯為主、語義翻譯為輔的方法。教學中筆者在注重發(fā)展傳統(tǒng)智能活動類型（如討論、辯論等）的同時，還設計了發(fā)展非傳統(tǒng)智能的教學活動，如觀看魔術表演錄像、請教身邊的魔術師或魔術愛好者、帶魔術道具進課堂、模擬表演、閱讀并分析漢語魔術文本（即平行文本）等。例如，The Book of Magic第一編“紙牌魔術”中的魔術“Scarlet Pimpernel”（紅花俠），[18]翻譯過程中主要拓展的智能類型如下：學生譯者轉(zhuǎn)換角色，扮演魔術師（身體運動）；準備3張數(shù)字牌和1張人頭牌；觀察原文第26頁的圖1（視覺空間和自然觀察），先將這張人頭牌橫向剪成兩半，然后將一半貼在一張數(shù)字牌的背面，另一半放在一邊；按“做法”中介紹的6個步驟（包括圖2～7）仔細琢磨，表演并翻譯該魔術（身體運動、視覺空間、自然觀察、邏輯數(shù)理和語言文字）；此外，該魔術行文伊始，有一首小詩，提醒學生翻譯時要注意音韻問題（音樂節(jié)奏）。譯后與教師和同學交流、討論（人際交往），總結(jié)反思（自我反省）。The Book of Magic的翻譯方法呈多元化，筆者在《魔術揭秘》“譯后記”中寫道：“我們譯中做、做中譯，動手動腦，以‘能否教會讀者成功變出魔術’為標準，使用相應的道具，對每一個魔術進行了實際操作，反復推敲琢磨，終成譯文”。[19]
4. 合作式翻譯活動
The Book of Magic由4編（紙牌魔術、錢幣魔術、手帕魔術及繩索與環(huán)類魔術）67個魔術組成。筆者以“魔術”為單位給學生分工，每人翻譯6～7個魔術，強調(diào)“分工是相對的，合作是絕對的”。結(jié)合“譯前”智能問卷調(diào)查結(jié)果，遵循“組內(nèi)同質(zhì)、組間異質(zhì)”原則，10位學生被分為2組5對（見表2）。第1組，語言文字對和數(shù)理邏輯對；第2組，音樂節(jié)奏對、人際交往對和自我內(nèi)省對。具有相近智能傾向的學生被分為一對，這樣既便于他們采用符合自身智能特點的方式合作完成翻譯任務，又創(chuàng)造對與對之間的競爭環(huán)境與多元化的翻譯實踐氛圍。
5. 專業(yè)性譯審模式
我們將翻譯公司常用的“譯審模式”用于實踐教學，進行了課堂交互、課外交互、傳統(tǒng)交互和網(wǎng)絡交互，較好地實現(xiàn)了生生、師生之間的人際交互，[20]發(fā)展了人際交往智能。表2的每對學生中，一位負責主譯，另一位負責一審，組長負責二審，兩位譯審教師負責三審。師生借助手機、互聯(lián)網(wǎng)等實時交流，主譯的學生分別根據(jù)一、二、三審的意見對自己的譯文進行修改。每次譯稿和審稿均在課堂上進行師生討論。每位成員輪流作主譯和一審。“審稿的依據(jù)包括三方面：一是忠實原文，二是譯文通順，三是原創(chuàng)翻譯”。[21]組長和譯審教師修改、定稿后，總結(jié)本次各組翻譯的亮點，歸納本次翻譯實踐中出現(xiàn)的問題，從詞匯、句子結(jié)構(gòu)、語境、魔術術語的理解和表達等方面進行歸納總結(jié)。要求學生把小組網(wǎng)絡討論無法解決的爭議問題帶到課堂，供全班討論解決；將翻譯亮點也帶進課堂，讓大家分享，從中獲益。每次上課師生通過PPT課件展示、討論和評析譯文，師生們一致認為翻譯沒有最好，只有更好。這樣，每次上課學生都經(jīng)歷從感性到理性認識的升華，日積月累，逐漸提高翻譯轉(zhuǎn)換能力。
6. 多元化評價體系
“譯后總結(jié)”階段，筆者采用學生自我評價和教師評價相結(jié)合的“多元化評價體系”，[22]對學生譯者的表現(xiàn)進行評估。自我評價用來發(fā)展學生的自我內(nèi)省智能，要求他們從理解（50%）和表達（50%）兩方面對自己的譯文進行評價。教師評價（由2名譯審教師完成）包括譯文質(zhì)量（80%）、情感態(tài)度（10%）和時間進度（10%）。學生譯者的最終得分為2名譯審教師（評分者）評分的均值。評分結(jié)束后，經(jīng)計算2位教師評分者之間的等距數(shù)據(jù)信度為0.82（p
（三）教學效果分析
通過這次有益嘗試，學員的翻譯水平有了較大提高。課程結(jié)束時，筆者在10名學生譯者中進行了問卷調(diào)查，在翻譯水平提高 “很大”、“較大”、“一般”和“沒有”4個選項中，選擇“很大”和“較大”的百分比分別達到50%和40%；課程滿意度一欄里，滿意率達到90%。所譯圖書《魔術揭秘》于2012年5月由青島出版社出版，得到了讀者的認可。筆者于2012年6～8月就讀者對譯作《魔術揭秘》的翻譯質(zhì)量滿意度進行了網(wǎng)上調(diào)查，購買并閱讀了此書的218名讀者中，在“非常滿意”、“滿意”、“一般”和“不滿意”4個選項中，選擇“非常滿意”和“滿意”的百分比分別達到78%和14%。本研究更重要的教學效果表現(xiàn)在以下兩方面。
1. 從初譯到復譯，學生譯者進步明顯
經(jīng)整理筆者將10位學生的初譯和復譯成績以及多元智能問卷前后測值輸入電腦，利用SPSS 13.0進行了描述性和推斷性統(tǒng)計，見表2。配對樣本t檢驗顯示，初譯和復譯2個步驟中，學生在譯文質(zhì)量、情感態(tài)度和時間進度方面，并未表現(xiàn)出顯著性差異（p>0.05），說明譯文質(zhì)量穩(wěn)定（均值68.6、71.2），絕大部分學生翻譯態(tài)度積極、認真（情感態(tài)度均值都為9.6），能夠按時完成翻譯任務（時間進度均值都為9.7）；可喜的是，從初譯到復譯其總評成績有了顯著提高（p
獨立樣本t檢驗表明，不同智能傾向的5對學生之間的初譯和復譯成績均無顯著性差異（p>0.05）。可見，這5對學生的翻譯水平相當。
2. 學生的語言文字、視覺空間和身體運動智能有所增強
配對樣本t檢驗（見表3）表明，10位學生譯者“多元智能問卷”前后測中的得分，在語言文字和視覺空間智能方面表現(xiàn)出顯著性差異（p
表3 10位學生譯者多元智能情況統(tǒng)計
注：*表示p
翻譯首先是一種語言活動，學生的語言文字智能有所增強，令人欣慰。視覺空間智能之所以有所提高，可能與原文插圖較多（幾乎每頁書都有插圖）有關，加之筆者反復強調(diào)一定要仔細觀察圖示輔助翻譯。值得表揚的是，9號學生甚至發(fā)現(xiàn)了原文第117頁的一處錯誤：文字表達與圖示不一致。學生的身體運動智能明顯增強，可能與魔術文本本身的特殊性以及筆者“譯前”提出的翻譯方法有關。教學中筆者一再提醒學生：“拿出相關道具，實際操作、表演，動手動腦，試想：讀者看著你的譯文能成功地變出這個魔術嗎？”譯后總結(jié)時一位女生說：“在我不多的翻譯實踐中，這一次留給我的印象最深。不僅由于老師精心的譯前培訓、譯中短信指導、魔術網(wǎng)站資料的提供以及魔術翻譯方法的講解，而且還由于譯后的分析對比與反饋評析，使我在整個翻譯過程中體驗到了將抽象、枯燥的語言文字活動轉(zhuǎn)化為成功變出魔術的快樂，我像個孩子似地樂不可支。每次收到老師的短信或電子郵件，總是倍感親切和溫馨，這樣的教學富有時代氣息。翻譯時，我仔細揣摩原文隱含的交際功能，在理解的基礎上動手操作，并從讀者的角度去看待譯文。翻譯過程中我變過的魔術有‘穿透術’、‘空中飛帕’等，而且還教女兒學會了‘單手打結(jié)’、‘快速打結(jié)’等。真是其樂無窮！有了這種心境，翻譯過程中的糾結(jié)和辛苦都算不了什么。”學生在其他5類智能方面未表現(xiàn)出顯著性差異，原因有三：本次訓練時間較短，不足2個月；數(shù)理邏輯和音樂節(jié)奏智能既涉及天賦，又與后天訓練緊密相關，據(jù)筆者觀察與了解，這些筆譯方向的學生中擅長數(shù)理邏輯和音樂節(jié)奏的學生甚少；人際交往、自我內(nèi)省和自然觀察智能涉及個人一生的學習與修養(yǎng)，非短期訓練所能見效。
三、結(jié) 語
我國電化教育的開拓者和奠基人之一南國農(nóng)先生指出：“要十分重視做好西方有關理論中國化、本土化工作。要學習、借鑒，還要超越、創(chuàng)新”。[23]此處，“西方有關理論”指西方學與教理論，如，多元智能理論、混合學習理論等。筆者嘗試將多元智能理論應用于我國高校MTI翻譯工作坊信息化教學之中，研究結(jié)果表明這一探討是有效的、可行的。以多元智能理論為指導的信息化翻譯教學有助于提高MTI研究生的翻譯能力，并促進其多元智能的發(fā)展。“譯后總結(jié)”表明，學生認為該教學模式富有新鮮感、趣味性和挑戰(zhàn)性，對提高翻譯能力和信息素養(yǎng)幫助較大，并且發(fā)展了他們表演、合作、想象、信息檢索、創(chuàng)新思維等多方面的能力。本研究的翻譯項目歷時2個月，雖然初步達到了預期教學目標，但筆者認為整個過程中還存在管理不夠周全、前期工作欠細致等問題。本文僅為引玉之磚，望此類研究得以深化，期待更多的新成果問世。
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