中醫(yī)的基本理論匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇中醫(yī)的基本理論范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

Abstract： The medical historical data in the “Left Biography” show the formation and developments of TCM basic theory in the Spring and Autumn Period.The article exposes traditional culture is the foundation to develop and carry TCM from the relative items concerned in “Left Biography” on Yingyang Five Elements，causa morbi and mechanism，healthykeeping，diseaseprevention，treatment principle and methods.

Key words: TCM theory；“Left Biography”;Internal Classic；medical historical data;traditional culture；five elements

到目前為止，春秋其時(shí)的醫(yī)學(xué)史料惟有從先秦經(jīng)史諸子文獻(xiàn)中尋找。《左傳》是傳《春秋》經(jīng)的重要著作，劉知幾在《史通·雜說上》稱其“著述罕聞，古今卓絕”［1］。以往，人們更多地以之為了解春秋歷史的文獻(xiàn)，或是研究先秦文學(xué)的范本。然而《左傳》的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出歷史和文學(xué)的范疇。這本著作，保存了許多醫(yī)學(xué)史料，藉此可窺春秋時(shí)期中醫(yī)學(xué)之概貌。

中醫(yī)學(xué)以我國傳統(tǒng)哲學(xué)為理論架構(gòu)，其中最基本的就是陰陽五行學(xué)說。春秋時(shí)期盡管卜筮依然存在，但陰陽學(xué)說已被社會(huì)認(rèn)可，成為人們?nèi)粘＝忉屪匀滑F(xiàn)象的重要工具。僖公十六年，周內(nèi)史叔興評(píng)論六鹢退飛過宋都之事時(shí)說：“是陰陽之事，非吉兇所在也。”天人合一的吉兇觀在當(dāng)時(shí)已經(jīng)動(dòng)搖，許多奇異現(xiàn)象在當(dāng)時(shí)的有識(shí)之士看來不過是陰陽變化的作用所致，然而天人合一的吉兇觀仍然是勸導(dǎo)君主實(shí)行德政的重要政治工具。在《左傳》中尚未見到人體臟腑陰陽之劃分，惟有僖公十五年論及“陰血”和昭公元年論及“陰陽疾”。雖然憑此還不能明了陰陽在當(dāng)時(shí)是否已用于解釋人體的生理病理，但至少可以證實(shí)其已經(jīng)應(yīng)用于醫(yī)學(xué)領(lǐng)域。

1 五行

《左傳》對(duì)五行的記載尤多，正如襄公二十七年子罕語：“天生五材，民并用之，廢一不可。”充分說明人們對(duì)五行的重視。昭公二十九年，蔡墨曰：“故有五行之官，是為五官。實(shí)列受氏姓，封為上公，祀為貴神。社稷五祀，是尊是奉。木正曰句芒，火正曰祝融，金正曰蓐收，水正曰玄冥，土正曰后土。”其采用“木、火、金、水、土”的次序，木生火，金生水，土之所以列于最后，應(yīng)是因?yàn)槿藗冏鸪缏氄萍诜w農(nóng)耕之大神后土，而且人們?cè)谡摲轿粫r(shí)，屬土的“中”往往列在最后。再如《尚書·洪范》之謂“水曰潤(rùn)下，火曰炎上，木曰曲直，金曰從革，土爰稼穡”［2］，亦以“土”為最后。因此，可以認(rèn)為春秋之時(shí)“木、火、土、金、水”的五行相生理論已經(jīng)形成。

再就是五行相克的關(guān)系，如昭公三十一年及哀公九年，史墨明確指出：“火勝金”，“水勝火”［3］。而文公七年，郤缺言于趙盾曰：“九功之德皆可歌也。六府、三事，謂之九功。水、火、金、木、土、谷，謂之六府。正德、利用、厚生，謂之三事。”“六府”之中，水、火、金、木、土，完全是以五行相克的準(zhǔn)確次序排列，充分反映人們已認(rèn)識(shí)清楚了五行相克規(guī)律。

五行與自然界萬事萬物的聯(lián)系也多有闡述。昭公二十五年，子大叔曰：“吉也聞諸先大夫子產(chǎn)曰：‘則天之明，因地之性，生其六氣，用其五行。氣為五味，發(fā)為五色，章為五聲，則昏亂，民失其性。是以為禮以奉之。為六畜、五牲、三犧，以奉五味。為九文、六采、五章，以奉五色。為九歌、八風(fēng)、七音、六律，以奉五聲。”比照《素問·六節(jié)藏象論》之謂：“天至廣不可度，地至大不可量……草生五色，五色之變不可勝視；草生五味，五味之美不可勝極……天食人以五氣，地食人以五味。五氣入鼻，藏于心肺，上使五色修明，音聲能彰；五味入口，藏于腸胃，味有所藏，以養(yǎng)五氣。氣和而生，津液相成，神乃自生。”［4］兩者前后傳承，何其相似乃爾！此外，五行方位與顏色的匹配也可從昭公十二年，子服惠伯謂南蒯：“黃，中之色”而知其一。《左傳》并未記載五行與五臟的關(guān)系，或許當(dāng)時(shí)還未產(chǎn)生五臟配屬五行的理論。盡管在后世醫(yī)學(xué)中五味、五色、五聲、五位皆與五臟有聯(lián)系而與五行相屬，但實(shí)際上是前者先配屬五行而后才產(chǎn)生與五臟相聯(lián)系的理論。

2 病機(jī)

在疾病機(jī)理方面，從《左傳》之中亦可以看到許多有探討價(jià)值的證述。僖公二十四年，富辰勸諫周王勿以狄伐鄭時(shí)說：“耳不聽五聲之和為聾，目不別五色之章為昧。”昧，即目不明。不良情志因素的致病作用也引起人們的重視。哀公五年，齊景公勸大臣無憂君位時(shí)說：“二三子間有憂虞，則有疾疢。”而嚴(yán)重的情志刺激甚至造成致命的心疾。僖公三十年，衛(wèi)國周歂正欲參加太廟祭禮，剛到門口，突然“遇疾而死”；襄公三年，楚國子重伐吳，軍士傷亡慘重，又失一將一邑，楚人以是咎子重，子重病之，遂遇心疾而卒。周歂之死，或許是因?yàn)槠湓跉⒑φ钡脑獑I后內(nèi)心惶恐不安，以致猝發(fā)心疾；而子重則完全是因?yàn)閼n慮抑郁，內(nèi)心不堪壓力而疾作。再如昭公二十五年，在酒宴上，宋公使叔孫昭子右坐，兩人語調(diào)甚是憂郁，幾似哭泣，樂祁退而告人曰：“今茲君與叔孫，其皆死乎？吾聞之，哀樂而樂哀，皆喪心也。心之精爽，是謂魂魄。魂魄去之，何以能久？”《素問·六節(jié)藏象論》亦謂“心者，生之本”［5］，憂郁哀戚而心之氣喪失，魂魄離散則生之本湮滅，現(xiàn)代所謂“抑郁是隱形殺手”就是這個(gè)道理。不良的環(huán)境和嗜好亦能導(dǎo)致嚴(yán)重的心疾。昭公二十一年，周景王將鑄大鐘“無射”，泠州鳩曰：“王其以心疾死乎？……小者不窕，大者不槬，則和于物。……故和聲入于耳而藏于心，心億則樂。窕則不咸，槬則不容，心是以感，感實(shí)生疾。今鐘槬矣，王心弗堪，其能久乎？”次年，“王有心疾，乙丑，崩于榮锜氏”。“槬”指聲響很大。這種喧囂環(huán)境能對(duì)人的身心健康造成嚴(yán)重傷害。近有很多研究資料表明，長(zhǎng)期置身于喧鬧的噪聲之中，不但聽覺器官受損，而且心血管系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)和生殖系統(tǒng)都會(huì)受到損害。周景王就是因不堪大鐘音響的驚擾而猝發(fā)心疾致死。當(dāng)今不少青年男女恣情于蹦迪搖滾大分貝噪聲之中娛樂，若沉溺過度不知持養(yǎng)之道就會(huì)嚴(yán)重?fù)p害心身健康。

《左傳》中提到了一些病名。昭公元年，趙孟問醫(yī)和：“何為蠱？”醫(yī)和對(duì)曰：“溺惑亂之所生也。”蠱疾是由于過度神志昏亂所致。這種疾病往往使人喪失工作能力。宣公八年，晉胥克有蠱疾，郤缺為政。秋，廢胥克。《左傳》還兩次提到“痁”，即瘧疾。昭公二十年，“齊侯疥，遂痁，期而不瘳，諸侯之賓問疾者多在”。孔穎達(dá)疏曰：“疥當(dāng)為痎，痎是小瘧，痁是大瘧。”隔日一發(fā)之瘧曰痎，多日一發(fā)之瘧曰痁。再如，哀公二年，晉鄭鐵之戰(zhàn)，繁羽詐稱趙羅“痁作而伏。”此外，昭公四年，叔孫豹夢(mèng)見豎牛“黑而上僂”。哀公十四年，齊公孫告訴闞止：“有陳豹者，長(zhǎng)而上僂，望視。”“僂”即佝僂，“望視”即遠(yuǎn)視。襄公十九年，荀偃癉疽，生瘍于頭。濟(jì)河，及著雍，病，目出。“癉疽”即熱毒熾盛的癰疽，“瘍”即已破潰的瘡瘍。

《素問·調(diào)經(jīng)論》：“黃帝曰‘余聞刺法言，有余瀉之，不足補(bǔ)之’。”［6］《靈樞·邪客》：“伯高曰：‘補(bǔ)其不足，瀉其有余，調(diào)其虛實(shí)，以通其道，而去其邪’。”［7］其中體現(xiàn)的治則都是“補(bǔ)不足而瀉有余”，從而達(dá)到《素問·至真要大論》所謂的“以平為期”。［8］這種認(rèn)識(shí)乃源于傳統(tǒng)思維理念，也就是儒家的“中庸”之道。在《左傳》之中，這一理念已經(jīng)充分體現(xiàn)。昭公二十年，晏子曰：“和如羹焉，水火醯醢鹽梅以烹魚肉，燀之以薪。宰夫和之，齊之以味，濟(jì)其不及，以泄其過。君子食之，以平其心。”可見不僅醫(yī)道講究“反之以平”，飲食之道亦講究“濟(jì)其不及，以泄其過”而平君子之心。音樂之道亦是如此，雅樂講究“中正平和”，哀而不傷，樂而不，思無邪。“中庸”并非消極思維，去有余而補(bǔ)不足正是人為干預(yù)的積極措施，以達(dá)理想之境界而非一時(shí)之茍且。隨著千百年來社會(huì)風(fēng)氣日漸頹廢，“中庸”成了世故圓滑之術(shù)的代名詞，喪失其真已久。

3 總結(jié)

《左傳》中的醫(yī)學(xué)史料可以清晰地反映在《內(nèi)經(jīng)》之前中醫(yī)學(xué)基本理論形成及醫(yī)學(xué)實(shí)踐的軌跡，盡管這些記載是零碎不全的，但是足可說明傳統(tǒng)文化與中醫(yī)學(xué)是一脈相承的！《左傳》以她載述之厚重，文筆之細(xì)膩激起我對(duì)先秦文史的深深向往，并由她引領(lǐng)我進(jìn)入優(yōu)秀主流傳統(tǒng)文化的殿堂。遨游在傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技交融和碰撞的海洋里，可以歷煉辨析與思維，提升認(rèn)識(shí)和智慧。《左傳》所記述的醫(yī)和名言：“上醫(yī)醫(yī)國，其次疾人。”醫(yī)道的崇高在于對(duì)理想的不懈追求！千載道統(tǒng)，天下誰御！風(fēng)雨如晦，雞鳴不已。倘若每一位中醫(yī)學(xué)人都能如此，那么我們就可能有一個(gè)通古達(dá)今的智者所具備的目光和胸懷，應(yīng)對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)就會(huì)多一份理性少一份浮躁，從而較準(zhǔn)確地把握中醫(yī)學(xué)的發(fā)展方向，并使之盡量接近其客觀規(guī)律。

參考文獻(xiàn)

［1］ 劉知幾.史通［M］.北京：藍(lán)天出版社，1999：143.

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［3］ 戰(zhàn)國.左傳［M］.長(zhǎng)沙：岳麓書社，1988：402.

［4］ 顧從德刻本.黃帝內(nèi)經(jīng)素問［M］.北京：人民衛(wèi)生出版社，1963：66，67.

［5］ 顧從德刻本.黃帝內(nèi)經(jīng)素問［M］.北京：人民衛(wèi)生出版社，1963：67.

［6］ 顧從德刻本.黃帝內(nèi)經(jīng)素問［M］.北京：人民衛(wèi)生出版社，1963：334.

篇（2）

中圖分類號(hào)：F27文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A文章編號(hào)1006-0278（2015）12-030-01

一、最大限度的發(fā)揮人的活力是企業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的必要條件

過去企業(yè)管理一直強(qiáng)調(diào)員工是企業(yè)的主人公，但是這些大多是口號(hào)性的標(biāo)語，員工在企業(yè)內(nèi)部實(shí)際上依然是從屬的、被動(dòng)的。企業(yè)經(jīng)營(yíng)績(jī)效的好壞和員工自身的利益并不密切，有的時(shí)候甚至毫無關(guān)聯(lián)。改革開放以來，我國企業(yè)在如何調(diào)動(dòng)員工的工作積極性方面開展了不懈實(shí)踐，學(xué)習(xí)、吸收國外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行了很多創(chuàng)新性的大膽試驗(yàn)，取得了相當(dāng)大的成就。近年來，產(chǎn)權(quán)制度變革給以人為本的人才激勵(lì)帶來了更加廣闊的發(fā)展空間。眾所周知，激勵(lì)一般包括物質(zhì)和精神兩個(gè)層面，按照哲學(xué)的觀點(diǎn)來看，物質(zhì)層面的激勵(lì)是基礎(chǔ)的激勵(lì)方式，精神層面的激勵(lì)必須建立在物質(zhì)層面的基礎(chǔ)上。但是不可否認(rèn)，人類都是情感動(dòng)物，在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，物質(zhì)生活較大豐富和多元化社會(huì)的新形勢(shì)下，精神追求越來越成為企業(yè)員工激勵(lì)的重要方面，在某些特殊情況下，甚至超脫于物質(zhì)層面來追求精神滿足。所以以人為本的人力資源激勵(lì)就是要找到一種制度或者管理方法，將員工的物質(zhì)追求、精神追求和企業(yè)的目標(biāo)捆綁在一起，只有個(gè)人的追求和企業(yè)的目標(biāo)高度契合，員工的工作積極性才能得到最大限度的發(fā)揮。

從經(jīng)濟(jì)行為上來分析，人類生產(chǎn)生活中最根本的、最普遍的行為就是追求自身利益的最大化，這種追求在企業(yè)組織中表現(xiàn)得則更為明顯。在一定的歷史時(shí)期和員工一定的人生階段內(nèi)，薪資報(bào)酬可以提升員工工作積極性，因?yàn)樗w現(xiàn)了勞動(dòng)者付出和收入之間的一種配比關(guān)系。勞動(dòng)者和企業(yè)之間在物質(zhì)利益上實(shí)現(xiàn)了共進(jìn)退，產(chǎn)權(quán)制度是企業(yè)制度中最為根本的制度，現(xiàn)代企業(yè)制度要求治理結(jié)構(gòu)和所有權(quán)安排中應(yīng)該充分考慮到人力資本的產(chǎn)權(quán)地位，這樣才能讓被雇傭者在企業(yè)發(fā)展過程中找到實(shí)現(xiàn)自身利益最大化的途徑，比如說全員持股、股份激勵(lì)、民主控制的股權(quán)激勵(lì)計(jì)劃等等。在產(chǎn)權(quán)制度的設(shè)計(jì)過程中應(yīng)該分別考慮核心管理層、中間管理層和基層員工的不同之處。從精神層面來看，人的思想和情緒會(huì)伴隨客觀條件的變化而不斷變化，隨之而來的是行為的變化和價(jià)值取向的變化。馬斯洛的需要層次論告訴我們，當(dāng)人們的物質(zhì)需求得到滿足之后，精神追求的需要就展現(xiàn)出來了，企業(yè)的管理者面臨的是有思想、有血肉的員工，所以管理必須因人而異、從實(shí)際狀況出發(fā)，管理者在管理中要充分發(fā)揮個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和智慧，注重管理的方式和方法，讓員工真正以主人翁的態(tài)度和責(zé)任，樂意為企業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

二、統(tǒng)籌企業(yè)資源，從整體出發(fā)創(chuàng)新以人為本的人力資源激勵(lì)形式

首先，要在各級(jí)管理層面和管理機(jī)制上充分體現(xiàn)以人為本。企業(yè)為了約束員工的行為就必須制定相應(yīng)的契約和制度，并在員工日常的工作中對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)和引領(lǐng)。我國目前企業(yè)管理迫切需要哪些具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略眼光、熟悉國際管理經(jīng)驗(yàn)、駕馭企業(yè)全局的企業(yè)家或職業(yè)經(jīng)理人，打造能夠快速?zèng)Q策和科學(xué)管理的團(tuán)隊(duì)。優(yōu)秀的企業(yè)家和良好企業(yè)管理團(tuán)隊(duì)能夠根據(jù)企業(yè)發(fā)展階段、發(fā)展水平、內(nèi)外部環(huán)境開展企業(yè)架構(gòu)設(shè)計(jì)，明確并不斷完善各個(gè)職能部門職責(zé)、每一個(gè)崗位職責(zé)，吸引企業(yè)需要的不同類別的人才進(jìn)入企業(yè)，并進(jìn)行合理配置。良好的企業(yè)家能夠把合適的人安排在合適的領(lǐng)導(dǎo)崗位，并通過完善的績(jī)效管理等規(guī)范制度將員工的績(jī)效、能力、貢獻(xiàn)和薪酬聯(lián)系到一起，構(gòu)筑一種長(zhǎng)、短期目標(biāo)相結(jié)合的激勵(lì)方式，提高員工對(duì)企業(yè)的歸屬感與責(zé)任感，降低員工離職率。人力資源管理的根本在于貫徹以人為本的理念，考慮員工訴求。當(dāng)前，越來越多的企業(yè)將產(chǎn)權(quán)激勵(lì)逐漸融入到人力資源管理實(shí)踐當(dāng)中，讓人力資本在企業(yè)內(nèi)部實(shí)現(xiàn)股權(quán)式經(jīng)營(yíng)，員工個(gè)人的利益和企業(yè)利益捆綁在一起，休戚相關(guān)。員工自身的命運(yùn)和企業(yè)的命運(yùn)是一榮俱榮、一損俱損的，員工對(duì)企業(yè)的責(zé)任感和使命感在日常管理過程得到真正體現(xiàn)，才是以人為本人才激勵(lì)機(jī)制成功的根本。

其次，高度重視精神層面的激勵(lì)，通過創(chuàng)新完善企業(yè)非物質(zhì)激勵(lì)機(jī)制。人力資源管理的最高境界就是精神激勵(lì)。企業(yè)文化是全體員工共同遵循的企業(yè)價(jià)值觀，企業(yè)在發(fā)展過程中應(yīng)當(dāng)重視自身獨(dú)具特色的企業(yè)文化的培養(yǎng)和形成。貫徹正確的價(jià)值觀念和經(jīng)營(yíng)理念并獲得員工的一致認(rèn)同和理解，讓員工在工作中潛移默化地受到影響并自動(dòng)自覺地貫徹企業(yè)的文化，這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、戰(zhàn)略性質(zhì)的任務(wù)。企業(yè)應(yīng)該在管理層和員工之間建立起互信、合作、共贏的理念，并固化形成制度規(guī)范。充分實(shí)現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部民主，構(gòu)筑暢通的上下溝通渠道；制定并完善職業(yè)晉升通道、榮譽(yù)表彰規(guī)定；為員工提供完善的保險(xiǎn)和福利待遇；對(duì)員工進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，幫助員工提升能力；為員工提供培訓(xùn)深造的機(jī)會(huì)；營(yíng)造和諧寬松的工作環(huán)境，讓員工在快樂的氛圍下工作。通過培養(yǎng)員工的主體感、責(zé)任感和榮譽(yù)感，讓員工感覺到自己和企業(yè)之間不僅僅是雇傭關(guān)系，更是共同成長(zhǎng)的職業(yè)伙伴。

時(shí)代不同，人力資源管理的形式、手段、模式也會(huì)不同，以人為本的人力資源激勵(lì)在不同的歷史條件下有不同的內(nèi)涵。我們應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，適時(shí)調(diào)整人才激勵(lì)戰(zhàn)略，借鑒國外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)用最新理論和實(shí)踐成果，形成具有自身特色的以人為本人力資源激勵(lì)模式。

篇（3）

在以往教學(xué)中，教師習(xí)慣以自己為中心，將自己的知識(shí)按自己的理解灌輸給學(xué)生，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，效果欠佳。有大量的實(shí)踐和數(shù)據(jù)證明，被動(dòng)學(xué)習(xí)的效果是遠(yuǎn)遠(yuǎn)劣于主動(dòng)學(xué)習(xí)的，所以現(xiàn)在教學(xué)改革倡導(dǎo)以生為本，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，高度尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生自我學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，就要求教師在授課時(shí)必須站在學(xué)生的角度，想辦法讓學(xué)生主動(dòng)去理解、記憶知識(shí)點(diǎn)。

基礎(chǔ)會(huì)計(jì)在整個(gè)會(huì)計(jì)課程體系中，是最基礎(chǔ)也是最重要的一門課程。這門以理論為中心的課程，雖然也融合了很多實(shí)操部分，但是其中的難點(diǎn)還是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，這些理論知識(shí)的理解、記憶奠定整個(gè)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。下面我就結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)淺談一下關(guān)于基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程一些理論知識(shí)點(diǎn)的理解與記憶。

一、簡(jiǎn)化并通俗化知識(shí)點(diǎn)――方便理解與記憶

中專類學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是理解能力較差、學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)是一門入門課，對(duì)于剛從初中升入高中的學(xué)生而言，理解這些文縐縐的書面用語是有一定難度的，教師需要用簡(jiǎn)化的語言和生動(dòng)通俗的描述降低這些理解難度。

1.簡(jiǎn)化語言。重要的知識(shí)點(diǎn)盡可能簡(jiǎn)化一點(diǎn)，歸納出要點(diǎn)，方便學(xué)生去背誦記憶

例如，記憶資產(chǎn)、費(fèi)用等六大會(huì)計(jì)要素的增減變動(dòng)方向的時(shí)候，我給學(xué)生歸納成九個(gè)字：資費(fèi)借增，負(fù)所收貸增，然后讓學(xué)生像背歌謠一樣背熟這句話。這樣學(xué)生在寫會(huì)計(jì)分錄時(shí)隨時(shí)可以對(duì)照這句話分析某個(gè)會(huì)計(jì)科目該記哪個(gè)方向。

2.歸納知識(shí)點(diǎn)。難記容易出錯(cuò)的地方，就想辦法找出規(guī)律，幫學(xué)生來記憶

例如，在學(xué)習(xí)日期大寫規(guī)律的時(shí)候，學(xué)生老是分不清大寫日期什么時(shí)候要加零。為了使他們能清楚的記住，我讓他們自己來歸納知識(shí)點(diǎn)。我先在黑板上這樣寫出小寫的日期：日期：01-09、10、11-19、20、21-29、30；月份：01-09、10、11-12。加下劃線的是大寫時(shí)前面要加零的，有什么規(guī)律。學(xué)生自己七嘴八舌的總結(jié)出來：小寫有零的，大寫就在前面加零。這樣學(xué)生一次性就清楚的記下來了。

3.知識(shí)點(diǎn)通俗化。難理解的地方，就想辦法用通俗化的語言來降低難度，或者用生活化的語言來講解

例如，在講解資產(chǎn)與負(fù)債、所有者權(quán)益的關(guān)系時(shí)，我以購買單車為例來講解。學(xué)生想買一輛金額為200元的單車，父母給了150元，找同學(xué)借了50元，然后買回來了這輛單車。假設(shè)學(xué)生自己就只有這一項(xiàng)資產(chǎn)。分析：資產(chǎn)金額為200元。資產(chǎn)是如何來的呢？其中150元父母投資的，不用還，就是所有者權(quán)益；50元是借的，要還，就是負(fù)債。負(fù)債和所有者權(quán)益是用來描述資產(chǎn)的來源。這樣，不僅講解了資產(chǎn)與負(fù)債和所有者權(quán)益的關(guān)系，也練習(xí)了其中的平衡關(guān)系。

二、精選針對(duì)性練習(xí)――強(qiáng)化記憶

基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程中理論知識(shí)點(diǎn)其實(shí)不多，但是必須要清楚的理解并記憶，因?yàn)檫@個(gè)直接關(guān)系到后續(xù)的學(xué)習(xí)。但是練習(xí)題不是貪多就好。對(duì)于中職學(xué)生而言，他們學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)，練習(xí)多了反而混亂，甚至都是抄抄了事。所以在授課時(shí)首先要精選練習(xí)，通過有代表性的練習(xí)把知識(shí)點(diǎn)弄通。

例如，在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)中會(huì)計(jì)科目非常重要，為了讓學(xué)生記住它們，除了把基礎(chǔ)會(huì)計(jì)中的幾十個(gè)會(huì)計(jì)科目制定階梯背誦計(jì)劃外，還制作了類似名詞解釋的練習(xí)題來加深記憶。具體如：價(jià)值為3000元的辦公桌椅；尚未繳納的2000元稅金；銷售產(chǎn)品取得的10000元收入……讓學(xué)生分析是屬什么會(huì)計(jì)科目。

學(xué)完會(huì)計(jì)科目緊接著就學(xué)習(xí)復(fù)式記賬，可以在會(huì)計(jì)科目練習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)深化練習(xí)：用現(xiàn)金購買價(jià)值為3000元的辦公座椅；用銀行里的存款支付尚未繳納的2000元稅金；銷售產(chǎn)品取得的10000元收入存進(jìn)銀行……分析這些業(yè)務(wù)涉及些會(huì)計(jì)科目，是增加還是減少，分別記借方還是貸方。

下一步學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)分錄的時(shí)候，還可以讓學(xué)生根據(jù)上面的業(yè)務(wù)寫出會(huì)計(jì)分錄。

通過這樣層層遞進(jìn)的練習(xí)，學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)科目的應(yīng)用能比較熟練，也能快速從會(huì)計(jì)科目過渡到會(huì)計(jì)分錄的學(xué)習(xí)。

三、融合實(shí)操――深化知識(shí)的應(yīng)用

理論知識(shí)的學(xué)習(xí)最終還是要應(yīng)用到實(shí)操過程中，而通過這個(gè)融合過程，能降低理論知識(shí)的枯燥性，也能深化知識(shí)的應(yīng)用。除了常規(guī)的填制憑證、登記賬薄的實(shí)操練習(xí)外，還可以做一些生動(dòng)有趣的練習(xí)，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

例如，在講解關(guān)于原始單據(jù)的審核與傳遞時(shí)，這個(gè)知識(shí)單純靠講解是比較抽象難懂的，可以實(shí)際動(dòng)手做一做才能理解和深化。可以兩個(gè)同學(xué)為一組，一個(gè)買東西一個(gè)賣東西形成一個(gè)對(duì)應(yīng)企業(yè)，然后一個(gè)開發(fā)票一個(gè)開支票，填完單據(jù)傳遞并審核，審核時(shí)如果發(fā)現(xiàn)有單據(jù)填錯(cuò)了，就要求退回去重開。審核無誤才可以開始填制記賬憑證。這樣一個(gè)練習(xí)能加深對(duì)憑證填制和傳遞的理解。

還可以把課堂的實(shí)操拓展到課外去。講解發(fā)票的時(shí)候，可以要求周末學(xué)生和家長(zhǎng)外出購物時(shí)索取發(fā)票，索取時(shí)注意：1、對(duì)方是如何開具發(fā)票的；2、收到的發(fā)票具體的填制項(xiàng)目。講解賬簿類型的時(shí)候，可以要求學(xué)生周末逛街時(shí)，注意看看哪兒可以買到賬簿，商店里的賬簿有哪些類型，和課堂上講的有沒有不同；講解銀行單據(jù)和填寫規(guī)范時(shí)，可以建議學(xué)生和父母去辦一次銀行業(yè)務(wù)，觀察一下這些單據(jù)的填制項(xiàng)目和填制要求。

總之，會(huì)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累的過程，而基礎(chǔ)會(huì)計(jì)作為入門課，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，要多從學(xué)生的角度思考，分析如何去讓學(xué)生主動(dòng)積極并高效的學(xué)習(xí)知識(shí)。

篇（4）

醫(yī)院適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要就是醫(yī)院經(jīng)濟(jì)管理對(duì)醫(yī)院成本核算的進(jìn)一步加強(qiáng)，同時(shí)也是醫(yī)院可持續(xù)發(fā)展的必然趨勢(shì)、以及選擇[1]。這就意味著市場(chǎng)規(guī)律是醫(yī)院經(jīng)濟(jì)管理的指導(dǎo)核心，將醫(yī)院的有效資源充分的利用起來，通過科學(xué)的、合理的手段對(duì)醫(yī)院成本進(jìn)行核算、管理，從而有效的將醫(yī)院成本降低。基于此，本文就醫(yī)院經(jīng)濟(jì)管理中成本核算的具體應(yīng)用進(jìn)行以下幾點(diǎn)的分析。

一、建立完善成本核算體系

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度和準(zhǔn)則是我國當(dāng)前經(jīng)濟(jì)管理采取的主要制度，但是醫(yī)院成本核算的體系沒有明確的、具體的制度和準(zhǔn)則，因此完善成本核算體系是成本核算順利實(shí)施的基礎(chǔ)。根據(jù)相關(guān)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度，以及我國相關(guān)的法律法規(guī)來對(duì)醫(yī)院成本核算體系進(jìn)行完善，并且綜合各類要素對(duì)醫(yī)院內(nèi)部成本進(jìn)行全面的控制。在建立醫(yī)院成本核算體系的時(shí)候一定要考慮到兩個(gè)方面，第一個(gè)方面就是醫(yī)院管理者一定要考慮醫(yī)院的社會(huì)公益效益，將成本控制好，最大化的提高醫(yī)療服務(wù)水平[2]。第二個(gè)方面就是醫(yī)院成本控制需要滿足醫(yī)院、患者、社會(huì)等方面的需求。

二、存在成本意識(shí)，對(duì)成本意識(shí)加強(qiáng)重視

現(xiàn)如今，隨著我國國門的打開，我國的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)得到了快速的發(fā)展，這就意味著控制成本才是在激烈的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中生存的關(guān)鍵。制約醫(yī)院經(jīng)濟(jì)發(fā)展永恒的話題就是成本核算，對(duì)醫(yī)院內(nèi)部成本核算采用低成本擴(kuò)張的方式進(jìn)行控制，積極的開拓服務(wù)領(lǐng)域，增大業(yè)務(wù)量的總收入，爭(zhēng)取將醫(yī)療服務(wù)做到最強(qiáng)，從而適應(yīng)激烈的市場(chǎng)需求[3]。醫(yī)院內(nèi)部全體員工一定要有成本意識(shí)、以及投入產(chǎn)出意識(shí)，醫(yī)院院長(zhǎng)一定要充分意識(shí)到成本核算在醫(yī)院管理當(dāng)中的重要性，對(duì)成本支出積極探索出一條有效的途徑。

三、健全成本管理機(jī)制

醫(yī)用材料、公用經(jīng)費(fèi)、人員工資成本等等都是成本控制的主要內(nèi)容，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)成本核算觀念進(jìn)行更新和重視是實(shí)現(xiàn)成本控制的第一個(gè)條件。醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)一定要隨著時(shí)代的變更而不斷對(duì)成本管理觀念進(jìn)行更新，將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)應(yīng)用到醫(yī)院經(jīng)濟(jì)管理當(dāng)中，從而使得醫(yī)療成本管理通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)實(shí)現(xiàn)成本核算，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的自動(dòng)收集、存儲(chǔ)分析等，有效的提高醫(yī)院成本核算效率，減少成本管理工作人員的工作量。并且能進(jìn)一步的調(diào)動(dòng)醫(yī)護(hù)人員的工作積極性，醫(yī)院管理者一定要組織醫(yī)院的所有員工都參與到醫(yī)院成本管理當(dāng)中，對(duì)成本核算的內(nèi)容、目的等都進(jìn)行明確的說明，只有這樣才能將成本控制切實(shí)的應(yīng)用到日常工作當(dāng)中，從而有效的實(shí)現(xiàn)控制成本、減少浪費(fèi)，最終實(shí)現(xiàn)成本管理的最終目的。

四、將監(jiān)督系統(tǒng)建立健全

醫(yī)院成本控制的主要內(nèi)容就是成本核算，成本核算的規(guī)范有序是靠多層次的監(jiān)督管理手段，并且一定要做到每天都要進(jìn)行成本核算，全面進(jìn)行監(jiān)督。現(xiàn)階段，人們最常見的監(jiān)督管理方式就是必須符合監(jiān)督管理系統(tǒng)，并且監(jiān)督方式一定要簡(jiǎn)單，要全面進(jìn)行監(jiān)督，從不同的環(huán)節(jié)、不同角度、不同階段等，明確相應(yīng)的監(jiān)督人員對(duì)成本管理進(jìn)行監(jiān)督。最后還要學(xué)會(huì)使用科技手段，從而有效的提高成本核算的效率，對(duì)成本質(zhì)量管理進(jìn)一步的加強(qiáng)。醫(yī)院管理者一定要將將醫(yī)院的收入、付出等數(shù)據(jù)進(jìn)行全面的分析，從而將醫(yī)院經(jīng)濟(jì)營(yíng)運(yùn)能力的真實(shí)的反映出來，并及時(shí)的向醫(yī)院的管理者進(jìn)行反饋，產(chǎn)生一個(gè)反應(yīng)機(jī)制，各科室要對(duì)成本效益進(jìn)行分析，從而有效的加強(qiáng)成本效益的全面監(jiān)督，同時(shí)還可以激發(fā)科室人員對(duì)成本控制的積極性。對(duì)每一個(gè)從醫(yī)人員進(jìn)行全面的監(jiān)督、檢測(cè)、反饋，從而使得從醫(yī)人員將成本核算理念應(yīng)用到日常的工作當(dāng)中，全面提高醫(yī)院的運(yùn)行效率、服務(wù)水平，進(jìn)一步的加強(qiáng)醫(yī)院經(jīng)濟(jì)管理中的成本管理，使得醫(yī)院走向可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

五、用客觀的角度分析經(jīng)濟(jì)成本

醫(yī)院管理人員在進(jìn)行成本管理的時(shí)候，一定要將成本管理與社會(huì)效率綜合考慮，將現(xiàn)實(shí)當(dāng)中的經(jīng)營(yíng)分析，并將所得的結(jié)果進(jìn)一步的、客觀的、合理的進(jìn)行全面的視角分析，具體的做法例如：醫(yī)院的檢驗(yàn)室想要開展一個(gè)科研項(xiàng)目，醫(yī)院管理人員就需要對(duì)這次的科研項(xiàng)目使用成本效益方法進(jìn)行分析，從而確定是否要開展這個(gè)科研項(xiàng)目。在項(xiàng)目成本控制方面考慮的是大量的試劑選購，科研人員的人工費(fèi)，以及培訓(xùn)教育費(fèi)，水電資源的消耗，所需要的硬件設(shè)備等等，都可以進(jìn)行量化的成本[4]。在效益方面需要考慮，科研的研究成果，將原操作的流程進(jìn)行簡(jiǎn)化，從而將工作效率提高，對(duì)準(zhǔn)確性的檢驗(yàn)，最終達(dá)到降低患者的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。從實(shí)際的操作當(dāng)中，就可以清楚的知道，在對(duì)成本管理的經(jīng)營(yíng)分析的時(shí)候肯定會(huì)有一些隱性的效益是無法進(jìn)行估算的，但是可以采用正確的成本效益分析，通過評(píng)估的方式對(duì)這類效益給予一些權(quán)重，之后間接的轉(zhuǎn)換出來。每一個(gè)醫(yī)院行為準(zhǔn)則的核心理念就是：“醫(yī)療質(zhì)量、效益及滿意度”。并且在理念的正確指導(dǎo)下，社會(huì)效益成為了一個(gè)最為重要的考慮因素，全面的、客觀的將經(jīng)營(yíng)分析結(jié)果表現(xiàn)出來。最為重要的就是國家應(yīng)該要求相關(guān)部門對(duì)醫(yī)院事業(yè)投入并構(gòu)建健全的醫(yī)療保障體系。

結(jié)束語

隨著我國的市場(chǎng)與國際的市場(chǎng)融合，成本核算便是整個(gè)醫(yī)療事業(yè)發(fā)展的必然規(guī)律。醫(yī)院經(jīng)濟(jì)管理使用成本核算可以讓醫(yī)院管理者一目了然的清楚醫(yī)院的資產(chǎn)，從而達(dá)到明確的投入成本，資金的回收、補(bǔ)償，最終達(dá)到明確真正的收益。因此醫(yī)院應(yīng)該將成本核算當(dāng)成每天都必須做的工作。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳玨燕. 全成本核算在醫(yī)院經(jīng)濟(jì)管理中應(yīng)用的問題和對(duì)策[J]. 中國衛(wèi)生資源，2014，06：422-424.

篇（5）

    教育倫理是教育理論界非常關(guān)注的問題之一。然而，當(dāng)人們對(duì)教育倫理進(jìn)行深人探討時(shí)，都會(huì)不可避免的遇到確定教育倫理的基本前提這個(gè)問題。因此，筆者擬從儒家文化出發(fā)，探討教育倫理的基本前提。

    近期，國內(nèi)一些知名學(xué)者先后撰文探討了教育的倫理特性問題。有學(xué)者認(rèn)為，在人類文明發(fā)展過程中，人們形成了一些關(guān)于教育活動(dòng)的共同認(rèn)識(shí):教育要傳播文明精華，剔除文化糟粕;教師應(yīng)誨人不倦，教人為善;學(xué)校應(yīng)培養(yǎng)高質(zhì)量的人才，適應(yīng)社會(huì)需要促進(jìn)社會(huì)文明發(fā)展，等等。這在很大程度上代表了他們對(duì)教育基本倫理的預(yù)設(shè)，并進(jìn)一步從社會(huì)發(fā)生學(xué)及價(jià)值倫理的角度進(jìn)行探討，認(rèn)為教育倫理的基本前提是文化共享和育人成才。教育倫理的基本前提應(yīng)該具有普遍性及永恒性的特點(diǎn)，而文化共享和育人成才的觀念在不同的歷史發(fā)展階段中往往具有一定的適用范圍。在特定歷史條件下的文化共享與育人成才，其所面向的“人”并不等同于今天我們所理解的“所有的人”。同時(shí)，有學(xué)者對(duì)教育倫理的基本前提的確認(rèn)，是通過教育功能的合理性達(dá)到的。在這里，以功能的合理性取代現(xiàn)實(shí)的合理性，會(huì)導(dǎo)致教育從業(yè)人員責(zé)任心的喪失。為了給教育倫理提供一個(gè)合理的前提，必須到歷史及教育生活與各國的傳統(tǒng)文化中去尋找。為此，我們?cè)噲D通過對(duì)儒家文化的倫理前提“忠恕”之道的探討，從而確認(rèn)“忠恕”之道是具有現(xiàn)實(shí)合理性的教育倫理的前提。

    教育倫理的出現(xiàn)，反映了人們開始重視教育中的倫理關(guān)系，并把它作為完善教育活動(dòng)的重要條件進(jìn)行研究。教育活動(dòng)本身從其原初狀態(tài)開始，就內(nèi)在地包含著兩方面的事實(shí):一方面是教育與人的生理成熟有著緊密的聯(lián)系，我們可以稱之為事實(shí)性教育活動(dòng);另一方面，教育更經(jīng)常的是與人的精神世界產(chǎn)生聯(lián)系，由于精神活動(dòng)的參與，使教育活動(dòng)不可避免地打上價(jià)值觀的烙印，這就構(gòu)成了價(jià)值性教育活動(dòng)。而在價(jià)值觀中，倫理觀念是重要的組成部分，這使得我們?cè)趯?duì)教育活動(dòng)作出價(jià)值判斷時(shí)，必須以一定的倫理觀念為依托。這樣，教育倫理便進(jìn)人了我們的理論與實(shí)踐視野。同時(shí)，教育倫理在古代教育、近代教育、現(xiàn)代教著的發(fā)展演變中也是客觀存在著的，并不以人們是否意識(shí)到它的存在為轉(zhuǎn)移。由于教育倫理融匯于教育活動(dòng)的方方面面，因而教育倫理也就是在教育活動(dòng)中，教育者與受教育者、教育者與其他人員、受教育者與其他人員發(fā)生互動(dòng)時(shí)所遵循的倫理道德規(guī)范及準(zhǔn)則。

    為了保證教育活動(dòng)中的倫理關(guān)系能夠行之有效，就必須要有一種觀念，這種觀念是教育活動(dòng)中各種倫理道德規(guī)范及準(zhǔn)則能夠成立的基礎(chǔ)。我們將之稱為教育倫理的基本前提。

    在先秦時(shí)期，很多先哲就強(qiáng)調(diào):“恕而行之，德之則也。”(《左傳·隱公十一年》)這里講的“恕”，就是指推己及人，“己所不欲，勿施于人”。先哲們認(rèn)為，這是一切德行的基本準(zhǔn)則。《管子》一書也作過明確表述，“非其所欲，勿施于人，仁也。”《管子·小間》)“己之所不安，勿施于人。(《版法解》)儒家思想的創(chuàng)始人孔子則把“忠恕”之道作為其“仁學(xué)”思想的核心之一，并對(duì)此作了明確的解釋:“忠”就是“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”(《論語·雍也》);“恕”就是“己所不欲，勿施于人”(《論語·顏淵})。從《論語》中對(duì)“忠恕”之道的闡發(fā)可以看出，“忠恕”既是一個(gè)整體，又是同一問題的兩個(gè)方面。“忠”作為綜合性的倫理品質(zhì)，具有多種含義:一是盡心盡力;二是大公無私，《忠經(jīng)》將忠釋義為“中也，至公無私”;三是忠貞不二，《忠經(jīng)·天地神明章》強(qiáng)調(diào)“忠也者，一其心之謂也”;四是堅(jiān)持正道，忠作為一般品質(zhì)，要在終極倫理品質(zhì)和終極行為規(guī)范的指引下運(yùn)作，這就是《大戴禮記·曾子大孝》所說的“忠者，中此者也”。恕，即是以己之心，度人之心，以心撰心，以己量人，考中度衷，設(shè)身處地。

    “忠恕”之道，講的是人應(yīng)該以愛人之心、愛人之能去對(duì)待他人，視人如己，施愛于人。“忠恕”之道是達(dá)到仁、實(shí)施仁的方法和途徑，孔子說:“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人。能近取譬，可謂仁之方也已。”(《論語·雍也》)“能近取譬”就是以己度人。在此，孔子一方面表明仁是他思想體系的核心，另一方面又明確地告訴人們，做到仁德的著手處就是‘“能近取譬”、推己及人的忠恕之道。所以孟子說:‘“強(qiáng)恕而行，求仁莫近焉。”(《孟子·盡心上》)推己及人的“忠恕”之道，是以承認(rèn)人心皆同此好惡、且人我之好惡同等重要為前提的。因此，“忠恕”之道既是建立在人類共同情感之上的，也是建立在人類的尊嚴(yán)之上的德性倫理。

    孟子認(rèn)為，凡屬同類都有共同的情感、共同的本性，否則，人類是無法進(jìn)行交流的。因而，在教育活動(dòng)中雖然存在著年齡、性別、文化程度及經(jīng)驗(yàn)水平的差異，但是這絲毫不會(huì)影響教育活動(dòng)中人與人之間的交流、溝通。因此，語言等方面的不同并不能阻礙人類情感溝通和交流，文化的不同雖然代表不同價(jià)值的取向，但這只是相對(duì)的，并不意味著完全不可“公度”(common measure )。實(shí)踐的發(fā)展是動(dòng)態(tài)的，在這一過程中，多元化與一體化是同時(shí)并存的。人類既然能夠結(jié)成社會(huì)，當(dāng)然也能夠結(jié)成文化共同體，進(jìn)而能結(jié)成“地球村”。正因?yàn)槿绱耍拍芟雱e人之所想廣行別人之所愿，將心比心，相互對(duì)待。從積極方面說，能做到“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”;從消極方面說，能做到“己所不欲，勿施于人”。

    在儒家看來，人們行仁愛，講道德，不僅僅是為了獨(dú)善其身，更重要的是要能夠“兼濟(jì)天下”，要在成人中去成己。因此相比較而言，在這兩者之中，“己所不欲，勿施于人”乃是最基本的要求，而“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”則是更高層次的要求。后世儒家學(xué)者對(duì)忠恕之道以及忠和恕的關(guān)系給予了高度的重視，并作了許多深人的研究。宋代朱熹對(duì)此解釋道:“盡己之心為忠，推己及人為恕。”(《四書章句集注·中庸章句》)宋濡認(rèn)為，“忠恕”是不可分割的，但在“忠恕”二者中，“忠”是前提，沒有“盡己之心”的“忠”，便沒有“推己及人”的“恕”，“恕”由“忠”出，同時(shí)也體現(xiàn)出“忠”。朱熹的弟子陳淳對(duì)此作了這樣的概括:“大概忠恕只是一物，……蓋存諸中者既忠，發(fā)出外來便是恕。……故發(fā)出忠的心，便是怒的事;做成恕的事，便是忠的心。”(《北溪字義·忠恕》)顯然，宋儒的這種解釋，既把“忠恕”看作是踐行仁德的兩個(gè)不同的遞進(jìn)層次的要求，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了作為道德主體之“己”的道德自覺性，認(rèn)為兩者是一種發(fā)于中而形于外的關(guān)系。宋儒所說“忠恕只是一物”，就是我們今天講的道德認(rèn)識(shí)和道德行為、道德動(dòng)機(jī)和道德效果的統(tǒng)一。所以朱熹說:“盡己之心而無隱，所謂忠也，以其出乎內(nèi)者而言也。”(《論語或問·卷一》)宋濡黎靖德也說:“忠恕兩個(gè)離不得，方忠時(shí)未見得怒，及至怒時(shí)，忠行乎其間。”(《朱子語類·卷六》)總之，在儒家思想中，“忠恕”之道所強(qiáng)調(diào)的是以己度人，推己及人，由己之心去理解、推知他人之心，設(shè)身處地為他人著想，發(fā)揚(yáng)視人猶己的高度的同情心。這就是宋儒二程所說的:“以己及物，仁也。推己及物，恕也。”(《河南程氏遣書·卷十一))對(duì)于推己及人的忠恕之道，儒家又把它叫作“絮矩之道”。所謂“絮矩之道”，就是以法度、準(zhǔn)則度量事物，以自心的感受衡量、理解他人，并以此來要求自己，從而遵循道德規(guī)范。這里，“絮矩之道”不僅是一種實(shí)現(xiàn)仁德的方法和途徑，同時(shí)還包含著這樣一種思想:即要實(shí)施這種方法和途徑，道德主體就必須嚴(yán)格地要求自己，發(fā)揚(yáng)“反求諸己”的精神，自覺地加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)。關(guān)于這一點(diǎn)，濡家的經(jīng)典《大學(xué)》作了如下的論述:“所惡于上，毋以使下;所惡于下，毋以事上;所惡于前，毋以先后;所惡于后，毋以從前;所惡于右，毋以交于左;所惡于左，毋以交于右。此之謂絮矩之道。”自己所希望得到的，也以同樣的心情讓別人得到，既要從自己想到他人，又要從他人來檢討自己，要通過親身體驗(yàn)和替代體驗(yàn)去多方理解他人，以此來嚴(yán)格要求自己。

    “忠恕”之道與自由、平等、博愛一樣，都體現(xiàn)了人人平等的基本精神。“忠恕”之道存在的基礎(chǔ)是人有共同的人性，共同的生理需要和心靈需要，共同的生命價(jià)值和人格尊嚴(yán)，有同等的存在權(quán)利。因此，在現(xiàn)代社會(huì)中，“忠恕”之道是社會(huì)成員之間個(gè)體交往的最普遍的原則。

    由于教育是以人為目的的事業(yè)，而生活在教育領(lǐng)域中的人在事實(shí)上存在各種差異(這里所說的差異不是指不同群體之間的不平等，更不是缺陷或障礙的代名詞，它僅僅是一個(gè)實(shí)際存在的現(xiàn)象。為此，我們要承認(rèn)它、接納它、尊重它、利用它，差異可能被認(rèn)為既是積極的又是消極的)，因而參與教育活動(dòng)的每一個(gè)人的心都存在著明顯的差異，所以我們應(yīng)該本著“忠恕”之道所蘊(yùn)含的人人平等的基本精神，既要通過親身體驗(yàn)和替代體驗(yàn)去多方理解他人，又要不斷加強(qiáng)自身的修養(yǎng)。教育者應(yīng)該讓人們明白，學(xué)生首先是為了自己、為發(fā)展他自身的潛能而學(xué)習(xí)的，由此來獲得更好的生存意識(shí)，內(nèi)心充滿快樂的陽光，他在與他人及世界打交道的過程中發(fā)展了溝通的能力。通過個(gè)人生活與集體生活力量的合作，他為創(chuàng)建一個(gè)更人性的、更公正的社會(huì)貢獻(xiàn)出了一份力量。顯然，教育者本人應(yīng)該首先發(fā)展這種溝通的能力，不了解存在的樂趣、不了解在不斷變幻的問題情境中傳遞知識(shí)的樂趣的教育者是不可能啟發(fā)誘導(dǎo)受教育者不斷發(fā)展的，更不可能遵行“忠怒”之道去推動(dòng)教育活動(dòng)的拓展。

    作為構(gòu)成教育活動(dòng)的重要要素的教育者和受教育者雖然抱有的教育目標(biāo)各異，但是在國家或社會(huì)教育目的的協(xié)調(diào)、導(dǎo)引下，教育活動(dòng)中教育者與受教育者在教育目標(biāo)方面是能夠達(dá)成一致的，即使受教育者成為有益于社會(huì)并獲得健康發(fā)展的人，同時(shí)教育者也在其中獲得了不斷的提高。在這種認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，參與教育活動(dòng)的各個(gè)方面應(yīng)該致力于使教育更加貼近真實(shí)的生活，讓我們每一個(gè)人都覺得接受教育是讓人感到愉快的事，為此，我們每一個(gè)人(尤其是教育者)應(yīng)該密切關(guān)注現(xiàn)代社會(huì)(電視、電腦、因特網(wǎng)、動(dòng)畫片等)來創(chuàng)造一種適合受教育者的恰當(dāng)?shù)慕逃h(huán)境。由于這種教育情境的存在，因而“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”、“己所不欲，勿施于人”的“忠恕”之道便具有了存在的依據(jù)。

篇（6）

在孟子看來，社會(huì)生活中的這五種關(guān)系，除了“父子有親”帶有血緣的自然因素外，（同時(shí)，這種自然因素也是人類所獨(dú)有的，盡管在其他動(dòng)物中，它們或許知其母，有舔犢情深的母子依賴關(guān)系，但是，知道“父子有親”的，必然是人類發(fā)展到對(duì)偶婚階段的產(chǎn)物。）其他四種關(guān)系，也純?yōu)槿祟愃?dú)有，而且這種關(guān)系，不會(huì)在百姓中自動(dòng)地產(chǎn)生，并保持下去，它需要先知先覺們不倦地督促、糾正、幫助眾庶，使他們各得其所，然后加以提攜和教誨，才會(huì)存在于社會(huì)生活之中。

在孟子的禮學(xué)體系中，這種人倫關(guān)系居核心地位的是父子、君臣關(guān)系。父子關(guān)系體現(xiàn)了家的范圍內(nèi)以“親親”為主的原則，君臣關(guān)系則體現(xiàn)了國或社會(huì)公共空間中的“貴義”原則。它們分別代表了家、國的兩個(gè)方面，它們神圣不可侵犯。對(duì)于宣傳動(dòng)搖這兩個(gè)方面的任何理論的人，孟子都不惜斥之為禽獸。“楊朱、墨翟之言盈天下。天下之言不歸于楊，則歸墨。楊氏為我，是無君也；墨氏兼受，是無父也。無父無君，是禽獸也。”“楊墨之道不息，孔子之道不著，是邪說誣民，充塞仁義也。仁義充塞，則率獸食人，人將相食。”（《滕文公下》）楊朱為我，廢棄君臣關(guān)系，被孟子痛斥為禽獸。但是，按照孟子自身的理論，所謂“將大有為之君，必有所不召之臣”（《公孫丑下》），從表面上看，這種“不召之臣”似乎也表現(xiàn)了一種“無君”的踞傲，但，他并不象楊子那樣一味地“為我”，他要求建立一種新型的君臣關(guān)系，認(rèn)為“有為”的君主，必是那種“尊德樂道”之人，他們對(duì)待“不召之臣”的態(tài)度是禮賢下士，做到“欲有謀焉，則就之。”（《公孫丑下》）孟子所謂的不召之臣，只不過是以自貴其德而向君主叫價(jià)的救世者，而非是“拔一毛利天下而不為”的自利之徒。相反，一旦為君主所賞識(shí)，他必然汲汲于“正人心，息邪說，距诐 行，放辭，以繼三圣”（《離婁上》）的宏偉事業(yè)。

同樣，在被孟子視為“無父”的墨者看來，儒家的差等之愛，若作徹底的推論，也會(huì)成一種“無父”的為我說。《墨子》里有段話就對(duì)“差等之愛”作了一個(gè)惡意的推論，儒者巫馬子對(duì)墨子說：“我不能兼愛。我愛鄒人于越人，愛魯人于鄒人，愛我鄉(xiāng)人于魯人，愛我家人于鄉(xiāng)人，愛我親于我家人，愛我身于吾親。”[2]最后一句“愛我身于吾親”，這本是儒家差等之愛的應(yīng)有之義，經(jīng)墨家推到極至，卻使它與儒家強(qiáng)調(diào)的孝道不合。從思維方式上看，儒家的差等之愛是一種外推，是以自身與親的關(guān)系作為基點(diǎn)的，是一種愛的逐漸擴(kuò)張，是在保持“親親”之愛基礎(chǔ)上的擴(kuò)張，而不是一種內(nèi)斂式的愛的遞減，否則，就會(huì)走向“為我”，由此可見，儒家的差等之愛，是不具備可逆性的。儒墨的差別是一種普世之愛與差等之愛的區(qū)別，它們反映倒不是文明與野蠻的對(duì)立，相反，它們倒構(gòu)成了文明發(fā)展史上“先進(jìn)”與“后進(jìn)”的兩個(gè)階段。

在“人禽之辨”的討論中，孟子將“仁”內(nèi)化為一種心理感受，竟而升華為道德的自覺意識(shí)。孟子認(rèn)為人之所以為人，人高于動(dòng)物的地方在于禮樂道德規(guī)范背后的心理差別，“無惻隱之心，非人也；無羞惡之心，非人也；無辭讓之心，非人也；無是非之心，非人也。”（《公孫丑上》）但是單純的心理差異，還不足以將人與動(dòng)物區(qū)別開來。現(xiàn)代動(dòng)物學(xué)研究表明，在體現(xiàn)惻隱之心的愛幼方面，不僅猿類，而且其他種類的許多動(dòng)物都會(huì)表現(xiàn)得“義無反顧”，因?yàn)閻塾淄耆亲匀唤缳x予動(dòng)物的求生本能，這種“愛幼”的惻隱之心，利于個(gè)體求生與族類生命的延續(xù)，也符合動(dòng)物界的自然法則。同樣，動(dòng)物界中還存在一種動(dòng)物群體在對(duì)抗另一種動(dòng)物群體的進(jìn)攻中所表現(xiàn)出的“是非之心”、動(dòng)物界中所存在的對(duì)偶婚所表現(xiàn)的羞惡之心，以及道德家們有時(shí)為了論證“名教出于自然”，指出“蜂蟻猶有君臣，猶有父子”等等。這些都證明高等哺乳動(dòng)物的群體生活、倫常秩序、同類相助、親子之愛等，并不比人類遜色多少，有些方面甚至還勝過了人類：狼不吃狼。相反，人類從蒙昧?xí)r代起就自相殘殺，西方人說一部人類史就是一部戰(zhàn)爭(zhēng)史，中國人說一部二十五史就是一部“相斫史”，[3]這說明單純的動(dòng)物式的心理差別，不足以將人與動(dòng)物區(qū)分開來。事實(shí)上，在先秦的儒道相難中，《莊子》記載：“商大宰蕩問仁于莊子。莊子曰：‘虎狼，仁也。’曰：‘何謂也？’莊子曰：‘父子相親，何為不仁？’曰：‘請(qǐng)問至仁。’莊子曰：‘至仁無親。’”[4]顯然，莊子所理解的“仁”及其所體現(xiàn)的惻隱之心，不是人所特有的社會(huì)品性，而是動(dòng)物所共有的自然本性、本能。對(duì)這種自然本性返歸、實(shí)現(xiàn)得越徹底（“至仁”），也就是擺脫人為的、社會(huì)道德規(guī)范的“仁”越徹底，從而在自然人性復(fù)歸的目標(biāo)下，否定了儒家以“仁”為核心的禮樂文化的獨(dú)特性。

孟子雖然調(diào)強(qiáng)“仁”作為禮的內(nèi)在先驗(yàn)依據(jù)，竟而在一定程度上，將惻隱之心、羞惡之心、是非之心、辭讓之心看作是人與動(dòng)物界的區(qū)別之一，但他的認(rèn)識(shí)并不就此止步。他認(rèn)為：“人之所以異于禽獸者幾希，庶民去之，君子存之。舜明于庶物，察于人倫，由仁義行，非行仁義也。”（《離婁下》）這樣，能否將此“惻隱”之類的心理感受，常存于心，并發(fā)自內(nèi)心地去實(shí)行，是“人所以異于禽獸”的根源，也是文化精英與一般眾庶的差別，人能自覺地創(chuàng)造禮樂文化規(guī)范是人與動(dòng)物界的差別。人所具有的這種道德自覺，并不是為了刻意地用一些條條框框來限制自己，相反，構(gòu)造“明于庶物，察于人倫”的禮樂文化，正是為了把自己從動(dòng)物界的限制中解放出來，是對(duì)人性的一種提升，也是人優(yōu)越于動(dòng)物的證明。

卡西爾說，“對(duì)于統(tǒng)轄一切其它有機(jī)體生命的生物學(xué)規(guī)律來說，人類世界并不構(gòu)成什么例外。然而，在人類世界中我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)看來是人類生命特殊標(biāo)志的新特征。[與動(dòng)物的功能圈相比]，人的功能圈不僅僅在量上有所擴(kuò)大，而且經(jīng)歷了一個(gè)質(zhì)的變化。在使自己適應(yīng)于環(huán)境方面，人仿佛已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一種新的方法。”“人不再生活在一個(gè)單純的物理宇宙之中，而是生活在一個(gè)符號(hào)符宙之中。語言、神話、藝術(shù)和宗教則是這個(gè)符號(hào)宇宙的各個(gè)部分，它們是織成符號(hào)之網(wǎng)的不同絲線，是人類經(jīng)驗(yàn)的交織之網(wǎng)。人類在思想和經(jīng)驗(yàn)之中，取得的一切進(jìn)步都使這個(gè)符號(hào)之網(wǎng)更為精巧和牢固。”[5]孟子將人禽之別定位于對(duì)禮樂文化的構(gòu)造，與卡西爾的觀點(diǎn)，確有異曲同工之妙。其實(shí)，在人禽之別方面，人除了用禮樂文化文飾人的生活關(guān)系之外，人在適應(yīng)自然界的方式上，也與動(dòng)物迥然有別，這方面的差異我們?cè)凇吨芏Y·大司徒》中可以看到。

在辨析人與禽獸差異的過程中，孟子首先是從人的“類”屬性入手的，認(rèn)為人作為一個(gè)統(tǒng)一的物類是有共性的：“堯舜與人同耳”（《離婁下》），“圣人與我同類者”（《告子上》），這種共性是圣凡所共一、共有的。那么，人的共性何在？孟子以為：“故凡同類者，舉相似也，何獨(dú)至于人而疑之？圣人與我同類者。故龍子曰：‘不知足而為屨，我知其不為蕢也。’屨之相似，天下之足同也。……口之于味也，有同耆焉；耳之于聲也，有同聽焉；目之于色也，有同美焉。至于心，獨(dú)無所同然乎？心之所同然者何也？謂理也，義也。圣人先得我心之所同然耳。故理、義之悅我心，猶芻豢之悅我口。”（《告子上》）在這里，孟子把人的共同點(diǎn)歸結(jié)為三點(diǎn)，一是體貌相似，所謂“天下之足同”；二是感覺相同，易牙認(rèn)為是美味的東西，我也會(huì)認(rèn)為是美味；三是心對(duì)理、義的認(rèn)同，這是人性中最重要的一點(diǎn)，能否保持它，是自為的人與自在的人差別，也是圣凡的區(qū)別；在這種“類”的共性基礎(chǔ)之上，孟子從制度、心理、以及道德自覺等方面，進(jìn)一步將人與禽獸區(qū)別開來。而這些與禽獸相區(qū)別的內(nèi)容，可以內(nèi)斂地反映在“禮”這一概念上來。

人禽之辨也體現(xiàn)在人的交往態(tài)度中，孟子對(duì)人與人的交往，強(qiáng)調(diào)必須注重禮的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容。孟子說：“食而弗愛，豕交也；愛而不敬，獸畜之也。恭敬者，幣之未將者也。恭敬而無實(shí)，君子不可虛拘。”（《盡心下》）強(qiáng)調(diào)恭敬之心，是在送禮之前就具備了的。就是說，在人與人的交往關(guān)系中，有幾種迥異的態(tài)度。一種僅是讓別人像豬一樣地活著，這就是“豕交”的態(tài)度；一種是“獸畜”，這是一種愛而不敬的態(tài)度，他可以像寵愛小狗小貓一樣地畜養(yǎng)你，但他并不將你看作是人；而真實(shí)的合于人的尊嚴(yán)的交往，只能是發(fā)自內(nèi)心的“恭敬”。

存心，才能真正有禮；禮非徒儀節(jié)，必以敬人為本。孟子曰：“君子所以異于人者，以其存心也。君子以仁存心，以禮存心。仁者愛人，有禮者敬人。愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。”（《離婁下》）如果一個(gè)人以仁心、以禮、以忠對(duì)待別人，依然遭受他人的蠻橫無禮，那么，我們只能遺憾地說，這種不能識(shí)別仁、禮、忠的人，與禽獸無異。因?yàn)闆]有仁、禮、忠教養(yǎng)的人，是不可能識(shí)別別人的文化教養(yǎng)的。因此，文明與野蠻的分野，就在于一個(gè)人是否具有敏感的心靈，是否把人當(dāng)作人來尊重，以及在對(duì)待人事方面，是否具有盡心盡力的認(rèn)真精神。禮作為文明的表征，是與人的心靈相聯(lián)系的，它要求對(duì)人的尊重是發(fā)自內(nèi)心的，而不僅僅是徒有其表的。

轉(zhuǎn)貼于 孟子不但將“禮”內(nèi)化為情感心理，而且，還將賦予它以形而上學(xué)的先驗(yàn)性質(zhì)。孟子以為“惻隱之心，仁之端也；羞惡之心，義之端也；辭讓之心，禮之端也；是非之心，智之端也。人之有是四端也，猶其有四體也。”（《公孫丑上》）這種四端說，也即是孟子性善論的基礎(chǔ)，它認(rèn)為人先驗(yàn)地具有“仁、義、禮、智”這種內(nèi)在的道德品質(zhì)。這種“四端”說，在一定時(shí)候，被孟子認(rèn)為是善的可能性，是向善的萌芽，它并不必然地使人為善，人的人格發(fā)展，還要受到外在環(huán)境的影響，環(huán)境可以使先驗(yàn)的“四端”向其它方面轉(zhuǎn)化，比如，“富歲，子弟多賴；兇歲，子弟多暴，非天之降才爾殊也，其所以陷溺其心者然也。”（《告子上》）這種承認(rèn)“人皆有之”的四端能否健全地發(fā)展，主要取決于是否讓塵世的物欲“陷溺其心”。

同樣，人的善性能否得到正常發(fā)展，還要受到工具理性的制約。孟子說，“矢人唯恐不傷人，函人唯恐傷人，巫匠亦然，故術(shù)不可不慎也。”（《公孫丑上》）正是每一種職業(yè)有其各自的要求，使得它并不去考慮源于手下的技術(shù)工具可能帶來的社會(huì)后果，甚至在多數(shù)時(shí)候，它的直接目標(biāo)就是為了從事不義的事業(yè)，或從事違背人的本性的工作，這是導(dǎo)致人們“陷溺其心”的根本原因。這種工具理性的膨脹，在《韓非子》那里，是人心為利益所遮蔽的必然結(jié)果。所謂“醫(yī)者善吮人之傷，含人之血，非骨肉之親也，利所加也。故輿人成輿則欲人之富貴，匠人成棺則欲人之夭死也，非輿人仁而匠人賊也，人不貴則輿不售，人不死則棺不賣，情非憎人也，利在人之死也。”（《韓非子·備內(nèi)》）這樣說來，“若非不為善，非才之罪也。”（《告子上》）以仁、義、禮、智為代表的四種善性固然根植于人性，它能否暢然表現(xiàn)于外，則要受到外在因素的制約。

孟子講“四端”還有另一種說法，以為“惻隱之心，仁也；羞惡之義，義也；恭敬之心，禮也；是非之心，智也。仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之也。”（《告子上》）這是徑直將仁義禮智等同一種心理感受，它們各自之間不存在內(nèi)在萌芽的感受與外推的成長(zhǎng)過程，所謂“恭敬之心，禮也”，說明禮不是外在的節(jié)文，禮的內(nèi)核是恭敬之心。孟子講“四端”說，能否就此認(rèn)為它們就是孟子的禮學(xué)思想的核心內(nèi)容呢？我認(rèn)為關(guān)鍵是要弄清這四個(gè)范疇的內(nèi)涵及其之間的關(guān)系。我們知道，孟子的四個(gè)范疇中，他更多是強(qiáng)調(diào)仁義，仁義并稱的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于仁、義、禮、智四者并提的說法。

孟子對(duì)于“仁”這個(gè)范疇，首先是把它當(dāng)作一種心理情感。所謂“惻隱之心，仁也”（《告子上》）；“惻隱之心，仁之端也”（《公孫丑上》）；“仁，人心也”（《告子上》）；“君子所性，仁義禮智根于心”（《盡心上》），這些說法都將仁歸結(jié)為一種心理情感，但又不是純粹的心理情感，它是超感性的先驗(yàn)本體與感性的心理的相統(tǒng)一。李澤厚將孟子的這種認(rèn)識(shí)歸結(jié)為是“普遍的道德理性不離開感性而又超越于感性，它既是先驗(yàn)本體同時(shí)又是經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)象”。[6]其次，孟子還在社會(huì)倫理關(guān)系的層面來使用“仁”這一概念。“人之不學(xué)而能者，其良能也；所不慮而知者，其良知也。孩提之童，無不知愛其親者，及其長(zhǎng)也，無不知敬其兄也。親親，仁也；敬長(zhǎng)，義也；無他，達(dá)之天下也。”（《盡心上》）孟子將仁義作為最根本原則，但仁義并不是什么抽象的原則，它們表現(xiàn)在我們的日常行為之中。他平實(shí)地宣稱，親愛父母便是仁，恭敬兄長(zhǎng)便是義。這與《禮記》中“門內(nèi)之治以恩斷義，門外之治以義斷恩”是很不相同的，但孟子的仁義又不以“門內(nèi)”為限，他要求以“門內(nèi)”為基點(diǎn)，并以之外推，推到社會(huì)生活中去，“強(qiáng)恕而行，求仁莫近焉。”（《盡心上》）在推已及人的“充其義”的過程中，仁德也最容易體現(xiàn)出來的，也最為容易成就個(gè)人的“仁德”，所以說是“求仁莫近焉”的捷徑。

除以心理因素釋“仁”外，孟子說：“仁也者，人也。合而言之，道也。”（《盡心下》）這說明仁的感情或道德，只會(huì)在人群之中產(chǎn)生。《說文》：“仁，親也，從人二”。仁心也只有指向自己之外的他者，才會(huì)表現(xiàn)出來。但是基于仁的這種情感關(guān)系，是特定的宗法關(guān)系的產(chǎn)物，從本源的意義上講，“仁之于父子，義之于君臣，禮之于賓主，知之于賢者，圣人之于天道，命也。”（《盡心下》）這是說仁這種情感關(guān)系源于父子之愛，是一種必然的安排，這也是生物學(xué)意義上的血緣親近所致，我們高于動(dòng)物的地方，儒者不同于墨家的分野，就在于他既不把“仁”變成一種父子之間的私情，也清楚地知道“仁者無不愛也，急親賢之為務(wù)”，“堯舜之仁不遍愛人，急親賢也。”（《盡心上》）“急親賢”是“仁”這種情感外推的基點(diǎn)，同時(shí)，又是普遍之愛中的重點(diǎn)。這也就是在禮與法之間，儒者何以守護(hù)的是父子之間的親情，以“親親”為最大的倫常的原由。在孔子那里，“吾黨之直者異于是：父為子隱，子為父隱。直在其中矣。”[7]在孟子那里，從親親的倫常關(guān)系出發(fā)，很輕易地化解了舜為天子，瞽叟殺人的難題。所以，“桃應(yīng)問曰：舜為天子，皋陶為士，瞽瞍殺人，則如之何？”孟子曰：“執(zhí)之而已矣。”“然則舜不禁與？”曰“夫舜惡得而禁之？夫有所受之也。”“然則舜如之何？”曰：“舜視棄天下猶棄敝屣也。竊負(fù)而逃，遵海濱而處，終身欣然，樂而忘天下。”（《盡心上》）

在這個(gè)法與情的著名假設(shè)中，孟子以為舜會(huì)離開社會(huì)，“遵海濱而處”，以與瞽叟相處。作為天子，舜一是允許皋陶去拘捕，從維持社會(huì)秩序的角度承認(rèn)法的合理性；二是從個(gè)人的角度，不廢親戚，不忘父母，以事親為最高原則。這種親親之愛決定了他首先考慮的是親愛者的利益，而不是社會(huì)的整體公正，這也是歷來儒家最為人們所病詬的地方。針對(duì)舜對(duì)其弟，“至不仁”的象，以庳之國來封他，孟子的弟子萬章不解地問道：“仁人固如是乎？在他人則誅之，在弟則封之？”對(duì)此，孟子的解釋則是：“仁人之于弟也，不藏怒焉，不宿怨焉，親愛之而已矣。親親，欲其貴也；愛之，欲其富也。封之有庳，富貴之也。”（《萬章上》）否則，自己身為天子，弟弟卻為匹夫，那是不符合“親愛”之道的。其實(shí)，這種親愛親者的感情，正是每個(gè)正常人所具有的一種普遍心理感受。比如，當(dāng)一個(gè)與己無關(guān)的人，被越人“關(guān)弓而射之”的時(shí)候，我們可以笑談此事；但一旦被射者是自己的兄弟時(shí)，人們就只會(huì)痛哭流淚地陳述它，因?yàn)楸簧湔呤亲约旱挠H人的緣故，所謂仁，不過是對(duì)親人的愛罷。這種普通的感情，正是人具有相同本性的證明，它恰如“口之于味也，有同耆焉；耳之于聲也，有同聽焉；目之于色也，有同美焉。至于心，獨(dú)無所同然乎？心之的同然者，何也？謂理也，義也。圣人先得我心之所同然耳。故理義之悅我心，猶芻豢之悅我口。”（《告子上》）

“仁”除了含有“門內(nèi)”的親親之義外，它還有社會(huì)意義，就是對(duì)他人的愛，對(duì)生命的重視。“殺一無罪非仁也，非其有而取之非義也。居惡在？仁是也；路惡在？義是也。居仁由義，大人之事備矣。”（《盡心上》）但這種對(duì)生命的重視，依然是由內(nèi)外推而來。對(duì)待生命的態(tài)度，恰恰可以看出一個(gè)人道德水準(zhǔn)的高下，它可以通過正確地使用外推原則表現(xiàn)出來，“仁者以其所愛及其所不愛，不仁者以其所不愛及其所愛。”（《盡心下》）

既然仁義是內(nèi)在的，根源于人的本性的，是人的一種自然感情，那它理所當(dāng)然地要成為君臣、父子、兄弟之間倫理關(guān)系的準(zhǔn)則。從構(gòu)造完美社會(huì)關(guān)系的角度講，“為人臣者懷仁義以事其君，為人子者懷仁義事其父，為人弟者懷仁義以事其兄，是君臣、父子、兄弟去利，懷仁義以接”（《告子下》），這種仁義學(xué)說，其實(shí)不過是“禮”的別名而已。人們通常稱孔子是以仁釋禮，那么，在孟子這里，我們則可以看到他是以禮來釋仁義，他突出仁義，但仁義卻是以“親親”、“敬兄”為內(nèi)核的倫理規(guī)則[8]。

由此，孟子探討了人與自然、人與他人、人與親者，以及人與身心的四種情感關(guān)系。在人與自然也即是人之于物的關(guān)系中，孟子以為是“愛而弗仁”，愛惜它，卻不用仁德對(duì)待它；對(duì)于百姓，也即是與他人的關(guān)系中，他以為應(yīng)取的態(tài)度是“仁之而弗親”，用仁德對(duì)待他，卻不親愛他；對(duì)于親者，是“親親”，是發(fā)自內(nèi)心的真摯之愛，然后將這種“親親”之愛外推，就可以對(duì)人民仁慈；將仁慈的感情外推，可以遍愛萬物。這種愛的差等，由“親親”開始，沒有“親親”之愛，也可以說是對(duì)于人倫的“不知?jiǎng)?wù)”。（《盡心上》）同樣，在處理身心關(guān)系中，孟子提出了“夫仁，天之尊爵，人之安宅”（《公孫丑上》）的理論，認(rèn)為人心的安頓，必須以仁的道德意識(shí)為基準(zhǔn)，沒有這個(gè)自覺的道德意識(shí)，“莫之御而不仁”，也即是沒有人阻礙你為仁，你卻要自甘墮落，遠(yuǎn)離仁義，就是“不仁、不智、無禮、無義” （《公孫丑上》），這種人只能成為外界物質(zhì)力量或別人的奴仆。從這個(gè)意義上講，一個(gè)人格完滿的人，就是能夠做到仁、義、禮、智統(tǒng)一于心的人。

由于仁義的內(nèi)在性，使得它作為一種美德并不天然地暢達(dá)于四體，它與人們的實(shí)踐構(gòu)成了一種“求則得之，舍則失之”（《告子上》）的正向關(guān)系。因而，在歷史實(shí)踐中，仁義的實(shí)施就有三種形式：一是發(fā)自內(nèi)心的本性去推行它，比如堯舜就是如此；二是身體力行，努力向善，比如湯武就是如此；還有一種是假借，“五霸，假之者也。久假而不歸，惡知其非有也。”（《盡心上》）把內(nèi)在的仁義，當(dāng)作相對(duì)外在的形式，加以借假，總是依此而說，弄假成真，變成了自身所有的東西，本性中沒有的東西可以通過“外鑠”而變成固有的東西。

注釋：

［1］[清]焦循：《孟子正義》，上海：上海書店，1986年7月版。本文所引孟子的文句均出自該版本，以下只注篇名。

［2］王煥鑣：《墨子校釋》，杭州：浙江古籍出版社，1987年11月版，第342頁。

［3］許蘇民：《人文精神論》，武漢：湖北人民出版社，2000年5月版，第88頁。

［4］郭慶藩輯：《莊子集釋》，北京：中華書局，1961年7月版，第497-498頁。

［5］［德］卡西爾著，甘陽譯：《人論》，上海：上海譯文出版社，1985年12月版，第32-33頁。

篇（7）

一、引言

人是生產(chǎn)力發(fā)展的主體。我們今天在談?wù)撊丝诶淆g化給日本帶來發(fā)展的停滯，實(shí)際上就體現(xiàn)了“人”作為生產(chǎn)力主體對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性。而社會(huì)人之所以強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展最終也是為自我的發(fā)展服務(wù)。因此，我們國家倡導(dǎo)建設(shè)以人為本的和諧社會(huì)是有科學(xué)依據(jù)的。事實(shí)上，以人為本的思想在馬克思的自由時(shí)間理論中就有所體現(xiàn)。可以說，馬克思的自由時(shí)間理論是以人為本思想的理論依據(jù)之一。在馬克思看來，“時(shí)間實(shí)際上是人的積極存在，它不僅是人的生命的尺度，而且是人的發(fā)展的空間。”

二、馬克思的自由時(shí)間理論

1.自由時(shí)間的界定。馬克思對(duì)于自由時(shí)間的定義，是一個(gè)人本的概念。自由時(shí)間，就是指?jìng)€(gè)人可以自由支配的時(shí)間，可供自由發(fā)展的時(shí)間。具體而言，自由時(shí)間就是“個(gè)人受教育的時(shí)間，發(fā)展智力的時(shí)間，履行社會(huì)職能的時(shí)間，進(jìn)行社交活動(dòng)的時(shí)間，自由運(yùn)用體力和智力的時(shí)間，以至于星期日的休息時(shí)間……”。自由時(shí)間實(shí)際上是人生命存在的內(nèi)在需要。由于有了自由時(shí)間，人才能成為一種“積極存在”，一種能動(dòng)的、主體的存在。人不同于動(dòng)物的生存活動(dòng)，是由于人通過自由時(shí)間可以把自己的活動(dòng)變?yōu)橐庾R(shí)的對(duì)象，創(chuàng)造出生命價(jià)值，從而超越自然生命，稱之為“人”。人類只有充分地占有并支配這種自由時(shí)間，才能作為一個(gè)完整的人，占有自己的全面本質(zhì)。

2.自由時(shí)間與勞動(dòng)時(shí)間的辯證關(guān)系

（1）自由時(shí)間和勞動(dòng)時(shí)間在量上的對(duì)立性。自由時(shí)間和勞動(dòng)時(shí)間在量上存在此消彼長(zhǎng)的關(guān)系。一天的時(shí)間總量是固定的。人不可能在一晝夜中處于持續(xù)勞動(dòng)的狀態(tài)。除去勞動(dòng)時(shí)間，剩下的是非勞動(dòng)時(shí)間。由于滿足生理的需要，人每天必須有一定的時(shí)間用于吃飯、睡覺、穿衣等，這是非自由支配的時(shí)間。也就是說，自由時(shí)間等于時(shí)間總量減去勞動(dòng)時(shí)間，再減去非自由支配的時(shí)間。

（2）自由時(shí)間和勞動(dòng)時(shí)間在質(zhì)上的促進(jìn)性。勞動(dòng)時(shí)間是自由時(shí)間的基礎(chǔ)。當(dāng)剩余勞動(dòng)創(chuàng)造出剩余產(chǎn)品時(shí)，表明在社會(huì)現(xiàn)有的正常生產(chǎn)條件下，社會(huì)成員不再需要花費(fèi)全部的時(shí)間來創(chuàng)造維持生存所必須的物質(zhì)資料，也就是說，有多余的時(shí)間留給人們從事自己的事情。因此，社會(huì)剩余時(shí)間和剩余勞動(dòng)的存在在一定程度上為自由時(shí)間的獲得創(chuàng)造了物質(zhì)前提。

人在勞動(dòng)時(shí)間和自由時(shí)間的辯證過程中不斷發(fā)揮著主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，通過節(jié)約勞動(dòng)時(shí)間，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)力發(fā)展，也給自己擴(kuò)大自由發(fā)展的平臺(tái)，而不僅僅是作為物質(zhì)生產(chǎn)者存活，淪為生產(chǎn)的工具，這種勞動(dòng)時(shí)間和自由時(shí)間的絕對(duì)對(duì)立出現(xiàn)在階級(jí)社會(huì)里，使人失去了本性。

三、馬克思自由時(shí)間的“異化”

在階級(jí)社會(huì)，尤其是資本主義社會(huì)中，馬克思所提倡的自由時(shí)間存在嚴(yán)重的異化。馬克思曾寫到：“一個(gè)人如果沒有一分鐘自由的時(shí)間，他的一生如果除睡眠飲食等純生理上的需要所引起的間斷之外，都是替資本家服務(wù)，那末，他就連一個(gè)載重的牲口還不如。……不過是一架為別人生產(chǎn)財(cái)富的機(jī)器。”資本家為追求最大的剩余價(jià)值，毫無顧忌的占用工人的自由時(shí)間，而即使在少的可憐的自由時(shí)間里，工人們也大多是無所事事，或浪費(fèi)在酒店里。另一方面，資本家寧愿把時(shí)間大把的花費(fèi)在陽光海灘或是燈紅酒綠的享受上，也不愿擠出丁點(diǎn)的時(shí)間投入技藝的創(chuàng)新或?qū)Ω哐潘囆g(shù)的追求中。

無論是工人的自由時(shí)間被資本家所竊取（當(dāng)然這是主要部分），還是資本家與工人缺乏發(fā)展的意識(shí)，都體現(xiàn)了對(duì)自由時(shí)間的異化。馬克思把目光投向這些“不自由”的人，尤其是被剝奪自由時(shí)間的勞苦大眾，處處體現(xiàn)著人道主義的關(guān)懷。馬克思呼喚人本質(zhì)的復(fù)歸，通過批判舊世界而發(fā)現(xiàn)了新世界，在那里人們把生命價(jià)值作為勞動(dòng)的目的，把自由時(shí)間作為幸福的享受。自由時(shí)間代替勞動(dòng)時(shí)間成為衡量財(cái)富的尺度，人才能變?yōu)檎嬲纳a(chǎn)力。

四、自由時(shí)間理論中人本思想的現(xiàn)實(shí)意義

1.自由時(shí)間為人的發(fā)展提供新的空間。自由時(shí)間為人的發(fā)展騰出了新的活動(dòng)和創(chuàng)造空間，自由時(shí)間的多少直接決定著人的發(fā)展空間的大小。人通過主體的、能動(dòng)的積極實(shí)踐，使人的活動(dòng)不斷分化，由物質(zhì)領(lǐng)域分化出精神領(lǐng)域，由生產(chǎn)活動(dòng)分化出社交活動(dòng)……人的活動(dòng)領(lǐng)域的擴(kuò)大產(chǎn)生出新的需要，從而創(chuàng)造出新的生產(chǎn)力和新的生產(chǎn)關(guān)系。這種新的生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系為人的全面發(fā)展拓展了新的空間。可見，自由時(shí)間給人的發(fā)展騰出了空間并創(chuàng)造了手段。自由時(shí)間越多，人的發(fā)展空間越大。

2.以人為本，尊重勞動(dòng)者的主體地位。人是生產(chǎn)力發(fā)展的主體，人的發(fā)展是一切發(fā)展的根本。馬克思的自由時(shí)間理論強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)對(duì)人的本質(zhì)發(fā)揮有重要的作用，個(gè)人通過勞動(dòng)證明自己的才能，獲得財(cái)富。我黨提出科學(xué)發(fā)展觀的理念，核心是以人為本，強(qiáng)調(diào)尊重人民的主體地位，發(fā)揮人民的創(chuàng)造精神。建設(shè)中國特色社會(huì)主義要始終尊重勞動(dòng)者在價(jià)值創(chuàng)造中的主體地位，堅(jiān)持尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的方針，發(fā)揮勞動(dòng)者自主勞動(dòng)的積極性和創(chuàng)造性。

3.消除自由時(shí)間的異化和低效，促進(jìn)人的全面發(fā)展。即使是在社會(huì)主義新階段，自由時(shí)間異化的現(xiàn)象依然時(shí)有發(fā)生，對(duì)自由時(shí)間的利用依然處于低效率狀態(tài)。例如，一些企業(yè)用相對(duì)較高的加班工資吸引職工主動(dòng)加班；一部分低收入人群選擇提早退休；還有些人閑暇時(shí)打牌，無所事事等，甚至還有賭博，參加迷信活動(dòng)等行為發(fā)生。這些表明普通群眾缺乏發(fā)展概念，政府“以人為本”的政策理念沒有得到貫徹實(shí)施。所以應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)人們自由時(shí)間觀念的宣傳教育，幫助人們形成健康、文明、科學(xué)的生活觀念，遠(yuǎn)離不文明的、有害的生活方式。同時(shí)政府應(yīng)當(dāng)進(jìn)行閑暇教育，鼓勵(lì)勞動(dòng)者發(fā)揮個(gè)人才能；建立免費(fèi)的休閑活動(dòng)中心；建立健全社會(huì)保障體系。

參考文獻(xiàn)：

篇（8）

賦稅基本理論是筆者在歐美同行的啟迪下提出的一個(gè)關(guān)于中西中古稅制比較研究的新概念，旨在從深層次上認(rèn)識(shí)中古稅制，考察、描述和分析林林總總的賦稅項(xiàng)目是怎樣起源、設(shè)定并實(shí)施征收的。而所有權(quán)形態(tài)是認(rèn)識(shí)中西中古社會(huì)賦稅基本理論不同類型的重要基礎(chǔ)，賦稅基本理論正是在它的影響或制約下才設(shè)定了稅項(xiàng)并實(shí)施了征收。那么，中英中古社會(huì)所有權(quán)形態(tài)的主要特征是什么?所有權(quán)形態(tài)是如何影響賦稅基本理論的?怎樣通過稅項(xiàng)的設(shè)定看待中英中古賦稅基本理論的差異?本文擬就這些問題作一論述，以就教于史學(xué)界同仁。

一、“低度私有”的所有權(quán)形態(tài)

在中英中古賦稅基本理論的形成中，財(cái)產(chǎn)所有權(quán)都是一個(gè)重要的制約因素。而中古時(shí)代具有怎樣的所有權(quán)形態(tài)與這種所有權(quán)具有怎樣的歷史基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)條件密切相關(guān)。這個(gè)歷史基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)條件應(yīng)處于中古社會(huì)發(fā)軔時(shí)期，在中國約為春秋戰(zhàn)國時(shí)代，在英國則在諾曼征服之前。那么，處在這一時(shí)期的中國和英國，財(cái)產(chǎn)所有權(quán)狀況如何呢?

先看英國。所謂歷史基礎(chǔ)，是指從羅馬統(tǒng)治以迄諾曼征服期間的所有權(quán)發(fā)展?fàn)顩r。這一時(shí)期，是不列顛私有制萌生的關(guān)鍵時(shí)期。也正是這一時(shí)期，不列顛先后四次受到外族長(zhǎng)期的大規(guī)模的入侵和統(tǒng)治，分別是公元前1世紀(jì)中葉的羅馬人、公元5世紀(jì)的盎格魯·撒克遜人、公元8世紀(jì)的丹麥人，以及1066年諾曼人的入侵和統(tǒng)治。這些入侵無論積極與否都在英國歷史上留下了深刻的烙印，特別是盎格魯·撒克遜和丹麥人的入侵，打斷了私有制的萌芽，使私有制的產(chǎn)生表現(xiàn)出斷續(xù)坎坷、步履維艱的特點(diǎn)，產(chǎn)生了消極的影響。

根據(jù)凱撒記載，在羅馬入侵之時(shí)，英格蘭還是一塊荒蠻之地。占不列顛大多數(shù)的人口尚處在群婚制階段，個(gè)體家庭和私有制還遠(yuǎn)未產(chǎn)生。他們“大多數(shù)都不種田，只靠乳和肉生活，用毛皮當(dāng)作衣服。……妻子們是由每一群十個(gè)或十二個(gè)男人共有的，特別是在兄弟們之間和父子們之間共有最為普通，如果這些妻子們中間有孩子出生，則被認(rèn)為是當(dāng)她在處女時(shí)第一個(gè)接近她的人的孩子”[1](p52)。而沿海主要是南方沿海人口雖因羅馬影響而稍有開化,亦不過剛剛踏上文明的門檻，處在農(nóng)村公社的早期階段。但是這種落后狀況并不排除英格蘭短期內(nèi)產(chǎn)生私有制的可能，因?yàn)樗膹?qiáng)鄰羅馬已經(jīng)有幾千年的文明史，業(yè)已形成發(fā)達(dá)的私有制，而不列顛與羅馬的來往亦隨著工商業(yè)的興盛和文化交流的發(fā)展日益密切。從人類歷史上看，先進(jìn)民族征服落后民族并在那里建立一定時(shí)期的統(tǒng)治，是后者在短期內(nèi)走出野蠻步入文明的常例。在羅馬征服之前，英格蘭已經(jīng)頻頻感受到來白海峽對(duì)岸的羅馬文明之風(fēng)。征服之后，羅馬人在不列顛南部建立了統(tǒng)治，并曾按大陸通行的方式在這里征收動(dòng)產(chǎn)稅和人頭稅[2](p3-5)。正是通過賦稅征收以及其他的統(tǒng)治方式，羅馬私有權(quán)觀念和理論在一定程度上傳入英格蘭并形成了一定的私有制形態(tài)，從而為英格蘭私有制的發(fā)展奠定了最初的基礎(chǔ)。羅馬在不列顛的統(tǒng)治長(zhǎng)達(dá)四五百年之久，結(jié)果不僅催生了農(nóng)村公社組織，而且在南部發(fā)達(dá)地區(qū)導(dǎo)致了農(nóng)村公社的解體，從而使不列顛獲得了長(zhǎng)足的發(fā)展。

與羅馬軍隊(duì)撤離而基督教人傳同時(shí)，盎格魯·撒克遜人渡海征服了不列顛并建立了統(tǒng)治。從社會(huì)發(fā)展進(jìn)程看，盎格魯·撒克遜人尚處于原始社會(huì)末期，這使在一定程度上業(yè)已羅馬化的不列顛受到消極影響，社會(huì)發(fā)展受阻，并出現(xiàn)倒退現(xiàn)象。作為這種現(xiàn)象的重要表現(xiàn)之一，是他們將土地按農(nóng)村公社的原則進(jìn)行分配，從而在那些羅馬化程度較高已獲長(zhǎng)足發(fā)展的地區(qū)重演了農(nóng)村公社的歷史。《伊尼法典》反映了農(nóng)村公社存在的一些情況[3](P364-372)。當(dāng)然，隨著時(shí)間的推移，這些土地也有了一定程度的私有，比如自7世紀(jì)中葉，國王賜地之事即不斷發(fā)生。賜地所立文書，皆由來自大陸的教士起草，其中所用術(shù)語，多襲自羅馬法，由此羅馬法原則再度影響英格蘭的經(jīng)濟(jì)關(guān)系。遺存下來的國王賜地文書約千余件，所賜對(duì)象包括教俗兩界的封建主，而以宗教人士或團(tuán)體居多。但資料證明，這時(shí)不列顛土地可分兩種，一是書田(bookland)，一是民田(folkland)[4](p41,p60-63)。所謂一定程度的私有，即指國王封賜的土地一一書田。而書田，只是很少一部分，絕大部分是民田，而民田仍屬農(nóng)村公社所有。所以綜合看來，羅馬私有制的影響仍然十分有限。

但就是這樣一株纖弱的根苗，在丹麥人的入侵中再次遭到蹂躪。盎格魯·撒克遜人統(tǒng)治期間，丹麥人曾多次大規(guī)模入侵不列顛，歷時(shí)300年之久，對(duì)不列顛的歷史發(fā)展造成了嚴(yán)重影響。與已經(jīng)發(fā)展了的盎格魯·撒克遜人相比，這些丹麥人大體處于民族遷徙時(shí)盎格魯·薩克遜人的水平。作為落后民族，他們的入侵給不列顛帶來了巨大破壞。基督教會(huì)和修道院受到嚴(yán)重沖擊，教堂等建筑設(shè)施多成斷壁殘?jiān)浇虝?huì)不僅代表不列顛的最高文明，且擔(dān)負(fù)著文明傳播的歷史使命。因此，對(duì)基督教的破壞必然帶來歷史的倒退。另一方面，由于丹麥人處在原始社會(huì)末期，他們對(duì)征服的土地仍像5世紀(jì)的盎格魯·撒克遜人那樣按農(nóng)村公社的原則進(jìn)行分配，從而使不列顛特別是丹麥法區(qū)又一次展現(xiàn)了農(nóng)村公社的歷史景觀。受此影響，業(yè)已私有化或正在私有化的土地復(fù)歸公有。例如，上層的賜地由私有恢復(fù)了馬克公社的公有性質(zhì)。私有制的發(fā)展再次受到遏制，歷史進(jìn)程再次中斷甚至倒退。

丹麥人的喧囂剛剛沉寂，諾曼人的入侵又復(fù)開始。不過，這次入侵與前兩次不同，不是以落后征服先進(jìn)，而是以先進(jìn)征服落后。這種征服當(dāng)然也有一定的破壞作用，但對(duì)不列顛文明來說，總體看來是利大弊小。如羅馬征服一樣，諾曼人帶來了大陸先進(jìn)的文明，從而改變了在原始社會(huì)末期徘徊不前的局面，加速了不列顛的發(fā)展。

外族的頻頻入侵，農(nóng)村公社的反復(fù)展現(xiàn)，不僅嚴(yán)重干擾了不列顛本土的私有化進(jìn)程，而且削弱了外來積極因素如羅馬法的正常作用。賦稅理論所賴以形成的現(xiàn)實(shí)條件，正是接受了這樣一種歷史基礎(chǔ)。

所謂現(xiàn)實(shí)條件，主要指諾曼底公爵從大陸法國輸入的封建原則。英國賦稅理論正是在這種原則的影響下形成的。1066年前后，諾曼底公爵領(lǐng)地同法國其他地區(qū)一樣，封建化早已完成，封建秩序已經(jīng)定型，封建階梯也相應(yīng)形成。在這一階梯中，除國王外，各級(jí)封建主所占土地皆領(lǐng)自上一級(jí)封君。通過土地的領(lǐng)有，封建主一方面榨取農(nóng)奴的剩余勞動(dòng)，一方面享受封臣提供的協(xié)助金與其他封建義務(wù)。而由于一定范圍內(nèi)的各級(jí)封建主都從同一土地上獲得收益，這塊土地的所有權(quán)也就在這些封建主中分割開來，封建主所獲收益從而視為他所分享部分所有權(quán)的表現(xiàn)。因?yàn)閷?duì)封君來說，土地一經(jīng)分出，便在封建法的保護(hù)下受到封臣的有力控制而難以收回，這意味著他對(duì)他所享有的部分所有權(quán)的喪失。而就封臣而言，因土地領(lǐng)自封君，必須按封建法設(shè)定的條件承擔(dān)協(xié)助金與其他義務(wù)，所以也不享有這塊土地的全部所有權(quán)。而當(dāng)我們將這一封建關(guān)系置于整個(gè)封建階梯中觀察的時(shí)候，便必然發(fā)現(xiàn)，任何一級(jí)封建主包括國王在內(nèi)，都不享有完整的所有權(quán)，而只是享有它的一部分。威廉所輸入的正是這種封建原則，馬克思稱之為“導(dǎo)入的封建主義”。馬克思所謂“導(dǎo)入”的涵義之一，是說英國的封建制度與法國的封建制度相比沒有變化或很少變化，即將英國封建主義視為法國的同類。從這種意義上講，英國便難以形成發(fā)達(dá)的私有制。因?yàn)樵诜▏热煌恋厮袡?quán)在各級(jí)封建主中分割，無論哪一級(jí)封建主，便都不會(huì)擁有土地的完全私有。而土地是當(dāng)時(shí)社會(huì)的主要財(cái)富，土地非私有條件下的財(cái)產(chǎn)私有絕不是一種發(fā)達(dá)的私有。而且不止如此，“導(dǎo)入”一詞并沒有將英國封建制度建立的特征準(zhǔn)確地表達(dá)出來。在“導(dǎo)入”過程中，威廉并沒有完全照搬法國的模式，而是在“導(dǎo)入”的基礎(chǔ)上予以改造，例如在索爾茲伯里盟誓時(shí)特別強(qiáng)調(diào)了國王的權(quán)力，從而使不列顛封建制度在其建立時(shí)即克服了不利于集權(quán)的一些因素，使英國形成了相對(duì)強(qiáng)大的王權(quán)。這樣，僅就現(xiàn)實(shí)條件來說，英國只能形成低于而不會(huì)等同更不會(huì)高出法國的私有制。這種私有制由于王權(quán)相對(duì)強(qiáng)大，封臣對(duì)土地的控制或處分受到限制因而土地制度向國有或王有方面傾斜。

為便于討論問題，這里引進(jìn)一個(gè)“低度私有”的概念，以概括處在一定參照系中的英國中古私有制的發(fā)展?fàn)顩r。所謂“低度私有”，首先指中世紀(jì)私有制自身的發(fā)展?fàn)顩r。如果把這時(shí)英國的所有制視為一個(gè)整體，那么，構(gòu)成這個(gè)整體主要部分的土地并非私有，或者不如說為貴族公有或共享[5](p25)。私有的部分主要是動(dòng)產(chǎn)和少量不動(dòng)產(chǎn)如住宅等。而就一般家庭來說，這些私有財(cái)產(chǎn)的價(jià)值要遠(yuǎn)低于地產(chǎn)的價(jià)值。也就是說，私有制的發(fā)展過程尚處在較低的程度，所以稱之為“低度私有”。另外，英國的“低度私有”還可以置于幾個(gè)參照中予以認(rèn)識(shí)。例如與羅馬相比，羅馬的私有制是古代社會(huì)發(fā)展的高峰，而且在羅馬法的保護(hù)下發(fā)展得相當(dāng)完備。這種私有制及其在法權(quán)上反映的私有權(quán)對(duì)中世紀(jì)的西歐社會(huì)產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響，對(duì)于英國私有制形成了自然的比照。與同時(shí)期的法國相比，這種私有制也處于較低水平。因?yàn)榉▏苯永^承了羅馬私有制的基礎(chǔ)，私有制含量自始就比較大，發(fā)展的起點(diǎn)比較高。英國雖也曾受羅馬因素影響，但其深度和廣度都比較低，而私有化過程也一再因原始部族的沖擊而中斷，這就必然造成財(cái)產(chǎn)私有的低度狀態(tài)。

與英國不同，中國的私有制產(chǎn)生過程較少受到外族入侵的干擾。村社土地所有制約自西周中后期即已開始解體，“田里不鬻”的格局漸被打破，出現(xiàn)了贈(zèng)送、交換、抵押、典當(dāng)?shù)痊F(xiàn)象。周宣王即位后，深感“民不肯盡力于公田”，于是宣布“不籍千畝”，廢除借助民力以耕公田的籍田制度。與此同時(shí)，私有土地開始出現(xiàn)，而且隨著荒地的大規(guī)模開墾迅速發(fā)展，至春秋末期，已經(jīng)出現(xiàn)買賣現(xiàn)象。值得注意的是，與貴族地主搶占公田為私有同時(shí)，村社成員也紛紛將所占土地變?yōu)樗教铮⒏?jìng)墾生荒，擴(kuò)大經(jīng)營(yíng)，轉(zhuǎn)化為自耕農(nóng)。這是諾曼征服前英國私有制產(chǎn)生過程中少見的現(xiàn)象。另外還可以發(fā)現(xiàn)，中、英私有制產(chǎn)生的過程雖然都伴隨社會(huì)的動(dòng)蕩，但動(dòng)蕩的性質(zhì)不同。中國主要是諸侯兼并戰(zhàn)爭(zhēng)，英國則主要是外族入侵。前者引起的社會(huì)動(dòng)蕩雖可能對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成不良影響，卻不會(huì)導(dǎo)致私有制產(chǎn)生進(jìn)程的中斷，相反，其所造成的內(nèi)亂成為私有制發(fā)展、確立的重要條件。如前所述，正是乘著這種內(nèi)亂，貴族地主才侵吞了公田，村社成員才轉(zhuǎn)化為自耕農(nóng)。英國則不同，入侵者多為落后的部族，而一經(jīng)征服，便推行原始的經(jīng)濟(jì)關(guān)系，這就必然造成私有化進(jìn)程的中斷。由此可見，就財(cái)產(chǎn)私有權(quán)的歷史基礎(chǔ)而言，中國顯然高于英國。

但是，進(jìn)入中古社會(huì)前后，中國沒有像英國那樣發(fā)生制度移植的現(xiàn)象。所以所謂現(xiàn)實(shí)條件，是指王權(quán)與土地在這時(shí)結(jié)成了怎樣一種關(guān)系。村社的解體，不僅是土地私有制確立的重要標(biāo)志，而且是這種私有制進(jìn)一步發(fā)展的良好契機(jī)，但文明的演進(jìn)使專制制度過早地登上了歷史舞臺(tái)。就在村社解體的同時(shí)，專制政體也形成了。這里所謂的專制政體，是指戰(zhàn)國時(shí)代各諸侯國實(shí)行的政體形式。因?yàn)樵谖覀兛磥恚@些國家規(guī)模雖小，卻都已具備專制的特質(zhì)，與秦漢相比并無不同，因而都屬專制國家。而秦漢只是完成了國土的統(tǒng)一，在國家規(guī)模上獲得了發(fā)展，但在專制內(nèi)涵上并無多少創(chuàng)新。專制制度形成伊始，王權(quán)即發(fā)現(xiàn)“溥天之下，莫非王土；率土之濱，莫非王臣”的古老理論具有可資利用的巨大價(jià)值，于是一方面告諭天下，土地和生民屬國有或王有乃祖宗之制，另一方面利用國家機(jī)器，強(qiáng)力推行土地國有。而中國歷史的地平線上也就出現(xiàn)了這樣的景觀：私有土地剛剛從西周王朝的廢墟上生成，旋即落人各諸侯國強(qiáng)有力的掌握之中。可以說，戰(zhàn)國時(shí)代土地國有制的恢復(fù)取得了巨大成功。這種成功的主要影響并不在于扼殺了新生的土地私有權(quán)，而在于為中國未來兩千多年的土地制度設(shè)定了基調(diào)。

秦漢以降，土地國有制無疑是占主導(dǎo)地位的所有制形態(tài)。雖然有學(xué)者竭力證明中國很早就出現(xiàn)了土地私有制，主張中古時(shí)期土地私有制非常發(fā)達(dá)，土地買賣盛行云云，但大概誰都不能否認(rèn)“溥天之下，莫非王土；率土之濱，莫非王臣”的古老理論在中古土地所有制中的深刻影響和巨大作用，否認(rèn)皇帝或官府對(duì)土地的控制權(quán)和最終決定權(quán)。否則，便不能解釋中國歷史上抑豪強(qiáng)、抑兼并的反復(fù)展演，不能解釋抄家、籍沒的頻繁發(fā)生[6](p97)。在這一理論的作用下，每個(gè)王朝建立初期，都無一例外地承襲了土地國有制。這樣，所謂屯田、占田、均田，便都是國家分配土地，農(nóng)民在土地國有制的前提下使用土地。即使是官僚占有的土地，雖可能由皇帝賜予，亦未超出土地國有制的范圍。

在中古社會(huì)的具體條件下，由于土地是主要的生產(chǎn)資料，是財(cái)富的主要形式，土地的國有便意味著財(cái)富的私有僅限于一個(gè)有限的部分。而在中國中古社會(huì)，臣民私有的財(cái)富則可能限于一個(gè)更小的部分，而且即使這個(gè)更小的部分，其私有也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能確定，因?yàn)樗狈ζ鸫a的法律、制度保障。而沒有法律、制度保障的權(quán)力是脆弱的，這在后文還將論及。而且，在生產(chǎn)力低下、生產(chǎn)方式原始的情況下，吃飯幾乎是生產(chǎn)生活的頭等大事。這就決定了人們對(duì)土地的依賴性。而土地的價(jià)值越是突出，其他財(cái)富便越顯得無足輕重。何況所謂動(dòng)產(chǎn)如糧食等也都是土地所產(chǎn)，而不動(dòng)產(chǎn)如房屋，它們的存在和積累也都以土地為先決條件。總之，中國中古社會(huì)的私有相比英國，不僅不高，而且更低，更具有“低度私有”的特點(diǎn)。

在歷史基礎(chǔ)與現(xiàn)實(shí)條件的關(guān)系中，如果歷史基礎(chǔ)已經(jīng)具有較高的私有制含量，那么在現(xiàn)實(shí)條件不變的情況下也會(huì)形成較強(qiáng)的私有制。比如法國，作為征服者的日爾曼人在社會(huì)發(fā)展階段上與盎格魯·撒克遜人基本相似。但它所接受的歷史基礎(chǔ)就私有制發(fā)展水平而言卻是古代世界最為發(fā)達(dá)的羅馬文明，僅此一點(diǎn)，便可使法國能夠建立高于英國的私有制。事實(shí)也正是如此，征服時(shí)代的日爾曼人雖處在原始社會(huì)末期農(nóng)村公社發(fā)展階段，公有制形式處于主導(dǎo)地位，因而對(duì)征服土地的分配仍然貫徹了農(nóng)村公社原則。但由于公有制正在衰落，私有制業(yè)已產(chǎn)生并加速發(fā)展，日爾曼人對(duì)于羅馬發(fā)達(dá)的私有制并未產(chǎn)生明顯的排異反應(yīng)。在這種情況下，羅馬的私有制基礎(chǔ)對(duì)這些征服者產(chǎn)生了巨大的反作用。日爾曼人入侵之后，西歐大陸百廢待興，各蠻族小王國亟需一定的法律理論來規(guī)范和保證經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)關(guān)系的協(xié)調(diào)，而這，靠自身之力是難以解決的，于是充分繼承羅馬遺產(chǎn)，起用羅馬舊吏，承襲羅馬法條文[7](p105-111)[8](p251)[9](p1-23)，使羅馬法中物權(quán)關(guān)系的基本內(nèi)容在日爾曼人內(nèi)部扎根推廣。這樣，日爾曼人定居后不久，土地便停止了重分，轉(zhuǎn)化為“自主地”，很快完成了由公有向私有的過渡。后來雖進(jìn)行了采邑改革，使土地關(guān)系變得復(fù)雜曲折，但財(cái)產(chǎn)私有權(quán)的基礎(chǔ)業(yè)已確立，否則便難以說明為什么采邑制自始就含有世襲的萌芽，并在此后不久便轉(zhuǎn)化為世襲的封地了。征服者威廉任諾曼底公爵時(shí)，其領(lǐng)地的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)狀況即大體如此。但在不列顛，征服者接受的是發(fā)展進(jìn)程落后于自己的盎格魯·撒克遜人的同時(shí)又摻雜了丹麥人的基礎(chǔ)。在這種基礎(chǔ)中，私有制含量十分有限，當(dāng)國王挾征服之威集中權(quán)力時(shí)，這種基礎(chǔ)自然不可能發(fā)揮像大陸羅馬文明那樣的作用，而封臣對(duì)土地的權(quán)力也就受到相應(yīng)的限制。在同一關(guān)系中，在歷史基礎(chǔ)不變或相似的情況下，現(xiàn)實(shí)條件中私有制含量高些，也會(huì)形成較強(qiáng)的私有制。但如前所論，英國現(xiàn)實(shí)條件是指從法國導(dǎo)入的封建原則，本來私有制含量就不高，又經(jīng)過了威廉的改造，私有制含量自然更低了，所以在這方面，也不可能形成高于而只能形成低于法國的私有制。而如果歷史基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)條件的私有制含量都低呢?結(jié)果自然是不言而喻的。所以，從表現(xiàn)形式看，英國的土地制度與大陸大體相同，都呈現(xiàn)為等級(jí)形式，都是在一塊土地上重疊著多種權(quán)力，都具有有條件和不完全占有的特點(diǎn)。但在私有程度上，英國的土地私有較法國更低。這可從王權(quán)的強(qiáng)大得到解釋，也可從封臣處分土地的權(quán)力上得到說明，還可從封建主的獨(dú)立性狀況得到證實(shí)。

中國則不同。中國中古私有狀況雖有高于英國的歷史基礎(chǔ)，但它的現(xiàn)實(shí)條件卻非順應(yīng)私有地產(chǎn)發(fā)展的專制政體。這些政體的執(zhí)行者即各國王公，很像封建割據(jù)時(shí)期的德國諸侯，對(duì)外對(duì)上力主分權(quán)平等，對(duì)內(nèi)對(duì)下則厲行集權(quán)專制。而一經(jīng)從周王控制下獲得獨(dú)立，便站在國君的立場(chǎng)急于實(shí)施土地國有。這樣，在專制王權(quán)的強(qiáng)力控制下，私有制的發(fā)展態(tài)勢(shì)遭到遏制，而所有制形態(tài)也就向著國有制方向發(fā)展。這表現(xiàn)為諸國王公紛紛將那些不在冊(cè)的“隱田”等私有地產(chǎn)納入國有范圍。而所謂晉國的“作爰田”、魯國的“初稅畝”、鄭國的“田有封洫、廬井有伍”、齊國的“均田疇”等便都是從整頓田地入手，改革稅制，使私田復(fù)歸國有[6](p114)。這就將新生的土地私有制扼殺在了搖籃之中，其結(jié)果，是中國中古社會(huì)與英國殊途同歸，也形成了“低度私有”的所有制形態(tài)。

這樣，大體上可以認(rèn)為，中英中古社會(huì)都具有“低度私有”的特征。

二、賦稅基本理論與中古不同時(shí)期主要稅項(xiàng)的設(shè)定

中古賦稅基本理論的重要內(nèi)容之一便是對(duì)賦稅項(xiàng)目的設(shè)定。在中國，基于“溥天之下，莫非王土；率土之濱，莫非王臣”的古老理論，這種設(shè)定是在皇帝的直接控制下進(jìn)行的，參加人員為朝廷命官，而不是納稅人。英國的設(shè)定則是在君民共同需要的條件下經(jīng)共同同意而實(shí)現(xiàn)的。由于君民雙方在賦稅征納中處于不同地位，君主是征收者，國民是納稅人，在英國特定的政治文化中，前者一般處在被動(dòng)地位，而后者則處于主導(dǎo)地位。所以，所謂共同同意下的稅項(xiàng)設(shè)定，其實(shí)主要是國民或納稅人控制下的設(shè)定。

在中國，受這一理論的制約，中古前期主要征人頭稅，后期主要征土地稅。在這里，人頭稅、土地稅分別與“王臣”、“王土”相對(duì)也許是一種巧合，但稅人與稅地確實(shí)反映了中國中古稅制以及賦稅基本理論的主要特征。與中國不同，英國中世紀(jì)前期曾有少量土地稅征收，中期曾有幾次人頭稅征收，但這些征收不僅在各自被征時(shí)期從未占據(jù)主導(dǎo)地位，且很快遭到廢除。而自動(dòng)產(chǎn)稅征收以來，賦稅征收便先后以動(dòng)產(chǎn)稅和工商稅為主體。這也反映了英國中古賦稅基本理論的重要特征。依習(xí)慣理解，在生產(chǎn)力低下，生產(chǎn)方式落后，生活資料主要靠土地產(chǎn)出的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會(huì)，賦稅征收必然以人頭稅與土地稅為主體。以此衡量，中國的情況最為典型。而英國，竟是違背常理，不去依靠人頭稅與土地稅而去依靠其它嗎?不管這看上去怎樣不可思議，而事實(shí)的確如此。如何解釋這一現(xiàn)象?為什么同屬傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會(huì)，同依土地維生，而結(jié)果卻如此迥異?

就財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的主體而言，英國中古土地所有權(quán)既不同于羅馬，是私有的，也不同于中國，是國有的。在這里，土地所有權(quán)在多人中分配或分割開來，致使一塊土地上重疊著多種權(quán)力，而產(chǎn)權(quán)關(guān)系也就變得模糊不清，難以辨認(rèn)了。這種土地關(guān)系在所有權(quán)意義上如何表述?可否看作公有的一種形式?也就是說，公有可有多種形式，公社占有、教會(huì)占有、城市占有等都是公有的不同表現(xiàn)。這些表現(xiàn)當(dāng)然具有不同特點(diǎn)，如公社占有制表現(xiàn)為橫向占有，而領(lǐng)主占有制表現(xiàn)為縱向占有。但在我看來，這些表現(xiàn)并不能體現(xiàn)公有的性質(zhì)，而僅僅具有形式的意義。正是這種形式，才決定了不同公有的不同特點(diǎn)。公有的本質(zhì)是什么?是特定群體中的各個(gè)個(gè)體共同享有公有對(duì)象的權(quán)益。這方面，公社制與領(lǐng)主制并無顯著不同，或者說二者并無本質(zhì)的差異。趙文洪先生在論及經(jīng)濟(jì)、社會(huì)環(huán)境對(duì)西歐中世紀(jì)私人財(cái)產(chǎn)權(quán)利的影響時(shí)說：“中世紀(jì)西歐是一個(gè)團(tuán)體、集體或共同體至上的社會(huì)，無論封臣封土制度、公地制度、行會(huì)制度還是宗教制度，都體現(xiàn)出這一特點(diǎn)。社會(huì)的過度重要，壓抑了個(gè)人權(quán)利和自由。”[10](p61-62)也許正是因?yàn)椤肮餐w至上”和“社會(huì)的過度重要”，西歐中世紀(jì)的封土制才具有了公有或共享的性質(zhì)。至于權(quán)利義務(wù)，亦非封君封臣制的孤立現(xiàn)象，公社成員在享有權(quán)利的同時(shí)，對(duì)公社也必須承擔(dān)相應(yīng)義務(wù)。而且，所謂權(quán)利義務(wù)，亦非體現(xiàn)公有的本質(zhì)，而只是這種本質(zhì)的結(jié)果。

動(dòng)產(chǎn)情況則不同。雖然某些動(dòng)產(chǎn)與地產(chǎn)的關(guān)系密切相聯(lián)，例如糧食，如前所述，一人倉廩，便以動(dòng)產(chǎn)視之，這無論在理論上，還是在實(shí)際中，似都沒有爭(zhēng)議。也就是說，動(dòng)產(chǎn)基本上是私有的。如此則可以認(rèn)為，中世紀(jì)英國的私有權(quán)主要是一種動(dòng)產(chǎn)私有權(quán)。這一點(diǎn)，是我們認(rèn)識(shí)英國中世紀(jì)私有權(quán)形態(tài)的關(guān)鍵，也是所以形成賦稅基本理論的基點(diǎn)。如前所論，在中世紀(jì)，土地是主要的生產(chǎn)資料，是財(cái)產(chǎn)中的主體。既然作為財(cái)產(chǎn)主體的土地是非私有的，那么，動(dòng)產(chǎn)的私有便顯得相對(duì)微弱了。這就是英國私有權(quán)形態(tài)的基本情況。

與英國不同，中國中古社會(huì)實(shí)行土地國有制。土地由國家直接分配或賜予廣大小農(nóng)和地主官僚，而土地所有權(quán)仍由國家或皇帝執(zhí)掌，在土地所有人和使用者之間不存在眾多的阻隔，具有“一捅到底”的特征。至于動(dòng)產(chǎn)，似乎無人不說是私有的，但接觸到的材料使我們感到似乎并非如此。因?yàn)檫@種私有的指向非常軟弱，具有很強(qiáng)的不確定性。因此，以“低度私有”概括和表達(dá)當(dāng)時(shí)的私有狀況在相當(dāng)程度上其實(shí)是為了行文的嚴(yán)密，至于私有的物品具體指什么，實(shí)在是一個(gè)難于回答的問題。因?yàn)榧词故羌?xì)軟珠寶之類、通常理解為真正私有的物品，官府都可以隨時(shí)隨地加以抄沒，這方面的例子在中國歷史上可謂不勝枚舉。這使我們想起了古典時(shí)代雅典的立法：如果某人經(jīng)公民大會(huì)表決犯有叛國罪，那么這人須被放逐國外，時(shí)限為十年。但放逐期間，他的家產(chǎn)仍受法律保護(hù)，一俟放逐歸來，即馬上歸還。在西方中世紀(jì)，這一法律精神是否得到繼承雖然無從稽考，但抑豪強(qiáng)、抑兼并、籍沒、抄家的事情似乎很少發(fā)生。兩相比較，對(duì)于認(rèn)識(shí)中國古代的“私有”顯然不無意義。

那么，在英國，這種弱勢(shì)的私有權(quán)是怎樣制約復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)關(guān)系從而形成了以這種私有權(quán)為核心并在后世資產(chǎn)階級(jí)革命中產(chǎn)生了“私有財(cái)產(chǎn)神圣不可侵犯”的觀念的賦稅理論呢?封建土地所有權(quán)的分割造成了英國中古時(shí)期少征以至不征土地稅的表征。這里應(yīng)當(dāng)區(qū)分國王作為國君和封君的雙重身份。作為國君，他可以征收國稅，而由于土地在理論上屬于國君，土地稅又屬于國稅，所以國君可以征收土地稅。但作為封君，雖然封地也從封君處領(lǐng)得，由于他已經(jīng)征收封建稅，所以不能別征土地稅。但是，國王可以扮演兩種角色，土地卻不可以如此。因而，當(dāng)國王作為封君通過土地的封賜征收了封建稅后，作為國君便不能再從土地上獲得另外索取。這樣，假定有一塊土地，國王要征土地稅，公爵可以說這塊土地雖原從國王處領(lǐng)得，但又轉(zhuǎn)封給了伯爵。而若向伯爵征稅，伯爵亦可以同樣理由予以拒絕。如是一直到騎士，而騎士仍可說業(yè)已分予莊園勞動(dòng)者，而勞動(dòng)者無土地所有權(quán)是各級(jí)封建主都承認(rèn)的。結(jié)果使土地稅的征收不能付諸實(shí)行。事實(shí)也正是如此。1066年諾曼征服前，盎格魯·撒克遜國王曾經(jīng)征收名為丹麥金和卡路卡奇的土地稅，但那時(shí)封建等級(jí)制尚未確立，因而各等級(jí)間的阻隔還未形成，而且是處在丹麥人大兵壓境的形勢(shì)下，所以這種征收是可能的。盡管如此，這時(shí)的征收次數(shù)很少，征收量也不大，因而為一特稅而非常稅。諾曼征服后情況不同了，封建等級(jí)制業(yè)已建立，各等級(jí)間的阻隔業(yè)已形成，所以從理論上說征收已不可能。既然如此，為什么還有土地稅的征收呢?答案應(yīng)該是：土地稅雖不，卻已經(jīng)是國人認(rèn)可的稅項(xiàng)，征收舊稅要較新稅容易得多，對(duì)于這種現(xiàn)成的稅項(xiàng)，國王當(dāng)然不能舍棄，而對(duì)國民來說，由于已經(jīng)形成了習(xí)慣，或至少已有先例，繼續(xù)征收也是可以接受的。因此說，諾曼統(tǒng)治者征收土地稅具有一定的歷史因由。但征收之難，已遠(yuǎn)非昔日可比。因?yàn)橥恋囟愔挥性谔厥馇闆r下才能征收，所以往往多年甚至十多年不見征收一次，而且征收量很小[11](p5-6)。如此似存似廢，時(shí)續(xù)時(shí)斷，不絕如縷地維持了百余年，終于在1224年被明令廢止[12](p220)。

正因?yàn)槿绱耍x稅基本理論幾乎沒有涉及土地稅的征收，這是英國賦稅理論區(qū)別于中國乃至東方的一大特征。不征土地稅，政府依靠什么來推動(dòng)國家機(jī)器的運(yùn)轉(zhuǎn)呢?相對(duì)土地而言，國民對(duì)動(dòng)產(chǎn)的所有是清晰而牢固的，不似土地所有權(quán)那樣形成了若干等級(jí)，因而也就沒有征收土地稅時(shí)所遇到的阻隔，所以征收是可能的。同樣，工商稅的征收也不存在這樣的障礙。于是，動(dòng)產(chǎn)與人們習(xí)慣區(qū)分于動(dòng)產(chǎn)的工商之人便成為政府的征收對(duì)象。其實(shí)動(dòng)產(chǎn)就其來源而言，大部分仍產(chǎn)自土地。但如上文所言，這種產(chǎn)出一經(jīng)與土地分離，便屬動(dòng)產(chǎn)范圍，從而與以地積作為征收依據(jù)的土地稅區(qū)別開來。而工商之人在大多數(shù)情況下也是以動(dòng)產(chǎn)的形式存在的。但在征稅實(shí)踐中，政府都將之分列，所以別稱工商稅。筆者曾著文認(rèn)為，英國中古賦稅初以土地稅為主體，繼以動(dòng)產(chǎn)稅為主體，約自14世紀(jì)初，始以工商稅為主體[13]。賦稅結(jié)構(gòu)的這種變化是賦稅基本理論指導(dǎo)的結(jié)果，同時(shí)也對(duì)賦稅理論也產(chǎn)生了一定影響。由于動(dòng)產(chǎn)與工商之人的所有清晰而牢固，所以政府在廢止土地稅后相繼以動(dòng)產(chǎn)稅和工商稅作為財(cái)政收入的主體。正因?yàn)槿绱耍瑖癫疟M其所能限制或阻止動(dòng)產(chǎn)稅和工商稅的征收。也正因?yàn)橛泄派鐣?huì)主要征動(dòng)產(chǎn)稅和工商稅，國民對(duì)動(dòng)產(chǎn)和工商之人的私有才足以制約賦稅理論的制定，并決定它的性質(zhì)，而賦稅理論中涉及這兩種稅的內(nèi)容也就特別突出。

在中國所有權(quán)形態(tài)等特定條件下，稅人與稅地不僅具有可能性，而且具有必然性。先看稅人。“溥天之下，莫非王土；率土之濱，莫非王臣”的古老理論在人頭稅以及徭役的征發(fā)中起著重要作用。受這一理論的影響，在深層的民族意識(shí)中，皇帝是中華大家族的家長(zhǎng)，人民為皇帝的臣子。對(duì)皇帝而言，“臣子”的概念雖不同于“奴隸”，但在宗法制意義上，卻也具有某種所有權(quán)的意味。這種文化特性作用于稅制，便易于表現(xiàn)為人頭稅與徭役的征發(fā)。而在中古前期商品經(jīng)濟(jì)成分、人的獨(dú)立性和人口流動(dòng)還很有限，自然經(jīng)濟(jì)占絕對(duì)統(tǒng)治地位的情況下，稅人乃是最便利可行的選擇。這里包含著稅人的某種必然性。再看稅地。財(cái)富的“低度私有”同時(shí)意味著“高度國有”。而“高度國有”表現(xiàn)在土地制度上必然意味著國家對(duì)于土地具有近乎完全和直接的控制權(quán)。這樣的控制權(quán)無疑為土地稅的征收提供了保障。此外，這里不存在英國土地所有權(quán)的分割問題，從而排除了土地制度中的層層阻隔，因而征收土地稅是可能的。另一方面，由于土地本身具有不可移動(dòng)、變更的特點(diǎn)，稅地在技術(shù)上最便于操作。在商品經(jīng)濟(jì)顯著發(fā)展，自然經(jīng)濟(jì)日益解體，人的獨(dú)立性日漸增長(zhǎng)，人口流動(dòng)日臻頻繁的情況下，與稅人相比，其優(yōu)越性是顯而易見的；又由于土地是中古最重要的社會(huì)財(cái)富，稅地能夠保證賦稅的最大量征收。這樣，稅人也就必然過渡到稅地了。

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The Differences between Chinese and British Basic Theories of Taxation in the

篇（9）

1.1 堅(jiān)持以人為本理念能夠體現(xiàn)成人教育的本質(zhì)

成人教育的本質(zhì)目的是提升人的綜合素質(zhì)。也就是在某種程度上實(shí)現(xiàn)其個(gè)人自由、全面的發(fā)展，由成人教育本質(zhì)可以看出成人教育需要充分尊重成人學(xué)生的主體地位，為他們的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)提供必要的自主化空間。另外，成人教育學(xué)生大多是邊工作邊學(xué)習(xí)，比一般的學(xué)生更需要付出精力和時(shí)間，為此，成人教育學(xué)籍管理需要更加考慮成人學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展需要，制定有針對(duì)性的成人教育學(xué)籍管理策略。這就需要我們?cè)谥贫▽W(xué)籍管理策略時(shí)，體現(xiàn)以人為本的理念。

1.2 堅(jiān)持運(yùn)用以人為本理念能夠滿足社會(huì)對(duì)人才發(fā)展的需要

成人學(xué)生能夠結(jié)合自己的需要來選擇學(xué)習(xí)的專業(yè)，但是一些成人學(xué)生在學(xué)習(xí)一段時(shí)間之后會(huì)發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容和實(shí)際工作崗位需求不同；一些學(xué)生由于沒有參加過社會(huì)工作對(duì)未來工作對(duì)專業(yè)知識(shí)需求還不了解：一些學(xué)生不了解社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)發(fā)展對(duì)人才的需求、一些已經(jīng)參加工作的學(xué)生因?yàn)楦鞣N原因出現(xiàn)工作調(diào)動(dòng).......凡此種種，需要在成人教育學(xué)籍管理中充分考慮學(xué)生實(shí)際需要的各種變數(shù)，堅(jiān)持以人為本的學(xué)籍管理理念，制定更為靈活的管理制度，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展變化的實(shí)際需要。從而更好地滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求。

1.3 堅(jiān)持以人為本理念才能?蟣Vこ扇爍叩冉逃?的可持續(xù)發(fā)展

原有的成人教育學(xué)籍管理規(guī)定，學(xué)生需要辦理學(xué)籍變動(dòng)手續(xù)的時(shí)候，需要其本人提出相應(yīng)的書面申請(qǐng)，說明學(xué)籍變動(dòng)的原因，并提供相應(yīng)的證明資料，在學(xué)校審核批準(zhǔn)之后才能進(jìn)行學(xué)籍變動(dòng)。在學(xué)校沒有及時(shí)處理學(xué)籍變動(dòng)問題的時(shí)候，一些學(xué)生就被迫放棄了繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這種現(xiàn)象對(duì)于學(xué)校和學(xué)生個(gè)人發(fā)展都是不利的。在高等教育大眾化、社會(huì)化發(fā)展的今天，怎樣保證成人教育的生源、實(shí)現(xiàn)成人教育管理穩(wěn)定發(fā)展，成人教育學(xué)籍模式也要在成人教育改革發(fā)展的同時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的變化，從而更好的促進(jìn)成人教育良性發(fā)展。

2.成人教育學(xué)籍管理以人為本理念的缺失

2.1 成人教育學(xué)籍管理工作沒有考慮成人學(xué)生發(fā)展需要

第一，一些學(xué)校在成人教育學(xué)籍管理上重視效益忽視總體管理，在學(xué)籍管理的過程中更是沒有考慮到成人學(xué)生的發(fā)展需要。第二，在成人教育的學(xué)籍管理上存在重視普通教育學(xué)籍管理，忽視具有成人特性的學(xué)籍教育管理工作。成人教育學(xué)籍管理的內(nèi)容涵蓋學(xué)習(xí)、考核、紀(jì)律、處分和獎(jiǎng)懲等內(nèi)容，但是受成人學(xué)生的學(xué)習(xí)以業(yè)余時(shí)間為主，這些管理內(nèi)容很難充分落實(shí)，不利于成人教育學(xué)籍管理的規(guī)范化、秩序化發(fā)展。

2.2 成人教育學(xué)籍管理學(xué)制安排不符合成人學(xué)生生活需求

我國教育部門規(guī)定，成人高等教育學(xué)制為三年。但是成人學(xué)生之間往往存在很大的差距，一些學(xué)生能夠提前完成所有的課程，但是卻不能提前畢業(yè)，只能到學(xué)制期滿的時(shí)候才能畢業(yè)。還有一些學(xué)生受多種因素的影響，在接受一半成人教育的時(shí)候不得不退學(xué)，等到有機(jī)會(huì)重新接受成人教育的時(shí)候又受學(xué)制的影響不得不重頭開始學(xué)習(xí)，浪費(fèi)了不必要的時(shí)間和精力。這種學(xué)籍管理學(xué)制的安排沒有考慮到成人學(xué)生的生活需求，欠缺對(duì)人性化管理的考慮。

2.3 成人教育學(xué)籍管理畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)極端化，沒有體現(xiàn)人性

現(xiàn)階段，很多高校采用的百分制的積分方法，在百分制積分法中，及格是最末端的檔次，但不會(huì)影響到畢業(yè)，在社會(huì)上也被認(rèn)為是合格的人。這種評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)無差別化，導(dǎo)致成人教育學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，影響了原來成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是忽視學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)差異和學(xué)習(xí)能力的極端化體現(xiàn)，沒有體現(xiàn)人本化的發(fā)展要求。

2.4 成人教育學(xué)籍管理繳費(fèi)工作不完善

第一，職能管理部門工作脫節(jié)。高校成人教育學(xué)籍管理繳費(fèi)工作涉及多個(gè)職能部門。在實(shí)際工作中，這些部門沒有有效配合，將繳費(fèi)工作完全交給財(cái)務(wù)部門，且在繳費(fèi)工作上存在一些問題，比如對(duì)學(xué)生增減、專業(yè)變動(dòng)工作沒有及時(shí)和財(cái)務(wù)部門溝通；班主任對(duì)催繳費(fèi)的積極性不高；在發(fā)放畢業(yè)證書的時(shí)候沒有及時(shí)和財(cái)務(wù)部門核對(duì)學(xué)生繳費(fèi)情況。第二，繳費(fèi)方式不規(guī)范。學(xué)校采用銀行代扣和電腦集中收費(fèi)的方式，但是在資源不共享的時(shí)候?yàn)槔U費(fèi)工作的科學(xué)性、準(zhǔn)確性帶來了制約。第三，成人學(xué)生多數(shù)已經(jīng)是參加工作的學(xué)生，有時(shí)忙于工作，常常忘了去銀行預(yù)存學(xué)費(fèi)，加上銀行現(xiàn)在辦理業(yè)務(wù)的人也多，對(duì)于繳費(fèi)方式過于單一，不方便。

3.在成人教育學(xué)籍管理切實(shí)運(yùn)用以人為本理念的策略

3.1 樹立全心全意為成人學(xué)習(xí)服務(wù)的學(xué)籍管理意識(shí)，把以人為本理念融入為學(xué)生服務(wù)之中

成人教育學(xué)籍管理的主體是學(xué)生，為此要求成人教育學(xué)籍管理人員在一切管理活動(dòng)中堅(jiān)持以人為本的理念，本著“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的原則開展學(xué)籍管理，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自我發(fā)展、自我實(shí)現(xiàn)的積極性。同時(shí)，成人教育學(xué)籍管理要樹立“管理就是服務(wù)”的觀念，在堅(jiān)持服務(wù)理念的同時(shí)進(jìn)一步加快建設(shè)咨詢服務(wù)型學(xué)籍管理機(jī)構(gòu)。成人教育學(xué)籍管理工作人員需要淡化原有的制度監(jiān)督學(xué)籍管理思想，在學(xué)籍管理工作中要強(qiáng)化自己的服務(wù)、公平意識(shí)。

3.2 加強(qiáng)推廣和應(yīng)用學(xué)分制和彈性學(xué)制，體現(xiàn)以人為本理念

彈性學(xué)制的推廣和應(yīng)用充分發(fā)揮成人學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，為此，成人教育學(xué)籍管理中要進(jìn)一步推行學(xué)分制度和彈性學(xué)制，從而在最大限度上激發(fā)成人學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。成人教育學(xué)生受個(gè)人生活、工作環(huán)境的影響，個(gè)人發(fā)展差異比較明顯，因而在成人教育學(xué)籍管理上要結(jié)合學(xué)生的多元需求采取多元管理，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)的自主權(quán)，減少對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的約束，成人學(xué)生只要獲取規(guī)定的學(xué)分就能順利畢業(yè)。學(xué)分制在推行之后也需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為一種彈性學(xué)制，即成人學(xué)生在錄取和畢業(yè)期限不能超過六年。對(duì)于一些學(xué)習(xí)能力較好的學(xué)生可以適當(dāng)縮短他們的預(yù)設(shè)畢業(yè)期限，在學(xué)籍變動(dòng)中充分體現(xiàn)對(duì)成人學(xué)生的關(guān)注，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提升成人學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.3 運(yùn)用以人為本理念，規(guī)范學(xué)籍管理流程，簡(jiǎn)化管理程序

學(xué)籍管理主要貫穿于成人學(xué)生報(bào)到入學(xué)到畢業(yè)的整個(gè)工作流程，其內(nèi)容極為繁瑣，涉及入學(xué)注冊(cè)、休學(xué)和復(fù)學(xué)、專業(yè)調(diào)劑、退學(xué)、畢業(yè)、結(jié)業(yè)等方面。就是說，成人高等教育學(xué)籍管理，不單單具備普通高校學(xué)籍管理工作的一般特性，同時(shí)還存在特殊性。因此，制定規(guī)范簡(jiǎn)潔的管理流程，一方面方便學(xué)生了解辦理相關(guān)業(yè)務(wù)需要如何做，另一方面提高學(xué)籍管理人員辦事效率。

3.4 用以人為本理念，推動(dòng)學(xué)籍管理信息化發(fā)展

在科學(xué)技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展情況下，成人教育學(xué)籍管理費(fèi)用需求加大。為了提升學(xué)籍管理的高效性，需要為每名學(xué)籍管理人員提供相應(yīng)的計(jì)算機(jī)，打造專業(yè)的學(xué)籍管理隊(duì)伍，從而更為快速、高效地完成學(xué)籍管理系統(tǒng)和管理程序。建立網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，在平臺(tái)上及時(shí)學(xué)校成人教育學(xué)籍管理的各種信息，加強(qiáng)師生之間的溝通交流。學(xué)生可以通過自己工作室進(jìn)入，可自行上網(wǎng)填寫學(xué)籍卡、畢業(yè)生登記表、?k理轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、復(fù)學(xué)手續(xù)等信息，在保證成人教育學(xué)生信息更新及時(shí)的同時(shí)，為成人教育學(xué)籍管理一系列工作的開展提供重要支持。另外，還需要應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)強(qiáng)化成人教育學(xué)籍管理的信息化進(jìn)程，在計(jì)算機(jī)技術(shù)人員和學(xué)籍管理人員的配合下完善現(xiàn)有的學(xué)籍管理系統(tǒng)，創(chuàng)造出高效化、網(wǎng)絡(luò)化的成人教育學(xué)籍管理信息平臺(tái)。

3.5 從以人為本理念出發(fā)，完善成人教育學(xué)籍管理繳費(fèi)工作

篇（10）

[中圖分類號(hào)]F830.9[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-9646（2011）07-0010-02

一、《資本論》關(guān)于商業(yè)信用的相關(guān)研究

馬克思《資本論》所論述的商業(yè)信用有三個(gè)特點(diǎn)：

（1）被貸出的資本總是處于再生產(chǎn)一定階段的資本，生產(chǎn)資本或者商品資本，經(jīng)由交換從一個(gè)人手中轉(zhuǎn)移到另一個(gè)人手中，而在這個(gè)過程中，其利息需要到約定的時(shí)間由購入者支付；

（2）這種信用是職能資本家之間相互提供的信用，其債權(quán)人和債務(wù)人都是只能資本家；

（3）商業(yè)信用的擴(kuò)展與收縮和生產(chǎn)的擴(kuò)大與收縮一般意義上是同步的，其主要表現(xiàn)是，在經(jīng)濟(jì)周期的繁榮階段，生產(chǎn)擴(kuò)大，商品增多，商業(yè)信用也隨之?dāng)U展，而在危機(jī)階段，生產(chǎn)下降，市場(chǎng)蕭條，商業(yè)信用也就隨之收縮。

二、我國進(jìn)出口企業(yè)商業(yè)信用的現(xiàn)狀

我國進(jìn)出口企業(yè)商業(yè)信用現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.我國進(jìn)出口企業(yè)因商業(yè)信用缺失遭受到嚴(yán)重的損失。近幾年我國一些進(jìn)出口企業(yè)由于信用卻是而導(dǎo)致了大量的經(jīng)濟(jì)損失，我國進(jìn)出口企業(yè)遭受逃廢債、合同欺詐、產(chǎn)品質(zhì)量低劣或制假售假等各種信用缺失給企業(yè)帶來了上萬億的經(jīng)濟(jì)損失。

2.我國進(jìn)出口企業(yè)商業(yè)信用基礎(chǔ)薄弱。目前我國進(jìn)出口企業(yè)投資主體一般比較單一，經(jīng)營(yíng)管理相對(duì)比較粗放，生產(chǎn)產(chǎn)品的科技含量很低，不具備自身核心的競(jìng)爭(zhēng)力，產(chǎn)品質(zhì)量不高，經(jīng)營(yíng)狀況較差，虧損往往比較嚴(yán)重，在國際市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力較弱，這種情況下，我國進(jìn)出口企業(yè)的償債能力必然較弱，商業(yè)信用的基礎(chǔ)十分脆弱。

3.我國進(jìn)出口企業(yè)部分從業(yè)人員素質(zhì)低下。我國進(jìn)出口企業(yè)多數(shù)是規(guī)模不大的中小型企業(yè)，從業(yè)人員的素質(zhì)偏低。

4.我國進(jìn)出口企業(yè)內(nèi)部信用管理觀念不強(qiáng)。當(dāng)企業(yè)應(yīng)收賬款居高不下、壞賬數(shù)量急劇增加，影響到企業(yè)正常經(jīng)營(yíng)時(shí)，企業(yè)管理人員不是從根本上去加強(qiáng)企業(yè)的內(nèi)部信用管理，提高內(nèi)部信用管理水平，而是從表面上去改變結(jié)算方式，只采用現(xiàn)金交易或信用證交易，以此來提高貨款收回的保險(xiǎn)系數(shù)。

5.我國進(jìn)出口企業(yè)內(nèi)部信用管理機(jī)構(gòu)不健全。我國大部分進(jìn)出口企業(yè)沒有專門設(shè)立內(nèi)部信用管理部門，有的企業(yè)將信用管理作為財(cái)務(wù)部門的一項(xiàng)附屬工作，只負(fù)責(zé)結(jié)算和應(yīng)收賬款的記賬；有的企業(yè)則把企業(yè)信用管理放在銷售部門。

三、《資本論》商業(yè)信用理論對(duì)我國進(jìn)出口企業(yè)商業(yè)信用體系構(gòu)建對(duì)策的啟示

在發(fā)達(dá)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國家中，信用關(guān)系運(yùn)用到幾乎所有的支付活動(dòng)和交易過程，企業(yè)間信用支付方式已經(jīng)占百分之九十左右，我國進(jìn)出口企業(yè)要進(jìn)入國際市場(chǎng)參與國際貿(mào)易，必須構(gòu)建完善的商業(yè)信用體系，以此來增強(qiáng)抵御市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)的能力，擴(kuò)大投融資渠道，保持持續(xù)的發(fā)展能力。結(jié)合《資本論》商業(yè)信用理論啟示，中國進(jìn)出口企業(yè)商業(yè)信用體系的構(gòu)建對(duì)策包含進(jìn)出口企業(yè)內(nèi)部和企業(yè)外部?jī)蓚€(gè)方面：

（一）我國進(jìn)出口企業(yè)內(nèi)部

1.要強(qiáng)化企業(yè)內(nèi)部商業(yè)信用管理。一方面，設(shè)立專門的商業(yè)信用管理部門，專門負(fù)責(zé)企業(yè)的商業(yè)信用管理；另一方面，逐步建立起客戶資信管理制度，避免在國際貿(mào)易中因客戶信用不良而授信不當(dāng)造成嚴(yán)重的損失。

2.推進(jìn)我國進(jìn)出口企業(yè)的產(chǎn)權(quán)制度改革。企業(yè)的產(chǎn)權(quán)制度決定了其信用主體，因此，加強(qiáng)和完善我國進(jìn)出口企業(yè)產(chǎn)權(quán)改革，規(guī)范治理結(jié)構(gòu)，是提升我國進(jìn)出口企業(yè)商業(yè)信用的必由之路。

3.提高我國進(jìn)出口企業(yè)經(jīng)營(yíng)者和從業(yè)人員的素質(zhì)。目前，我國很多進(jìn)出口公司產(chǎn)權(quán)不分，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)者和管理者合二為一，企業(yè)經(jīng)營(yíng)者對(duì)企業(yè)商業(yè)信用的影響。

4.形成良好的信用記錄，樹立信用形象。隨著社會(huì)信用體系的逐步完善，企業(yè)的信用記錄越來越容易得到，我國進(jìn)出口企業(yè)應(yīng)當(dāng)遵紀(jì)守法，形成良好的信用記錄，這樣在進(jìn)行國際貿(mào)易的過程中，就不擔(dān)心交易對(duì)方對(duì)自身的資信考核。

5.加強(qiáng)科技創(chuàng)新，提高產(chǎn)品的技術(shù)含量，提高產(chǎn)品質(zhì)量。

（二）企業(yè)外部信用環(huán)境的建設(shè)

1.強(qiáng)化信用意識(shí)和信用理念，營(yíng)造良好的信用環(huán)境。積極營(yíng)造良好的信用環(huán)境，規(guī)范政府行為，強(qiáng)調(diào)政府宏觀調(diào)控，打造政府信用，在企業(yè)和全社會(huì)樹立誠實(shí)信用的公德意識(shí)。

2.加強(qiáng)信用立法，完善我國信用立法體系。由于企業(yè)和個(gè)人信用信息的不開放，影響了信用報(bào)告的質(zhì)量，進(jìn)而影響了市場(chǎng)需求。一些發(fā)展中國家的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)告訴我們，信用法律體系的建設(shè)與信用體系的建設(shè)往往是相輔相成的。在我國信用缺失問題日益嚴(yán)重的情況下，應(yīng)當(dāng)首先開展信用法律體系的建設(shè)，及早出臺(tái)信用管理的相關(guān)法律法規(guī)。

3.建立高效的政府信用監(jiān)督管理體系。由政府建立一個(gè)信用監(jiān)督管理部門具有重要意義，以指導(dǎo)和監(jiān)督相關(guān)部門相關(guān)企業(yè)的信用制度的建立。

4.逐步建立起基礎(chǔ)性的信用數(shù)據(jù)庫。信用數(shù)據(jù)庫的建立，對(duì)于國內(nèi)企業(yè)來說，主要有兩個(gè)作用：一是激勵(lì)，二是懲罰。

5.建立市場(chǎng)化現(xiàn)代信用服務(wù)體系。市場(chǎng)化信用服務(wù)體系是信用體系的主體，其本質(zhì)就是將信用作為一種特殊的商品進(jìn)行經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，主要包括：資信調(diào)查、信用征集、信用評(píng)級(jí)、信用擔(dān)保、信用咨詢等，信用服務(wù)業(yè)是智力密集、技術(shù)密集、專業(yè)化程度高、市場(chǎng)集中度高的新型服務(wù)業(yè)，在防范信用風(fēng)險(xiǎn)、促進(jìn)交易發(fā)生等方面有著重要的作用。

[1]馬克思.資本論第三卷[M].北京：人民出版社，1975.

[2]譚中明.社會(huì)信用管理體系――理論、模式體制與機(jī)制[M].合肥：中國科學(xué)技術(shù)出版社，2005.