素質拓展活動心得匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇素質拓展活動心得范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

經過簡單的休整之后，活動就正式開始了。這次素質拓展活動最大特點是培養團隊合作意識以及充分發掘個人的潛能。在“八人九足”這個項目中，每個小組的成員都要將自己與隊友的腳綁在一起，然后一起前行。在行進途中，既要保證速度，而且不能有成員掉隊，每個小組都是一個整體，同舟共濟。通過這個活動極大的培養了大家的團隊合作意識。在“攻城”這個項目中，成員被劃分成2隊，而且各自都有各自的守衛區域，成員中只要有人能通過對方防守的路徑，踩到對方的雷區就算是勝利。這個既要考驗大家的團隊意識，更主要的是挖掘成員的個人潛能，以最小的傷亡，最快的速度，最好的方法來完成，而且還能考驗車成員的觀察能力，利用對方的疏漏通過對方的防守區域，進而完成任務。通過這個項目充分發揮了每個人的潛力與策應能力。

每一個項目的側重點雖然不同，但是都會帶給發揮每個人的個人潛力，我們深刻的思考和啟發，讓我們懂得了團隊項目不是單憑一兩個人的沖動和體力就能完成的。它的最大特點就是群策群力，一個人的成功不能代表整個團隊的成功，只有團隊中的個體相互信任，相互支持，才能共同達到團隊的目標。 全體隊員在挑戰困難的同時，最大限度地挑戰了自我，更重要的是在活動中彼此之間更多了份信任、理解、包容、默契、鼓勵。每次訓練后，每個隊伍都圍坐一起總結訓練情況。在分享彼此勝利的喜悅同時，也分析隊友失誤的原因，并能將每次訓練與日常工作情況聯系起來，我想這也是素質拓展的成功之處.

這次素質拓展活動給我留下的印象極深，得到的知識與心得體會也非常豐富，總結起來，有以下幾點：

1、潛能是一種埋藏在我們內心深處的力量，無論智者還是愚者，每個人都擁有它,而當這種能力被激發出來時，常常也是出人意料的!而大多數人的志氣和才能都深深地潛伏著，要靠外界的東西來激發它。智者之所以為智，是因為他們善于通過外界的條件把自身的潛能激發出來，創造出更大的成就;愚者之所以愚，是因為他們只懂得埋頭苦干，而不曉得挖掘自身的潛能，使固有的才能變得遲鈍并失去了它的力量。

2、勇氣是我們的第一潛能。俄國偉大詩人普希金說：“勇敢是人類美德的高峰。”英國哲學家培根說:“如果問在人生中最重要的才能是什么?那么回答是:第一，無所畏懼。第二，無所畏懼。第三，還是無所畏懼。可見勇為德之首。

篇（2）

隨著國家對發展現代職業教育的加快推進，廣大的學生家長也在轉變著孩子上學不是一定要上名牌大學，技術也是時代需要的思想，特地將孩子送往職業技術類院校，因此高職院校將迎來多樣化的生源。然而，很多高職院校的新生入學門檻低，剛入學的新生在班級中存在著多樣化的差異，這就給學工管理工作者帶來了巨大挑戰。素質拓展活動有利于提高學生綜合能力，目前已被廣泛引入學校，但在學生中開展時間不同，效果卻有很大不同，大一新生作為剛入大學的新群體，班級的凝聚力不僅會對他們的大學生活有重要意義，甚至對他們的的一生都會有影響，因此，本文就素質拓展活動對班級凝聚力的作用做一綜述。

1 高職院校大一新生的特點

1.1高中學習基礎差，高考失利，通過優惠政策等入校

高中學習基礎差的學生進入高職院校成了他們上大學的捷徑，一般學習成績差的學生都存在有自身的學習能力差，厭學，找不到學習的興趣等特點。他們上大學后面對自主學習的教學模式和相對高中自由的管理制度更加的失去學習的主動性，與課堂中的氣氛和教學的活動完全融入不到一起去。此外，通過國家優惠政策進入高職院校的少數民族學生由于語言溝通、文化差異等很難融入大學生活。

1.2獨生子女偏多，不喜歡群居

隨著社會的發展，國家對計劃生育的嚴格要求，現在的很多學生都來自獨生子女家庭。由于家庭的原因，很多獨生子女在性格、生活習慣等方面都容易以自我為中心，又從不同的地方來到大學，在學習、生活中很難融入同學中。

1.3不適應新的教學模式

高職院校的教學模式已經從高中的被動學習轉化成主動學習，所以很多大一的新生很難從高中的教學模式中轉變角度。在高職院校的課堂里，由于教學時間有限，很多的教學內容老師都是引導型的學習，對于課堂的內容要加深理解，還需要同學們在課后通過查閱資料等途徑增加自己的知識面。對于剛進校的新生在自主學習和合理安排時間這一方面還有待提升，所以導致了他們對教學模式的不適應。

1.4沒有學業規劃和專業認知，出現“忙、茫、盲”現象

從高中過渡到大學，學習的任務和學習目標也發生了改變。很多的新生入學后不知道該干嘛，沒有學習的目標，總覺得自己需要學的東很多，但不知道從何學起，怎么學。很多人在入校的時候雖然選擇了自己的專業，但對于自己本專業的認知不度夠，很容易受別人的影響而改變，陷入迷茫狀態。

2 班級凝聚力對大一新生成長、成才的作用

2.1 轉變思考角度，取長補短

班級是學校的基本組成單位，每一個同學是組成這一個單位的基本個體。也因為班級這個名詞將很多的個體凝聚在一起。當每一個同學都融入到這一個集體中，自己的生活范圍和大局觀也會更隨的改變，小到做的每一件事，言行舉止都關系著班級的榮譽，關系著大家的榮譽，一個班級的凝聚力增強了，才能讓更多的同學找到存在感和親切感，能充分的讓同學們在班級中互相學習，提高自己。

2.2豐富課堂內容，增加學習興趣

課堂上簡單的科任老師講授內容無疑是枯燥的，但是因為一個班級中總有那么一些思想活躍的同學能夠帶動課堂的氣氛，而凝聚力強的班級總會因這些同學帶動全班同學學習專業知識，從而提高同學們的學習興趣。

2.3樹立團隊意識，提高自信力

在高職院校里面，會開展很多的活動，比如運動會，演講比賽等。開展運動會很多的活動都是以班級為單位，班上有同學去參加長跑，同班的有的同學會呼喊他的名字，有的會陪他一起跑，等到同學跑到終點的時候會去迎接他。當一個同學站在講臺上代表班級參加演講，臺下有本班的同學在為他鼓舞，他就會覺得很有信心。通過長時間的這種團隊的鼓勵與激勵，團隊意識就會越來越強烈，自信心也會有所提高。

2.4學會協作，學會分享

在班級開展團體活動的時候，領導者會把班級的同學召集來商量活動的分工和步驟，剛入學的新生對學校的基本情況都還不是很了解，有的新生甚至還有些膽怯的心理，所以他們對于班級領導者的話都會特別的信任。通過這樣的一種團隊協作的形式參加活動，在下次開展活動的時候，他們就會慢慢的學會協作分工。每經歷一次團隊的相互協作，班級領導者都讓每個人對一件同樣的事情發表自己不同的觀點和意見，對于一些比較好的意見給予采納，讓同學們知道他們的意見有對集體有用，在下次開展的活動的時候，他們就會再提出自己的想法，慢慢的他們的成功感就會讓他們分享自己一些比較好的意見和看法。

3素質拓展活動對班級凝聚力的意義

3.1打破男女同學的界限，拉近同學間距離

對于大部分的新生而言，進入一個不熟悉的班級體，對于陌生環境和人的排斥，加之多種心理因素和外界因素的影響導致男女同學之間關系分化比較明顯。通過開展一些素質拓展活動，拉近男女的同學之間的距離，比如讓男女同學搭配玩完成“兩人三足”的游戲，這個活動男女同學必須緊密搭配，把左右腳有一個明顯的分工，才能很好的完成這個游戲。在游戲中通過一些肢體和近距離的接觸，讓男女同學之間的那種對異性的排斥感得到解除，打破男女同學之間的界限，拉近同學間的距離，塑造良好的班級凝聚力。

3.2帶動班上同學的積極性

篇（3）

戶外活動心得總結1豐富幼兒園戶外體育活動內容，進一步探索戶外體育活動的形式，提高幼兒的整體素質，促進幼兒身心健康成長。

首先，此次活動幼兒園領導非常重視。各個班組都能積極認真地組織活動。一是抓得早落得實。各班組就把活動納入教師的備課中，每班有專門的教師負責此項活動的開展;二是各班組教師都能結合本班幼兒年齡特點制定戶外活動。

其次，我園活動形式多樣將平時幼兒愛玩的游戲活動，音樂活動，及民間體育活動作為大的方向。讓幼兒易懂，易學。例如小班活動主要鍛煉幼兒的協調能力《蛇形跳》《打保齡球》《跳積木》等。

中班活動主要創設孩子的探索空間，用一種材料可以多種玩法《玩圈》套圈，滾圈，跳圈，等等。孩子的想象力和創造力得到了豐富和發展。

大班活動傳統的民間游戲《老鷹捉小雞》《打雞蛋黃》《踢口袋》《跳房子》等，孩子們百玩不厭，在游戲中奔跑，嬉戲，叫喊，盡情釋放著他們的快樂。在不知不覺中他們在進行體能訓練和規則教育。

這些活動最突出的特點之一是真正以幼兒為主體，活動面向每一個孩子，讓每一個孩子都能感受到參加集體活動所帶來的快樂。

再次，我園活動內容新穎，利舊利廢。這次活動各班級的老師們都充分發揮了自己的想象力和創造，把身邊可利用的各種廢舊物品制成孩子們活動的器械，如飲料瓶、易拉罐等，還有的幼兒園一物多用將已有的活動器械重新改裝又變成了另一種新的活動器械。

在幼兒自由操和器械操的音樂選擇上教師們也獨具創意，有的旋律激昂、有的歡快優美、有的輕快跳躍。

在隊列隊形的變換上也充分體現了幼兒的特點。孩子們走成三角形、圓形、蛇形等等。

總之，這次活動充分展示了我園戶外體育活動的重要性和獨特的魅力，增強了老師與孩子戶外體育活動的認識，提高了本園戶外體育活動的質量。

戶外活動心得總結2星源電建公司與計財部共同組織部分員工進行了三天的戶外拓展訓練，雖然天公不作美，但同事們仍是熱情高漲，斗志昂揚，盡情地享受著來自同事的關愛和鼓勵，充分地體會來自團隊的力量!

這是我們大部分同事第一次參加拓展訓練，當我們驅車到達“味博士農莊”訓練營的時候才知道，拓展訓練是一項挑戰極限的訓練活動，是以磨礪團隊、提升行動意愿、振奮士氣、嚴肅態度、消除職業倦怠為目的的訓練活動。采取準軍事化的訓練模式，嚴格謹慎，強調紀律。旨在激勵人的斗志，激發人的潛在能力，創造性地開發團隊戰斗能力。它起源于二戰期間的海上生存訓練，而在戰后則逐漸演變成為了一種面向現代社會的訓練方式，綜合提高受訓者的人格品質、心理素質和團隊精神。

雖然只有短短的三天拓展訓練時間，但給予我們的啟發和經驗卻是一筆永久的精神財富，無論我們身處何種工作崗位，只要用心體會就能得到十分有益的人生感悟。在這里，讓我感受最深的有以下三個方面：

一、目標一致、團結協作。

訓練從一開始的“高空單杠”、“攀巖”、“智力電網”、“八仙過海”、“搶新娘”、“五人同行”、“勝利墻”、“快樂傳真”、“一塊五”“蘿卜蹲”等;幾乎所有的項目，我們每個成員都在積極的出謀劃策、都在為完成一致的目標而努力。大家沒有任何的隔閡和個人主義，而是相互幫助與協作。就如游戲中過“勝利墻”一樣，4米2筆直的木板墻，近三個人高，沒有任何工具，當時我就想著怎么過得去?肯定有人要拖后腿;不可思議的是，在全體隊員的密切配合下，肩并著肩、手握著手，下面的撐起，上面的拉住，眾志成城，所有隊員都成功翻越。只用我們的身體，無任何工具!這就是我們的潛能吧!這個項目給我啟發是：沒有完美的個體，只有完美的集體，只要大家團結一致、齊心協力迎難而上就一定能克服所有困難。如果我們在實際工作中都能像過“勝利墻”一樣，那我們必將成為一支攻無不克、戰無不勝具有強大競爭力的優秀團隊。

二、樹立合作意識，合理分配資源。

“智力電網”我想策劃者的目的主要是強化人的合作意識和合理分配資源的能力，任何一個人讓他站在一堵和自己一樣高的電網面前，網中有很多個大小不規則的洞，而且看上去都不足夠大。對個人來說看似不可能的事，在團隊面前就能轉化為可能。當看到一雙雙關注和相互鼓勵著隊員眼睛的時候，看到一雙雙有力地雙手正托著每一個隊員的身體通過適合自己體形的電網的時候，讓我意識到個體和集體的差別，讓我深深體會到人與人幫助與支持是多么的重要。在困難面前一個人的力量是多么的眇小，集體的力量是多么的壯大。面對困難我們必須冷靜、理智地分析，全面、系統地看待問題，做出正確的規劃，同時注意人力資源優劣互補，這樣我們才能少走彎路，充分發揮個人特長，高效地解決問題，圓滿的完成我們共有的任務。

三、突破創新、迎難而上。

在訓練中有一個很好安排就是，在項目完成的時候每個人做出的總結與感想，鼓勵大家積極發言，認識到自己的優勢與不足之處。同時為自己和集體做出的突出表現給予肯定。在我們的生命旅程上都需要不斷突破創新，我們在工作也需要不斷的突破創新，才能挖掘出自己的潛力。

戶外活動心得總結3在繁忙緊張的都市工作和生活中，近年來越來越多的人喜歡上戶外運動這一健康快樂新興時尚的運動項目;特別是一些經濟比較發達的城市如深圳、北京、成都、南京等城市地區。

近幾年來，走進自然參加戶外登山旅行活動的人群蓬勃發展，甚至成為一種主流的運動體驗。走出家門、走向自然、走進戶外，欣賞博大祖國的大地風景、大好河山，張開雙臂擁抱大自然、體驗新鮮寧謐的戶外生活，是都市人煩瑣工作之余快意人生的上佳選擇。

無論是山野健行、挑戰高峰，或是溯溪、攀巖、定向、獨木舟，都是一種既經濟又健康實惠的運動方式。既可以輕松達到鍛煉身體增強身心健康的目的，又可以通過戶外運動結識志趣相投的朋友們;拓展豐富自己和諧的人際關系和充實快樂的生活;并通過真實有效的經歷，鍛煉個人的意志毅力，學習與人溝通、合作和解決困難的方法;培養對他人的責任感和獲取個人信心與自尊。

不過，很多人都把戶外運動當作是跟團旅游或者旅行，在對戶外運動的認識和了解上出現偏差。忽略了戶外運動是以自然環境為活動區域，帶有探險性質或者體驗探險的運動過程。這個過程很多情況下在原始秀美、山崖海岸、荒蕪人煙的自然環境中進行;而且運動時間長，體能消耗大，求救與救援困難;需要個人具備基本的戶外知識與基礎技能，同時，對參與者的裝備、身心、體能都有一定的要求。甚至還要帶上在野外生活的行、宿、衣、食等行動和生活的全部用品。

不可否認，再怎么安全的線路，都不可避免自然界天災隨時發生的可能;我們要做的只是通過在專業的機構培訓指導實踐下，系統學習掌握基本的戶外知識和技能，了解領悟大自然規律有其一定的基本法則，從而讓自己在走進自然山野看美景的同時，同樣具備遠離危險的良好判斷力;走進自然，走進戶外，風險最小化，收益化，對自然的最低限度沖擊，是我們在戶外一起的探索追求。

戶外活動心得總結4豐富幼兒園戶外體育活動內容，進一步探索戶外體育活動的形式，提高幼兒的整體素質，促進幼兒身心健康成長。我園在初春四五月份為幼兒制定了一系列晨間體育活動。

首先，此次活動幼兒園領導非常重視。各個班組都能積極認真地組織活動。一是抓得早落得實。從三月份開始，各班組就把活動納入教師的備課中，每班有專門的教師負責此項活動的開展;二是各班組教師都能結合本班幼兒年齡特點制定戶外活動計劃。

其次，我園活動形式多樣將平時幼兒愛玩的游戲活動，音樂活動，及民間體育活動作為大的方向。讓幼兒易懂，易學。例如小班活動主要鍛煉幼兒的協調能力《蛇形跳》《打保齡球》《跳積木》等

中班活動主要創設孩子的探索空間，用一種材料可以多種玩法《玩圈》套圈，滾圈，跳圈，等等。孩子的想象力和創造力得到了豐富和發展。

大班活動傳統的民間游戲《老鷹捉小雞》《打雞蛋黃》《踢口袋》《跳房子》等，孩子們百玩不厭，在游戲中奔跑，嬉戲，叫喊，盡情釋放著他們的快樂。在不知不覺中他們在進行體能訓練和規則教育。

這些活動最突出的特點之一是真正以幼兒為主體，活動面向每一個孩子，讓每一個孩子都能感受到參加集體活動所帶來的快樂。

再次，我園活動內容新穎，利舊利廢

這次活動各班級的老師們都充分發揮了自己的想象力和創造，把身邊可利用的各種廢舊物品制成孩子們活動的器械，如飲料瓶、易拉罐等，還有的幼兒園一物多用將已有的活動器械重新改裝又變成了另一種新的活動器械。

在幼兒自由操和器械操的音樂選擇上教師們也獨具創意，有的旋律激昂、有的歡快優美、有的輕快跳躍。

在隊列隊形的變換上也充分體現了幼兒的特點。孩子們走成三角形、圓形、蛇形等等。

總之，這次活動充分展示了我園戶外體育活動的重要性和獨特的魅力，增強了老師與孩子戶外體育活動的認識，提高了本園戶外體育活動的質量。

戶外活動心得總結5為增進行政系統人員的互動交流，提高團隊凝聚力及協作精神，201x年x月__ 日，__x在董事長和蔣總的親切關心下，組織了一次戶外拓展活動。

活動籌備期，行政人事總監__x就傳達了活動精神與原則。__x指出，這次戶外 拓展培訓是__集團行政系統難得的一次全家福戶外拓展活動，希望大家要以此為契機 ，勇于接受挑戰、敢于承擔責任、突破自我極限、磨練提高自己，用實際行動來展示 “__家人”的風采，活動過程中要牢固樹立集體主義觀念和團隊意識，要嚴格遵守組 織紀律與安全注意事項，高興、愉快的結束本次拓展培訓。

中午時分，各子公司行政經理依約陸續到集團匯合。一行共計20人，分坐5輛 車，興高采烈地向目的地蘭田出發。一路上，車隊保持隊形，控制速度，積極規避行 車風險，尤其在進入陡峭的盤山公路后，車隊更是井然有序，配合默契。經過一個半 小時的車程，我們來到了蘭田。蘭田，位于臨海市涌泉鎮，是一個海拔680多米高的山 鄉，山上地勢平坦，酷似川北高原，有茶園、石屋、草坪、竹林、高山平湖等美麗景 色，被稱之為“臺州的香格里拉”。在欣賞過山水美景之后，我們就進入了戶外拓展 主題活動。

篇（4）

第一，堅持。全面加強和改進德育、智育、體育、美育教育。五育并舉，德育為首。在重視提高學生的基礎教育成績的同時，要充分利用一切提條件和機會，組織開展好第二課堂活動，尤其加強體育，牢固樹立健康第一的思想，把體育課和體育興趣課有機結合。這樣有利于學生的全面發展和終身發展。

第二，堅持能力為重。讓學生學會動手動腦，養成善于思考、實踐和創造的優秀品質。讓學生根據自己的興趣和特長，選擇學習一門實用的技術，及早融入當地經濟發展的潮流中，為發展當地經濟特別是當地風電產業的騰飛作出積極的貢獻。

第三，堅持德育為先。立德樹人，把社會主義核心價值觀融入教育全過程。 我們必須在自己的工作崗位上認認真真干教育，踏踏實實育人才，發揚求真務實的工作作風，在工作中不斷學習，用先進的教育教學理論指導實踐，不斷創新，把工作落到實處，做人民滿意的教師，辦人民滿意的教育。教師的工作是育人的工作，一名合格的老師，必須具有良好的道德品質和道德觀念，才能用自己的人格魅力去影響學生，感染學生，讓學生的心靈得到健康發展，形成良好的心理品質。用自己淵博的知識去引導學生，讓學生能在愉悅的環境中獲得知識。學校是傳播文明的場所，教師是播種文明的使者，在一切教學活動中，教師都要做到文明從教。只要我們廣大教師言傳身教，為人師表，教書育人，以高尚的情操引導學生，就一定能提高學生的思想道德素質。

教育是一項平凡而偉大的工作，關系千千萬萬孩子的未來，關系民族興衰和國家存亡。因此我們要克服工作中的急躁情緒，從點點滴滴做起。用賞識的眼光看學生。對待學生要有耐心，用發展的眼光看人，樹立學生的自信心，精心營造育人的一片藍天。我認為：“作為教師，用愛點亮學生心頭的明燈，開啟他們稚嫩的心扉，責無旁貸。”因為沒有愛就沒有教育，這就要求教師不僅要有豐富的知識和學問，更要有堪為人師的人格和品德，有對學生的一種無私奉獻的愛。教師在教會學生做人和學會知識的同時，還要讓學生知道先相信你自己，然后別人才會相信你。

二、干好自己教書育人的工作： 要有事業心。有事業心才有動力，不論碰到什么困難，始終站在教學第一線，全面貫徹黨的教育方針，堅持為辦好社會主義的學校而奉獻畢生的力量。

1、熱愛學生

教師對學生要充滿友愛的情感，要全面關心學生，要對學生進行全面的指導。要真正做到教書育人，沒有愛心是不可能做到的。

2、鉆研業務，要精益求精

教師必須精通自己所教的專業或學科，結合科研或者注意搜集本專業本學科的新成果，了解其發展趨勢。認真備課，經常修改講義，精益求精。結合科研和社會服務來提高教學質量，不斷提高教學的水平。

3、團結協作

在學校里，不論是培養人才或科學研究，都要靠許多教師的共同努力才能完成。因此，教師團結協作，形成合力十分重要。在教學方面，互相通氣，避免重復疏漏，互相學習，取長補短，共同提高是不容忽視的。教師必須具備團結協作的精神。

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篇（5）

寒假社會實踐活動心得感悟1這次去到了__超市工作我認為自己還是有很多收獲的，寒假的時間不長，但是我依然是抽出了一個月的時間去到了離家不遠的超市，在__超市我開始了自己寒假社會實踐，在學校的時候我一直都沒有想過自己會在工作當中做到這些，后來慢慢的明白了這個道理，我希望能夠通過在超市的工作讓我積累更多社會經驗的，在學校沒有這種機會，一直以來我也是缺少這方面的磨礪，我認為這對我來講不是很好，不利于今后大學生涯，在超市這一個月來的工作經歷我也有一些心得。

我過去很長一段時間都沒有這種意識，在工作當中我卻少一種好心態，現在我能夠感受到社會時間給我帶來的成長，這是巨大的，我認為我能夠學習到更多的東西，從在超市的工作就是一個開始，未來的大學生活當中我會給自己更多的機會，這次去到__超市我首先就是感受了賺錢的不易，我一直在學校就沒有這個概念，這不是一兩天的事情了，不管是在什么時候我都會非常明確態度，還有自己的方向，現在我在工作當中已經清楚的意識到了這一點，賺錢是一件很難的事情，我一直以來花錢就很大，沒有想過家里賺錢不易，在超市工作了一個月的時間自己賺到的其實不多，但是就是這樣那種感覺更加明顯。

一個月來我感覺工作是幸苦的，一開始我還是跟不上進度，在超市做收銀員其實需要通過時間適應的，我還清楚記得一開始在忙的時候我總是做的很慢，后來我慢慢的就掌握了技巧，這個過程也有好幾天，我那幾天一直都在反復的練習那是非常不易的，現在我真的很感激當時的自己用心了，當然不僅僅是在工作上面，我在日常跟同事們的相處過程中也有很多感受，在工作當中能夠得到同事的幫助，我認為應該心存感激，因為我們每一個人都有自己的工作，但是有同事愿意主動來幫忙，這種情誼是真的很珍貴，這短短的一個月我就都遇見了，現在我可以很負責任的說自己努力了，收獲了，也成長了。

當然這次去到__超市實踐我也有一些做的不足的地方，我正在往好的方面糾正，在實踐工作當中是能夠看到一個人的缺點的，但是我態度是好的，能夠虛心的去糾正自己，超市實踐工作告一段落，在今后我必然會好好的學習，積累各種社會經驗，努力提高自己能力。

寒假社會實踐活動心得感悟2這是我們大學以來第三次寒假經歷社會實踐了。對于每一個大學生而言，敢于接受挑戰是一種基本的素質。雖天氣嚴寒，寒風呼嘯，我們毅然踏上了社會實踐的道路。在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養自己的韌性，想通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在，這對于我們大三的學生來說卻是至關重要的，我們在這段時間里應該為自身的未來作出很好的規劃，到底是選擇考研還是選擇直接就業。我們再也不能渾渾噩噩的生活了，我們要開始為自己做好準備，這樣才能在更好地克服以后學習生活中可能遇到的問題。

都說大學是半個社會，大學的時間是富裕的，怎樣利用這富裕的時間是人生成功的關鍵，這四年的學習對以后的人生舉足輕重。慶幸的是，我的大學生活還是充實的。

時光匆匆流逝。在這個寒假我有幸找到了一家塑膠廠進行鍛煉實踐-----東莞市創蕓舍塑膠制品有限公司，第一天上班，帶我的領班一步一步演示著工作的內容，由于沒有接觸過，有點反應不過來。

這是一家塑膠廠，生產一些塑膠玩具，準備框子就是到二樓三樓的包裝組把框子通過電梯運送到我們的工作車間一樓，再把原有的標簽型號撕下，貼上自己所拉玩具的型號和標簽。拉料就是到生產車間把裝有玩具的框子運回自己的工作車間，生產車間的人會把玩具從模具上扒下放到框子里，所以去拉料時要帶空框子過去交換，他們才有框子裝玩具。上貨是每兩小時上一次的，把做好的玩具送到包裝組包裝打包裝箱。就這樣看著師傅聽著師傅的叮囑過了一天……

第二天的上班剛進廠，領班便和我說“今天的活我幾乎都會給你做，有什么不懂的可以來問我，明天你就出師了。我點了點頭，頭腦卻一片空白，懵懂的站著。“還不去準備今天拉料的框子”領班訓斥到，然后轉身坐下休息。我“哦”了一句，沖上二樓的包裝組找框子，不忘頂他一句“干嘛那么兇啊，我還是新手呢”。

話說這是個沒有日夜的廠，工作時間分白班夜班，每一個星期輪一次班，白班上班時間是早上8點到晚上8點，夜班工作時間是晚上8點到第二天早上8點，工作人員分兩批:A班和B班，我分配在A班，這星期上白班，下星期就改夜班了。對此我郁悶了很久。

下班后，回到員工宿舍，顧不得衣服的臟，全身放松躺了下來，那是一種舒服到了極點的感受，也不知過了多久醒了，天黑了，我起床洗了個澡，這才沒有那么累。很快，又開始了第三天的打工生活，漸漸地就厭倦了這樣一直做同一件事的生活。

第四天的我已經開始考慮辭職問題了，可是不懂怎么開口，為了能的多賺點錢，特意通過親戚，以正式工的身份進來的，結果才做這么幾天就打算打退堂鼓了，也許是不好意思和親戚說辭職的事，就這樣拖著拖著，日子慢慢過去了。

身體漸漸的適應，思想也看開了：又一次深刻地體會到金錢的來之不易，所以我們不應該隨意浪費每一分錢。于是更努力地工作，更積極的工作。

寒假社會實踐活動心得感悟3很榮幸，能在這個寒假參加社會實踐，在實踐過程中，我收獲頗多。在現今社會，招聘會上的大字板都總寫著“有經驗者優先”，可是還在校園里面的我們這班學子社會經驗又會擁有多少呢?為了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經驗，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業后能真正的走向社會，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題。

記得老師曾說過學校是一個小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學高校，學生還終歸保持著學生身份。而走進企業，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關系復雜，但你得去面對你從沒面對過的一切。記得在我校舉行的招聘會上所反映出來的其中一個問題是，學生的實際操作能力與在校的理論學習有一定的差距。在這次實踐中，這一點我感受很深。

在學校，理論學習的很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到的，而實際工作中，可能會遇到書本上沒學到的，又可能是書本上的知識一點都用不上的情況。或許工作中運用到的只是簡單的問題，只要套公式就能完成一項任務，有時候你會埋怨，實際操作這么簡單，但為什么書本上的知識讓人學的那么吃力呢?

兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”只是古代讀書人的美好意愿，它已經不符合現代大學生的追求，如今的大學生身在校園，心兒卻更加開闊，他們希望自己盡可能早地接觸社會，更早地融入豐富多彩的生活。時下，打工的大學生一族正逐漸壯大成了一個部落，成為校園里一道亮麗的風景。顯然，大學生打工已成為一種勢不可擋的社會潮流，大學生的價值取向在這股潮流中正悄悄發生著改變。

對于大學生打工，一直是“仁者見仁，智者見智”，許多人的看法不盡相同。每個人都有自己的人生模式，我們有理由走自己選擇的人生路，只要把握住自己，掌握好學習與打工的分寸，肯定能把大學這個人生階段過得豐富多彩。

打工的途徑或者形式多種多樣，只要是對社會有益，對自己積累人生經歷有益，還能夠有少量收入，就可以毫不猶豫的參與其中。

雖然在實踐中我只是負責比較簡單的部分，但能把自己在學校學到的知識真正運用出來也使我頗感興奮!在學校上課時都是老師在教授，學生聽講，理論占主體，而我對知識也能掌握，本以為到了企業能夠應付得來，但是在企業里并沒有想象的那么容易，平時在學校數字錯了改一改就可以交上去，但在工地里，數字絕對不可以錯。

因此，每一個環節都不能出錯。這種要求是我們在課堂上學不到的。在學校里可能只需會解一道題，算出一個程式就可以了，但這里更需要的是與實際相結合，沒有實際，只是紙上談兵是不可能在社會立足的，所以一定要特別小心謹慎，而且一旦出錯并不是像學校里一樣老師打個紅叉，然后改過來就行了，在工地里出錯是要負責任的，這關乎企業的利益存亡。

總之，這個寒假的社會實踐是豐富而又有意義，一些心得和體會讓人感到興奮，但卻決不僅僅用興奮就能描述的，因為這是一種實實在在收獲，是對“有經驗者優先”的感悟。

寒假社會實踐活動心得感悟4“社會實踐”這個詞我早有耳聞，無疑就是學生體驗生活的一種方式，可是當我真正經歷過一次時，我才發現之前那種想法很幼稚、可笑，因為它并不像我們想像的那么容易。通過開展豐富多彩的社會實踐活動，使我逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干，并在社會實踐中認清自己的位置，發現了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。這在無形中使我對自己有一個正確的定位，增強了我努力學習的信心和毅力。

社會實踐活動給生活在象牙塔的學生們提供了廣泛接觸基層、了解基層的機會。深入基層，深入農村，能從中學了很多書本上學不到的東西。也真實的理解了“從群眾中來，從群眾中去”的真正涵義。的確，感性認識到只身到實踐中去，到基層中去檢驗才知道其正確與否，同樣，只有在實踐中把個人的命運同社會、同國家的命運聯系起來，才是青年成長成才的正確之路。這次短暫而充實的實踐將對我走向社會起到了一個橋梁作用、過渡作用，將是我人生的一段重要的經歷，一個重要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大幫助。

社會實踐告訴我，在新經濟時代學生應當具備創新觀念和掌握成熟技術的能力，善于經營和開拓市場，富有團隊精神等素質。要有嚴密的思辨能力和理性的思考能力，致力于探索理性、情操、才智、體質之完美，只有做到全面發展才能適應社會的需求，并立于不敗之地。我們要時刻與外界社會保持同步發展做到與時俱進，不與社會脫節，我們應該珍惜現在的學習機會，珍惜生命的分分秒秒，學習好知識，運用知識，時刻牢記，虛度年華就是作踐自己。與此同時，多多與社會接觸是很必要的。如果我們想接受時代的挑戰受到社會的歡迎，就抓緊時間好好地充實自我。不僅要學好各門學科，還要廣泛地吸收各領域的知識，努力提高綜合素質。

一路的艱辛與微笑，雖有所收獲，然所學是開始，新的考驗和抉擇要奮斗不息，請不要讓我們年輕的時光留下太多遺憾!在這短短的暑假實踐我碰過壁，受過累，流過汗，但是我卻成長了，這次親身體驗讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實踐，還是一次人生經歷，是一生寶貴的財富。

此次社會實踐告訴我：“成功的花，人們只驚羨它現時的明艷，而當初的'芽，卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨。”我們每個人都渴望成功，那么我們就應該在剛剛起步的時候，用我們充分的準備，去面對不知的過程，迎接滿意的結果。

二“千里之行，始于足下”，這短暫而又充實的活動，我認為對我走向社會起到了一個橋梁的作用，過渡的作用，是人生的一段重要的經歷，也是一個重要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大幫助，可以避免我畢業后的眼高手低現象。向他人虛心求教，遵守組織紀律和單位規章制度，與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實際生活中認真的貫徹，好的習慣也要在實際生活中不斷培養。這一段時間所學到的經驗和知識大多來自領導和同事們的教導，這是我一生中的一筆寶貴財富。這次實習也讓我深刻了解到，在工作中和同事保持良好的關系是很重要的。做事首先要學做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現代社會的做人的一個最基本的問題。對于自己這樣一個即將步入大學面臨走向社會的人來說，需要學習的東西很多，他們就是最好的老師，正所謂“三人行，必有我師”，我可以向他們學習很多知識、道理。

實習是每個中學生必須擁有的一段經歷，他是我在實踐中了解社會，讓我學到了很多在課堂上根本就學不道的知識，也打開了視野，長了見識，為我以后進一步走向社會打下堅實的基礎。我想，作為一名中學生來說，建立自身的十年發展已迫在眉睫。

寒假社會實踐活動心得感悟5打工只是一種磨練的過程。對于結果，我們應該有這樣的胸襟：不以成敗論英雄，不一定非要用成功來作為自己的目標和要求。人生需要設計，但是這種設計不是憑空出來的，是需要成本的，失敗就是一種成本，有了成本的投入，就預示著的人生的收獲即將開始。小草用綠色證明自己，鳥兒用歌聲證明自己，我們要用行動證明自己。

打一份工，為以后的成功奠基吧!不經風雨，怎見彩虹，沒有人能輕輕松松成功。在現今社會，招聘會上的大字板都總寫著“有經驗者優先”，可是還在校園里面的我們這班學子社會經驗又會擁有多少呢?為了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經驗，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業后能真正的走向社會，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題記得老師曾說過學校是一個小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學高校，學生還終歸保持著學生身份。而走進企業，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關系復雜，但你得去面對你從沒面對過的一切。記得在我校舉行的招聘會上所反映出來的其中一個問題是，學生的實際操作能力與在校的理論學習有一定的差距。在這次實踐中，這一點我感受很深。在學校，理論學習的很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到的，而實際工作中，可能會遇到書本上沒學到的，又可能是書本上的知識一點都用不上的情況。或許工作中運用到的只是簡單的問題，只要套公式就能完成一項任務，有時候你會埋怨，實際操作這么簡單，但為什么書本上的知識讓人學的那么吃力呢?也許老師是正確的，雖然大學不像在社會，但是總算是社會的一部分。我們有了在課堂上對知識的認真消化，有平時作業的補充，我們比別人具有了更高的起點，有了更多知識去應付各種工作上的問題。雖然在實踐中我只是負責比較簡單的部分，但能把自己在學校學到的知識真正運用出來也使我頗感興奮!在學校上課時都是老師在教授，學生聽講，理論占主體，而我對知識也能掌握，本以為到了企業能夠應付得來，但是在企業里并沒有想象的那么容易，平時在學校數字錯了改一改就可以交上去，但在工廠里，數字絕對不可以錯，因為質量是企業第一生命，質量不行，企業生產就會跟不上，而效率也會隨之下降，企業就會在競爭的浪潮中失敗。因此，每一個環節都不能出錯。這種要求是我們在課堂上學不到的。在學校里可能只需會解一道題，算出一個程式就可以了，但這里更需要的是與實際相結合，沒有實際，只是紙上談兵是不可能在社會立足的，所以一定要特別小心謹慎，而且一旦出錯并不是像學校里一樣老師打個紅叉，然后改過來就行了，在工廠里出錯是要負責任的，這關乎工廠的利益存亡。總之，這個寒假的社會實踐是豐富而又有意義，一些心得和體會讓人感到興奮，但卻決不僅僅用興奮就能描述的，因為這是一種實實在在收獲，是對“有經驗者優先”的感悟。

篇（6）

學校的教育教學活動都是通過教師來實現的，教學質量是教師在整個教學過程中創造出來的。加強整個教學環節的管理與監督必不可少，但更重要的是“以人為本”，充分尊重教師人格，尊重教師個體智慧及研究成果，努力提高教師的主人翁意識，提高其內驅力，這才是提高教學質量的根本所在。只有教師產生了向上的力，找到了職業歸屬感和榮譽感，才能有效地引導其走上研究的幸福之路，再輔以切實的指導和培訓，教師個體教研的實效即可顯現。

金地自在城小學教管部門一直以來十分注重踐行鼓舞式教師評價。瀏覽金小信息網上的教研信息，不難發現，教管領導對教師的評價始終堅持贊揚為主，批評為輔， 對能力上有所欠缺但十分努力的教師更是加倍予以正面評價，并在此基礎上給予真誠的指導和幫助，促使其快速提高。我校的一名新教師，因為經驗不足，所以課堂上一直比較拘謹，每次上課都顯得特別緊張，但是經過一次次的磨煉，教管人員一次次的鼓勵，同事們一次次的幫助，這位老師在課堂上越來越有自信，越來越揮灑自如，進步很大。

教師具有了向上的內驅力，便會積極主動地自我反思，自我提升，進而提高個體教研的實效。

二、注重備課組內集體備課的實效

一提到教研，老師們立即想到這是學校的事，是校長的事，是教導主任的事，其實，在我們每次的教研活動中，教研組長、備課組長都起著不可替代的重要作用。因此，我們要加強他們的管理意識、責任意識，及時召開教管人員會議，明確分工，責任到人，最大程度地調動他們的積極性。在備課組內特別要注重集體備課的實效性。集體備課應有專人講座、集中培訓、個人自學等多種形式，從而為教師搭建學習的平臺，積極學習新課標，不斷轉變教師的教學理念。在活動前主講教師需根據活動計劃，結合學科特點和學生實際，認真鉆研教材，并及時整理，形成備課方案。在解讀單元教材，特別是單元重點的把握、難點的突破時充分闡明自己的觀點，主講教師發言后，全組成員要由此展開熱烈討論，各抒己見。每位教師應把自己在教學實踐當中一些好的做法，如：開展數學游戲，一些可操作性強的實踐作業，對學生出現的問題進行指導的好方法在組內提出來進行交流。同時，每位教師都要認真做好記錄，及時反饋小結，老師們的探討充分發揮了集體的智慧，并實現了教育資源的共享和優勢互補，從而不斷促進教師專業素質的發展。

三、注重教研組內互聽課教研的實效

教研組長是我們教學管理的主要力量，本學期我校的教研組長參與了教導處組織的各項教學檢查工作，及時了解了學校教師的備課、作業情況，有針對性地幫助了一些做得還不到位的教師，同時還參與主持了校內的各項教研活動。每一次聽課前，我們的教研組長都會抽出時間對上課教師的教案詳細閱讀，幫助、督促教師精心修改，通知本組所有教師及時參與，課后帶領大家研討，請大家站在不同的角度來討論每一個教學環節處理的情況，并認真做好記錄。通過一系列活動的開展，教研氛圍愈加濃烈，帶著這些經驗再次走入課堂，大家自如了許多。以下是我們數學組的一個評課片段。

【評課片段】

陳老師：本節課我主要讓學生掌握ax+bx=c，ax+b=c這兩類方程的解法，并能列方程解決實際問題，找準等量關系式，備課和預設有較大的差異，沒能完成任務，自我感覺在提問方式、師生配合、學生的平時訓練方面做得不夠。

郭老師：我的疑惑是一節課是應該完成相應的教學內容，還是應該把教材講透，讓學生學得扎實。

郝老師：教師基本功扎實，設計合理，每次提問都留給學生充足的思考時間，不足之處：作為練習課，練習的量不足，可以再設計些配套的練習。

方老師：課堂很實在，一點都沒有作秀，但是激情不夠，需要充分調動起學生的積極性。

陸老師：教師教態自然、親切，個人素質很強，有較高的課堂駕馭能力。但教師好像有點不放心學生，自己說得較多，做得較多，如用手勢表示“相對”“相反”的動作應該讓學生去表示，體現學生的自主性。作為練習課，應該突出練習的層次，有基礎，有拓展，在訓練孩子解題技能的同時培養孩子的創新能力。而本節課練習的量明顯不夠，練講解的時間太多，太細致，太瑣碎。怎樣才能把不同于新授的練習課上好，這是我們需要深刻反思并研究的問題。

四、注重中心組內教師教學反思的實效

如果在教學中虎頭蛇尾，雖敏于思，卻惰于筆，不善于總結和整理，就會使教研大多停留在實踐層面，而無法提升到理論層面上。因此，教師應立足于每一節課堂、每一次的教研活動，認真地進行反思和總結，并將自己的感悟撰寫成活動心得、精品案例，或整理成論文，實現由實踐到理論的升華。我校的語數中心組具有良好的教研氛圍，領導與教師之間，教師與教師之間，教師與學生之間，相互理解，相互學習，相互促進，以下是我校一位教師在聽了一年級《0的認識》一課以后所寫的活動心得。

【有效課堂需要有效研討】

本節課從動畫情境導入，首先復習前面學習的1～4四個數字，接著引出0，認識0，并完成課后練習，整節課都由小動物貫穿其中，富有兒童情趣，有效激發了學生學習的積極性。課堂上，教師給予孩子充分表達的機會，讓孩子大膽地去說，細心地去寫。在初步認識“0”的基礎上，教師讓大家仔細觀察，說說“0”像什么，孩子們想象豐富，暢所欲言，有的說像車輪，有的說像鴨蛋，有的說像燈泡，有的說像人臉。正是因為教師的放手，孩子們才能夠自由地說出自己的想法，充分體現了學生自主學習的能力，取得了較好的教學效果。

兩個地方需要改進：

篇（7）

【文章編號】 1004―0463（2017）10―0053―01

《語文課程標準》指出：“語文課程是實踐性課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培B這種能力的主要途徑應是語文實踐。生活體驗式教學是將教學活動置于現實的生活背景之中，教學活動生活化，學習活動生活化，這有利于激發學生作為生活主體參與活動的強烈愿望，讓學生在生活中學習，從而獲得有活力的知識，提高實際運用能力。下面，筆者談談自己對這個問題的看法。

一、教師要打破傳統的教學方式，提高自身教學理念

傳統教學中，特別是一些教育落后的地區教學理念更新速度慢，雖然新課程實施了多年，但部分教師依然采用著傳統“老師講、學生聽”的課堂教學方式，學生的主體地位不但沒有體現，而且往往是學生根本沒有條件和機會參與教學活動，課堂上除了教師的提問外，學生很難有活動或發言的機會。因此，教師首先要轉變觀念，不斷學習新的教學模式，改變傳統的教學思路，結合實際情況運用生活化的體驗式教學法，把學生放在教學的第一位，即體現學生的主體地位，教師作為教學活動的“組織者”“引導者”，實施教學活動。因此，在課堂教學過程中，教師應創設寬松和諧的課堂氛圍，設計開發大量契合學生學習水平的生活情境，安排學生在家庭、校外等一系列生活實踐中學習、運用語文知識，使知識與實踐相結合。學生通過一系列活動，不僅收獲了語言知識，也提高了語言的綜合運用能力。

二、教師進行專業化學習，設計出符合標準的生活體驗式教學法

生活體驗式教學法是指堅持以學生探究為主，以情境活動和生活實際為基礎，調動學生的積極思維提高教學效率，優化課堂教學的方法，能使學生綜合地運用所學知識，提高在不同場合、不同情境下運用所學知識解決問題的能力。這就要求教師在課堂教學時，不斷學習，更新理念，改進教學方法，研究教學活動設計模式，預判各種教學情境在教學中會出現的問題，并預設相關應對方案；研究學生學習心理學等方面理論和行為調控措施，在實際教學過程中，使得自己設計出的教學活動情景能夠按設計思路和目標順利實施。如，在口語交際課上，教師可以設計出一段在公交車或公共場所爭搶座位，并在司機或工作人員調解、勸說下，當事雙方和諧地解決了爭搶座位的情景，讓不同學生扮演不同角色，其余學生作為旁觀者，當堂表演，這樣，學生在表演活動中，掌握了基本的交際語，并且還會創造性地臨場發揮，表現當事人和調解人員的語言邏輯能力和說服力，大大提高學生的口語表達能力和交際能力，可謂一舉多得。

三、教師多研究學生心理特點，設計綜合性體驗活動情景

生活化體驗式教學是一種在生活背景下的情景化學習，多元智能理論認為：“充分提供情節背景下的學習是最有效的。”如，在學習了一節具有故事性的課文之后，分組讓學生改編成課本劇，并安排專門課時或在課外活動時進行表演，課本劇就是一個非常好的具有綜合活動性的載體，師生通過改編、角色分配、臺詞設計、表演、組織等一系列活動，學生參與者人數多，情景化、活動化效果顯著。通過課本劇的改編、表演，學生不但深刻掌握了課文內容，更拓展了學生綜合實踐能力和組織、交往能力，達到教學目標所要求的提升學生綜合素質的高要求。

篇（8）

成都大熊貓繁育研究基地環境優美，除大熊貓的生殖繁育哺乳基地外，還有成年大熊貓的生活設施，能比較清晰的看到大熊貓的成長過程，是一本非常好的現實教材。同時，基地內還是許多美麗動物如天鵝、小熊貓的家，也是一座非常美麗的植物園，小朋友可以和外國友人零距離接觸，待人接物的能力能更清晰地顯現出來，同時，活動中的“大手拉小手”的活動組織，可以展現隊員的責任感與相互協作。因此，成都大熊貓繁育研究基地更是一座能夠展示現代文明風貌的好地方。因此，本次活動的活動具有很高的實用價值。

為了能順利開展好此次“大手拉小手，走進熊貓基地”戶外少先隊活動，學校做了精心的準備工作，從活動方案的設計到活動的拓展延伸都做了詳細的研究與預案。

一、活動方案

1、活動主題：

大手拉小手――走進熊貓基地

2、活動依據：

為關愛少年兒童的成長，滿足部分兒童的心夢，學校少先隊在向學校，開發區少工委、德陽市團市委學少部請示之獲準后，開展此次活動。

本次活動得到德陽市少工委及社會各界愛心人士、志愿者的大力支助。

3、活動時間：10月23日早上8點30至下午3點

4、活動地點：成都熊貓繁育基地

5、組織機構：

領導小組

組長：石建剛（學校校長，黨支部書記）

副 組 長：李清華（學校副校長）

組員： 蔣萬國（安全辦公室主任） 陳春梅（學校少先隊大隊輔導員） 趙青松（教導處副主任） 尹芳陳亞蘭

事務小組：

組長：趙青松

副 組 長：蔣萬國 陳春梅

成員：部分班主任及輔導員老師

6、參加人員：

各班級“集體心愿人”報名獲準少先隊員

7、活動形式：

“集體心愿人”報名、資格審查

帶“集體心愿人”走進新都大熊貓基地

二、活動前準備：

1、根據上級的文件精神，嚴格審查參與者的身份，排除不遵守紀律，習慣差、安全行為意識淡薄的隊員。

2、對符合條件的隊員進行必要的培訓（安全培訓、應急培訓、文明禮儀培訓）、

3、以 “大手拉小手”的分組，重新建立新的活動中隊單位。

4、指導新的活動中隊設置活動過程中中隊活動方案。

5、組織隊員通過學校圖書館、網絡、進行“大熊貓知識”知識交流，發現自己心中的問題，確定自己在活動中的目標。

6、與“大熊貓繁殖基地”游客中心取得聯系，爭取為隊員們的活動配備導游。

7、鼓勵有條件的隊員帶上筆記本，相機，記錄本參加活動。

三、活動中組織策劃

本次活動屬于以“讓隊員們通過參觀，增長自己的百科知識，尤其是對國寶大熊貓的了解，圓自己心里的大熊貓夢；增進隊員們之間的友誼，讓高年級的隊員嘗試承擔“責任感”，體現愛心；進行愛國主義教育，少先隊組織教育”的戶外活動。 因此，不能單一的讓隊員在大熊貓基地里走馬觀花式游走，需要發現重點，在輔導員的引導下有主題、有序觀看。同時，讓隊員帶著自己的目的去參加活動。

四、安全預案

為了保障參觀活動的安全和順利的開展，學校進行了周密的部署，特制定以下安排：

（一）安全事故預防教育

1、活動前提前3天用告家長書的形式告知家長，要求孩子監護人（留守兒童）對孩子進行食品衛生、交通安全、文明參觀意識進行教育。

2、學校對參加活動的學生進行安全意識、行為教育，并進行初步演練。

（二）安全措施

1、學校通過審查、租用正規有運運資質公司的客車作為交通工具，保證學生的交通安全。

2、對參加活動的學生進行分組，并委派懂安全，有安全應急處理經驗的教師實施監控學生活動過程。

3、安全監控過程實行“每一小時告知家長一次”的方式，活動過程中，每隔一小時，學校通過校訊通的方式告知家長。

4、對學生的途中就餐實行統一管理，杜絕購買流動攤販、無證、無安全標示產品。

5、活動過程實行統一指揮，組長監督的方式，學生互相提醒的方式，避免觸及危險，及走失現象。

6、參加活動的所有學生實行監護人接送到校的方式。即：監護人護送孩子到校上車，監護人到學校接孩子回家。保證每一位孩子安全到監護人手中。

（三）應急措施

當安全事故發生時，按照下列方式進行急救

1、微傷（只破一點皮，不出血），可由帶隊導游暫用創可帖自行處理，過后送往隊醫處理檢查，回校后告知校方老師；

2、輕傷（破皮出血），由其中一名帶隊導游立即通知領隊或隊醫處理，做好簡單包扎工作，可留醫察看，帶隊導游聽從隊醫安排何時接學生歸隊；

3、輕傷以上的傷情，帶隊導游第一時間向督導或領隊匯報學生傷情，并立即送往校醫處，校醫應對傷員緊急處理，并做出準確判斷，同時匯報督導或領隊直接前往處理，必要時應由專門人員盡快送醫院醫治校醫應對傷員緊急處理，并做出準確判斷，必要時應由專門人員盡快送受傷者到醫院治療。

五、活動教育效應拓展與延伸方案

本次活動（課）屬于利用社會愛心資源，只有部分隊員有資格參加。但是，大熊貓作為國寶，是每一個隊員都喜愛的，沒有能參加此次活動，心理總免不了有些遺憾。因此，把活動中的精彩花絮和隊員們的收獲展示出來，與所有的隊員及家長分享、交流，成為一個不可缺少的步驟。

對于此次活動的拓展與延伸，我們決定以下幾個環節：

1、將輔導員分成：照片分享組、活動心得交流組。將參與活動的隊員的照片和心得收集起來，然后及提審閱，選取優秀的照片和文章。

2、制作交流展板。

篇（9）

人文素養培養是語文教育的重要衡量指標，對學生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀具有直接影響，也是豐富學生思想內涵的關鍵性舉措[1]。在初中階段，語文教學作為一門注重人文內涵、文化底蘊的代表性學科，特別注重培養學生的人文素養，從日常生活、人文交際方面來加以考慮（人文性、工具性相統一），以培養學生良好的精神品質為教學目標，為學生的綜合發展提供有利輔助條件，這也是我國基礎教育改革重點倡導的教育理念，值得大力推廣與引薦于實踐教學。

一、結合教材，彰顯人文教育

1.挖掘教材內容

在初中語文教學中，教師應充分發揮教材的核心作用，深入挖掘教材中的人文素材，結合討論、提問、探究等實踐活動，創建人文素養培育環境，讓學生體會到人文教育的獨特魅力。以屈原的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”課文教學為例，教師可利用多媒體課件設計，搜集有效的教學資源（音頻、視頻、圖片），展現出屈原剛正不阿、忠心愛國的執著精神;創建生動有趣、活潑形象的教學課件，讓學生體會文章所蘊含的人文素養，也便于提升學生的審美、評判能力。

2.強化閱讀訓練

適當的閱讀訓練可開拓學生的課外視角、豐富精神世界，也是初中語文新課標的基本要求。以某次課堂教學公開課為例，在講解《童趣》文章內容時，結合學生的實際情況（性格差異、年齡特點），利用教材知識內容，開展“教材知識競賽”、“課外閱讀活動”，成立教室閱讀圖書角，積極鼓勵學生參與校內外實踐閱讀活動，并將其閱讀心得分享給班級學生，形成共同監管機制;針對文章重點內容，開展課堂講演實踐活動，邀請學生講解自己所經歷過的童年趣事，在班集體演講氛圍中優化學生的人文精神及其思想觀念，逐步提升學生的綜合素養。

二、創設情境，培養人文素養

1.注重教學情景

教學情境是為了教學效益服務的，通過合理、有趣的情境來激發學生的潛能，可達到提升人文素養培養的效果。在實踐教學中，教師可通過多媒體教學設備，引入先進的教學理念，設置獨具特色的人文教育情境。例如，在《論語十則》教學內容中，教師結合一組動漫圖片，以孔子與學生對話的形式將其呈現出來，闡述了一些基本的人情世故、人文理論，設置問題情景：論語十則所表達的思想觀念對當今社會有何顯著影響？并鼓勵學生積極參與問答環節，教師統一學生的回答進行合理論證，強化學生對于論語內涵的理解能力，有助于提升學生的人文價值素養水平。

2.結合人文熏陶

人文熏陶作為培養學生人文素養的重要依據，相比較教材式教學手段、多媒體教學模式，更具獨特教學效益，值得廣泛應用于實踐教學活動。在《念奴嬌?赤壁懷古》教學活動中，教師以蘇軾的生平趣事為切入點，引入文章所描述的典型事例，實現語文教材與歷史知識的結合效應，將文章中所表達的個人感情完美呈現，對培養學生的語言表達能力、閱讀感悟能力也具備一定影響。

三、拓展教育，融合日常生活

1.開展課外實踐

在初中語文教學中，教師可講人文教育與課外實踐活動相結合、將課堂教學與課外教學相結合，引導學生走出課堂，形成高效教學機制。以《在山的那邊》的教案為例，開展自主閱讀、自主誦讀、實踐探訪等活動，鼓勵學生深入大自然，搜集“大地母親”的自然情懷資料，也可撰寫實踐活動心得體驗，促進學生人文素養的培養，為初中語文人文素養教育提供輔助作用。

2.調動生活體驗

任何教育活動都離不開日常生活，學生的生活體驗也有助于初中語文人文素養的培育，這與新課程標準所規定的素質教育具有相得益彰的功效。在《秋天》教案中，教師結合地方季節的表現特征，讓學生暢談秋天所代表的季節特征、表現形式及內在涵義，可從秋季代表性詞語入手，并聯合自身生活體驗及其特有經歷，形成自己的主觀看法及個人建議，將鮮活的生活經歷融入語文教學，實現語文實踐活動的體驗目標（豐富學生內在情感），創建符合新課程標準的教學體制，有助于提升學生的人文素養及科學素養，具備高效便捷的教學特征。

四、總結

綜上所述，語文教學作為初中階段的重要組成部分，注重培養學生的人文素養，對學生的綜合發展具有實際保障。在實踐教學中，通過“結合教材”、“創設情境”、“拓展教育”等方面，注重學生的實際情況，創建特有的濃厚教學氛圍，激發學生的學習興趣，明確素質教育的獨有理念，從實際出發來提升學生人文素養，對課堂教學效益也具備積極影響。

參考文獻：

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2021年大學輔導員培訓個人總結

我于__月__日-__日在__大學參加了__省高校輔導員培訓班秋季第四期的培訓，獲益匪淺。感謝省教育廳，感謝__大學，感謝母校，讓我有了這么一次學習提高的機會。從教育廳領導的講話中使我倍感輔導員職務的意義和責任的重大;從南陽理工學院心理健康教育中心主任葛寶岳副教授的報告中，使我明白輔導員從事的是感動心靈的事業，學習掌握心理輔導技術在學生工作中的運用;__大學學工部部長戴國立老師《學生應急事件處理的策略與方法》的報告給了我深深的啟示;__大學教育學院葛坤英教授《思想政治教育學科建設與高校輔導員工作》的報告則具體指明了輔導員工作的道路。同時在這次培訓中，除了聽報告，還有會下座談交流，還有文娛聯歡，更有難忘的素質拓展訓練。不管是何種形式的培訓，都給我留下了深刻的印象，給了我很多觸動和感慨，在加深對輔導員工作的認識和理解的同時，更增強了工作的使命感和責任感。現將培訓心得總結如下:

第一，輔導員工作是一份良心上的工作。教育部第___對輔導員工作提出的要求第一條便是“認真做好學生日常思想政治教育及服務育人工作，加強學生班級建設和管理”，將輔導員工作定位在思想政治教育及服務育人，這一服務性更加使我覺得輔導員從事的是良心活，具體表現在對學生的態度和處理學生事件的方法上。涵蓋熱心、耐心、公心、愛心四個方面，這四個方面互相聯系，共同作用。

比如我現在帶的是大一的學生，新入校門的他們是懷著無限憧憬走進大學校門的，對大學里的各項事務都充滿了好奇，他們不知道怎么來規劃大學生涯，不知道如何度過人生最值得珍惜的時光，這就需要輔導員下功夫進行正確的引導，特別是這個階段正是他們的人生觀、世界觀、價值觀養成的時期。市場經濟的沖擊和社會上文化多元思想多流的滲透，一定程度上影響著他們價值觀念的形成。他們時不時地會困惑，會迷茫，會找不到前進的方向，在這個時候就需要有一名人生導師來進行指引。從事思想政治工作的輔導員就需要來擔當引路人這一角色。要本著對學生負責的心態，拿出十分的熱心，密切___學生的成長和成才，在學生困頓的時刻，在學生疑惑的時刻，在學生艱難的時刻，伸出溫暖的援助之手。還記得素質拓展訓練中那段生命之旅，正是因為有一雙無論在平坦的泥地還是在陡峭的山路，無論在鐵絲網下還是在獨木橋上都不松懈的手，才讓廣大女學員感動得痛哭流涕。我想在做學生工作的時候，就應該充當那雙手的作用，陪伴學生度過大學四年。同時，在學生有思想問題找你解決的時候，要做一個最好的傾聽者，同時給與真誠的建議。他們的思想可能比較天真，可能比較不成熟，這就需要輔導員耐心地聽，耐心地講，而不要表現出厭煩的情緒，浮躁的情緒，真正做到情為學生所系。

之所以說輔導員是一份良心的工作，還表現在獎學金的評定、助學貸款的核實、助學金的發放上。在做這些工作的時候，一定要有一顆公心和愛心。本著公平、公正、公開的原則，做好學年評優獎先，使獎學金真正落實到優秀的學生。同時認真核查貧困學生實際情況，關心困難學生的生活，使助學金真正發放到他們手里。鼓勵貧困學生不自卑不心虛不攀比，鼓勵他們刻苦學習回報國家和社會。

總之，真正做到利為學生所謀。

第二，輔導員工作是對能力的挑戰性工作。這個能力包括了協調力、應變力、溝通力，具體指的是協調上級職能部門與學生之間上通下達的能力，應變學生___的處理能力，溝通學生與老師、學生與學生之間的交流能力。

就協調力來講。從事輔導員工作兩個月以來，雖然時間還很短暫，但已經真切地體會到輔導員工作的瑣碎。新生入學綠色通道、助學貸款、助學金、越冬補助等貧困資助工作;新生入學教育、學校規懂校紀知校史、學習___大會議精神等思想政治教育工作;編排班級、宿舍、學號，選任班干，___活動等日常管理工作，這些都成了輔導員工作中的必修課。這就需要應對學生處、教務處、黨委等職能部門的工作布置，做到上情下達，下情上傳。若不具備良好的協調能力，則充當不了橋梁這一角色。

就應變力來講。學生工作不是日復一日的重復的，雖然日常管理還能找到一些固定的模式，但總排除不了___的可能。面對___，要求輔導員做到沉著冷靜，第一時間上報，從大處著眼，尋求問題解決的最佳方式。

就溝通力來講。學生與老師之間，學生與學生之間都是需要交流的。老師的授課方式是否讓學生滿意，是否被學生接受，在學生不好意思向老師反映的情況下，就需要輔導員作為中間人協調。同時輔導員也應經常向老師了解學生的上課表現及出勤情況。另外，學生與學生之間出現矛盾的時候，輔導員就要積極解決調和矛盾。維護年級學生的和諧、穩定。

第三，輔導員工作要求自身素質的不斷提高。包括思想道德素質和科學文化素質。

我們從事的是思想政治工作，首要的要求便是自身政治強。必須與時俱進，___國內國際時事政治，___國際局勢的發展變遷;主動并經常學習理論知識，用正確的科學理論武裝頭腦，用先進的理論指引自身的行為。“學高僅能為師，德高方能為范”，必須加強自身的思想道德修養，為學生起到表率作用，成為一名令學生尊敬和欽佩的大學良師益友。同時，科學文化的加強也是不可或缺的。大學生是社會上最先接受新事物的群體。作為與他們打交道的我們也要具備較快接受新事物的能力，這樣才能跟得上時代的步伐，與學生有更多交流的話題,更準確地為他們引路。輔導員自身也要加強學習，提高業務。比如我不是思想政治教育科班出身，就要在工作中把這一門課盡快補上，加強教育學、心理學的學習。掌握心理輔導技術，掌握教導方法，應用到做學生工作的實踐中，指導工作有序地開展。

另外，在此次培訓中，另我感受較深的一點還有，專職輔導員未來方向的發展。隨著大學生思想政治教育工作越來越受重視，專職輔導員的工作也被推上了一定的高度，受到越來越多的___。教育部提出鼓勵專職輔導員向專職化、專業化、專家化的方向發展，并制定相應的政策。這些都使我很受鼓舞，堅定了從事這份工作的信心。