數字教育行業前景匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇數字教育行業前景范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

由IT和CG技術當作中心的數字媒體行業很大程度上促進了多個行業之間的相互融合以及快速發展，逐漸對于人們生活以及工作模式造成影響，已經成為了促進全球經濟發展的新的產業，有著極大的發展力和良好的發展前景。我國數字媒體這個行業最近幾年處于快速發展階段，需要大量的數字媒體專業人才。因此，下面將進一步分析高校數字媒體藝術教育的現狀和改革策略。

一、高校數字媒體藝術教育的實際情況

（一）教學體系不健全。由于進入新的數字時代，以往教學方式明顯無法滿足教學方面提出的需要。部分高校在參考國外辦學經驗的過程中，在課程構造和設置以及教學形式這些方面實施了變革，獲得一定的成效。但是因為數字媒體藝術屬于一門新興的藝術模式，當前還不具備相應的理論沉淀，我國針對這方面的教學明顯不具備扎實的理論基礎。并且這門課程屬于文科和理科以及藝術和技術集一身的綜合學科，必須要相關學科知識當作理論根據，實施藝術創作。而高校過度重視對于軟件的學習，大部分高效設置的數字媒體藝術課程其實包含很多軟件操作類的課程，僅僅停留在技術方面，沒有重視藝術方面的創作，數字媒體藝術沒有對應的理論知識，完全成為了軟件實踐類的學科。

（二）師資力量不足。由于我國很多高校開設了數字媒體藝術教育這個專業，專業教師匱乏這一問題逐漸凸顯。目前這個專業的教師，通常均是別的專業轉型到這個領域當中，不管是理論還是技術方面均存在大量的問題。我國大部分高校藝術設計教育條件還停滯在之前的基礎上，不具備要求數量和質量的專業設計教師以及設施，促使大量的教師被一人多用，有些甚至超過自身擅長探索的藝術領域，這也是當前高校數字媒體藝術專業存在的比較嚴重的問題。

（三）教學內容和方式以及設備不完善。數字媒體藝術這個專業屬于藝術性和技術性融合極強的學科，這就對于教學內容和方式方面提出了更高的要求，要求必須要摒棄以往藝術教學的方式。另外，還要具備相應的新設施當作支持和保證。新的思想和創意以及技術不斷加快發展，不斷開發出新的軟件，教學設施的持續更新換代直接引發一場數字藝術行業的變革。而高校在實際教學的時候，大量教學方式以及理念和技術設施問題，因為很多因素無法解決，導致其難以真正落實到教學當中。

二、高校數字媒體藝術教育改革策略

（一）重視學科整合改進體系強化溝通。數字媒體藝術這門課程屬于一門跨學科和多學科融合的綜合型學科，培養出不僅懂得藝術設計特點，同時還掌握計算機圖形藝術設計，并且能夠操作有關應用以及后期制作軟件的復合型人才，是目前數字藝術設計行業亟待解決的問題。社會對于數字媒體設計人才方面的需求屬于多樣化的，要求其教育必須要走不一樣學科和專業的交叉和整合這個發展道路，全面的專業課程，對于培養現代人才多種素養以及思維能力，還有組織和溝通以及實踐能力等一系列的能力十分有利。我國高等教育，特別是高等的新媒體藝術教育，一定要體現其總體觀點以及全面思想。針對學科交叉結合的理念，擊破同一個校園當中不一樣院系之間的界限，以及高校之間的界限，每個學院和系部均能夠相互合作和促進，進而培養出全面發展的設計藝術人才。

（二）強化專業師資力量。數字媒體設計課程教學實施改革，課程構造和師資團隊的構建起到決定性的影響。第一個，作為新媒體藝術教育教師，必須要進一步擴展視野，更新理念和知識，特別是數字媒體藝術這門復合型新興藝術學科，要求教育必須要不斷充實自身的理論知識，及時的獲取和掌握新媒體藝術發展情況，可以站在某個高度抓住最新和最尖端的信息。新媒體藝術屬于一門綜合性極強，并且發展速度極快的藝術模式，所以，必須要不斷更新自身的知識和信息，持續優化自身知識系統。并且，高校還要盡可能的完善當前教師培訓制度，可以給大量年輕教師提供更加深入學習的機會，進而強化專業師資力量。

（三）提升實踐環節。數字媒體藝術教育當中一個主要特點就是它的實踐性，要求高校必須要給予社會實踐高度的重視，由創新文化行業加快發展當作契機，加強產和學以及研的融合。數字媒體藝術教育必須要給文化創新行業發展提供服務。在有關發展綱要當中明確表示，我國必須主要發展就中類型的文化行業。而蘇子媒體藝術幾乎大部門均和文化行業相關。經過具體項目的研究和開發以及制作，增強高校藝術教育和社會之間的銜接，提升學生實踐設計和制作的能力，對于總體行業系統良好的循環十分有利。當前在我國開展藝術設計教育當中，不具備相應的設計時間，這也是影響我國數字媒體藝術專業學生培養質量的一個主要原因。因此，數字媒體教育專業的師生一定要主動尋求并且制造條件，把專業教學和實踐聯系在一起，進而確保學生能夠擁有極強的社會適應以及競爭能力。并且還要最大限度發揮社會實踐基地具有的橋梁功能，充分利用高校科技和教育以及人才資源，和企業以及地方發展要求結合，研究并建設社會實踐和生產實習場地，進而不斷提升學生的實踐能力。

結束語：通過本文對高校數字媒體藝術教育現狀以及改革策略的進一步分析和闡述，使我們了解到當前高校數字媒體藝術教育的現狀不是十分樂觀，還存在著很多問題，嚴重限制了培養人才的水平。通過采取重視學科整合改進體系強化溝通，強化專業師資力量，提升實踐環節等改革策略，能夠有效確保人才培養的質量，推動數字媒體藝術行業的發展。因此，希望通過本文的闡述，能夠給高校數字媒體藝術教育方面提供一定的參考，進而給我國培養出更多優秀的數字媒體藝術專業人才，加快該行業的發展。

參考文獻：

[1]張東雨.高校數字媒體藝術教育現狀與思考初探[J].現代裝飾(理論),2013,02:83-84.

篇（2）

中圖分類號：S277.7 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）14-0019-01

當前，許多中職學校開設了數字媒體技術應用專業，此專業實踐性比較強。然而，許多中職學校對此專業的實踐教學不夠重視，導致影響了此專業人才培養質量的提高。校企合作辦學理念近年來得到了人們的廣泛關注。通過校企合作，可以提升實踐教學質量，促進人才質量的提升。筆者對中職數字媒體技術應用專業校企深入合作進行了研究，取得了一些體會。

1、中職數字媒體技術應用專業發展現狀

縱觀社會各行業的發展態勢，我們可以知道數字媒體產業鏈比較復雜，同時數字媒體包含的內容比較多。在我國對中職數字媒體技術應用專業尚未建立一種統一的標準，致使關于此專業的設置因中職學校不同而開設及設置的情況不一樣。有的中職學校是將新興起來的傳媒方式與傳統的媒體中分離出來，進而形成數字媒體技術專業。有的中職學校是將傳統媒體與新興媒體融合起來進行辦學，設立數字媒體技術專業。

2、中職數字媒體技術應用專業實踐需求分析

中職數字媒體技術應用專業在國內發展很迅速，但是關于此專業的教育問題也日益突出。這些問題有：專業課程設置的思想體系不夠明確、專業人才培養和當今社會需求脫軌等。我們經過多所中職學校進行調研發現，中職數字媒體技術應用專業教育方面普遍存在重視理論但是輕視實踐的現象。筆者認為，這跟中職學校在教學過程中引導學生參與實踐的比較少，未形成完整的教學實踐體系，在實踐教學方面投入比較少。其實，此專業的實踐教學是一個非常重要的組成部分。加強實踐教學是此專業人才培養的必修課。

3、校外實踐基地的建立

要讓中職數字媒體技術應用專業的學生在掌握理論的同時，能夠提升自己的實踐技能，進而在激烈的人才市場中占有一席之地，就必須與企業合作建立校外實踐基地。為此，中職學校應該與此專業相關的企業或公司建立良好的合作關系，開拓合作渠道，積極共建校外實習基地，積極輸送學生在校外實習基地進行實習及實踐，進而鍛煉其實踐動手能力。

4、加強校企互動

中職學校要結合數字媒體技術專業的優勢及特色，積極跟企業有關項目上進行互動，同時根據企業崗位需要，及時調整專業課程的設置、專業教學計劃方案、實踐教學課程等。對于與企業關系比較緊密的課程，中職學校可以聘請企業經驗豐富的工程師來校授課。課程學習完成后，企業可以邀請學生到企業進行實習及實踐，參與相關項目的制作與設計。這樣一來可以明顯地提升學生參與項目的積極性，大幅度地提高了學生的實踐能力。

這幾年，我校就在加強校企合作與互動方面狠下功夫，在校期間就引導學生深入企業進行定崗實習，努力提升學生的實踐能力，受到了學生、家長及企業的好評。我校中職數字媒體技術應用專業的學生就業率逐年上升，這跟在校期間我校加強校企互動鍛煉學生的實踐能力分不開。

5、不足和缺憾

近年來，雖然許多中職學校與企業加強合作辦學，但是在合作過程中也出現了一些必須給予高度重視的問題：（1）產品實用性和課程前瞻性存在一定的矛盾。因為企業所生產出來的產品要具有一定的實用性與前瞻性，為此企業在產品設計方面往往是讓經驗豐富、工作能力強的的項目經理給予完成。所以，中職學校安排學生進行項目實習，但是企業并不會讓學生成為主角進行完成，通常讓學生作為一種配角參與到企業項目或產品設計中，完成一些基礎性的工作，這樣對學生創造性的發揮有一定的約束。而在理論知識的學習中，則更重視創新能力的培養，要求學生在相關專業中具有較寬的視野與較強的前瞻性，這一部分的內容在校企互動的過程中理應得到較好的加強。這也是后續的校企互動中需要加強的部分。（2）學生學習的連貫性與企業產品的延續性的時間沖突。中職二、三年級時期是學生學習專業課程的時期，這時學習一般開設了比較多的專業課程，同時在校學習期間學生也很難持續性的完整地參與到一個項目，僅僅是利用課余時間來參與到項目設計上來。不過，企業產品的研發是屬于一個完整連貫的過程，這樣就造成學生只能參與產品的部分過程，其余部分只能通過項目的相關文檔來了解，在理解的深度上大打折扣。我們目前的解決方式是課堂的理論學習過程中邀請企業專家授課，盡可能的彌補無法參與的過程。

6、前景展望

校企合作是一項重要課題，對于中職數字媒體技術應用專業而言必須加強校企合作，加強學生的實踐能力的培養。校企合作是培養中職數字媒體技術應用專業人才的重要路徑。中職數字媒體技術應用專業是一種綜合性比較強的學科，在實踐課程設置的過程中，可以結合企業生產實際，高度重視及開發綜合性、符合生產需要的實踐教材。隨著數字媒體行業的快速發展，新型數字媒體技術及應用將會層出不窮，我們一定要加強校企合作、校企互動，注重教材的創新性和適度的前瞻性。中職學校也可以結合專業教學實際，積極邀請企業資深專家與數字媒體技術應用專業的教師共同制定數字媒體課程的實踐教學方面的教材，同時可以定期地邀請企業專家來學習給學生授課做學術報告，進而推動校企合作開辟新的局面，促進中職人才質量的大幅度提升。我們相信，中職數字媒體技術應用專業校企深入合作具有較好的前景。

參考文獻

[1]陸涵燕，李淑梅.校企攜手共同培育高素質的高技能人才[J].哈爾濱職業技術學院學報，2010（2）.

[2]于延，王建華.游戲軟件人才培養創新實驗區建設[J].計算機教育，2010（13）.

[3] 王悅悅. 淺析校企合作創新機制與發展模式[J]. 中國新技術新產品，2010（05）.

[4] 孟慶偉，孫建輝. 校企合作創新動態過程案例研究[J]. 自然辯證法研究，2010（04） .

篇（3）

[作者簡介]楊明（1979- ），女，吉林長春人，吉林工程技術師范學院文化傳媒學院，講師，碩士，研究方向為數字出版與新媒體技術；陳少志（1963- ），女，吉林長春人，吉林工程技術師范學院文化傳媒學院，教授，研究方向為新聞傳播理論；于巍（1969- ），女，吉林長春人，吉林工程技術師范學院文化傳媒學院，副教授，研究方向為教育教學管理。（吉林 長春 130052）

[基金項目]本文系2014年國家社科基金青年項目“新媒體時代數字出版教育發展研究”（項目編號：14CXW041，項目主持人：楊明）和2014年吉林省教育廳“十二五”社會科學研究項目“大學生微媒體用戶調查及其對學業影響的實證研究”（項目編號：2014206，項目主持人：楊明）的階段性研究成果。

[中圖分類號]G647 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2014）27-0191-02

對畢業生進行跟蹤調查與分析，既是對高校辦學成果和專業定位的有效檢驗，是高校人才培養與社會行業需求銜接效果的“試金石”，又是高校專業建設特色凝練與課程改革發展方向的“路標”。

一、調查問卷說明

本調查問卷包括三個部分：第一部分針對就業情況，包括畢業生基本信息、工作崗位、單位性質、月薪范圍、工作與所學專業相關度等；第二部分針對專業滿意度，包括在校就業準備、學生最欠缺素質、就業核心能力、專業發展前景等；第三部分針對本專業發展與改革建議，包括對專業課程設置的看法和建議。

本調查向吉林工程技術師范學院編輯出版學專業已畢業的222名學生發放問卷，收回有效問卷112份，其中2009屆24人，占該屆畢業生總數44%；2010屆20人，占該屆畢業生總數33%；2011屆34人，占該屆畢業生總數58%；2012屆35人，占該屆畢業生總數70%。這些畢業生主要在7個領域工作，其中15位公務員，約占13.4%；36人在新聞行業，約占32.1%，主要在報社、雜志社、電視臺、廣播電臺從事編輯或記者工作；26人在企事業單位，約占23.2%，主要從事宣傳與編輯策劃等工作，多集中在廣東、吉林和河北；教育行業3人，約占2.6%，多是教育培訓機構教師；網絡新媒體14人，約占12.6%，主要從事網絡編輯、新媒體運營與網站維護工作，多集中在吉林、廣東；圖書編輯、圖書市場各1人，約占1.8%，圖書編輯主要是文化傳播公司書籍設計、策劃、編輯與出版，圖書市場主要是出版物銷售或市場拓展，主要在長春圖書批發行業；在讀研究生16人，約占14.3%。具體數據如圖1所示。

編輯出版學專業畢業生就業領域在狹義上只包括報紙編輯、圖書編輯以及各種出版物編輯；在廣義上還包括了網絡新媒體、各類文員及文案編輯等。被調查畢業生中，從狹義上講，從事編輯出版工作的僅占34%；從廣義上講概念，有72%從事與文字相關的工作。

二、調查問卷分析

1.對本專業就業前景的態度。53.5%對編輯出版學專業就業前景非常樂觀和比較樂觀，35.7%持一般態度， 10.8%持不樂觀態度，如圖2所示。

大多畢業生認為編輯出版學專業未來發展空間較大，但是由于數字出版技術發展，編輯出版行業將向數字化、復合型方向發展。

在被問及“所學專業對找工作或者目前工作是否有所幫助”時，選擇一般、有幫助、非常有幫助的達到92%，這說明本專業的定位和人才培養質量基本符合行業需求。

2.就業能力的核心要素。被調查者對計算機軟件技術能力、編輯出版專業知識和能力、團隊協作與管理能力、自我創業能力等8方面與就業能力相關的要素所占比例如圖3所示。

72%的認為在網絡信息時代，熟練運用各種計算機軟件對任何求職者都有利。熟練運用編輯出版系統、網頁制作、圖像處理、音視頻制作等軟件，擁有各類計算機職業資格證書，無論是對于在出版編輯領域就業，還是對于拓展就業空間都很重要。

82%的認為專業知識與專業能力是在編輯出版行業工作的核心能力，學校必須加強培養在校生的新聞采編與文字寫作能力，特別要加強網絡編輯課程教學改革；同時也要加強培養學生的藝術審美能力與人文素養。

62%的認為團隊協作與管理能力很重要，人際關系與協作精神是促進學生發展的重要素質和能力。任何工作都離不開團隊合作，高校人才培養要加強做人與做事的統一，在注重專業能力培養的同時，必須踐行“立德樹人”的教育理念。從綜合專業素質角度來看，策劃能力也是管理能力的重要組成部分，也是專業與課程改革的核心培養目標。

57%的認為培養大學生創新創業能力對學生的職業發展具有重要作用。數字出版時代的到來使得更多的編輯出版學專業人才走上自主創業之路，這既是國家和社會的期許，又是數字新媒體時代的必然要求，所以，高校加強對在校學生創新意識與創業能力的培養是本專業發展的必然選擇。

3.專業建設中的不足。被調查者對專業與課程建設影響因素的選擇情況如圖4所示。

專業建設的不足主要在以下三個方面：一是專業教學實踐偏少，68%認為大學期間參與企業實踐少，校內模擬實訓課時不足，所學內容與工作崗位實際需求脫節；二是專業知識更新慢，58%認為在校期間所學內容陳舊，新知識、新技術、新方法引入滯后；三是師資力量有待加強，分別有58%、71%、42%的畢業生認為專業教師的知識陳舊、缺乏企業實踐、授課方法單一。

三、對專業改革與發展建議

1.改革專業教學理念。傳統的編輯出版教育觀念不適應未來數字出版產業發展需要，人才規格難以滿足崗位需要。高校一要轉變培養類型，從培養研究型人才為主轉向培養應用型、復合型人才為主；二要轉變專業辦學模式，從高校唱獨角戲轉變到高校與出版社、印刷廠、書店、網站等協同辦學；三要轉變教學形式，從理論教學型轉變為理論教學與實踐指導并重；四要轉變專業人才素質結構，由專業知識和技能兼備轉換到綜合素養高、專業能力強、知識基礎實。

2.改革師資隊伍。為專業教師提供進入出版機構實踐的機會，讓教師參加專業教學研討與學術交流會議，擴大學術視野，提升教學能力和科研能力；積極引進數字出版行業專家參與專業建設與課程教學，聘請企業管理專家、技術人員、媒體行業研究者等人才參與制定專業規劃、課程設置、企業實踐等計劃，加強人才培養與社會的緊密聯系；教師也要學習借鑒先進教學經驗，引入案例法、啟發式、研討等教學方法，培育學生專業興趣。

3.改革課程設置。從事網絡新媒體工作的畢業生認為本專業學生缺少對新媒體的認知，建議開設新媒體課程；從事新聞行業的畢業生則認為應該加強培養新聞職業道德與法律法規；從事企事業單位企劃和宣傳工作的畢業生認為應加強對專業選題、策劃能力的培養力度。68%的畢業生強調要增加實踐課程；31%的建議提高專業課程比例；另外有近60%的畢業生強調了網頁制作、圖像處理、視頻編輯能力的重要性。

及時更新專業教師的教育教學理念，積極應對數字出版技術對傳統編輯出版學專業的沖擊，適時進行教育教學內容改革，提升專業教師教學能力與學科研究能力，實施“產學研用”人才培養模式，加強對學生創新意識與創業能力培養，建立綜合立體長效的教學改革機制，切實提高編輯出版學專業人才培養質量。

[參考文獻]

[1]陳少志，于巍.地方院校編輯出版學特色專業建設研究[J].黑龍江高教研究，2012（3）.

[2]楊明.從數字媒體編輯出版人才培養看教育觀念的轉變[J].黑龍江高教研究，2012（10）.

[3]楊明，陳少志.試論數字出版編輯高等教育中的實踐能力培養[J].出版廣角，2013（7）.

篇（4）

我國建立了大量數字藝術產業基地（如杭州國家動畫產業基地、長沙國家動漫游戲產業振興基地、國家網絡游戲動漫產業發展基地等），共同構建中國完整的數字藝術產業鏈，形成一遍繁榮的市場前景。可見，就我國市場需求而言，國產動漫商機無限。然而，根據國家廣播電影電視總局規定進行預算，每年需播出國產動畫節目約28萬分鐘，而國內實際動畫制作能力才2萬多分鐘左右，每年國產動畫的市場缺口達25萬分鐘之多。可見，以國產動畫為代表的數字藝術人才極度匱乏，已經成為制約我國數字藝術產業健康快速發展的瓶頸。綜上所述，我國數字藝術市場前景極其廣闊，對數字藝術人才的需求十分旺盛。我國數字藝術人才緊缺，急需相關院校培養大量人才以滿足市場需要。

二、數字藝術人才內涵及培養現狀分析

優秀的數字藝術人才應該對數字藝術的特征和本質有較好的理解與把握，除了具有基本的藝術創作能力外，還應該掌握數字化藝術特有的表現手法及相應的計算機應用技術，擁有良好的項目管理和策劃能力、設計與溝通能力以及團隊合作的精神。近幾年我國數字藝術人才培養的速度和力度都在不斷加強。1999年，全國只有2所高等院校開設動畫專業。到了2006年，經過約7年的發展壯大，全國設置動畫類專業的高校就超過200所。可見數字藝術教育的辦學規模大幅增加，發展非常迅速。然而數字藝術的辦學規模雖然大幅擴大，但人才培養方向等重要問題仍然沒有得到很好的解決，直接的后果是相應的基礎理論研究、專業課程設置不盡合理，缺乏對應用課程體系的研究，教學內容跟不上應用的發展，具體表現在以下幾個方面：

1.教育目的不明確

首先表現在教育的短期目的和長期目的不明確。數字藝術教育的一個短期目標應該是讓學生在畢業的時候找到工作，而長期目標則是將學生培養成復合型應用人才或大藝術家。如果不能很好地區分短期目標和長期目標之間的關系，數字藝術的教育就落不到實處。如果不能確保培養的學生在畢業的時候找到工作，那么他們將來成為復合型應用人才或大藝術家的可能性就微乎其微，如果僅以畢業后找到工作為目標，那么培養的學生當中能成為大藝術家的可能也會少之又少。

2.教學內容不明確

數字藝術作為一種新置的熱門專業，許多院校對數字藝術的教育定位不明確，僅盲目地在已有計算機專業和傳統美術的教學內容上做加法。如在計算機美術專業的教學內容上將計算機和藝術類等課程進行生硬地拼貼和疊加，導致學生課程學習的內容是割裂的，無法對所學內容進行融會貫通。這種簡單化處理說明一些學院數字藝術的教學僅僅是為了滿足數字藝術對人才的急需而盲目招生的做法，還沒有深刻把握當前數字藝術設計的內涵。

3.片面夸大軟件的作用

隨著計算機技術的發展，各種繪畫軟件日新月異，且呈現出人性化、智能化和簡單化的特點。數字藝術逐漸忽略了傳統藝術理論及藝術規律，變成了一種依賴計算機技術與繪圖工具的創作模式。在這種趨勢的影響下，一些院校把軟件操作技法當做專門的課程來設置，片面強調軟件的作用。這種課程設置方法至少在專業教學體系上是不合適的。只有認真研究傳統藝術理論，廣泛汲取中外經典藝術的養料，將傳統藝術實踐經驗與當代數字技術進行有機結合才能使創作發揮到極致，得到好的數字藝術作品。

4.理論教學和實踐教學相脫節

數字藝術和傳統藝術一樣，是理論和實踐相結合的產物。然而一些學校在數字藝術的教學過程中過于重視相關理論和技術的培養，而忽略了與社會實際的結合。一些學校數字藝術教學的社會實踐只是組織學生到相關的企業公司進行考察參觀，僅此而已。這種忽略社會實踐的教育模式導致很多學生長期處在封閉的環境中進行學習，所學到的知識結構在進入社會后往往不能很快適應企業的人才需求。

5.學生的團隊協作能力培養有待提高

在傳統的藝術教學當中，一般以個體的學習和創作展開，因此一些院校在數字藝術的教學中還是沿襲這一教學模式。這種教育模式與數字藝術的教育不相適應。數字藝術作品的創作往往涉及到多個專業的知識，通常需要一個創作團隊共同合作完成，因此必須培養學生在創作中交叉、組合的能力，讓學生在團隊合作中學習，在學習中進行團隊合作等。

三、數字藝術教育改革初探

針對以上分析數字藝術教學當中存在的不足開展相應的教育改革探討，為解決數字藝術人才短缺和市場需求極大的矛盾有著重要的意義。數字藝術教育改革大致可以從以下幾個方面進行：強調以學生為中心的構建主義學習理論和構建主義學習環境，并在此基礎上實現藝術教育短期目標和長期目標的有機結合。強調以學生為中心，首先要在教學設計中突出學生的主體地位，最大程度調動學生的主觀能力性；其次，要求教師轉變為學生主動構建意義的幫助者和促進者，而不是以往的知識的傳授者、灌輸者；最后，還要求學生成為信息加工的主體、知識的主動建構者，而不是知識的灌輸對象或外部刺激的被動接受者。以學生為中心的構建主義學習理論和構建主義學習環境可以最大程度調動學生的主動性、積極性和創作力，完美實現藝術教育的短期目標和長期目標的有機結合。以實踐牽引教學，建設嶄新的數字藝術課程體系。在數字藝術課程體系的建立中，首先要進行廣泛的社會調查研究，不同地區、不同行業、不同學校可以有不同的課程定位、不同的培養方案。

教師還應該深入生產實踐的第一線，以得到第一手的工作經驗選擇課程教學內容，以崗位要求為相應課程的考核內容，實現教學和崗位的連接。只有這樣，才能改變數字藝術課程僅為計算機和傳統藝術簡單相加的教育局面，建設嶄新的數字藝術課程體系。在藝術和技術上“兩手都要硬”，不能忽視任何一方面。首先要注重數字技術的研究，只有數字藝術的設計人員具有專業的程序開發能力，有關圖形設計的質量才能得到保證。其次，在注重技術的基礎上，更加注重數字作品的藝術性和內涵。要清醒地認識到計算機設計圖是設計師的圖形語言是用圖像這種直觀的形式表達設計師的意圖和理念，它只是一種表現手段，離不開設計師的思維。加強數字藝術和現實生活的聯系，建立數字藝術創作來源于生活、服務于生活的理念。加強學校和各數字藝術產業基地的聯系和合作，讓學生的創作能力在實踐中得到提升。大力培養學生的團隊合作精神。在數字藝術教育中可以設置由團隊合作進行某件數字藝術作品創作的實踐課題。如一個動漫作品的創作可以讓學生分工合作，分別參與到創意的構思和劇本創作、人物和環境設定以及美術風格設計、人物建模和造型動作、音樂音響和人物配音以及后期制作等等當中，整個創作過程需要團隊成員交叉完成。這些實踐課題的完成可以極大地提高學生的團體合作能力。

篇（5）

一、對數字出版內涵的分析

數字出版是人類文化的數字化傳承，所謂的數字出版指的是通過計算機技術、通信技術、網絡技術、多媒體技術以及存儲技術和顯示技術等一系列高科技技術的綜合運用，融合傳統教育圖書出版的內容，并在傳統教育圖書的基礎上進行內容的改進，是一種新興的出版產業。數字化在出版的過程中，將所有的圖書信息都以二進制碼的數字化形式進行存儲，通過光盤和磁盤等介質，把信息存儲起來，借助計算機或終端設備進行圖書信息的處理和接收。真正的數字出版是依托傳統的資源，用數字化這樣一個工具進行立體化傳播的方式。整個過程都是數字化的，其生產模式和運作流程也是數字化的，使得人們學習和閱讀的過程也實現了數字化。雖然，數字化在我國起步比較晚，但是到目前為止，已經形成了圖書互聯網絡和圖書期刊等新型閱讀模式的潮流。

二、傳統教育圖書向數字化轉型的必要性

根據《2013―2017年中國數字出版行業商業模式與投資戰略規劃分析報告》顯示，數字出版總產出由2006年的213億元擴張至2010年的1058.4億元。中國數字出版“十二五”規劃指出，數字出版已經成為新聞出版業的戰略性新興產業和出版業發展的主要方向，大力發展數字出版產業，已成為中國實現向新聞出版強國邁進的重要戰略任務。同時，數字出版產業相關基地的紛紛設立和行業協會聯盟的成立加強了社會對數字出版知識產權的保護，加快了數字出版行業標準的建設進程，數字出版業的發展已是大勢所趨。中國出版業界將更多的目光轉向數字出版，這一方面來自于數字出版本身所具備的潛力，另一方面則來自國家對數字出版發展的高度重視和政策支持。此外，讀者閱讀環境、閱讀方式和閱讀需求的改變都在不斷增加著數字出版的市場容量。同時，由于網絡與生俱來的特質，網絡科技的日益發展使得數字出版相對于傳統出版具有極大的優越性，孕育著更加廣闊的發展前景。因此，要想實現教育圖書的可持續發展，就要堅持與時俱進，實現教育圖書向數字化的發展。

三、如何由傳統教育圖書出版向數字出版轉型

（一）做好教育圖書數字出版的基本準備

教育出版社要想實現圖書從傳統型向數字化的轉變，首先就要做好圖書數字化的基本準備，對現有的圖書資源進行數字化。做好各類傳統教育圖書的數字處理，對出版社現有的紙質圖書進行數字化的處理，積累各類數字出版的資源，建立起專門的數字資源書庫。通過這些數字化的處理，既可以實現出版社內部的資源共享，也可以為以后的查詢創造條件，為實現資源的合理開發和利用提供便利。教育圖書在向數字化圖書的轉變過程中，在資金設備和技術支持上都面臨著困難，因此，教育出版社要積極參與到解決這些困難的工作中來，為早日實現圖書數字化出版爭取時機。

（二）教育圖書的數字化轉型要找準重點

篇（6）

作為二十世紀最重要的科學技術的革命，信息技術的發展給當前的世界帶來了一定的影響和發展，同時在信息技術革命的影響下，計算機技術、互聯網技術和通信技術的廣泛應用和發展，已經在人們的日常生活中得到了普遍的應用。這些新的技術手段的應用對于傳統的出版業的發展帶來了深刻的變革。同時在這一時期的技術革命當中“數字出版”這一概念也是伴隨著信息技術的發展而發展起來的。可以發現信息時代的到來對于我國數字出版發展來說帶來了一定的機遇和挑戰，從信息技術發展的步伐來看，信息時代中我國的數字出版發展的還是機遇大于挑戰。筆者就信息時代我國的數字出版發展過程中所遇到的問題和亟待解決的問題，進行討論以期能夠為信息時代的數字出版奠定一定的基礎。

一、信息時代數字出版的定義

當前伴隨著信息技術的不斷深入發展，人們對于數字出版的定義主要集中在了以下內容上面，在研究數字出版的業內人士來說一般都比較認可的是張立先生對于數字出版的定義：“數字出版是指用數字化的技術從事出版活動”從廣義的角度上來說，只要是使用二進制的技術手段對出版的整個環節進行操作，都應該是屬于數字出版的范疇，這里其中就包括著原創作品的數字化、編輯技術的數字化、印刷技術的數字化。2010 年5 月10 日，新聞出版總署科技與數字出版司司長張毅君表示，數字和網絡技術的迅速普及，帶動了數字出版產業的快速發展。從當前的我國的數字出版行業的形態可以看出來，整個的產業鏈條是朝著更加完善的方向發展下去，在這種發展過程中 產業的融合度也在逐漸的加深，產業的規模也在日益的擴大。從國家的新聞出版總署的數據中就可以看出來，數字出版在強大的網絡以及現代信息通信技術的作用下面，過去幾年的統計數據表明，數字出版年增長率接近50%，2009 年總產值達到795 億元人民幣，首度超越傳統書報刊出版物的生產總值。從這些數據就可以看出來我國的數字出版變得越來越受到人們的關注，在不久的將來數字出版行業將會逐漸的取代我國的傳統的出版物。

二、信息時代我國數字出版發展的現狀

從我國的數字出版發展的狀況來看，應該可以說是我國的數字出版的發展狀況變得越來越好，但是從整體的發展來看，我國的數字出版行業從傳統的出版到數字出版的過程中還存在著一定的顧慮和不足在其中，這些顧慮和不足主要表現在了，首先就是在傳統的出版業務向數字出版的發展過程中人們對于新興的數字出版技術中的盈利的模式往往還存在著一定的顧慮，這種顧慮就是數字出版的盈利模式，往往不向傳統的出版模式那樣可以顯而易見的表現在投資者的面前，這樣的話就容易導致投資者不愿意將更多的資金投入到數字出版的行業中去，往往就會導致數字出版行業的資金鏈條的斷裂。同時在我國由于數字出版的發展也就是近一二十年的時間，在這段時間當中數字出版與傳統的出版還是在同樣的起跑線上進行，這樣的話要想讓數字出版發展的更好，就需要一種對于傳統的出版行業相對熟悉而且對于數字出版行業也能夠了解的人才出現，這樣的話才能夠有效的促進我國的數字出版行業的健康發展。所以說這種復合型的人才的需求往往是當前數字出版行業所面臨的一大困難，這種困難的出現對于數字出版企業來說，往往需要自身不斷的完善其發展的整個過程，在數字出版逐漸的完善和發展的過程中通過自身來培養這種復合型的人才才能夠使自己立于不敗之地。

三、信息時代我國數字出版發展的瓶頸分析

當前我國的數字出版發展過程中的瓶頸主要表現在了以下三個大的方面，這三個方面的內容主要是：首先就是缺少熟悉數字出版行業的綜合型的人才，從近年來我國對于出版產業的年度報告中就可以看出來，我國當前不缺乏的是熟悉傳統出版流程的傳統出版業的人才，而對于那些能夠熟悉傳統出版行業和數字出版行業的這種綜合型的人才極度的匱乏。造成這樣的一種人才缺乏的狀況的原因，在于當前的高校沒有專門開設那種能夠熟悉現代數字出版行業的人才。人才作為我國數字出版行業中的一個重要的棋子，可以看出來如果數字出版企業不重視對于人才的引進和培養，就將會在激烈的市場的競爭中被其他的企業所打到。從這里可以清楚的看到只有不斷的完善整個人才的使用、培養的過程才能夠促進數字出版行業的健康發展。

其次，就是當前我國對于數字出版行業還沒有一個相對標準的行業標準，在其發展過程中發揮積極的作用。由于數字出版行業在我國的出版業中還是一個新興的產業，同時加上數字出版形式在發展過程中的多樣化，國家對于各類數字出版物的標準和要求還處于一個沒有統一規定的情況下。當前的數字出版商在激烈的市場競爭中，往往都想制定出自己的行業的技術標準出來，在這樣的一種情況下產生的就有方正的CEB、超星的PDG、中文在線的OEB等。鑒于這種情況就可以看出在數字出版過程中所產生的一系列由于標準的不同而導致的整個出版行業發展的不均衡的產生。對于當前的數字出版行業來說，一個好的行業標準的制定才能夠促使在數字出版發展過程中，將那些參差不齊的技術要求規范起來，使得用戶在使用數字出版物的過程中，能夠變得更加的便利起來，這樣的話才能夠有效的提升和完善數字出版物市場沿著更加積極、健康的腳步發展下去，促進整體的數字出版行業的健康和可持續的發展，同時還能夠為我國的數字出版行業在未來制定更加嚴格的數字出版的行業標準打下堅實的基礎。

最后就是盈利模式上面與現有的出版企業的盈利模式之間存在著一定的區別，對于我國傳統的出版企業來說，數字出版行業的前景一直受到了他們的重視，但是對于傳統的出版行業而言由于只看到了前景而看不到利潤的話，那么企業往往在嘗試數字出版的過程中的熱情往往會打折扣。同時數字出版的大范圍推廣也將會受到影響。從這個角度上看，出于對數字出版行業前景的預測，一開始，出于對數字出版前景的積極預測，各大主要傳統出版社均在該領域有所嘗試，以期找到適合自己的贏利模式。但由于數字出版出現的時間較短，之前沒有很好的實例作為借鑒，多數企業還處在探索階段，尚未形成可以贏利并能可持續發展的商業模式，還處于投入大于產出的階段。同時，由于國家對傳統出版業的保護性政策，使傳統出版社在不涉足數字出版的情況下依然可以獲得較好的收益，以至于部分出版社寧可投入資金出版一本紙質書籍贏利，也不愿意投錢給數字出版“做實驗”。在這樣的背景下，能否找好數字出版的贏利模式問題，將直接決定數字出版的發展速度和發展前景。

四、信息時代我國數字出版發展的對策

鑒于信息時代的我國數字出版發展過程中所出現的瓶頸問題，這里不僅僅是整個數字行業發展過程中所遇到的問題，而且也有對于數字出版行業的一種顧慮在其中發揮作用。這里我們應該清楚的看到，只有不斷的提升數字出版發展過程中所出現問題的應對能力才能夠有效的提升數字出版行業發展的前景和動力，才能夠讓數字出版行業在今后的發展過程中處于一個不敗之地。首先就是需要國家教育的主管部門能夠牽頭制定一套數字出版行業發展的人才的規劃，在這個規劃的指引下面不斷的提升數字出版行業人才的培養、教育、儲備，讓人們能夠認識到在數字出版行業發展的過程中，人才的重要性是多么的重要，在整個數字出版行業中應該不斷的完善數字出版行業人才的培養，只有將人才培養的定位好，才能夠真正的起到發揮人才的優勢，不斷的提升數字出版行業發展的新要求。

其次，針對當前的數字出版行業的標準制定不統一的現象，數字出版行業內容應該制定一套能夠適合于整體發展規劃的行業標準，在這個整體行業標準的要求下面不斷的提升各自的行業發展的需求。同時我們還應該清楚的看到，在制定行業標準的過程中，還是需要國家的行業標準制定委員會制定相應的行業標準，如果沒有這樣的一個行業標準的制定就很難讓數字出版行業在行業標準下進行規范的生產。也就不能夠促進整體的行業的發展呈現一種良性的循環發展的模式。所以說，要解決我國的數字出版物行業所出現的各種問題，最直接和有效的一種方式就是由國家出面設立統一的行業標準，實現數字出版物數據格式的一致性，改變當前的行業標準混亂的現象。同時，這也將有利于產業鏈各環節之間信息的交換和內容的整合。

最后就是能夠按照數字出版行業的特點，建立起能夠適合于數字出版行業的營銷模式的特點，這種營銷模式特點的建立往往需要更新傳統的營銷理念。面對著數字出版行業發展的大趨勢，在當前我國應該積極的借鑒和引進西方的管理和營銷的模式，這樣的話才能夠有助于我國的數字出版行業的發展在營銷這一方面能夠站得住腳，才能夠在這個行業中發揮出自身的優勢資源來。面對著信息技術的革命帶來的計算機技術的廣泛應用、信息技術的應用以及互聯網技術的廣泛應用，這樣的話就需要將數字出版行業的發展過程中中的營銷模式按照數字出版行業的特點進行營銷，通過網絡營銷和網絡運營來提升數字出版行業在整體的行業中的占有量。這樣的話才能夠不斷的提升在日常的數據使用和發展過程中所遇到的一系列的問題。面對著信息時代中我國的數字出版行業的特點可以發現，只有不斷的提升數字出版過程中營銷的方式和營銷的手段，才能夠有效的提升數字時代中對于整體的出版行業的利潤的最大化的取得的條件，才能夠不斷的提升數字出版行業在市場中的占有份額，同時促進數字出版行業能夠按照健康、可持續的方式發展下去。

五、結束語

綜上所述，對于信息時代下的我國的數字出版行業來說，在信息技術的影響下面可以說是機遇與挑戰并存，但是在這個過程中應該從更加長遠的角度來看，機遇是大于挑戰的。在發展數字出版行業的過程中會出現這樣或者那樣的問題，但是出現這些問題的關鍵在于應該用一種什么樣的方式來提升應對的策略，只有順應信息時代數字技術發展的要求，不斷的提升數字技術在日常的發展過程中的作用。面對我國的數字出版行業所面臨的瓶頸，可以看出來只有迎難而上，找到解決這種瓶頸的出發點才能夠真正的促進數字出版行業的發展走上正軌。找到在數字出版行業發展中的困難點，從數字出版行業的人才儲備、數字出版行業的整體的營銷模式的改變、以及數字出版行業的行業標準的制定，來不斷的提升和發展數字出版行業所出現的一系列的問題，才能夠讓數字出版行業發揮更好的優勢。

參考文獻：

[1]何堅石；數字出版環境下的信息資源采集研究現狀與展望[J]；江西圖書館學刊；2010年03期

[2]嚴定友；段維；論數字時代的內容出版[J]；出版發行研究；2009年12期

[3]周晴；從“白楊社”到“大日本印刷”――兼談傳統出版與數字出版[J]；編輯學刊；2011年02期

[4]江璇娥；數字圖書館與數字出版之關系論說[J]；當代圖書館；2007年03期

[5]劉倩；看、想、做――數字出版之于圖書編輯[J]；出版科學；2009年04期

篇（7）

傳統印刷類機構怎樣走向數字化經營？已從事數字出版的企業，面臨怎樣的新挑戰和新競爭？數字出版領域的領先企業，如何應對技術平臺和商業模式變化所帶來的沖擊？

領先企業應對沖擊

前不久貝塔斯曼并購了全世界第二大出版社企鵝，兩家加起來控制了大眾圖書出版40%的市場份額。“說明我們面臨的挑戰有多么嚴峻，因為我們是被逼無奈才做這樣的整合。”貝塔斯曼中國總部CEO龍宇表示，“我們的數字化轉型以藍登為例，代表了這個行業的風向標，在北美市場達到30%份額。”

貝塔斯曼最近的暢銷書《50度灰》在北美地區數字化銷量達到51%。龍宇認為，數字化并不是簡單地將紙質的印刷文字轉化為信息流，而是涉及到品牌建設和企業形象，更是內容產業對數字化挑戰的應戰。

方正阿帕比是方正旗下專注于出版技術和服務的企業，處于數字出版產業鏈中游，為出版社提供數字出版解決方案，同時也為下游渠道商提供出版技術服務。企鵝出版集團也是方正阿帕比的用戶。

“我們的定位就是為出版產業上下游提供全方位數字出版服務，為中國差不多90%的出版社、超過95%的報社以及全球眾多機構用戶提品和服務。”方正阿帕比總經理赫思佳說道，“出版是‘苦行業’，數字出版更苦。希望在3到5年內看到中國數字出版的爆發點。”

中文在線是中國最大的數字出版機構之一，擁有大眾類出版物60%的出版權。“與我們合作的出版機構有492家，超過總數的80%，中國有超過2500名知名作家，其中有2000位是我們的合作方。同時，通過手機、互聯網和手持終端，覆蓋了6000萬中國用戶。過去幾年我們的平均增長率超過100%。”中文在線董事長兼總裁童之磊介紹道。

很多手機如三星、LG、摩托羅拉和酷派等帶有英語數字閱讀產品，這些都是掌閱科技的數字發行平臺。目前已有110家出版社進駐，每天可以讓1000萬用戶看到10萬本書。“我們的模式很簡單，希望把更多的好書裝到用戶的口袋里，用戶可以隨時拿出手機或PAD看上面的書。”掌閱科技總經理成湘均表示。

雅昌是目前中國最大的藝術品印刷公司，通過藝術品印刷形成全世界最大的中國藝術品數據庫。“通過數據庫解決版權問題，將這些數據形成傳統和數字出版物，還有藝術衍生品，將來還要打造藝術影像方面的產品。”雅昌集團董事長萬捷透露道，“以POD（按需印刷）方式形成數字化產品，從傳統印刷行業向內容行業轉化，通過創新形成新的文化產業業態和商業模式。”

萬方公司是國內最早從事中文數據開發的企業，從事相關行業開發已有20年。中國科技信息研究所所長賀德方解釋道：“就是利用國家財政提供的資金，把中國科研人員從事科學研究需要的在全世界出版的各語種文獻采購回來，然后加工成數據庫，供國內科研人員檢索。”

挑戰困惑各有所見

上述企業都在數字出版領域處于領先地位，同樣面臨著新挑戰和新競爭。他們在商業模式的創新或經營過程中，面臨的最大挑戰是什么？

“我們在做數字出版時的最大挑戰就是盜版。哪怕收一分錢，用戶的感覺都不一樣。”成湘均說道，“現在獲取內容的渠道那么便捷和方便，如果盜版問題不解決，對數字出版和做正版的企業影響是非常大的。”

“數字出版給所有使用者帶來了很大的便捷，但是大部分人不愿意為這種便捷付錢。而且在推動資源共享過程中也有這種傾向，他們認為共享就是無償的，這種觀念是不對的。這種觀念蔓延下去，我們這個行業就沒有未來。”賀德方說道。

龍宇認為，藝術家和內容創造者應該受到激勵和善待，造成盜版橫行的原因是沒有構建出最好的利益格局。“你賣的本來就不合理，后來被沖垮，這是我們的一個教訓。我們在歐美也沒有靠賣內容賺到很多的錢，知識產權保護很好的國家，仍然有90%的盜版。”他說道。

中國網絡文學收費很成功，中國讀者為網絡文學付錢，游戲愛好者也為游戲付錢，只要給他們合理的方法去付錢，他們是愿意為此付出的。龍宇談道：“很多東西需要很早就開始定價。比如為短信付費的用戶，如果再為微信付錢，他們就會刪除了。”

“內容不是王，只是王后而已，渠道才是王，你一定要依附到一個大王，我們投資的豆瓣是中產階級消費群體的門戶，他們都是終端形態，要跟這些強勢的渠道進行多元合作。”龍宇說道。

赫思佳指出：“版權是問題，但不是唯一的問題。”中國的出版業不是很大的行業，整體數額很小，每年新聞出版研究院的總產值，基本都來自游戲，書報刊這些傳統意義上的出版非常小，書籍的出版可以忽略。

赫思佳接著表示：“在中國兩年看到的情況，產業鏈的各方還有一個很大問題就是缺乏合作，每一方都希望自己從頭到尾通吃，大家都有很強的防范心理，在這個產業沒有起步的時候大家都互相防起來了，不是通力合作往前去推這個行業，這是阻礙中國數字出版發展的很大問題。

賀德方認為，最大的挑戰還是在技術方面。傳統出版業認為數字出版在國內技術上有優勢，這種優勢要看跟誰比，跟傳統出版比可能有一點優勢，跟國際上的趨勢相比還有很大的差距。現在很多數字化不是真正意義上的數字化，只是把文本PDF化，沒有對內容進行深度的挖掘和組合，真正為用戶提供便捷的知識分析和統計等服務。

萬捷表示：“我們的最大挑戰是要面對全新的行業，要把不同的行業整合起來。創新最難的就是不知道什么是好的，你就不知道往哪里創新，模式創新和產品創新都存在這個問題。”他補充道：“將來書一定是奢侈品，是藝術品收藏、裝飾和禮品。所以書在復古，書肯定不能沒有，家里沒有書不可想象，但數字化是必然趨勢。”

童之磊認為，在中國做出版最大的挑戰是政策風險，做數字出版沒有幾個拿到牌照的，沒有牌照就是“違法經營”。再就是拿到牌照多少年？“我接著問你的內容風險控制了嗎？一家非常大的出版集團董事長說，這么多年做出版概括成八個字叫‘如履薄冰，如臨深淵’。在中國要把數字出版做好，第一位事情就是要懂政治。”他說道。

大眾領域良性發展

真正成功的是大眾化數字出版，已出現了非常優秀的從事大眾內容的數字出版機構，通過電信運營商，包括內容平臺的共同推動，大眾類數字出版已經到了收獲期，走上了良性發展的通道，年盈利在幾千萬以上的數字出版企業為數不少。

很多大機構都在往這一領域布局，包括亞馬遜、百度和騰訊等大平臺。大眾出版企業怎么看待這一現象？市場格局會不會因此發生變化？這個黃金行業在接下來的一兩年時間里，可能會發生怎樣的演變？

現在的格局，壓力和競爭也確實很大，因為互聯網巨頭基本全都在做數字出版，包括淘寶、百度、當當、盛大、京東和網易，還有三大運營商。

“數字閱讀是很簡單的模式，就是把好的書用最好、最快捷的方式提供給用戶，未來的格局一定會有一些變化，不只是內容或者技術，我覺得可能是技術和文化的結合。”成湘均說道。

掌閱科技是IT和技術性的公司，現在也意識到內容的重要性。成湘均表示：“一塊是內容的撬動，會有一部分市場。通過大的渠道撬動，這個市場也有一定的機會。還有一個傳統領域，對內容的理解程度，可以生產出很獨特的內容，生產出很受歡迎的內容，”

方正阿帕比不是專做大眾出版，只是技術廠商，這些年與國內外很多渠道商合作。赫思佳分析道：“我們有這樣的看法，大眾出版在國內和國外的定義不一樣，中國原創文學占了主流意義上的大眾出版。其實出版社的大眾出版，一種是文學類的圖書，比如小說和暢銷書；一種是生活類的圖書，比如家居和菜譜相關的圖書。我們認為中國原創文學的出版，已經過了高速發展的時期，進入到比較穩定發展的時期。”

但是真正的大眾數字出版還遠遠沒有起步。赫思佳不認為隨著國外資本的進入，或者國內風投的進入，純粹的投資通過渠道商能夠拉動出版社大眾出版B2C市場的爆發。出版社把紙書變成電子版，對讀者的體驗沒有實際的改變意義，怎樣在渠道上賺到錢？赫思佳認為是“不可思議的事情”，不會有大的發展。

從長遠來看，如果國內出版商或者渠道商和合作伙伴，聯合起來在大眾類出版上做出一些精品，做好市場推廣，在未來3到5年，可能會看到曙光的出現。

赫思佳認為，原創文學市場，將來會出來幾家大出版機構，淘汰眾多的小廠商，并且有可能對傳統出版造成沖擊。

大眾出版還會有很大的增長空間，童之磊認為增長動力來自于兩個方面。中國的電子閱讀率達到38%，預計未來會達到70%。從用戶消費情況來看，過去幾年人均消費漲了3倍，今天看到的大眾出版從未來看是很小的市場。

中國出版市場可分為大眾出版、教育出版和專業出版。其中教育出版占51%，大眾出版占35%，剩下的是專業出版。教育出版占了三分之二以上的利潤。大眾出版包括文學、經管社科等，文學只占20%，文學又包括了傳記、散文，而小說是非常小的一塊。童之磊認為，小說市場特別是原創小說大概也就是7%。

“大眾出版市場不僅是網絡文學，既使在大眾文學領域仍然有很多機會，包括很多產經和生活出版物的數字化過程也會帶來很大的機會。”中國文化產業投資基金副總裁張元林表示。

中國數字教育出版才剛初步。去年9召開了全國教育信息化全國大會，未來十年中國數字教育會有巨大的發展。“我們判斷這個市場的規模一定在千億級以上，這才是真正的藍海，也是值得關注的領域。”童之磊說道。

成湘均表示：“我始終堅信數字閱讀會走進大眾的心中，而且會成為一種閱讀的常態。”

專業出版遭遇瓶頸

專業內容的數字出版在國外非常成熟，也是比教育市場更早實現盈利的細分市場。但是在國內，從事專業內容數字出版的企業做得很辛苦，而且規模都不大。為什么專業領域做不出規模？企業的成長到底遇到了哪些瓶頸？

中國數字出版只有走專業化道路才會有機會。萬捷認為，只有專業化才有可能慢慢做強做大，因為機會還是很多。全世界互聯網大公司都在美國和中國，如美國的谷歌、亞馬遜，中國的騰訊、阿里、新浪、百度。“我們的中小企業，特別是文化產業，現在就想做大很難。一定要很專業才有機會，我們20年就專做這一項，我們就是第一。”他說道。

據賀德方了解，世界上最大專業數字出版機構可能是湯森路透，做到了100多億美元，擁有6萬名職工。“科技為什么做起來比較艱難？這與科技中心的轉移規律聯系在一起。第一個科技中心在歐洲，后來到美國，這個趨勢造就了世界上的大型科技公司分布在歐洲和美國。”賀德方認為，“中國這幾年提出實施創新驅動發展戰略，創新研發的規模已經進入世界前列，研發人員總數已是世界第一，高端知識生產和學術產品這兩年進展非常快。我們認為，如果世界科技中心發生第三次轉移，轉移到中國的可能性是最大的。”而國內產業規模現在比較小，優秀內容比較少，因為科學評價的中心在國外，需要將很多優秀的研究成果投到國外去接受評價，中國要使用，還要從國外市場高價買來。但賀德方看好未來的發展趨勢。

啟明創投投資了豆丁網，做的不是大眾閱讀類的文檔和書籍。豆丁網是重要的渠道，每天上網的用戶大概是500萬獨立的IP，比起大眾閱讀差很遠。但是以工具書或者專業的角度來看，500萬是比較多了。他們每天有超過一萬用戶在這個平臺上付費，去買專業的書籍，有些是用戶自己上傳的，現在也越來越多。大概90多家出版商跟他們合作，把正式出版物在上面，然后跟他們去分收入。

啟明創投創始主管合伙人鄺子平表示，數字出版不是簡單地把一本書變成PDF，而是必須產生用戶行為的改變，使他們獲得更大的方便。如果平臺和渠道能夠提供很好的搜索功能和很好的閱讀體驗，用戶其實是愿意為這些需求買單的。

“過去專業出版界其實收入也不大，所以不能說受到了數字出版的沖擊，大眾閱讀可能會有一些沖擊，但專業領域應該是增量。”鄺子平說道。

“專業出版現在處在比較小和弱的狀態，但是其實有新的模式和新的渠道在出現。”張元林表示，“全球科研中心向中國轉移，這更值得我們期待。”

教育板塊尋覓機遇

數字出版業除了大眾出版領域外，教育是很大的板塊，因為中國將教育視為民生保障工程。出版企業擁有這一基石后，就會擁有穩定的現金和穩定的成長。數字教育平臺的出現，對原有的教育教材出版的體系會造成什么樣的沖擊？應該如何把握市場機遇？

“教材方面是有壟斷的發行渠道，市場化的程度和數字化的進程不是很快。教輔書是直接做數字化，競爭非常激烈。”華映資本管理合伙人季薇分析道。

中文在線教育出版的運營做得比較好。“未來最大的機會是電子書包。我們是中國電子書包推動者之一，第一個電子書包出現在上海虹口。”童之磊表示，“孔子說的時候因材施教從來沒有實現過。而現在，老師在臺上講，下面不管是10個人，還是50個人，聽到的都是一樣的。電子書包使人類第一次真正實現了因材施教。可以根據學生對知識點的掌握情況，推送不同的內容，而且可以反復測試、訓練和提高，甚至一對一地解答。”

童之磊說道：“我們做過調研，家長為了孩子高考提高一分，他們至少愿意花一千元。所以會誕生上萬億的市場。

“公共教育里有很多鴻溝需要填補。市場創造了很多開放的機制，很多民營企業都加入進來，將整個教育行業的出版和教輔行業的外延做得非常大。”龍宇補充道，“美國人習慣任何跟教育有關的事情都由政府來買單，不是自己掏錢。在教育領域中國的盈利模式和心態很有前瞻性。”

盡管數字出版會在教育領域率先突破，但盈利模式還不是很清楚。中信證券研究部傳媒與互聯網行業分析師皮舜認為，以教育為依托的產業，在數字化轉型過程中比較容易找到優勢。

“在中國出版市場，擁有教育出版權的大型國有出版集團，仍然有很長的時間做嘗試，也有足夠的資源利用資本力量來進行數字化的收購和兼并，以盡快向數字出版轉型。”張元林說道。

數字出版前景幾何

在數字出版領域，至今沒有出現對內容和渠道帶來很大變化的創新。未來，國內數字出版行業的前景將會如何？

鄺子平認為，數字出版一定會有很好的發展機會，但還要走很漫長的路。風險投資更看重的是平臺和技術，這個業態未必適合風險投資。“未來是很光明的行業，希望能有爆發性成長”他說道。

數字出版和實體出版只是印刷載體不同、形式有變。成湘均認為：“閱讀是人與生俱來的需求，不需要刻意讀這個讀那個。以前在竹簡上刻字……現在則有了電腦、PAD和手機觸屏。未來一定會往這方面延伸。”

中國經濟在轉型，GDP增速也在降，但專業數字出版行業至少以兩倍于GDP增幅的速度保持穩步增長。“這個行業是值得投資方投資的行業，也是很值得年輕人從事的行業。”賀德方說道。

篇（8）

一、裝飾行業及教學現狀

1.軟裝陳設市場現狀

伴隨人們生活質量和審美要求的提高，軟裝陳設應運而生，并滲透到裝飾行業的各個領域，對于提升裝飾藝術品位、滿足人們精神需求起到了不可低估的作用。“輕裝修，重裝飾”是對軟裝陳設最好的詮釋。在歐美，室內陳設設計師是相當高端的職業，需要具備深厚的文化藝術修養，并且有大膽的創新精神。

隨著中國樓市的白熱化，軟裝陳設市場前景寬廣，市場龐大。近年國際上出現了軟裝陳設服務網絡平臺，互聯網正在改變著軟裝陳設市場的格局。溝通的實效便捷、物流配送的方便快捷正是互聯網電子商務的重要特征。線上線下經營家具、燈具以及裝飾品等軟裝陳設類用品的市場比例呈上升趨勢。讓互聯網+軟裝陳設成為現實。

定制化軟裝――尚品宅配，是典型的C2B+O2O企業，最早將數碼定制家具的理念帶入家具行業，公司自2007年開始收集戶型數據建立“房型庫”。國內外互聯網+室內裝飾的模式已凸顯其價值。就好像淘寶、京東等網絡購物平臺沖擊傳統實體商場那樣，傳統裝飾公司必然會受到互聯網+裝飾平臺的強有力沖擊。

2.中職學校軟裝陳設課程教學現狀

軟裝陳設課程是近年來一門新興的學科，近年來伴隨裝飾行業的發展才被人們感知并肯定，對軟裝知識的理論體系認知和研究不充分，學科地位也未被正式確立。但人們審美要求日益提高，軟裝設計師職業的出現為順應市場需求，提升職業能力，促使軟裝陳設課程納入裝飾設計教學體系成為必然。

目前，中職學校軟裝陳設課程的教學，基本采用任務驅動法，把理論知識融匯到設計任務中，通過對多媒體演示、案例分析、分層教學等方法展開教學。教師講授相關理論知識和解析設計任務要點，對學生的設計方案一一指導，由于課堂討論時間倉促，未能顧及每一位學生，課堂有效溝通較少，學生遇到問題沒有得到解答，時常會導致設計任務不能高質量完成，積極性受挫，學習興趣漸漸淡化。迫切需要解決現實問題，針對時代特征和學生特點，探討適合的課程模式，優化教學方法。

二、互聯網+背景下教學模式探討

“互聯網+”模式下教育信息技術快速發展，多媒體化、網絡化、虛擬化、智能化的程度將日益提高，并對教學手段、教學方法和教學模式產生深遠影響。下面具體探討如何將數字信息化手段和方式合理地運用到軟裝陳設教學中，實現將教育信息技術理論研究應用到具體的學科教學實踐上。

1.強化數字信息化教育理念，對教學改革起到指導意義

根據數字信息化教育理念，提出以計算機硬件和軟件為平臺，以多維的視角和多元的觀念指導軟裝陳設教學；以科學的教學方法和手段引領教學和實訓，來實現創新能力人才培養的目標。借助數字技術把教學內容以三維或四維的圖形、圖像以及音頻、視頻等要素構成的靜態的、動態的或交互式形式，用虛擬空間或再現場景來實現可視化的直觀教學方法。借助相關的設計軟件，使學生在全方位的感性體驗中，通過符合設計規律的創作方法獨自完成造型創造的訓練過程，實現抽象理論的感性認知與設計思維的拓展。

數字化教學的目的在于解決軟裝陳設從新的視角對空間概念重新認知與理解，對難理解的理論知識以看得見摸得著的藝術形式實現可視化直觀教學，以及對綜合復雜的設計方法進行虛擬場景互動式自主認知的訓練，以直觀的方式完善設計思路的表達，以高效的方式提升創新意識和思維的能力。數字化教學理念的更新在于由二維平面轉向多維的空間系統、從技法訓練轉向思維意識訓練、從手工技藝轉向數字化操作。數字化軟裝陳設教學的開放性體現在資源的信息化和多元的知識開發。把容易混淆、內容復雜、需要多次重復的大量的形態、色彩、光影、陳設等相關素材利用設計軟件制作成素材信息數據庫，使其具備信息獲取、傳遞、利用等功能，并可以通過網絡與不同課程、專業、學校以及社會資源共享。因此，優化教學中的時間及資源分配，使教學資源得到最大化利用。計算機帶來的對知識的創造是多元性的，數字技術為知識的多元化開發提供了技術保證。

2.運用數字模擬方法，在教學中發揮積極作用

信息技術與科技產品的快速升級，以微博、微信、微電影等一系列“微”事物被廣泛應用與傳播，宣告“微時代”的到來。人們利用零碎時間通過移動終端獲取和微內容互動交流，成為全新的生活方式，中職學生更是如此，“微時代”成為他們生活中必不可少的一項。應對信息發達的時代，教育領域也迎來重大的變革。微教學、微課等是教育課堂中的潮流與趨勢。

軟裝陳設數字化教學是面向室內裝飾專業的學生，遵循現代教學理論，對軟裝陳設教學內容進行重新整合、科學規劃，按理論教學、思維訓練和設計訓練等環節以數字化教學模塊的形式，循序漸進地引導學生的學習從認知領域通過動作技能的訓練，完成情感領域的深化認知。例如，本校軟裝陳設課程《歐式風格軟裝》項目教學中，學生通過網絡平臺中教師提前制作的微課《解析歐式風格》提前預習教學內容認識歐式風格；通過多媒體交互式程序《模擬空間選配》游戲式練習軟裝單品在空間中的擺放辨別歐式風格；通過完成軟裝設計任務繪制歐式風格作品，加強對空間軟裝歐式風格各個細節知識及創造式思維能力的培養和訓練；通過網絡上傳互相討論評價作品鞏固歐式風格知識并鍛煉表達能力。在“識――辨――繪――評”學習過程中強化了學習內容，在網絡互動平臺學習過程中激發了學習興趣、增強了學習熱情。

3.校企互動共同開發，攜手行業規范進步

搭建校企互動信息網絡平臺，獲取、處理、傳輸、應用知識和信息資源，實現信息資源高度共享，促進校企合作創新。通過企業向學校傳遞市場的需求和信息反饋使學校的教學研究、科技開發更具市場前景；通過學校向企業傳遞前沿創新的專業信息使企業更具市場競爭力，各類有效信息在學校與企業之間傳遞，校企雙贏收益更多。越來越多的學校和企業參與平臺建設增加互動交流。

三、裝陳設課程教學信息化發展和應用

篇（9）

企業培訓師

崗位要求：根據勞動部的定義，培訓師是能夠結合經濟、技術發展和就業要求，研究開發針對新職業( 工種) 的培訓項目，以及根據企業生產、經營需要，掌握并運用現代培訓理念和手段，策劃、開發培訓項目，制定、實施培訓計劃，并從事培訓咨詢和教學活動的人員。一個優秀的培訓師不但要在自己所精通的專業領域擁有豐富的知識和較高的造詣，還要在表達技巧、培訓風范、課程的設計開發等方面具有專業水準。

職業門檻：目前國內主要有國家勞動部開展的《助理企業培訓師》、《企業培訓師》職業資格認證；國際方面的認證則有國際培訓師協會的《國際職業培訓師資格》認證以及英國劍橋大學《劍橋國際培訓師資格》認證等等。

市場薪酬：受所在的具體行業影響，企業培訓師的薪酬差別較大。通常培訓師的薪水按天支付，每天收入在3000 至1 萬元不等，平均每天約在5000 元左右，知名培訓師一天的授課費用可高達上萬元。

職業前景：企業競爭日趨激烈，越來越多的企業愿意投入成本培養員工，對專業培訓師的市場需求加大，而目前國內優秀的企業培訓師十分匱乏，培訓師的身價因此水漲船高。

培訓經營策劃人員

崗位要求：能把握培訓市場的最新發展動向，尋找新的市場商機，策劃、挑選滿足市場需求的培訓項目，進行科學的課程設計，組織師資。作為項目負責人，要統籌安排培訓項目各個階段的運作，帶領團隊開展培訓項目。

職業門檻：培訓經營策劃人員通常需具備3 ～ 5 年的培訓工作經驗，且對某個行業有深入了解。

薪酬水平：通常與培訓項目的運作效益掛鉤。

職業前景：培訓業競爭日趨激烈，培訓開發與管理專業人才是各個培訓專業機構必備的專業人才。因此，精通教育培訓業務、擅長培訓開發管理的經營策劃人才，在今后一段時期內將具較好市場前景。

現代物流和航運業熱門人才榜

有關數據顯示，目前國內航運物流業人才短缺，缺口達60 多萬，上海作為全國航運中心，人才缺口占了其中的三分之一。伴隨航運物流行業的升溫，預計未來10 年內相關專業人才將炙手可熱。

單證 員

崗位要求：懂得貿易術語，熟悉貨物買賣合同、運單、保單、出口單證流轉和操作、結算方式、英文信用證等。作為單證操作文員，航運專業畢業、有工作經驗者更有優勢；熟練級的單證員，需要具備船代、倉儲或與內陸運輸相關的實際操作經驗，尤其要熟悉航運專業知識，有良好的英語口語表達能力。

入門證書：單證員證書是外貿企業、貨代企業，從事單證工作人員的必備要件。上海市對外經濟貿易教育培訓中心教育培訓業熱門人才榜現代物流和航運業熱門人才榜頒發的《國際貿易單證員證書》可作為上崗憑證。

薪酬水平：平均工資一般在2000-2500元左右，入門級單證員1500-2500元/月,熟練單證員2200-2800元/月。

職業前景：據預測，未來5 年，上海單證員缺口在12 萬左右。由于單證員操作技能的高低直接關系到外貿業務結匯的時效和成敗，從業要求較高。此外，國際貿易單證操作技能是每個從事外貿業務工作者必備的基本功，大學生進入外貿、外資企業從事外貿工作，一般都要從單證操作員做起，單證員的工資漲幅保持在年10%左右，有些公司達20%。

報 關 員

崗位要求：熟悉海關基本法規、監督制度、操作程序、進出口貿易估算，英文良好。

入門證書：國家海關總署頒發的《報關員資格證書》，在全國范圍內有效，有效期為3 年。

薪酬水平：入門級1800-2000 元/ 月，熟練級3800-5000 元/ 月。

職業前景：未來幾年內，就業市場對報關員的需求將有數十倍的增長。報關員的工資漲幅一般在年10％－ 20％以內。

國際貨運員

崗位要求：能接受進出口貨物發貨人、收貨人的委托，為其辦理國際貨物運輸及相關業務。懂得國際貨運知識、國際海上貨運實務、國際航空貨運實務、國際多式聯運與現代物流等知識。

入門證書：商務部施行貨代從業人員崗位資格考試，考試合格者可獲得由商務部頒發的《國際貨運員證書》，全國通用，有效期為5 年。

薪酬水平：2500－ 5000 元/ 月。

職業前景：僅上海就有貨代企業2000多家，貨代業的發展前景廣闊，貨代企業數量將快速增加，對專業人才的需求也將水漲船高。

物流經理

崗位要求：掌握國內外現代物流產業的現狀和發展趨勢，懂得進出口貿易業務，掌握商品配送、資金周轉、成本核算等相關知識和操作方法，了解國際規則和國際慣例，熟悉有關法律法規和技術、管理、服務標準，能在現代物流中負責宏觀決策、戰略管理、策劃營銷、經營運作、診斷咨詢等工作。

入門證書：目前，國際的物流相關證書有ILT 物流職業資質證書、美國注冊物流師CTL 證書。

薪酬水平：物流經理的平均年薪大約在7 萬元左右。

職業前景：在未來7 至10 年內，國內物流業中高級人才嚴重匱乏，缺口高達600多萬，其中北京缺40 萬，上海缺60 萬。中國正處于物流人才需求的高峰期。由于直到2000 年，北京物資學院和西南交大才開設了國內首個物流相關專業，因此物流行業的高端人才非常熱門且頗為緊缺。

信息服務業熱門人才榜

根據我國信息服務業的發展目標，到2010 年，將初步建成與社會主義市場經濟相適應的功能社會化、經營產業化、結構網絡化、手段現代化、聯系國際化，結構合理、高效、綜合的信息服務體系。屆時，從事信息服務所需人員將達700-900 萬人。因此，信息服務人才將是未來人才市場的一大熱點。

根據國家統計局的定義，信息服務業包括：社會調查業、信息處理業（計算機服務，數據處理業，數據庫服務）、信息提供業（咨詢、廣告，出版業）、電信服務業、咨詢業（公正業，律師事務所）、經紀業、公共信息服務業、其他信息服務業。鑒于信息服務業涉及范圍十分廣闊，在此列出的熱門崗位主要集中于信息處理業。

軟件開發工程師

崗位要求：大學本科以上學歷，具有兩年以上編程工作經驗，了解J2EE 相關知識技術；至少熟悉一種應用服務器；熟練掌握C(VC++) 語言，具有Java 開發經驗；具有較強的英語閱讀能力、熟悉網絡知識(TCP/IP 族協議) 和網絡編程者優先；除了這些軟件設計技術基礎外，還能夠以“ 架構師” 的角色去了解整個流程，主動發現并協同解決問題。

入行門檻：軟件設計的證書很多，相對來講，比較權威的有NIIT 認證的軟件工程師、微軟認證的軟件工程師，而由國家人事部與信息產業部共同出臺的中國計算機軟件專業技術水平考試，是國內唯一的軟件專業考試，也是國家認可專業技術資質。

薪酬水平：年薪6―15 萬元

職業前景：隨著互聯網的進一步發展，信息的儲存與傳播將會越來越依賴電腦與網絡，所以，針對信息儲存與傳播的需要而開發的應用軟件將會越來越多。因此，軟件開發人員肯定是才市上的熱點。但專家指出，由于人員良莠不齊，未來軟件開發人員的薪酬可能呈兩極分化趨勢。

系統集成工程師

崗位要求：計算機或通信相關專業本科以上學歷；1 － 2 年以上參與大中型系統項目建設實施工作經驗；熟悉Unix 操作系統，具有IBM、HP、SUM 等小型機的安裝、配置及維護經驗；熟悉Oracle 數據庫，掌握Cisco路由器及交換機的配置和系統排障技術。

入行門檻：這一行的認證主要有兩個，都是廠商認證：一是微軟認證系統工程師（MCSE） ；二是思科認證資深網絡工程師（CCNP） 。

薪酬水平：年薪8―20 萬元

職業前景：隨著我國信息化建設的深入，用戶對系統集成服務的要求不斷提高，從最初的網絡建設到基于行業的應用，再到對業務流程和資源策略的咨詢服務。但系統集成人才一直是IT 人才鏈上的軟肋。所以，未來系統集成工程師應該是一路走高的職業。

數字通信工程師

崗位要求：一般需要碩士或以上學歷，集群通信、移動通信、數字通信相關專業，熟悉數字通信、計算機軟件，網絡開發等技術，有通信技術領域與數字傳輸、多媒體數字化技術相關行業的工作經驗，具有ISP 營運經驗者優先考慮。

入行門檻：這個職業并沒有相關的認證，但在相關的職業領域內，摩托羅拉全球職業認證以及信息產業部的《通信工程師資格證書》都是入行證書。

薪酬水平：年薪10―25 萬元

職業前景：信息的有效傳播是信息服務業最終目的，數字通信現在已經成為信息傳播主要渠道之一，因此，數字通信工程師是眼下是最熱門的人才。信息傳播正在向更方便、更快捷、更集束化的方向發展，因此，能夠提供把這些趨勢轉化為可利用的技術的數字通信工程師會是以后信息服務業人才的熱點。

旅游業熱門人才榜

隨著2008 年北京奧運會、2010 年上海世博會的申辦成功，中國的國際化開放式旅游概念已經形成，旅游業正朝著世界先進水平迅速發展，對人才的需求也空前高漲。從智聯招聘網調查的數據來看，旅游業與房地產、醫療行業同為網上招聘大戶。

高級導游

素質要求：除了必要的專業知識外，還要至少懂兩種語言，尤其是一些小語種；熟練掌握旅游管理知識；懂得旅游心理學、旅行社經營與管理、旅游市場營銷，能獨立承擔市場推廣和培訓的重任；能夠進行旅游策劃、項目開發、組團調度；具有同外國領事館打交道、在異國他鄉有迅速處理突發事件能力。

薪酬水平：年度底薪3-5 萬元，其年度變動收入（小費、提成等額外收入）約3-10 萬元。

職業門檻：導游資格證、導游證等。

職業前景：高級導游被稱為旅游業中的金領職業，目前全國獲得職業資格證書的合格導游僅8 萬多名，高級導游僅幾百名。對于渴望拓展市場生存空間的旅行社而言，高級導游已成為一將難求的奇缺人才。

酒店高級經理

素質要求：熟悉旅游市場動態，把握市場發展趨勢，在確立市場定位等決策層面上具備判斷力；精通業務，懂管理，能進行實際操作；熟悉國家有關宏觀政策，了解戰略管理、品牌經營的基本理論和方法，善于決策、協調和改善企業經營的外部環境；掌握現代飯店人力資源管理的基本方法；具有現代市場營銷意識，了解飯店集團經營和連鎖經營的基本理論和方法，了解飯店業國際化經營的基本知識和運作方式，具有國際管理能力；懂國際慣例，語言能力和溝通能力強。

薪酬水平：年薪15-35 萬元，涉外高星級酒店的薪水可能達到50 萬元。

職業門檻：經理資格證、飯店業職業經理人執業資格證書等。

職業前景：國內旅游業迅速發展，催生一大批酒店，需要高素質的職業經理人參與經營管理。相關數據顯示，中國現有旅游涉外酒店8000 多個、星級酒店 3000 余家。目前，全世界已有近20 個國際酒店管理集團在北京、上海兩地投資或管理高星級酒店，每年都需要數以千計的國際化酒店管理人才。從內資酒店的情況看，也是如此，如錦江國際集團在未來3 年內將新開200 家酒店，中高級管理人才缺口達5000 人。

航空票務主管

素質要求：必須熟悉旅游市場，有豐富的國外、國內游組團經驗，熟悉報價和線路操作；具有創新理念和團隊精神；具有一定的營銷能力和客戶資源；有豐富的票務市場銷售渠道，在航空票務方面具有優秀的控票能力；能夠快速、準確地報出具有較強競爭力的票價；人際交往能力強，能同協作單位保持良好的關系；有較強的敬業精神及工作責任感，能承受工作中的巨大壓力，應變能力強。

薪酬水平：年薪約6-9 萬元

職業門檻：暫時沒有

職業前景：如今，越來越多的人選擇乘坐飛機出門旅行、公干。尤其是旅游旺季，各航空公司的機票常常是“ 一票難求”，而掌握豐富資源、熟悉票務運作流程的航空票務人才便成為各票務公司爭相挖取的對象。這些人常常會為公司最便捷、最低廉地拿到國際航班的機票，為公司節省經營成本。

旅游項目高級策劃經理

素質要求：有旅游總體規劃、旅游項目詳規、旅游項目控規、旅游項目整體策劃等相關工作經驗；策劃并組織過全國性大型市場活動；熟悉展覽、公關行業基礎業務；與國內旅游媒體有良好的合作基礎；對國內旅游業發展有深刻理解和認識；旅游策劃經理作為新型復合型創新人才，需具有旅游項目、區域經濟、房地產、投融資、營銷及媒體策劃等一種以上專業特長，并且要知識面廣、思路活躍、口才好。

薪酬水平：平均年薪6-15 萬元。

職業門檻：國家級普通話導游證、國家認證旅游職業經理（經濟師）等。

職業前景：隨著旅游業的迅猛發展，企業目前非常缺少熟悉旅游行業的項目策劃人才。據統計，目前65% 的企業急需旅游項目開發、策劃人員，約80% 求賢若渴的企業招聘不到優秀的策劃人才。專家預言，旅游策劃將成為21 世紀發展前景看好、收入豐厚、就業最為穩定的熱門職業之一。

出境游業務經理

素質要求：其工作內容包括進行境外旅游策劃、項目開發、組團調度以及同外國領事館打交道等。因此，必須熟悉出境游的各項服務標準，對出境旅游的詳細流程了如指掌；至少具有3 年以上從業經驗，外語流利；能夠獨立承擔、策劃旅游項目等。

篇（10）

[中圖分類號] G237 [文獻標識碼] A [文章編號] 1009-5853 （2015） 04-0054-04

信息技術在當前的變革中，最深刻的變化莫過于大數據時代的來臨。微軟全球資深副總裁、微軟亞太研發集團主席張亞勤認為，每個企業都要有一個大數據的戰略，有的話，你會在數據鴻溝的右面；如果沒有，可能就在數據鴻溝的左邊，這樣企業之間就會產生競爭差異。面對新興產業的迅猛發展，傳統產業必須適應新興技術的發展，并與之融合、再融合。

1 教育信息化對出版產業的深刻影響

眾所周知，出版產業中最核心的板塊是教育。行業人士都清楚，當前中國的傳統出版行業中70%的產值都是由教育出版貢獻的。根據《2011年新聞出版產業分析報告》（摘要）中披露的數據顯示，2011年全國出版單位總體經濟規模綜合評價前10位中，人民教育出版社、高等教育出版社、外語教學與研究出版社等教育類出版單位占據了半壁江山。從各個省的出版情況看，也是如此。人口多的省份，相對來說出版產業規模就比較大，究其根本，也是因為學生人數較多。因此，教育對于出版行業來說，其重要性不言而喻。

1.1 挑戰――由內而外

隨著全球性教育數字化進程的快速推進，數字教材、數字教學資源和出版服務將成為未來教育出版的主戰場，教材教輔圖書的生產、提供和服務的方式勢必發生革命性變化。從發展趨勢看，傳統出版社提供的紙質教材單一產品形態，以及一年兩季的征訂銷售方式等已不能滿足教育發展的需要。教育信息化帶來的是系統的變革，從產品的設計思路，到內容的呈現形式、介質和載體，再到分銷渠道、服務平臺和盈利模式等都與傳統的圖書出版不同，因此對傳統教育出版造成很大沖擊。

2012年，244歲的《大英百科全書》停止了紙質版的出版。近兩年，從《牛津詞典》到《紐約時報》，大牌新聞出版商不斷放出要停止出版紙質讀物的風聲。在維基百科的沖擊下，《大英百科全書》無奈倒下。或許所有的傳統讀物，都將面臨一場“維基百科們”的狙擊。在互聯網無處不在、無時不在的今天，中小學生遇到不認識的字已經不是去查閱《新華字典》，而是打開各種各樣的搜索引擎就能即時獲取所需的知識。遇到不會念的英語單詞，不再查電子詞典，而是用點讀筆一點，馬上就能聽到純正的發音；遇到不會做的數理化題目，已經不需要打電話詢問同學或者老師，只需要聯網與網絡上的名師視頻即可。技術的變革讓教育出版從服務模式上就發生了根本性的變化。如果傳統出版行業還在死死抱著教材教輔這一簡單粗放式的出版發行模式，勢必被新興的技術“拍死在沙灘上”。在這種境遇下，國內很多出版集團紛紛“搶灘”數字教育，電子書包應運而生。雖然在一段時間內，教育信息化還不會對傳統出版產生足夠致命的沖擊，但傳統出版面臨的新技術、新手段、新媒體挑戰已深入骨髓，迫使每一家傳統出版單位都不得不嚴陣以待。

1.2 最大的挑戰――人才問題

從當前的形勢看，教育信息化對傳統出版實質上的沖擊還不是很明顯，但不出三五年，傳統出版編輯就會慢慢感到不能適應教育信息化條件下的各項工作。傳統案頭工作中只會看稿子的編輯已不能適應形勢的變化，既懂技術又懂專業的復合型人才才是時代的需求。如果這個核心問題得不到解決，傳統出版就會逐步陷入“老辦法不管用、新辦法不會用、軟辦法不頂用、硬辦法不能用”的尷尬境地。

1.3 機遇――由外而內

挑戰和機遇總是并存的，挑戰越大，機遇也就越多。雖然教育信息化的日新月異對傳統出版造成越來越多的沖擊，但作為在教育行業“深耕細作”多年的出版行業，仍然掌控著數字化教育領域的主動權。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010―2020）》中明確提出，要加快教育信息化進程，促進教育內容、手段和方法的現代化，更新教學觀念，改進教學方法，提高教學效果。2012年，教育部等九部委聯合下發了《關于加快推進教育信息化當前幾項重點工作的通知》，強調要加快建設“寬帶網絡校校通、優質資源班班通、網絡學習空間人人通”，大力打造政府主導的“教育資源公共服務平臺”。

要實現上述種種，沒有強大的教育內容做支撐，各種平臺也好，手段也罷，通通都是擺設。而恰恰傳統的出版單位，特別是教育出版單位，在幾十年的出版實踐中，積累了海量的優質教育資源。必須了解到：出版與教育是相輔相成、互為促進的關系，在數字化環境中，出版工作的社會地位和重要意義將依然存在。撥開“數字化迷霧”，數字化教育出版的本質仍然是出版，各種終端設備取代傳統出版的紙張，數字技術取代復制，網絡傳播技術取行，這些只是形式上的變化，而編輯出版工作對知識內容的聚合、加工、提煉在數字時代將始終存在，并將更加凸顯其重要性和必要性。

2008年由湖南出版集團與深圳華為技術公司合資成立的天聞數媒科技公司，就是傳統出版內容與先進技術結合的一個典型代表。從某種意義上說，傳統的教育出版僅限于教育部門，只和學校打交道，而教育信息化的發展，讓傳統出版將業務面拓展到技術研發部門、硬件生產部門、系統集成部門、平臺建設部門等出版的，大大拓展了教育出版的外延。教育科學出版社社長所廣一曾在接受采訪時說過，未來各種線上的課程教學、課外輔導、家庭作業、虛擬體驗等方面應該會有盈利前景。另外，在各種移動終端上的應用會越來越豐富，比如教育游戲、電子書、案例庫等，尤其是手機上的應用可能會是教育出版盈利的突破點。

2 安徽出版集團在教育信息化出版方面的探索和實踐

2005年底安徽出版集團成立之初，就把教育信息化出版方面的探索作為集團新興業務模式的一個核心板塊，由分管老總帶領以安徽電子音像出版社為主的多家單位進行積極探索和實踐。經過多年的實踐，安徽出版集團逐步形成了自身特色的數字化教育出版模式。這里需要進行說明的是，安徽的教育出版在全國屬于比較特殊的一個省份：首先安徽沒有自主教材，也就是沒有任何可以依托的“源”，這給出版集團的數字教育開發帶來了較大的困難；其次安徽的出版和發行是獨立的，這讓出版集團在新產品的推廣上也遇到一定的政策壁壘。但這些并沒有阻礙安徽出版集團在數字化教育出版上的前進步伐，反而更促進出版集團在新一輪的教育市場分割中積極搶占更大的市場。

總的來說，安徽出版集團的教育數字出版實踐可以總結為：充分孵化，匯集平臺，形成品牌，全面推廣。

2.1 孵 化

依托時代數碼港建設一個1000平方米的“教育數字出版研發與示范基地”，搭建教育云計算中心、數字教育培訓中心、教育產品體驗中心。全面整合集團公司教育資源，實現科研技術集成創新，形成教育出版信息化產業示范應用。當前安徽出版集團內部已基本形成以時代新媒體出版社為龍頭，以安徽教育網絡公司和安徽時代漫游公司為主力的多方位布局，分別在視頻教育、電子書包、數字校園和幼兒互動教育等多領域拓展。

2.2 平 臺

依托安徽出版集團與安徽省教育廳聯合創辦的“時代教育在線”，搭建教育數字出版云平臺，建立面向區域級教育主管部門和學校的兩級云平臺服務體系，實現與政府主導的省級教育云平臺的互聯互通。

2.3 產 品

經過多年的探索，安徽出版集團形成了多方位的產品線。

2.3.1 無紙化教材的開發

針對來勢洶洶的電子書包，安徽出版集團早在2009年就開始立項“無紙化教材”的開發，并被省發改委列入安徽省861項目，現在首套無紙化教材――初一《信息技術》已經開發成功，正在16個地市的學校進行試點。地理、歷史、生物等科目也已經立項，正分步驟開發和學校試點同步進行。

2.3.2 時代e博?智慧校園

安徽出版集團圍繞學校搭建自主管理的分平臺，提供“云+端”技術集成研發和教育資源數字出版雙重服務，以“創新服務模式，共享教育資源”為建設目標，重點為學校提供應用服務。目前這個系統正積極與人教社的數字校園系統進行嫁接，形成具有安徽特色的地方版“數字校園”。

2.3.3 時代名師堂

集團旗下新媒體出版社作為國內首家主動從傳統音像出版單位轉型的出版社，近幾年整合省內外一線名師的資源，利用先進的演播設備，自制了大量的優質教育視頻節目。內容涉及從小學到高中的全部課程，歷年中高考經典題型的講解等。經過對這些視頻的各種技術加工，逐步形成了以多屏融合的“空中課堂、在線課堂、移動課堂”為一體的內容庫。

總的來說，安徽出版集團結合數字教育產業特點，重點圍繞技術集成創新、教育資源編輯策劃、硬件設備集成應用和市場運營推廣，形成了支撐數字教育產業的四大業務板塊，拓寬了數字教育產業鏈。

2.3.4 推 廣

教育信息化從根本上改變了當前的教學模式、學習模式，更改變了傳統出版行業的市場推廣模式，以前單純的跑學校找模式不實用了。安徽出版集團在市場拓展上也是積極尋求突破，另辟蹊徑，以技術創新和系統集成等方式形成新的市場訴求。比較典型的有：全國出版領域首款平板電腦――少年派名師教育平板，已經推向市場兩年多時間，銷售一直很好；與移動運營商合作“數字校園”，實現教育的全面增值服務；開發基于互動點播技術的“教育頻道”，在電信、廣電的雙向網絡上進行付費點播，已經實現在多省份接入運營；通過自主的技術開發，針對社會教育推出了自助式點播系統。全國首套學生心理健康自助交互式咨詢系統已經在合肥一中等名校試點，里面不僅結合國內知名心理專家的海量內容，還有美國當前最主流心理專家的內容。以上的推廣模式，都是基于安徽出版集團海量的內容體系，而且這些內容均為該集團所獨有。

3 對出版產業全行業應對教育信息化的思考

客觀地說，隨著技術的迅猛發展，教育信息化對出版全行業的影響將是深遠的，更是積極的。曾幾何時，人們對電子書包的認識僅限于電腦終端等硬件取代紙介質圖書，因此傳統出版的業內人士處于害怕失去教育這個主導出版行業主要利潤支柱的恐懼之中。從最初的抵觸情緒，不愿意接受教育信息化對傳統出版產生的變化，經歷漫長的糾結過程，才意識到唯有從思想上徹底轉變，積極適應教育信息化對傳統出版帶來的影響，最終實現師夷長技以制夷。

3.1 不懼怕，不抵觸，積極應對

安徽出版集團在3年前就在人才上特別是數字出版的復合型人才上進行布局，這兩年又大膽創新，提拔了一大批70后、80后干部，讓他們充實在業務一線；給他們提供平臺，讓他們去闖、去干。

3.2 急不得，緩不得，分步實施

從宏觀上說，教育信息化要想全面在出版行業有所建樹，最重要的還是要得到國家政策層面的支持。作為出版行業最大的教材板塊，目前仍以政府采購為主，而各種新型的信息化教育產品，要想納入國家采購的范疇，從操作層面來說還有很多的問題。

3.3 丟不得，亂不得，內容為王

對于教育信息化的洶涌浪潮，傳統出版決不能亂，要胸中有丘壑，更不能把自己擅長的內容策劃整合等優勢丟失。從長遠來說，電子書包也好，教育平臺也罷，最終都需要海量的優質內容方可落地生根。

3.4 左不得，右不得，適時整合

教育信息化是一個全新的產業鏈，不可能是一兩個行業所能完成的，比如技術開發商、渠道建設商、硬件提供商、系統集成商等，都涉及不同的行業、不同的領域。這也是當前很多行業都介入電子書包開發當中的緣故。但從各個省實施電子書包的情況看，只有整合成一個完全的產業鏈，方可順利實施。所以出版行業要介入到技術商到硬件生產廠家，深度整合，形成合力。

4 結 語：對政府主管部門的建議

百年大計，教育為本。教育信息化的建設和發展，關乎國家大計，關乎子孫后代，作為國家主流的傳播陣地，更要為我們的子孫后代把好教育信息化的內容關。從近五年來電子書包發展的各種現象來看，筆者認為，教育信息化是一項系統工程，需要政府部門盡快制訂相關政策并給予大力支持，要明確標準、規范管理。

一是確定標準。教育信息化也好，電子書包也好，現在都是莫衷一是，所有從事這個行業的都說自己是電子書包，但其實是不是真正的電子書包，恐怕全國目前沒有幾家能排得上。政府部門應確立電子書包和教育信息化的標準，確定準入門檻。

二是規范管理。對于開發電子書包和進行教育信息化整體建設的企業和單位，政府應確定主管部門，形成有效的管理和監督。

參考文獻

[1]陳偉，徐建華.試論我國出版業融資的基本環境[J].大學出版，2004（2）

[2]汪湛彬.淺談全媒體時代出版編輯的流程再造和文化責任[J]. 新聞世界，2013（7）

[3]唐乘花，張波. App時代傳統圖書編輯的技術應對[J]. 科技與出版，2013（6）

[4]馬藝波.數字出版環境中的編輯思維[J]. 新聞愛好者，2012（15）

[5]趙杰.淺析數字出版背景下的業務流程再造[J].新聞傳播，2012（7）

[6]吳永和，雷云鶴，馬曉玲.電子書包中的電子課本應用需求研究：基于電子課本標準的視角[J].中國電化教育，2013（5）

[7]周榮庭，謝廣嶺.云出版：數字出版產業發展新的理念構建和方案設計研究[J].中國出版，2013（10）