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時(shí)間：2023-07-24 16:34:03
序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇商業(yè)經(jīng)營基礎(chǔ)知識范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。
切不可誤用資源，在職老板不能將個(gè)人生意與單位生意混淆，更不能吃里扒外，唯利是圖，否則不僅要冒道德上的風(fēng)險(xiǎn)，而且很可能會(huì)受到法律的制裁。在你的地盤，時(shí)間、金錢和才能任由你使用。但是，如果亂搞一氣，你的生意就會(huì)逆轉(zhuǎn)而下。
2.有些上班族有投資資金或有一定的業(yè)務(wù)渠道，但苦于分身無術(shù)，因此會(huì)選擇合作經(jīng)營的創(chuàng)業(yè)方式。如果你需要合伙人的錢來開辦或維持企業(yè)，或者這個(gè)合伙人幫助你設(shè)計(jì)了這個(gè)企業(yè)的構(gòu)思，或者他有你需要的技巧，或者你需要他為你嗚鼓吹號，那么就請他加入你的。這雖能讓兼職老板輕松上陣，但要慎重選擇合作伙伴，在請幫手和自己親自處理上，要有一個(gè)平衡點(diǎn)。首先要志同道合，其次要互相信任。不要聘用那些適合，卻與你合不來的人員，也不要聘用那些沒有心理準(zhǔn)備面對新辦企業(yè)壓力的人。
此外，和合作伙伴之間的責(zé)、權(quán)、利一定要分清楚，最好形成書面文字，有合作雙方和見證人的簽字，以免起糾紛時(shí)空口無憑。
3.細(xì)致準(zhǔn)備必不可少。創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)龐大的工程，涉及融資、選項(xiàng)、選址、營銷等諸多方面，因此在職人員創(chuàng)業(yè)前，一定要進(jìn)行細(xì)致的準(zhǔn)備。
通過各種渠道增強(qiáng)這方面的基礎(chǔ)知識；根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇合適的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，為創(chuàng)業(yè)開一個(gè)好頭；撰寫一份詳細(xì)的商業(yè)策劃書，包括市場機(jī)會(huì)評估、贏利模式分析、開業(yè)危機(jī)應(yīng)對等，并摸清市場情況，知己知彼，
創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目 WWW.Zhizhigu.COM 知知谷
打有準(zhǔn)備之仗。
不要對未經(jīng)試驗(yàn)的創(chuàng)意隨手扔在一邊。如果用這種創(chuàng)意來做生意，也得留心其中可能的陷講。自問一下：你是否得花大力氣來宣傳你的產(chǎn)品或者服務(wù)你具有足夠的財(cái)經(jīng)資源、技能、人手和業(yè)務(wù)關(guān)系嗎找錯(cuò)潛在銷售--你沒有必要在那些沒有決策能力的人身上浪費(fèi)你的時(shí)間。
4.盡量用足相關(guān)政策。部門有很多鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的政策，是對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的鼓勵(lì)和支持，創(chuàng)業(yè)時(shí)一定要注意“用足”這些政策，如免稅優(yōu)惠、在某地注冊企業(yè)可享受比其他地區(qū)更優(yōu)惠的稅率等。這些政策可大大減少創(chuàng)業(yè)初期的成本，使創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)大為降低。
5.經(jīng)商之道，以計(jì)為首。所有商業(yè)經(jīng)營活動(dòng)，如果從表面上來看，好像是一種僅僅同物質(zhì)打交道的經(jīng)營活動(dòng)，但是，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，在今天的"食腦時(shí)代"里，商業(yè)經(jīng)營活動(dòng)實(shí)質(zhì)上已經(jīng)變成了是一種人與人之間的智力角逐，是一場"斗智斗勇"的"智力游戲"，是人與人之間的謀略大比試。因此，正如古代軍事家所說的"用兵之道，以計(jì)為首"一樣，經(jīng)商之道也應(yīng)該以計(jì)為首。面對空前慘烈的市場競爭，你想要找準(zhǔn)自己的立足點(diǎn)和切入點(diǎn)、站穩(wěn)腳跟、生存下來、謀取利益、發(fā)展壯大，那么，就必須首先考慮如何運(yùn)用自己的商業(yè)智慧制定全面系統(tǒng)的、可執(zhí)行的、可操作的和切實(shí)有效的經(jīng)營策略和實(shí)施方案，以便確保每戰(zhàn)必捷，戰(zhàn)無不勝。
（二）側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生在商業(yè)管理活動(dòng)中的自覺與自律的意識管理類本科專業(yè)學(xué)生往往不能很好地把法律與專業(yè)知識相結(jié)合，不會(huì)自覺地運(yùn)用法律知識解決商業(yè)問題，更有甚者認(rèn)為學(xué)習(xí)法律的目的在于如何運(yùn)用法律打“球”，沒有自律的意識。在角色模擬法的創(chuàng)新中，要通過設(shè)計(jì)、分析、研究和模擬的互動(dòng)性，讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自主性，根據(jù)分配的角色，分析自覺與自律對于商業(yè)管理、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義，實(shí)現(xiàn)“擇其善者而從之，其不善者而改之”的效果。
二、角色模擬教學(xué)法創(chuàng)新的背景
角色模擬教學(xué)法在傳統(tǒng)的法學(xué)教學(xué)實(shí)踐中多采用模擬法庭教學(xué)法，主要內(nèi)容是模擬法庭的情境，設(shè)計(jì)法庭訴訟環(huán)節(jié)，采用法律職業(yè)人角色，撰寫法律文書訓(xùn)練，這種教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)管理類本科專業(yè)的法學(xué)課程教學(xué)實(shí)踐了。
（一）學(xué)情分析學(xué)情分析是教學(xué)方法設(shè)計(jì)的前提，是“因材施教”的具體適用。從年齡上看，管理類本科專業(yè)開設(shè)法學(xué)課程通常是在大學(xué)一年級至二年級展開。例如作為經(jīng)管類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課的經(jīng)濟(jì)法是一般安排在大學(xué)二年級上這門課。這個(gè)階段的學(xué)生勇于探索，愿意積極參與有興趣的教學(xué)活動(dòng)，團(tuán)隊(duì)合作意識較強(qiáng)，但是不能擺脫高中的學(xué)習(xí)范式，處于學(xué)習(xí)渴望期與迷茫期，渴望學(xué)習(xí)新知識、新事物，但是不知從何處著眼、入手；從已有的知識結(jié)構(gòu)看，大學(xué)二年級的學(xué)生并沒有充分的法理學(xué)、民法學(xué)基礎(chǔ)知識儲備，也沒有管理類專業(yè)學(xué)科知識鋪墊。學(xué)生如何學(xué)習(xí)法律知識，理解法學(xué)案例，十分陌生；從學(xué)習(xí)思維看，管理類專業(yè)的學(xué)生接受的思維訓(xùn)練主要是管理系統(tǒng)思維訓(xùn)練，包括開放思維、求實(shí)思維、模糊性思維、發(fā)散多元性思維等，這與法學(xué)研究的邏輯思維有較大差異。美國著名法學(xué)家富勒（Lonl.Fuller）提出了法制八項(xiàng)原則，其中包括法律明確性原則、法律的非矛盾性原則、法律的一致性原則。他認(rèn)為，違背其中的任何一條原則，不僅導(dǎo)致壞的法律制度，而且會(huì)導(dǎo)致一個(gè)根本不能稱之為法律制度的東西。學(xué)生的法律邏輯思維能力不但是先天不足的，也缺乏前期的訓(xùn)練基礎(chǔ)；從學(xué)習(xí)興趣看，管理類專業(yè)的學(xué)生對于法學(xué)知識的興趣一方面局限于對于社會(huì)熱點(diǎn)案例的關(guān)注，缺乏系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)分析的動(dòng)力；另一方面，由于法律術(shù)語的抽象、法條的枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高，產(chǎn)生畏難情緒，對法學(xué)課程的學(xué)習(xí)出現(xiàn)抵觸情緒。
（二）課程教學(xué)安排分析在課程安排上，由于經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的學(xué)生需要將更多的精力投入到專業(yè)核心課程的學(xué)習(xí)上，所以經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院在開設(shè)經(jīng)濟(jì)法課程時(shí)都沒有安排相應(yīng)的基礎(chǔ)課程，就開設(shè)了《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》與《經(jīng)濟(jì)法》這兩門課程，法律基礎(chǔ)課因高校“兩課”課程體系改革，被整合到思想品德修養(yǎng)課程中，作為其附屬，法律內(nèi)容少且授課學(xué)時(shí)銳減。通常開設(shè)在大學(xué)二年級的《經(jīng)濟(jì)法》需要在法理學(xué)與民法學(xué)等基礎(chǔ)知識的積累上展開，內(nèi)容涉及市場規(guī)范、宏觀調(diào)控等部門法的知識，也需要在管理類專業(yè)知識的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上展開。例如，國際貿(mào)易基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)是反傾銷法的鋪墊，但是就課程安排而言，在大學(xué)一年、二年級所開設(shè)的專業(yè)課程有限，法律基礎(chǔ)知識授課環(huán)節(jié)薄弱，這導(dǎo)致角色模擬教學(xué)法的法學(xué)知識背景不足。
（三）人才培養(yǎng)目標(biāo)分析社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)下，需要懂經(jīng)濟(jì)又懂法律的復(fù)合型管理人才，在商業(yè)運(yùn)營中理解、掌握和運(yùn)用法律防范風(fēng)險(xiǎn)、處理糾紛是對經(jīng)濟(jì)管理人才的基本素質(zhì)要求。法學(xué)課堂傳統(tǒng)的角色模擬教學(xué)法采用的是模擬法庭的教學(xué)方法，通過教師選擇適當(dāng)?shù)恼鎸?shí)案件，讓學(xué)生分組模擬其中的當(dāng)事人、公訴人、法官、辯護(hù)人、訴訟人、其他訴訟參與人等角色參加法庭審理并作出裁判的活動(dòng)，這種活動(dòng)的目標(biāo)是為了學(xué)生將來從事法律實(shí)務(wù)工作打下基礎(chǔ)。顯而易見，傳統(tǒng)的法學(xué)課堂的模擬法庭無論是采用的角色，還是設(shè)計(jì)的情境都不是以商業(yè)化運(yùn)營為背景空間，這種鍛煉更適合對法律職業(yè)人的訓(xùn)練，培養(yǎng)法律職業(yè)的素養(yǎng)與精神，而與管理類專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)，如若不以法律職業(yè)為學(xué)生就業(yè)目標(biāo)，這種訓(xùn)練的意義就是值得商榷的。模擬法庭的照搬照用在管理類法學(xué)專業(yè)的教學(xué)訓(xùn)練中，更是不能直接促進(jìn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。綜上，角色模擬教學(xué)法的運(yùn)用對象、適用的課程環(huán)境、服務(wù)的人才培養(yǎng)目標(biāo)與法學(xué)類專業(yè)的課程實(shí)踐有顯著的區(qū)別，它需要在管理類專業(yè)結(jié)合法學(xué)課程生存土壤與空間，重新施肥，引水灌溉，因地制宜地生長。
三、角色模擬教學(xué)法的創(chuàng)新運(yùn)用
（一）運(yùn)用商業(yè)情境的設(shè)定案例的選擇多涉及到商業(yè)經(jīng)營管理活動(dòng)的案例，應(yīng)具有靈活性、客觀性與現(xiàn)實(shí)性。例如，在講授“法人”制度時(shí)，可以設(shè)計(jì)“如何選擇自主創(chuàng)業(yè)經(jīng)營形式”的情境，對比“法人”與其他經(jīng)營形式的法律風(fēng)險(xiǎn)差異，理解法人獨(dú)立性在商業(yè)風(fēng)險(xiǎn)運(yùn)作中的價(jià)值，揭破公司面紗理論對于市場健康有序運(yùn)行的意義。在學(xué)習(xí)“合同法”制度時(shí)，可以設(shè)計(jì)合同締結(jié)、履行、解除的情境，模擬商務(wù)談判的情境，使學(xué)生身臨其境地感受到法律知識對于消除商業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、防患糾紛的意義，讓學(xué)生理解訴訟與非訴訟法律業(yè)務(wù)的區(qū)別，權(quán)衡解決商業(yè)問題的路徑。
（二）運(yùn)用商業(yè)角色的設(shè)定設(shè)定的角色多采取商業(yè)活動(dòng)的角色。例如，在“公司法”的學(xué)習(xí)中，可以選擇股東、董事、經(jīng)理等角色，而在“合同法”的學(xué)習(xí)中，可以選擇公司的市場營銷專員、采購部職員等角色。當(dāng)事人的角色選取會(huì)使學(xué)生設(shè)身處地地?fù)Q位思考法律在商業(yè)運(yùn)營環(huán)節(jié)的不可或缺性，通過法律內(nèi)容體系的訓(xùn)練，讓學(xué)生體會(huì)日后身為雇員對自己、對雇主、對社會(huì)所享有的權(quán)利，承擔(dān)的義務(wù)與履行的法律責(zé)任。
（三）組織商業(yè)利益與法律原則融合的材料模擬的情境與角色雖然都是從商業(yè)角度出發(fā)，以商業(yè)利益的最大化為基本起點(diǎn)，但是在組織材料時(shí)，或者教師或者學(xué)生自行選取、編寫材料，都不能忽視法律的結(jié)合度，材料如果能展示商業(yè)利益與法律訴求的沖突與矛盾，將是最好不過的。單純的商業(yè)情境運(yùn)作，而脫離法律的角度介入與思考，這種模擬就失去在法學(xué)課程教學(xué)訓(xùn)練的意義。所以，材料編寫的側(cè)重點(diǎn)在于凸顯法律對于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的保障作用，以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展對于法律的需求性。
（四）角色模擬表演在角色模擬表演中，參與表演的學(xué)生將自己假想為當(dāng)事人，未參與表演的學(xué)生作為觀察員，時(shí)刻觀察、分析，并作出反饋，以激發(fā)參加表演學(xué)生的靈感和動(dòng)力。教師作為角色模擬表演的指導(dǎo)者，自始至終調(diào)控表演的節(jié)奏、表演的方式與氣氛。以締結(jié)合同的磋商階段為例：“演員”的表演首先是制定磋商的計(jì)劃，研究合同條款，爭議焦點(diǎn)，替代方案；其次，在談判階段，把握談判的底線與分寸、目標(biāo)與妥協(xié)點(diǎn)；最后，起草合同文件。在這個(gè)過程中，應(yīng)考法律的要求，合同的效力如何，商業(yè)秘密的法律規(guī)定是什么等?！坝^察員”在場外要為“演員”談判提供反饋的信息，著重指出爭議的焦點(diǎn)，評價(jià)演員的表演方式和行為動(dòng)機(jī)。指導(dǎo)教師應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生梳理材料的邏輯關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生將雜亂無章的事情分開討論，尋求替代性方案解決問題。
1 研究方法與對象
（1）研究方法。本研究主要運(yùn)用調(diào)查法和文獻(xiàn)資料法。
（2）研究對象。是主要以吉林省的長春地區(qū)、吉林地區(qū)、白城地區(qū)為研究對象。
2 結(jié)果與分析
2.1 東北地區(qū)社會(huì)體育專業(yè)辦學(xué)存在的主要問題
通過對吉林省的各主要地區(qū)進(jìn)行實(shí)際調(diào)查，各高校專業(yè)辦學(xué)規(guī)模有了迅速的發(fā)展，雖然辦學(xué)規(guī)模達(dá)到快速發(fā)展階段，但是，我國的社會(huì)體育專業(yè)教育還處于發(fā)展的初級階段，還沒有形成自己特有的辦學(xué)特色和辦學(xué)體系，適應(yīng)我國東北地區(qū)體育發(fā)展需要的社會(huì)體育專業(yè)人才培養(yǎng)。
2.2 社會(huì)體育專業(yè)教育內(nèi)容的總體框架
（1）教育內(nèi)容的構(gòu)成。根據(jù)社會(huì)體育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格，本專業(yè)的教育內(nèi)容包括普通教育、綜合教育和專業(yè)教育三部分。由本專業(yè)的教育內(nèi)容形成相應(yīng)的知識體系，包括普通教育知識體系、綜合教育知識體系和專業(yè)教育知識體系。（2）學(xué)分、學(xué)時(shí)修讀要求。建議本專業(yè)學(xué)士學(xué)位的修讀總學(xué)分原則上位160-180學(xué)分。教育內(nèi)容的學(xué)分比例見學(xué)分分配比例表，各類課程內(nèi)容學(xué)時(shí)為2560-2880學(xué)時(shí)（可按16-18學(xué)時(shí)/學(xué)分計(jì)算，本規(guī)范以16學(xué)時(shí)/學(xué)分計(jì)算）。
2.3 專業(yè)教育內(nèi)容的知識體系
（1）專業(yè)教育內(nèi)容的知識體系的框架。本專業(yè)教育內(nèi)容的知識體系由專業(yè)基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識和專業(yè)實(shí)踐構(gòu)成?；A(chǔ)知識包括體育科學(xué)基礎(chǔ)知識、社會(huì)體育基礎(chǔ)知識與技能；專業(yè)知識主要由健身與休閑運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)、健身與休閑俱樂部管理和體育社會(huì)工作等知識構(gòu)成；專業(yè)實(shí)踐由社會(huì)調(diào)查、專業(yè)實(shí)踐設(shè)計(jì)、專業(yè)見習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文等構(gòu)成。
（2）專業(yè)教育內(nèi)容的知識體系的基本內(nèi)容。根據(jù)東北地區(qū)社會(huì)體育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格要求，本規(guī)范對專業(yè)教育內(nèi)容知識體系中的不同知識領(lǐng)域做出相應(yīng)的界定教育內(nèi)容的設(shè)計(jì)如下：①基礎(chǔ)知識：體育人文社會(huì)學(xué)、運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)、運(yùn)動(dòng)技能、相關(guān)學(xué)科。②專業(yè)知識：健身與休閑運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)、健身與休閑俱樂部經(jīng)營管理、體育社會(huì)工作等。③專業(yè)實(shí)踐：社會(huì)體育實(shí)踐：社會(huì)調(diào)查、專業(yè)實(shí)踐設(shè)計(jì)、專業(yè)見習(xí)/專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文。
2.4 專業(yè)教育內(nèi)容的課程體系
按照本專業(yè)的知識（技能）領(lǐng)域要求，東北地區(qū)根據(jù)地區(qū)特色構(gòu)建課程體系。專業(yè)課程體系包括專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)方向課程、專業(yè)選修課程、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和畢業(yè)論文。
（1）專業(yè)基礎(chǔ)課程。專業(yè)基礎(chǔ)課程是社會(huì)體育專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)課程，屬于必修課程，是專業(yè)教育內(nèi)容的基礎(chǔ)知識，為專業(yè)方向課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
專業(yè)基礎(chǔ)課程及知識單元概括：課程名稱：體育學(xué)概論、社會(huì)體育概論、體育社會(huì)學(xué)、社會(huì)體育活動(dòng)的組織與管理、運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、體育保健學(xué)、體育心理學(xué)、體育科研方法、體能訓(xùn)練、社會(huì)體育基本運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
基本要求：社會(huì)體育專業(yè)基礎(chǔ)課程應(yīng)按照上述內(nèi)容設(shè)置。社會(huì)體育基本運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目應(yīng)在健身類基本運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中各選一項(xiàng)，每個(gè)項(xiàng)目課程建議2個(gè)學(xué)分。
（2）專業(yè)方向課程。專業(yè)方向課程重點(diǎn)突出與本專業(yè)相關(guān)的知識與技能的培養(yǎng)，是專業(yè)教育內(nèi)容的專業(yè)知識，使學(xué)生具備較強(qiáng)的專業(yè)知識、技能以及應(yīng)用操作能力。
專業(yè)方向課程及知識單元：專業(yè)方向課程（下轉(zhuǎn)第192頁）（上接第179頁）屬于專業(yè)必修課程，主要偏重于社會(huì)體育領(lǐng)域中的專業(yè)知識和工作技能。專業(yè)方向課程內(nèi)容的涉及領(lǐng)域比較廣泛，考慮到東北地區(qū)不同地區(qū)存在的較大差異性，以及社會(huì)體育發(fā)展?fàn)顩r的不平衡。本規(guī)范設(shè)置健身與娛樂運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)、健身與休閑俱樂部經(jīng)營管理、體育社會(huì)工作三個(gè)專業(yè)方向課程模塊，建議修讀學(xué)分為25-30。
專業(yè)方向課程及知識單元基本要求：在設(shè)置專業(yè)方向課程根據(jù)培養(yǎng)方向規(guī)格的要求，以某一方向課程為主進(jìn)行設(shè)置，也可以適當(dāng)兼顧其他方向課程，形成本方向的專業(yè)必修課程。
（3）專業(yè)選修課程：專業(yè)選修課程主要突出與本專業(yè)相關(guān)聯(lián)的知識與技能的學(xué)習(xí)，是專業(yè)必修課程內(nèi)容的拓展與補(bǔ)充，使學(xué)生具備較寬的適應(yīng)面和較強(qiáng)的適應(yīng)能力。專業(yè)選修課程分為限制性選修課程和任意選修課程。建議修讀學(xué)分：35-45，限制性選修課程約20學(xué)分，任意選修課程約25學(xué)分。
（4）實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容及體系。
社會(huì)調(diào)查：在第一學(xué)期安排不少于1周的時(shí)間進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。使學(xué)生深入實(shí)地了解社會(huì)對專業(yè)人才的需求，了解社會(huì)體育發(fā)展情況、公共體育場館經(jīng)營狀況、街道或社區(qū)體育開展情況、各類體育健身俱樂部的運(yùn)作機(jī)制與市場發(fā)展前景。完成一份社會(huì)調(diào)查報(bào)告。以優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格評定成績。
在第二學(xué)年安排不少于2周的專業(yè)見習(xí)。為學(xué)生提供接觸社會(huì)體育企事業(yè)單位的機(jī)會(huì)，了解社會(huì)體育所涉及的各類工作崗位的情況。見習(xí)期間記錄見習(xí)日志，完成一份見習(xí)報(bào)告，以優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格評定成績。
專業(yè)實(shí)踐設(shè)計(jì)：在第三學(xué)期安排不少于2周的專業(yè)實(shí)踐設(shè)計(jì)。專業(yè)實(shí)踐設(shè)計(jì)包括健身技術(shù)指導(dǎo)、體育營銷與管理策劃、全民健身活動(dòng)推廣、體育中介服務(wù)等內(nèi)容。主要的目的是為專業(yè)知識和技能提供應(yīng)用機(jī)會(huì)，為專業(yè)實(shí)習(xí)奠定基礎(chǔ)。建議學(xué)生結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)的方向，最少選擇一項(xiàng)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一份完整的策劃書和計(jì)劃書，通過一定的實(shí)踐，最終形成一份為專業(yè)實(shí)踐設(shè)計(jì)報(bào)告。以優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格評定成績。
專業(yè)實(shí)習(xí)：在第四學(xué)期安排不少于10周的專業(yè)實(shí)習(xí)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要，合理地安排專業(yè)實(shí)習(xí)崗位，實(shí)習(xí)崗位主要是管理崗位、技術(shù)指導(dǎo)崗位、銷售崗位等。實(shí)習(xí)期間記錄實(shí)習(xí)日志，完成一份實(shí)習(xí)報(bào)告。以優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格評定成績。
畢業(yè)論文：在第四學(xué)年安排畢業(yè)論文撰寫及答辯。根據(jù)學(xué)生的選題配備指導(dǎo)老師，并通過論文答辯。以優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格評定成績。
3 結(jié)論
隨著東北地區(qū)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)保障體系逐漸健全和完善，社會(huì)體育的生活化主要體現(xiàn)在公益性和社區(qū)、單位福利型持續(xù)發(fā)展、準(zhǔn)經(jīng)營型大幅度增長、商業(yè)經(jīng)營型逐步發(fā)展。因此，在此現(xiàn)狀下，在高校建立一套社會(huì)體育專業(yè)的教育內(nèi)容和知識體系，來培養(yǎng)符合東北地區(qū)需求的社會(huì)體育專業(yè)人才，促進(jìn)東北地區(qū)社會(huì)體育的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
20___年9月1日-20___年
19歲-29歲
㈠
個(gè)人基本資料
性別：______
學(xué)校：______
專業(yè)年級：______
㈡自我評估
①能力表現(xiàn)：參加過許多面試，發(fā)過傳單，當(dāng)過學(xué)生干部，寢室長。具有人際溝通能力和組織協(xié)調(diào)管理能力，思維敏捷，口才也不錯(cuò)，有基本的軟件應(yīng)用能力，數(shù)學(xué)好。
②性格：籃球、乒乓球、長跑、唱歌等等都是我愛好的運(yùn)動(dòng)。性格活潑開朗，待人坦誠。
③職業(yè)興趣：對計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)、物理比較感興趣
㈢環(huán)境評估
1、社會(huì)環(huán)境：隨著社會(huì)市場競爭的日益加劇，各行各業(yè)對金融財(cái)務(wù)專業(yè)人才均有需求。金融業(yè)是現(xiàn)代社會(huì)和經(jīng)濟(jì)全球化背景下產(chǎn)生的標(biāo)志性產(chǎn)業(yè)，也是一個(gè)典型的高收入彈性產(chǎn)業(yè)，會(huì)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而占據(jù)越來越重要的地位。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展，金融日益廣泛滲透到經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活的各個(gè)方面。與此同時(shí)，金融業(yè)的蓬勃發(fā)展也對金融工作人才提出了更高的要求。
2、職業(yè)環(huán)境：①威脅：目前金融專業(yè)學(xué)生畢業(yè)生太多太泛濫，金融崗位的需求是供不應(yīng)求，競爭很激烈;同時(shí)人外有人，山外有山，學(xué)歷比自己硬，能力比自己強(qiáng)的人很多，競爭壓力大。再加上金融危機(jī)所帶來的一系列的問題，我們至少要有一技之長，才能立與不敗之地。
②機(jī)會(huì)：對于中高層職位的專業(yè)化人才的需求仍然很大;對于復(fù)合型人才更是供不應(yīng)求。目前我國金融人才的結(jié)構(gòu)性矛盾比較突出，下面幾類人士還是比較缺乏的：
一是能夠充當(dāng)領(lǐng)軍人物的高級管理人才;
二是精通外語、法律及計(jì)算機(jī)的復(fù)合型人才;
三是法律、咨詢、中介和會(huì)計(jì)等方面的高級專業(yè)人才，有國際金融經(jīng)營理念和從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的金融人才和金融服務(wù)人才匱乏。
3、專業(yè)分析
①專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：具有比較寬厚的現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)金融理論基礎(chǔ)知識和較強(qiáng)的從事金融業(yè)務(wù)工作的能力，掌握現(xiàn)代金融法律法規(guī)，具有較強(qiáng)的市場經(jīng)濟(jì)意識和社會(huì)適應(yīng)能力，能勝任相關(guān)金融機(jī)構(gòu)和公司投融資業(yè)務(wù)的應(yīng)用型高級專門人才。
②專業(yè)培養(yǎng)要求：要求經(jīng)濟(jì)金融理論寬厚，知識面寬，具有較高的外語和計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平，掌握財(cái)經(jīng)、法律、管理的基本知識和實(shí)際操作技能，綜合素質(zhì)高，富有創(chuàng)新意識和開拓精神。
總結(jié)：就業(yè)需求。
①掌握金融學(xué)科的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識。
②具有處理銀行、證券、投資與保險(xiǎn)等方面業(yè)務(wù)的基本能力。
③熟悉國家有關(guān)金融的方針、政策和法規(guī)。
④了解本學(xué)科的理論前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài)。
⑤具有較強(qiáng)的外文綜合應(yīng)用能力、財(cái)務(wù)分析能力和計(jì)算機(jī)操作能力，掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學(xué)研究能力和實(shí)際工作能力。
（專業(yè)方向：
銀行方向與投資方向）
㈣目標(biāo)制定
1、短期目標(biāo)：①大一爭取通過英語四級和計(jì)算機(jī)二級
②英語四級通過后，大二準(zhǔn)備英語六級考試，通過會(huì)計(jì)從業(yè)資格證考試，考取金融專業(yè)英語資格證書，若有時(shí)間報(bào)一個(gè)小語種學(xué)習(xí)
③大三：主要開始準(zhǔn)備考研。考研需要考數(shù)學(xué)、英語、政治和專業(yè)課。由于各所高校對于專業(yè)課所考的內(nèi)容不相同，所以在決定好考哪所學(xué)校的研究生后針對性復(fù)習(xí)。（為了以后就業(yè)，一定選取985、211高校，給自己提供一個(gè)更好的學(xué)習(xí)見識平臺。同時(shí)證書與學(xué)歷并重，金融行業(yè)的證書在求職門檻中扮演著敲門磚的角色。根據(jù)自己想從事金融哪個(gè)方向的工作而選取所需要考取的的證書。）
2、職業(yè)的選擇
金融學(xué)專業(yè)，就業(yè)面比較廣。較主要的有三個(gè)類型：從商、從政、學(xué)術(shù)。對我個(gè)人而言，我選擇從事商業(yè)經(jīng)營的職業(yè)方向。將來就業(yè)可以是金融機(jī)構(gòu)(銀行、保險(xiǎn)公司、證券公司)和非金融企業(yè)(主要是作財(cái)務(wù)和投融資分析)。
金融專業(yè)就業(yè)方向金融專業(yè)的就業(yè)方向主要是：
1)
進(jìn)入銀行工作。
要求①學(xué)歷要求②英語四六級以及計(jì)算機(jī)一二級證書③是附加條件，比如表達(dá)能力強(qiáng)，寫作能力強(qiáng)，文筆好，善于溝通，思維思維能力好等等。同時(shí)外在形象也有一定影響，銀行是服務(wù)行業(yè)，員工要和客戶打交道，員工形象太差，肯定會(huì)影響銀行業(yè)績：其次，銀行選人，不是單單看相貌，而是看形象和氣質(zhì)。④要有實(shí)習(xí)經(jīng)歷。
如興業(yè)銀行招聘的要求是：列入國家211工程或重點(diǎn)財(cái)經(jīng)類院校，全日制大學(xué)畢業(yè)生;具有優(yōu)良的道德品質(zhì);具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、較好的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，勤奮踏實(shí)、責(zé)任心強(qiáng);優(yōu)秀畢業(yè)生、學(xué)生黨員、學(xué)生干部優(yōu)先。（職業(yè)定位：要進(jìn)入一個(gè)行業(yè)工作，就必須了解這項(xiàng)職業(yè)所需要的畢業(yè)生具備的各個(gè)條件，在今后時(shí)間的里不斷以這些條件要求自己）
2)
管理職位。研究生與本科生不一樣，大多在攻讀碩士學(xué)位期間都參與了一些社會(huì)實(shí)踐，擁有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)，所以正式進(jìn)入社會(huì)時(shí)，也能謀得一些管理職位，例如生產(chǎn)管理、行政管理、人事管理、金融管理等。
3)
咨詢行業(yè)。主要是管理咨詢、營銷咨詢、IT咨詢等咨詢機(jī)構(gòu)及投資銀行等，包括跨國大型咨詢公司如畢博、埃森哲、麥肯錫、波士頓、貝恩、凱捷、羅蘭。
4)
證券行業(yè)。主要是各類證券公司，如中信證券、國泰君安、華夏證券、招商證券、國信證券、海通證券、光大證券、華泰證券、天一證券、原證券、聯(lián)合證券、上海證券、北京證券、昆侖證券、西南證券、天同證券、湘財(cái)證券、興業(yè)證券、南京證券、東吳證券、民生證券、中銀國際、西部證券、國海證券等。
5)
中國現(xiàn)代意義上的特許經(jīng)營模式，始于20世紀(jì)的80年代末，當(dāng)改革開放把肯德基、麥當(dāng)勞引入中國時(shí)，特許經(jīng)營的啟蒙運(yùn)動(dòng)也隨之在中國展開，一大批中國企業(yè)和社會(huì)精英開始了勇敢的和持續(xù)不斷的中國特許經(jīng)營之路的探索和實(shí)踐，經(jīng)過10年的艱苦跋涉，特別是1997年11月中國政府頒布了《商業(yè)特許經(jīng)營管理辦法》（試行）之后，特許經(jīng)營在中國出現(xiàn)飛速發(fā)展的局面。根據(jù)2009年中國連鎖協(xié)會(huì)提供的數(shù)據(jù)顯示，從行業(yè)分布來看，中國特許體系主要集中在零售、餐飲和服務(wù)三大行業(yè)，分別占44%、30%和26%。[1]特許經(jīng)營行業(yè)在中國已經(jīng)滲透到13大類別，除少數(shù)因?yàn)榻?jīng)濟(jì)社會(huì)制度和消費(fèi)習(xí)慣而沒有覆蓋到的細(xì)分行業(yè)外，已覆蓋80多個(gè)細(xì)分行業(yè)和業(yè)態(tài)，包括教育、洗衣、購物、美發(fā)、休閑、度假、餐飲、醫(yī)藥、汽車租賃等。當(dāng)特許經(jīng)營的發(fā)展在中國呈現(xiàn)出一片繁榮的景象時(shí)，為什么一些知名企業(yè)卻對它持著謹(jǐn)慎的態(tài)度呢？本文嘗試分析其中的原因，并提出一些建議。
1.特許經(jīng)營模式未獲所有企業(yè)的青睞
在中國，采取特許經(jīng)營作為企業(yè)主要擴(kuò)張方式的大多數(shù)是國內(nèi)的中小企業(yè)，一些在社會(huì)中有著較深影響力的知名品牌企業(yè)對特許經(jīng)營模式的態(tài)度卻是觀望和嘗試。
1.1 國外連鎖巨頭在中國的特許經(jīng)營步伐不大
麥當(dāng)勞等美國企業(yè)對特許經(jīng)營應(yīng)該說感情是很深厚的。19世紀(jì)60年代美國勝家縫紉機(jī)公司以特許經(jīng)營的模式分銷其產(chǎn)品，這標(biāo)志著特許經(jīng)營方式的正式確立。勝家的巨大成功使得美國汽車行業(yè)和飲料業(yè)紛紛效仿，在美國開始嘗試建立特許經(jīng)營的網(wǎng)絡(luò)銷售體系，都取得了或大或小的成功。隨后，特許經(jīng)營被快餐行業(yè)采用，以麥當(dāng)勞為首的快餐企業(yè)，利用特許經(jīng)營把加盟店遍布全美。20世紀(jì)50年代后，特許經(jīng)營在美國進(jìn)入了一個(gè)全面發(fā)展的時(shí)期，觸角遍及所有主要的行業(yè)。
然而，在中國市場，外國連鎖巨頭并未推崇特許經(jīng)營模式。據(jù)麥當(dāng)勞官方資料，目前全球3.2萬家餐廳中，75%是特許經(jīng)營，而在中國市場，麥當(dāng)勞餐廳接近1100家，僅6家為特許經(jīng)營餐廳。麥當(dāng)勞表示，現(xiàn)階段在中國的業(yè)務(wù)重心仍然是不斷提升直營餐廳業(yè)績與增強(qiáng)客戶忠誠度。[2]
1.2 國內(nèi)品牌連鎖企業(yè)更愿意發(fā)展直營連鎖分店
直營連鎖分店是連鎖公司總部全資或控股開發(fā)，在總部的直接領(lǐng)導(dǎo)下統(tǒng)一經(jīng)營。與加盟店相比，總部對各直營分店擁有所有權(quán)，對分店經(jīng)營中的各項(xiàng)具體事務(wù)均有決定權(quán)，能夠統(tǒng)一管理，在直營分店中容易推行總部的經(jīng)營策略，對不合格的情況能夠及時(shí)進(jìn)行整頓。加上對加盟商管理運(yùn)營能力的擔(dān)憂，導(dǎo)致很多國內(nèi)品牌連鎖企業(yè)更愿意發(fā)展直營連鎖分店。
俏江南集團(tuán)目前在中國大陸的分店為40家，加上即將開業(yè)的7家，均為直營店。張?zhí)m在談到對外擴(kuò)張，計(jì)劃5年內(nèi)開到500家分店的時(shí)候，在籌措資金方面，提到更多的是引入風(fēng)險(xiǎn)投資，對于特許經(jīng)營模式，表示會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)計(jì)劃，以幾家分店為試點(diǎn)進(jìn)行。
1.3 特許經(jīng)營分店容易首當(dāng)其沖受到總部經(jīng)營戰(zhàn)略的調(diào)整
企業(yè)會(huì)根據(jù)外部環(huán)境的變化和自身優(yōu)劣勢因素的分析做出戰(zhàn)略規(guī)劃，以增強(qiáng)自身的競爭力和創(chuàng)新力，使自己立于不敗之地。如果企業(yè)在制定戰(zhàn)略規(guī)劃時(shí)，需要優(yōu)化結(jié)構(gòu)，改變擴(kuò)張策略，常會(huì)選擇從加盟店開始改革。[3]因?yàn)榧用说昱c總部不存在所有權(quán)的關(guān)系，解決授權(quán)關(guān)系與關(guān)閉直營店相對比來說，所受到的損失是最小的。
2.對特許經(jīng)營持謹(jǐn)慎態(tài)度的原因
特許經(jīng)營模式雖然在我國取得了快速的發(fā)展，但我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不均衡，企業(yè)管理模式有待健全，投資者能力，市場成熟度等都是導(dǎo)致對特許經(jīng)營模式持謹(jǐn)慎態(tài)度的原因。
2.1 對特許經(jīng)營缺乏認(rèn)識
我國的特許經(jīng)營雖然已進(jìn)入發(fā)展階段，但國人對特許經(jīng)營的認(rèn)識，無論是對它的基礎(chǔ)知識和基本內(nèi)容，還是對國外企業(yè)成功經(jīng)驗(yàn)的介紹都相當(dāng)缺乏，很多經(jīng)營者看不到特許經(jīng)營的風(fēng)險(xiǎn)。并且，國內(nèi)理論界對特許經(jīng)營方式的研究也較少，這樣就使剛開展特許經(jīng)營業(yè)務(wù)的企業(yè)缺乏理論指導(dǎo)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
2.2 加盟商盲目地加盟特許經(jīng)營業(yè)務(wù)
特許經(jīng)營是一種回報(bào)較高的營銷方式，但它對特許人和受許人的資金、管理水平等要求都很高，這對受許人來說尤為重要。在實(shí)踐中，部分受許人對特許人的信譽(yù)、品牌吸引力、管理經(jīng)驗(yàn)等考察了解不夠，資金準(zhǔn)備不足，對市場、環(huán)境、消費(fèi)者需求等缺乏調(diào)查，影響市場開拓與發(fā)展，導(dǎo)致自身投資的失敗。
2.3 加盟商經(jīng)營管理水平較低
特許經(jīng)營是企業(yè)經(jīng)營的高級形態(tài)，企業(yè)必須采用規(guī)范的經(jīng)營管理模式，擁有現(xiàn)代化管理信息系統(tǒng)，有規(guī)章做保障。這需要加盟商和加盟店的管理者具備一定的經(jīng)營管理知識，但我國特許經(jīng)營管理中對加盟店人才培養(yǎng)機(jī)制滯后，商業(yè)素質(zhì)、能力水平不足，存在對加盟事業(yè)看成“一竿子生意”的現(xiàn)象，這已經(jīng)成為特許經(jīng)營進(jìn)一步發(fā)展的障礙。
2.4 加盟店經(jīng)營規(guī)范化程度低
總部統(tǒng)一的運(yùn)營模式在加盟店沒有得到很好的貫徹和執(zhí)行，總部為了保持經(jīng)營體系一致的形象所制定的經(jīng)營計(jì)劃和各種一攬子協(xié)議，在加盟店成了一紙空文。如同一特許體系的兩家或多家店鋪只是統(tǒng)一了店名和標(biāo)識，但實(shí)際是單店操作，各自為政，常常顯現(xiàn)出不同的風(fēng)格，無法做到統(tǒng)一管理，統(tǒng)一采購、統(tǒng)一配送和統(tǒng)一結(jié)算。
3.對于我國特許經(jīng)營發(fā)展的一些建議
3.1 政府部門的引導(dǎo)作用
要發(fā)揮掌握信息渠道多、來源廣的優(yōu)勢，積極指導(dǎo)企業(yè)學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)前的重點(diǎn)，是鼓勵(lì)企業(yè)加大投入，提升企業(yè)信息化水平，運(yùn)用信息化來提升企業(yè)的經(jīng)營管理水平。在這方面，政府要運(yùn)用政策杠桿進(jìn)行引導(dǎo)，包括法律、資金、稅收等；同時(shí)，政府要發(fā)揮監(jiān)督管理職能，加強(qiáng)對企業(yè)的日常監(jiān)管，幫助企業(yè)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，對抱著傳統(tǒng)管理方式不放的企業(yè)，政府要推動(dòng)企業(yè)進(jìn)行整改，企業(yè)整改不力的，必要時(shí)要行使行政權(quán)力，對企業(yè)進(jìn)行幫助乃至處罰。
3.2 企業(yè)須提高管理水平
要加強(qiáng)經(jīng)營管理，關(guān)鍵是運(yùn)用現(xiàn)代信息化手段，加強(qiáng)對企業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)全過程的監(jiān)督管理。這樣才能形成高效、規(guī)范、低成本的運(yùn)作秩序，提高企業(yè)經(jīng)營管理的水平，才能提高企業(yè)的市場競爭力，取得企業(yè)的比較優(yōu)勢。
3.3 鼓勵(lì)和發(fā)展多種形式的中介服務(wù)組織
從國外的發(fā)展情況看，中介組織是特許經(jīng)營發(fā)展的媒介和重要因素。[4]特許經(jīng)營要形成一個(gè)經(jīng)營系統(tǒng)，除核心業(yè)務(wù)外，還有許多專業(yè)性很強(qiáng)的配套業(yè)務(wù)，要由社會(huì)各類服務(wù)組織來承擔(dān)，如法律事務(wù)、會(huì)計(jì)事務(wù)、專業(yè)評估、咨詢服務(wù)、廣告策劃等，要利用這些機(jī)構(gòu)來提高特許經(jīng)營的專業(yè)水準(zhǔn)。
從國際發(fā)展軌跡來看，特許經(jīng)營是一種先進(jìn)的商業(yè)經(jīng)營模式，在許多國家的經(jīng)濟(jì)中占有舉足輕重的地位，我們必須鼓勵(lì)各種經(jīng)濟(jì)力量大力運(yùn)用特許經(jīng)營的模式，這就需要社會(huì)各方來共同創(chuàng)造一個(gè)良好的商業(yè)環(huán)境，增強(qiáng)特許企業(yè)的信心。
參考文獻(xiàn)
[1]黃小彪.連鎖經(jīng)營管理概論[M].中國財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社,2009.
中圖分類號：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-4428（2012）09-119 -03
為了適應(yīng)新世紀(jì)高職高專教育發(fā)展的需要，教育部頒發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)的工作意見》該意見指出，高職高專教育人才培養(yǎng)模式應(yīng)以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才為根本任務(wù)，以適應(yīng)社會(huì)需要為目的，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線，設(shè)計(jì)學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)及結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)方案。因此，人才培養(yǎng)模式成為發(fā)展高職教育的關(guān)鍵性問題之一。
一、研究的背景和意義
（一）我國連鎖經(jīng)營的發(fā)展?fàn)顩r
進(jìn)入21世紀(jì)以來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，商業(yè)連鎖行業(yè)發(fā)展也隨之加快。據(jù)《2011-2015年中國連鎖經(jīng)營行業(yè)投資分析及前景預(yù)測報(bào)告》顯示，截止2010年底，我國連鎖百強(qiáng)企業(yè)銷售總額達(dá)到了1.66萬億元，比2009年銷售總額增長21.2%。而百強(qiáng)企業(yè)門店總數(shù)達(dá)到15萬個(gè)，比2009年增長9.8%。近幾年來，我國對外開發(fā)程度越來越高，民營企業(yè)也發(fā)展迅速，連鎖經(jīng)營企業(yè)呈現(xiàn)出了多元化經(jīng)營的特征，各種經(jīng)營主體共同競爭、共同發(fā)展，形成多元化發(fā)展格局，行業(yè)競爭也逐步加劇。“十二五”期間，國內(nèi)整體經(jīng)濟(jì)環(huán)境將進(jìn)一步帶動(dòng)消費(fèi)市場的繁榮，拉動(dòng)內(nèi)需，促進(jìn)消費(fèi)的政策導(dǎo)向?qū)⒋偈垢嗔魍I(yè)扶持政策的出臺，必將有力推動(dòng)連鎖經(jīng)營行業(yè)的發(fā)展。
（二）連鎖業(yè)的人才需求狀況
1998年上海商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在全國高等院校率先開設(shè)連鎖經(jīng)營管理專業(yè)，隨后，江蘇、浙江、廣東等地也有相關(guān)院校相繼開設(shè)連鎖經(jīng)營管理專業(yè)，我院于2008年開始開設(shè)了連鎖經(jīng)營管理專業(yè)，然而與連鎖經(jīng)營的發(fā)展相比，連鎖經(jīng)營人才還是非常短缺。目前，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足日益增長的連鎖經(jīng)營中高級專業(yè)人才的需求。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，2010年國內(nèi)連鎖企業(yè)的人才需求量將在100萬人以上，而零售業(yè)的人才儲備卻寥寥無幾，具有大專以上文化程度的各類專門人才只占3%左右。因此，對連鎖經(jīng)營管理人才的培養(yǎng)有很大的需求，連鎖經(jīng)營管理人才的培養(yǎng)擁有廣闊的市場空間。
二、連鎖專業(yè)人才培養(yǎng)模式的具體實(shí)施現(xiàn)狀
（一）每年召開專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，完善專業(yè)培養(yǎng)方案
成立專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，是為了加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，我院聘請了行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)（屈臣氏、大喜來、歐尚、肯德基等知名連鎖企業(yè)）人資經(jīng)理擔(dān)任委員，成立了連鎖經(jīng)營管理委員會(huì)。通過會(huì)議商討行業(yè)現(xiàn)狀、對企業(yè)員工的素質(zhì)要求以及本專業(yè)的發(fā)展方向，并對人才培養(yǎng)方案提出建設(shè)性的意見。
（二）企業(yè)參與課程標(biāo)準(zhǔn)的制定，教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)實(shí)際工作相結(jié)合
在教學(xué)過程中以課程標(biāo)準(zhǔn)作為教學(xué)依據(jù)，原先課程標(biāo)準(zhǔn)是由課程負(fù)責(zé)人制定的，在課程建設(shè)過程中，2010年連鎖專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)制定采用雙負(fù)責(zé)人制度，根據(jù)專業(yè)課程的性質(zhì)聘請專業(yè)委員會(huì)的委員擔(dān)任課程標(biāo)準(zhǔn)的制定者，對校內(nèi)專業(yè)負(fù)責(zé)人制定的課程標(biāo)準(zhǔn)提出建設(shè)性意見，使得課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容和企業(yè)工作內(nèi)容一致，對課程內(nèi)容進(jìn)行有效的補(bǔ)充。如：在現(xiàn)代廣告學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)制定中，聘請文化傳媒有限公司的廣告創(chuàng)意總監(jiān)擔(dān)任課程負(fù)責(zé)人，完善課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，并參與到課堂教學(xué)中。在連鎖企業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)制定中，超市的人力資源經(jīng)理提出將教學(xué)地點(diǎn)從教室移到企業(yè)，在實(shí)際的工作場景中感受工作崗位，更好的促進(jìn)理論知識的學(xué)習(xí)。企業(yè)參與課程標(biāo)準(zhǔn)的制定，一方面將企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目帶到課堂教學(xué)中，豐富學(xué)生的專業(yè)知識面，另一方面實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)實(shí)際工作相結(jié)合，增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)能力。
（三）教學(xué)設(shè)計(jì)中融入“又紅又專”的職業(yè)教育
高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生具備從事一種或一類職業(yè)的能力，我系連鎖專業(yè)經(jīng)過5年的實(shí)踐和探索，在專業(yè)建設(shè)過程中逐步形成了以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力和綜合素質(zhì)為宗旨的高職專業(yè)教學(xué)模式。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，連鎖專業(yè)充分體現(xiàn)“又紅又?！钡慕逃砟?。所謂又紅又專的教育理念是指在專業(yè)教學(xué)過程中將職業(yè)能力和素質(zhì)教育融入在教學(xué)內(nèi)容中，一方面豐富學(xué)生專業(yè)知識培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的同時(shí)注重學(xué)生素質(zhì)教育。如：在連鎖經(jīng)營實(shí)務(wù)課程中，在項(xiàng)目連鎖經(jīng)營模式任務(wù)2特許加盟教學(xué)設(shè)計(jì)中，專業(yè)知識點(diǎn)是對加盟項(xiàng)目、加盟商的選擇、加盟商應(yīng)具備的素質(zhì)的傳授，在素質(zhì)教育過程中和專業(yè)技能點(diǎn)結(jié)合“加盟商應(yīng)具備的素質(zhì)”，加盟商要具備吃苦耐勞的精神，創(chuàng)業(yè)難，守業(yè)更難。這就是又紅又專融入在教學(xué)中的典范。
（四）建立緊密型校外實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)企業(yè)學(xué)校無縫對接
連鎖專業(yè)在近幾年的專業(yè)建設(shè)過程中，重視校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。在校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)方面，我們本著互惠互利、資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)的校企合作原則，建立了一批比較穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)單位，并簽訂了校企合作協(xié)議，為連鎖專業(yè)的學(xué)生無償提供見習(xí)、參觀、實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)的場所，還有豐富經(jīng)驗(yàn)的連鎖企業(yè)技術(shù)人員作為兼職指導(dǎo)老師共同參與或指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)。使得我們的學(xué)生在實(shí)訓(xùn)期間能夠掌握專業(yè)最前沿的知識，更快的適應(yīng)崗位的需求。一畢業(yè)就能立刻上崗工作，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)與學(xué)校的無縫對接，增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)競爭力。2010級連鎖專業(yè)的28名學(xué)生分別被安排在家樂福、屈臣氏各個(gè)門店進(jìn)行為期一個(gè)月的實(shí)訓(xùn)，在一個(gè)月的實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生們熟練掌握各自崗位（收銀、防損、理貨、商品陳列、促銷等）的技能，學(xué)生較強(qiáng)的動(dòng)手能力和良好的職業(yè)素養(yǎng)得到了企業(yè)的認(rèn)可。為2012年9月份畢業(yè)實(shí)習(xí)提供了崗位，目前，分別有學(xué)生留在這兩個(gè)企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。
（五）注重專業(yè)市場調(diào)研，專業(yè)設(shè)置符合社會(huì)需求
2011年4月在制定人才培養(yǎng)方案的過程中，征求專家意見，經(jīng)過市場調(diào)研，通過對相關(guān)數(shù)據(jù)的分析，了解到：在“十一五”期間全國共有各類連鎖門店約10萬家，占零售業(yè)和餐飲業(yè)總額的20%，并且還在以年遞增35%的速度持續(xù)發(fā)展。根據(jù)中國連鎖經(jīng)營管理網(wǎng)站的行業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)查顯示：按照目前國內(nèi)消費(fèi)市場的遞增速度，連鎖店的需求每年將遞增30%。按保守估計(jì)，目前全國連鎖行業(yè)的管理性人才缺口至少為100萬。連鎖門店的快速發(fā)展，對門店的管理人員的需求量較大，目前在連鎖企業(yè)（零售行業(yè)、餐飲服務(wù)等領(lǐng)域）的人員層次不高，因此在2011年的人才培養(yǎng)方案的制定中，增加了金牌店長方向，滿足市場對連鎖專管理專業(yè)的中高級人才需求。因此，高職院校連鎖專業(yè)人才培養(yǎng)不是本科生的壓縮也不是中專生的拔高。其最終目標(biāo)是能夠勝任連鎖經(jīng)營企業(yè)服務(wù)的門店店長，各部門經(jīng)理、見習(xí)經(jīng)理等高技能人才。
（六）把創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神
2009年國家商務(wù)部提出，自主創(chuàng)業(yè)成功率不到10%，加盟連鎖創(chuàng)業(yè)的形式成功率高達(dá)80%以上。因此連鎖專業(yè)在人才培養(yǎng)過程中，一方面以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)連鎖專業(yè)人才適應(yīng)連鎖企業(yè)的發(fā)展；另一方面以創(chuàng)業(yè)為目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。根據(jù)以上數(shù)據(jù)顯示，連鎖專業(yè)在專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和人才培養(yǎng)方案中加入了創(chuàng)業(yè)模塊，一方面是適應(yīng)整個(gè)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，另一方面也是解決就業(yè)難的問題，創(chuàng)業(yè)是解決就業(yè)的有效途徑之一。我院在2008年的時(shí)候被評為“江蘇省創(chuàng)業(yè)示范?！保@對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力提供了平臺。在連鎖專業(yè)培養(yǎng)方案中，不僅有創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識的課程，如創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)；而且還包括專業(yè)課程的連鎖經(jīng)營實(shí)務(wù)、特許經(jīng)營連鎖等課程作為支撐，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力。在教學(xué)過程中，將創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力的教育融入到教學(xué)全過程，同時(shí)學(xué)校的“白草根”、“創(chuàng)業(yè)園”都能為學(xué)生提供全真的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，以適應(yīng)現(xiàn)代市場發(fā)展的需要。
具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)意識的人才作為高職人才培養(yǎng)的目標(biāo)，納入到人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)中、貫徹到人才培養(yǎng)方案的全過程。做到創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)計(jì)劃、進(jìn)課堂，貫穿在學(xué)生入校直至畢業(yè)的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)成為高職教育人才培養(yǎng)體系的重要組成部分。
三、連鎖專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探討
（一）明確高職連鎖管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)
人才培養(yǎng)的基本原則是首先要明確“培養(yǎng)什么人”以后，圍繞“怎么培養(yǎng)人”這一中心而開展管理人才培養(yǎng)全過程的策劃，對連鎖經(jīng)營管理人才培養(yǎng)來說就是要通過培養(yǎng)目標(biāo)、人才規(guī)格、課程架構(gòu)體系、具體課程設(shè)置等要素的設(shè)計(jì)。
本專業(yè)培養(yǎng)具有連鎖經(jīng)營管理知識和操作技能，能適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的中高級連鎖經(jīng)營管理人才（能勝任連鎖經(jīng)營企業(yè)門店店長）。通過理論和實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)精通現(xiàn)代商業(yè)經(jīng)營業(yè)務(wù)流程與管理、零售業(yè)管理、商品采購與配送管理等方面的知識和技能，具有終生學(xué)習(xí)理念，具有團(tuán)隊(duì)意識和協(xié)作精神，具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力、學(xué)習(xí)能力，德智體美勞全面發(fā)展的高端技能型專門人才。本專業(yè)面向的職業(yè)崗位（群）為：
高職連鎖經(jīng)營專業(yè)教學(xué)必須緊緊圍繞高職專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，從人才的社會(huì)需求分析調(diào)查和職業(yè)崗位群分析入手，分解出哪些是從事崗位群工作所需的綜合能力和專業(yè)能力，然后對培養(yǎng)方案進(jìn)行全面系統(tǒng)的規(guī)劃。
（二）“工學(xué)結(jié)合、校企合作”的人才培養(yǎng)模式
教育部2006年頒布了《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》，其中明確指出：要積極推行與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，把工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)，帶動(dòng)專業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容提出了新的要求。
“工學(xué)結(jié)合、校企合作”作為一種新的人才培養(yǎng)模式，它是一種以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、實(shí)踐技能和就業(yè)競爭能力為重點(diǎn)，充分利用學(xué)校、企業(yè)在人才培養(yǎng)方面各自的優(yōu)勢，將以課堂傳授知識為主的學(xué)校教育環(huán)境，與直接獲取實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)、技能為主的生產(chǎn)現(xiàn)場環(huán)境有機(jī)結(jié)合于學(xué)生培養(yǎng)過程之中，從而使學(xué)校與企業(yè)、教師與企業(yè)、學(xué)生與企業(yè)之間建立合作關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。高職院校連鎖專業(yè)建立“工學(xué)結(jié)合、校企合作”的人才培養(yǎng)模式，需要在人才培養(yǎng)方案中，加強(qiáng)與企業(yè)的緊密型合作，企業(yè)參與人才培養(yǎng)的全過程，并對課程設(shè)置、專業(yè)建設(shè)提出建設(shè)性意見，企業(yè)走進(jìn)課堂參與到教學(xué)中，將市場最前沿的專業(yè)知識傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)一步明確行業(yè)現(xiàn)狀、就業(yè)崗位等綜合知識，幫助學(xué)生樹立專業(yè)認(rèn)同感。工學(xué)結(jié)合、校企合作，一方面可以增強(qiáng)了學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的適應(yīng)性和競爭力，為學(xué)生就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)；另一方面，教師加強(qiáng)了與企業(yè)的聯(lián)系，提高了教師的實(shí)踐動(dòng)手能力。教師與企業(yè)接觸，可以及時(shí)的掌握企業(yè)對人才的技能素質(zhì)要求，有針對性修改或調(diào)整人才培養(yǎng)方案，使得我院連鎖專業(yè)培養(yǎng)出的人才更適應(yīng)企業(yè)的需求?！肮W(xué)結(jié)合、校企合作”的人才培養(yǎng)模式，能夠?qū)崿F(xiàn)企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三贏的局面。
（三）重視第二課堂，提高學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力
學(xué)生進(jìn)入到大二階段，在專業(yè)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上增加了專業(yè)技能課。在專業(yè)理論知識的基礎(chǔ)之上，結(jié)合第二課堂，積極開展專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。首先，將創(chuàng)業(yè)文化納入校園文化建設(shè)范疇，推進(jìn)第一課堂和第二課堂的融合滲透。通過舉辦講座、參加經(jīng)濟(jì)節(jié)活動(dòng)、職業(yè)人社團(tuán)等形式多樣的課外文化活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生群體的溝通和交流。與此同時(shí)，學(xué)校利用“百草根”形式拓展學(xué)生們的專業(yè)實(shí)踐平臺，鍛煉學(xué)生專業(yè)能力和工作能力。積極參加市、省、全國舉辦的各類技能競賽，增加學(xué)生大賽經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升自己的專業(yè)技能水平；其次，學(xué)生利用暑期和寒假的時(shí)間到校企合作企業(yè)兼職，學(xué)生在不同的連鎖企業(yè)可以相互交流，了解不同連鎖企業(yè)的文化，共同探討連鎖行業(yè)的發(fā)展，學(xué)生們將理論知識和實(shí)踐知識有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)他們提高綜合素質(zhì)同時(shí)也為他們積累豐富的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)。
高職連鎖專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探討需要從市場需求出發(fā)，以人才培養(yǎng)目標(biāo)位中心，以校企合作為平臺，不斷探索和創(chuàng)新“創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)、工學(xué)結(jié)合、校企合作”人才培養(yǎng)模式，為地方性的連鎖企業(yè)培養(yǎng)守信用、會(huì)經(jīng)營、善溝通、重實(shí)踐具有創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的高素質(zhì)技能型人才。從而實(shí)現(xiàn)我院連鎖專業(yè)人才培養(yǎng)穩(wěn)定、健康、持續(xù)發(fā)展。
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漸進(jìn)式雙語教學(xué)體系是建立在沉浸型雙語教學(xué)以及保持型雙語教學(xué)基礎(chǔ)上的一種教學(xué)體系。沉浸型雙語教學(xué)指學(xué)校使用一種不是學(xué)生在家使用的語言進(jìn)行教學(xué)，保持型雙語教學(xué)指學(xué)生剛進(jìn)入學(xué)校時(shí)使用本族語，其他學(xué)科仍使用母語教學(xué)，只是在部分學(xué)科逐漸地使用第二語言的教學(xué)。建立于這兩種教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，加上過渡型雙語教學(xué)即學(xué)生進(jìn)入學(xué)校以后先是部分或全部使用母語，以后逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槿渴褂玫诙Z言進(jìn)行教學(xué)的模式，結(jié)合課程體系，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)及培養(yǎng)目標(biāo)，通過“滲透、整合、思維”三個(gè)步驟，先為學(xué)生提供接觸英語的機(jī)會(huì)，逐步讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語來表達(dá)中文內(nèi)容，最后再讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語來思考并解答問題。這個(gè)漸進(jìn)式的過程使學(xué)生逐步形成英語思維，并能夠在英語環(huán)境中學(xué)習(xí)、工作和生活。
二、地方高校工商管理雙語教學(xué)課程存在的問題
在地方高校工商管理專業(yè)采用雙語教學(xué)整體上已經(jīng)取得了不錯(cuò)的進(jìn)展，但在應(yīng)用過程中，仍然存在著一些問題，其主要表現(xiàn)為：
（一）雙語教學(xué)出現(xiàn)目標(biāo)偏離英語只是傳授專業(yè)知識和技能的媒介，在工商管理專業(yè)采取雙語教學(xué)，本應(yīng)以傳授專業(yè)知識為主要目標(biāo)，而鍛煉運(yùn)用專業(yè)英語進(jìn)行交流和解決問題的能力只能作為第二目標(biāo)。然而現(xiàn)實(shí)卻是在應(yīng)用雙語教學(xué)過程中，部分師生過于關(guān)注專業(yè)英語的詞匯、句型和句法，導(dǎo)致表面為“工商管理專業(yè)”的教學(xué)，其實(shí)質(zhì)卻成為了“專業(yè)英語”的教學(xué)。把英語理解和運(yùn)用作為學(xué)習(xí)的目的無疑是喧賓奪主，偏離了工商管理專業(yè)知識學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
（二）雙語教學(xué)缺乏應(yīng)用性應(yīng)用雙語教學(xué)開展工商管理專業(yè)的教學(xué)本為了應(yīng)用，提升經(jīng)營管理能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用專業(yè)知識解決企業(yè)在生存和發(fā)展中遇到的各種問題的能力。而實(shí)際情況卻是，因?yàn)榈胤礁咝９ど坦芾碚n程總是選用英文原版教材開展雙語教學(xué)，教材中國際上的先進(jìn)理論并不完全適用于我國企業(yè)的經(jīng)營管理，這對于學(xué)生來說，內(nèi)容不免單調(diào)。加之英語原版教材是按照國外高校課程體系進(jìn)行編排的，一般篇幅較大，而我國地方高校工商管理專業(yè)目前的學(xué)時(shí)安排常常無法完全講完教材的全部內(nèi)容，這使得雙語教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用性被大大削弱了。
（三）雙語教學(xué)的形式表現(xiàn)單一雙語教學(xué)本來具有雙重目標(biāo)，為了幫助學(xué)生積累運(yùn)用專業(yè)知識，要求工商管理專業(yè)雙語教學(xué)必須采用實(shí)踐性較強(qiáng)的教學(xué)形式，以幫助學(xué)生積累用英語解決商業(yè)經(jīng)營以及管理問題的經(jīng)驗(yàn)。然而地方高校工商管理專業(yè)的雙語教學(xué)卻仍以講授為主，即便是有一些實(shí)踐活動(dòng)，則也是一些單純以提升學(xué)生英語能力為目的的，諸如英語角、英語演講、編寫英語劇等。或者開展一些商業(yè)案例分析活動(dòng)等這類單純以提升管理專業(yè)知識運(yùn)用能力為目的的實(shí)踐活動(dòng)。
三、漸進(jìn)式雙語教學(xué)在地方高校工商管理專業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用
當(dāng)前，世界各國的高等教育正在受著世界經(jīng)濟(jì)全球化、一體化以及信息產(chǎn)生與傳遞的網(wǎng)絡(luò)化的巨大影響。作為應(yīng)用型專業(yè)，工商管理專業(yè)和市場經(jīng)濟(jì)有著最為緊密的聯(lián)系。社會(huì)上的用人單位，尤其是涉外的外資企業(yè)、中外合資企業(yè)以及貿(mào)易公司等對工商管理專業(yè)畢業(yè)生的外語應(yīng)用能力也在不斷提高著要求。在地方高校工商管理專業(yè)采用雙語教學(xué)將大大有利于提高工商管理專業(yè)學(xué)生的競爭力。另外，如今國內(nèi)市場國際化、國際市場國內(nèi)化都在日益加深，為了培養(yǎng)出能夠步入國際市場，參與競爭與合作的高素質(zhì)工商管理人才，以應(yīng)對好國內(nèi)以及國際市場的挑戰(zhàn)，推進(jìn)工商管理專業(yè)雙語教學(xué)的改革可謂意義深遠(yuǎn)。地方高校工商管理專業(yè)應(yīng)該認(rèn)識到這個(gè)大趨勢，在該專業(yè)的課程教學(xué)中積極采用漸進(jìn)式雙語教學(xué)，培養(yǎng)具有國際化視野、具備國際交流能力的高素質(zhì)工商管理人才。
結(jié)合漸進(jìn)式雙語教學(xué)的特征，針對地方高校工商管理專業(yè)雙語教學(xué)的一些不足，迫切需要在地方高校工商管理專業(yè)課程學(xué)習(xí)中應(yīng)用漸進(jìn)式雙語教學(xué)模式。其具體操作不妨按如下方式開展：
年底，她用剛學(xué)的會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識做了個(gè)最終盤點(diǎn)：共投入資金330萬元，搭進(jìn)去時(shí)間無數(shù)，關(guān)門時(shí)只剩下90萬元，虧損達(dá)73％。如果算上因?yàn)殚_店錯(cuò)過的賺錢機(jī)會(huì)，虧損超過200％。
才女也有不“財(cái)”的時(shí)候。
從“藍(lán)蓮花”到“飛流直下”
曾經(jīng)，徐靜蕾經(jīng)常上流行服裝雜志的“黑榜”，被評價(jià)為“穿著不知所云”。
被逼迫著，徐靜蕾就對著裝花上了心思，慢慢有了心得。脫離了“黑榜”后，還變成了朋友圈里的著裝咨詢師。有朋友給她支招：為什么不開個(gè)服裝店？每個(gè)女人心里都有個(gè)開店夢，徐靜蕾也一樣。
她買回一批商業(yè)經(jīng)營要訣書籍，惡補(bǔ)半個(gè)月后，覺得自己很適合開店：本錢充足、顧客穩(wěn)定、路線明晰，還有名人效應(yīng)做后盾。合上書氣定神閑，徐靜蕾準(zhǔn)備出手了。
她在東單市場4樓租下三間并排的門面，精心裝修，招牌是她親筆書寫的三個(gè)大字——藍(lán)蓮花。
在進(jìn)貨上徐靜蕾不惜成本。開店前，她就想好要走奇貨可居路線，衣服盡量保證一種款式只進(jìn)一件，她把貨源定在歐美、中國香港。
這樣的要求會(huì)耗費(fèi)很多精力，但她很樂意從事這樣的工作，反正出國的機(jī)會(huì)也多。
每次出國前，徐靜蕾會(huì)請關(guān)系不錯(cuò)的造型師出來喝咖啡，聊聊當(dāng)季的流行色、服裝趨勢。到了國外，遇到那些穿得好就搖曳生姿、穿得不好就美麗掃地的有爭議款式，她會(huì)掏出一個(gè)素描本，簡單幾筆畫下樣子，帶回來放大了，掛在店里墻上。遇上自認(rèn)適合的顧客，先下訂單，再聯(lián)系服裝店郵購。這樣不容易造成壓貨和資金運(yùn)轉(zhuǎn)不暢。
但是，并非徐靜蕾看好的時(shí)裝就受歡迎。她進(jìn)貨有一個(gè)問題——她喜歡同色服裝，而且喜歡比較素的顏色，自己總是一身藍(lán)，或者一身乳白。進(jìn)貨時(shí)，她自然會(huì)按喜好挑選。
自我陶醉的結(jié)果是——叫好不叫座。一般來說，樣品掛上一周還未售出，就該立刻下架，否則會(huì)給顧客造成進(jìn)貨不暢的壞印象。沒人“認(rèn)養(yǎng)”的時(shí)裝怎么辦？
打折促銷決不可能?！八{(lán)蓮花”走的是高端路線，一旦開了打折先例，再有新款就別打算有熟客光顧了——能等著買打折的誰愿買原價(jià)的？屆時(shí)只能陷入進(jìn)貨——積壓——打折——再進(jìn)貨——再積壓——再打折的惡性循環(huán)。
想了很久，徐靜蕾在4樓隔著“藍(lán)蓮花”九個(gè)鋪面的地方又租了個(gè)小門面，起了個(gè)古怪的名字叫“飛流直下”，那些積壓品，偷偷讓員工運(yùn)過去，然后標(biāo)個(gè)原價(jià)，再掛個(gè)大大的六五折標(biāo)簽，清貨。
徐靜蕾太小瞧顧客同志們的智慧了，愛美的女人對時(shí)裝的記憶可謂過目不忘，打折店偏偏離旗艦店又那么近。不到一周，就有人神秘地問“藍(lán)蓮花”店員：“那家‘飛流直下’也是你們開的吧？怎么上周掛這兒的那條裙子七折在賣？”店員支支吾吾，于是顧客越發(fā)認(rèn)定了自己的眼光，來“藍(lán)蓮花”頂多轉(zhuǎn)上一圈，就一頭扎進(jìn)“飛流直下”挑挑揀揀。盡管“飛流直下”的生意很火爆，但因?yàn)槔麧欀本€下降，扣掉固定開銷，幾乎賺不到錢。
生意場和偶像劇
除了前期投入的資金，進(jìn)貨資金也全從徐靜蕾的銀行卡劃賬。一開始，她還經(jīng)常看網(wǎng)上銀行賬單明細(xì)，大概知道投資了多少。后來除了進(jìn)貨，她也買一些自己看中的衣服，一來二去，賬單明細(xì)就成了一筆糊涂賬。
朋友知道了她的這種狀態(tài)，都數(shù)落她：你投入了這么多精力、金錢、時(shí)間，怎么可以不過問利潤呢？
要一個(gè)大腦思維偏向文字、藝術(shù)的女人去理性計(jì)算金錢，這真是大難題。徐靜蕾到西單圖書大廈買了一本《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》，刻苦攻讀了半個(gè)月，終于被那些支出與收入的術(shù)語弄蒙了。一個(gè)對于普通出納員來說很簡單的公式，對她來說就像是一座沉重的大山。
“藍(lán)蓮花”在徐靜蕾的努力經(jīng)營中越來越艱難。答應(yīng)做她熟客的朋友紛紛改行，做了說客，勸她趁著“藍(lán)蓮花”尚有表面風(fēng)光，趕緊易手他人，免得到時(shí)想轉(zhuǎn)讓都沒人接。徐靜蕾堅(jiān)決搖頭，興高采烈投資，怎能灰頭土臉轉(zhuǎn)讓？就算開店不是強(qiáng)項(xiàng)，也一定要把這只虧損股變成績優(yōu)股，再功成身退。
做這個(gè)決定時(shí)，徐靜蕾覺得自己像極了偶像劇里積極上進(jìn)的角色，但做生意畢竟不是演偶像劇。因?yàn)橐惶熳霾涣藥讍紊?，員工待遇成了新問題，提成少得可憐。大家開始委婉地提出加薪、跳槽的意向。徐靜蕾趕緊制定了高底薪低提成的方案，希望穩(wěn)定軍心。沒了提成的刺激，員工又開始懶散——賣多賣少一個(gè)樣，能清閑誰還賣力？結(jié)果，店里的生意還不如以前。
最后一個(gè)月的收支詳單是，徐靜蕾一個(gè)月去了一趟法國、一趟意大利、兩趟香港，投入82萬元，營業(yè)額只有區(qū)區(qū)9萬元——虧得不能再虧。
越來越多的國際品牌進(jìn)入中國，不僅帶來了高檔的商品，同時(shí)也帶來了先進(jìn)的營銷手段――陳列設(shè)計(jì)。隨著企業(yè)品牌戰(zhàn)略競爭趨于白熱化，陳列設(shè)計(jì)對品牌和銷售的促進(jìn)作用已獲得普遍共識。陳列設(shè)計(jì)作為一種有效的柔性營銷文化在國內(nèi)具有廣闊的發(fā)展空間，將獲得越來越多企業(yè)的關(guān)注。它的發(fā)展標(biāo)志著新型商品商業(yè)經(jīng)營時(shí)代的到來，是體現(xiàn)時(shí)尚氣息、人文進(jìn)步的一種表現(xiàn)，更是商家們對待競爭的一種更高級手段。
一、陳列設(shè)計(jì)是功能與藝術(shù)、藝術(shù)與時(shí)尚品牌營銷的結(jié)合體
陳列設(shè)計(jì)作為一門重要的專業(yè)技術(shù)，起源于百年前競爭激烈的歐洲商業(yè)和百貨業(yè)，在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的瑞士和德國最為蓬勃。上世紀(jì)五六十代陳列的概念傳到了日本，在20世紀(jì)末開始影響中國。在中國它還是個(gè)新興行業(yè)。它的發(fā)展標(biāo)志著新型商業(yè)經(jīng)營時(shí)代的到來，是體現(xiàn)時(shí)尚氣息、人文進(jìn)步的一種表現(xiàn)，更是商家們對待競爭的一種更高級手段。
陳列設(shè)計(jì)是功能與藝術(shù)、藝術(shù)與時(shí)尚品牌營銷的結(jié)合體；也是終端賣場最有效的營銷手段之一。它涵蓋了營銷學(xué)、心理學(xué)、視覺藝術(shù)等多門學(xué)科知識，英文稱為Display、Shoeing、Visual Presentation或Visual merchandising Presentation是一門綜合性的學(xué)科，通過對產(chǎn)品、櫥窗、貨架、模特、燈光、音樂、POP海報(bào)、通道的科學(xué)規(guī)劃，達(dá)到促進(jìn)產(chǎn)品銷售，提升品牌形象的目的。
二、陳列設(shè)計(jì)是服裝設(shè)計(jì)師情感表達(dá)的空間延續(xù)
陳列設(shè)計(jì)是服裝設(shè)計(jì)師情感表達(dá)的空間延續(xù)。在歐美等國，專業(yè)的陳列設(shè)計(jì)師通過運(yùn)用先進(jìn)的色彩搭配技術(shù)，結(jié)合服裝服飾款式風(fēng)格特征，對產(chǎn)品、櫥窗、貨架、模特、燈光、音樂、POP海報(bào)、通道進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃；利用獨(dú)有的陳列裝飾和商品展示技巧，讓商品在道具、輔助商品、裝飾品及燈光的襯托下閃亮登場，從而使商品由呆板變得鮮活，將商品優(yōu)勢最大程度展示出來，達(dá)到促進(jìn)產(chǎn)品銷售、提升品牌形象的目的?？梢哉f，陳列設(shè)計(jì)師是陳列設(shè)計(jì)的核心，對品牌認(rèn)知和產(chǎn)品銷售的促進(jìn)具有巨大的推動(dòng)作用。
陳列設(shè)計(jì)是一門綜合性學(xué)科，涵蓋了美學(xué)、營銷學(xué)、心理學(xué)、視覺藝術(shù)等多種專業(yè)知識。因此，一個(gè)專業(yè)陳列設(shè)計(jì)師不僅要具備廣泛而扎實(shí)的基礎(chǔ)知識；而且還要對不同服飾品牌風(fēng)格、顧客購買心理、產(chǎn)品銷售和店鋪裝飾裝修等方面具備一定的專業(yè)知識。陳列設(shè)計(jì)師是把自己的情感感受、審美品位和創(chuàng)新思想，通過設(shè)計(jì)思維的過程，使內(nèi)在的思想、意念構(gòu)成可感的形式，使之外化，以求得受眾在思想上、情感上的共鳴。受眾在面對品牌時(shí)會(huì)產(chǎn)生一些心理感受，這是一種解碼或者說是審美心理感應(yīng)的過程。由于品牌所特有的心理作用，使陳列設(shè)計(jì)師從受眾的心理感受中獲得一定的線索和啟發(fā)，并在設(shè)計(jì)過程中最大限度地滿足受眾的心理需求。
產(chǎn)品品牌的設(shè)計(jì)要素，其實(shí)是由服裝設(shè)計(jì)師代替陳列設(shè)計(jì)師完成了對時(shí)尚流行趨勢主題的分析和提煉這一步驟。服裝設(shè)計(jì)師對下一季的流行趨勢進(jìn)行研究，找出其中適合于本品牌的設(shè)計(jì)要素，然后，根據(jù)這些設(shè)計(jì)要素進(jìn)行系列設(shè)計(jì)，開發(fā)出幾大系列主題鮮明、風(fēng)格統(tǒng)一的產(chǎn)品。陳列設(shè)計(jì)師此時(shí)只需對產(chǎn)品的這些設(shè)計(jì)要素和風(fēng)格加以空間延續(xù)，在（櫥窗）陳列時(shí)把它表達(dá)出來，就可以做出既符合時(shí)尚流行趨勢又忠于品牌自身風(fēng)格的設(shè)計(jì)。這些設(shè)計(jì)要素可能是一塊面料的花型或肌理，也可以是一個(gè)款式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
例如，一個(gè)店鋪的陳列設(shè)計(jì)，重點(diǎn)在于櫥窗設(shè)計(jì)，而櫥窗設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，就在于怎樣做出有創(chuàng)意的櫥窗，想出來的創(chuàng)意要符合品牌風(fēng)格和營銷目標(biāo)。櫥窗設(shè)計(jì)的靈感來源并不需要毫無根據(jù)的冥思苦想，它主要來源于三個(gè)方面：第一，直接來源于時(shí)尚流行趨勢主題；第二，來源于品牌的產(chǎn)品設(shè)計(jì)要素和文化內(nèi)涵；第三，來源于品牌當(dāng)季的營銷方案。
賣場品牌當(dāng)季的營銷方案，可以以時(shí)間段來劃分，其中包括新品上市計(jì)劃，以及一些重點(diǎn)節(jié)假日的營銷策略。在這些重點(diǎn)時(shí)期，如春裝上市、五一勞動(dòng)節(jié)、秋裝上市、國慶節(jié)和春節(jié)期間，品牌必然需要進(jìn)行有針對性的重點(diǎn)陳列設(shè)計(jì)。陳列設(shè)計(jì)師在這個(gè)時(shí)候就要通過本季的（櫥窗）陳列設(shè)計(jì)明確地提醒每一位路過的顧客新品的上市和節(jié)日的到來。設(shè)計(jì)方案的靈感來源，就可以從這些時(shí)間段的代表特征中去發(fā)掘，既要明確地體現(xiàn)該時(shí)間段的特點(diǎn)，又要新穎而不落俗套?？梢哉f，陳列設(shè)計(jì)師是對服裝設(shè)計(jì)師的成果的二次創(chuàng)造，而創(chuàng)造的正是附加價(jià)值。
三、營造品牌整體購物的氛圍，創(chuàng)造藝術(shù)與時(shí)尚品牌營銷的奇跡
陳列設(shè)計(jì)是永不停歇的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)師們把商品、裝飾、色彩、造型和諧統(tǒng)一地建構(gòu)在一起,形成一種審美意境,使品牌陳列效果達(dá)到璀璨絢麗、怡情悅性的藝術(shù)境地；那結(jié)合各種生活藝術(shù)的反映，天馬行空的遐想，前衛(wèi)的實(shí)驗(yàn)精神和復(fù)古經(jīng)典呈現(xiàn)的每一個(gè)產(chǎn)品品牌，更讓人驚艷不已。
1.從銷售的角度來營造品牌整體購物的氛圍
陳列的核心是以品牌為出發(fā)點(diǎn)，然后按它們的個(gè)性特質(zhì)進(jìn)行合理的系列組合編排，達(dá)到吸引顧客的目的，一個(gè)好的品牌的陳列是有很多技巧的。具體的陳列方法大致為：主題陳列；整體陳列；整齊陳列；隨機(jī)陳列；盤式陳列；定位陳列；關(guān)聯(lián)陳列；比較陳列；分類陳列；島式陳列。
在陳列設(shè)計(jì)時(shí)，無論采用何種規(guī)劃，都要讓消費(fèi)者容易接觸到服裝，方便購買，并有一種美的享受。品牌的陳列不是一成不變的，要經(jīng)常變化，給消費(fèi)者常變常新的感覺，不斷吸引消費(fèi)者的注意力，創(chuàng)造最佳的銷售效果。
2.從藝術(shù)元素的角度來營造品牌整體購物的氛圍
我們在做品牌賣場設(shè)計(jì)的時(shí)候應(yīng)該將賦予更多的品牌外的內(nèi)容，也就是現(xiàn)在所謂的四維、五維空間的內(nèi)容了。所以在陳列設(shè)計(jì)中光影、色彩、層次、音樂也是非常重要的。
(1)燈光。賣場空間中的燈光主要分基礎(chǔ)照明、重點(diǎn)照明和輔助照明?；A(chǔ)照明：基礎(chǔ)照明主要是為了使整體店鋪內(nèi)的光線形成延伸，同時(shí)使店內(nèi)色調(diào)保持統(tǒng)一，從而保證店鋪內(nèi)的基本照明。其運(yùn)用模式有嵌入式（如地?zé)?、屋頂桶燈）、直接吸頂式照明兩種方案；重點(diǎn)照明：對于流行款及主打款產(chǎn)品而言，應(yīng)用重點(diǎn)照明就顯得十分重要。其中重點(diǎn)照明不僅可以使產(chǎn)品形成一種立體的感覺，同時(shí)光影的強(qiáng)烈對比也有利于突出產(chǎn)品的特色。當(dāng)然，重點(diǎn)照明還可以運(yùn)用于櫥窗、品牌代言人、及店內(nèi)模特的身上，用于增強(qiáng)品牌獨(dú)特的效果。至于設(shè)備方面，常用的器材主要為射燈及壁燈，可以根據(jù)產(chǎn)品的具體特點(diǎn)而選用相關(guān)設(shè)備；輔助照明，其作用在于突出店內(nèi)色彩層次，渲染五彩斑斕的氣氛與視覺效果，輔的增強(qiáng)產(chǎn)品吸引力與感染力。
(2)色彩。色彩引起人們的不同情感：在運(yùn)動(dòng)，休閑類的品牌中常采用紅、橙、黃色刺激性強(qiáng)，給人以興奮感；在職業(yè)裝等的賣場中采用藍(lán)、青、紫色的刺激弱，給人以沉靜感這樣的顏色。純度明度高的色彩給人以華麗感；純度明度低的色彩給人以樸素感。根據(jù)不同的產(chǎn)品定位在賣場設(shè)計(jì)中加以區(qū)別。
在服飾賣場設(shè)計(jì)中為減弱服裝中的瑕疵出現(xiàn)，我們在給產(chǎn)品的重點(diǎn)照明中，通常采用暖色光。當(dāng)然色彩的運(yùn)用還是最后要根據(jù)客戶產(chǎn)品的實(shí)際需求來設(shè)計(jì)。
(3)營造層次感。做賣場時(shí)，高低柜、收銀臺、模特臺、飾品（軟裝飾）的陳列設(shè)計(jì)中應(yīng)該有層次感。業(yè)務(wù)的規(guī)劃，產(chǎn)品的出樣，顧客的行動(dòng)路線設(shè)定，在我們做空間規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)便應(yīng)該仔細(xì)考慮，使顧客在我們做的空間中根據(jù)我們設(shè)計(jì)的路線，層次不同的產(chǎn)品陳列中購物。
(4)巧借音色功能，渲染店內(nèi)氣氛。對于應(yīng)用層面而言，則應(yīng)根據(jù)店內(nèi)色調(diào)及產(chǎn)品特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)播放，如充滿青春朝氣的服裝店鋪可以播放時(shí)尚流行音樂；復(fù)古情調(diào)的服裝店鋪可以播放古典音樂；正裝及職業(yè)裝店鋪可以播放舒緩休閑的音樂。同時(shí)，店內(nèi)還完全可以通過視頻設(shè)備對企業(yè)形象及產(chǎn)品的短片進(jìn)行播放，使顧客能夠?qū)ζ放七M(jìn)行深度地了解。
3.從顧客心理角度來營造品牌整體購物的氛圍
都市人勞累于商界及政界之中，其身心的疲憊不言而喻。在賣場面積闊綽的條件下，可以巧妙地設(shè)置休息為顧客打造一個(gè)購物的“天堂”。一個(gè)精致的吧臺，幾瓶高檔洋酒、三五臺連線筆記本及充滿休閑與時(shí)尚氣息的雜志完全能夠緩解顧客繃緊的心弦；同時(shí)，巧妙地設(shè)置休息區(qū)還能夠?qū)⒉煌L(fēng)格的品牌進(jìn)行無形分割，而在休息之余顧客也能夠?qū)ζ放平K端的廣告及宣傳畫冊進(jìn)行欣賞，達(dá)到一舉兩得的效果。
總之，陳列設(shè)計(jì)是利用不同品牌的品種、款式、顏色、面料、特性等，通過綜合運(yùn)用藝術(shù)手法展示出來，突出品牌的特色及賣點(diǎn)以吸引顧客的注意，提高和加強(qiáng)顧客對品牌的進(jìn)一步了解、記憶和信賴，從而最大限度地吸引顧客的購買欲望，使企業(yè)獲得更高的利潤；是功能與藝術(shù)、藝術(shù)與時(shí)尚品牌營銷的結(jié)合體，是創(chuàng)造藝術(shù)與時(shí)尚品牌營銷的奇跡。至此，陳列設(shè)計(jì)發(fā)展至今，更是一種生活方式、生活理念和價(jià)值觀地體現(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
中圖分類號：G4
文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
文章編號：1672-3198（2013）15-0136-02
目前，高職《管理學(xué)》課程一直采用“老師-幻燈-學(xué)生”的單一教學(xué)方法，“幻燈+粉筆”的單一教學(xué)手段，學(xué)生普遍反映掌握基礎(chǔ)知識很容易，但在實(shí)際工作過程中卻很難將學(xué)到的管理知識加以運(yùn)用。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，課前缺乏計(jì)劃性，造成知識點(diǎn)掌握凌亂，難以形成體系；課后不再繼續(xù)鞏固課堂教學(xué)成果，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性，教學(xué)中的負(fù)面效應(yīng)越來越突出。
1 項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的內(nèi)涵
項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是指師生通過共同參與一個(gè)工作“項(xiàng)目”，以生產(chǎn)一件產(chǎn)品或提供一項(xiàng)服務(wù)為目的，學(xué)生通過相對獨(dú)立的項(xiàng)目實(shí)踐，完成信息的收集、方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施及作品評價(jià)等步驟，進(jìn)而使學(xué)生達(dá)到掌握專項(xiàng)技能的教學(xué)活動(dòng)。在高職《管理學(xué)》課程中引入項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，能夠?qū)⒄n堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作結(jié)合起來，能將課本知識與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)過程或現(xiàn)實(shí)商業(yè)經(jīng)營活動(dòng)直接關(guān)聯(lián)，融“教、學(xué)、做”為一體。學(xué)生在項(xiàng)目工作過程中能培養(yǎng)獨(dú)立地克服、處理困難和問題的能力，學(xué)習(xí)結(jié)束以后，師生共同評價(jià)項(xiàng)目工作成果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和得失，共同提高。
2 項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在管理學(xué)中的實(shí)施步驟
根據(jù)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的思路，《管理學(xué)》課程具體的教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下：
2.1 制定項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的學(xué)期計(jì)劃
以項(xiàng)目為牽引，注重頂層設(shè)計(jì)。每學(xué)期根據(jù)教學(xué)大綱的進(jìn)度安排，對課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行劃分，確定可以采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的內(nèi)容，制定相應(yīng)的學(xué)期計(jì)劃。每學(xué)期可針對《管理學(xué)》計(jì)劃、組織、人力資源管理、領(lǐng)導(dǎo)、控制幾個(gè)方面安排實(shí)踐項(xiàng)目；時(shí)間安排上，每個(gè)項(xiàng)目的時(shí)間控制在一周之內(nèi)完成。項(xiàng)目完成后提交項(xiàng)目匯報(bào)書。教師根據(jù)事先指定的評分標(biāo)準(zhǔn)給出成績，對完成的項(xiàng)目加以評定。
2.2 項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的課前準(zhǔn)備
以往很多老師在實(shí)施項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法中使用的都是書本中的案例，缺乏針對性和時(shí)效性。為此，筆者曾多次深入長春第一汽車制造廠、修正藥業(yè)等企業(yè)進(jìn)行實(shí)地考察，積極推進(jìn)校企結(jié)合，與多家企業(yè)及用工單位達(dá)成良好的合作關(guān)系，建立多個(gè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，以企業(yè)發(fā)展中面臨的實(shí)際問題作為研究項(xiàng)目，使學(xué)校教育與社會(huì)需求緊密結(jié)合。教師課前要對項(xiàng)目嚴(yán)格篩選，選擇理論適中，實(shí)踐深入的項(xiàng)目參與教學(xué)；同時(shí)要對項(xiàng)目所涉及概念、背景、理論知識和原理方法等方面認(rèn)真分析，為后期解答疑難查找理論依據(jù)；最后設(shè)計(jì)好項(xiàng)目任務(wù)書和考核評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在整個(gè)項(xiàng)目實(shí)施過程中嚴(yán)格落實(shí)，突出考核學(xué)生的實(shí)踐能力。另一方面，學(xué)生也需要課前準(zhǔn)備。學(xué)生應(yīng)根據(jù)項(xiàng)目任務(wù)書的安排，利用兩天的時(shí)間，通過各種渠道獲取所需的參考資料，掌握相關(guān)專業(yè)知識，設(shè)計(jì)好完成項(xiàng)目的進(jìn)度安排，為后期項(xiàng)目研討做好準(zhǔn)備。
2.3 項(xiàng)目的研討
項(xiàng)目研討是項(xiàng)目設(shè)計(jì)的先決條件。利用一天的時(shí)間，首先教師要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生用各種方式把準(zhǔn)備好的內(nèi)容表述出來，針對共性的問題集中講授，個(gè)性的問題單獨(dú)輔導(dǎo)；同時(shí)，教師要幫助學(xué)生積極探究項(xiàng)目活動(dòng)中可能出現(xiàn)的各種問題，逐步明確完成項(xiàng)目的可能性，提高對項(xiàng)目活動(dòng)的興趣，提升做好項(xiàng)目的自信心；最后，教師要根據(jù)學(xué)生的課前準(zhǔn)備情況給出階段考評成績，為后期綜合評定提供依據(jù)。
2.4 項(xiàng)目的設(shè)計(jì)
項(xiàng)目的實(shí)施形式通常采用分組模式，這樣既能起到協(xié)作互助、優(yōu)勢互補(bǔ)的作用，又可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。分組情況由教師依據(jù)課前準(zhǔn)備情況統(tǒng)一安排，每組3～5人，指定一個(gè)組長。各組首先根據(jù)前期想定的方案制定項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃，進(jìn)而細(xì)化項(xiàng)目的實(shí)施步驟，根據(jù)實(shí)施步驟落實(shí)人員分工。小組的活動(dòng)按照計(jì)劃執(zhí)行，利用三天的時(shí)間完成項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，要求學(xué)生全員參與。教師根據(jù)各組的進(jìn)度安排，適時(shí)安排學(xué)生到企業(yè)實(shí)地考察。同時(shí)，由企業(yè)骨干提出設(shè)計(jì)意見，教師根據(jù)情況給出各組人員階段考評成績。
2.5 成果展示與分析
利用一天的時(shí)間，讓學(xué)生回顧整個(gè)研究過程，自己撰寫項(xiàng)目匯報(bào)書，對自己完成的項(xiàng)目成果進(jìn)行分析評價(jià)；同時(shí)，每個(gè)小組要把自己的研究成果拿出來在全班進(jìn)行交流，通過教師的提問和學(xué)生解答的形式進(jìn)行集體評議，相互給出評價(jià)意見；還可以將研究成果與各類比賽活動(dòng)相結(jié)合，比如物流大賽、營銷策劃大賽等活動(dòng)，使學(xué)生對成果水平有一個(gè)充分的認(rèn)識，進(jìn)一步提升學(xué)生的實(shí)踐能力。
2.6 成績綜合評定
目前，《管理學(xué)》課程絕大多數(shù)采用閉卷筆試的方式進(jìn)行考核，對于學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)都是極其不利的。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法實(shí)踐考核成績除了采用學(xué)生自評、學(xué)生互評和教師評價(jià)的方式進(jìn)行考評以外，還聘請企業(yè)骨干對研究成果進(jìn)行綜合評定，給出具體的評價(jià)意見，提出改進(jìn)建議，敦促學(xué)生和教師盡快整改。
3 項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的教學(xué)效果
在管理學(xué)原理課程中嘗試進(jìn)行了項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法之后，收到了顯著的教學(xué)效果，首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到了廣泛的提升。絕大多數(shù)學(xué)生在項(xiàng)目設(shè)計(jì)過程中表現(xiàn)出了濃厚的興趣，完成的各項(xiàng)任務(wù)質(zhì)量均好于常規(guī)教學(xué)的作業(yè)質(zhì)量；其次，學(xué)生通過項(xiàng)目的實(shí)習(xí)，對知識點(diǎn)理解深入，應(yīng)用準(zhǔn)確，理論考試成績相應(yīng)的也得到了較大的提升；同時(shí)，在畢業(yè)論文的選題和撰寫環(huán)節(jié)上，實(shí)踐過項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的學(xué)生在論文結(jié)構(gòu)、表述和格式等方面均有明顯的進(jìn)步；最后，學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過程中，能夠主動(dòng)了解各大企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略與經(jīng)營狀況，積極適應(yīng)崗位要求，就業(yè)知識和就業(yè)能力得到了普遍提升。
參考文獻(xiàn)
