幼兒園備課教案匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇幼兒園備課教案范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

好動愛鬧是幼兒的天性。俗話說得好，有了好的土壤才能長出好的小苗。托三班的班主任趙佳老師、趙甜老師和保育員馬敏老師，她們始終恪守給家長和社會的承諾：對待幼兒關心尊重，一視同仁。托三班共有21個小朋友，最小的才有兩歲半，但是在幼兒園里，托三班的全體小朋友共享著幾位老師給她們的愛，快樂的游戲，快樂的探索，快樂的學習，快樂的度過在幼兒園的每一天。她們認真負責、科學教育，讓托三班的小朋友沐浴在她們共筑的愛河里面。

二、在實踐中積累經驗

1、在教學中，滲透專業的教育理論知識

篇（2）

在這兩周與幼兒熟悉的過程中，我發現叫幼兒的昵稱(小名)可幫助幼兒減少分離焦慮。幼兒是工作的本質。因此，我做的第一件事是了解幼兒。乘著早晨自主活動的時間，我逐一問了他們的名字和昵稱，也就是小名，我發現其實在幼兒園里叫他們的小名比叫名字更好，因為這樣會讓幼兒感覺很親切，尤其是對這些小班的幼兒。小班的幼兒容易有分離焦慮，若在園中叫他們的小名，會讓他們有一種在家里的感覺，增加幼兒與教師之間的親密度，同時有利于減少分離焦慮。

10月2號 星期二

實習的第四周開始，我感覺我已經越來越喜歡這里的工作了，雖然之前也很喜歡，但是現在這感覺，和之前不同。

“幼兒園老師”，雖然有很多美麗的光環圍繞著這個名字，但它很重，因為她必須要有愛心、耐心、細心、事業心、責任心，所以她必須付出加倍的愛，這不是每個人都能做到的。在幼兒園里，班上有二十八個幼兒，面對這么多的幼兒，要做到不落下每一個，這幾乎是不可能的，但是，我愿意接受這份挑戰，我希望我班級中的每一個孩子都能得到平等的關心和呵護。

在這段時間，我班組織了一次家長會，通過這次家長會，我初步了解了家長會的流程以及如何與家長溝通。讓家長了解幼兒在園的真實情況，這樣能幫助家長更好的進行家庭教育。在家長會還沒有正式開始的時候，教師可以與家長進行簡單交流。如幼兒的自理能力，學習能力等，并適當對家長提一些要求及建議。家長會上，除了將近期主要事務告知家長外，對一些優秀幼兒的表現要進行適當表揚，對個別幼兒也要指出缺點及建議改進的方式方法。在會議結束的時候對會議內容進行總結，并對家長的支持給予感謝。教師與家長間，幼兒是溝通的橋梁，教師只有關注孩子，了解孩子才能給與家長正確的反饋，幼兒的發展是不斷的，無論是在幼兒園或是家里。所以家園有機的合作才能使幼兒得到很好的發展。

10月22日 星期一

又過了一個周末結束了，這周末雖然讓我能夠在家好好休息調整一下，但是，在我心里，很是想念我班的孩子們，終于再次見到他們，我很是高興，開始還害怕兩天沒見，才幾歲的小孩，會不會變生疏，事實證明我的擔心是多余的，早上到幼兒園，伴隨著孩子們和我親切的打招呼聲，我開始了一天的工作。xx年幼兒園幼師實習日記

眨眼間，已經實習接近兩個月了，在這里，不僅與孩子們培養了深厚的感情，也每天給孩子們上課了，好動愛鬧是幼兒的天性，集中教育活動時間不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何控制課堂紀律，否則就是含破喉嚨也無濟于事，所以能讓小朋友在上課時候安靜的聽講，自己也會覺得很有成就感。每個集中教育活動我都認真備課：熟悉教學內容、結合幼兒年齡特點、精心準備各式各樣的教具，盡我最大的努力去激發幼兒學習的興趣，幫助幼兒理解記憶，讓她們能快樂的學習知識。

篇（3）

好動愛鬧是幼兒的天性。俗話說得好，有了好的土壤才能長出好的小苗。托三班的班主任趙佳老師、趙甜老師和保育員馬敏老師，她們始終恪守給家長和社會的承諾：對待幼兒關心尊重，一視同仁。托三班共有21個小朋友，最小的才有兩歲半，但是在幼兒園里，托三班的全體小朋友共享著幾位老師給她們的愛，快樂的游戲，快樂的探索，快樂的學習，快樂的度過在幼兒園的每一天。她們認真負責、科學教育，讓托三班的小朋友沐浴在她們共筑的愛河里面。

二、在實踐中積累經驗

1、在教學中，滲透專業的教育理論知識

在這五周的實習期間，我注意將所學的理論運用到教育教學實踐中去，平時學到的各年齡班身心發展特點和規律、教育教學的原則與方法、游戲活動的組織和指導、課程設計與實施以及各種基本技能等，在這次實習中得到實踐與運用。第一次深入課堂時，我就遇到了許多在學校沒有學過，沒想過的難題，明白上好一節課，不但要讓小朋友學到知識，還要提高他們的學習興趣，做學習中的可樂兒。我還明白課堂常規的技巧、情感的共鳴、知識的拓展等讓我深知“細節決定成敗”的真理。因此，平時我注意跟同學一起交流教學心得，總結教學的經驗和做法，遇到問題能用學過的理論進行解決，對于新的教育理念怎么運用與實踐，大家經常一起學習探討。與同學們一起認真研究教材，深入了解每個幼兒的實際情況，認真備課，寫出高質量的教案，每節課前都在小組認真試講，在教學過程中用生動流暢的語言，嫻熟的專業技能讓課堂氣氛非常活躍，讓教育教學活動順利的進行。觀摩課后，我們都注意跟指導老師交流和總結經驗，正如同學們說的：“每上一節課感覺都不一樣，自己駕駛課堂的能力也有所提高。”

2、開展豐富多彩的集中教育活動，激發幼兒學習興趣

托班的孩子剛進入幼兒園不久，我們跟指導老師們通過各種豐富多彩的活動，讓幼兒喜歡上幼兒園，能適應幼兒園的集體生活。讓小朋友能安靜的聽老師講，跟同伴友好的說話，自己也會覺得很有成就感。因此，趙老師她們是很注重集中活動教育的。從她們的集中教育活動，讓我們知道集中教育活動時間不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何控制課堂紀律，否則就是老師喊破喉嚨也無濟于事。在第一個集中教育活動時，我既興奮又緊張，也很累。之后的每個集中教育活動我都認真備課：熟悉教學內容、結合幼兒年齡特點、精心準備各式各樣的教具，盡我最大的努力去激發幼兒學習的興趣，幫助幼兒理解記憶。在教學活動中我也穿插一些小游戲，以讓達到幼兒在玩中學，學中做，并且愿意與老師和同伴交流，體驗與他人進行語言交往的樂趣，鼓勵學生用自己喜歡的方式簡單的表達感知操作活動中的感受和發現，喜歡與伙伴說話，交流分享自己的喜悅，讓她們能快樂的學習知識。而我們在指導老師的身上，學到很多課本上沒有的知識，知道在課堂上，學習生活上，老師要注意給孩子營造“愛”的氛圍，讓幼兒喜愛老師，相信老師，喜歡跟老師還有同學一起游戲一起學習，沉浸在愉快的學習氛圍之中。:

篇（4）

從上學期的工作來看還存在以下幾個方面的問題：第一，教師管理班級的能力需要加強，多給予教師指導、溝通，促進教師以專業化成長。第二，教師的創新意識不夠，不能大膽去發揮自己的想法，多給予教師發揮自主的平臺，例如在環境創設、班級建設方面。第三，幼兒的傾聽能力和規則意識的建立，需要提高。第四，教師的教育觀念、教育實踐能力與現代化教育要求還有一定距離，對《綱要》的理解與實踐中的應用還需不斷深化，常規教學質量要更進一步提高。第五，在教科研中教師的研究意識還缺乏積極性、主動性和系統性、科學性，教研活動還不夠深入，還須加強創新和探索。第六，對教師的培訓力度還需加強。根據我園全園計劃及實際情況，對本學期工作做如下安排：

一、指導思想

以《幼兒園教育指導綱要》和《3—6歲幼兒發展指南》為指導，落實教育局和教研室工作精神，以幼兒園工作計劃為重點，緊緊圍繞幼兒園的工作要求與目標，以幼兒全面發展為基礎，以發展個性為核心，提高幼兒一日活動的質量；抓好常規管理，加強課堂教學的研究，重視對新教師的指導與培養，提高保教人員的素質，促進幼兒身心和諧發展，使我園的保育教育質量得到提高；進一步加強幼兒園教研制度建設，以科研為先導，充分激勵教師開展教育科研的積極性，使教學教研工作成為促進教師發展、幼兒園發展的重要動力；加強教師隊伍的建設，提升教師整體素質，成為幼兒園發展戰略中的一個有機組成部分。

二、學期目標

1.加強教學常規管理，提高保教質量。

2.加強教師的教科研能力，開展多種形式的教研活動。

3.加強教師培訓及基本功的能力，促進教師專業成長。

4.架起家園聯系的橋梁，促進幼兒協調發展。

5.深入教育教學，研究"幼兒創意戲劇游戲"課程，作為"園本課程"開發的基礎。

三、具體措施

（一）加強教學常規管理，提高保教質量

1.學期之初，制定的保教工作計劃要注重為班級計劃、教師工作計劃服務。切實可行做好各班學期工作、月計劃、周計劃活動的檢查與安排，并在制定計劃時注意計劃的可行性和操作性，做到有計劃、有步驟的開展各項活動。

2.繼續加強規范教師教育教學常規的管理，以幼兒園制度管理和教育教學細則的學習為重點，指導教師規范教學工作秩序，培養良好的教育行為。要經常深入班級，觀摩活動，了解保教現狀，及時有效地實施保教管理，注重互幫、互學與引導、支持并重，對教學過程、一日保教活動進行探討，思考并提出適宜的意見與建議，管理中做到嚴格公正及時。注重平日的檢查指導，隨時發現問題隨時提醒，并進行每月的考核評分，期末作為教師評優的依據。在保教結合原則的基礎上，提升保育員的保育水平，協助教師做好一日生活管理。

3.從教師自身出發，進行培訓與觀摩，逐漸地形成常規性的成長。教師應針對幼兒年齡特點、班級實際情況制定確實可行的一日活動計劃，不斷提高觀察、分析、反思幼兒一日活動的能力。通過良好的教育手段培養幼兒良好的生活、衛生、學習習慣，促幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。

4.環境創設要為教育教學服務，結合園所特色以及主題教學，要讓幼兒參與到環境中，要讓環境"說話",起到環境育人的作用。特別是各班的區域活動，按照幼兒的發展需要，有計劃、有目的、有層次地投放材料。同時，在開展區域活動時，教師要以觀察為手段，學習先進的教育評價方法，或者是按照文字記錄、符號記錄、電子設備等記錄方法促進教師更加專業的進行觀察記錄。在區域材料的制作上，提倡教師利用廢舊物品進行教玩具的制作，并進行每月一次的環境、區域評比。

5.備好課是上好課的先決條件，教師備課要建立在以幼兒發展為本的教學思想基礎上，要求教師必須提前備課，以游戲教學為主，要從幼兒的角度去思考，做到功在課前，利在課上，思在課下，優化教學過程。保教主任隨時檢查教師的教案和教具的準備情況，教師做到"備課—上課—反思"的教學流程。鼓勵教師根據自己的需要自主學習，多讀書，讀好書，并互相交流學習心得。

6.通過開展豐富多彩的各種節日教育活動，把素質教育推向更深入的研究。利用"婦女節""勞動節""植樹節""六一"等節日開展活動，培養幼兒豐富的情感。教師要提前有計劃，根據不同的節日，確立不同的節日主題，進行不同的節日教育內容，在活動時要系統、規范，符合幼兒的年齡特點。

（二）加強教師的教科研能力，開展多種形式的教研活動

本學期教研工作的重點是，繼續圍繞保教人員在保教工作中遇到的一些實際問題開展教研，教研組長要充分發揮示范引領作用，提高教研實效。保教主任、各教研組長要帶頭通過示范、引領、交流、討論等多種形式，為新老教師的成長搭建平臺。我們期望通過教研既能培養一專多能的教師，培養新的成熟、骨干教師，又能探索出一些教研的方法，提高教研的質量，并能通過研究來提高教育教學的質量，達到以研促教的目的。

1.問題教研：結合上學期開展問題教研的實用性，對教師和保育員都有了很好的幫助作用，本學期將會每月開展一次問題教研，根據實際情況組織保教人員針對教學中、生活中的困惑點開展學習、交流研討活動，把理論學習與教育實踐緊密地結合起來，更好地促進教學的有效性，促進保教結合。

2.園本教研：重視教育教學研究，圍繞實際問題進行剖析，引導教師進行園本教研。例如：王園長在園務會中提出的"認識我身邊為我服務的人",通過這個主題，以年級組進行社會性的課程與研討。同時，各教研組長根據具體情況，按照各年齡段幼兒常規教育重點內容，把孩子們出現的普遍或個別問題進行教研探討，切實做好園本教研活動。

3.以研促教，充分發揮教研組的作用，通過組內研討、交流、學習，深入探討教育策略、教學方式方法，提高常規教研的實效性和常規教學質量。

4.營造濃厚的園所文化學習氛圍，倡導終身學習思想，鼓勵教師通過園本培訓、個人自學鉆研、和利用外出學習機會，讓教師學專業、開眼界、強素質，促進自身專業素質的提升。

5.每學期的教學觀摩活動以及公開課活動，教師之間要互相學習，共同提高，每學期聽、評課不少于30節，要求規范化。要有教案、聽課記錄、評課記錄、教學反思等材料，在評課中要學會對教師和幼兒進行觀察、評析以及提出自己的一些建議。

7.教研組長通過摸底有計劃對該組教師進行班級常規、教育教學、家園互動的具體輔導，指導老師如何很好的使用教材，促使老師盡快成長。

8.網絡學習與教研，每次學完要有一個總結，或是在學習的中途，遇到困惑或問題，都可以停下來進行討論。

9.通過一課三研、集體備課，按照園內的活動進行選課選人，對教材進行有效學習和整合，發揮集體備課的實效性。各組教師要提前選好集體備課內容，并認真備課、制定適合本班幼兒年齡特點的目標，集中在每周四分組進行備課。各組教師應做好聽課筆記和評課內容，及時的給執教教師提出合理的意見或建議。針對執教老師在授課過程中存在的問題，表達自己的想法和看法，開展實際性的課堂聽評課研討活動，從而共同尋求解決的方法和策略，共同商討適合的課堂模式和學習方法。課后執教老師要及時反思課堂過程中的不足和優點，發現問題、總結經驗，同時上交教研課教案和課后反思資料。

（三）加強教師培訓及基本功的能力，促進教師專業成長

1.組織教師、保育員進行每周一次的集體學習與交流。在集體探討、質疑、互動等一系列思維過程中，不斷提高教師的業務素質、教研能力。

2.積極參加主管部門或相關的教師培訓活動，與其他園所間進行相互的學習與觀摩，學習先進的教育教學理念、方法，學習科學的管理思路。

3.鼓勵教師苦練技能技巧基本功（教育教學活動、舞蹈、彈唱、美工、書寫規范字），培養"全面加特長"的優秀人才。要求教師認真按照各項培訓內容，結合自身實際制定個人學習提高計劃，認真做好培訓記錄，利用課余時間進行實踐提高，教學過程中盡量采用多種教學手段，并滲透游戲活動，同時堅持保教并重原則，做到班級人員互相配合，促進班級各項工作順利開展。

4.加強教師課堂的功能性。鼓勵專職的教師或有一技之長的骨干教師，定期對所有教師進行專職培訓，并在培訓后有技能技巧的考評。

5.依據園所特色，積極鼓勵教師講普通話，以"童話劇"為載體的語言教學特色，本學期計劃組織教師"講故事"比賽，以便教師更好地與幼兒在平時的劇情表演中大膽發揮。

6.創建公共區域，每個年級組按幼兒年齡特點設計兩個社會性或是角色表演區域，供幼兒輪流游戲。

（四）架起家園聯系的橋梁，促進幼兒協調發展

1.注重引導家長樹立正確的教育觀、兒童觀，在家長會、家長開放日、家園欄中要結合實例宣傳正確的育兒觀。開展各種類型的交流活動，讓互動成為家園合作的紐帶。如，家長會觀摩交流活動、家長座談會、改革家長會、家長主題教育研討會等，向家長傳達幼兒園的培養目標、內容和方法，得到家長配合，形成家園共育。

2.教師了解幼兒在家情況的同時要主動宣傳我們所做的一切，可通過家教園地、QQ、校信通、微信、電話、幼兒評估手冊等，讓家長深入了解我們的工作，達到家園教育的一致。

3.鼓勵各班利用家長開放日、節日、主題活動、舉行"家園同樂"活動等，進一步密切家園聯系。

4.充分發揮家長委員會的作用，協助配合開展工作，讓家長參與到幼兒園的管理中來，使家長們進一步了解我園的工作情況。

5.發揮"家長社團"的作用，形成"以點帶面、參與互動"的模式。通過"家長社團",廣泛地吸納了熱衷于幼兒教育的家長，使她們以"主人"的身份參與到幼兒園的各項活動中，以此帶動全園家長積極、主動參與幼兒園教育、管理、培訓等各項活動。以參與互動的形式，逐步實現"家長培訓校園"的園所目標。同時，家長社團也成為家長自我成長的平臺。

6.開展豐富多彩的親子活動，使家長成為高參與的家園合作者。如，親子閱讀持續有效開展；提升教育品質；開展"親子創意周"、"親子種植""元旦親子活動""親子社會實踐"等等，在這一系列需要家長和幼兒共同參與的活動中，促進親子交往，密切親子關系，為促進親子情感教育提供有利的活動條件，激發家長們參與教育的熱情，也潛移默化地影響著家長們的教育觀念，指導了教育方法。

7.通過不同形式的培訓，讓家長成為幼兒教育的"專家".如：教材培訓、專家培訓、家長自我培訓等。

（五）分園特色要初見成效

1.依據全園工作計劃，分園特色要初見成效。實現以童話劇滋養童心，積極開展符合幼兒身心發展的藝術語言教育活動，讓幼兒在童話世界里感受真、善、美，懂得為人處事的簡單道理，從而形成良好的品德行為習慣，促進幼兒形成完美的人格。

2.組建"童話劇場"管理小組，制定管理辦法、制度。

3.開設"xx小劇場",以成型的保留優秀童話劇為試點，形成定期開放、場次開放的"共享活動區"式的劇場。

4 .借助"六一"節，策劃組織童話劇巡演（分園、總園演出）。

5.開展"童話節"系列活動：

（1）"我來講"—經典童話，扣人心弦的童話故事帶給孩子們無盡的想象，豐富著孩子們的情感世界。"我來講"經典童話，讓孩子們大膽表現，體現特色教育。

（2）"我來秀"—親子童話服裝表演，家長和孩子們一起動手、動腦，利用廢舊材料精心設計和制作自己喜愛的童話人物時裝和造型。親子攜手共同走進童話世界，展現智慧、秀出精彩。

（3）"我來做"—童話劇場，我的童話節我做主！孩子們用稚嫩的小手，親手制作出童話劇海報和專屬自己的童話節門票。繪出喜愛、繪出對童話世界的無限憧憬。

（4）"我來演"—童話劇，經過孩子們認真排練和精心的準備，最后穿上亮麗、精美的童話服裝，在舞臺上充滿自信地表達演繹童話故事。整個活動中孩子們學會了合作、表演、表達、自信、社會交往能力等都有不同程度的提高；幼兒、家長、教師同臺演出，樹立榜樣，真情陪伴

篇（5）

一、縱觀實習班級

1.老師。

俗話說得好，有了好的土壤才能長出好的小苗。小二班的班主任xx老師、教師xx老師和保育員xx老師，她們始終恪守給家長和社會的承諾：對待幼兒關心尊重，一視同仁。她們認真負責、科學教育，讓小二班的小朋友沐浴在她們共筑的愛河里面。

2.幼兒。

小二班共有40個小朋友，最小的才有兩歲半，但是在幼兒園里，小二班的全體小朋友共享著幾位老師給她們的愛，快樂的游戲，快樂的探索，快樂的學習，快樂的渡過在幼兒園的每一天。

二、辛苦的實踐

1.集中教育活動。

好動愛鬧是幼兒的天性，集中教育活動時間不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何控制課堂紀律，否則就是含破喉嚨也無濟于事，所以能讓小朋友在比亞時候安靜的聽講，自己也會覺得很有成就感。第一個集中教育活動時，我既興奮又緊張，很累。之后的每個集中教育活動我都認真備課：熟悉教學內容、結合幼兒年齡特點、精心準備各式各樣的教具，盡我最大的努力去激發幼兒學習的興趣，幫助幼兒理解記憶，讓她們能快樂的學習知識。當然，在教學活動中我也穿插一些小游戲，以讓達到幼兒在玩中學。

2.戶外活動。

說到戶外活動，就是讓老師最揪心的事情了，每個幼兒都像是小精靈，活蹦亂跳的，教師真的需要繃緊每一根神經，害怕漏看一個孩子而出意外，好在實習圓滿結束，我能把小二班毫發無損的交還給原任老師。

三、發現不足

實習期間，我發現了自己的許許多多不足，主要歸結為以下幾點：

1.表達能力不強，綜合概括能力仍欠缺。

2.語速、語調掌握還不夠好，語言不夠童化。

3.專業技能不扎實。

4.人際關系的處理有待提高。

5.與教師的交流顯得有些少。

四、滿載而歸

一個月的實習，讓我第一次與幼兒親密接觸，這次真槍實彈的練習，讓我受益匪淺，讓我逐漸愛上了幼兒教師這個光榮的職業，同時也親自嘗到了在一線奮戰的幼兒教師們的辛苦。

實習讓我第一次置身于社會活動中，與不同的人打交道。和小朋友搞好關系，讓她們對你又愛又怕。所謂愛就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動，怕呢，就是讓小朋友聽你的要求，和你一起活動。這次我也掌握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財富。

篇（6）

在“怎樣提高投擲活動的趣味性，從而提高活動效果”的教研活動中，我采用了參與式教研的形式。活動分為三個階段：第一階段為準備階段。即由教師自愿報名承擔教研觀摩活動，初次備課行政和班級教師共同修改備課教案試講小組教研（分析問題）與研討調整修改教案第二次試講再次小組研討活動。第二階段為現場觀摩與主題研討活動。由教師進行現場授課，課后由教師進行自評。第三階段為參與式研討活動。活動前把研究主題告知教師，并將教師分成三個組自行進行準備（查找資料）。研討活動中，教師結合現場觀摩的活動根據不同年齡班開展投擲活動還有哪些好的方法進行研討，研討后每組選派1-2名發言人交流研討結果。第一組從趣味性入手，從材料的趣味性、情境創設的趣味性、教師指導語、游戲化的語言、改變投擲的多種方法等不同的層次討論出多種策略，為教師打開了思路。第二組依托幼兒的年齡特點，對投擲進行了科學系統的分析，從前投擲力量方向動作等各環節與趣味性游戲相融合，給趣味性投擲找到了理論的根基。第三組從小、中、大不同年齡班幼兒的投擲目標入手，先研究目標再研究策略，為教師們提供了新的視角。本次活動教師參與的積極性非常強，收到了較好的效果。

二、“體驗式”教研，讓教師在經歷中感悟

體驗式教研，是指讓教師通過親身的操作去感受工作內容、程序和教育策略的一種方式。其突出的是教師的“體驗”。根據教師在組織閱讀活動中存在的不能用恰當的方法引導幼兒閱讀及對引導幼兒閱讀的目的不清的情況，我精心選擇了繪本《猜猜看――誰做了什么？》開展了“引導幼兒閱讀的幾點思考”的體驗式教研活動。活動開始先讓教師回憶，之后我請教師們當孩子跟著我一起分享一本書《猜猜看――誰做了什么？》并請教師們邊看ppt邊思考。我將繪本的基本知識如：環襯、版權頁、書名頁、內頁、封底等內容巧妙地融入其中，并通過簡潔的引導語及暗示動作引導教師發現細節，建立畫面之間的聯系。這一思考引發了教師激烈的討論，有的認為是學習閱讀，因為學習閱讀讓幼兒學到的是一種學習的能力；有的認為是在閱讀中學習；還有的認為兩者都有。我接著引導教師思考：這兩個答案的核心或重點各在哪？對于幼兒園的孩子重點應放在哪？經過步步深入的分析教師們達成共識――幼兒閱讀的目的是讓幼兒喜歡閱讀，養成閱讀的習慣。最后我將這一結論與我們平時的做法進行對比，并提出今后我們又將怎樣引導幼兒閱讀。

三、“對比式”教研，讓教師學會反思

對比式教研能夠直觀形象地幫助教師理解新理念，幫助他們在教研中逐漸接近、理解教研主題。我園根據教師在寫觀察反思中存在的不會寫反思、思路不清、甚至有些教師的做法是違背教育觀念等問題。我采用了案例式的教研方法開展了《如何寫觀察記錄與反思》的教研活動。活動開始我設計了一個觀察小游戲：我呈現了一幅畫面并交代任務：你觀察到了什么？并寫下來。之后請教師把自己寫下來的讀一讀與大家分享，有的教師寫的簡練、有的繁瑣、有的加入自己的想象與猜想、有的像講了一個小故事。在老師的發言中時時能聽到教師們一次次的笑聲，同時我捕捉到一個小小的信息，大部分教師都把畫面上的人物說成是一個小男孩，我反問：你是從哪看出他是男孩的？短頭發就一定是男孩嗎？穿短褲就一定是男孩嗎？我的反問讓教師恍然大悟。于是我把我寫的念給大家聽，并請教師們說說這種寫法和教師們的哪不同。在鮮明的對比下教師們馬上意識到這種寫法更客觀、沒有夾雜自己個人的想法。同時總結出觀察要客觀描述幼兒（教師）在活動中的動作、語言、表情……記錄的信息一定要記錄原貌，不應加入自己個人的主觀的或推測性的語言。此環節用意在于讓教師在經歷與感受中心靈深處受到一種震撼，教育反思的基礎是教師觀察到的客觀的現象。

四、“案例分析式”教研，充分調動教師原有經驗，讓教師在思考中成長

篇（7）

  我利用一周時間認真學習了《甘肅幼兒園教師遠程培訓模塊一文件精神、模塊二專題講座、模塊三拓展課堂》，深刻理解了關于從事幼兒園工作的相關文件精神，反復觀看了關于幼兒教育的專題講座和PPT課件，并仔細閱讀了示范課教案。通過學習，我倍受啟發、受益匪淺，感慨良多，更加堅定了我從事幼兒教育的信心，更加激發了我從事幼兒教育的熱情，更加夯實了我從事幼兒教育的基礎。現就我學習的點滴體會歸納如下:

  一、安全意識得到了進一步的強化。

  "安全不保，教育何存。"幼兒的安全是幼兒教育的重中之重，作為從事幼兒教育的工作者，務必要樹立安全第一、教育第二的意識。每天上班的第一件事情就是清查幼兒的人數，對沒有按時到校的幼兒，班主任老師應及時打電話詢問家長，因何原因沒有按時到校，把幼兒在上學途中的行程讓家長和教師做到心中有數;每天下班的最后一件事情仍然是清查幼兒的人數，把每個幼兒親自送到家長的手里。幼兒在學校學習和活動期間，班主任和陪班老師也及時關注幼兒的安全，以免幼兒因自己的不小心而摔傷或者與其他幼兒在玩耍的過程中而發生不安全事故，造成對幼兒的意外傷害。在日常的教育教學過程中，班主任和陪班老師要做好對幼兒的安全教育，增強幼兒的安全意識和自我保護意識，讓幼兒在上學、放學途中和在玩的過程中做好自我保護，過馬路時注意觀察紅綠燈的提醒，不做冒險的游戲，不和同學撕打。

  二、抓緊業務學習，不斷提高自身的綜合素質。

  有句諺語："要想給孩子一碗水，自己必須要擁有一甕水。"作為一位教育工作者，時刻要加強業務學習，通過多種形式開展學習，及時給自己充電，適應新形勢的要求，不斷追趕學生的發展步伐。特別是在知識爆炸和信息龐雜的時代，知識老化的速度加快，社會發展日新月異，對教育工作者提出更加嚴峻的挑戰，唯有不斷學習，極力拓寬知識的深度和廣度，才能更好地為學生服務，深入淺出地為學生解疑釋惑，滿足學生對知識的渴求。一是精心備課，寫好每一份教案，上好每一節課。備好課是上好課的前提和基礎，反復研究教學大綱，制定切實可行的教學目標，適當安排教學內容，采用形象生動的教學方法，積極調動幼兒參與課堂的主動性，讓學生在玩中學、學中玩，培養幼兒聽、說、讀、寫的能力，最大限度地提高課堂效率，二是了解幼兒學情，及時調整教學策略。針對幼兒的生理和心理特點，及時了解幼兒的學情，摸清幼兒的接受能力，采用因人而異、因內容而異的教學方法，讓每個幼兒學有所獲。對個別幼兒開小灶，不失為一種良策。三是向有經驗的老師學習，提高自己的教育教學水平。"冰凍三尺，非一日之寒"。教育教學水平的提高，并非一朝一夕，全靠自己在平時的教育教學過程中仔細摸索，點滴積累;但不斷吸收別人的間接經驗，無疑為一種較為快捷的辦法，對自身教學水平的提高會起到事半工培的效果。所以，我們幼兒教育工作者除了自己用心學習，在實踐中提高自己的能力外，還要不斷向其他人學習，更好地利用網絡資源，最大限度地使自己在最短的時間內各方面素質都有新的提升。

  三、加強師德修養。

  老子曰："老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼"。作為幼兒老師，我們要富有愛心和耐心，視別人的孩子如同自己的而孩子，盡心盡力、事無巨細關心孩子，照顧孩子，幫助孩子，和幼兒一起克服學習和生活中的一切困難，經常和孩子談心，了解孩子的內心世界，和孩子交朋友，幫助孩子樹立正確的人生觀和價值觀，提高判斷事物、明別是非的能力。

  總之，作為從事幼兒教育的工作者一定要下定決心，制定學習計劃，充分利用網絡資源，多渠道多形式獲得知識和信息，不失時機地提高個人的綜合素質，做一名新時代稱職的幼兒老師，為幼兒教育奉獻自己的青春年華。

  幼兒園老師培訓心得體會

  這次幼兒園班主任培訓，令我豁然開朗。從xx老師的精彩理論講座中，得知xx老師做了精心的準備，再加上她很深的理論功底，我從心底里感到佩服，通過學習，使我更進一步了解和掌握了幼兒園教育評價的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。xx老師一些對教育教學工作很有見解，以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念又進一步得到更新，真是受益非淺。通過觀摩了xx幼兒園園長xx的教育活動，并進行交流與研討，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。理論的.應用水平與教學的創新能力得到提升。下面是我通過培訓所獲得的：

  一、幼兒園教育活動評價是保證幼兒園教育活動正常進行的必要手段

  幼兒園教育活動要規范化、科學化，真正促進幼兒、教師的發展，就必須建構合理的評價體系。對幼兒園教育活動的評價應遵循發展的、適宜的、分類的原則，采用觀摩、談話、案例分析等方法，重點關注教育活動目標的綜合性、層次性、差異性；教育活動內容的生活化、趣味性、實效性；教育活動過程中活動方式的多樣性、開放性，活動結構的連貫性和彈性，活動中教師與幼兒的互動、反思；活動效果更加關注幼兒的情感態度和全面的發展。

  二、幼兒園教學評價應注意以下問題

  1、教育活動的發展價值是教育評價的出發點和歸宿，應以終身教育和可持續發展的視角看待這一問題，教育活動應當既有利于幼兒的現實發展又有利于幼兒的長遠發展。

  2、評價應當是全面的，兼顧知情行三個方面，其中情感、態度雖然是伴隨的過程，但對幼兒的長遠發展至關重要，而認知水平和能力的提高則是保證幼兒健康良好心境的關鍵。

  3、要堅持過程與結果并重，過程中蘊含著內容，如學習的方法、策略的滲透，對合作的體驗、成功的愉悅等，教師的教育策略本身也應當是教育的內容，它對幼兒起著潛移默化的影響。教育活動過程中體現出來的幼兒參與活動的興趣、態度、專注等同樣是評價的重要信息和依據。結果是評價信息來源的一個部分。結果有顯性與隱性之分，顯性（外化、物化）的結果如作品、語言或動作的表達等，應當重視，但不能作為評價的唯一依據，它僅僅是幼兒學習成果的部分外化，隱性的東西可能更多，況且幼兒的學習還更多地與他們的想象聯系在一起。不能僅看顯性的結果而忽視隱性的結果。

  4、教師的行為與幼兒的反應應當受到同樣的重視，教師的行為應當和幼兒的反應相適宜，教師對幼兒的評價是否有激勵性、針對性。師生的互動應當是自然的、以幼兒的行為反應為依據的，而不是強拉硬扯的。教育活動是教師配合幼兒的發展步調、促進幼兒發展的過程，而不是幼兒配合教育完成教學任務的過程。

  5、教育活動應當是計劃性和靈活性的結合，計劃應當立足于對幼兒的了解，預成的計劃應當是彈性的，應當根據活動中幼兒的行為表現進行適當調整。切不可苛求教育活動一絲不茍的按教案展開，不得有所調整。

  6、材料的提供應當與活動的目標要求、幼兒的發展水平相適宜，應當具備適宜的結構，有利于幼兒操作發現，變化創新。

  7、控制點的把握應當準確，控制點存在于教育活動的過程之中，有的是顯性的，如觀察學習、嘗試創造、分享交流的活動設計，有的是隱性的，如探索—交流—歸納—遷移活動設中，感知—交流—歸納—遷移的活動設計等，不同的環節各有側重、各有價值，按各階段的教育意圖是否達到、是否在幼兒身上得到了體現，完成的質量標準應當時這一環節的控制點，達到了控制點的要求，活動即可繼續進行，否則就應作相應的調整。

  總之，當好幼兒園的教師難，當好幼兒園的骨干教師更難，需要我們加倍努力。

  幼兒園老師培訓心得體會

  通過這次培訓，使我對我的工作有了更進一步的了解，對工作有了很大的提高，我覺得這次培訓的內容很切合實際。

  通過__老師對孩子性格分析的.幾點，讓我知道了如何應對一些生活中常見但又處理不好的問題。知道面對不同性格的孩子要采取不同的方法，讓孩子盡快適應新的環境，從而愛上幼兒園，愛上這個溫暖的大家庭。為了幫助幼兒盡快適應新的環境，老師要多與孩子溝通，提醒家長送孩子時應注意的問題，適當給孩子獎勵。

  通過培訓中途看到其他老師的才藝展示，我意識到自己還有很多的東西要學，在工作過程中要虛心向他人求教，不斷地完善自己。

  關于如何抓班級常規，我學到了：

  1、要在日常生活中做起，讓幼兒養成良好的習慣。

  2、老師要不厭其煩地去說、去做、去引導幼兒。

  3、老師要給幼兒做示范，只有老師做的合格，幼兒才會有意識的規范動作。

篇（8）

近十年來，隨著社會的不斷發展，我國高等職業教育一直在不斷的探討與改革中。自我2007年從事教師職業以來，我看到了整個高等職業教育的大變化，社會與國家越來越重視職業教育，伴隨著我的職業成長，高等職業教育也在這7年中不斷成長，我們在一年又一年的學習培訓探討研究中，得到了更多的適合高等職業教育的方法與途徑，獲得了很多的更為實用的課改成果和經驗。同時，作為我們職業學校的教師也掌握了更多的職業教育的技能與方法。

在職業教育各專業中，學前教育專業中的課程改革最早拉開序幕，也是探討最久的一個，而在學前教育專業中的數學這一門課程又該伴隨著哪些相應的改革，這也是老師們一直在探索的難題和討論的熱點。我們要對學前教育專業的數學課程作改革，教育者就應首先對學前教育專業的專業特性有個正確的認識：

（1）幼兒教育具有師范性。學生畢業后會成為幼兒教師，對幼兒園的學齡前兒童進行幼兒教育。在我們的職專階段，必須教于他們一些必要的教育理論，讓他們有教育理論基礎，將來成為幼兒教育家。

（2）幼兒教育的對象是3-6歲的學齡前兒童，他們正處于教育的啟蒙階段。因此，學生他們更重要的應該是學會如何去教這些幼兒，用什么方式去教。

（3）《高等教育法》中規定了中等幼兒師范教育的培養目標：“要堅持社會主義方向，培養德、智、體等諸方面全面發展、能適應當代幼兒教育發展和改革需要的幼兒教師”。這要求學生要具有一定的幼兒園工作能力，還要有能適應幼兒園發展與變化的能力。

（4）對數學知識的要求：

在《3-6歲兒童學習與發展指南》中從健康、語言、社會、科學、藝術五個領域描述了幼兒的學習與發展。其中，科學領域中的數學認知部分，目標1要求幼兒初步感知生活中數學的有用和有趣;2要感知和理解數、量及數量關系;3要感知形狀與空間關系。因此，要求幼師對生活中的形狀、數、數字信息、規律排列事物及“量”“加”“減”及簡單的幾何體有更多更深的認知。

針對以上的幼師專業特性和要求，而我們的學前教育專業學生現在在幼兒園從教又是什么樣的狀態呢？有很多學前教育專業的學生都已在幼兒園穩定的工作，但園長也有反映過畢業生質量不高。我有對部分畢業生做過問卷調查。其中，有部分學生在園里工作認真積極，并且不斷學習進一步深造，這些學生她們認為在職專的數學學習對于她們的幼師工作還是有用的上的，有很多的幫助。但也有部分學生在幼兒園里工作一般，不懂得去思考在職專學習的數學到底是否對他們現在的工作有幫助，工作無憂患意識，不會了解政策在不斷變化，幼師要求也不斷在提高。

因此，基于學前教育專業的教學目標和現今該專業畢業生的工作現狀，我們的數學課應注意培養學生的思想、品德和文化素質。我自己在7年的學前教育專業的數學教學過程中，也在不斷的嘗試和探索。

針對學前教育專業學生基礎較差，對數學不感興趣的特點，過去在制定教學內容及備課時，我盡量把難度降低，刪掉難度較大的題型及內容，適當添加初中的計算知識，讓學生容易接受，從而提高學生對數學學習的信心。同時，我也嘗試過在平時的上課內容中添加一些數學在生活中的應用模塊和趣味數學題目，讓學生上數學課不會太枯燥。例如，黃金分割在生活中的應用、數學與藝術的關系等內容。一方面也增加了學生的課外知識，同時，也增加了他們對數學學習的興趣，取得了良好的效果，學生也很感興趣。在多次的嘗試中，我也深知學前教育專業的數學課改必須是長期堅持的事情，并非只是短期或是一時激起的熱情，我們還應從下面這幾個方面作進一步的改革。

1.課程設置與教學內容上：

過去，學生在學校學的和在單位用的完全是兩回事，這直接致使職業技術人才培養的針對性不強、質量不高，最后導致畢業生的就業質量不高。因此，對于學前教育專業，我們的數學課程設置也必須有自己的特色。

1.1由于學前教育專業與職專其他專業的特點差異較大，該專業學生在數學教學目標上，與其他專業也顯然不同。因他們以后面對的是幼兒，數學課在教材、教學內容上應降低難度，不會使得學生學的數學與其他專業一致難度。但我認為難度可降低，基礎的知識不可以刪。即使是幼師，他們也必須掌握這些基礎數學知識。

1.2按照實用性原則，數學課程也應專業化，與學前教育專業特點相結合。我們應根據專業的要求和特點有針對性地重新制定教材。可以趣味數學的形式加入到數學課程中，利用趣味數學，可實現課本數學向生活數學轉化，培養學生具有全新開放的思維方式，形成正確運用基礎知識巧妙、靈活地解決問題的良好思維習慣;適當的加入一些與幼兒園相關的內容，讓學生可以在數學課上，增加對更多的數學中的圖形與數字的認識，讓學生對于生活中的簡單數學有更多感性的認識。

1.3數學作為學前教育專業這樣熱門專業的一門文化基礎課，還應為其他專業課服務。例如，在數學教學中，可叫學生如何去認識那些幾何圖形，可為美術專業課服務。

1.4平時教學中，可以適當地加入一些幼兒園數學活動示例，幼兒園數學上課教案及上課視頻，優秀案例等，讓學生進行評議。放一些以前學生在幼兒園開設數學公開課的案例視頻，增加學生對園里數學課的認識和想象。使數學教材更具有具體性、實用、科學性。

1.5多補充一些數學史料、有趣的數學閱讀材料，或讓學生自己去收集數學名人軼事，自己講名人的數學故事。一方面增進了他們對數學歷史的了解，另一方面鍛煉了他們的口頭表達能力。

1.6把課程與當代學前教育專業的就業市場需求相結合。社會在發展，對于幼兒教師的要求也會越來越高，我們應不斷地關注國家的政策以及社會對幼兒教師的需求變化，使得我們的數學教學能夠與時俱進。同時，多讓學生了解當今社會幼兒園里對兒童的數學要求在哪個階段。

2.教學方法上

2.1對于學前教育專業大都是女生的這個特點，除了要將我們的課程設置的簡單化以外，我們的數學老師在上課時，也應多注意上課的方法和技巧，要寓教于樂，讓學生帶著快樂的心情來學習我們的數學，用各種方法來吸引學生。由于幼兒的上課多以游戲的方式，我們的數學也可以適當的以一些游戲的方式涉入課堂。

2.2在教學方法上，也要注意與幼師專業特色相結合。在上課時，注意往教會學生如何教方向發展。在教學中教會學生在幼兒園要如何教會幼兒學習數學。

2.3多讓學生自己動手動腦，如在立體幾何部分，可讓學生利用美術技能自己去動手做立體模型，再進行評選，更能加深學生對立體圖形的認識，同時提高他們的動手能力和創造力。

3.培養創造思維和發散思維等品質：

3.1在幼兒園的教學工作中尤其需要創造意識。因此，在我們學前教育專業的數學課中，也應該注重培養學生的創造意識。例如：數學教師可結合現在所學知識與幼兒數學課的內容，設一些競賽題目，或在平時的數學教學中，讓我們的學生上臺板演，并講演，講出自己的解題思路和方法。

3.2發散思維是根據已經有的信息，從不同角度，不同方向思考，從多方面尋求多樣性答案的一種展開性思維方式。我們可以發現其實在幼兒教育的數學課中，這種發散思維訓練題有很多。因此，我們也要注意對學生進行這方面的訓練。如要求學生：用集合的思想創編一個物體分類的游戲教案;用比較的方法創編一個游戲教案，使幼兒能區分物體大小、長短、輕重等。在數學課堂上，盡量給學生更多的空間去展開想象。

3.3注重對數學知識、數學思想、數學邏輯思維的傳授。在對學生知識講解的過程中，還要教會他們用到的數學思想和方法，培養他們有較好的邏輯思維能力。前提是在學生掌握了基本的必要的數學知識上，不能放松對基礎知識的學習要求。仍要抓好基礎知識，堅持基礎文化的提高，在此基礎上發展專業素養和品德素質。抓基礎知識的同時，教會他們數學方法，數學思想。因為未來的新時代的幼師們他們應具備有更高的文化知識水平。

我們必須在知識傳授的基礎上，努力培養出思維敏捷，有創造力、思維活躍的智慧群體，才能讓他們成為適應社會需求的新型幼兒教師，擔負起歷史的使命。

因此，要真正把學前教育專業的數學課改落到實處，我們責任重大。對學生要求不斷提高的同時，教師也必須學習更多的信息與幼兒園變化要求，及時掌握國家幼兒園政策變化，從而及時反映給學生。

篇（9）

在這兩周與幼兒熟悉的過程中，我發現叫幼兒的昵稱(小名)可幫助幼兒減少分離焦慮。幼兒是工作的本質。因此，我做的第一件事是了解幼兒。乘著 早晨自主活動的時間，我逐一問了他們的名字和昵稱，也就是小名，我發現其實在幼兒園里叫他們的小名比叫名字更好，因為這樣會讓幼兒感覺很親切，尤其是對這 些小班的幼兒。小班的幼兒容易有分離焦慮，若在園中叫他們的小名，會讓他們有一種在家里的感覺，增加幼兒與教師之間的親密度，同時有利于減少分離焦慮。 10月2號 星期二

實習的第四周開始，我感覺我已經越來越喜歡這里的工作了，雖然之前也很喜歡，但是現在這感覺，和之前不同。

“幼兒園老 師”，雖然有很多美麗的光環圍繞著這個名字，但它很重，因為她必須要有愛心、耐心、細心、事業心、責任心，所以她必須付出加倍的愛，這不是每個人都能做到 的。在幼兒園里，班上有二十八個幼兒，面對這么多的幼兒，要做到不落下每一個，這幾乎是不可能的，但是，我愿意接受這份挑戰，我希望我班級中的每一個孩子 都能得到平等的關心和呵護。

在這段時間，我班組織了一次家長會，通過這次家長會，我初步了解了家長會的流程以及如何與家長溝通。讓家長了解幼兒在 園的真實情況，這樣能幫助家長更好的進行家庭教育。在家長會還沒有正式開始的時候，教師可以與家長進行簡單交流。如幼兒的自理能力，學習能力等，并適當對 家長提一些要求及建議。家長會上，除了將近期主要事務告知家長外，對一些優秀幼兒的表現要進行適當表揚，對個別幼兒也要指出缺點及建議改進的方式方法。在 會議結束的時候對會議內容進行總結，并對家長的支持給予感謝。教師與家長間，幼兒是溝通的橋梁，教師只有關注孩子，了解孩子才能給與家長正確的反饋，幼兒 的發展是不斷的，無論是在幼兒園或是家里。所以家園有機的合作才能使幼兒得到很好的發展。實習日記(四)

10月22日 星期一

又過了一個 周末結束了，這周末雖然讓我能夠在家好好休息調整一下，但是，在我心里，很是想念我班的孩子們，終于再次見到他們，我很是高興，開始還害怕兩天沒見，才幾 歲的小孩，會不會變生疏，事實證明我的擔心是多余的，早上到幼兒園，伴隨著孩子們和我親切的打招呼聲，我開始了一天的工作。

眨眼間，已經實習接近 兩個月了，在這里，不僅與孩子們培養了深厚的感情，也每天給孩子們上課了，好動愛鬧是幼兒的天性，集中教育活動時間不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得 如何控制課堂紀律，否則就是含破喉嚨也無濟于事，所以能讓小朋友在上課時候安靜的聽講，自己也會覺得很有成就感。每個集中教育活動我都認真備課：熟悉教學 內容、結合幼兒年齡特點、精心準備各式各樣的教具，盡我最大的努力去激發幼兒學習的興趣，幫助幼兒理解記憶，讓她們能快樂的學習知識。當然，在教學活動中 我也穿插一些小游戲，以讓達到幼兒在玩中學，游戲和充足的活動空間對小班的孩子很重要，這也是小班年齡段特點之一。。小班的年齡特點最突出的是模仿，因此 在活動中應強調“可以„„還可以„„”或“有沒有和別人不同的辦法?，不斷引導他們發揮想象。小班幼兒的認知發展是依靠行為的，因為他們處于直覺行動到具 體形象思維的過渡階段。接納幼兒“邊做邊說”或“先做后說”的行為，給予口頭和肢體語言一同來表達思想的機會。實習日記(五)

12月6日 星期四

時 光荏苒，轉眼間來三軍醫大校直幼兒園實習已經三個月了，三個月的實習生活除了工作經驗和知識上的豐碩外，最大的收獲莫過于“轉變”二字。從校園思維模式到 職場思維模式的轉變，為今后盡快適應融入職場生涯奠定了基礎。說到從校園模式到職場思維模式就不得不把角色定位。從進幼兒園開始，就要求自己以老師的標準 要求自己，不能將學生行為帶到工作環境中，但是在學習新的知識時要保持謙虛的態度。實習讓我的思想逐漸成熟，在實習中讓我有了更多的思考，有了更深了體 會，在今后的日子里，我將會繼續努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。這對我將來學習和就業有很大的啟發與幫助。

實習即將結束了，通過三個月的實習，我與老師和幼兒們建立了深厚的感情，有萬千的不舍。但是天下無不散之筵席，今天的離別只為他日更好的相見。希望以后我再來的時候，我能夠展現出一個更優秀的自我，同時祝愿所有老師幸福快樂，所有的孩子們健康成長。實習日記(七)

3月10日 星期五

終于開學一周了，我早已經迫不及待的見到我可愛的孩子們了，尤其是當我看到托班的小朋友親切的叫我李老師的時候，那感覺是多美妙，雖然我現在不教他們了，但是對他們的感情也絲毫不減。

我 逐漸認識到，讓孩子們在游戲中學習的效果特別好，他們不僅不會感到厭煩，反而會聽的非常認真。將游戲貫穿于幼兒的一日生活，讓幼兒的學習生活充滿快樂。在 課余時間，我會帶幼兒玩手指游戲，帶幼兒唱歌，特別是為幼兒設置了“表演節目”“請你來當小老師”這一系類活動，幫助幼兒樂于表現自己和樹立自信心。在活 動中，我則重點運用借助情境支架幫助幼兒理解活動的內容。比如，在語言活動《捉迷藏》中，我就請了玩偶小花貓參加我們的活動，讓幼兒置身于貓崽崽的情境中 參加活動，從而使幼兒很好的理解了“上、下、里面”這些方位詞。實習日記(八)

4月12日 星期四

我已經被分配到大班中來了，在這里，每 天的上課成為了更重要的內容，在這里，我每周都要有三天的時間給孩子們上課，同時，大班的指導老師在教學上給了我很大的幫助，幫我分析上課的每一個環節， 她精益求精甚至每個細節都會給我更好的意見，如何更大程度的激發學生的思維，讓他們更容易的發現老師的意圖，接受新的知識等等，當我講完課的時候，她還和 我一起分析，我在上課的過程中遇到的問題，幫我一起總結，讓我在教學實踐方面有了很大的提高。把所學的基本理論、基本知識和基本技能初步地綜合運用于實際 教育工作。在實踐中檢驗、鞏固、提高、豐富所學理論知識和技能。實習日記(九)

5月3日 星期四

在實習期間，最大的感受就是理想與現實的 差距很大。當我寫好一份教案，認真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節課可以上的很好了，但事實卻不是這樣。上課時間的把握，各個步驟的銜 接，幼兒情緒的調動，課堂秩序的維持等不確定的因素，對教師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。而這些也是我以后要注意和提高的，再把我在 大班實習這些日子的點點滴滴串聯起來，在這一個多月的時間里，我的觀念，我的心態，我的能力在逐漸地發生變化，從中也領悟到作為一名新老師，一定要戒驕戒 躁，要時刻以一種學習的態度來對待自己的工作，注重經驗的積累，注重觀察有經驗的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力。這是一個成 長的過程，也是必經的過程，如果自己的態度謙虛，觀察仔細，吸收得當，那么，就一定能夠取得進步，得到提高和發展。實習日記(九)

篇（10）

學前教育頂崗實習個人總結范文一：我懷著激動的心情踏上了期待已久的頂崗實習之路，當我坐上離開學校的的班車那一刻起，我就知道我將經歷一段特殊的不平凡的并且充滿收獲的人生旅程，那旅程必定在我的生命中寫下濃墨重彩的一筆，必定會在我的生命中留下絢爛多彩的回憶，并定會給我帶來生命中無與倫比的財富。

是的，頂崗實習的生活是充滿艱辛的挑戰的。當我們來到實習點面對一間間小平房而不是高樓大廈時，很多人后悔為什么當初選擇了頂崗實習，但是我想說，這是我所預料到的，這也是我想要的，因為我知道人只有在艱苦的環境中才能磨練出堅強的意志，我也知道吃得苦中苦，方為人上認得道理，我自然還不是人上人，但是我相信在這個世界上每一個人都渴望成功，都渴望自己有限的生命能創造出無限的價值，都渴望為更多的人做出自己能做的一切，都渴望在后世看來你的生命無可比擬，我自然也比例外。我知道我的實習之路還剛剛開始，我要經歷的還有很多。來到實習學校之后盡管很快的解決了食宿問題，但生活水平與師大不可同日而語，來到這里吃的第一頓飯是白菜饅頭。我自然感覺這對我沒有什么我很適應，我也是步行上中小學，吃粗糧長大的，這點苦還不及我兒時的十分之一。

教學當老師是我在這里生活的主旋律。在這里我學會了如何做一個受學生接受和歡迎的老師，學會了如何去關心學生，最重要的學會了作為一名教師應該具備的教學方法，養成了良好的教學習慣。我個人認為這里面主要包括學習基礎，學習方法和學習習慣。要提高學生的基礎，就要求教師在教學中重視雙擊的教學，把夯實基礎放在至關重要的位置上，向學生強調基礎知識的重要性。學習方法無疑在學習中起著舉足輕重的作用，一個掌握了優秀的適合自己的學習方法的人就等于掌握了開啟知識與智慧之門的鑰匙。因此，我們強調，國家全面發展的教學理念是絕對的真理，教師在教學中除了傳授知識外，還應當注重學生德智體的全面發展，重視學生心理素質和身體素質的培養，重視思想政治教育和世界觀人生觀價值觀以及理想教育，愛國主義教育等，唯有如此，才能培養出祖國需要的人才。

定崗實習的生活是溫馨和幸福的。這里充滿著濃濃的鄉情，這里的老師們對我們關心有加，他們知道我們遠道而來，并且不適應這里的生活，他們經常會把他們這里最好的吃的東西拿給我們吃，還和我們一起包餃子，偶爾遇到周末同時又是男老師值班的時候，他們經常會叫我們改善一頓。最讓我喜又讓我憂的是那些和我朝夕相處的學生，他們不僅年輕天真純樸可愛堅韌進取，而且那幼小的心靈就會體貼人和關心人，每逢節日，我不只一次的收到他們送來的土特產外加一些蔬菜什么的，其實這是比什么都珍貴了，也許我們并不在乎這些物質的東西，有這顆心足夠了，作為老師，沒有什么比這更讓人幸福了。他們會以心靈上的溝通讓你感到幸福和歡喜。但是每到考試的時候，總有些同學讓你憂心忡忡，這種感情是每一位老師感同身受的。

這是一段充滿艱辛和收獲的經歷，這是一段充滿幸福和快樂的旅程，這是一段充滿挫折與反思的人生，這是一件我們一生用心珍藏的禮物，這是一個不老的故事，是教師和學生用情感書寫的傳奇，這一切必將是我生命中不朽的記憶，必將給我們以后的人生打下堅實的基礎，必將是我生命中豐碩而寶貴的精神財富。——我用靈魂銘記!

學前教育頂崗實習個人總結范文二：來到七色光幼兒園一個星期了，甜苦辣樣樣都有品嘗到，可品來品去，覺得酸也甜,苦也甜,辣也甜!這并非是在作詩.這是我的切身體會，不是嗎?那些祖國的花朵，在我們的培育下,有了自己的花期和芬芳，那些被扭曲的靈魂重新得以塑造，這難道不是一種美和甜蜜嗎?通過自己的努力，使我在半年的見習生活里進步很大。

作為二十一世紀的教師，我由此感受到自己肩上的擔子之重。特別是隨著經濟的發展，人民生活水平的提高，下一代的生活方式、思想也逐漸發生了變化。我知道孩子是祖國明天的希望，少年兒童在觀念和習慣上接受健康向上的教育、培養高尚的情操、樹立完美的人格，無論對今后的發展還是對國家和民族的未來，都具有奠基性的意識。

一、給學生創造一個快樂學習的學習氛圍

好動愛鬧是幼兒的天性。俗話說得好，有了好的土壤才能長出好的小苗。小二班的班主任白佳利老師、潘五妹老師和保育員鄭麗平老師，她們始終恪守給家長和社會的承諾：對待幼兒關心尊重，一視同仁。小二班共有40個小朋友，最小的才有兩歲半，但是在幼兒園里，小二班的全體小朋友共享著幾位老師給她們的愛，快樂的游戲，快樂的探索，快樂的學習，快樂的度過在幼兒園的每一天。她們認真負責、科學教育，讓小二班的小朋友沐浴在她們共筑的愛河里面。

二、在實踐中積累經驗

1、在教學中，滲透專業的教育理論知識

在這兩個月的實習期間，我注意將所學的理論運用到教育教學實踐中去，平時學到的各年齡班身心發展特點和規律、教育教學的原則與方法、游戲活動的組織和指導、課程設計與實施以及各種基本技能等，在這次實習中得到實踐與運用。第一次深入課堂時，我就遇到了許多在學校沒有學過，沒想過的難題，明白上好一節課，不但要讓小朋友學到知識，還要提高他們的學習興趣，做學習中的可樂兒。我還明白課堂常規的技巧、情感的共鳴、知識的拓展等讓我深知“細節決定成敗”的真理。因此，平時我注意跟同學一起交流教學心得，總結教學的經驗和做法，遇到問題能用學過的理論進行解決，對于新的教育理念怎么運用與實踐，大家經常一起學習探討。與同學們一起認真研究教材，深入了解每個幼兒的實際情況，認真備課，寫出高質量的教案，每節課前都在小組認真試講，在教學過程中用生動流暢的語言，嫻熟的專業技能讓課堂氣氛非常活躍，讓教育教學活動順利的進行。觀摩課后，我們都注意跟指導老師交流和總結經驗，正如同學們說的：“每上一節課感覺都不一樣，自己駕駛課堂的能力也有所提高。”

2、開展豐富多彩的集中教育活動，激發幼兒學習興趣

小班的孩子剛進入幼兒園不久，我們跟指導老師們通過各種豐富多彩的活動，讓幼兒喜歡上幼兒園，能適應幼兒園的集體生活。讓小朋友能安靜的聽老師講，跟同伴友好的說話，自己也會覺得很有成就感。因此，梁老師她們是很注重集中活動教育的。從她們的集中教育活動，讓我們知道集中教育活動時間不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何控制課堂紀律，否則就是老師喊破喉嚨也無濟于事。在第一個集中教育活動時，我既興奮又緊張，也很累。之后的每個集中教育活動我都認真備課：熟悉教學內容、結合幼兒年齡特點、精心準備各式各樣的教具，盡我最大的努力去激發幼兒學習的興趣，幫助幼兒理解記憶。在教學活動中我也穿插一些小游戲，以讓達到幼兒在玩中學，學中做，并且愿意與老師和同伴交流，體驗與他人進行語言交往的樂趣，鼓勵學生用自己喜歡的方式簡單的表達感知操作活動中的感受和發現，喜歡與伙伴說話，交流分享自己的喜悅，讓她們能快樂的學習知識。而我們在指導老師的身上，學到很多課本上沒有的知識，知道在課堂上，學習生活上，老師要注意給孩子營造“愛”的氛圍，讓幼兒喜愛老師，相信老師，喜歡跟老師還有同學一起游戲一起學習，沉浸在愉快的學習氛圍之中。

三、認真做好家園工作

這兩個月的實習讓我們第一次置身于社會活動中，與不同的家長打交道。和每一個小朋友搞好關系，讓他們對我們又愛又怕。所謂愛就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動，怕呢，就是讓小朋友聽你的要求，和你一起活動一起游戲。這次實習我也掌握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財富。同時我還發現了自己的許多不足的地方，比如在語言方面，語言的表達能力不強，綜合概括能力仍缺。語速、語調，語感掌握還不夠好，語言不夠童化，與孩子的交流不夠煽情。在教學教育方面，專業知識的運用未能嫻熟流暢的發揮，教學游戲活動不夠新穎。因此，回學校后，我們要繼續認真學習教育教學理論知識，加強專業知識的學習，認真探索幼兒課程教學新理念，為今后的教育工作打下扎實的基礎。

第一次接觸幼兒園的工作，我既新奇又繁忙。和小朋友在一起是開心的，他們的聰明可愛深深的感染了我，內心對這份工作的熱愛越來越強烈，時也感到了沉沉的責任。在踏入解放軍報社幼兒園之前，我的腦海里的幼兒園，就是老師帶領著小朋友一起做游戲，學習簡單的知識的場所。可當我真正踏入這工作當中實踐時，我對它有了進一步的了解。

幼兒教育是基礎教育的有機組成部分，是學校教育的基礎階段，也是人才成長的奠基階段，幼兒園的工作是：實施保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面的教育，促進其身心和-諧發展。這是國家對幼兒園教育工作的要求，也是幼兒園全部的出發點和歸宿。通過這個任務在活動中制定不同的目標，大大豐富和滿足了幼兒身心的需要，真正使幼兒在從中得到快樂，得到發展!

記得，有一次戶外體育活動,有個小朋友想上廁所,我趕緊請他回教室衛生間,可他偏要固執地在一棵小樹旁小便,我見他一點兒也不聽我的話,便不由分說地批評他不講衛生,行為很不文明。起初，他用疑惑的眼神望著我,而后振振有詞地說:“老師,這個樹太小了,我給它施施肥,讓他快快長大!”看著他那天真無邪的臉蛋,我無言以答，內疚占據了我的心。

高爾基曾經說過，‘愛孩子是母雞都可以做到的，但要教育孩子就不是一件容易的事情了。”我不斷地揣磨著這句話，細細領會其中涵義。如今的我，腦海中還不時地記起高爾基的話語。一句話普普通通、簡簡單單話，卻包涵著許多育兒的方法和教育的理念，讓我受益無窮

學前教育頂崗實習個人總結范文三：在與孩子們交往的過程中，我真切的感受到了付出與收獲的關系。實習結束的那天，我組織了一個小小的語言活動和孩子們告別，但我說道自己要離開你們，回去繼續讀書時，情不自禁的哽咽了??那一瞬間我才意識到，原來孩子們已經深深印在了我的心底，不知不覺間我已把他們放在了心里這么重要的位置。聽到我要走了的消息，叫笑笑的小女孩伏在我的肩頭抽泣不已，叫陽陽的小男孩把自己做的小卡片托生活老師放在我的包里，叫涵涵的男孩說會在周六的時候寫信給我，叫思思的女孩說會親手做個小鞭炮給我??當孩子們毫無保留的表達出對我不舍時，我被這份真實的情感打動了，這是一份沉甸甸的情感，足夠我回憶一生。

與孩子們在一起的日子充滿了陽光和歡笑，他們的一顰一笑深深地刻在我的腦海里，我很感激他們用心的愛我，從他們的眼中，我看到了感恩，看到了希望。他們還很小，未來有無限種可能的發展，但是在人生的第五年他們就已經懂得了很多成年人都沒搞清的“感恩”，這讓我欣慰，甚至激動。如果一開始，我只是抱著完成任務的態度去實習，那么與孩子們接觸的過程中，我是真正地投入到了其中，我被他們的天真無邪、淳樸善良所打動，我像他們一樣，毫無保留的奉獻出了自己的愛，也許不久后的一天，他們會忘記我，但是這有什么關系?他們已經明白了怎樣接受愛，怎么愛別人，這就足夠了，這就是足以肯定我和他們在一起的這兩個月了。